一年級數學(xué)認識人民幣教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的一年級數學(xué)認識人民幣教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
一年級數學(xué)認識人民幣教案1
教學(xué)目標
1、認識小面額的人民幣，知道1元=10角，1角=10分，了解人民幣的單位元、角、分，掌握它們之間的換算關(guān)系。
2、學(xué)會(huì )1元以下小面額人民幣之間的兌換。
3、通過(guò)本課的學(xué)習，收到勤儉節約和愛(ài)護人民幣的教育。
重難點(diǎn)
認識常見(jiàn)的1元以下小面額人民幣以及元、角、分之間的十進(jìn)制關(guān)系。
各種面額人民幣之間的簡(jiǎn)單換算。
核心問(wèn)題
這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。
教學(xué)過(guò)程
一、情境引入
看老師給你們帶來(lái)了什么?(儲蓄罐)
儲蓄罐有什么作用?(存錢(qián))
錢(qián)可以用來(lái)干什么?(買(mǎi)很多東西)
錢(qián)的作用真大，我們要愛(ài)護錢(qián)，不浪費錢(qián)。在我們國家，把錢(qián)叫做人民幣。我們今天就來(lái)認識人民幣(板書(shū)課題)
二、探索新知
1、看，這是商店出售的一種糖，這么多需要1元人民幣，請你找出課前準備的人民幣的學(xué)具中面額為1元的人民幣。
你怎么知道這是1元的?
生：(硬幣)寫(xiě)著(zhù)1，單位是元
生：(紙幣)這也是1元，上面寫(xiě)著(zhù)“1”，還寫(xiě)著(zhù)“壹圓”
“壹圓”就是“一元”的大寫(xiě)
2、如果只買(mǎi)其中1顆糖，用1元買(mǎi)合適嗎?
生：不合適，太大了
為了解決這個(gè)問(wèn)題，就有了比元小的單位“角”�？匆豢茨闶种朽]那些是用角作單位的?
你怎么知道他是x角的?它有什么特點(diǎn)?
3、這1顆糖的價(jià)格是1角。如果要買(mǎi)下所有的糖，但忘了帶1元的人民幣，只帶了很多1角、5角的人民幣，你有辦法買(mǎi)下這些糖嗎?
先自己想一想，再跟同桌一起合作看看可以怎么買(mǎi)。
生1：1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角+1角=10角
生2：1角+1角+1角+1角+1角+5角=10角
生3：5角+5角=10角
觀(guān)察這些方法，1元和10角有什么關(guān)系?
生：1元=10角
4、買(mǎi)這支筆要2元，你也可以用多少角買(mǎi)?(20角)
買(mǎi)這個(gè)本子用了30角，也可以怎么買(mǎi)?(3元)
三、認識分
1、比元小的單位是角，還有比角更小的單位：分
找出以分為單位的人民幣(1分、2分、5分)
這幾種人民幣好像啊，你們有什么辦法區分它們嗎?
2、1個(gè)1分是1分
2個(gè)1分是2分
3個(gè)1分是3分
……
10個(gè)1分是10分
10分就是?
生：1角
對1角=10分
四、應用新知
剛才小朋友們已經(jīng)認識了這么多的人民幣，都能分得清嗎?那我們就來(lái)試一試。
練習：P53做一做1、做一做2
一年級數學(xué)認識人民幣教案2
一、單元教材基本分析
認識人民幣及其單位和進(jìn)率，簡(jiǎn)單的購物。
分兩段安排：
1、認識1元及面值小于1元的人民幣，認識人民幣的單位及進(jìn)率，1元以?xún)鹊暮?jiǎn)單購物(P68～70);
2、認識面值大于1元的人民幣，超過(guò)1元的簡(jiǎn)單購物(P71～73)。
另外安排一次實(shí)踐活動(dòng)“小小商店”(P74～75)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)的認識及處理意見(jiàn)
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：本單元重點(diǎn)是學(xué)習人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計算。
(一)教學(xué)建議：
1、以購物為主線(xiàn)安排教學(xué)內容。
教材首先呈現購物的場(chǎng)面，引出對人民幣的認識，然后在購物活動(dòng)中認識人民幣的進(jìn)率。在練習中聯(lián)系物價(jià)鞏固對人民幣的認識，使學(xué)生不僅認了錢(qián)，還認識了它所標志的實(shí)際價(jià)值，在購物活動(dòng)中學(xué)習人民幣的加、減計算，最后安排實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行模擬購物或實(shí)際購物。這樣安排能使學(xué)生感受人民幣的作用，逐步學(xué)會(huì )解決現實(shí)的購物問(wèn)題。這說(shuō)明教材十分重視數學(xué)與現實(shí)生活的聯(lián)系。
2、先認識1元、1角、1分的人民幣，再認識其他人民幣。
先認識1元、1角、1分的人民幣，有利于了解人民幣的單位，容易建立元、角、分的進(jìn)率的概念，教材從“買(mǎi)1元錢(qián)的筆記本付10角可以嗎”的討論引入人民幣的進(jìn)率，并以換算圖示表示出人民幣單位之間的進(jìn)率，可以給學(xué)生留下深刻的印象。接著(zhù)認識其他面值的人民幣，之后安排伍角幣、貳角幣與1元幣的換幣活動(dòng)，加深對元與角之間進(jìn)率的.認識。要領(lǐng)會(huì )教材的編排意圖，突出認識人民幣中的數學(xué)知識，即人民幣的單位及進(jìn)率。
3、在認幣活動(dòng)中既要基于學(xué)生的已有經(jīng)驗，又要突出重點(diǎn)。
多數學(xué)生已經(jīng)認識了小面值的人民幣，有的曾有過(guò)獨自購物的經(jīng)歷，但也可能有學(xué)生沒(méi)有接觸過(guò)人民幣，教學(xué)前應了解學(xué)生的認幣情況。教學(xué)中可以讓學(xué)生帶來(lái)一些人民幣，教師也可準備一些人民幣，讓學(xué)生分組活動(dòng)，指認人民幣。在交流時(shí)重點(diǎn)應放在了解人民幣的幣值，認識大寫(xiě)的壹、貳、伍、拾、佰和繁體字圓，當然也要認識幣面上用阿拉伯數字寫(xiě)的1元、1角、2角、5角等。至于人民幣的顏色、形狀、圖案、印制日期等不要作為教學(xué)內容，學(xué)生提出了就讓他說(shuō)說(shuō)，沒(méi)提到不要往上面引導，鑒定真假人民幣顯然不是一年級學(xué)生的工作職責。還有的把人民幣上的盲點(diǎn)也教給學(xué)生，這更是多此一舉，因為教師如果不看資料也未必了解。數學(xué)課上的認識人民幣重點(diǎn)是學(xué)習人民幣的單位、進(jìn)率以及換幣和購物時(shí)的計算，要突出數學(xué)內容。
4、要利用練習題進(jìn)行數學(xué)思考，發(fā)展分析和推理能力。
如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。
5、要認真組織實(shí)踐活動(dòng)。
P74～75“小小商店”屬于綜合型的實(shí)踐活動(dòng)，前半部分是情境問(wèn)題型，讓學(xué)生面對提供的情境解決數學(xué)問(wèn)題，為后面的活動(dòng)提供經(jīng)驗支持。后半部分屬于動(dòng)手操作型，組織學(xué)生進(jìn)行現實(shí)的或模擬的購物活動(dòng)。教師可根據當地學(xué)生的經(jīng)濟狀況安排活動(dòng)，可以從商店批發(fā)一些便宜的文具，讓學(xué)生進(jìn)行真實(shí)的購買(mǎi)活動(dòng)，或讓學(xué)生自帶玩具標出價(jià)格在教室里買(mǎi)賣(mài)，也可以發(fā)些寫(xiě)有幣值的紙片模擬購物。在活動(dòng)過(guò)程中要教育學(xué)生遵守秩序，準確計算，正確付幣、找幣，活動(dòng)結束后還要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)買(mǎi)東西的經(jīng)過(guò)，也就是讓學(xué)生反思購物過(guò)程，積累購物經(jīng)驗。
三、對重要教學(xué)情景(境)安排說(shuō)明
本單元教材的的主要情境是第一例題的兩幅情境圖。首先通過(guò)觀(guān)察三個(gè)小朋友走進(jìn)商店購物的情境圖，激活學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗，引起學(xué)生認識人民幣的心理需要。同時(shí)引導學(xué)生結合已有的認識人民幣的經(jīng)驗，認識1元、1角和1分的人民幣。第二幅情境圖是三個(gè)小朋友在商店購物的情境圖，討論買(mǎi)筆記本時(shí)遇到的問(wèn)題。激活學(xué)生的生活積累，想到付幣的方法，而不再出現知識講授式的教學(xué)。
四、對課本主要例題、課內練習及課外作業(yè)的選用建議
(一)對例題的選用建議
本單元共有3個(gè)例題。第一個(gè)例題的教學(xué)通過(guò)購物的情境圖，引導學(xué)生回憶自己購物的經(jīng)歷，激活了學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，又使學(xué)生對學(xué)習內容產(chǎn)生濃厚的興趣，調動(dòng)了學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的積極性。第二和第三個(gè)例題從學(xué)生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，直接出示各種面值的人民幣，引導學(xué)生在觀(guān)察和交流等活動(dòng)中認識人民幣。例題安排有層次，有一定的價(jià)值。
(二)對練習的選用建議
兩課時(shí)的想想做做的安排有一定的層次性。使學(xué)生在任幣、換幣、付幣、找幣等活動(dòng)中得到充分的發(fā)展。如P70③、⑤，讓學(xué)生從給出的人民幣中拿出5角或付出8角，拿法、付法是多樣的，題目極具開(kāi)放性，要讓學(xué)生思考出盡量多的組合，并通過(guò)交流得到比較全面的認識。不能只圖課堂上熱鬧，過(guò)多地安排排隊購物，而把這些題目棄之不用。P72⑤需要想像，P73⑥⑦⑧題也都具有開(kāi)放性，也是發(fā)展學(xué)生分析、推理能力的良好素材，都應認真組織學(xué)生獨立思考，相互交流，以發(fā)展思維能力。
(三)對課外作業(yè)選用的建議
與教材相配套的練習冊和補充習題上的題目不錯，我們基本上用足這些課外作業(yè)。練習冊上46頁(yè)換幣和第5題要多練習。另外要布置一些課外購物的實(shí)踐活動(dòng)。
一年級數學(xué)認識人民幣教案3
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生在觀(guān)察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認識各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中，初步認識商品的價(jià)錢(qián)，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的購物。
3、在取幣，付幣，換幣、找幣等購物活動(dòng)中，培養思維的靈活性，與他人合作的態(tài)度，以及學(xué)習數學(xué)的興趣和解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是認識人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣，付幣、找幣等購物活動(dòng)中，培養學(xué)生思維的靈活性，以及解決問(wèn)題的能力。
教學(xué)模式：
小組合作學(xué)習
教學(xué)準備：
多媒體1元以?xún)雀鞣N面值的人民幣
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
(多媒體出示超市圖)超市里的商品可真多呀!今天老師也帶來(lái)了許多的東西，小朋友想要嗎?(想)
想要可沒(méi)那么容易，老師有個(gè)規則：你們必須用錢(qián)來(lái)買(mǎi)。
我們國家的錢(qián)叫人民幣。
今天，我們就先來(lái)認識人民幣。(板書(shū)：認識人民幣)
二、小組合作，認識人民幣
1、認一認
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢(qián)箱，請取出你認識的人民幣，在小組內介紹一下，并說(shuō)說(shuō)你是怎么認識的。
(2)誰(shuí)愿意將你認識的人民幣向大家介紹一下?
生：這是1元。(電腦顯示)
師：你怎么知道的?
生：看顏色�？磾底�。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
#e#
師：還有1元嗎?
生：有。這也是1元。
師：它們一樣嗎?
生：不一樣。這是紙幣，這是硬幣。
師：還有其他的想法嗎?(在買(mǎi)東西的時(shí)候面值是一樣的)
生：這是5角。
師：你怎么知道的?
生：看顏色�？磾底�。(點(diǎn)擊電腦閃爍數字)
師：還有5角嗎?
生：有。
(根據學(xué)生的回答，媒體出示相應的人民幣，將數字突出閃爍，并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數字相同的人民幣：他們都有1字，他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位：元、角、分)
(3) 小結：剛才我們學(xué)會(huì )了認識人民幣的方法可以看數字和它后面的單位，還可以看顏色、大小等等。
(4)下面老師考考大家，(教師出示人民幣，指名辨認)
(5)小組內把剛才不認識的人民幣再認一認。
2、練一練
小朋友，學(xué)得到底怎樣呢!電腦老師來(lái)考考你，把書(shū)翻到61頁(yè)，完成“想想做做”第1、2兩題。
(展示學(xué)生的答案，校對訂正)
3、取一取
(1)我們來(lái)看看電腦屏幕(電腦出示)練習本5角
(2)如果買(mǎi)1本這樣的練習本，需要多少錢(qián)?你準備怎么付?
生：付一張5角。
師：還有其他的方法嗎?(學(xué)生躍躍欲試)
生：我拿了5張1角。
師：為什么這樣拿?
生：1角+1角+1角+1角+1角=5角
師：我們一起來(lái)看一下，(媒體演示)你的方法真不錯!還有嗎?
生：2張2角+1張1角
師：說(shuō)說(shuō)你的理由?
生：2角+2角+1角就是5角
師：(電腦演示)你真棒!喔，你還有，來(lái)
生：1張2角+3張1角也是5角(電腦演示)
(教師根據學(xué)生的回答點(diǎn)擊各種方法)
(3)小朋友的方法可真多!要付5角，不僅可以直接付5角的紙幣或硬幣，還可以用2角，1角的零錢(qián)湊成5角。這兒還有一支1元的自動(dòng)鉛(出示自動(dòng)鉛1元)
你能想出不同的方法付錢(qián)嗎?你能想出幾種方法?
以小組為單位，想一想，擺一擺，比一比哪組的方法最多?
(4)學(xué)生試著(zhù)拿一拿，交流。多媒體出示。
哪組先來(lái)說(shuō)?其他同學(xué)注意聽(tīng)，他說(shuō)得對不對?
生：我付2張5角的(電腦演示)
師：你總共付了幾角?
生：10角。
師：他的方法對嗎?為什么?
生：1元就是10角。
師：還有其他方法嗎?
生：我付5角2張2角1張1角
師：你是怎么想的?
生：5角+2角+2角+1角就是10角，10角就是1元
┉
(5) 小結：小朋友真聰明，不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書(shū)：1元=10角)
4、想一想
剛才我們認識了1元=10角，下面大家想一想，1角=( )分呢?
三、創(chuàng )建購物情境，鞏固新知
小朋友學(xué)得真快!接下來(lái)，我們就開(kāi)展購物活動(dòng)。先來(lái)挑選幾位商店經(jīng)理。
哪位經(jīng)理來(lái)介紹一下你的商店?
生：這里是“阿凡提商店”，我們商店的東西可多啦!一支鉛筆4角，一本本子5角，還有其他好多，大家快來(lái)買(mǎi)吧!
師：那怎樣才是文明小顧客呢?
生：要排隊。
生：要付錢(qián)才能買(mǎi)到東西，不能隨便拿走。
學(xué)生進(jìn)行活動(dòng)，匯報買(mǎi)的過(guò)程。
生：我買(mǎi)了一支筆，用了4角，我付了1元，找回6角。
四、課堂小結
今天我們學(xué)習了哪些關(guān)于人民幣的知識，你知道了什么?
五、課后作業(yè)
1、到商店看一看，哪些東西的價(jià)錢(qián)大約是1元;
2、幫家里購買(mǎi)物品。
認識人民幣
單位元角分1元=10角
1角=10分
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