三年級藏語(yǔ)文下冊教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的三年級藏語(yǔ)文下冊教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
三年級藏語(yǔ)文下冊教案1
教學(xué)目標：
故事生動(dòng)有趣，內容淺顯，通過(guò)流利地朗讀課文來(lái)理解課文內容，激發(fā)學(xué)生對民谷文化的興趣，了解十二生肖的排序，知道如何用生肖來(lái)記人的出生年。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解十二生肖的排列順序，激發(fā)學(xué)生對民俗文化的興趣。
教學(xué)用具：
字詞卡、十二生肖動(dòng)物的頭飾、小黑板、生肖與年號轉轉盤(pán)教具。
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固舊知，強化記憶。
1、出示字詞卡，指讀：答非所問(wèn)、信以為真、老態(tài)龍鐘、爭先恐后、垂頭喪氣、悠然自得
2、齊讀記憶。
3、質(zhì)疑激趣，引入課題。
師(1)談一談你的生肖是什么?你還知道其他人的生肖嗎?(各抒己見(jiàn))
師(2)教師點(diǎn)評，激趣導入學(xué)習：在生活中為什么有的人生肖相同，為什么有的人生肖不一樣?關(guān)于生肖還有一個(gè)十分有趣的故事呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習第26課《十二生肖的故事》，并板書(shū)課題。
[說(shuō)明：在此教學(xué)環(huán)節中，留給學(xué)生發(fā)現的空間，在發(fā)現中體驗，在體驗中感悟]
二、合作學(xué)習、感悟內容
1、小組內交流讀文：思考：十二生肖中主要寫(xiě)了哪幾種動(dòng)物?
[說(shuō)明：學(xué)生具有一定的學(xué)習基礎，讓其廣泛參與到自主學(xué)習，合作探究中去，給學(xué)生體驗和領(lǐng)悟的機會(huì )]
2、全班交流：引導學(xué)生認識“十二生肖”及其由來(lái)。(附板書(shū)設計)
教師用簡(jiǎn)筆畫(huà)，簡(jiǎn)潔明了地表明十二生肖的排列次序。
[說(shuō)明：此教學(xué)環(huán)節中，讓課文故事更形象，直觀(guān)地展現在學(xué)生眼前，給學(xué)生以新鮮的感受]
3、品讀重點(diǎn)句段，感悟故事前因后果。
指導朗讀，重點(diǎn)指導體會(huì )老鼠的精明與狡猾。
三、拓展訓練，深化理解。(出示小黑板)
1、智力熱身
花花是20xx年生的，生肖是猴，哥哥比她大五歲，哥哥是()年生的，生肖是();妹妹比她小兩歲，妹妹是()年生的，生肖是()。
2、智力闖關(guān)。
華華12歲了，屬豬，媽媽也屬豬，請問(wèn)媽媽()歲生下她的。
[說(shuō)明：拓展訓練打破了學(xué)科間的界限，充分地融入學(xué)生的學(xué)習、生活，更體現了語(yǔ)文實(shí)踐性和綜合性。]
三年級藏語(yǔ)文下冊教案2
教學(xué)目標：
1、認讀本課10個(gè)生字，辨析多音字“喝” 。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、理解課文內容，學(xué)習孔子不恥下問(wèn)、虛心好學(xué)的精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：品析重點(diǎn)句段，理解課文內容。
教學(xué)難點(diǎn)：從對話(huà)中體會(huì )孔子是一個(gè)不恥下問(wèn)，虛心好學(xué)的人。
教學(xué)準備：
教學(xué)掛圖課件四、教法三年級學(xué)生思維活躍，求知欲強，樂(lè )于表達，愿意交流，在教育教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的既是主體，又是客體的原則下，展現獲取理論知識，解決實(shí)際問(wèn)題的思維過(guò)程，就必須將課堂教學(xué)和自己的想法結合起來(lái)，引導學(xué)生主動(dòng)去明白道理，從而達到攻破難點(diǎn)的目的，我采取思考表演法，分析歸納法，自主探究法，總結反思法，通過(guò)多種教法，調動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生對本課知識的認知更清晰、更深刻。
教學(xué)過(guò)程：
(一)激趣導入，揭示課題
“人之初，性本善。性相近，習相遠。茍不教，性乃遷??” 《三字經(jīng)》 “昔仲尼,師項橐(tuó) 。古圣賢,尚勤學(xué)。 ”一句話(huà)，你們知道這講的是一個(gè)誰(shuí)和誰(shuí)的故事呢?
(二)出示掛圖，簡(jiǎn)介孔子
孔子(前551—前479)名丘，字仲尼。他是春秋末期的'思想家、政治家、教育家，儒家學(xué)派的創(chuàng )始人。首創(chuàng )私人講學(xué)，弟子相傳有三千人，其中賢人72，皆為當時(shí)各國棟梁�？鬃舆�提出以“仁”為核心的學(xué)說(shuō)。他的思想對后世影響極大。中國歷代王朝統治者一直把他奉為圣人。門(mén)人根據他的言行，編著(zhù)為《論語(yǔ)》 。
(三)揭題
今天我們就來(lái)通過(guò)《孔子讓路》這篇課文來(lái)一起學(xué)習這個(gè)故事。
(四) 、自讀課文，整體感知
1.出示思考題，和新生字詞，讓學(xué)生自讀課文⑴課文講述了一件什么事? ⑵指名認讀本課生字詞。
2.課文記敘孔子給項橐讓路
3.開(kāi)火車(chē)認讀生字詞，糾正讀音不正確的字，特注意多音字：喝hè (喝彩)hē(喝水)
(五)品讀句段，朗讀感悟
1.在課文中找出下面的句子，對照下面的思考題，比較朗讀分析。喂，小孩，快讓開(kāi)，我們的車(chē)要過(guò)去。孩子，給我們的車(chē)讓讓路，好嗎? a,這兩句話(huà)，分別是誰(shuí)對誰(shuí)說(shuō)的? b句終號有什么不同?說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣有什么不同? C安排學(xué)生扮演角色朗讀，看誰(shuí)讀的像，讀的好。 ⑴小組交流⑵班內交流，教師點(diǎn)撥
2.在課文中找到下面兩個(gè)句子，體會(huì )朗讀，分析孔子和項橐的特點(diǎn)。孩子，你怎么不懂禮節，你擋住了車(chē)，誤了我們趕路啊!我不懂禮節?那么,請問(wèn)老人家，世上是車(chē)給城讓路還是城給車(chē)讓路呢?(這兩個(gè)句子是孔子和項橐的對話(huà)，項橐抓住孔子講禮節一句連用兩個(gè)反問(wèn)，提出是車(chē)給城讓路還是城給車(chē)讓路，答案是明白的，因為城是不能動(dòng)的，而車(chē)可以繞道，城在車(chē)面前，車(chē)應先讓路，這也是一種禮節啊，由此可見(jiàn)，項橐是多么機智、聰明。
3.指名朗讀第11自然段，思考這一段寫(xiě)了什么?分析孔子具有什么樣的思想品德?這一段是孔子的內心獨白，記敘了孔子的思想變化過(guò)程，是孔子的內心活動(dòng)，孔子是個(gè)長(cháng)者，又是一個(gè)知識淵博的學(xué)者，是個(gè)創(chuàng )導禮儀的人，此時(shí)他想到孩子盡管是擺城池玩耍，但也應尊重他的想法，“城”已砌成，但車(chē)可以繞道，且在城面前車(chē)，應先讓路，這也是一種禮節，孔子明白這個(gè)禮節，所以驅車(chē)繞城而過(guò)。
4、理解“三人行，必有我師” a指名讀句子b你是怎么樣理解的?三個(gè)人一起走路，其中必定有一個(gè)可以做我的老師。這個(gè)句子成為千古絕唱的名言名句，告誡人各有所長(cháng)，應該不恥下問(wèn)。虛心好學(xué)他人的長(cháng)處。
(四)、深讀課文，發(fā)散思維
1.思考：從這個(gè)故事中，你認為孔子是個(gè)怎樣的人?(不恥下問(wèn)，虛心好學(xué)，愛(ài)護孩子，尊重他人想法的人)
2.你認為項橐是個(gè)怎樣的人?
3.面對項橐這個(gè)孩子，你想對他說(shuō)些什么?
(五) 、拓展延伸課外搜集有關(guān)孔子的資料，開(kāi)展故事會(huì )，看看誰(shuí)講的。
板書(shū)設計：
23孔子讓路
孔子→稱(chēng)師→項橐
不恥下問(wèn)
三年級藏語(yǔ)文下冊教案3
一、教材分析：
1、文本主要內容：這是一篇童話(huà)故事，說(shuō)的是動(dòng)物們按照天神發(fā)布的命令，在正月初一清晨到神廟拜年，來(lái)得最早的十二名按照先后順序排列為年號，他們分別是：鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、雞、狗、豬。故事生動(dòng)有趣!
2、教材分析：本課內容淺顯，學(xué)生只要正確、流利地讀出課文，也就大體上了解課文的內容。因此，本課主要采取個(gè)四階段進(jìn)行：初讀(初讀要求要正確，把每個(gè)字音讀準確，讀清楚，做到不丟字)——小組自由朗讀、精讀(朗讀指導)——小組匯報階段、復述故事、拓展延伸(十二生肖的排序)、結尾(有關(guān)十二生肖的成語(yǔ))。
二、教學(xué)目標
1、正確、流利、有感情地朗讀課文;
2、了解故事的內容，并能夠用自己的話(huà)來(lái)講講故事。
3、了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年!
三、教學(xué)重點(diǎn)：
正確、流利、有感情地朗讀課文;學(xué)生了解故事的內容，并能夠用自己話(huà)來(lái)講故事的內容
四、教學(xué)難點(diǎn)：
了解十二生肖的排序;大概了解如何用十二生肖來(lái)記人的出生年。
五、教學(xué)過(guò)程
(一)(激情導入)
1、師：在上課之前呢，同學(xué)們先聽(tīng)聽(tīng)老師唱一首歌謠。
歌謠：
小老鼠，吹喇叭，牛兒頭上扎彩花
后面跟著(zhù)誰(shuí)呢?虎兔龍蛇馬。
羊兒踩著(zhù)高蹺蹺，猴子樂(lè )得搖尾巴。
雞打鼓，狗敲鑼?zhuān)i在后面放煙花。
師：同學(xué)們你們知道老師唱得歌謠是與什么有關(guān)嗎?——十二生肖歌謠。
對了，那么今天我們就一起來(lái)學(xué)《十二生肖的故事》板書(shū)——(兩分鐘)
(自己根據春節樂(lè )器《喜洋洋》自己填的詞)
2、這個(gè)“肖”字是讀第四聲，那么上節課我們還學(xué)習了它的另外一個(gè)讀音是第一聲，它怎么組詞?“姓肖”嗯，對了，同學(xué)們要記住這個(gè)多音字哦!
(二)學(xué)習導航：
師：這節課我們將要完成什么任務(wù)呢?看哪里?——學(xué)習導航，
師：自己在心里默讀下我們學(xué)習導航的任務(wù)。默讀完了嗎?——完了。明確了任務(wù)，那我們就一起帶著(zhù)我們的任務(wù)來(lái)一起學(xué)習這個(gè)故事吧! (一分鐘)
(三)小組自由朗讀課文、小組討論交流【初讀——正確地讀】(教學(xué)重點(diǎn))
師：下面我們就由小組長(cháng)組織，以小組為單位自由地朗讀課文，在讀的時(shí)候一定要正確地朗讀課文，不要丟子、添字哦!讀完后就與組內同學(xué)討論你所讀懂的!(學(xué)生自由朗讀課文，并且討論自己所讀懂的)
師：剛剛在同學(xué)們讀的時(shí)候，老師大概看了下同學(xué)們，我們班很多同學(xué)都做了預習，看到書(shū)上都做了相應的記號，很好!會(huì )預習的學(xué)生是會(huì )學(xué)習的好學(xué)生!(預習檢查)(七分鐘)
(四)小組交流匯報環(huán)節：【熟讀、流利、有感情地朗讀】
師：下面就跟大家說(shuō)說(shuō)你所讀懂的或是你們組讀懂的吧!
預設學(xué)生的問(wèn)題及對策：
1、讀懂了一、二自然段。(天神發(fā)布了命令)。此環(huán)節引導學(xué)生用：我們組從第幾自然段，讀懂了什么?程序：先讓學(xué)生講自己從第幾自然段讀懂了什么?然后請這位同學(xué)讀一讀!——評價(jià)語(yǔ)：你讀得真流利!請坐!
2、三自然段(老鼠把貓給騙了)學(xué)生讀一讀。指導“美美地”后面一個(gè)“美”應該是輕聲地。讓全班同學(xué)跟著(zhù)讀，美美地。老師建議加些動(dòng)作，要是學(xué)生能在朗讀這里加點(diǎn)動(dòng)作就好了!全組加點(diǎn)動(dòng)作來(lái)朗讀!同學(xué)在哪里做動(dòng)作呢?酣睡、美美地。全組一起來(lái)朗讀!
3、四自然段，匯報員稍微讀讀就可以了，
4、五自然段!匯報員讀一讀。講一講“躥”形容很輕、快、聲音小。
5、六、七自然段(重點(diǎn)知道朗讀)，句子比較。指導朗在讀，應該讀出老鼠的大聲，老牛的緩慢!
6、九、十自然段：(重點(diǎn)講排序)匯報員稍微匯報就可以了。十二生肖的排序就在此環(huán)節一起出示。
師：有哪些動(dòng)物呢?同學(xué)們按次序來(lái)講一講!自己在黑板上貼十二生肖的圖片。評價(jià)：你真的會(huì )讀書(shū)，讀出這么重要的信息!
7、十一、十二：(重點(diǎn)指導朗讀)匯報員先讀，學(xué)生評價(jià)，全班一起來(lái)!把貓前面的悠然自得表現出來(lái)，把后面讀一讀!
8、還什么不懂的嗎?由學(xué)生針對課文中不懂的地方提出問(wèn)題，由其他學(xué)生來(lái)回答!(十七分鐘分鐘)
(五)十二生肖排序，用生肖來(lái)記人的出生年!【教學(xué)難點(diǎn)】(五分鐘)
師：下面我們看到我們的黑板!
這是我們十二生肖的排序!
你們的生肖是?——羊，猴。我們班上生肖是羊的同學(xué)大一些呢?還是屬羊呢?為什么?(羊的生肖在前面)那么你們知道自己出生的年份嗎?知道?20xx年。20xx年是羊年，所以你們的生肖就是羊!20xx年是猴年，所以你們的生肖就是猴了!今年是20xx年是龍年，那么今年出生的寶寶，他的生肖就是?龍!嗯，同學(xué)們明白了!
師：同學(xué)們，那么到豬年后呢?接著(zhù)又是什么年呢?——鼠年。嗯，對又開(kāi)始新一輪的旋轉了!同學(xué)們，你們看過(guò)我們的鐘表是怎么走路的?——滴答滴答。嗯，那么時(shí)針走到十二點(diǎn)，是否就不走了?——沒(méi)有!對!它繼續往前走，一直一圈一圈的走著(zhù)走著(zhù)，我們的十二生肖也是這樣子的，也是這樣一圈一圈的輪著(zhù)走的!
(六)故事的回顧�？偨Y(五分鐘)
今天我們學(xué)習了十二生肖的故事?下面哪位同學(xué)能用自己話(huà)把故事講一講呢?一分鐘考慮!(復述)。
(七)拓展：(兩分鐘)
你知道哪些與十二生肖的動(dòng)物有關(guān)的成語(yǔ)嗎?知道的就大聲讀一讀!
鼠目寸光九牛一毛如虎添翼狡兔三窟
葉公好龍畫(huà)蛇添足一馬當先亡羊補牢
猴年馬月呆若木雞狗急跳墻豬狗不如
(八)布置作業(yè)：(一分鐘)
回去把故事講給別人聽(tīng)!今天這節課就上到這里，下課!
六、板書(shū)設計：
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