景陽(yáng)岡語(yǔ)文教案范文
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的景陽(yáng)岡語(yǔ)文教案范文，希望對大家有所幫助。
景陽(yáng)岡語(yǔ)文教案范文1
教學(xué)目標：
1、認識11個(gè)生字；掌握多音字“挑、折”；讀讀記記“客官、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)。通過(guò)武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄氣概。
3、體會(huì )武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)武松赤手空拳打死老虎，感受他的英雄氣概。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖激趣，導入新課
1、多媒體課件出示《武松打虎》視頻資料，學(xué)生欣賞。
2、導入：同學(xué)們，你們認識這位英雄人物嗎？他就是《水滸傳》中水泊梁山一百單八將之一的武松。他在梁山排行第十四位，人稱(chēng)“行者武松”。武松為人行俠仗義、剛直不阿、知恩圖報、疾惡如仇、敢作敢當。就是這樣一位好漢，在返鄉探望哥哥武大郎的途中，經(jīng)過(guò)景陽(yáng)岡時(shí)，赤手空拳打死了一只猛虎。提起這個(gè)故事，可謂無(wú)人不知、無(wú)人不曉。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習這個(gè)故事，感受武松打虎時(shí)那驚心動(dòng)魄的場(chǎng)面吧！
二、檢查預習，初知大意
1、教師檢查生字詞語(yǔ)認讀情況。（多媒體課件出示）
�。�1）指名朗讀生詞：詭計、踉踉蹌蹌（指導詞義）、霹靂（聯(lián)系句子理解）、腰胯、迸出鮮血、酥軟。
�。�2）學(xué)生找出多音字，讀準字音：“挑”著(zhù)一面旗、“折”做兩截、前“爪”。
�。�3）理解難讀難懂和古今異議詞句：篩了一碗酒、吃那一驚、三般、一兜兜回來(lái)、又打了一回、坐了半歇、吊睛白額大蟲(chóng)（描繪老虎的樣子）、請勿自誤。（釋義）
�。�4）多媒體課件出示吊睛白額大蟲(chóng)、請勿自誤的意思，指導學(xué)生與原詞比較，體會(huì )原詞的特點(diǎn)。
2、檢查課文朗讀情況。
�。�1）指名分段朗讀課文，找到自己認為最難讀的段落或句子，做好標記。
�。�2）學(xué)生分別朗讀自己認為最難讀的段落，其他成員予以幫助。（斷句、糾正字音、讀出相應的語(yǔ)氣、領(lǐng)讀段落中難讀的詞語(yǔ)等。）
三、合作探討，精讀重點(diǎn)
1、學(xué)生默讀第8～12自然段，課件出示“思考大樂(lè )園”。
�。�1）請大家細心搜索，這部分內容描寫(xiě)武松初遇猛虎時(shí)，共出現過(guò)幾次“閃”？仔細體會(huì )作者用詞的精準。
�。�2）作家在描寫(xiě)武松打虎的場(chǎng)面時(shí)，用了很多精彩的動(dòng)詞，請你們找一找，體會(huì )一下這些動(dòng)詞運用的效果。
�。�3）武松打虎時(shí)，由開(kāi)始的“以守為攻”到后來(lái)的`“轉守為攻”，可以看出他是一個(gè)怎樣的人？
四、趣講故事，巧設作業(yè)。
景陽(yáng)岡語(yǔ)文教案范文2
教學(xué)目標：
1、了解故事內容，理清文章條理。
2、有感情地朗讀文中重點(diǎn)刻畫(huà)武松的有關(guān)語(yǔ)句。
3、理解課文內容，體會(huì )武松的性格。
4、培養學(xué)生學(xué)習古典文化的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理清條理，了解人物個(gè)性。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解運用恰當的描寫(xiě)方法，增強文章生動(dòng)、形象性的寫(xiě)法。
2、感受文中的人物形象，了解武松的性格特征。
教具準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
談話(huà)導入，揭示課題。
課前請學(xué)生聽(tīng)《好漢歌》，引入課題
師：這是什么歌？（生：《好漢歌》）這首歌是哪部電視劇的主題曲？（生：《水滸傳》）
師：《水滸傳》是我國古典四大名著(zhù)之一，請問(wèn)同學(xué)們書(shū)中一共刻畫(huà)了多少位英雄好漢？
景陽(yáng)岡語(yǔ)文教案范文3
【教學(xué)目標】
1、認識11個(gè)生字。讀讀記記“嚇唬、詭計、霹靂、踉踉蹌蹌”等詞語(yǔ)。
2、把握課文主要內容，了解武松打虎的經(jīng)過(guò)，體會(huì )武松豪放倔強、勇敢機智的英雄性格。
3、體驗閱讀名著(zhù)的樂(lè )趣，有激發(fā)主動(dòng)閱讀名著(zhù)的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
武松赤手空拳打死老虎是課文的重點(diǎn)，而“打”則是“重中之重”。
【教學(xué)難點(diǎn)】
了解武松豪放、勇敢機智的英雄性格。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前聽(tīng)歌曲，聊水滸
1、（播放課件《水滸傳》主題曲）同學(xué)們，咱們先來(lái)聽(tīng)一首歌，會(huì )唱的同學(xué)請跟著(zhù)一起唱。你知道剛才我們唱的是哪部連續劇的主題曲嗎？（《水滸傳》）
2、《水滸傳》塑造了多少位（108位）個(gè)性鮮明的英雄好漢形象？
一、談話(huà)引入，激趣讀文
今天咱們就來(lái)認識其中的一位——武松。
他因何而出名？（在景陽(yáng)岡上打虎而出名。）這節課我們就來(lái)學(xué)習《景陽(yáng)岡》。拿出手指跟著(zhù)老師把岡字寫(xiě)一寫(xiě)
板書(shū)課題：景陽(yáng)（岡）
二、檢查預習。
根據同學(xué)們的預習情況，這些字詞都是同學(xué)們預習單上認為比較難讀難記的字詞，你會(huì )了嗎？指名讀。
因為課文是選自古典小說(shuō)，所以有些字詞意思與現在的不一樣，你能理解嗎？
大家在預習時(shí)都提了自己的問(wèn)題，老師整理了一下，大家看看哪些問(wèn)題，是提的有價(jià)值，有水平的。哪些問(wèn)題在本課中是提的沒(méi)有意義的？這節課我們就來(lái)解決大家認為有價(jià)值的問(wèn)題。（提前講一下。不能直接從書(shū)本中找到答案，要理解課文后才能回答的問(wèn)題是有價(jià)值、有水平的，要多提。書(shū)中一看就能找到答案的，是一般性的問(wèn)題，盡量少提。沒(méi)有意義的問(wèn)題盡量少提。）
三、讀通課文，初知文意
�。�1）請打開(kāi)書(shū)本，快速瀏覽課文，思考：
A、課文比較長(cháng)，你能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？
B、除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內容？
3、自學(xué)反饋
課文比較長(cháng)，你能用簡(jiǎn)短的話(huà)說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事嗎？
除了打虎課文還寫(xiě)了哪些內容？（板書(shū)：喝酒、上岡、打虎、下岡）
在這四部分內容中，寫(xiě)得最精彩的是——打虎。
三、品讀“打虎”，體驗精彩（出示）
四、學(xué)習其他自然段
�。ㄖ钢�(zhù)板書(shū)說(shuō)）。剛才我們從打虎這部分體會(huì )到了武松的機智敏捷、武藝高超、勇敢無(wú)畏這個(gè)形象。我們再回過(guò)頭來(lái)看看課文在喝酒和上岡部分，武松又是怎樣一個(gè)人呢？用橫線(xiàn)畫(huà)出有關(guān)句子，旁邊寫(xiě)上批注。
五、課外延伸，鼓勵閱讀
在《水滸傳》這部小說(shuō)中，作者還刻畫(huà)了許許多多人物，請你選一個(gè)自己喜歡、熟悉的人物讀讀，感受施耐庵是如何既傳神又真實(shí)地塑造人物形象的。
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景陽(yáng)岡原文12-15
教學(xué)課件景陽(yáng)岡01-27
《景陽(yáng)岡》教學(xué)反思11-10
《景陽(yáng)岡》課文的反思12-18
縮寫(xiě)景陽(yáng)岡200字10-22
《化石吟》語(yǔ)文教案范文11-26