幼兒科學(xué)活動(dòng)教案游戲教案：你聽(tīng)到大樹(shù)的心跳嗎
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的幼兒科學(xué)活動(dòng)教案游戲教案：你聽(tīng)到大樹(shù)的心跳嗎，僅供參考，歡迎大家閱讀。
設計思路：
每棵樹(shù)都是活的，它和我們人一樣，需要吃、休息、呼吸，也進(jìn)行血液循環(huán)。樹(shù)的心跳是一首美妙的生命之歌。早春是傾聽(tīng)大樹(shù)心跳的最佳時(shí)間，此時(shí)樹(shù)正把它大量的樹(shù)液源源不斷地輸送到枝椏，為新的季節的欣欣向榮做準備。
活動(dòng)目標
1、學(xué)習用聽(tīng)診器在樹(shù)干上尋找、傾聽(tīng)梧桐樹(shù)“心跳”的方法，感知樹(shù)木旺盛的生命力。
2、樂(lè )于與同伴交流自己的發(fā)現，培養關(guān)注自然的態(tài)度。
教案準備
1、到公園察看觀(guān)察地點(diǎn)，選擇直徑約15厘米且皮較薄的梧桐樹(shù)作為觀(guān)察對象（其他的落葉樹(shù)也行）。
2、聽(tīng)診器人手一個(gè)，幼兒傾聽(tīng)過(guò)自己（同伴）的心跳。
教案過(guò)程
一、說(shuō)一說(shuō)心跳的.感覺(jué)。體味：你聽(tīng)過(guò)誰(shuí)的心跳聲？聲音是什么樣的？
幼兒爭先恐后地表達自己的發(fā)現：聲音很有節奏；聲音是有規律的跳動(dòng)，像老師彈鋼琴一樣很有力量；我聽(tīng)到的是咚、咚的聲音……
二、找一找梧桐樹(shù)的心跳。
1、你們猜猜，梧桐樹(shù)有心跳嗎？
幼兒頓時(shí)分成兩派：有的說(shuō)“有”，有的說(shuō)“沒(méi)有”。說(shuō)“有”的理由是：梧桐樹(shù)是活的，活著(zhù)就有心跳；我見(jiàn)啄木鳥(niǎo)為它治過(guò)病，說(shuō)明它和人一樣，也應該有心跳……說(shuō)“沒(méi)有”的理由是：沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)大樹(shù)有心臟；大樹(shù)和人不一樣；見(jiàn)過(guò)砍倒的大樹(shù)，沒(méi)有發(fā)現心跳……
2、我們一起去找找梧桐樹(shù)有沒(méi)有心跳，好嗎？
幼兒5-6人結成小組好奇地去找了，老師只是提醒幼兒要把聽(tīng)診治器緊貼在樹(shù)干上，不要動(dòng)；要多試幾個(gè)地方，找到最佳聽(tīng)點(diǎn)。
3、交流聽(tīng)到的樹(shù)的心跳聲。
幼兒A：我花了好長(cháng)時(shí)間才找到樹(shù)的心跳聲，聲音是撲、撲、撲，很小。
幼兒B：有的心跳聲很大，有的心跳聲小小的；
幼兒C：我聽(tīng)時(shí)都不敢喘氣，后來(lái)終于聽(tīng)到了，我聽(tīng)到和我一樣的心跳聲：咚、咚、咚。
幼兒D：它的心跳聲會(huì )變，有時(shí)聽(tīng)見(jiàn)，有時(shí)又聽(tīng)不見(jiàn)。
4、為什么梧桐樹(shù)也有心跳？
幼兒又議論開(kāi)了：它的葉子綠綠的，是活的，活著(zhù)就會(huì )有心跳；樹(shù)葉會(huì )光合作用的；梧桐樹(shù)會(huì )不停地往上長(cháng)，要是沒(méi)有心跳，樹(shù)就是死了，就不長(cháng)了……
5、幫助幼兒梳理經(jīng)驗。
梧桐樹(shù)和我們人一樣，是有生命的，也要吃、睡覺(jué)、呼吸，也要運動(dòng)——把大量樹(shù)液不斷地輸送給樹(shù)枝、樹(shù)葉，才能長(cháng)粗、長(cháng)高——我們聽(tīng)到的心跳聲，就是大樹(shù)在生長(cháng)的聲音。
6、想一想：是不是所有的樹(shù)都有心跳呢？我們再去找找別的樹(shù)的心跳，好嗎？
三、幼兒躺在草地上，閉上眼睛，欣賞“樹(shù)”的相關(guān)配樂(lè )散文或詩(shī)歌。
活動(dòng)延伸
1、聽(tīng)聽(tīng)哺乳動(dòng)物和鳥(niǎo)兒的心跳。
2、幼兒查找、收集與樹(shù)生長(cháng)相關(guān)的資料（如光合作用、年輪的話(huà)題等）。
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