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幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思（精選6篇）
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 1
活動(dòng)目標：
1、喜歡猜謎活動(dòng)，并根據謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底。
2、探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，了解謎語(yǔ)特性。
3、積極地參與猜謎、遍謎活動(dòng)，大膽地表達自己的見(jiàn)解。
4、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習，感悟生活。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、知了、荷花圖片。
2、創(chuàng )編謎語(yǔ)需要的圖片（西瓜、電風(fēng)扇、傘）。
活動(dòng)過(guò)程：
一、回憶猜謎經(jīng)驗，激發(fā)幼兒猜謎的興趣。
1、小朋友都玩過(guò)猜謎的游戲，怎么才能猜出謎底呢？
我們都是通過(guò)謎面提供的線(xiàn)索猜出謎底的。
二、集體猜謎語(yǔ)，能夠根據謎面特征猜出謎底。
1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友仔細聽(tīng)，猜猜謎底是什么？
2、教師念謎面。（說(shuō)鳥(niǎo)不是鳥(niǎo)，躲在樹(shù)上叫，自稱(chēng)啥都知，其實(shí)全不曉）小朋友你們知道謎底是什么嗎？
3、出示謎底圖片，引導幼兒理解謎面的字面含義。
你是怎么知道謎底是知了的？引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
知了會(huì )飛但是它不是鳥(niǎo)，而且喜歡躲在上叫知了知了...…聽(tīng)起來(lái)好像什么都知道，其實(shí)它什么也不知道。
4、教師朗誦另一則謎語(yǔ)的謎面，請小朋友也來(lái)猜一猜。并引導幼兒分析謎面的含義和謎底的關(guān)系。
5、教師朗誦謎面。（池中有個(gè)小姑娘，從小生在水中央，粉紅笑面迎風(fēng)搖，只坐綠船不劃漿。）
6、小朋友你們知道謎底是什么嗎？你是怎么知道的？教師出示荷花圖片。
三、通過(guò)討論，探索謎語(yǔ)和兒歌的區別，節謎語(yǔ)的基本特征。
1、小朋友你們覺(jué)得謎語(yǔ)和我們平時(shí)念的兒歌一樣嗎？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓勵幼兒大膽表達自己對兒歌和謎語(yǔ)的認識。
2、教師總結：謎語(yǔ)有謎面、謎底。謎面一般就是一首兒歌，叫做“謎語(yǔ)歌”。謎語(yǔ)和其他兒歌的不同在于，兒歌里不能說(shuō)出所要猜的物體的名字，而是把它的外形、特點(diǎn)等說(shuō)出來(lái)，猜謎的人根據謎面的意思動(dòng)腦筋猜出謎底。
四、嘗試根據事物的特征創(chuàng )編謎語(yǔ)。
1、出示一張實(shí)物圖片，引導幼兒集體嘗試創(chuàng )編。
2、小朋友，這是什么？西瓜是什么樣子的？有什么特點(diǎn)？誰(shuí)能試著(zhù)編一句謎語(yǔ)？
3、在進(jìn)行創(chuàng )編的`時(shí)候，我們不能說(shuō)出被猜物體的名字，但要描述出其主要的特點(diǎn)。
教學(xué)反思
我提前準備了大量的教具供幼兒使用。一切都是按照我所設想的在進(jìn)行，幼兒配合的也比較默契，在剛開(kāi)始欣賞大自然美景的幻燈片時(shí)，原本計劃讓幼兒來(lái)描述，但考慮幼兒說(shuō)的不夠精簡(jiǎn)，說(shuō)一沒(méi)有放手，類(lèi)似這種環(huán)節老師應該做到相信幼兒。在認識目的字的環(huán)節時(shí)，因為大部分幼兒都已經(jīng)認識，所以，我采用了讓幼兒當小老師的形式來(lái)教人，課后反思，這個(gè)環(huán)節不應該這樣處理，比如“云”個(gè)別幼兒讀的就不夠準確，應該在幼兒教認后老師在正確發(fā)音一次。加深幼兒對字的記憶。在結束部分的《誰(shuí)是小勇士》這個(gè)游戲環(huán)節，幼兒玩的很開(kāi)心，也很盡興，但美中不足的是如果能讓幼兒再玩一遍，效果應該會(huì )更好，既充分發(fā)揮了教具的作用又鞏固了對目的字的認知。
以上就是我自省后認為的不足之處，會(huì )在下節課加以改進(jìn)。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 2
活動(dòng)目標：
1、專(zhuān)心閱讀圖畫(huà)，能仔細觀(guān)察圖畫(huà)、發(fā)現謎底。
2、欣賞詩(shī)歌，喜歡模仿錄音并跟讀詩(shī)歌。
3、認讀字詞：它、搖、見(jiàn)、就，復習認讀：樹(shù)、花、水、云。
4、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達能力。
5、樂(lè )意參與游戲，體驗游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、大字卡、大范例。
2、磁帶錄音機。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入活動(dòng)
1、今天，我們猜一個(gè)謎語(yǔ)，看誰(shuí)愛(ài)動(dòng)腦筋，下面我們一起聽(tīng)這個(gè)謎語(yǔ)。（教師朗讀《猜一猜》）。
2、小朋友猜謎底是什么呢？那你為什么猜是××呢？
3、小朋友猜的對不對呢，我們一起來(lái)看看這幅圖就知道了。
二、欣賞詩(shī)歌《猜一猜》
1、出示大范例，引導幼兒閱讀畫(huà)面，提問(wèn)：
圖上有些什么？
樹(shù)和花都怎么了？你從哪里看出樹(shù)在搖？他們?yōu)槭裁催@樣？
水上為什么會(huì )起波浪？（幫助幼兒理解水波比喻成皺眉。）
云為什么能在天上飄動(dòng)？
2、剛才小朋友猜的對不對呢？小朋友真聰明，下面我們一起來(lái)讀一讀這收詩(shī)歌，回家后在把詩(shī)歌說(shuō)給爸爸媽媽猜一猜。放錄音，集體欣賞詩(shī)歌《猜一猜》，教師注意幼兒的坐姿。
3、提問(wèn)：
�。�1）詩(shī)歌的名字叫什么？
�。�2）（出示字卡“樹(shù)”）什么見(jiàn)到它就搖頭？（出示字卡“搖”）
�。�3）（出示字卡“花”）什么見(jiàn)到它就彎腰？（出示字卡“見(jiàn)”）
�。�4）（出示字卡“水”）什么見(jiàn)到它就皺眉？（出示字卡“它”）
�。�5）（出示字卡“云”）什么見(jiàn)到它就跑？（出示字卡“就”）
三、欣賞詩(shī)歌
1、發(fā)書(shū)，請幼兒翻書(shū)到16課。
2、交代欣賞常規，播放錄音，幼兒欣賞詩(shī)歌。
3、交代跟讀常規幼兒跟讀詩(shī)歌，教師巡回指導，檢查幼兒的坐姿和劃指情況。
四、幼兒模仿錄音朗讀詩(shī)歌。
五、認字游戲：做做、說(shuō)說(shuō)
1、看字做動(dòng)作。教師任意出示一張字卡，幼兒根據猜一猜的內容做動(dòng)作。
2、看字說(shuō)句子。請幼兒選擇一張字卡，說(shuō)句子或講述一件事。
教學(xué)反思：
開(kāi)頭部分閱讀封面的環(huán)節和師幼共讀的環(huán)節是本次活動(dòng)的一個(gè)亮點(diǎn)，在孩子不知道閱讀內容的情況下，留白的封面無(wú)疑成了孩子最好的猜一猜、說(shuō)一說(shuō)的機會(huì )，在活動(dòng)開(kāi)始時(shí)大大的激發(fā)了孩子的想象力和表達力，給予了孩子充分的猜測、預期、質(zhì)疑、反思的機會(huì )，這樣的教育策略也為孩子們創(chuàng )設了一個(gè)寬松自由的語(yǔ)言氛圍。接下來(lái)的師幼共讀環(huán)節，我在活動(dòng)中層層遞進(jìn)的提問(wèn)，不斷的給孩子設疑，鼓勵，引導孩子仔細觀(guān)察，不斷碰撞思維的火花，整個(gè)活動(dòng)中孩子們都能大膽的`進(jìn)行猜測想象，并用比較清晰的語(yǔ)言表達出自己的想法。從而很好的與孩子互動(dòng)。
當然活動(dòng)中還有需要改進(jìn)的地方，比如說(shuō)老師的反饋性語(yǔ)言應更豐富些，這樣可以讓孩子感受到老師對他們每一個(gè)人的想法都是關(guān)注的。另外，教育活動(dòng)的結束不是結果，一節課中遠遠不足以挖掘文中更多的深邃，走進(jìn)閱讀，也是為了更好的走近生活，接下來(lái)我會(huì )帶著(zhù)孩子一起用放大鏡去看看我們真實(shí)的生活，擁有更多的看一看，猜一猜。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 3
目的：
培養幼兒注意力、記憶力，及尋找規律能力。
發(fā)展走、跑、跳等基本動(dòng)作及動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調性。
鍛煉平衡能力及快速反應能力。
準備：
卡紙32張，16張大小各一的.圖形：圓。三角形。正方形。長(cháng)方形，紅色6張，黃、綠各5張。
玩法：
�。ㄒ唬� 交代名稱(chēng)和玩法：（幼兒分二隊，16張有圖形的卡片按縱橫各４張放好。圖片朝下。） 我們來(lái)玩個(gè)“猜一猜”游戲，這兒有些大小、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)小正方形，記住這個(gè)位置上是個(gè)小正方形，然后我把它關(guān)掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的朋友找出來(lái)，找對了，就放在這隊排頭，最后比比誰(shuí)贏(yíng)得的卡片多。（教師依次翻卡片，注意提示）
�。ǘ� 變換玩法：將卡片打亂放好，繼續按以上玩法玩。（可以讓幼兒自己來(lái)翻）
�。ㄈ� 把16張有顏色的卡片放成如下格式：紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 黃 綠 紅 這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一種最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。（幼兒記憶，然后遮住卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”幼兒回答。）最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
教學(xué)建議：
教師可以根據幼兒情況分兩教時(shí)完成，然后投入角落活動(dòng)。
教學(xué)反思：
教學(xué)過(guò)程中，幼兒積極配合，認真嘗試，在自主練習里獲取了經(jīng)驗，又在集體練習里感受到了快樂(lè )和喜悅，達到寓教于樂(lè )的目的，教學(xué)目標也得到了圓滿(mǎn)的完成。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 4
活動(dòng)目標：
樂(lè )意觀(guān)察、記憶圖片并尋找規律。
活動(dòng)準備：
1、卡紙32張，大小各一對的圖形（圓、三角形、正方形、長(cháng)方形）、動(dòng)物圖片各一對。
2、卡紙16張，紅色6張，黃、綠色各5張。（2份）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙榻B游戲規則和玩法：
�。▽⒂變悍殖蓛申�，把16張卡片按照橫4張，豎4張放好。圖片朝下）
我們來(lái)玩個(gè)“猜一猜”游戲，怎么玩呢？我這兒有些大小不同、形狀不同的圖形，我依次翻，比如：我翻第一張是個(gè)蘋(píng)果，記住這個(gè)位置上是個(gè)蘋(píng)果，然后我把它關(guān)掉繼續翻，如果你看到有張卡片是你前面看到過(guò)的，可以站起來(lái)告訴我“它有朋友了”并把它的.朋友找出來(lái)，找對了，就給這隊獎勵，最后比比兩隊誰(shuí)的獎勵多就贏(yíng)了。（教師依次翻卡片）
�。ǘ┩嬗螒�
1、水果類(lèi)
2、動(dòng)物類(lèi)
3、圖形類(lèi)
�。ㄈw驗顏色規律
1、把16張有顏色的卡片放成如下格式：
紅黃綠紅
黃綠紅黃
綠紅黃綠
紅黃綠紅
剛才是我翻一張，你記住一張，這次我要把所有的卡片都給你們看，請你們找一最容易的方法把它記住。其實(shí)辦法有許多，可以一個(gè)個(gè)看記，也可以一下子看出來(lái)記住。
�。ㄓ變河洃浺粫�(huì )，然后遮住這16張卡片，教師指一張問(wèn)“這是什么顏色”知道幼兒可以站起來(lái)回答。）
2、最后請幼兒講述記憶的方法，教師小結。
�。ㄋ模┙Y束活動(dòng)
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問(wèn)題，只是個(gè)別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng)，我個(gè)人認為，這節課還是成功的。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 5
活動(dòng)目標：
1、在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的過(guò)程中，探索不同事物在易拉罐里搖的不同聲音。
2、通過(guò)操作活動(dòng)，學(xué)習聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音并能用語(yǔ)言表達，知道耳朵的用處是聽(tīng)聲音，要保護自己的耳朵。
3、樂(lè )意參加探索活動(dòng)。
活動(dòng)準備：
1、每組桌上一份材料：封口的八寶粥罐，里面分別裝有小石子、沙、黃豆、紙團等，還有一只空罐。
2、事先幫助幼兒認識自己的耳朵及其用途。
3、四張桌子分別布置成小狗、小兔、小雞、小鴨家
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題。
今天老師帶你們到小動(dòng)物家去做客，做客時(shí)要怎么樣?(交代要求：做個(gè)有禮貌的好孩子) 。
�。ㄔu：以去小動(dòng)物家去做客激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。）
二、第一次嘗試：讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、米、木珠、小紙片在飲料瓶子里發(fā)出的聲音
1．操作活動(dòng)一：聽(tīng)辨硬幣在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。
師：
(1)這是誰(shuí)的家?(小狗的家并提醒幼兒剛、狗問(wèn)好)小狗家里有什么?(旺仔牛奶)里面裝的是不是旺仔牛奶呢，請小朋友們不要打開(kāi)蓋子，去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)馬上告訴老師，看誰(shuí)最能干。
(2)幼兒操作。搖旺仔牛奶瓶，聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。
提問(wèn)：你聽(tīng)出來(lái)這是什么發(fā)出的聲音?(個(gè)別回答，證實(shí)正確答案后集體練習句子：這是硬幣發(fā)出的聲音)
�。ㄔu：為幼兒提供材料，讓幼兒自己去探索瓶子里發(fā)出的聲音，充分發(fā)揮了幼兒的主體性。）
2．操作活動(dòng)二：聽(tīng)辨米在瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)教師帶幼兒到“小兔家”。(提醒幼兒向小兔問(wèn)好)
提問(wèn)：小兔家里有什么?(胖大海飲料瓶子)里面會(huì )是什么呢?請小朋友搖一搖，聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)出來(lái)再告訴大家。
(2)幼兒操作，搖搖聽(tīng)辨米發(fā)出的聲音。
師：你聽(tīng)到什么聲音，可能是什么東西發(fā)出來(lái)的.?(幼兒自由回答，最后請一名幼兒打開(kāi)蓋子，證實(shí)里面是米后，集體練習：這是米發(fā)出來(lái)的聲音)
3．操作活動(dòng)三：聽(tīng)辨木珠在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小雞家”。(提醒幼兒向小雞問(wèn)好)
師：小朋友快來(lái)，小雞家到了，小雞為我們準備了很多禮物，會(huì )是什么呢?(幼兒自由回答)請你們聽(tīng)一聽(tīng)，到底是什么?
(2)幼兒操作，搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)，木珠在瓶子里發(fā)出的聲音
師：這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?(個(gè)別回答，請一名幼兒證實(shí)，集體練習：這是木珠發(fā)出來(lái)的聲音)
4．操作活動(dòng)四：聽(tīng)辨紙片在可樂(lè )罐中發(fā)出的聲音。
(1)帶幼兒到“小鴨家”。(提醒幼兒向小鴨問(wèn)好)
師：前面是誰(shuí)的家呀?(小鴨家)小鴨也為我們準備了很多禮物，我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面是什么?
(2)幼兒操作。聽(tīng)一聽(tīng)紙片在瓶中發(fā)出的聲音。
師：這是什么東西發(fā)出的聲音?里面有沒(méi)有東西?會(huì )是什么? (幼兒如一時(shí)難以聽(tīng)出，教師視情況適當加以引導、提示)
�。ㄔu：通過(guò)去小動(dòng)物家做客的形式，調動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性）
三、第二次嘗試：聽(tīng)辨打擊樂(lè )器的聲音
1．師：小朋友的小耳朵真靈，把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了，現在我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，這些是什么聲音?
2．操作：老師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè )器，讓幼兒猜，猜中后出示實(shí)物，和幼兒一起拍節奏。
3．小結：這些都是打擊樂(lè )器，是用來(lái)為歌曲伴奏的。
四、第三次嘗試，用飲料瓶為曲子伴奏
1．師：(指著(zhù)小動(dòng)物家里的飲料瓶)這些飲料瓶子里放了東西后也可以作為打擊樂(lè )器。
2．(放錄音)教師示范為曲子伴奏一次。(用飲料瓶)
3．幼兒每人到小動(dòng)物家拿兩個(gè)飲料瓶，跟老師一起為曲子伴奏一次，伴奏兩次后，跟老師邊搖瓶子邊出活動(dòng)室。
課后反思：
本次活動(dòng)以去小動(dòng)物家做客，貫穿整個(gè)活動(dòng)，引起幼兒活動(dòng)興趣�；顒�(dòng)中層層遞進(jìn)，讓幼兒探索不同的東西在瓶子里的不同聲音，幼兒的主體地住得到充分體現�；顒�(dòng)中將語(yǔ)言、科學(xué)、藝術(shù)有機整合，將瓶子當作自制樂(lè )器，為歌曲伴奏。
幼兒園大班語(yǔ)言教案《猜一猜》含反思 6
一、素質(zhì)教學(xué)目標
【知識與技能】
經(jīng)歷可能性的試驗過(guò)程，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，能列出簡(jiǎn)單實(shí)驗所有可能發(fā)生的結果；感受到數學(xué)實(shí)驗的意義與作用。
【過(guò)程與方法】
能對一些簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性作出描述，學(xué)會(huì )和同伴交換意見(jiàn)，發(fā)展合作交流意識。
【情感態(tài)度、價(jià)值觀(guān)】
培養學(xué)生通過(guò)實(shí)驗獲取數據、并利用數據進(jìn)行猜測與推理的能力。
二、教材分析
猜一猜是在學(xué)生了解事件可能發(fā)生或一定發(fā)生、簡(jiǎn)單事件發(fā)生的可能性有大小的知識基礎上進(jìn)行教學(xué)的，使學(xué)生進(jìn)一步知道事件發(fā)生有幾種可能的結果，體會(huì )可能性結果是有大小的。教材中提供了轉轉盤(pán)、拋紙杯和摸球3個(gè)實(shí)驗活動(dòng)，其中猜測轉轉盤(pán)的結果目的是使學(xué)生知道事件發(fā)生的可能性是有大小的；拋紙杯實(shí)驗進(jìn)一步研究簡(jiǎn)單事件發(fā)生的幾種可能的結果，以及結果發(fā)生的可能性的大��；摸球實(shí)驗是由摸出一個(gè)球來(lái)羅列事件發(fā)生的所有可能結果，進(jìn)一步探討復雜的、摸出2個(gè)球的所有可能結果，以及不同結果的可能性大小。教材中提供的實(shí)驗活動(dòng)充分利用學(xué)生已有的知識經(jīng)驗，將猜測與實(shí)驗相結合，通過(guò)具體的活動(dòng)來(lái)體驗隨機事件中所蘊涵的規律，突出實(shí)驗在研究隨機現象中的作用。
三、課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬⿲�
師：我們一起來(lái)做一個(gè)猜一猜的游戲好不好？
�。ㄒ来纬鍪窘滩闹刑峁┑腵轉盤(pán)圖片。）
1?猜一猜：如果轉動(dòng)轉盤(pán)，指針停在哪種顏色的可能性大？
2?說(shuō)一說(shuō)：猜測的理由是什么？
�。ɡ貌乱徊碌幕顒�(dòng)，為學(xué)生提供挖掘已有的可能性的知識儲備的條件。）
師：今天這節課我們進(jìn)一步來(lái)研究事件發(fā)生的可能性問(wèn)題。
�。ǘ┬抡n
1活動(dòng)一：拋紙杯。
�。�1）猜一猜。
師：1個(gè)紙杯扔到空中，落地后可能出現怎樣的情況？
�。ū谥�(zhù)地、杯底著(zhù)地、杯身著(zhù)地。）
師：哪一種情況出現的可能性大呢？
�。S意猜測。）
�。�2）試一試。
每人拋10次，把結果記錄在下面的表格里。
杯口著(zhù)地杯底著(zhù)地杯身著(zhù)地
(小組4人把拋的結果統計在一起，算一算每一種結果分別是多少次，全班匯報每個(gè)小組的試驗結果，并說(shuō)一說(shuō)根據試驗數據你知道了什么。)
�。�1個(gè)杯子拋到空中落地后有3種可能，杯身著(zhù)地的可能性大。）
2活動(dòng)二：摸球。
(1)猜一猜。
2個(gè)白球和1個(gè)黃球，任意摸一個(gè)球，有幾種結果？（2種：白、黃）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性��？理由是什么？
2個(gè)白球1個(gè)黃球3個(gè)紅球，任意摸一個(gè)球，有幾種結果？（3種：白、黃、紅）摸到什么顏色球的可能性大？摸到什么顏色球的可能性��？理由呢？
2個(gè)白球2個(gè)黃球，任意摸2個(gè)球，可能出現哪幾種結果？（3種：黃黃、白白、黃白）摸到哪一種結果的可能性大？
�。▽W(xué)生隨意猜測，意見(jiàn)不統一，發(fā)生分歧。）
師：我們一起來(lái)實(shí)際摸一摸，看看誰(shuí)猜得對。
�。�2）試一試。
4人一組進(jìn)行摸球試驗，每人摸5次，每次摸2個(gè)，把結果記錄在下面的表格里。
黃黃白白黃白
全班匯報，把所有數據加在一起，看一看哪種結果出現的次數多。
由此你得到了什么結論？
�。近S白的可能性大。）
(三)作業(yè)
猜測拋出一枚圖釘，可能出現的結果，在家長(cháng)監督下試驗。
四、教學(xué)反思
學(xué)生在研究可能性的問(wèn)題時(shí)，對猜測與試驗十分感興趣。教學(xué)時(shí)，充分抓住學(xué)生的思維興奮點(diǎn)，運用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗和知識經(jīng)驗，對一些事件發(fā)生的結果以及可能性的大小進(jìn)行猜測，在試驗中進(jìn)行體驗與判斷。在對拋紙杯試驗的結果進(jìn)行記錄與統計時(shí)，學(xué)生遇到一些問(wèn)題：怎樣記錄使每次試驗的結果更清晰明了？怎樣統計全班數據更簡(jiǎn)單迅速？這時(shí)教師引導學(xué)生想辦法，最后達成共識的是小組匯總、大組匯總、全班匯總的辦法，試驗的效率得到很大提高。這樣學(xué)生共同參與搜集數據、整理數據的過(guò)程，豐富試驗的活動(dòng)經(jīng)驗。
比較復雜的摸球試驗--從裝有2個(gè)白球和2個(gè)黃球的盒子里，摸出2個(gè)球。學(xué)生對試驗結果的羅列比較輕松，但對于哪一種結果發(fā)生的可能性的大小，無(wú)法根據已有經(jīng)驗來(lái)判斷，需要通過(guò)大量的數據進(jìn)行判斷，突出試驗對于研究可能性問(wèn)題的必要性。而每小組一套試驗工具，需要大家共同參與合作，合作過(guò)程中提出具體的操作要求，為試驗的順利進(jìn)行提供有利保證。
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