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幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思

時(shí)間:2024-11-05 13:59:36 王娟 教案 我要投稿
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幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思(通用13篇)

  作為一名教職工,就不得不需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編整理的幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思(通用13篇)

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 1

  設計意圖

  小班的孩子年齡小,他們離開(kāi)朝夕相伴的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶,來(lái)到陌生的環(huán)境——幼兒園,不免有焦慮、不安的情緒,家長(cháng)也反映孩子回家常說(shuō)小朋友不跟他玩。要穩定幼兒的情緒,最好的途徑之一是讓幼兒擁有自己的朋友。因此,我設計“小鴨找朋友”的活動(dòng),期望通過(guò)這個(gè)活動(dòng)讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的,體驗到有朋友的喜悅心情。

  活動(dòng)目標

  1、通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步懂得有朋友是快樂(lè )的。

  2、初步發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力。

  活動(dòng)準備

  《小鴨找朋友》VCD一盤(pán)電視機DVD機

  活動(dòng)過(guò)程

  一、談話(huà):

  1、畫(huà)面(一):有一只在哭泣的小黃鴨。

  老師:小鴨為什么哭了?

  幼兒:小鴨找不到爸爸媽媽了。

  幼兒:小鴨沒(méi)有媽媽。

  幼兒:沒(méi)人跟小鴨玩。

  幼兒:小鴨找不到朋友。

  幼兒:小鴨沒(méi)有朋友。

  幼兒:小鴨心里難受要打針。

  2、畫(huà)面(二):小黃鴨一路在找朋友,一直找不到朋友。

  老師:小鴨為什么找不到朋友?

  幼兒:因為小鴨不乖。

  幼兒:小鴨愛(ài)哭,不勇敢,我沒(méi)有哭。

  幼兒:小鴨打人就沒(méi)有朋友,不是好寶寶。

  幼兒:小鴨玩具不讓小朋友玩就沒(méi)有好朋友。

  幼兒:叫小鴨要乖,才有好朋友。我和茜彬是好朋友。

  3、畫(huà)面(三):有一群小鴨在河邊、河里嬉戲、玩耍,小黃鴨看見(jiàn)了,高興得跳起來(lái),它走向小鴨們,和小鴨一起游戲,小黃鴨的臉上露出了歡快的笑臉。

  老師:小鴨高興的笑了,小鴨為什么笑了?

  幼兒:小鴨找到了朋友。

  幼兒:小鴨有朋友了。

  幼兒:小鴨心里不難受。

  自由交流:

  老師:你和誰(shuí)是好朋友?

  幼兒:我和慧英是好朋友。

  幼兒:我和宋北航、陳鷺是好朋友。

  幼兒:我和小鴨是好朋友。

  幼兒對幼兒:我們倆個(gè)是好朋友。

  老師:家里的朋友多還是幼兒園的朋友多?

  幼兒:幼兒園的朋友多。

  幼兒:周毓熙、黃筱丹、鄭秉政……是我的好朋友,我有許多好朋友!

  小結

  1)老師:幼兒園的朋友多,幼兒園有許多小朋友,還有老師這個(gè)大朋友,只有到幼兒園,才有許多朋友玩,玩起來(lái)可快樂(lè )了。

  2)請小朋友找自己喜歡的朋友拉拉手,相互擁抱,體驗有朋友的快樂(lè )。

  老師:與好朋友抱一抱,心里怎么樣?

  幼兒:高興。

  幼兒:舒服。

  老師:讓我們天天上幼兒園,天天跟好朋友玩,好嗎。

  幼兒:好!

  活動(dòng)反思

  小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的.快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 2

  活動(dòng)目標:

  1、通過(guò)模仿小動(dòng)物之間的對話(huà),培養幼兒完整的語(yǔ)言表述能力。

  2、親近小動(dòng)物,了解一些常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性。

  3、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

  4、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  5、能簡(jiǎn)單復述故事。

  活動(dòng)準備:

  flash《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  理解故事內容,學(xué)習故事中小動(dòng)物的對話(huà)

  區分會(huì )游泳和不會(huì )游泳的動(dòng)物

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、興趣導入

  出示一只在哭的小鴨子,問(wèn):小鴨子怎么了?他為什么哭呀?(幼兒自由回答)

  老師小結:小鴨子一個(gè)人玩,真沒(méi)勁,它想找好朋友和它一起玩。

  問(wèn):它會(huì )找誰(shuí)和它一起玩呢?(幼兒猜測)

  二、完整欣賞

  觀(guān)看flash《小鴨找朋友》,并提問(wèn):

  小鴨子找誰(shuí)和它一起玩了?小動(dòng)物和它一起玩嗎?為什么?

  小結:原來(lái),小鳥(niǎo)和小兔子不會(huì )游泳,所以不能到水里和鴨子一起玩,小烏龜會(huì )游泳能到水里和小鴨子一起玩。

  三、分段欣賞flash并交流故事內容。

  (1)故事的名字叫什么?學(xué)說(shuō)小鴨子找朋友,并認字。

  (2)一天,一只小鴨在池塘里游泳,這時(shí),一只小鳥(niǎo)飛來(lái)了,小鴨對它說(shuō)什么?小鳥(niǎo)是怎樣回答的?小鳥(niǎo)很禮貌的拒絕了它,為什么不能和它一起游泳呢?

  (3)一只兔子走過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小兔子是怎么回答的?

  (4)一只烏龜爬過(guò)來(lái)了,小鴨說(shuō)什么了?小烏龜是怎么回答的?

  四、表演“小鴨找朋友”

  老師扮演小鴨,請幼兒扮演小鳥(niǎo)、小兔子、小烏龜,學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。

  活動(dòng)反思:

  如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái),或許會(huì )比單獨的'將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì )比較好。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 3

  活動(dòng)目標:

  1、知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友,豐富相應的動(dòng)詞:游呀游、飛呀飛、跳呀跳、爬呀爬。

  2、了解故事的主要內容,初步學(xué)會(huì )說(shuō)對不起,我不會(huì )游泳。

  3、樂(lè )意參與活動(dòng),體驗小鴨找到朋友后的快樂(lè )。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  重點(diǎn)是讓幼兒了解故事的主要內容,知道小鴨要找會(huì )游泳的朋友,同時(shí)體驗到小鴨找到朋友后的快樂(lè )。但由于小班幼兒在語(yǔ)言表達方面還無(wú)法完整講述,有時(shí)只說(shuō)了半句話(huà)就無(wú)法再說(shuō)了,或者對于自己心中的想法無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)表達,基于幼兒語(yǔ)言發(fā)展的這一情況,我確定本次活動(dòng)的難點(diǎn)是:初步學(xué)說(shuō):對不起,我不會(huì )游泳。

  活動(dòng)準備:

  FLASH《小鴨找朋友》,小鴨、小兔、小鳥(niǎo)、烏龜等動(dòng)物掛飾若干,小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹、小狐貍和小貓等圖片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導入,引起幼兒興趣。

  嘎嘎嘎誰(shuí)來(lái)了?(出示小鴨)我們來(lái)跟小鴨打個(gè)招呼。(小鴨你好)

  瞧,小鴨在干什么呀?(游泳)小鴨子是怎么游泳的呀?誰(shuí)會(huì )來(lái)做一做動(dòng)作。(和小朋友一起做小鴨游的動(dòng)作)邊做游泳的動(dòng)作邊說(shuō):游呀游。

  小鴨一個(gè)人游泳真沒(méi)勁,他想找一些朋友和它一起玩,小鴨是怎么找朋友的呢,我們一起來(lái)看故事《小鴨找朋友》。

 。ㄟ@一環(huán)節主要是激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣,以小鴨找朋友的方式自然引入下一環(huán)節。)

  2、分段欣賞故事。

 。1)學(xué)習小鳥(niǎo)部分。

  觀(guān)看小鳥(niǎo)部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小鳥(niǎo)),小鳥(niǎo)飛來(lái)了,我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小鳥(niǎo)飛,邊飛邊練習說(shuō)飛呀飛。小鳥(niǎo)飛到了小鴨的身邊。

  小鴨對小鳥(niǎo)說(shuō):你能和我一起游泳嗎?小鳥(niǎo)會(huì )不會(huì )游泳呀?(不會(huì ))

  小鳥(niǎo)怎么說(shuō)呀?(對不起,我不會(huì )游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習說(shuō)對不起,我不會(huì )游泳。再請男小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。

  小結:小鳥(niǎo)不會(huì )游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續找朋友。

 。2)學(xué)習小兔部分。

  觀(guān)看小兔部分故事,提問(wèn):這次是誰(shuí)來(lái)了?(小兔子)小兔子是怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小兔走路,邊學(xué)邊講跳呀跳。

  小鴨對小兔說(shuō):你能和我一起游泳嗎?小兔會(huì )游泳嗎?(不會(huì ))

  那么,小兔怎么說(shuō)呢?(對不起,我不會(huì )游泳,你找別的朋友吧。)請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)對不起,我不會(huì )游泳。再請女小朋友一起說(shuō)這句話(huà)。

  小結:小兔不會(huì )游泳,所以有禮貌的拒絕了小鴨,小鴨繼續找朋友。

 。3)學(xué)習小烏龜部分。

  觀(guān)看小烏龜部分故事,提問(wèn):誰(shuí)來(lái)了?(小烏龜)小烏龜怎么走路的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)小烏龜走路,邊學(xué)邊講爬呀爬。

  小鴨對小烏龜說(shuō):你能和我一起游泳嗎?小烏龜會(huì )游泳嗎?(會(huì ))

  所以,小烏龜說(shuō)?(好啊,我和你一起玩。)請小朋友練習說(shuō)一說(shuō)。

  小結:小鴨終于找到可以和它一起游泳的朋友了,小鴨心里怎么樣?(很高興)

 。ㄍㄟ^(guò)視聽(tīng)結合的方法幫助幼兒理解故事內容,教學(xué)過(guò)程中的提問(wèn),給幼兒提供表現的機會(huì ),幼兒在問(wèn)答之中理解故事的內容。)

  3、完整欣賞故事。

  這個(gè)故事好看嗎?我們再來(lái)看一遍,想想小鴨找了哪幾位朋友?

 。1)完整欣賞故事《小鴨找朋友》。

 。2)提問(wèn):小鴨找了哪幾位朋友?(小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)

 。3)最后誰(shuí)和小鴨一起在河里游泳的?(小烏龜)

 。ㄗ層變涸诳纯绰(tīng)聽(tīng)中完整欣賞故事,進(jìn)一步理解故事內容)

  4、分角色表演。

  老師扮演小鴨子:瞧,老師現在變成誰(shuí)啦?(小鴨子)我這只小鴨子要來(lái)找朋友了。

  要求:請小朋友聽(tīng)好了,教師說(shuō):小鳥(niǎo)們,你們好。小朋友們就扮演小鳥(niǎo)了;教師說(shuō):小兔,你們好。小朋友們就扮演小兔了;以此類(lèi)推,小朋友們表演不同的小動(dòng)物,進(jìn)行對話(huà)練習。在對話(huà)過(guò)程中,請能力強的`幼兒再次重復一遍對不起,我不會(huì )游泳。進(jìn)行鞏固。

  以集體形式進(jìn)行故事表演。

 。ń巧螒蚴怯變鹤钕矚g的活動(dòng),特別是一些常見(jiàn)的小動(dòng)物形象,深受小班幼兒的喜歡,通過(guò)教師來(lái)扮演小鴨子這一角色,全體幼兒按小動(dòng)物的不同出場(chǎng)順序來(lái)依次扮演小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜,以教師問(wèn)幼兒答的形式來(lái)互動(dòng),不僅能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣還能充分讓他們表現自己、大膽說(shuō)話(huà)。)

  5、知識拓展。

  小鴨子找到了小烏龜陪它游泳,心里真高興。那么,除了小烏龜可以陪小鴨子游泳外,還有哪些小動(dòng)物也可以陪小鴨子游泳的呀?(小青蛙、小魚(yú)、小螃蟹等)

 。ㄗ層變涸诹私庑▲喴視(huì )游泳的朋友的基礎上,進(jìn)一步了解還有哪些小動(dòng)物會(huì )游泳,豐富幼兒的生活經(jīng)驗。)

  6、教師總結。

  和朋友們一起玩最開(kāi)心,我們一起和小鴨子玩吧。(帶幼兒離開(kāi)活動(dòng)室)

  活動(dòng)反思:

  如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái),或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì )比較好。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 4

  活動(dòng)目標:

  1、喜歡邊唱邊玩,對音樂(lè )游戲感興趣。

  2、喜歡和小朋友、老師親一親、抱一抱,感受和朋友在一起玩的快樂(lè )。

  3、愿意向他人表達自己的愛(ài)。

  活動(dòng)準備:

  1、VCD光盤(pán)

  2、玩具牛一件

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、請寶寶們圍繞在老師的身旁,聽(tīng)老師邊打節奏邊唱歌。吸引寶寶們的注意力。

  師:寶寶們,和老師唱首歌吧!

  幼兒:好

  2、讓寶寶們理解朋友一詞的含義,并大膽表現出來(lái)。

  師:給寶寶們介紹我的好朋友--孫老師。

  師:我喜歡孫老師,我們是好朋友,好朋友在一起要親一親、抱一抱。

  師:你喜歡誰(shuí)?

  幼兒:引導寶寶們和自己的好朋友抱一抱、親一親,體會(huì )和好朋友在一起的快樂(lè )!

  3、鼓勵寶寶們和老師一起唱歌引導寶寶們在唱到歌詞親一親,抱一抱的時(shí)候,兩個(gè)好朋友要抱一起,臉貼臉。

  4、寶寶們喜歡和老師親一親,抱一抱。

  師:老是想和你們成為好朋友,讓我來(lái)抱抱你們吧!

  幼兒:......

  播放兩遍音樂(lè ),讓幼兒充分體會(huì )親一親、抱一抱的感覺(jué)。

  5、邊唱邊游戲教師示范游戲玩法:找呀找呀,找朋友,找到一個(gè)好朋友;(拍手隨節奏自然走動(dòng))親一親、抱一抱;(找到一個(gè)好朋友抱在一起)我們都是好朋友。(拉起雙手看著(zhù)對方,高興的隨節奏上下晃動(dòng))再見(jiàn)。(揮手告別)提示:鼓勵寶寶每一次游戲都要找不同的朋友。

  6、和玩具牛做游戲師:有一個(gè)神秘客人也想和寶寶們成為好朋友,你們想不想見(jiàn)見(jiàn)他》

  幼兒:......

  播放音樂(lè ),隨音樂(lè )一起做游戲,音樂(lè )反復播放,讓幼兒體會(huì )游戲的快樂(lè )!

  活動(dòng)延伸:

  請幼兒回家后,和爸爸媽媽一起玩找朋友的游戲,體會(huì )和親人一起玩的快樂(lè )。

  活動(dòng)反思:

  本節課主要讓托班的寶寶們體會(huì )親一親、抱一抱的含義,寶寶們表現的都不錯。教師的態(tài)度和藹,教學(xué)氛圍好幾次也達到了xx,寶寶們都積極參與音樂(lè )游戲。通過(guò)聽(tīng)課老師的`點(diǎn)評,本節課也有不足之處,教師的語(yǔ)速要慢、玩具要多樣、神秘客人出現的有點(diǎn)晚、個(gè)別環(huán)節要調換一下,可能效果會(huì )更好。托班的寶寶已經(jīng)坐得住了,可以拿玩具牛挨個(gè)與寶寶們親一親、抱一抱。不至于出現有的寶寶們會(huì )出現打玩具牛的現象;在此還可以隨機教育,與動(dòng)物朋友不能打架,不然玩具牛會(huì )不高興的。本節課是音樂(lè )游戲,音樂(lè )出現的少,不要把上來(lái)的孩子拒絕抱抱?梢远啾б幌,讓孩子的情緒達到高潮。個(gè)別的環(huán)節要明確些,神秘客人要再神秘一些,可以讓寶寶們把眼睛閉起來(lái),讓玩具牛和寶寶們充分的抱一抱。有了老師們的評價(jià),借取好的建議,改掉不足之處,在下次的公開(kāi)課中,取之長(cháng)處補之短處,更充分的準備。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 5

  活動(dòng)目標:

  1.能用可以是,可以,也可以的句式表達。

  2.懂得與朋友間的相處方式,感受友情的美好與快樂(lè )。

  活動(dòng)準備:

  讀本好朋友白紙、記錄筆音樂(lè )。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  能認真傾聽(tīng)別人的表達,有良好傾聽(tīng)習慣。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  進(jìn)一步拓寬生活經(jīng)驗,體驗生活中事物之間的關(guān)聯(lián)性。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)場(chǎng),尋找好朋友。

  1.師:剛剛的音樂(lè )叫什么名字?你找到朋友了嗎?

  師:今天老師帶來(lái)了一個(gè)新的故事,故事的名字就叫【幼兒回答】。故事中的小黃會(huì )和他的好朋友發(fā)生哪些有趣的故事呢?讓我們一起來(lái)分享這個(gè)讀本吧。

  2.師幼共同分享故事師:故事中的小黃跟好朋友做了哪些開(kāi)心的事?在你的生活中,你和好朋友會(huì )發(fā)生哪些開(kāi)心的事情呢?在他的回憶中又有哪些難忘、感動(dòng)的事呢?最后小黃和他的朋友和好了嗎?現在老師請你回憶一下,你和好朋友發(fā)生過(guò)難忘、感動(dòng)的事嗎?那你是什么辦法和你的好朋友和好的?

  二、老師介紹好朋友。

  1.師:知道了你們的好朋友和小黃的好朋友,那么你們知道我的好朋友是誰(shuí)嗎?【幼兒自由猜測,個(gè)別表達!

  2.教師介紹自己的`好朋友師:我的好朋友就是俞老師,她有很多的本領(lǐng):會(huì )用電腦、會(huì )畫(huà)畫(huà)、會(huì )唱歌,還會(huì )講許多有趣的故事和兒歌,我覺(jué)得她真能干,也想像她一樣有新的本領(lǐng)。于是我向她學(xué)習怎樣畫(huà)畫(huà),學(xué)習怎樣講有趣的故事,還學(xué)習怎樣做手工。漸漸地,我們成了好朋友。開(kāi)心的時(shí)候,我們會(huì )在一起談心;不開(kāi)心的時(shí)候,我們會(huì )互相鼓勵;遇到困難的時(shí)候,我們會(huì )互相幫助。因為我們常常在一起,所以幼兒園里老師都說(shuō)我們像蝴蝶和花兒一樣,誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。小朋友,你覺(jué)得我和你們是好朋友嗎?是的話(huà),和老師抱一抱!【這一環(huán)節可以拉近老師與孩子之間的距離,讓孩子們也知道老師不是高高在上的,也是能成為好朋友的】

  三、幼兒自由繪畫(huà),他們也是好朋友。

  師:那你有什么樣的好朋友?你為什么愿意讓他做你的好朋友?誰(shuí)有動(dòng)物朋友或玩具朋友的?它們不會(huì )說(shuō)話(huà),也不會(huì )用語(yǔ)言和我們交流,為什么你會(huì )選擇它?誰(shuí)還有和它們不一樣的朋友?誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)看?【鼓勵幼兒大膽表達】

  小結:哦!我們有許多的好朋友,好朋友可以是人,可以是動(dòng)物,可以是一個(gè)布娃娃,可以是一件東西。

  1.師:剛才我們都說(shuō)了自己的好朋友,那么你們知道我們的周?chē)l(shuí)和誰(shuí)也是好朋友嗎?

  2.教師隨機繪畫(huà),以?xún)?yōu)美的詞語(yǔ)小結幼兒的表達內容。

  師:窗戶(hù)和窗簾是好朋友,窗戶(hù)為我們帶來(lái)安全與光明,給我們擋住寒冷和風(fēng)沙;窗簾與窗戶(hù)緊緊依靠,白天裝飾窗戶(hù),晚上擋住外面的光亮,為我們帶來(lái)安靜與溫暖,讓我們好好休息,它們是一對快樂(lè )的好朋友現在請你們把你知道的好朋友畫(huà)出來(lái),然后互相講一講,好嗎?我要請講的好的小朋友上來(lái)展示他的作品!纠蠋熂磁d畫(huà)出并講述身邊的世界萬(wàn)物有聯(lián)系的都能成為朋友,擴散孩子的思維,不要只局限于人、動(dòng)物、玩偶】

  3.師:小朋友都很有想法,畫(huà)的都不錯,講的都很棒,這本書(shū)你們喜歡嗎?讓我們再去找找還有哪些好朋友,然后把他們也編進(jìn)這本書(shū)好嗎?

  活動(dòng)反思:

  通過(guò)這個(gè)繪本閱讀,開(kāi)拓了孩子的思維,讓孩子們更深一步的了解好朋友可以是人,也可以是一件東西,一只動(dòng)物等等。也正如繪本分析里所說(shuō)的讓孩子將這一幕幕快樂(lè )時(shí)光展現在同伴面前,讓大家都來(lái)分享、共同聆聽(tīng),會(huì )使得他們的童心世界更多一份美好。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 6

  設計思路:

  幼兒入園已一個(gè)多月了,他們對幼兒園的集體生活已經(jīng)基本適應,但幼兒之間的交往卻不夠密切。為了提高幼兒的口頭表達能力,使他們能大膽地與人交往,我從他們感興趣的小動(dòng)物入手,設計了一系列的活動(dòng)!靶▲啞笔怯變合矚g而且熟識的小動(dòng)物,通過(guò)故事《小鴨找朋友》的語(yǔ)言活動(dòng),讓幼兒初步掌握交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ),加強幼兒間的交往。

  活動(dòng)目標:

  1.理解故事內容,學(xué)習文中的短句:“你能和我一起游泳嗎?”;“對不起,我不會(huì )游泳”;“好啊,我們一起玩”。

  2.了解常見(jiàn)小動(dòng)物的生活習性。

  3.通過(guò)活動(dòng)讓幼兒初步學(xué)習交朋友時(shí)的禮貌用語(yǔ)。

  活動(dòng)準備:

  音樂(lè )(走路)、課件,圖片(小鴨、小鳥(niǎo)、小兔、小烏龜)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、以歌曲“走路”導入活動(dòng)。

  師:今天有許多小動(dòng)物要來(lái),我們一起來(lái)學(xué)小動(dòng)物走路,好嗎?

  師放音樂(lè )“走路”,并帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )做律動(dòng)。

  二、出示木偶“小鴨”,引起幼兒聽(tīng)故事的興趣。

  師:小朋友們看,是誰(shuí)來(lái)啦?

  幼:小鴨。

  師:那我們跟小鴨問(wèn)聲好。

  幼:小鴨好。

  師模仿小鴨:小朋友們好,我是小鴨,今天我是來(lái)找朋友的,誰(shuí)愿意和我做朋友?

  幼:我。

  幼:我愿意。

  師模仿小鴨:那我就和你親一親。(木偶“小鴨”和幼兒親一親)我要去找我的動(dòng)物朋友了,小朋友再見(jiàn)。

  師:剛才誰(shuí)來(lái)啦?

  幼:小鴨。

  師:你們喜歡小鴨嗎?

  幼:喜歡。

  師:今天老師還帶來(lái)了一個(gè)小鴨的故事,故事的名字叫《小鴨找朋友》,我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng),小鴨都找誰(shuí)做朋友了?

  [反思:為了吸引幼兒的注意力,使幼兒有興趣地參與活動(dòng),我設計了以韻律活動(dòng)和木偶兩種形式導入活動(dòng),幼兒的注意力很集中,但導入活動(dòng)時(shí)間太長(cháng),歌曲導入又使幼兒比較興奮,對幼兒安靜地聽(tīng)故事造成一定的影響。中班幼兒注意力集中的時(shí)間只有短短的五分鐘,因此教師要在吸引幼兒注意力的同時(shí),盡快地進(jìn)入本次活動(dòng)的主題?磥(lái),對中班的幼兒來(lái)說(shuō),導入形式以一種為宜。]

  三、幫助幼兒理解故事內容,并學(xué)習短句。

  1.教師邊講故事邊出示小動(dòng)物圖片。

  師:小鴨找誰(shuí)做朋友了?”

  師引導幼兒看圖片,請幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨找誰(shuí)做朋友了。

  幼:小鳥(niǎo)。

  幼:小兔。

  幼:還有小烏龜。

  幼:小鴨不會(huì )游泳。

  師:你們說(shuō)小鴨會(huì )游泳嗎?

  幼:會(huì )。

  [反思:中班幼兒還處于直覺(jué)行動(dòng)思維階段,為了幫助幼兒理解故事,在第一遍講故事時(shí),我采用了邊講故事邊出示圖片的方法。通過(guò)這種直觀(guān)教學(xué)方法,多數幼兒都能夠理解故事內容。我想如果在出示動(dòng)物圖片的同時(shí),配上背景圖,那么幼兒對于小動(dòng)物的生活習性會(huì )有更深刻的了解。]

  2.完整看圖片

  師:老師還帶來(lái)了《小鴨找朋友》的圖片,我們一起來(lái)看吧!

  師:最后,誰(shuí)成為了小鴨的好朋友,陪小鴨一起游泳了?

  [反思:開(kāi)始,我設計了“誰(shuí)成為小鴨的好朋友?”這個(gè)問(wèn)題,我以為這個(gè)問(wèn)題很簡(jiǎn)單,孩子們能夠回答的.出來(lái),但小朋友們卻不能理解我所提出的問(wèn)題,不知道怎樣回答。我立即改變了提問(wèn)方式,“誰(shuí)最后和小鴨一起游泳了?”孩子們馬上做出了回答。對于中班幼兒來(lái)說(shuō),教師的提問(wèn)更應該具體明確,使幼兒能夠更好地理解問(wèn)題。]

  幼:小烏龜。

  師:為什么小鳥(niǎo)不能陪小鴨游泳呢?小鳥(niǎo)不會(huì )干什么?

  幼:小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。

  師:那為什么小兔也不陪小鴨游泳呢?

  幼:小兔也不會(huì )游泳。

  3.分段看圖片,引導幼兒學(xué)說(shuō)短句。

  師:小鴨在找朋友時(shí),它是怎么說(shuō)的?小動(dòng)物們又是怎么回答的?

 。ǹ吹谝欢握n件)

  師:小鴨找小鳥(niǎo)時(shí),它是怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)是怎么回答的?

 。ǹ吹诙握n件)

  師:小鴨找小兔時(shí),它是怎么說(shuō)的?小兔是怎么回答的?

 。ǹ吹谌握n件)

  師:小鴨找小烏龜時(shí),它是怎么說(shuō)的?小烏龜又是怎么回答的?

  [反思:在學(xué)短句的過(guò)程中,我反復讓幼兒看課件,引導他們說(shuō)故事中小動(dòng)物的對話(huà),孩子們的積極性都很高。由于幼兒入園剛一個(gè)多月,故事教學(xué)也是剛接觸,對于教師的提問(wèn)不能做出很好的回答,這是符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的。教師應提供更多的讓幼兒表達的機會(huì ),鼓勵幼兒之間的交流。]

  四、了解常見(jiàn)動(dòng)物的生活習性,讓幼兒懂得有朋友是快樂(lè )的。

  師:小鴨除了小烏龜是它的好朋友,還有誰(shuí)會(huì )是它的好朋友呢?還有誰(shuí)會(huì )在池塘里游泳呢?

  幼:還有小烏龜。

  師:小烏龜剛才小鴨已經(jīng)找到了,想想還有誰(shuí)會(huì )游泳呢?

  [反思:幼兒的生活經(jīng)驗不足,我便以動(dòng)作來(lái)提醒幼兒,小朋友們在我的動(dòng)作引導下,說(shuō)出了許多會(huì )游泳的小動(dòng)物,并學(xué)著(zhù)用動(dòng)作來(lái)表現各種動(dòng)物。]

  幼:小魚(yú)。

  師:那我們來(lái)學(xué)一學(xué)小魚(yú)游泳的動(dòng)作。

  幼:還有小青蛙。

  幼:小蛇。

  師:那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  五、結束部分

  師:小鴨找到這么多的好朋友,真高興!我們跟著(zhù)小鴨一起去游泳吧!

  反思:

  這節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),從選材上來(lái)看,故事情節簡(jiǎn)單,語(yǔ)言簡(jiǎn)練,適用于中班幼兒;顒(dòng)中,通過(guò)圖片、課件等直觀(guān)教學(xué),幼兒對故事內容有了很好的理解。通過(guò)本節語(yǔ)言活動(dòng),對本階段幼兒的語(yǔ)言教學(xué)有了更深一步的了解。中班的孩子聽(tīng)覺(jué)系統還未發(fā)展完善,教師的語(yǔ)言應該緩慢而親切,放慢語(yǔ)速,讓幼兒真正聽(tīng)懂老師的話(huà)。幼兒剛入園不久,他們對于老師的提問(wèn)不能夠理解,不知道如何回答,因此,教師的提問(wèn)應更加注重直觀(guān)性,針對性,用最簡(jiǎn)單的語(yǔ)言讓幼兒明白老師說(shuō)的話(huà)。另外,我認為本階段的幼兒是通過(guò)語(yǔ)言模仿來(lái)發(fā)展語(yǔ)言的,幼兒的語(yǔ)言不僅僅是在語(yǔ)言活動(dòng)中發(fā)展的,應貫穿在一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 7

  教學(xué)目標

  1、學(xué)會(huì )有表情地朗讀文章,并會(huì )講故事。

  2、通過(guò)動(dòng)物之間的對話(huà),讓幼兒感知如何拒絕他人的用語(yǔ)。

  3、認真傾聽(tīng)她人的言語(yǔ)表達。

  4、借助圖文并茂,以圖為主的形式,培養孩子仔細閱讀的習慣,激發(fā)閱讀興趣。

  5、萌發(fā)對文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準備

  1、池塘的場(chǎng)景圖。

  2、動(dòng)物卡片。(小鴨、小兔、小貓、小青蛙)

  3、教學(xué)掛圖。

  4、錄音機。

  5、動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、通過(guò)與幼兒之間的交流,引起幼兒的興趣。

  如:親愛(ài)的小朋友,我想問(wèn)一問(wèn),你們有沒(méi)有自己的好朋友,你們是怎么成為好朋友的?用什么樣的言語(yǔ)來(lái)表達的呢?那如果別人不想和你做朋友,又是怎么拒絕的呢?(幼兒討論)小朋友們,我們都根據自己的喜好與特性找到了自己的好朋友,那小動(dòng)物是怎么找到自己的朋友的呢?小朋友們想不想知道?(幼兒回答:想知道)那好,今天,就讓老師給你們講一個(gè)動(dòng)物找朋友的故事,那這個(gè)動(dòng)物是誰(shuí)呢?

  2、出示卡片和背景圖,讓幼兒了解故事中的主要角色。

  如:!原來(lái)是一只非?蓯(ài)的小鴨子,那小鴨子是怎么叫的?(幼兒模仿:嘎嘎嘎)那小鴨子在哪里找朋友呢?(幼兒觀(guān)察背景圖回答:池塘里)

  3、教師一邊完整地講故事,一邊慢慢出示動(dòng)物卡片,并伴有動(dòng)作。

  如:當講到小兔出現荷塘時(shí),引導幼兒模仿小白兔蹦蹦跳跳,當講到小貓出現荷塘,引導幼兒模仿小貓的動(dòng)作喵喵小跑,當講到小青蛙出現荷塘,引導幼兒模仿青蛙呱呱跳。

  4、教師出示教學(xué)掛圖重述故事,并引導幼兒學(xué)說(shuō)故事中動(dòng)物之間的對話(huà)。

  如:講到小鴨連忙喊:“小兔子,小兔子,你能到池塘里和我玩嗎?引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小兔拒絕說(shuō):“對不起,我不會(huì )游泳,不能和你玩!币龑в變簩W(xué)說(shuō)拒絕的話(huà)。

  講到小鴨連忙喊:“小貓小貓,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導幼兒學(xué)說(shuō)。講到小貓說(shuō):“對不起,我不會(huì )游泳,不能和你玩!碑斨v到小鴨連忙喊:“小青蛙小青蛙,你能到池塘里和我一起玩嗎?”引導幼兒學(xué)說(shuō)。

  5、集體聽(tīng)錄音,讓幼兒感知故事內容。

  6、引導幼兒觀(guān)察教學(xué)掛圖,并回答問(wèn)題。

  如:第一個(gè)問(wèn)題:誰(shuí)找朋友?它在哪里?第二個(gè)問(wèn)題:小鴨分別都遇到了誰(shuí)?它是怎么向它們打招呼的?它們是怎么拒絕的?第三個(gè)問(wèn)題:小鴨的.朋友是誰(shuí)?為什么它們能成為好朋友?

  7、給幼兒佩戴動(dòng)物胸飾,讓幼兒參與表演,并互換角色。

  8、引導幼兒互相向自己的好朋友表達自己的原意和拒絕用語(yǔ)。

  9、教師總結:小鴨找到了它的好朋友,因為小青蛙跟它共性,都生活在水里,而我們小朋友找到好朋友,是因為什么呢?肯定也有自己的相同的地方,我希望小朋友們都能跟自己的好朋友好好相處,互相關(guān)心,互相幫忙,做個(gè)快快樂(lè )樂(lè )的小寶寶。

  活動(dòng)反思:

  如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái),或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì )比較好。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 8

  活動(dòng)目標:

  1、引導幼兒走斜坡,發(fā)展幼兒的平衡能力

  2、培養幼兒講衛生、愛(ài)勞動(dòng)的良好行為習慣,并進(jìn)行初步的環(huán)保意識教育。

  3、啟發(fā)幼兒抬物走,發(fā)展幼兒的協(xié)作能力,體驗合作的快樂(lè )。

  4、培養幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

  5、安靜傾聽(tīng)同伴的講話(huà),并感受大家一起談話(huà)的愉悅。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  幫助幼兒正確掌握兩手側平舉、平穩地在斜坡上走,指導幼兒正確掌握兩人合作抬物走。

  活動(dòng)準備:

  1、木制斜坡4條。

  2、塑料篩3只;鴨子頭飾于幼兒人數相等;塑料玩具魚(yú)、塑料棒、小樹(shù)模型、廢紙團、廢紙筒、樹(shù)葉、飲料罐等若干。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、創(chuàng )設游戲情境:

  (1)老師、幼兒分別扮演鴨媽媽和小鴨的角色,隨音樂(lè )旋律模仿鴨子走進(jìn)入場(chǎng)地。

  (2)老師帶領(lǐng)幼兒跟著(zhù)音樂(lè )的變化做模仿律動(dòng):鴨子捉魚(yú)(彎腰點(diǎn)頭)、鴨子蹲、鴨子撲水(跳)。

  2、引導幼兒積極參與游戲:

  (1)老師以游戲的口吻交代游戲的名稱(chēng)及玩法,并示范走斜坡的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

  指導重點(diǎn):

  A.小鴨捉魚(yú)回來(lái)時(shí)必須從小路的兩邊跑回來(lái),并把小魚(yú)放在篩子里。

  B.上下斜坡時(shí)要注意重心,兩手側平舉。

  (2)幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走到四條小路的起點(diǎn)分別站好,進(jìn)行游戲:小鴨捉魚(yú)。

  A.老師指導:鼓勵幼兒勇敢走過(guò)斜坡,并站在斜坡旁進(jìn)行保護。

  重點(diǎn):及時(shí)糾正幼兒走斜坡時(shí)的動(dòng)作。

  B.游戲玩過(guò)一次后,幼兒再去捉魚(yú)時(shí),發(fā)現沒(méi)有魚(yú)了,只有很多其它的東西(垃圾),老師問(wèn):"小鴨子,池塘里發(fā)生了事呢?有垃圾,池塘的水會(huì )變得怎么樣呢?怎樣才使池塘變干凈?"老師啟發(fā)幼兒回答。

  重點(diǎn):初步讓幼兒知道要保護環(huán)境衛生和熱愛(ài)勞動(dòng)。

  C.讓小鴨子收拾垃圾,直到把池塘的垃圾撿干凈。

  D.垃圾拾完,繼續"捉小魚(yú)"的游戲,幼兒游戲2--3次,把小魚(yú)捉完為止。

  教學(xué)反思:

  整合是為了動(dòng)靜結合,在這節活動(dòng)中學(xué)說(shuō)語(yǔ)言、激發(fā)幼兒興趣,不只講表面的`知識,還應講行動(dòng)的知識(即經(jīng)驗)

  激發(fā)幼兒的社會(huì )情感,要經(jīng)歷一個(gè)過(guò)程,不是一節課就能完成和實(shí)現的,同時(shí)還要綜合各領(lǐng)域

  在整合的同時(shí)要有一個(gè)偏重的領(lǐng)域,(即定位本節課的重點(diǎn)領(lǐng)域)。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 9

  活動(dòng)目標

  通過(guò)這個(gè)故事使小朋友認識到:小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。

  能簡(jiǎn)單復述故事內容,并進(jìn)行角色表演。

  能分析故事情節,培養想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  1、小鴨怎樣幫助小雞過(guò)河。

  2、小雞是怎樣把小鴨從土坑里救出來(lái)。

  3、小朋友之間要互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。

  活動(dòng)準備

  小雞和小鴨去河對岸玩的圖片5張。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示小雞的圖片:?jiǎn)?wèn)小朋友:“這是誰(shuí)?”讓小朋友認識小雞的.外形特征和生活習性,問(wèn)小朋友:“小雞會(huì )不會(huì )游水?”

  2、出示小鴨的圖片,讓小朋友認識小鴨外形特征和生活習性。問(wèn)小朋友:“小鴨會(huì )不會(huì )游水?”

  3、告訴小朋友小雞和小鴨是一對好朋友,有一天,他們要到河對岸去玩。

  4、小雞不會(huì )游水,怎樣過(guò)河呢?讓小朋友看小鴨背小雞過(guò)河的圖片,讓小朋友認識小朋友之間要互相幫助。

  5、在河對岸上玩會(huì )怎么樣呢?出示小鴨掉進(jìn)土坑的圖片。讓小朋友自己看,自己說(shuō)。

  6、小雞是怎樣想辦法把小鴨從土坑里救出來(lái)?出示圖片,讓小朋友看到小雞提來(lái)一桶又一桶水,倒進(jìn)土坑里,坑里的水滿(mǎn)了,小鴨得救了。

  7、出示小雞和小鴨在河岸上高高興興玩耍的圖片,再次讓小朋友認識到:小朋友之間要互相幫助、互相關(guān)心、團結友愛(ài)。

  8、故事小結:小朋友,你們在一起玩耍,要像小雞和小鴨一樣:互相關(guān)心、互相幫助、團結友愛(ài)。

  教學(xué)反思

  能利用直觀(guān)教學(xué)法,讓幼兒邊看邊聽(tīng),提高幼兒的學(xué)習興趣。自從小朋友聽(tīng)了這個(gè)故事以后都能團結友愛(ài)、互相幫助、互相關(guān)心。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 10

  一、活動(dòng)目標:

  1、理解故事,豐富相應詞匯:孤單、蹦蹦跳跳。

  2、能大膽運用有禮貌的語(yǔ)言拒絕別人。

  3、活動(dòng)中感受禮貌交往的快樂(lè )。

  4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  5、引導幼兒在故事和游戲中學(xué)習,感悟生活。

  二、活動(dòng)準備:

  立體動(dòng)物圖片:小鴨、小兔、小貓、青蛙。指偶:雞、豬、狗、猴、鴨、青蛙、烏龜、牛等。

  三、活動(dòng)過(guò)程:

 。ㄒ唬├斫夤适,學(xué)習動(dòng)物之間的對話(huà)

  1、講述故事理解詞:孤單

  2、分別出示小兔、小貓,討論:小鴨請它們到池塘里玩,它們該怎么說(shuō)?學(xué)習詞:蹦蹦跳跳

  3、出示小青蛙,討論:青蛙會(huì )和小鴨在池塘里玩嗎?為什么?

  4、小結:小兔小貓因為不會(huì )游泳,不能和小鴨在池塘里玩,但是他們能有禮貌的拒絕小鴨。

 。ǘ┻w移運用,學(xué)習有禮貌的拒絕別人

  1、擴展故事,引導幼兒對話(huà)

  青蛙和小鴨玩了一會(huì )去捉害蟲(chóng)了,小鴨子又是一個(gè)人在池塘里游呀游:“哎,好孤單,真沒(méi)勁!闭l(shuí)來(lái)了?它會(huì )和小鴨一起在池塘里玩嗎?

  2、引導幼兒戴上指偶,與小鴨對話(huà)

  請小朋友看看,想想,你的動(dòng)物朋友能和小鴨在池塘里游泳嗎?怎么對小鴨說(shuō)。

  3、交流:剛才沒(méi)有到池塘里和小鴨一起游泳的是誰(shuí)?怎么跟小鴨說(shuō)的?

  4、小結:小鴨找到了很多有禮貌的朋友,心里非?鞓(lè )。

 。ㄈ┯螒蚧顒(dòng),感受禮貌交往的`快樂(lè )

  你想和別的動(dòng)物做朋友嗎?

  引導幼兒與別的小朋友有禮貌的相互交換指偶。

 。ㄋ模┛偨Y:

  今天我們學(xué)會(huì )了不能答應別人的時(shí)候,也要用有禮貌的話(huà)告訴他,這樣我們就能找到更多的朋友。

  四、活動(dòng)延伸:

  日常生活中提醒幼兒不能答應別人時(shí),要有禮貌的拒絕。

  五、活動(dòng)反思:

  根據幼兒的年齡特點(diǎn),對動(dòng)畫(huà)很感興趣,故將此活動(dòng)的內容設計成Flash動(dòng)畫(huà)的形式,來(lái)吸引幼兒的注意力;顒(dòng)開(kāi)始,我先將一幅不高興的小鴨子圖片呈現在幼兒面前,果不其然,幼兒的注意力迅速被吸引了過(guò)來(lái),順勢讓幼兒想一想小鴨子為什么不高興呢?"它找不到媽媽了。""小鴨子迷路了。""小鴨子想到不高興的事情了……"孩子們的答案總是讓我眼前一亮。聽(tīng)完孩子的答案后,引入活動(dòng)主體部分,繼續和孩子一起欣賞Flash動(dòng)畫(huà)。我先后播放了故事中的小動(dòng)物——小兔子、小貓、小青蛙,為了更好地讓幼兒掌握住故事內容,我將故事分段來(lái)進(jìn)行播放,邊播放課件邊進(jìn)行講述,講述過(guò)程中及時(shí)引導幼兒說(shuō)出重要的句子,最后完整地欣賞故事。為小班幼兒最大的特點(diǎn)是注意力不集中,因此我運用了色彩鮮艷、生動(dòng)形象的多媒體課件,深深吸引了孩子們的注意力。他們在活動(dòng)中積極思考,大膽回答問(wèn)題。通過(guò)故事內容,讓孩子們知道有了朋友的快樂(lè ),并懂得了與朋友相處要禮貌相待。整個(gè)活動(dòng)氣氛活躍,效果較好。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 11

  【活動(dòng)目標】

  1、情感態(tài)度目標:教育幼兒要喜歡交朋友,大家一起玩才快樂(lè )。

  2、能力技能目標:培養幼兒安靜的聽(tīng)別人講述的能力,并鼓勵他們在集體面前大聲的表述。

  3、認知目標:培養幼兒語(yǔ)言的完整性和連貫性,豐富詞匯:走、跳、游。

  4、在感知故事內容的基礎上,理解角色特點(diǎn)。

  5、領(lǐng)會(huì )故事蘊含的寓意和哲理。

  【活動(dòng)準備】

  1、教學(xué)掛圖“小鴨找朋友”。

  2、幼兒已熟悉音樂(lè )律動(dòng)活動(dòng)《找朋友》。

  【活動(dòng)重難點(diǎn)】

  重點(diǎn):能比較完整、連貫的講述出圖片的主要內容。

  難點(diǎn):敢于在集體面前大聲地講述。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、利用教學(xué)掛圖導入。

  出示教學(xué)掛圖,用拉線(xiàn)不斷拉出小兔、小鳥(niǎo)、小龜,引起幼兒的興趣。同時(shí)教師提問(wèn):它是誰(shuí)?他什么樣?誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)!

  二、通過(guò)觀(guān)察、提問(wèn)感知理解講述對象。

  1、這是什么地方?誰(shuí)在池塘里游泳?它自己玩心里高興嗎?

  2、看看,誰(shuí)來(lái)了?小鴨會(huì )怎樣邀請朋友呢?朋友又會(huì )怎樣回答它呢?小兔(小鳥(niǎo)、小龜)會(huì )怎樣說(shuō)?

  三、運用已有經(jīng)驗講述。

  1、教師繼續拉動(dòng)拉線(xiàn)教具,讓小兔、小鳥(niǎo)、小龜一一接近小鴨,讓幼兒以集體回答的方式完整地講述圖中的`主要內容。

  2、請幾名語(yǔ)言能力強的幼兒到前面講述。教師以鼓勵的口吻和插話(huà)的方式幫助其完整、大聲地講述。

  四、以“平行提問(wèn)”的方式引進(jìn)新的講述經(jīng)驗。

  1、再次拉動(dòng)拉線(xiàn)教具,講述圖片內容。

  一天小鴨來(lái)到池塘里游泳,他看見(jiàn)誰(shuí)來(lái)了?怎么說(shuō)的?對!他看見(jiàn)小兔了。他說(shuō):你能和我一起游泳嗎?我自己玩沒(méi)意思。小兔(小鳥(niǎo)、小龜)怎么回答的?

  小兔說(shuō):對不起,我不會(huì )游泳,你找別的朋友吧!后來(lái)誰(shuí)飛來(lái)了?小鴨怎么說(shuō)的?小鳥(niǎo)是怎么回答的?小鴨最后看見(jiàn)誰(shuí)了?對,一只小龜爬過(guò)來(lái)。他對小龜怎么說(shuō)的?小龜又是怎么回答的?小龜說(shuō):好!我和你一起玩!小鴨終于找到朋友了,他心里怎么樣?

  2、再次拉動(dòng)教具,讓幼兒一起邊看圖邊連貫、完整地講述。

  五、置換圖片中的動(dòng)物,引導幼兒遷移講述經(jīng)驗。

  1、用大頭針?lè )謩e在拉線(xiàn)的動(dòng)物兔、鳥(niǎo)、龜位置上放上貓、雞、青蛙的圖片。

  2、拉動(dòng)拉線(xiàn)教具,引導幼兒把“小鴨找兔、鳥(niǎo)、龜”的講述經(jīng)驗遷移到“小鴨找貓、雞、青蛙”的經(jīng)驗上來(lái)。

  六、結束部分:

  放音樂(lè )《找朋友》做律動(dòng)自然結束。

  活動(dòng)反思:

  小鴨是小朋友喜歡的動(dòng)物。通過(guò)小黃鴨從找不到朋友傷心的哭了,到后來(lái)找到朋友高興的翻跟斗的劇情,讓幼兒感受到有朋友的快樂(lè )。雖然托班的孩子年齡小,自身的自控力差,注意力十分容易分散。但色彩鮮艷、可愛(ài)動(dòng)人的小黃鴨形象深深的吸引了孩子的注意力。他們邊看邊思考、回答老師提出的問(wèn)題,孩子的回答是簡(jiǎn)單的,但從他們的回答中可以看出他們是需要、喜歡同伴的。當讓他們與自己的好朋友拉手、擁抱時(shí),孩子的情緒達到高潮,他們友好得抱在一起,臉上露出了歡快的笑臉。整個(gè)活動(dòng)孩子想說(shuō)的氣氛十分活躍,他們的口語(yǔ)表達能力在活動(dòng)中得到了發(fā)展。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 12

  教學(xué)目標:

  1.感知、理解故事內容,豐富詞匯:飛、跳、游。

  2.學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà),逐步養成安靜傾聽(tīng)的習慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解故事內容并能初步講述故事。

  教學(xué)難點(diǎn):

  豐富詞匯:飛、跳、游。

  教學(xué)準備:

  PPT圖片/視頻

  過(guò)程:

  一、猜謎語(yǔ)引入教學(xué)活動(dòng)

  師:小朋友們,今天呀老師請來(lái)了一位客人。我們來(lái)聽(tīng)一個(gè)謎語(yǔ),猜一猜這位客人是誰(shuí)?

  "會(huì )在地上走,會(huì )在水里游,走起路來(lái)?yè)u又擺,唱起歌來(lái)嘎!嘎!嘎!"客人是誰(shuí)呀?

  幼:小鴨子。

 。ㄔu析:以謎語(yǔ)引入,幼兒很感興趣,很快就能進(jìn)入到活動(dòng)中。我在說(shuō)謎語(yǔ)的前一部分"會(huì )在地上走,會(huì )在水里游"時(shí),有的幼兒猜是烏龜,但說(shuō)到后面"走起路來(lái)?yè)u又擺,唱起歌來(lái)嘎!嘎!嘎!"時(shí),幼兒一下子就能猜到是小鴨子。)

  二、運用PPT感知、理解故事內容

  1、教師出示PPT圖片"鴨子"引入故事。

  師:小朋友真棒,能很快猜到是小鴨子。有一天小鴨去游泳,游著(zhù)游著(zhù),覺(jué)得一個(gè)人玩真沒(méi)意思,小鴨就決定找一個(gè)朋友和自己一起玩。他會(huì )找誰(shuí)呢?我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)故事《小鴨找朋友》

  2、教師播放故事《小鴨找朋友》的視頻,幼兒欣賞故事。

  3、幫助幼兒理解故事內容。

 、賻煟盒▲喺业降牡谝晃慌笥咽钦l(shuí)?

  幼:小鳥(niǎo)師:他們有沒(méi)有成為朋友?

  幼:沒(méi)有。

  師:為什么呢?

  幼:因為小鳥(niǎo)不會(huì )游泳。

  師:小鳥(niǎo)會(huì )什么呢?

  幼:會(huì )飛。

  教師帶著(zhù)幼兒學(xué)著(zhù)小鳥(niǎo),飛一飛。(理解詞"飛")

 、趲煟盒▲B(niǎo)飛走了,小鴨又遇到了誰(shuí)呀?

  幼:小兔。

  師:他們有沒(méi)有成為朋友?

  幼:沒(méi)有。

  師:為什么呢?

  幼:小兔子不會(huì )游泳,他會(huì )跳。

  師:小兔子是怎么跳的呢?

  教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小兔子跳。(理解詞"跳")

 、蹘煟盒⊥米犹吡,小鴨又找到了誰(shuí)呢?

  幼:小烏龜。

  師:這一次小鴨和小烏龜為什么能成為朋友?

  幼:因為小烏龜也會(huì )游泳。(引導幼兒說(shuō)出"游泳")教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習小鴨小烏龜游泳(理解詞"游")(評析:PPT形象生動(dòng),能更好地激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣,這一環(huán)節PPT地有效運用較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,在教學(xué)過(guò)程中,我能注意啟發(fā)式提問(wèn),拓展幼兒思維,鼓勵幼兒大膽地說(shuō),在表演模仿中理解動(dòng)詞"飛、跳、游")三、學(xué)說(shuō)故事中小鴨子和小動(dòng)物們的對話(huà)師:小鴨子想和小動(dòng)物們做朋友,他是怎么邀請小動(dòng)物的呢?

  幼:你能和我一起游泳嗎?

  師:小鳥(niǎo)和小兔子都不會(huì )游泳,他們怎么和小鴨子說(shuō)的?

  幼:對不起,我不會(huì )游泳,你找別的朋友吧。

  師:小烏龜會(huì )游泳,他是怎么跟小鴨子說(shuō)的呢?

  幼:好啊,我和你一起玩。

  四、運用視頻再次完整欣賞故事播放視頻,幼兒跟隨教師邊聽(tīng)邊講故事。

 。ㄔu析:通過(guò)視頻播放,更有助與幼兒理解故事,學(xué)習模仿角色對話(huà)。)

  五、教學(xué)延伸

  教師在表演區創(chuàng )設環(huán)境,提供材料,鼓勵幼兒表演故事內容。

  教學(xué)反思

  幼兒園語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng),要求教師為幼兒創(chuàng )造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境,支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣,學(xué)習使用適當的、禮貌的語(yǔ)言交往。因此,在本次活動(dòng)中我運用了猜謎語(yǔ)、觀(guān)看PPT圖片、視頻,參與故事表演等教學(xué)形式,來(lái)調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。教學(xué)活動(dòng)中,我運用猜謎語(yǔ)的形式,很好的吸引了幼兒的注意,調動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。運用圖片和視頻的教學(xué)手法,給幼兒更直觀(guān)的`視覺(jué)沖擊,較好地幫助了幼兒感知、理解故事內容,初步講述故事,同時(shí),讓幼兒模仿故事中小動(dòng)物"飛、跳、游"的動(dòng)作,幫助幼兒理解動(dòng)詞"飛、跳、游"。在最后的教學(xué)延伸環(huán)節中,我通過(guò)讓幼兒表演故事內容,進(jìn)一步體驗找朋友的樂(lè )趣,學(xué)習有禮貌的邀請小伙伴和自己一起活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)中,幼兒參與活動(dòng)的積極性很高,并能夠正確的理解故事內容及動(dòng)詞"飛、跳、游",較完整的講述故事,教學(xué)目標基本達成。

  幼兒園小班語(yǔ)言公開(kāi)課教案《小鴨找朋友》含反思 13

  活動(dòng)目標:

  初步了解常見(jiàn)動(dòng)物的基本特征和生活習性。了解故事內容,學(xué)說(shuō)禮貌用語(yǔ)“請”“對不起”。

  根據已有經(jīng)驗,大膽表達自己的想法。

  讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

  活動(dòng)準備:

  掛圖、各種動(dòng)物圖片及毛絨玩具。

  活動(dòng)流程:

  談話(huà):寶寶,你喜歡小動(dòng)物嗎?喜歡什么小動(dòng)物呀?(幼兒自由回答)

  針對幾個(gè)幼兒熟悉的動(dòng)物進(jìn)行提問(wèn):它長(cháng)什么樣子?走路什么樣子?喜歡吃什么?他的家在哪里?

  了解故事內容,學(xué)習禮貌用語(yǔ):

  我們小朋友認識這么多的小動(dòng)物呀!今天老師也給小朋友帶來(lái)了一只小動(dòng)物,你來(lái)猜猜它是誰(shuí)?謎語(yǔ)引出:“嘴像小鏟子,腳像小扇子,走路左右擺,水上劃船子!背鍪緢D片:小鴨我們一起跟小鴨打個(gè)招呼吧!“小鴨你好呀!”“小朋友們好,我是小鴨子,很高興見(jiàn)到大家!”

 。1)出示圖片:小鴨自己在河里游泳

  小鴨今天想到小河里去游泳,可是它現在一個(gè)朋友也沒(méi)有,心情會(huì )怎么樣?(不開(kāi)心、不高興、很孤獨)小鴨子應該怎樣做呢?(找朋友)我們一起告訴小鴨吧:“小鴨小鴨,你去找好朋友和你一起游泳吧!”小鴨說(shuō):“謝謝!謝謝!”我們怎樣說(shuō)?“不用客氣”

 。2)出示圖片:小鴨遇到小白兔

  小鴨游呀游呀,會(huì )遇到誰(shuí)呢?

  師:草地里來(lái)了一只蹦蹦跳跳的小兔子,小鴨會(huì )怎樣跟小兔說(shuō)呀?小兔會(huì )跟小鴨一起游泳嗎?為什么?(因為小兔不會(huì )游泳)小兔會(huì )怎樣說(shuō)呢?

 。3)出示圖片:小鴨遇到小花狗

  小鴨又繼續游呀游呀,看到誰(shuí)啦?

  師:小鴨又遇到了小狗,他會(huì )怎樣邀請小狗呢?小狗會(huì )怎樣說(shuō)呢?

  師:小兔、小狗都不能跟小鴨一起玩,這可怎么辦呢這到底為什么呢?(因為它們的家都在陸地上,不能到水里去)那還有哪些動(dòng)物不能跟小鴨一起到河里游泳呢?(小貓、小雞、小狐貍、小羊…)這些小動(dòng)物都不能跟小鴨一起游泳,那小鴨可以去找誰(shuí)?(請幼兒自由回答)

 。4)出示圖片:小鴨和小青蛙在河里快樂(lè )的游泳

  小鴨有了小青蛙一起在河里游泳,這回心情怎么樣了?(開(kāi)心、快樂(lè ))你是怎么知道的?(臉上的表情)

  欣賞故事:

  老師非常喜歡這幾只有禮貌的小動(dòng)物,現在老師把這幾只小動(dòng)物編在了一首好聽(tīng)的故事里,我們一起來(lái)聽(tīng)一下吧!

  提問(wèn):小鴨遇到了幾只小動(dòng)物?小鴨邀請它們的時(shí)候是怎樣說(shuō)的?(加動(dòng)作來(lái)說(shuō)一說(shuō))它們又是怎樣回答的?

  自然結束:

  有朋友的感覺(jué)真好!如果有更多的朋友會(huì )更好的!現在我們一起幫小鴨找更多的'朋友吧。ㄕ請D片和毛絨玩具)你來(lái)幫小鴨邀請一下它們吧。ň毩曊f(shuō)“請”“對不清”)

  五、寶寶也有自己的好朋友吧!你的好朋友是誰(shuí)?現在你也來(lái)邀請你的朋友,和好朋友一起做游戲吧!

  教學(xué)反思:

  如果將知識拓展這一環(huán)節和分角色表演這一環(huán)節有效結合起來(lái),或許會(huì )比單獨的將他們分開(kāi)要效果更好。在幼兒回答問(wèn)題時(shí)還要進(jìn)一步強調幼兒說(shuō)話(huà)聲音要響亮,吐字要清楚,對于小班幼兒來(lái)說(shuō)能夠用完整的語(yǔ)言來(lái)表達對培養幼兒良好的語(yǔ)言習慣是非常重要的。視聽(tīng)結合雖然能更好的吸引幼兒的注意力,但在第一遍欣賞故事時(shí),讓幼兒以聽(tīng)為主,幼兒的注意力就會(huì )被故事內容所吸引。再讓幼兒看,這樣效果會(huì )比較好。

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