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幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》含反思

時(shí)間:2021-08-11 20:42:57 教案 我要投稿

幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》含反思

  作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?下面是小編整理的幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》含反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

幼兒園小班數學(xué)教案《可愛(ài)的瓢蟲(chóng)》含反思

  活動(dòng)目標:

  1、能手口一致點(diǎn)數1—5,并說(shuō)出總數。

  2、練習按數量對應匹配、等量歸類(lèi)。

  3、培養幼兒比較和判斷的能力。

  4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。

  5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  活動(dòng)準備:

  1、幼兒圍坐成大半圓。

  2、畫(huà)有點(diǎn)子1—5的瓢蟲(chóng)教師一份,幼兒人手一只(用雙面膠貼在椅子背上)

  3、背面有少許雙面膠的小蟲(chóng)若干⒋樹(shù)葉房子,上面有1—5的數字碼。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲:這是幾星瓢蟲(chóng)——手口一致點(diǎn)數1—5,并說(shuō)出總數。

  1、出示一星瓢蟲(chóng))

  師:看,誰(shuí)來(lái)了?這只瓢蟲(chóng)背上有什么?(點(diǎn)子)誰(shuí)知道它的`名字叫什么?它身上有幾個(gè)點(diǎn)子?是幾星瓢蟲(chóng)?(一星瓢蟲(chóng))。

  2、手口一致點(diǎn)數2,并說(shuō)出總數。

 。ǔ鍪径瞧跋x(chóng))

  師:又來(lái)了一只瓢蟲(chóng),這回來(lái)的是幾星瓢蟲(chóng)?你怎么知道的?

  3、手口一致點(diǎn)數3—5,并說(shuō)出總數。

 。ǔ鍪救、四星、五星瓢蟲(chóng))

  師:哎呀,來(lái)了這么多瓢蟲(chóng),它們又是幾星瓢蟲(chóng)呀?為什么?我們來(lái)數一數,看是不是七星瓢蟲(chóng)。(幼兒手口一致點(diǎn)數,并說(shuō)出總數)

  二、游戲:瓢蟲(chóng)抓害蟲(chóng)——點(diǎn)子與實(shí)物數量匹配

  1、師:我們班還來(lái)了許多的瓢蟲(chóng)呢,找找它們躲在哪里?把你的小瓢蟲(chóng)找出來(lái)貼在手上,你就是小瓢蟲(chóng)啦。

  2、討論游戲規則

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?誰(shuí)也是七星瓢蟲(chóng),拍拍你的小翅膀。七星瓢蟲(chóng)在哪里,走到中間來(lái)抱一抱。(請1—2個(gè)幼兒回答)

  3、幼兒游戲,教師觀(guān)察指導

  小瓢蟲(chóng)最喜歡吃蟲(chóng)子,可是要吃多少蟲(chóng)子嗎?

  原來(lái)呀,七星瓢蟲(chóng)就吃幾條蟲(chóng)子,那我們就按照他們的辦法去捉蟲(chóng)子。(將籃子里的蟲(chóng)子分散放在地上)師:害蟲(chóng)來(lái)啦,小瓢蟲(chóng)們,快來(lái)抓蟲(chóng)子吧。

  4、評議

  師:你是幾星瓢蟲(chóng),捉了幾條害蟲(chóng)?為什么?

  三、游戲:送瓢蟲(chóng)寶寶回家——按數量對應匹配、等量歸類(lèi)

  1、出示樹(shù)葉房子

  師:瓢蟲(chóng)要回家了,看看它們的家在哪里?樹(shù)葉房子上有什么?數字5會(huì )是幾星瓢蟲(chóng)的家呢?

  2、幼兒送瓢蟲(chóng)回家。

  師:你是幾星瓢蟲(chóng)?家在哪里?我們送瓢蟲(chóng)回家吧,別忘了把抓到的蟲(chóng)子也帶回家。

 。ㄓ變核推跋x(chóng)和蟲(chóng)子到相應的房子里,教師觀(guān)察指導。)

  3、將樹(shù)葉房子貼在展板上,集體評議驗證

  師:看看瓢蟲(chóng)都回到自己的家里了嗎?(集體糾正錯誤)哪只瓢蟲(chóng)找錯家了?為什么?

  瓢蟲(chóng)們都回家了,我們也休息一會(huì )吧。

  活動(dòng)反思:

  一般來(lái)說(shuō),幼兒對于數學(xué)活動(dòng)會(huì )顯得很不感興趣。但在這個(gè)數學(xué)活動(dòng)中我看的出幼兒一直處于好學(xué)、興奮的這個(gè)狀態(tài)中。優(yōu):讓幼兒體驗到了對數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣,讓他們變的主動(dòng)在學(xué)。目標也有基本達到。環(huán)節設計比較清晰,新穎,難度也層層遞進(jìn),能調動(dòng)幼兒的積極性,幼兒在不停的圍繞我的思維轉。缺:在有些細節方面我想的還不夠周到。導致幼兒在找樹(shù)葉這個(gè)環(huán)節中進(jìn)行了過(guò)于簡(jiǎn)單的操作,幼兒沒(méi)有動(dòng)腦筋,沒(méi)有去數數。在請個(gè)別幼兒上來(lái)介紹瓢蟲(chóng)和糾錯的時(shí)候可以請下面的孩子也參與進(jìn)來(lái)。而在最后一個(gè)環(huán)節中,增加了難度,卻并沒(méi)有進(jìn)行講解示范,導致幼兒盲目操作,一片混亂。作為一名新教師我還需要不斷學(xué)習,不斷磨練,不斷進(jìn)步,不斷完善。

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