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《合歡樹(shù)》教案2
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么應當如何寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家整理的《合歡樹(shù)》教案2，希望能夠幫助到大家。
教學(xué)目標
1、反復閱讀，捕捉細節、品味細節，體驗母子深情。
2、通過(guò)語(yǔ)言的品味，理解細節描寫(xiě)在寫(xiě)人時(shí)所起的細致、傳神的作用，體會(huì )作品平淡深沉的風(fēng)格。
3、通讀全篇，理解合歡樹(shù)在文中所起到的象征作用，理解作者對親情的感悟。
說(shuō)明：
這篇課文是本單元中非常獨特的一篇。初讀感覺(jué)理解上沒(méi)有難點(diǎn)，但細細品味卻覺(jué)得回味無(wú)窮，是一篇看似平淡卻內涵深刻、情感深沉的作品。對于高一學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)母愛(ài)的文章讀過(guò)很多，這使得學(xué)生很容易忽略文章深刻的內涵。學(xué)生在日常生活中往往將母愛(ài)掛在嘴邊，但究竟怎樣去感受母愛(ài)，同時(shí)表達出自己對母親的愛(ài)，很多同學(xué)沒(méi)有思考過(guò)，從這點(diǎn)上來(lái)說(shuō)，本文很有啟示的作用。所以，品味文中細節的內涵能夠引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活、學(xué)會(huì )感受愛(ài)、表達愛(ài)、珍惜愛(ài)。而作者在對往事的追敘中，也完成了自己對親情的感悟，這種感悟除了通過(guò)細致的細節來(lái)表現之外，都集中在合歡樹(shù)這一象征物上。所以，要把握文章深刻的內涵，就必須理解合歡樹(shù)在文中的內涵，這樣也能幫助學(xué)生感悟親情的美好。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：品味細節描寫(xiě)的作用。
2、難點(diǎn)：結合全文內容，理解合歡樹(shù)在文中的象征意義。
說(shuō)明：
要學(xué)會(huì )品味平淡深沉的文章，就要從品味細節的內涵入手，所以，閱讀寫(xiě)人敘事類(lèi)的散文，品味細節是一個(gè)重點(diǎn)。學(xué)生在初中就已接觸到象征手法，但是對象征意義的理解，是必須結合具體的文本才能夠落實(shí)的，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)難點(diǎn)。所以，學(xué)生只有通讀全篇，瞻前顧后，才能準確的理解象征義。
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)預設
學(xué)生活動(dòng)預設
設計意圖
導入新課，激發(fā)興趣
1、教師介紹史鐵生的坎坷經(jīng)歷。
2、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們讀過(guò)的《秋天的懷念》。
學(xué)生交流，各自對《秋天的懷念》的印象，讀完之后的感受。
史鐵生的遭遇十分坎坷，與大部分學(xué)生的經(jīng)歷截然不同，這能在一定程度上激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣�！肚锾斓膽涯睢肥菍W(xué)生初中學(xué)過(guò)的課文，請學(xué)生交流閱讀之后的感受可以調動(dòng)學(xué)生原有的積累，幫助學(xué)生理解課文。
初讀課文，梳理文章內容
1、教師朗讀課文。
2、文章敘述了哪些事情？
1、一邊聽(tīng)教師朗讀，一邊梳理文章內容。
2、交流。
教師的朗讀能夠為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)較好的情境氛圍。而梳理文章內容是深入理解文章的基礎。
研讀課文，品味語(yǔ)言，體驗情感
思考：作者用很淡然的口吻記敘了許多事情，字里行間流露出作者難以掩飾的深情。請找出一些情感內涵豐富的句子，說(shuō)說(shuō)你從中體會(huì )到怎樣的感情？
學(xué)生圈劃出情感內涵豐富的句子，品味語(yǔ)言，小組交流。
本文的情感表達方式是很細膩、內斂的，所以，要求學(xué)生通過(guò)品味語(yǔ)言的方式從字里行間體會(huì )作者的情感，能夠使學(xué)生更進(jìn)一步熟悉文本，從而真切地感受母子深情。
教師點(diǎn)撥，品味重點(diǎn)細節，體會(huì )文章風(fēng)格
1、在寫(xiě)人敘事類(lèi)的散文中，細節是最能傳情達意，打動(dòng)人心的，在本文中，情感內涵豐富的句子大都運用了細節描寫(xiě)的手法，請重點(diǎn)品味細節描寫(xiě)的內涵。
2、課堂交流，教師點(diǎn)撥。
3、傳神細膩的細節描寫(xiě)使得文章具有怎樣的風(fēng)格？
1、朗讀細節描寫(xiě)的部分段落。
2、品味重點(diǎn)細節的內涵，課堂交流。
3、體會(huì )文章平淡質(zhì)樸、雋永深沉的風(fēng)格。
學(xué)生的品味是感性的，教師的點(diǎn)撥在此起到的是理性的歸納。
深入理解文章主題
1、文章幾次寫(xiě)到合歡樹(shù)？合歡樹(shù)的形象具有怎樣的特征？怎樣的內涵？合歡樹(shù)在文中的作用是什么？
2、令作者動(dòng)情，令讀者動(dòng)容的不僅僅是生活中的細節，更因為母親將母愛(ài)的內涵詮釋地豐富而深刻，請說(shuō)說(shuō)文中的母愛(ài)具有怎樣的內涵？
1、找出文中寫(xiě)到合歡樹(shù)的語(yǔ)句，理解合歡樹(shù)在文中的內涵和作用。
2、概括：文中母親表現出的母愛(ài)的內涵。
通過(guò)理解合歡樹(shù)的內涵和作用，能夠幫助學(xué)生感悟親情，理解母愛(ài)的內涵：怎樣學(xué)會(huì )愛(ài)、學(xué)會(huì )感受愛(ài)。
作業(yè)布置，舉例說(shuō)說(shuō)：你們學(xué)過(guò)的課文中還有哪些文章的風(fēng)格與《合歡樹(shù)》是相類(lèi)似的。
聯(lián)系初中學(xué)過(guò)的課文，對相同風(fēng)格的文章作一個(gè)回顧。
思路點(diǎn)撥
首先對文章內容有個(gè)整體的把握，通過(guò)梳理的形式來(lái)完成。然后要求學(xué)生散讀并品味語(yǔ)言，這個(gè)環(huán)節是后面品味重點(diǎn)細節和理解合歡樹(shù)內涵的基礎，只有學(xué)生有了感性的認識，才可能發(fā)現細節、進(jìn)一步品味細節，從而理解文章的主旨。對細節的品味是最重要的環(huán)節，在課堂交流的教師點(diǎn)撥中應注重理性的歸納，可以從手法運用的層面上作個(gè)提煉，重點(diǎn)落在細節所傳遞的情感內涵的品味上。在交流中，學(xué)生可能會(huì )流于表面地空談母愛(ài)，教師應充分調動(dòng)學(xué)生已有的情感積累，要求學(xué)生通過(guò)想象的思維去感悟親情的美好。針對程度一般的學(xué)生，只要學(xué)生能夠感悟到親情的美好即可，不強求對合歡樹(shù)在文中的作用以及母愛(ài)的內涵有完整的理解。針對程度較高的學(xué)生，也可請同學(xué)先仿照《合歡樹(shù)》的寫(xiě)法寫(xiě)寫(xiě)自己的母親，在學(xué)習課文的過(guò)程中不斷修改習作，從而體驗生活中的親情，體會(huì )文章平淡質(zhì)樸的風(fēng)格。
練習舉隅
1、說(shuō)說(shuō)下列句子的內涵。
�、�30歲時(shí)，我的第一篇小說(shuō)發(fā)表了，母親卻已不在人世。過(guò)了幾年，我的另一篇小說(shuō)僥幸獲獎，母親已經(jīng)離開(kāi)我整整七年。
�、颇赣H去世后，我們搬了家。我很少再到母親住過(guò)的那個(gè)小院去。小院兒在一個(gè)大院兒的盡里頭，我偶爾搖車(chē)到大院兒去坐坐，但不愿意去那個(gè)小院兒，推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)去不方便�！倚睦镆魂嚩�，還是推說(shuō)手搖車(chē)進(jìn)出太不易。
�、俏覔u著(zhù)車(chē)在街上慢慢走，不急著(zhù)回家。人有時(shí)候只想獨自靜靜地呆一會(huì )兒，悲傷也成享受。
2、續寫(xiě)：在我們的生活道路上，母親絕不僅僅給我們帶來(lái)溫暖的生活。________________。
3、史鐵生是中國當代文壇一位頗具影響力的作家。如果你是《魯豫有約》的嘉賓主持，有機會(huì )采訪(fǎng)史鐵生，你最希望向他提一個(gè)什么問(wèn)題，他又會(huì )如何作答，請寫(xiě)一段你與史鐵生的對話(huà)，注意對話(huà)雙方的角色，語(yǔ)言要得體，200字左右。
4、課外閱讀史鐵生的一些作品，摘抄一些自己喜歡的句子，選擇其中一篇寫(xiě)一份讀后感。
教學(xué)反思：
1、在閱讀教學(xué)時(shí)要舍得給學(xué)生充分的閱讀時(shí)間。
2、在品味細節內涵的時(shí)候，要適時(shí)地點(diǎn)撥學(xué)生調動(dòng)自身的情感積累。
3、在理解合歡樹(shù)的象征義時(shí)，允許學(xué)生有比較開(kāi)放的認識。
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