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幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《快樂(lè )的修鞋匠》含反思
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！下面是小編整理的幼兒園中班音樂(lè )游戲教案《快樂(lè )的修鞋匠》含反思，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計構思：
1、教材來(lái)源：
樂(lè )曲來(lái)源于奧爾夫音樂(lè )，它有著(zhù)比較明顯的節奏，中班的幼兒能夠將之辨別，同時(shí)教師提供的沙錘、雙響筒、鈴鼓也有明顯的特質(zhì)，因此幼兒易于做到樂(lè )曲與樂(lè )器的匹配融合。
由于中班幼兒對音高、力度、音色等音樂(lè )因素有一定的辨別意識和能力，在活動(dòng)的前一環(huán)節已通過(guò)故事情節、動(dòng)作的輔助，使幼兒對樂(lè )曲有一個(gè)初步的感受，為本環(huán)節樂(lè )器伴奏做好鋪墊。緊接著(zhù)，再讓幼兒嘗試用樂(lè )器進(jìn)行伴奏，通過(guò)樂(lè )器的逐個(gè)練習等四個(gè)環(huán)節，由淺入深，層層遞進(jìn)地讓幼兒掌握活動(dòng)的關(guān)鍵點(diǎn)，理解并能表現說(shuō)唱活動(dòng)中樂(lè )器與音樂(lè )的融合，實(shí)現音樂(lè )教學(xué)的真實(shí)價(jià)值。
2、活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是初步感知說(shuō)唱的節奏，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
難點(diǎn)是根據三段不同的樂(lè )曲，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、設計理念：
音樂(lè )活動(dòng)是一種多元的藝術(shù)，根據三段不同的樂(lè )曲，促使幼兒從聽(tīng)、看、做的逐漸深入學(xué)習，幫助幼兒獲得音樂(lè )的初淺知識，感受在玩中學(xué)習的愉悅情緒，從而激發(fā)對音樂(lè )活動(dòng)的興趣，同時(shí)教師在本活動(dòng)中實(shí)現了“潤物細無(wú)聲”的快樂(lè )教學(xué)理念。
4、活動(dòng)流程：
感受說(shuō)唱的節奏——用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程——用打擊樂(lè )器進(jìn)行歌曲表演——活動(dòng)結束，對樂(lè )器進(jìn)行整理。
活動(dòng)目標：
1、初步感知說(shuō)唱的節奏，用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。
2、根據三段不同的樂(lè )曲，嘗試用打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏，體驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà)，并感受大家一起談話(huà)的愉悅。
4、體驗歌曲中的歡快情緒。
活動(dòng)準備：
1、樂(lè )曲。
2、每段樂(lè )曲相應的多媒體課件。
3、樂(lè )器：沙錘、雙響筒、鈴鼓若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬└惺苷f(shuō)唱的節奏
1、師：小朋友們好（幼：夏老師你好）。
大街上住著(zhù)個(gè)修鞋匠，他修的鞋呀真叫棒，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚，嘀卡咚嘀卡咚嘀卡咚咚咚！
2、提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？（幼兒講述后，集體練習）
�。ōh(huán)節自評：說(shuō)唱的方式是平時(shí)幼兒接觸的不到的，在此環(huán)用說(shuō)唱的方式導入，引起幼兒的興趣，集中幼兒的聽(tīng)覺(jué)注意力。通過(guò)仔細的聆聽(tīng)說(shuō)唱的內容，形成有節奏感的記憶方式。在此基礎上，根據教師的提問(wèn)，大膽說(shuō)出說(shuō)唱的內容。）
�。ǘ┯蒙眢w動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)過(guò)程。
1、修鞋匠一天要修很多的鞋子，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看看。
�。�1）教師以說(shuō)唱方式表現：“小朋友穿的鞋子真不同，有紅皮鞋、有綠運動(dòng)鞋……今天我也要修那么多的鞋�！�
�。�2）教師表演啞�。盒扌衬闷鹨恢恍�，左看看，右看看，哦，發(fā)現一個(gè)洞，他拿起一根針線(xiàn)，把這個(gè)洞補起來(lái)。
�。�3）提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)修鞋匠在干什么？
�。�4）幼兒講述后，出示課件一，集體跟著(zhù)修鞋匠學(xué)一學(xué)補鞋洞。
2、突然，修鞋匠發(fā)現了鞋子上還有一個(gè)釘子，他會(huì )怎么做呢？
幼兒講述后，出示課件二，集體跟著(zhù)修鞋匠學(xué)一學(xué)敲釘子。
3、鞋子總算修好了，誰(shuí)能用動(dòng)作來(lái)表現修鞋匠的快樂(lè )心情？
幼兒講述后，出示課件三，幼兒用動(dòng)作表現修鞋匠的快樂(lè )心情。
4、我們看著(zhù)圖譜跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)學(xué)學(xué)修鞋匠修鞋吧。
�。ōh(huán)節自評：這是活動(dòng)重點(diǎn)環(huán)節，在教師表演引出故事情節，接著(zhù)再根據故事的情節，挖掘樂(lè )曲與表演修鞋動(dòng)作的相對應匹配。用身體動(dòng)作表現修鞋匠修鞋的活動(dòng)。教師同樣也需要在孩子動(dòng)作嘗試的同時(shí)對他們動(dòng)作的提升與完善，總結孩子的初步經(jīng)驗，找最后讓全體幼兒創(chuàng )編表演，獲得更多的音樂(lè )游戲的樂(lè )趣。）
�。ㄈ﹪L試用打擊樂(lè )器進(jìn)行伴奏。
1、幼兒講述樂(lè )器與動(dòng)作的匹配。
今天我給你們帶來(lái)了幾種樂(lè )器，有沙錘、雙響筒、鈴鼓。你覺(jué)得這三種樂(lè )器分別配合修鞋匠哪一個(gè)動(dòng)作比較合適？
2、幼兒進(jìn)行伴奏練習。
�。�1）看圖譜逐個(gè)練習。
�。�2）跟隨音樂(lè )連起來(lái)練習。
�。�3）加上教師說(shuō)唱完整練習。
�。�4）隱藏圖譜，跟隨音樂(lè )完整練習。
�。ōh(huán)節自評：這是活動(dòng)難點(diǎn)環(huán)節，幼兒憑借對聲音屬性的感知經(jīng)驗，嘗試著(zhù)將聲音與對應的樂(lè )器相匹配。經(jīng)驗提升內化后，我又分為四個(gè)層次進(jìn)行練習，由淺入深，由少到多的學(xué)習過(guò)程，最后幼兒能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，用對應的樂(lè )器完整的進(jìn)行伴奏。）
�。ㄋ模┗顒�(dòng)結束，對樂(lè )器進(jìn)行整理。
小朋友都已經(jīng)把修鞋的本領(lǐng)都學(xué)會(huì )了，你們真棒。接下來(lái)，我請BONGBONGBONG的樂(lè )器放回去……。
�。ōh(huán)節自評：幼兒教育是基礎教育的基礎，生活是基礎的源本，利用生活促進(jìn)幼兒的持續發(fā)展是幼兒教育的價(jià)值取向，此環(huán)節幫助幼兒通過(guò)聲音來(lái)再次判斷樂(lè )器的音色的特殊屬性，促進(jìn)幼兒在生活中學(xué)會(huì )聆聽(tīng)各種細小的聲音。）
活動(dòng)反思：
1、本節課的選材比較生動(dòng)有趣，教學(xué)環(huán)節銜接比較新穎，吸引了幼兒的注意力，提高了幼兒學(xué)習的興趣。
2、教師的教態(tài)比較端正，內容正確，具有良好的藝術(shù)特征，方法手段合理、恰當有效，符合幼兒的學(xué)習興趣特點(diǎn)，同時(shí)能發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性，參與性和操作性。但是在精巧的提問(wèn)，引導幼兒嘗試思考比較欠缺。
3、幼兒的態(tài)度積極，情緒良好，注意力計劃總，思維活躍。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)恰當有效。
小百科：鞋子有著(zhù)悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文化時(shí)期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷的一種工具。最早人們?yōu)榱丝朔厥馇闆r，不讓腳難受或者受傷，就發(fā)明了毛皮鞋子。鞋子發(fā)展到現在，就形成了現在這個(gè)樣子。各種樣式功能的鞋子隨處可見(jiàn)。
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