幼兒園小班音樂(lè )律動(dòng)教案《小麻雀》含反思

　　作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班音樂(lè )律動(dòng)教案《小麻雀》含反思，歡迎閱讀與收藏。

　　一、活動(dòng)名稱(chēng)：

　　《小麻雀》

　　二、活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒感受大小調的不同音樂(lè )情緒。

　　2、學(xué)習三角鐵和搖鈴的使用方法。

　　3、體驗音樂(lè )活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、讓幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，熟悉歌曲的旋律及歌詞內容。

　　5、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。

　　三、活動(dòng)準備：

　　哭臉和笑臉的卡片

　　小鳥(niǎo)玩偶

　　三角鐵、手搖鈴

　　四、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、熱身律動(dòng)

　　——《Hello歌》

　　2、音感練耳

　　——老鼠按鐘（3、5）

　　a、聆聽(tīng)單音（加上柯?tīng)柮墒謩荩?/p>

　　5———3———

　　b、樂(lè )器加嗓音

　　c、辨別高低音：55555（雙手舉起來(lái)）

　　33333（雙手敲地板）

　　d、再見(jiàn)

　　3、傾聽(tīng)音樂(lè )

　　——導入：出示難過(guò)的表情和傷心的表情

　　今天，嬌嬌給小朋友帶了兩個(gè)有趣的表情，請小朋友觀(guān)察一下這兩個(gè)表情有什么不同，并請小朋友模仿一下這兩個(gè)表情。

　　——出示小鳥(niǎo)玩偶，講述故事

　　教師拿出表情卡紙，幼兒做出相應反應，并聽(tīng)音樂(lè )旋律，引導幼兒聽(tīng)辨音樂(lè )情緒，并做出相應反應：

　　——微笑卡紙表示開(kāi)心（音樂(lè )為大調）

　　哭臉卡紙表示難過(guò)（音樂(lè )為小調）

　　4、感受音樂(lè )

　　——幼兒跟隨老師一起做音樂(lè )律動(dòng)

　　5、表現音樂(lè )

　　——主教老師拿難過(guò)的表情卡紙，助教老師拿開(kāi)心的表情卡紙，站在不同的位置，當音樂(lè )中出現不同情緒時(shí)，小朋友走到手持相應卡紙的老師身邊，用肢體表達與之相對應的情緒。

　　6、綜合呈現

　　——教師介紹樂(lè )器名稱(chēng)，并示范樂(lè )器使用方法

　　——（播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )）將幼兒分成兩組（一名老師負責帶一組幼兒進(jìn)行樂(lè )器演奏），分發(fā)兩種不同的樂(lè )器

　　三角鐵表示悲傷的情緒（長(cháng)調）

　　手搖鈴表示開(kāi)心的情緒（短調）

　　——樂(lè )器演奏結束，播放收發(fā)樂(lè )器音樂(lè )，助教老師收樂(lè )器，助教老師帶幼兒進(jìn)行放松運動(dòng)

　　7、再見(jiàn)儀式

　　——《再見(jiàn)歌》

　　五、活動(dòng)結束

　　教學(xué)反思：

　　音樂(lè )課應該是活潑、輕松的。在教《小麻雀》一課時(shí)，學(xué)生學(xué)會(huì )歌曲之后，我是這樣引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞的`。書(shū)上的原創(chuàng )歌詞是這樣的：“小麻雀喳喳叫，走起路來(lái)蹦蹦跳，見(jiàn)了媽媽唱支歌呀，見(jiàn)了小朋友問(wèn)聲好。 ”在引導學(xué)生創(chuàng )編歌詞前，我請大家先想一想小麻雀的特點(diǎn)是什么，愛(ài)喳喳叫，愛(ài)蹦蹦跳，所以作者把它寫(xiě)成一個(gè)愛(ài)唱歌、懂禮貌的小麻雀。接著(zhù)我請學(xué)生來(lái)填詞：小花貓（喵喵叫），走起路來(lái)（靜悄悄），見(jiàn)了媽媽?zhuān)◥?ài)撒嬌呀），見(jiàn)了小朋友（轉身跑）。學(xué)生們唱得很盡興，學(xué)得很扎實(shí)。這就是我想要達到的效果。

　　整節課下來(lái)，基本按照教學(xué)目標完成了教學(xué)內容，學(xué)生能完整演唱《小麻雀》，并通過(guò)動(dòng)作感受小麻雀生動(dòng)的形象。但是在教唱過(guò)程中還存在很多問(wèn)題，比如：第三句歌詞“見(jiàn)了小朋友”，部分同學(xué)沒(méi)能把三拍唱足，還有休止符的停頓等細節的處理，仍需改進(jìn)。雖然教學(xué)過(guò)程比較順利，但還是疏忽了課堂中的機動(dòng)環(huán)節，完成教學(xué)內容后，還有余多的時(shí)間，只能用來(lái)表演唱和比賽，不免有些浪費。在以后的教學(xué)設計中，我會(huì )對有些部分內容進(jìn)行設計，使學(xué)生在課堂上充分地利用時(shí)間，以便更好地掌握音樂(lè )知識。

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