小班語(yǔ)言公開(kāi)課散步教案
作為一名老師，通常需要準備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言公開(kāi)課散步教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)活動(dòng)，家長(cháng)能了解一些針對小班幼兒進(jìn)行親子閱讀的指導方法。
2、家長(cháng)能指導幼兒學(xué)習一頁(yè)一頁(yè)輕輕翻看圖書(shū)，仔細觀(guān)察畫(huà)面，鼓勵孩子講述。
3、通過(guò)圍繞繪本的多元表現形式，體驗親子閱讀的樂(lè )趣。
4、在故事情境中體會(huì )到做錯事要勇敢地面對解決。
5、通過(guò)討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
二、活動(dòng)準備：
圖書(shū)人手一本，PPT，活動(dòng)音樂(lè )。
三、活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、介紹家長(cháng)，相互問(wèn)好
1、相互問(wèn)好。
2、交代任務(wù)。
教師：今天我們要來(lái)做一件有意思的事情，和媽媽一起來(lái)看一本書(shū)，書(shū)的名字叫《散步》�，F在請小朋友把書(shū)從后面的口袋里拿出來(lái)，和媽媽一起看到小夾子夾住的地方。
�。ǘ�、親子閱讀，了解家長(cháng)指導孩子閱讀的經(jīng)驗
1、第一次親子自由閱讀，教師記錄閱讀情況。
2、教師通過(guò)提問(wèn)家長(cháng)，了解親子閱讀指導方法。
3、教師通過(guò)提問(wèn)幼兒，了解親子閱讀的效果。
教師：好，在你們的指導下，孩子們到底獲得了多少經(jīng)驗呢？現在讓我們來(lái)看一看。
�。�1）、請問(wèn)在剛才的故事里，你看到了哪些小動(dòng)物？（哦，小青蛙來(lái)了）還有誰(shuí)呢？
�。�2）、他們在干什么？
�。�3）、小動(dòng)物們和誰(shuí)一起去散步？
�。�4）、他們散步的時(shí)候天氣是什么樣的？
�。�5）、小青蛙怎樣去散步的？
�。�6）、總結：各位家長(cháng)，從剛才的提問(wèn)中，我們可以發(fā)現，同樣是第一次閱讀故事，有的孩子獲得的信息量比較大，有的就比較少，這跟你們共同閱讀時(shí)的順序、方法、你們的導讀、和孩子觀(guān)察畫(huà)面時(shí)的'仔細程度有很大的關(guān)系。因此，我們在指導孩子閱讀這本書(shū)時(shí)，要關(guān)注到畫(huà)面色彩，小動(dòng)物的數量，顏色、叫聲、形態(tài)和畫(huà)面的一些細節。比如說(shuō)雨絲的變化、布娃娃的表情等等，只有關(guān)注到細節的變化，才能尋找到閱讀的線(xiàn)索，歸納出閱讀的內容。
�。ㄈ�、教師導讀，展示教師閱讀指導策略
總結：各位家長(cháng)，剛才我通過(guò)提問(wèn)和游戲的方法來(lái)和孩子一起閱讀了兩幅畫(huà)面。由于小班的孩子以表象感性思維為主，準確地提問(wèn)可以幫助她們仔細觀(guān)察畫(huà)面，適量的游戲可以增加閱讀時(shí)的情趣，當然，閱讀習慣的養成也是很重要的一部分。在閱讀中我們還要幫助孩子學(xué)會(huì )愛(ài)護圖書(shū)，有順序的翻看，和與他人交流。
�。ㄋ模�、完整閱讀，親子表演
1、第二次親子閱讀，教師提出閱讀建議
教師：那現在請小朋友再來(lái)和媽媽一起讀一讀這本書(shū)。這一次我們有這樣的要求：
�。�1）、請媽媽把座位靠近孩子，環(huán)抱著(zhù)他一起看，把書(shū)拿在孩子的手里。
�。�2）、從封面開(kāi)始指導孩子一頁(yè)一頁(yè)有順序的看，把整本書(shū)看完。
�。�3）、請媽媽從封面一直到封底，把里面所有的信息詳細介紹給孩子，包括作者，譯者等等。
�。ㄎ澹┩暾v述故事。
四、活動(dòng)延伸：
家園活動(dòng)：家長(cháng)平時(shí)利用一些時(shí)間和孩子一起閱讀，讓孩子體會(huì )閱讀的快樂(lè )并喜歡閱讀。
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