西師版三年級上冊語(yǔ)文教案
作為一名人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編精心整理的西師版三年級上冊語(yǔ)文教案，歡迎閱讀與收藏。
西師版三年級上冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
知識與技能：理解課文內容，讀出文言文的韻味，做到節奏停頓得當。
過(guò)程與方法 ： 通過(guò)自學(xué)、交流、感悟、讀書(shū)，能理解兩則論語(yǔ)的意思，體會(huì )到學(xué)習與思考的關(guān)系，并得到啟迪。
情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：初步培養學(xué)生總結歸納學(xué)習方法的能力，提高閱讀文言文的能力， 感受中國古典文化的語(yǔ)言韻味和思想內涵，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：朗讀課文，讀出文言文的韻味，并感悟文中道理。
教學(xué)難點(diǎn)：理解詞句的意思，明白學(xué)思結合的道理。
教學(xué)過(guò)程：
一 、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1.背誦《三字經(jīng)》
2.“曰仁義，理智信”你知道這是誰(shuí)說(shuō)的話(huà)嗎——孔子。他是我國古代的大教育家，一生交了3000多個(gè)學(xué)生，其中有名的有72個(gè)呢。論語(yǔ)記錄了孔子的學(xué)生問(wèn)老師的一些問(wèn)題和孔子經(jīng)典的回答。今天我們就來(lái)學(xué)習《論語(yǔ)》中的兩句話(huà)。
二、初讀課文 體會(huì )明確句意的重要性。
1.請您自己先試著(zhù)讀一讀這篇文言文，讀準字音? (指名一生)
出示：罔和殆。復習讀音
2.生字讀音有點(diǎn)難，，自己再讀一讀，看看這回能不能讀準、讀通順了。(學(xué)生自由讀)誰(shuí)來(lái)試試?(指名兩生)
3.指導字音：
(1)第一則中有個(gè)多音字(課件強調：為)既念wi又念 wi，猜猜在這句話(huà)里應該讀哪個(gè)音?為什么?(學(xué)生爭論)
(2)我們要按照正確得意思理解后才能確定讀音。課件出示：為兩個(gè)讀音的不同解釋
想一想，根據哪個(gè)意思能確定這個(gè)字的讀音呢?(引導學(xué)生說(shuō)把哪個(gè)意思放到句子里最恰當)這么解釋比較合理，你們同意嗎?這個(gè)字的意思是做、當。課件出示：為：做、當。這個(gè)字讀?課件出示：為：wi
三 、了解句意 積累方法感悟道理。
(一) 學(xué)習第一則，積累學(xué)法，創(chuàng )設情境，初步感悟“學(xué)思結合”。
1.輕聲讀第一則，看看哪些字在下面有注釋?zhuān)埬惆阉峄乩霞摇褪浅皆值南旅妗?/p>
2. 把原句中的字替換成它的解釋再讀一遍�？纯茨氵�有哪些字的意思不懂，圈出來(lái)。
3. 質(zhì)疑不懂的字義。那些沒(méi)注釋的字，我們怎樣弄清它的意思呢?(查、猜、聯(lián)) 先和同桌互相交流看看能不能弄懂。全班交流。
4. 弄懂了每個(gè)字的意思，你能連起來(lái)解釋這句話(huà)了嗎?不通順怎么辦?這時(shí)就可以做適當的調整?同桌互相說(shuō)，全班交流。
小結：調整時(shí)，有時(shí)需要添幾個(gè)字，有時(shí)需要減幾個(gè)字，有時(shí)換個(gè)意思相近的詞，以后，我們還可能遇到需要調整詞語(yǔ)順序的情況呢，但不管怎么調，都不能改變句子本來(lái)的.意思。用這樣的方法，自己再試試。
老師也解釋了這句話(huà)，并且也進(jìn)行了一定的調整，看看這樣解釋是不是更通順一些?你默讀一下，看看和你們要說(shuō)的意思一樣嗎?(課件出示：第一則意思)
課件出示。
5.溫故知新已經(jīng)是個(gè)成語(yǔ)了， 你能舉個(gè)例子來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎?
6.聯(lián)想：孔子是在學(xué)生問(wèn)他什么問(wèn)題時(shí)這樣回答的?
7. 表演，評價(jià)。
8. 再讀，指導。誦讀古文應該讀出韻味，慢慢品味才能知道含義，范讀，自由讀，大家讀。
通過(guò)學(xué)習我們不僅明白這句話(huà)的意思，還應該能做一個(gè)“溫故知新”的人。
(二)學(xué)習第二則，運用方法，獨立研究，重點(diǎn)體會(huì )“學(xué)思結合”。
1.同學(xué)們，你們想不想自己研究第二則論語(yǔ)的意思?就請你按照剛才我們學(xué)習的第一則的方法來(lái)自學(xué)第二則。出示自學(xué)提示：
(1)把下邊的注釋搬回家，讀一遍。
(2)圈出不懂的字，同桌互相質(zhì)疑，運用字典查一查，聯(lián)系前后詞語(yǔ)想一想。
(3)自己解釋句意，同桌交流。
3. 全班交流學(xué)習成果：
(1)指名交流
(2)看看你的理解和老師的理解一樣嗎?
(3)說(shuō)一說(shuō)第一則和第二則有什么關(guān)系嗎?
古人說(shuō)的學(xué)習一般指讀書(shū)學(xué)習，只讀書(shū)學(xué)習不深入思考，危害多大�；仡檮倓偽覀儗W(xué)過(guò)的溫故知新這句話(huà)，其實(shí)學(xué)習過(guò)程中包括了溫習舊知識要重新思考，才能有新發(fā)現?
(4)考考你的同桌，他是不是能完整地說(shuō)出第二則論語(yǔ)的意思了?
(5)按照讀第一則時(shí)那樣讀一讀第二則。
4.小結：學(xué)而不思，思而不學(xué)，都是孔子勸告我們學(xué)習中應該避免的情況，這樣做不對，那我們該怎樣做?(板書(shū)：學(xué)思結合)把學(xué)習思考結合起來(lái)，才能獲得新知識，時(shí)間長(cháng)了，我們的知識越來(lái)越豐富，就有辦法解決更多問(wèn)題，獲得更多的新知識，這樣我們也可以為師矣。而且古人短短兩句話(huà)中蘊含了深刻的道理，這只能說(shuō)明他們是經(jīng)過(guò)了深入的思考得出的結論，所以能千古傳送。
(三)誦讀
1.這兩則論語(yǔ)的意思你都記住了嗎?不光要記住意思，能讀出古文的意思也很重要，你理解了就一定能讀出來(lái)。讀古文要全身心投入，才能展示古文的魅力。你試一試。
2.看到大家讀的很有進(jìn)步，我專(zhuān)門(mén)找了音樂(lè )，現在我們誰(shuí)能給我們以聽(tīng)覺(jué)的享受?指名讀。
四、總結學(xué)法。
1.學(xué)習了孔子的這兩句話(huà)，你懂得了什么道理?還有什么其他收獲?你還知道孔子的故事嗎?
西師版三年級上冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
知識與技巧：
1.靈活運用識字方法學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )12個(gè)生字及新詞。
2.體會(huì )漢字音、形、義三位一體的特點(diǎn)，感受漢字的形體美。有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
聯(lián)系生活實(shí)際、想象、課件演示相互結合。
態(tài)度情感價(jià)值觀(guān)：
讀課文，了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：
1.能夠結合課外知識，說(shuō)說(shuō)自己想發(fā)明些什么和有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。
2.有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
在對課文的學(xué)習過(guò)程中，利用生字表初步識字，正確認讀字詞，正確讀文，了解課文內容，使學(xué)生能夠在朗讀中融入自己的感情。
教學(xué)重點(diǎn)：讀課文，了解內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
《我想發(fā)明……》看到課題你想到什么?(困)
生匯報：愛(ài)迪生發(fā)明電燈……
理解發(fā)明的含義：服務(wù)人類(lèi)，對人類(lèi)有益，幫助人類(lèi)解決困難。
二、新授。
1.匯報預習內容。
(1)生字、詞的記憶理解：館、塵、染易錯。
(2)自然段的理解。
(3)同桌讀課文，填寫(xiě)107頁(yè)的表格。
(4)指名匯報。
三、再讀課文。
說(shuō)說(shuō)讀完課文你有什么感受?你想發(fā)明什么，那我們默讀一遍課文，把你覺(jué)得很有趣的句子畫(huà)出來(lái)，畫(huà)完自己放聲讀一讀。
體會(huì )每個(gè)人發(fā)明的用處。
四、質(zhì)疑。
五、作業(yè)。
抄寫(xiě)生字組詞，熟讀課文。
教學(xué)反思：
本篇課文生字較多，生字的筆畫(huà)也較多，所以要求學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)要格外的用心，但是從課上的檢查情況來(lái)看，有好幾名學(xué)生沒(méi)有完成預習作業(yè)，導致課上的學(xué)習效率不高。
第二課時(shí)
教學(xué)內容：理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：了解課文內容，產(chǎn)生對科學(xué)幻想的興趣和想要發(fā)明的愿望。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠結合課內外知識，說(shuō)說(shuō)自己項發(fā)明什么和他有什么用處，然后寫(xiě)下來(lái)。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入。
1.默讀課文
回憶課文中講了誰(shuí)的，什么發(fā)明?(困)
二、新授：
1.再讀你喜歡的發(fā)明，說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一發(fā)明?
2.匯報
(1)讀“科學(xué)樹(shù)不但可以減少空氣中的污染，而且還給市區增加了新的景觀(guān)�！�
理解“減少……增加”的含義。
(2)用“減少……增加……”說(shuō)句話(huà)。
(3)填空：
科學(xué)數能夠 能夠 還能夠
科學(xué)樹(shù)可以 可以 還可以
3.通過(guò)學(xué)習這篇課文你有什么想法?
4.自由發(fā)言，并出主意解決生活中的難題。
5.你能把自己的想法寫(xiě)下來(lái)嗎?
6.小結：我們只要有好的創(chuàng )意，加以嘗試就能有好的發(fā)明�！啊焙芏嗟陌l(fā)明靠每一個(gè)去
嘗試實(shí)現。
三、作業(yè)。
1.造句。
2.填空。
3.寫(xiě)一個(gè)你的設計發(fā)明。
板書(shū)設計：
29 我想發(fā)明……
表哥 人行道自動(dòng)化 方便環(huán)保
表妹 電動(dòng)垃圾箱 方便環(huán)保
我 種植科學(xué)樹(shù) 美化、凈化環(huán)境
西師版三年級上冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課14個(gè)生字及新詞，認讀6個(gè)字;
2、讀課文，初步了解課文的大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )本課的字詞，正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握字形，規范書(shū)寫(xiě)。訓練學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。
一、初讀課文
1、今天咱們要去發(fā)明的世界去看一看，想去嗎?
2、揭示課題 一讀、要求帶著(zhù)問(wèn)題讀文
二、檢查讀文
1、出示生字卡片。
2、出示詞語(yǔ)(提前板書(shū))。
3、要求帶著(zhù)字詞復讀全文，再次思考問(wèn)題。
4、指名分段朗讀。
(1)糾正字音，指導朗讀。
(2)聯(lián)系生活實(shí)際理解“興高采烈” 據題質(zhì)疑 自由讀文，思考問(wèn)題 拼讀組詞 練讀，指名帶讀，交流預習中質(zhì)疑的詞語(yǔ) 分自然段讀文 理解詞語(yǔ) 導入，了解學(xué)生疑問(wèn)，讀通讀順課文，理解詞語(yǔ)。
三、了解主要內容
1、指名說(shuō)說(shuō)知道的內容，以及據題質(zhì)疑的答案。
2、逐節默讀思考主要意思。
3、指導想一想“發(fā)明的原因?誰(shuí)產(chǎn)生了發(fā)明愿望?名稱(chēng)是什么?”
4、口頭完成填表。
四、再次質(zhì)疑
1、梳理板書(shū)問(wèn)題。
2、組織簡(jiǎn)單問(wèn)題的交流。
板書(shū)設計：
29、我想發(fā)明
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