《文具》教案15篇
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編精心整理的《文具》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《文具》教案1
〖教學(xué)目標
1．結合“招聘售貨員”的具體情境，理解小數的意義，體會(huì )小數的特征。
2．能認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。
3．培養學(xué)生合作交流的學(xué)習習慣。
〖教材分析
“買(mǎi)文具”是在認識元、角、分的基礎上進(jìn)行教學(xué)的，它是第一單元“元、角、分與小數”的起始課。本節課結合購物的具體情境，使學(xué)生初步認識生活中的小數，初步建立小數的概念。通過(guò)“買(mǎi)文具”時(shí)看到文具標價(jià)牌上用小數表示的價(jià)格，自然地引入小數，使學(xué)生經(jīng)歷把表示價(jià)格的小數改寫(xiě)為幾元幾角幾分以及把幾元幾角幾分改寫(xiě)為用小數表示的過(guò)程，初步理解小數的具體意義，體會(huì )小數與它所表示的實(shí)際量的單位之間的聯(lián)系，體會(huì )小數的特征，并會(huì )認、讀、寫(xiě)簡(jiǎn)單的小數。學(xué)好這一課內容將為今后學(xué)習有關(guān)小數的其他知識奠定良好的基礎。
〖學(xué)校及學(xué)生狀況分析
我校地處城市，學(xué)生多數來(lái)自于知識分子家庭，經(jīng)濟條件良好，對于購物有一定的生活經(jīng)驗，部分學(xué)生見(jiàn)過(guò)用元表示的小數，但對小數的具體意義還不十分清楚。
〖課堂實(shí)錄
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)一：招聘售貨員
師：有一個(gè)文具店，要招聘售貨員，誰(shuí)想應聘呀？當售貨員應具備什么條件呢？
生1：要知道標價(jià)牌上的數表示多少錢(qián)。
生2：要會(huì )數錢(qián)、會(huì )找錢(qián)、會(huì )算賬。
……
1．第一關(guān)：說(shuō)一說(shuō)，讀一讀
�。ǔ鍪尽百I(mǎi)文具”的主題圖，先讓同桌說(shuō)一說(shuō)每一種文具的標價(jià)表示多少錢(qián)。）
生1：鉛筆0．50元表示5角。
生2： 筆記本3．50元表示3元5角。
……
師：請同學(xué)們填寫(xiě)各種文具的標價(jià),如鉛筆0．5元是5角等。
(集體訂正，對個(gè)別不理解的學(xué)生進(jìn)行指導。)
師：像3．50，10．6，16．85，…這樣的數都是小數，這個(gè)小圓點(diǎn)叫小數點(diǎn)。這些小數怎么讀呢？
生1：16??85讀作十六點(diǎn)八十五。
生2：讀作一六點(diǎn)八五。
生3：讀作十六點(diǎn)八五。
師：小數點(diǎn)左邊是整數部分，右邊是小數部分。讀數時(shí)，整數部分按整數讀法來(lái)讀，小數部分不帶計數單位，如16．85讀作十六點(diǎn)八五。
師：日常生活中小數的應用很廣，如長(cháng)度18分米也可以說(shuō)成1．8米。
2．第二關(guān)：數錢(qián)
請同學(xué)們獨立思考完成“試一試”，然后同桌交流。
�。ǘ┗顒�(dòng)二：培訓售貨員
任意拿出一些人民幣，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是多少，并用小數表示出來(lái)，再讀一讀這些數。
�。ㄐ〗M合作，組內交流自己的想法。）
�。ㄈ┗顒�(dòng)三：貼價(jià)格標簽
師：商品擺到貨架上時(shí)，需要貼上標簽，標簽上一般都注明商品的名稱(chēng)、產(chǎn)地、價(jià)格等，其中價(jià)格一般用小數表示。下面我們一起來(lái)將這些商品按照出售的價(jià)格寫(xiě)好標簽，比一比，看哪一組寫(xiě)得最準確。小組同學(xué)每人先獨立寫(xiě)一張，寫(xiě)得快的同學(xué)可以多寫(xiě)，然后小組內互相檢查一下。
�。總�(gè)組發(fā)一份用幾元幾角幾分表示的商品價(jià)格表和對應的標簽，數量略多于小組人數。）
活動(dòng)完成后各小組選代表讀一讀其中幾種商品的標簽，其他組予以評價(jià)。
師小結：這節課你學(xué)會(huì )了什么？還有什么疑問(wèn)呢？
生1：我知道了什么樣的數是小數。
生2：我知道了錢(qián)可以用小數表示。
生3：我學(xué)會(huì )了讀小數和寫(xiě)小數。
生4：我不知道為什么錢(qián)用小數表示時(shí)只用元作單位。
〖教學(xué)反思
這節課的成功之處是：緊密結合招聘售貨員的具體情境，讓學(xué)生理解小數的意義，會(huì )用元、角、分表示商品的價(jià)格，并學(xué)會(huì )認、讀、寫(xiě)小數。不足之處是：學(xué)生只是會(huì )認、讀、寫(xiě)關(guān)于元、角、分的小數，至于為什么元角分用小數表示時(shí)只用元作單位，學(xué)生沒(méi)有明白，在這里我處理得不太好，應該從生活習慣入手讓學(xué)生明白。
〖案例點(diǎn)評
本節課教師通過(guò)“招聘售貨員”“培訓售貨員”和“貼價(jià)格標簽”這三個(gè)數學(xué)活動(dòng)展開(kāi)教學(xué)，充分體現了 “數學(xué)教學(xué)過(guò)程就是學(xué)生數學(xué)活動(dòng)的過(guò)程”的新課程理念。學(xué)生在活動(dòng)中聯(lián)系生活實(shí)際認識小數，并獲得良好的情感體驗；學(xué)習方式的轉變也在課堂教學(xué)中有所體現，小組合作學(xué)習成為學(xué)生學(xué)習的主要方式。只是對學(xué)生交流的過(guò)程（包括小組之間的互評）涉及較少。
《文具》教案2
【說(shuō)教材】
本節課是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第一單元第2～3頁(yè)的內容。小數的意義是小學(xué)數學(xué)概念中較為抽象、難理解的內容，許多教材的編排都是在“分數的初步認識”的基礎上來(lái)學(xué)習小數的意義，但這本教材卻是把小數的意義放在“分數的認識”的前面來(lái)學(xué)習的，但教材在呈現方法上還是比較注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認知規律，又利于學(xué)生掌握知識，這體現了教材編排的科學(xué)性。教材從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎為背景開(kāi)始，來(lái)認讀小數、寫(xiě)小數，從而理解小數的意義。理解小數的意義，是這節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)好這節課的內容，將為今后學(xué)習小數的性質(zhì)、小數的大小比較、小數的加減法等打下良好的基礎。
【說(shuō)教學(xué)目標】
本節課是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》三年級下冊第一單元第2～3頁(yè)的內容。小數的意義是小學(xué)數學(xué)概念中較為抽象、難理解的內容，許多教材的編排都是在“分數的初步認識”的基礎上來(lái)學(xué)習小數的意義，但這本教材卻是把小數的意義放在“分數的認識”的前面來(lái)學(xué)習的，但教材在呈現方法上還是比較注重從學(xué)生已有的知識出發(fā)，從易到難，從具體到抽象，分層漸出，既符合學(xué)生的認知規律，又利于學(xué)生掌握知識，這體現了教材編排的科學(xué)性。教材從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗基礎為背景開(kāi)始，來(lái)認讀小數、寫(xiě)小數，從而理解小數的意義。理解小數的意義，是這節課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)好這節課的內容，將為今后學(xué)習小數的性質(zhì)、小數的大小比較、小數的加減法等打下良好的基礎。
【說(shuō)教法、學(xué)法】
新課程標準的基本理念就是要讓學(xué)生“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，強調從學(xué)生已有的經(jīng)驗出發(fā)來(lái)學(xué)習數學(xué)。因此本節課，在教法和學(xué)法上力求體現以下幾個(gè)方面：
1、 本節課中堅持以“學(xué)生為主體、教師為主導、訓練為主線(xiàn)”的原則，主要采用啟發(fā)誘導的教學(xué)方法，引導學(xué)生親歷知識的觀(guān)察、發(fā)現、應用的過(guò)程。主要利用遷移法、討論法、練習法對新知識進(jìn)行主動(dòng)學(xué)習。
2、由于小數的意義是小學(xué)階段較為難理解的概念。因此要注重教學(xué)中數學(xué)的生活化。本節課從學(xué)生已有的“元、角、分”的經(jīng)驗出發(fā)，緊密結合“買(mǎi)文具”的具體情境，激活學(xué)生先前已有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習中來(lái)，再認識小數，經(jīng)歷讀寫(xiě)小數，要有層次性。把小數與價(jià)錢(qián)緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在合作交流中學(xué)習，從而理解小數的意義。
【說(shuō)教學(xué)流程】
1、創(chuàng )設情境，引入課題。
教材中創(chuàng )設了“買(mǎi)文具”的情境圖，教師可以利用這個(gè)情境，激活學(xué)生先前的生活經(jīng)驗，為此教師也可適當加上一點(diǎn)語(yǔ)言，比如新學(xué)期開(kāi)學(xué)了，小朋友們要準備買(mǎi)一些學(xué)習用具，小飛在文具店里看到“櫥窗”里陳列著(zhù)的文具，出示情境圖，師：你知道每種文具是多少錢(qián)嗎？這樣的數你見(jiàn)過(guò)了嗎？這個(gè)問(wèn)題激發(fā)學(xué)生的興趣，讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是多少？學(xué)生對于這樣的情境圖是很熟悉的，價(jià)錢(qián)也應該能說(shuō)清楚。
２、新課講解。
看著(zhù)標價(jià)牌上的數據，讓學(xué)生同桌之間互相說(shuō)一說(shuō)每一種文具的單價(jià)是幾元幾角幾分。通過(guò)同伴之間的交流，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生去感受和理解每個(gè)文具標價(jià)牌上小數所表示的意義。然后，要求每個(gè)學(xué)生都動(dòng)筆填寫(xiě)各種文具的價(jià)格，同桌互相檢查核對。在學(xué)生理解了標價(jià)牌上小數的意義后，就引出課題，這樣表示文具單價(jià)的數叫做小數，今天我們來(lái)學(xué)習對小數的認識。再引導學(xué)生觀(guān)察這些小數與以前學(xué)過(guò)的數進(jìn)行比較，你發(fā)現了什么？（學(xué)生會(huì )很容易就發(fā)現小數多了個(gè)小數點(diǎn)）
師講解：尺子 1 ． 0 6
整數部分 小數點(diǎn) 小數部分
讀作：一點(diǎn)零六
講解讀法的時(shí)候要強調不同小數部分的讀法，小數部分只要讀數字就可以了。再講解寫(xiě)法，并讓學(xué)生再說(shuō)一說(shuō)這個(gè)小數中的“1”表示什么？“0”表示什么？“6”表示什么？整個(gè)小數又表示幾元幾角幾分。為了鞏固知識，老師可以再寫(xiě)幾個(gè)小數，讓學(xué)生讀一讀，并說(shuō)一說(shuō)分別表示的價(jià)錢(qián)。為了讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )小數點(diǎn)的作用是不容忽視的，可以創(chuàng )設一個(gè)這樣的情境：在超市里，售貨員叔叔粗心地把水彩筆標價(jià)牌上的小數點(diǎn)位置寫(xiě)錯了，16.85元寫(xiě)成了1.685元，你想想看會(huì )造成什么樣的后果？這樣一個(gè)問(wèn)題，學(xué)生會(huì )很感興趣的，讓他們討論討論，可以引發(fā)他們對小數點(diǎn)的關(guān)注。
3、鞏固練習
書(shū)本上的“試一試”，讓學(xué)生獨立填一填，同桌互相檢查反饋，并讀一讀，再老師講解，分別說(shuō)一說(shuō)每一個(gè)數字的意義。
“練一練”，讓學(xué)生獨立完成，再反饋。練習中可以出現一些比較有挑戰性的題目，讓學(xué)生能夠與同伴合作，解決一些問(wèn)題，知道數學(xué)源于生活，生活中處處存在數學(xué)。
4、課堂小結：誰(shuí)能向大家介紹你認識的小數朋友是怎樣的？你是是怎樣認識的？這節課你最得意的是什么？（讓學(xué)生反思學(xué)習活動(dòng)，以及學(xué)習的內容）
《文具》教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識元、角、分和它們之間的換算關(guān)系。
2、通過(guò)模擬購物活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì )人民幣在生活中的功能和作用，使學(xué)生從小懂得愛(ài)護人民幣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、使學(xué)生認識貨幣單位：元、角、分。
2、熟記1元=10角
1角=10分
教學(xué)難點(diǎn)：元、角、分單位間的簡(jiǎn)單換算。
教具準備：教學(xué)課件、各種人民幣面額。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，你們去商店買(mǎi)過(guò)東西嗎？用什么買(mǎi)？（錢(qián)）世界上有許多許多的國家，不同的國家就有不同的錢(qián)，你知道中國的錢(qián)叫什么嗎？（人民幣）今天老師給你們帶來(lái)了很多的人民幣，你們想看看嗎？
二、實(shí)踐活動(dòng)，引導探究。
�。�1）認識人民幣（課件出示認一認）
師：你認識這些人民幣嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你認識哪些人民幣？
師：你用過(guò)人民幣嗎？在什么地方用過(guò)人民幣？（很多同學(xué)都在不同的場(chǎng)合用過(guò)人民幣，通常因為我們的年齡小，爸爸媽媽都給我們較小的錢(qián)，今天我們一起來(lái)研究10元以下的人民幣。）
�。�2）小組合作：
師提出合作要求：（課件出示）
認一認，說(shuō)一說(shuō)，有不認識的馬上請同學(xué)幫忙。
理一理，分一分，比比哪組的方法多。
想一想，說(shuō)一說(shuō)，每組派一個(gè)小朋友向大家介紹自己組里的分法。
師：請小組長(cháng)，把信封里的人民幣倒出來(lái)，放在白紙上，每個(gè)小朋友輪流認一認，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認的，有不認識的，可以請同學(xué)幫忙。理一理，分一分，比比哪組的分法多。想一想，說(shuō)一說(shuō)，你的分類(lèi)標準是什么，呆會(huì )兒，每組派一個(gè)代表向大家介紹自己組內的方法。
引導學(xué)生匯報交流。（請學(xué)生到黑板上來(lái)說(shuō)一說(shuō)）
師：請同學(xué)們把人民幣裝進(jìn)袋子。我們可以從這些人民幣上的顏色、圖案、文字來(lái)區分它們。它們的正面有一個(gè)國徽，它是我們國家的象征，所以我們要愛(ài)護人民幣，不能在上面亂寫(xiě)亂畫(huà)。
�。�3）認識人民幣之間的進(jìn)率
師：剛才同學(xué)們已經(jīng)認識了人民幣，你們還記得我們的好朋友機靈狗嗎？好久沒(méi)見(jiàn)它，原來(lái)，它開(kāi)了一個(gè)文具店，今天開(kāi)業(yè)，它邀請我們全班去參觀(guān)文具店，你們想去嗎？一起看去看看。（課件出示文具店圖）
師：機靈狗的文具店有哪些文具？你最想買(mǎi)什么？應該怎樣付錢(qián)？
師：現在我們來(lái)玩一個(gè)游戲。你們猜猜我會(huì )怎么付錢(qián)！我想買(mǎi)1本練習本，會(huì )怎樣付錢(qián)？
師：我想買(mǎi)1把尺子呢？想買(mǎi)1枝鋼筆呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）
師：你們發(fā)現了什么？（它們都得10角，也就是1元錢(qián)）課件演示
師：所以我們說(shuō)1元等于10角。（板書(shū)）
師：我想買(mǎi)1塊橡皮會(huì )怎樣付錢(qián)呢？
�。ㄒ龑W(xué)生說(shuō)出多種付錢(qián)方式）
師：你們發(fā)現了什么？（它們都得10分，也就是1角錢(qián)）課件演示
師：1元等于10角。（板書(shū)）
�。�4）游戲：小組內兌換人民幣。如用1元換10角，1角換10分
三、鞏固練習，總結談話(huà)
�。�1）1元錢(qián)可以買(mǎi)哪些學(xué)習用品？
師：小朋友們，機靈狗的文具店來(lái)顧客了，她帶了一元錢(qián)想買(mǎi)一些文具，你們愿意幫她買(mǎi)嗎？
�。ㄕn件出示題目）同桌在一起討論，再集體說(shuō)。
�。�2）完成第71頁(yè)填一填里的3道題，做完后反饋訂正。
�。�3）游戲。
師：下面我們做一個(gè)買(mǎi)買(mǎi)文具的游戲，好嗎？
師：老師有五個(gè)要求：1、每一個(gè)小組開(kāi)一個(gè)商店，學(xué)習組長(cháng)扮售貨員。2、其它小朋友扮顧客，每位顧客只能買(mǎi)一件自己最喜歡的文具；3.買(mǎi)文具時(shí)要注意文明禮貌，輪流購買(mǎi)，當別人買(mǎi)文具時(shí)，組內的其它小朋友要注意看這個(gè)顧客是否付對錢(qián)和售貨員是否找對錢(qián)；4.活動(dòng)結束后，評選出文明顧客和優(yōu)秀售貨員。
(學(xué)生在輕松優(yōu)雅的音樂(lè )聲中開(kāi)展游戲活動(dòng))。
師：哪位小朋友說(shuō)說(shuō)，你買(mǎi)了什么文具？付了多少錢(qián)？怎樣付錢(qián)？
師：看來(lái)，解決問(wèn)題的方法往往是多種多樣的，只要大家勤開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能想出一個(gè)好辦法。
師：剛才活動(dòng)時(shí)，售貨員發(fā)現有什么問(wèn)題嗎？評一評你這個(gè)小組的文明顧客。
�。ㄔu出文明顧客和優(yōu)秀售貨員，并發(fā)獎。）
師：今天，小朋友們特別能干，不僅認識了人民幣的單位元、角、分，還學(xué)會(huì )了買(mǎi)自己喜歡的文具�；丶液�，你們能不能為媽媽分擔一些家務(wù)，幫媽媽購買(mǎi)一些日用品？
�。ǘ嗝襟w顯示實(shí)踐題--幫媽媽買(mǎi)日用品）
生：能。
師：好，下一節課同學(xué)們再匯報各自幫媽媽購物的情況。
《文具》教案4
教學(xué)目的：
1、結合實(shí)際情境，探索并掌握除數是整十數的除法的算法，并能進(jìn)行正確的計算。
2、能運用所學(xué)的方法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：能掌握除數是整十數除法的算理。
教學(xué)難點(diǎn)： 能掌握除數是整十數除法的算理。
教學(xué)準備：10元人民幣八張。
教學(xué)方法：合作探究，交流歸納。
一、情境導入
星期天，同學(xué)們來(lái)到文具店準備購買(mǎi)一些文具送給災區小朋
友，文具店里的文具琳瑯滿(mǎn)目。同學(xué)們的捐款共計80元，如果用這些錢(qián)買(mǎi)書(shū)包，可以買(mǎi)多少個(gè)呢？
二、探索計算方法
1、算一算，經(jīng)歷交流豎式計算的算法。
�。�1）學(xué)生列式，說(shuō)清理由。
�。�2）學(xué)生先自行計算。講解計算過(guò)程，方法多樣。
�。�3）重點(diǎn)討論豎式計算，講清“4為什么寫(xiě)在個(gè)位上”。
2、估一估，算一算。
�。�1）如果有140元錢(qián)，可以買(mǎi)幾個(gè)鉛筆盒呢？學(xué)生獨立解答。
�。�2）先估一估，大概可以買(mǎi)幾個(gè)，再與實(shí)結果比較，得到答案。
教師盡量給學(xué)生提供思考探索的時(shí)間，給學(xué)生合作交流的機會(huì )，確立學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中的主體地位。
讓學(xué)生在現實(shí)的估算背景之下，經(jīng)歷有層次的探索活動(dòng)，使學(xué)生感受到估算的價(jià)值及估算與精算的區別，進(jìn)一步使學(xué)生明確商的定位問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
�。�3）小組討論“商7為什么與個(gè)位對齊”的問(wèn)題。
三、鞏固練習
1、完成“試一試”第1題。
學(xué)生通過(guò)口算、估算、列豎式等多種形式尋求答案。
2、完成“試一試”第2題。
讓學(xué)生根據情境去實(shí)際靠，提出問(wèn)題后指名解答。
3、完成“試一試”第3題。
使學(xué)生感受估算與精算的區別。
通過(guò)多種形式的練習鞏固新知。
四、總結談話(huà)
這節課你學(xué)到了哪些數學(xué)知識？
教學(xué)反思
學(xué)生完成課堂練習時(shí)，我發(fā)現很多學(xué)生在做三位數除以整十數時(shí)，都出現商的位置寫(xiě)錯的現象。于是我馬上調整都教學(xué)設計，出了一道136*8練習題讓學(xué)生做完后說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣做的，然后再讓學(xué)生想一想、說(shuō)一說(shuō)，如果把“除數是一位數的除法的計算方法”遷移到“除數是整十數的除法”中來(lái)，我們應怎樣確定好商的位置呢？經(jīng)過(guò)這個(gè)對比與解法的“搬家”活動(dòng)的過(guò)程，學(xué)生對“除數是整十數的除法”的商的定位明白了許多。
我們在進(jìn)行教學(xué)設計時(shí)，要從學(xué)生已有的知識經(jīng)驗、認知特點(diǎn)出發(fā)確定教學(xué)的起點(diǎn)與難點(diǎn)，適時(shí)的給學(xué)生提供學(xué)習的幫助與進(jìn)行適當的點(diǎn)拔、指導，學(xué)生才能主動(dòng)地、聰慧地進(jìn)行新知的學(xué)習，實(shí)現新舊知識的整合，形成新的知識網(wǎng)。
《文具》教案5
活動(dòng)目標：
1.認識學(xué)習用品，知道他們的用途。
2.嘗試學(xué)習整理、擺放文具用品的方法，能有序地擺放物品。
3.逐步學(xué)習自己整理文具，增強做一名小學(xué)生的愿望。
活動(dòng)準備：
1.每人準備一只書(shū)包、鉛筆盒、書(shū)本等。
2.情境表演：《兩個(gè)小朋友》（小學(xué)生自己收拾文具盒的情景，一個(gè)會(huì )自己收拾，一個(gè)不會(huì )收拾。）
活動(dòng)過(guò)程：
1.談話(huà)，書(shū)包里有什么。
師（出示書(shū)包）：小朋友，這是什么��？（書(shū)包）那你們知道書(shū)包里有些什么物品？（書(shū)、本子、鉛筆盒等等）
2.認識學(xué)習用品，并知道它們的用途。
�。�1）逐一出示書(shū)包內的物品：書(shū)、鉛筆盒、本子、筆、尺、橡皮等用品，讓幼兒討論各種物品的用處。
�。�2）引導幼兒將這些物品進(jìn)行歸類(lèi)。
師小結：鉛筆、文具盒、書(shū)包、三角套尺、卷筆刀、橡皮、彩色鉛筆、水筆、簽字筆、沒(méi)有用過(guò)的本子等都是文具。
�。�3） 形成學(xué)習用品的概念，知道這些都是小學(xué)生學(xué)習時(shí)需要用到的用品。
3.觀(guān)看情境表演《兩個(gè)小朋友》。
比較兩個(gè)小學(xué)生（小明和小方）的文具有什么不同。
幼兒表演，一個(gè)幼兒書(shū)包里的文具整理的又快又好，另一個(gè)幼兒整理的很亂。
�。�1）師：兩個(gè)小朋友的表演你發(fā)現了什么？（一個(gè)整理的很快，另一個(gè)還沒(méi)整理好）
�。�2）為什么會(huì )這樣的，你覺(jué)得應該怎么做？
師小結：大的東西放最下面，有點(diǎn)大的東西放上一層，最小的物品放最上面，整理好后放進(jìn)書(shū)包。）你喜歡小明還是小方？（為什么？）
�。�3）師小結：學(xué)會(huì )自己收拾文具學(xué)具很重要。
4.討論：
小朋友我們應該怎樣愛(ài)護自己的學(xué)習用品？
5.幼兒討論收拾文具的方法。
學(xué)習將自己書(shū)包里的學(xué)習用品收拾擺放整齊。
�。�1）請兩至三名幼兒示范收拾文具的方法。如何收拾的好，為什么？收拾的不好，請幼兒指出怎樣改正。
�。�2）幼兒共同操作收拾整理自己的文具和學(xué)具。
6.創(chuàng )設“上課，下課”情況。
幼兒練習擺放整理學(xué)習用具，感知體驗收放文具的快樂(lè )。
比一比：看誰(shuí)收得又快又整齊。
《文具》教案6
活動(dòng)目標：
1、了解使用文具的不安全行為以及產(chǎn)生的危險。
2、會(huì )安全使用文具，能夠遵守文具使用安全規則。
3、通過(guò)討論，初步建立班級的文具安全規則。
4、加強幼兒的安全意識。
5、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
幻燈片 、板書(shū)
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師談話(huà)導入：文具是我們學(xué)習的好幫手。小朋友們想一想，你們經(jīng)常使用的哪些文具？你們知道文具使用不當會(huì )很危險嗎？下面我們看看小朋友在做什么？
2、出示幻燈片。
�。�1）教師：圖上的小朋友在做什么？他們在使用哪些文具？他們使用文具的方法對嗎？
�。�2）教師引導幼兒講述和討論畫(huà)面內容。
�、僦鹨挥懻搱D中相關(guān)的內容。這個(gè)男孩在做什么？咬鉛筆會(huì )有什么危害呢？（鉛筆不能咬，會(huì )造成鉛中毒，會(huì )把細菌等有害的東西吃到肚子里，還會(huì )使小朋友的牙齒歪斜）
�、谟懻撈渌麅热�。
�、劢處熜〗Y：這幾位小朋友使用文具的方法不正確，這樣會(huì )對他們的身體健康造成危害，嚴重的還會(huì )威脅生命安全。
3、分組討論該怎樣安全使用文具。
�。�1）教師與幼兒集體討論。
�。�2）教師請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)并把討論的內容記錄在黑板上建立班級的文具安全規則。
4、活動(dòng)總結：安全使用文具規則。
教師引導幼兒回顧集體制定的具體的行為規則，進(jìn)行總結。
5、活動(dòng)延伸：張貼安全使用文具規則。
安全使用文具規則的參考范例：
�。�1）、使用文具時(shí)，保持坐姿端正，正確用筆。
�。�2）、不玩弄文具，不吃或咬文具。
�。�3）、不用筆尖對著(zhù)自己和他人。
�。�4）、不用油畫(huà)棒、水彩筆在皮膚或衣物上亂畫(huà)。
�。�5）、用完文具要收拾整齊。
�。�6）、寫(xiě)完字或畫(huà)完畫(huà)要把手洗干凈。
�。�7）、使用剪刀要小心，不要使用箭頭鋒利的剪刀，使用見(jiàn)導師咬集中將身，不能一邊說(shuō)笑一邊使用剪刀。不要拿著(zhù)剪刀對著(zhù)別人亂晃，剪刀用完放到安全的地方。
活動(dòng)反思：
安全教育要常抓不懈幼兒的年齡特點(diǎn)決定了其意識和行為之間的差異，幼兒的自覺(jué)性和自制能力都較差，而良好行為習慣的養成，自我保護能力的提高，也不是一次兩次的教育就能見(jiàn)效的。我們教育者必須在日常生活中多進(jìn)行正確行為的引導，使之形成習慣，同時(shí)還要經(jīng)常督促和檢查，幫助幼兒形成良好的行為習慣。經(jīng)常給孩子講解安全方面的知識，逐步提高幼兒的自我保護意識和能力。
《文具》教案7
教學(xué)內容
義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（北師大版）小學(xué)數學(xué)二年級（上冊）第四單元第48~49頁(yè)“文具店”。
教學(xué)目標
1、通過(guò)創(chuàng )設“文具店”這一情境，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )“倍”的含義。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、思考以及解決實(shí)際問(wèn)題的.能力。
教學(xué)重點(diǎn) 理解和體會(huì )“倍”的含義。
教學(xué)難點(diǎn)能正確區分求“一個(gè)數是另一個(gè)數的幾倍”與“一個(gè)數的幾倍是多少”兩類(lèi)題。
教具、學(xué)具準備 課件 兩種不同顏色的小棒若干
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境
1、課件演示小兔、大灰狼、小牛去買(mǎi)文具的故事，同時(shí)出示價(jià)錢(qián)：1枝鉛筆2元錢(qián)。
問(wèn)：學(xué)生觀(guān)察到了什么？想一想、說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生在回答問(wèn)題時(shí)盡量讓學(xué)生說(shuō)完整。
2、讓學(xué)生根據圖中的意思提出不同的問(wèn)題。
這時(shí)學(xué)生會(huì )根據以前所學(xué)的知識提出不同的數學(xué)問(wèn)題：小兔買(mǎi)了1枝筆用了多少錢(qián)？小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？大灰狼買(mǎi)了4支筆需要多少錢(qián)？
老師根據學(xué)生回答的內容板書(shū)在黑板上。
問(wèn)題解決
1、學(xué)生根據同學(xué)們提出的問(wèn)題自己解決。
教師根據同學(xué)們解決的情況板書(shū)：
�。�1）、小牛買(mǎi)了3枝筆需要多少錢(qián)？
2×3=6（元）
�。�2）、大灰狼買(mǎi)了4枝筆需要多少錢(qián)？
2×4=8（元）
2、有誰(shuí)能把小兔、小牛、大灰狼用的錢(qián)換成倍數說(shuō)一說(shuō)。
有同學(xué)回答：小牛用的錢(qián)是小兔的3倍
大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍
老師引導：這就是我們所學(xué)的乘除法知識與“倍數”的聯(lián)系，現在我們就來(lái)試試將乘除法問(wèn)題換成倍數問(wèn)題，好嗎？
3、如果把剛才說(shuō)的有關(guān)倍數的句子換成條件，又應該怎樣提出這個(gè)問(wèn)題呢？比如：笑笑用的錢(qián)是小兔的2倍，笑笑用了多少錢(qián)？說(shuō)法變了，但實(shí)質(zhì)沒(méi)變。
同學(xué)們根據要求提出了兩道有關(guān)倍數的問(wèn)題。
�。�1）、小牛用的錢(qián)是小兔的3倍，小牛用了多少錢(qián)？
�。�2）、大灰狼用的錢(qián)是小兔的4倍，大灰狼用了多少錢(qián)？
如何解決這些問(wèn)題呢？
4、找同學(xué)舉例說(shuō)說(shuō)“幾倍”是什么意思。
有同學(xué)回答，5的3倍就是3個(gè)5。
小兔的3倍就是3個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，小兔用了2元錢(qián)，也就是2×3=6（元）
小兔的4倍就是4個(gè)小兔用的錢(qián)那么多，也就是2×4=8（元）
5、解答完以后要注意什么？ 學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
二、游戲活動(dòng)
擺小棒
游戲規則：按要求擺兩行不同顏色的小棒，看誰(shuí)擺的又對又快。
�。�1）、上面擺4根白顏色的小棒，下面擺紅色小棒的根數是擺小棒根數的3倍，擺完了以后與老師比比看看擺對了沒(méi)有。
�。�2）、上面擺2根紅色的小棒，下面擺白小棒的根數是紅小棒的5倍，擺完了同桌之間互相檢查。
�。�3）、上面擺10根紅色小棒，下面擺白色小棒，使得紅色小棒的根數是白色小棒的5倍。這一題對于學(xué)生有一定困難，可以先讓學(xué)生想一想，說(shuō)一說(shuō)再擺。
三、練習總結
1、3片葉子配一朵花，15片葉子配（ ）朵花。
2、△的個(gè)數是〇的2倍，△有（ ）個(gè)。
〇〇〇
做完后小組同學(xué)商量討論，交流想法。
3、這節課學(xué)習了什么內容？你學(xué)習得怎樣？
教學(xué)反思
這節課從創(chuàng )設情境、解決問(wèn)題、游戲活動(dòng)、練習總結幾個(gè)過(guò)程來(lái)完成教學(xué)任務(wù)，在每一個(gè)環(huán)節中都體現了新課程的理念，重視知識的獲取過(guò)程，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)加強學(xué)生對數學(xué)知識的感受和體驗，關(guān)注孩子在數學(xué)學(xué)習活動(dòng)中的情感體驗等方面都有很好的嘗試，但其中也放映出一些問(wèn)題是值得我們思考的。
《文具》教案8
活動(dòng)目標：
�。保畯土�10以?xún)葦档募訙p運算，會(huì )用算式列題。
�。玻ㄟ^(guò)討論知道有些文具是一年級小學(xué)生必備的，而有些文具是今后才會(huì )用到的。
3．能大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
�。保糜變汉屠蠋煿餐占奈木卟贾谩靶⌒∥木叱小�。
�。玻變好咳艘环蒎X(qián)。（錢(qián)的數目從5～10）、每組一個(gè)塑料筐，計算用的紙和筆。有關(guān)“文具”的文字卡片若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、超市買(mǎi)文具
�。保處煟骸霸龠^(guò)不久，我們小朋友即將讀小學(xué)一年級，上學(xué)時(shí)需要文具，今天，請小朋友到”文具小超市“買(mǎi)你們需要的文具�！�
�。玻课恍∨笥褟乃芰峡蚰悄且环蒎X(qián)，請你用手中的錢(qián)去買(mǎi)文具，要求買(mǎi)的文具的總價(jià)格就是你手中的錢(qián)的數字。
3．幼兒根據各自不同的數字購買(mǎi)文具，并用算式列出所購買(mǎi)的文具式題。
4．請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)：我買(mǎi)了……文具，算題是……。
二、討論：哪些文具是一年級所必須準備的？
1．每組小朋友把買(mǎi)來(lái)的文具都集中在一起，大家看一看，這些文具是不是一位一曇緞⊙
幼兒園大班數學(xué)教案：文具小超市
活動(dòng)目標：
1、參與超市購買(mǎi)游戲，通過(guò)解決購買(mǎi)中“一共用去多少錢(qián)？”或“還剩下多少錢(qián)”的問(wèn)題，掌握10以?xún)鹊募訙p運算。
2、喜歡數學(xué)活動(dòng)，體驗數學(xué)在生活中的用處。
活動(dòng)準備：
1、課件《文具小超市》。
2、布置場(chǎng)景“文具小超市”，在架子上擺放各種文具，貼上1-10元的價(jià)格標簽。（標簽在課件“打印材料”中）
3、自制錢(qián)幣若干：1元、5元、10元.（課件“打印材料”中）
活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞圖片。
1、教師播放課件【圖片欣賞】，請幼兒欣賞。
提問(wèn)：畫(huà)面中有什么？這些文具都是用來(lái)做什么的？
2、我們馬上就要成為小學(xué)生了，在上小學(xué)之前，我們要為自己準備一些文具。今天老師要請你們去文具小超市購買(mǎi)兩件自己喜歡的文具！
二、游戲：挑選文具，運用加法理解“一共用去多少錢(qián)”.
1、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
2、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計算出“一共用去多少錢(qián)？”
3.教師小結：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢(qián)”。
4、教師播放課件【挑選文具】，請幼兒參與課件游戲。
5、玩法：隨意挑選兩樣文具（加起來(lái)價(jià)格不超過(guò)10元），點(diǎn)擊“完成”按鈕并通過(guò)加法計算出“一共用去多少錢(qián)？”
6.教師小結：要知道“一共用了多少錢(qián)“，可以用加法，將兩件文具所需的金額數相加，所得的總數就是“一共用去的錢(qián)”。
三、第一次實(shí)物購買(mǎi)游戲，幫助幼兒掌握10以?xún)鹊募臃ā?/strong>
1、介紹課前布置好的“文具小超市”，出示若干商品，引導幼兒學(xué)會(huì )看價(jià)格牌（1-10元）。
�。▋r(jià)格標簽在課前粘貼好，在課件“打印材料”中）
2、介紹玩法：請每個(gè)幼兒進(jìn)入超市，自由選購兩件文具。
3、幼兒自主購買(mǎi)。
4、計算所需錢(qián)幣。
�、倜课恍∨笥讯假徺I(mǎi)了自己喜歡的兩件文具，你們知道自己“一共用去了多少錢(qián)嗎”？請幼兒說(shuō)說(shuō)自己用了多少錢(qián)。收銀處結賬�？稍O立兩個(gè)收銀處，由兩位老師當“營(yíng)業(yè)員”，給幼兒找錢(qián)。
2、幼兒自主購買(mǎi)。
3、計算剩下的錢(qián)
�、倌銈兌挤浅ｍ樌刭I(mǎi)回來(lái)文具，接下來(lái)，我們一起來(lái)看看“還剩多少錢(qián)”。
請幼兒自由講述購買(mǎi)和找錢(qián)的過(guò)程，看看手里還省下多少錢(qián)。
�、谡埫總�(gè)幼兒說(shuō)說(shuō)是怎樣運用減法計算自己“還剩多少錢(qián)”。
活動(dòng)延伸：
1、將“文具超市”設置在班級區域，請幼兒在自發(fā)游戲中繼續游戲。
2、提供課件【加加減減】，請幼兒用手中的數字卡進(jìn)行9和10 的加減法。
3、請幼兒與父母同去超市購買(mǎi)商品，可請家長(cháng)規定購買(mǎi)金額，請幼兒自行挑選商品。
《文具》教案9
活動(dòng)目標：
1、能用完整連貫的語(yǔ)言介紹文具盒。
2、在教師的示范指導下，能按照一定順序介紹文具盒的外形和功能。
3. 認真傾聽(tīng)教師的講述，嘗試發(fā)現講述的不同之處。
4. 探索、發(fā)現生活中文具盒的多樣性及特征。
5. 使小朋友們感到快樂(lè )、好玩，在不知不覺(jué)中應經(jīng)學(xué)習了知識。
活動(dòng)準備：
布置“文具盒”商店、實(shí)物投影儀一臺、圖標（形狀、顏色、圖案、功能）黑板，電視機布、簍子。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
1、師：“小朋友，你們馬上就要從成為一年級的小學(xué)生了，高興嗎？（高興）上小學(xué)要準備什么什么呀？”（幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)）
二、感知理解講述對象。
1、師：“你們知道這是什么？（文具盒）
這是什么形狀？什么顏色？有什么圖案呢！
文具盒有什么用呢？（裝鉛筆、橡皮）
2、幼兒自由參觀(guān)“文具商店”，每人選擇一個(gè)自己最喜歡的文具盒回到座位。
師：“你們想不想要文具盒呢（想）。當……當……當，有這么多文具盒呀，現在我們小朋友輕輕地上來(lái)選一個(gè)自己喜歡的文具盒�！�
三、運用已有經(jīng)驗講述。
1、幼兒先與身旁的同伴自由交流自己選擇的文具盒。
師：“好，每個(gè)小朋友都找到自己喜歡的文具盒了吧，現在我們和旁邊的好朋友說(shuō)一說(shuō)你手中的文具盒。
2、個(gè)別講述。
師：誰(shuí)愿意到前面來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)。注意哦小朋友在說(shuō)的時(shí)候，我們的小觀(guān)眾們要認真聽(tīng)，尊重他們哦。
四、引入新經(jīng)驗。
1、從實(shí)物投影儀里觀(guān)察老師選擇的文具盒，聽(tīng)老師用句式來(lái)介紹文具盒上的圖案。
師：“我的文具盒的形狀是XX；顏色是XX；圖案有XX、有XX、還有XX；打開(kāi)里面有放……我很喜歡我的文具盒�！�
師：我是怎么說(shuō)的，我先講的什么？然后說(shuō)了什么？最后說(shuō)了什么？（根據幼兒的回答教師出示相應的圖標幫幼兒獲得新的講述經(jīng)驗。）
2、幼兒自由練習按序講述。
師：“現在我們再來(lái)按著(zhù)順序說(shuō)一說(shuō)你的文具盒，記住要先說(shuō)形狀、顏色，再說(shuō)圖案，最后說(shuō)功能，別忘了介紹完以后說(shuō)一說(shuō)對他的喜愛(ài)�！�
五、遷移新經(jīng)驗。
師：“老師還準備了一些文具，有鉛筆、橡皮、刨刀和尺子。請你們每人來(lái)選一樣文具給客人老師介紹一下，記住要按剛才的順序說(shuō)�！�
六、結束活動(dòng)。
師：今天，小朋友把文具介紹的很清楚，讓客人老師都知道了應該如何使用�？墒切≈邪嗟牡艿苊妹脗冞�不知道，我們去給他們說(shuō)一說(shuō)吧。
活動(dòng)反思
這次活動(dòng)，讓我覺(jué)得教學(xué)活動(dòng)確實(shí)能整合各種各樣的內容，需要老師時(shí)刻要有這種整合的理念�；顒�(dòng)的選材一定要具有生活化，如果這次的鉛筆盒小朋友沒(méi)有實(shí)物，沒(méi)有對鉛筆盒的了解，孩子們是無(wú)法做到如此細致的比較的。因為所選擇的是孩子們所生活化的，運用的手段也是貼近幼兒生活方式的，所以更能讓幼兒所接受。使孩子們在比比講講中學(xué)到各種知識。
小百科：文具包括學(xué)生文具以及辦公文具、禮品文具等。 現代的釋義應該指辦公室內常用的一些現代文具：簽字筆、水筆、鋼筆、鉛筆、圓珠筆等；以及筆筒等配套用品。其他辦公用品還包括：直尺、筆記本、文件袋、文件封套、計算器、長(cháng)尾夾等。
《文具》教案10
教學(xué)內容：
P5 ~ 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)“買(mǎi)文具”的問(wèn)題情景，發(fā)展學(xué)生提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。
2、結合解決問(wèn)題的過(guò)程，探索先乘除后加減的運算順序，體會(huì )數學(xué)與生活實(shí)際的密切聯(lián)系。
3、引導學(xué)生掌握脫式計算的書(shū)寫(xiě)要求，能正確地進(jìn)行除加、除減兩步式題的計算。
4、培養學(xué)生合作學(xué)習的習慣，體驗合作學(xué)習的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生理解和掌握除加、除減兩步式題的運算順序。
教具準備：
多媒體課件、口算卡
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、口算（開(kāi)火車(chē)）
40÷8
28÷7
36÷6
24÷8
81÷9
15÷3
2、提問(wèn)：上節課我們學(xué)習的乘加、乘減兩步計算式題的計算順序式什么？
3、練習（二人板演，全班齊練）
4×8+6 40-6×4
二、探索新知
出示P5 主題圖，引導學(xué)生觀(guān)察。
1、 理解圖中內容，讓學(xué)生找信息。
2、讓學(xué)生根據圖示提出問(wèn)題，并著(zhù)重注意：3本作文本一共18元。問(wèn)題：笑笑一共需要多少元？
3、解決問(wèn)題。
�。�1）分析問(wèn)題：笑笑買(mǎi)了一本作為本和一本英文本。
分析條件：主題圖中只給出英文本每本4元 3本作文本一共18元
所以先要解決一本作文本多少元的問(wèn)題，再算出作文本和英文本一共多少元。
�。�2）列算式。學(xué)生通過(guò)討論可以得出兩種方法
�。╝） 18÷3=6（元），6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。
�。╞） 18÷3+4
=6+4
=10（元） 答：笑笑一共需要10元。
�。�3）理解算理，掌握算法。
全班討論：18÷3+4 表示什么意思？
算式“18÷3+4”中的“18”表示3本作文本18元， “18÷3”表示1本作文本多少元。所以“18÷3+4”表示1本作文本和1本英文本一共多少元？
因此計算“18÷3+4”的時(shí)候，應先算18÷3=6，再算6+4=10，用脫式計算。
�。�4）引導學(xué)生發(fā)現：有加法又有除法時(shí)，要先算除法后算加法。
4、嘗試解決問(wèn)題。
�。�1）提問(wèn)：每本算術(shù)本現價(jià)比原價(jià)便宜多少元？
�。�2）讓學(xué)生小組討論后嘗試獨立解答。
�。�3）訂正，并引導學(xué)生發(fā)現：既有減法又有除法的兩步計算式題，要先算除法，后算減法。
5、小結：計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）
6、說(shuō)一說(shuō)下面哪種做法對。
總結脫式計算寫(xiě)法
1、不參加運算的部分要抄下來(lái)，等號前后應該相等。
2、現算乘除法，再算加減法。
三、課題鞏固練習
P6“試一試”。
1、提示：先算淘氣買(mǎi)的鋼筆一支是多少元。
2、先說(shuō)運算順序，后讓學(xué)生獨立計算。
3、結合情境說(shuō)下面算式的意思，并計算
四、鞏固練習
P6~7連一連全部?jì)热荨?/p>
五、總結
計算除加、除減兩步計算式題的運算順序是什么？（先算除法后算加減）
板書(shū)設計：
買(mǎi)文具（除加、除減兩步計算式題）
解法一： 18÷3=6（元）， 6+4=10（元） 答：笑笑一共需要10元。
解法二： 18÷3+4
=6+4
=10（元） 答：笑笑一共需要10元。
《文具》教案11
設計理念
數學(xué)知識要加強與社會(huì )生活的聯(lián)系，培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，使人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)。適當調整教材的呈現方式，力爭體現《數學(xué)課程標準》的理念。課堂上以機靈狗為主線(xiàn)，讓它成為學(xué)生學(xué)習的伙伴，幫助學(xué)生解決難題；當它自己遇到難題時(shí)，讓學(xué)生幫助解決，進(jìn)一步激起學(xué)生學(xué)習的興趣。
教學(xué)目標
1．認識人民幣的單位：元、角、分，知道1元=10角。
2．培養實(shí)際生活中的購物能力，提高社會(huì )交往和社會(huì )實(shí)踐能力。
3．通過(guò)購物活動(dòng)，初步體會(huì )人民幣在社會(huì )生活、商品交換中的功能和作用，并知道愛(ài)護人民幣。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
師：小朋友們，我們的老朋友機靈狗好久沒(méi)見(jiàn)了，你們知道它現在在干什么嗎？老師告訴你們它現在開(kāi)了一家文具店，今天它想邀請大家去參觀(guān)一下，想去嗎？那我們現在出發(fā)吧！
[出示課件：文具店]
二、探究新知，發(fā)現問(wèn)題
1、參觀(guān)文具店
師：機靈狗文具店里的東西可真不少，我們來(lái)看看都有什么文具，分別是多少錢(qián)？
師：這么多文具中，你最想買(mǎi)哪一種呢？用什么來(lái)買(mǎi)呢？（錢(qián)）每個(gè)國家的錢(qián)是不一樣的，如美國的錢(qián)叫美圓，日本的錢(qián)叫日圓，咱們國家也有自己的錢(qián)幣，你們知道叫什么嗎？（人民幣）我們這節課就來(lái)學(xué)習有關(guān)人民幣的知識。。
2、認識人民幣（活動(dòng)）
師：每個(gè)小組的桌子上有一個(gè)信封，請組長(cháng)把它打開(kāi)，里面的人民幣請小組的同學(xué)輪流看一看、摸一摸，告訴你的同學(xué)你是怎么認識它的，在看的時(shí)候要有禮貌，不要掙搶。
�。▽W(xué)生觀(guān)察）
師：請你選一種你常用的人民幣給同學(xué)們介紹一下。（主要引導學(xué)生從人民幣的數字、字樣、圖案去觀(guān)察）
師：剛才同學(xué)們介紹了幾種不同面值的人民幣，剩下的老師來(lái)考考你們吧�。ㄓ谜故九_，老師把學(xué)生沒(méi)有介紹到的人民幣讓學(xué)生認一認）剛才我們所認的人民幣就是我們在生活中經(jīng)常使用的部分第四套人民幣和第五套人民幣，許多人民幣上都有國徽的圖案，國徽象征著(zhù)我們偉大的祖國，所以同學(xué)們要愛(ài)護我們的人民幣，不要在上面亂涂亂畫(huà)，大家能做到嗎？
3、分類(lèi)
師：這么多的錢(qián)放在一起多不整齊，下面請每組的同學(xué)在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，把桌上的錢(qián)幣按照一定的標準給它們分類(lèi)整理一下。開(kāi)始吧�。ㄕ埻瑢W(xué)到展示臺匯報）
�、侔聪嗤瑪底址郑�5元5角5分）
�、诎醇垘藕陀矌欧�
�、郯丛欠謥�(lái)分：這組同學(xué)把這些人民幣分為了3類(lèi)，你們的分類(lèi)標準就是按照人民幣的單位來(lái)分的，人民幣的3個(gè)常用單位就是元、角、分
4、探究元、角、分的關(guān)系
師：同學(xué)們，機靈狗要給客人找錢(qián)，可它沒(méi)有零錢(qián)找不開(kāi)，誰(shuí)能幫它把一元換成一角，請問(wèn)能換幾張一角呢？
[出示課件：一元]
生：換十張一角。
師：一元能換十張一角，也就是說(shuō)1元=10角
[出示課件：1元=10角]
師：除了這一種換法之外，還可以怎么換呢？
�。�2張5角；5張2角等）
師：那么一張一角的人民幣可以換幾個(gè)一分呢？
生：10個(gè)一分，也就是說(shuō)1角等與10分。
師：咱們來(lái)看看電腦博士的答案吧！
[出示課件：1角=10分]
5、練習：
�、偬钜惶�
同學(xué)們剛才回答的太好了，下面老師要出一些題來(lái)考考你們，你們敢不敢接受挑戰呢？請看大屏幕
[出示課件：練習1、2題]
同學(xué)們通過(guò)自己的思考解決了這些問(wèn)題，你們真棒！
�、跈C靈狗的商店又來(lái)了一位我們的老朋友，大家看看是誰(shuí)？[出示課件：笑笑購物]（笑笑），她也來(lái)買(mǎi)學(xué)習用品了，同學(xué)們看看笑笑說(shuō)什么呢？（找學(xué)生把笑笑的話(huà)念一念）我們來(lái)幫幫她吧！
匯報結果
我想笑笑在同學(xué)們的幫助下一定買(mǎi)到了她需要的學(xué)習用品。謝謝大家。
三、購物活動(dòng)
師：我們幫笑笑解決了問(wèn)題，咱們既然來(lái)了，也購買(mǎi)一些我們需要的學(xué)習用品好嗎？老師把機靈狗的文具放在了黑板上（貼文具圖案），誰(shuí)愿意用老師準備好的人民幣來(lái)購買(mǎi)呢？如果你把錢(qián)付對了文具就是你的了，如果錯了就只好空手而歸了，誰(shuí)來(lái)買(mǎi)��？（請同學(xué)把錢(qián)幣貼在黑板上）
師：還有好多同學(xué)需要購買(mǎi)啊，那么請每組組長(cháng)拿出你們組準備好的學(xué)習物品，選出你們組的一人當售貨員，其他組員用課前準備好的人民幣購買(mǎi)自己想買(mǎi)的東西，注意一定要有秩序！
學(xué)生活動(dòng)
師：大家都買(mǎi)到了自己需要的文具，誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你買(mǎi)了什么，是怎么買(mǎi)的？
四、小結
同學(xué)們不但在機靈狗的文具店買(mǎi)到了需要的文具，還增長(cháng)了知識，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你收獲呢？人民幣是我們平時(shí)生活中經(jīng)常用到，請同學(xué)們一定要愛(ài)護它，同時(shí)不要亂花零錢(qián)，做個(gè)勤儉節約的好孩子。
《文具》教案12
教材分析
本節課是北師大版第一單元的教學(xué)內容，教材以文具的數量為情境，學(xué)生在數文具的時(shí)候，認識6—10這幾個(gè)數，并且學(xué)會(huì )正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)目標
1、能夠正確地數出數量是6～10的物體的個(gè)數；學(xué)會(huì )6～10各數的讀寫(xiě)方法；
2、在具體活動(dòng)中理解基數與序數的具體意義，學(xué)會(huì )順數和倒數的數數方法。
3．培養學(xué)生積極思考、主動(dòng)探索的精神和認真傾聽(tīng)他人想法、合作學(xué)習的習慣，感受與同伴交流的樂(lè )趣。
學(xué)習重難點(diǎn)
1、掌握6～10各數的書(shū)寫(xiě)方法
2、理解基數與序數的具體意義
教學(xué)準備：
多媒體課件
教學(xué)過(guò)程：
任務(wù)導學(xué)：
1、能夠正確地數出數量是6～10的物體的個(gè)數；學(xué)會(huì )6～10各數的讀寫(xiě)方法；
2、在具體活動(dòng)中理解基數與序數的具體意義，學(xué)會(huì )順數和倒數的數數方法。
互動(dòng)探究、合作求解：
活動(dòng)一：找朋友：小熊文具店開(kāi)張了，瞧!商店里都準備了哪些文具?你喜歡哪些?為什么?
數一數、連一連、說(shuō)一說(shuō)。認識數字6～10
活動(dòng)二：實(shí)踐活動(dòng)——數文具
開(kāi)學(xué)了，小朋友也準備了自己喜歡的文具，我們一起把文具拿出來(lái)，由小組長(cháng)組織大家把相同的放在一起，大家一塊來(lái)數一數每樣文具有幾個(gè)，再用數字卡片在文具的旁邊表示出來(lái)。請每個(gè)小組的代表匯報，你們是怎么數的?
活動(dòng)三：說(shuō)一說(shuō)
你的生活中還有哪些東西能用6～10這些數字來(lái)表示呢?或者你還在哪些地方見(jiàn)過(guò)這些數呢?也可以下座位去數一數，還可以和你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)。小朋友對周?chē)氖挛镉^(guān)察得還真仔細，這些數在我們的生活當中隨處可見(jiàn)，我們也經(jīng)常要用到這些數。
活動(dòng)四：寫(xiě)一寫(xiě)、評一評
小朋友都很棒，我們已經(jīng)和6～10這些數字交上了朋友，你們會(huì )寫(xiě)這些數字嗎?注意看清字的起筆和落筆的順序，寫(xiě)的時(shí)候還要保持整潔和正確的寫(xiě)字姿勢。寫(xiě)完的小朋友想一想，在寫(xiě)的過(guò)程中你認為哪個(gè)字最難寫(xiě)?或者你想提醒小朋友在寫(xiě)哪個(gè)數字時(shí)要注意些什么?
解決寫(xiě)8，要一筆完成，從上面的中間起筆，彎曲往下，回到起筆的地方。寫(xiě)的時(shí)候要上下一樣大，寫(xiě)飽滿(mǎn)些。
強化訓練：
當堂達標好啦，現在我們去檢查一下我們學(xué)得怎么樣：
1、獨自完成課本12頁(yè)練一練中第1、2、3題后小組內訂正。
2、獨自完成課本13頁(yè)練一練中第4、5題后小組內訂正。
作業(yè)設計：
完成課本13頁(yè)練一練中第6題
板書(shū)設計：
文具6、7、8、9、10
《文具》教案13
活動(dòng)目標
1.鞏固認識10以?xún)鹊娜嗣駧�，了解并能清楚地說(shuō)出不同幣值之間的簡(jiǎn)單換算關(guān)系
2.練習使用人民幣買(mǎi)賣(mài)文具。
3.要養成愛(ài)護文具的好習慣。
活動(dòng)準備
10以?xún)鹊娜嗣駧�、黑板�?huà)《文具超市》
活動(dòng)過(guò)程
1.復習10以?xún)鹊娜嗣駧�。教師出示面�?0以?xún)鹊娜嗣駧湃舾�，引導幼兒復習人民幣的不同面值及�?jiǎn)單的換算關(guān)系。
2.連一連。
(1)把幼兒用書(shū)《文具超市》畫(huà)在黑板上，觀(guān)察各種文具上的價(jià)格，找到手持相應數額人民幣的孩子，并連線(xiàn)。
(2)引導幼兒想一想10元最多可以買(mǎi)幾種文具?
延伸：結合慶“六一”玩具義賣(mài)活動(dòng)，幼兒扮顧客，教師扮售貨員，幼兒拿錢(qián)買(mǎi)玩具，并告訴其他幼兒自己用多少錢(qián)買(mǎi)了什么?它有什么用?
《文具》教案14
一、課標內容
1、“二十以?xún)取钡恼J數、讀數、寫(xiě)數是關(guān)鍵。在實(shí)施過(guò)程中必須注意要在實(shí)際情況中體驗數的意義。數的出現是對實(shí)際生活中物體、人數的抽象概括，也是學(xué)生用符號表示物體數量多少、大小的起始階段。研究表明，學(xué)生認識數的符號將經(jīng)歷三個(gè)過(guò)程：直觀(guān)操作---圖象符號---數字符號。
2、這部分內容安排了“找朋友”、“數一數”、“寫(xiě)一寫(xiě)”三個(gè)環(huán)節�！罢遗笥选边@一環(huán)節主要通過(guò)創(chuàng )設情景使學(xué)生進(jìn)一步認識6~10各數，使學(xué)生能把數和形聯(lián)系起來(lái)。在此基礎上，再安排學(xué)生數一數自己文具盒里的鉛筆、橡皮擦、直尺等，通過(guò)交流進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數感�！皩�(xiě)一寫(xiě)”這一環(huán)節仍需要教師引導學(xué)生抓住各數的特點(diǎn)，認真書(shū)寫(xiě)。最后安排了許多與同伴說(shuō)一說(shuō)6、7、8、9、10分別可以表示什么，在交流中體會(huì )數與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的口頭表達能力。
二、教學(xué)目標
1、認識6~10各數，能正確數出6~10的物體個(gè)數；正確讀、寫(xiě)6~10各數；順數、倒數0~10各數。
2、通過(guò)學(xué)生的動(dòng)手參與，培養動(dòng)手能力和觀(guān)察能力；發(fā)展學(xué)生的數感，體驗實(shí)物、符號、數字的聯(lián)系；養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣；初步培養學(xué)生的反思和檢查能力。
3、感受到生活中處處有數學(xué)，培養學(xué)習的樂(lè )趣和學(xué)習的自信心，滲透一一對應。
三、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
四、教學(xué)重點(diǎn)
6~10各數的書(shū)寫(xiě)
五、教學(xué)用具
“小小文具店”圖，田字格黑板，6~10的數字卡片。
六、教學(xué)流程
教學(xué)流程
設計意圖
創(chuàng )設情景，認識6~10各數
師：新學(xué)期到了，同學(xué)們都買(mǎi)了什么文具？
�。ǔ鍪緢D）
1．你能數數這個(gè)文具店里有哪些文具嗎？
2．數一數每種文具有幾個(gè)？
3．教師零亂貼出6~10的數字卡片。
4．指導學(xué)生看書(shū)連線(xiàn)：我們的書(shū)中也有一個(gè)小小文具店，你能數一數，把學(xué)習用具和數字朋友連起來(lái)嗎？同學(xué)們獨立完成，說(shuō)說(shuō)你是怎樣連的？學(xué)生回答時(shí)教師連線(xiàn)。
實(shí)踐活動(dòng)，感知身邊的數學(xué)
師：小小文具店的各種文具我們數清楚了，可是我們小朋友的文具盒里有些什么呢？老師也想了解一下，誰(shuí)愿意數一數，再告訴大家？
活動(dòng)一：數自己的文具
1．數己文具盒里的文具，記在心里，再和同桌的伙伴說(shuō)一說(shuō)。
2．再指定2~3組學(xué)習伙伴匯報聽(tīng)，注意引導學(xué)生語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了。
活動(dòng)二：數兩個(gè)人的文具
1．把同桌兩人的文具合在一起，再數一數，每種文具有多少個(gè)？
2．匯報交流
學(xué)生回答有幾支鉛筆時(shí)問(wèn)：你是怎么知道的？
方法一：數出來(lái)的。
方法二：把兩個(gè)人的鉛筆加起來(lái)的。
對第二種方法要給予肯定的鼓勵。
如果學(xué)生的文具數超過(guò)了10個(gè)，學(xué)生能數清楚或算出來(lái)，也要加以表?yè)P。
3．延伸：在數你們兩個(gè)人的文具時(shí)，你還發(fā)現了什么？
寫(xiě)一寫(xiě)，說(shuō)一說(shuō)
師：小朋友真會(huì )動(dòng)腦筋，用不同的方法了解了兩個(gè)同桌學(xué)習用品的情況，接下來(lái)，我們就要把今天認識的6、7、8、9、10寫(xiě)下來(lái)，比一比，誰(shuí)寫(xiě)得又快又好。
1．觀(guān)察數字卡片6、7、8、9、10
2．指導學(xué)生寫(xiě)。
�。�1）教師邊示范，邊說(shuō)明各數的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)：
�。�2）學(xué)生邊看老師示范或課件演示，邊在桌子上用手寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�3）學(xué)生在第10頁(yè)上先描4個(gè)，再獨立寫(xiě)一個(gè)。
�。�4）小比賽：每個(gè)小朋友在本子上寫(xiě)6~10各兩個(gè)，再在小組內評評誰(shuí)寫(xiě)得好，并展示看。
�。�5）你會(huì )寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼嗎？試試看。
小組內說(shuō)一說(shuō)：6、7、8、9、10還可以表示什么？
練一練
1、看數畫(huà)線(xiàn)
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
○○○○○○○○○○
6
7
8
9
10
2、我們已經(jīng)學(xué)習了0~10各數，你能順著(zhù)數嗎？倒著(zhù)數呢？
先請2~3名學(xué)生數一數，再全班齊數。
3、看圖填數。
(1)
2
3
5
10
7
6
2
4
8
1
5
7
你是怎樣填的？為什么？引導學(xué)生：先看已知數是順數還是倒數，是一個(gè)一個(gè)地數還是兩個(gè)兩個(gè)地數，再依次填出來(lái)。
�。�2）師：你知道什么時(shí)候會(huì )用到倒數嗎？淘氣和笑笑會(huì )帶我們去衛星發(fā)射基地看一看。衛星發(fā)射時(shí)就會(huì )倒數計時(shí)。我國的衛星發(fā)射技術(shù)處于世界上的先進(jìn)行列，小朋友要向科學(xué)家學(xué)習，練好本領(lǐng)建設祖國哦！
請你在信號燈上填出來(lái)。
檢查自己填得對不對？檢查方法，用數一數的方法可以判斷自己填的數有沒(méi)有重復和漏掉的。
3．擺一擺，說(shuō)一說(shuō)
�。�1）分小組把6、7、8、9、10根小棒分成兩部分，看看有幾種不同的分法。
�。�2）請小組代表在黑板上演示出來(lái)。引導學(xué)生有順序地分一分，說(shuō)一說(shuō)。
通過(guò)創(chuàng )設小小文具店這一情境，提高學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)習熱情，同時(shí)進(jìn)一步認識到物體的個(gè)數是幾就用幾表示，體會(huì )數的產(chǎn)生，加強數與形的聯(lián)系，發(fā)展學(xué)生的數感。
這一環(huán)節安排了兩個(gè)小實(shí)踐活動(dòng)，其目的首先在于讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì )到用數學(xué)的眼光來(lái)看待身邊的事物，加深對10以?xún)葦档恼J識；其二在活動(dòng)中加強交流的意識，善于向同伴表達自己的想法。
在學(xué)生已掌握了書(shū)寫(xiě)格式的基礎上，著(zhù)重指導各數書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。通過(guò)想像、兒歌幫助學(xué)生記憶1~10各數的特征，教師的示范使學(xué)生掌握數字的筆順?lè )较蚝筒季�，并通過(guò)小比賽、小激勵學(xué)生的上進(jìn)心，力圖把數字寫(xiě)得整齊美觀(guān)。）
在練習2中通過(guò)指導學(xué)生看第一幅圖，滲透一一對應的，通過(guò)第3題的練習進(jìn)一步理解10以?xún)葦档捻樞�，培養學(xué)生的觀(guān)察力，尤其是既可順數又可倒數一題，對于發(fā)展學(xué)生的思維能力非常。在最后一題中滲透檢查的方法，培養學(xué)生的反思意識和檢查能
《文具》教案15
教學(xué)內容：
文具
教學(xué)目標：
1. 根據現實(shí)情境提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，初步體會(huì )數學(xué)與生活的聯(lián)系。
2. 能正確地數出數量在6~10以?xún)任矬w的個(gè)數，會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)6~10各數。
3. 初步學(xué)會(huì )與他人交流合作，運用所學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
重點(diǎn)難點(diǎn) ：
1、正確地讀、寫(xiě)6~10各數。
2、根據現實(shí)情境，提出簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題。
教學(xué)方法：
自主、合作、探究。
課前準備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設問(wèn)題情境
師：小朋友，你們看看誰(shuí)來(lái)到我們教室了？（出示大象博士的圖片）
生：大象博士。
師：對！今天大象博士通過(guò)網(wǎng)絡(luò )來(lái)看望我們小朋友，他聽(tīng)說(shuō)我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很聰明，愛(ài)動(dòng)腦筋、愛(ài)提問(wèn)。他想考考大家，你們有信心嗎？
生：有！
師：好！老師也為你們加油鼓勁！首先，大象博士先請你們拿出文具盒，打開(kāi)看看自己的文具盒里有哪些學(xué)習用品？（指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）
二、提出數學(xué)問(wèn)題
師：下面請一位小朋友上講臺，從自己的文具盒里大膽地提數學(xué)問(wèn)題，請其他小朋友回答，注意要把問(wèn)題出示在實(shí)物投影上。
�。ㄖ该麑W(xué)生回答，教師加以引導，然后同桌互相提問(wèn)。）
三、學(xué)習6 - 10各數。
1、出示情境，提出問(wèn)題。
師：大象博士說(shuō)：你真棒！你真棒�。ㄕn件演示）同時(shí)他帶來(lái)了小象的文具盒，他把文具盒里的學(xué)習用品都畫(huà)在了圖上（課件出示圖），請小朋友們仔細觀(guān)察一下這幅圖是什么意思？
�。▽W(xué)生各自觀(guān)察思考）
2、小組交流圖意。
3、小組匯報交流結果。
4、學(xué)生獨立地數一數。
5、再連一連。（課件演示正確結果）
6、請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么連的。
7、寫(xiě)一寫(xiě)。
�。�1）教師指導學(xué)生在田字格里正確規范地書(shū)寫(xiě)6~10各數。
�。�2）寫(xiě)寫(xiě)自己家的電話(huà)號碼。
師：我們已經(jīng)學(xué)完了1~10各數，大象博士想知道你們家的電話(huà)號碼，能正確，規范地寫(xiě)出來(lái)才給他看嗎？誰(shuí)寫(xiě)得好，大象博士就會(huì )表?yè)P他。
四、實(shí)踐應用。
師：剛才大象博士看了小朋友們寫(xiě)的數，太滿(mǎn)意了，夸小朋友們真聰明，真能干。（課件演示）但是你們先別得意，大象博士還要繼續考考你們，你們還愿意接受他的挑戰嗎？如果要向大象博士投降的小朋友請舉手。好！我們奮勇往前！
1、看數畫(huà)線(xiàn)。（完成書(shū)本第1題）
a、弄清圖意，讓學(xué)生說(shuō)圖中畫(huà)的是什么意思。
b、讓學(xué)生獨立完成。
c、學(xué)生匯報結果，說(shuō)說(shuō)為什么這樣做。
2、數一數，畫(huà)O，再寫(xiě)出數。（完成書(shū)本第2題）
3、填數。（完成書(shū)本第3題）
a、從10數到1.（同桌互數）
b、從10寫(xiě)到1.
五、小結。
師：大象博士說(shuō)今天他甭提有多高興了（課件演示畫(huà)面），我們班的小朋友真的是個(gè)個(gè)聰明、即愛(ài)動(dòng)腦筋又愛(ài)提數學(xué)問(wèn)題，他很喜歡和你們一起上數學(xué)課。你們呢？那你們跟大象博士說(shuō)一說(shuō)，今天學(xué)到了什么？
板書(shū)設計：
文 具
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