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籃球教案設計（通用15篇）
作為一名教職工，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的籃球教案設計，歡迎大家分享。
籃球教案設計 篇1
一、師生互相問(wèn)好
二、宣布本次課的內容和任務(wù)
三、準備活動(dòng)
(一)慢跑
(二)活動(dòng)各關(guān)節
(三)行進(jìn)間熟悉球性、控制球練習
1、胸前指撥球
2、單、雙手拋接球
3、腰、膝繞環(huán)交接球
4、胯下8字交接球
四、復習防守移動(dòng)技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：通過(guò)復習防守移動(dòng)技術(shù)，進(jìn)一步掌握技術(shù)動(dòng)作，提高運用技術(shù)的'能力。
(二)教學(xué)重點(diǎn)
動(dòng)作的規范性、合理性、動(dòng)作之間的銜接。
五、學(xué)習防運球
籃球教案設計 篇2
一、師生互相問(wèn)好
二、宣布本次課的內容和任務(wù)
三、準備活動(dòng)
(一)慢跑
(二)活動(dòng)各關(guān)節
(三)各種運球練習
1、原地高、低運球
2、原地前后推拉運球
3、原地體前換手運球
4、行進(jìn)間高運球
5、行進(jìn)間低運球
四、復習原地單手肩上投籃技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：進(jìn)一步掌握原地單手肩上投籃技術(shù)的動(dòng)作方法。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：投籃手法和全身協(xié)調用力。
五、復習行進(jìn)間運球技術(shù)
(一)教學(xué)任務(wù)：提高行進(jìn)間運球技術(shù)。
(二)教學(xué)重點(diǎn)：球的'控制，全身配合協(xié)調。
1、行進(jìn)間高運球
2、行進(jìn)間低運球
籃球教案設計 篇3
教學(xué)任務(wù)：
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解單手肩上投籃技術(shù),建立正確的動(dòng)作表象。
2、提高學(xué)生動(dòng)作分析能力。
教學(xué)內容：
一、單手肩上投籃的用途：
單手肩上投籃是現代籃球比賽中應用比較廣泛的一種投籃方法是行進(jìn)間和跳起投籃的基礎。它具有出手點(diǎn)高、便于結合其他動(dòng)作、不易被防守等優(yōu)點(diǎn)，并能在不同位置和距離上應用。
二、持球姿勢：
以可手投籃為例。右手持球于肩上，手腕后翻，前臂與地面接近垂直，左手扶球的左側。兩腿微屈，右腳略前于左腳，身體的重量落在兩腳掌上。眼睛注視籃圈前沿或碰板點(diǎn)。
三、持球手型：
手指自然分開(kāi)，掌心空出，托球的后下部，手腕后屈，小臂向上，用手指和指根把球控制住，球的重心落在食指和中指之間。
四、投籃動(dòng)作：
投籃時(shí)，右臂隨著(zhù)下肢蹬伸的力量向上充分伸展，同時(shí)左手離開(kāi)球，最后用手腕屈和手指用力拔球，通過(guò)指端將球投出，腳跟稍提起，球出手后身體充分伸展，重心移至前腳掌，食指正對瞄籃點(diǎn)，手心向下，腕、臂放松。
五、出手動(dòng)作：
投籃時(shí)球最后出手的動(dòng)作，是投籃能否準確命中的關(guān)鍵。它直接影響著(zhù)投籃的方向、力量、弧度和旋轉。出手動(dòng)作包括正確的投籃手法和全身的協(xié)調用力。投籃時(shí)全身協(xié)調用力要有一定的順序，整個(gè)動(dòng)作要協(xié)調連貫，輕松柔和，掌握好節奏。投籃時(shí)，隨著(zhù)下肢蹬伸和腰腹伸展，投籃臂向前上方抬肘伸臂，最后力量集中到手腕和手指上，由手腕前屈和手指撥球的`動(dòng)作，使球通過(guò)食指、中指的指端柔和地飛出。出手后，全身隨球跟送，手臂自然伸直。通常距離越近，身體其他部分用力越小，多以手腕和手指用力為主;投籃距離越遠，身體協(xié)調用力越大，對手腕、手指調節力量的能力也要求越高。
六、瞄籃點(diǎn)：
瞄籃點(diǎn)是指投籃時(shí)目視的點(diǎn)。它是掌握投籃動(dòng)作，提高投籃命中率的重要方面。投籃有直接投中和碰板投中兩種方法。
1、直接投中：應瞄準離投籃者位置與籃圈上最近的一點(diǎn)。
2、碰板投中：應瞄籃板上能使球碰板后彈入球籃的一點(diǎn)。一般投球點(diǎn)與籃板成15-45度角的位置時(shí)較好。投籃時(shí)，應根據投籃的位置、距離、球飛行的弧度和球的旋轉等因素來(lái)選擇適宜的瞄籃點(diǎn)，若碰板角度小，距離遠，則瞄籃點(diǎn)離籃圈的距離高而遠;若碰板角度大，距離近，則瞄籃點(diǎn)距離籃圈的距離低而近。
七、拋物線(xiàn)：
拋物線(xiàn)是指球出手后在空中飛行的弧度。一般有高、中、低三種拋物線(xiàn)
籃球教案設計 篇4
一、指導思想
本課程以“健康第一”為指導思想，實(shí)施素質(zhì)教育為宗旨，以學(xué)生為主體，充分利用情景教學(xué)、游戲、個(gè)性教育等多種教學(xué)方法的同時(shí)，始終堅持以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，培養學(xué)生的自主學(xué)練能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )創(chuàng )造、學(xué)會(huì )合作，在體育與健康課堂上體驗健康、自由和快樂(lè )的體育。
二、教材分析
籃球是一項人民群眾都非常喜歡的體育運動(dòng)，在珠三角地區開(kāi)展得很普遍，學(xué)生興趣高，有好多有扎實(shí)的基本功。將籃球教學(xué)融入情景游戲及合作創(chuàng )新之中。寓教于樂(lè )，不僅提高了學(xué)生身體素質(zhì)，鞏固了專(zhuān)項基本知識，而且進(jìn)一步增強了學(xué)生間團結協(xié)作的精神，促進(jìn)學(xué)生知、情、意、行的整體發(fā)展，達到學(xué)生心理、生理獲得滿(mǎn)足的教學(xué)效果。
三、學(xué)情分析
高二級學(xué)生成長(cháng)發(fā)育很快，具備一定的自制力，在心理上逐漸表現出成熟狀態(tài)，對美的追求和個(gè)人表現比較強烈，隨著(zhù)身體的增高、體力的增強、知識的增多、認識能力的提高，大部分學(xué)生能夠發(fā)揮團體的合作精神。因此，在教學(xué)中，逐步引導學(xué)生把動(dòng)體與動(dòng)腦很好地結合起來(lái)，給學(xué)生提供再認識所學(xué)知識的機會(huì )，從而提高教學(xué)效果。
四、教學(xué)目標
1、認知目標：了解籃球技術(shù)及籃球規則和學(xué)練法以及在體育運動(dòng)中的作用；鞏固提高籃球基本知識和技能。
2、技能目標：通過(guò)本次課的學(xué)習，使80%的學(xué)生能掌握籃球基本動(dòng)作要領(lǐng)。90%以上的學(xué)生掌握正確的籃球技術(shù)學(xué)習訓練方法。提高動(dòng)作配合、團隊精神及技術(shù)應用能力，發(fā)展創(chuàng )造性思維和自我評價(jià)能力。
3、情感目標：激發(fā)學(xué)生學(xué)習的.積極性和創(chuàng )造性，培養自尊、自信、積極進(jìn)取和團結合作的優(yōu)良品質(zhì)。
五、教材選擇
本課按照新課程標準《高中階段》水平五的學(xué)習領(lǐng)域目標要求，以高中籃球教學(xué)為課例進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)上采用教學(xué)比賽及游戲等方法，使內容豐富，增強實(shí)效性和趣味性；使學(xué)習內容適應和服從學(xué)生的需要，引導學(xué)生在寬松愉快的氛圍中積極主動(dòng)地學(xué)習。在相互學(xué)習，相互交流中達到取長(cháng)補短的學(xué)習目的，從而讓學(xué)生在原有的水平上獲得不同程度的提高，并通過(guò)相互的學(xué)習和交流，提高學(xué)生積極進(jìn)取和交往合作精神，體現心理健康和社會(huì )適應的學(xué)習目標。
六、學(xué)法指導
本課釆用“嘗試→比較→討論→創(chuàng )造→練習→評價(jià)→鞏固”的教學(xué)流程，讓學(xué)生充分領(lǐng)會(huì )主動(dòng)性學(xué)習和創(chuàng )造性學(xué)習的方法。在體驗、想象、演示、分析比較和多向交往中形成正確
的動(dòng)作表象，掌握一定的技術(shù)技能。
七、教學(xué)流程
教學(xué)常規
熱身運動(dòng)→學(xué)生自編6-8節
教：規則、要求、巡視
學(xué)：聽(tīng)、練、論、創(chuàng )、演
教：傳授知識、線(xiàn)路指引、講評練習
整理 放松、小結、作業(yè)、下課 收回器材
八、預計效果
平均心率125—135次╱分鐘左右；課的練習密度約為：30—35%。練習強度中。
九、課堂情感氛圍
1、 激發(fā)興趣。
2、 積極思維。
3、 協(xié)作互助。
4、 安全、守紀、奮進(jìn)、活潑。
籃球教案設計 篇5
教學(xué)目標：
1、 學(xué)會(huì )6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區別。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，描述自己印象最深的場(chǎng)景。
3、 理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學(xué)習、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含
義。
4、 培養主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、理解文章的主要內容，結合課文內容和自己的學(xué)習、生活實(shí)際理解文中關(guān)鍵句子的含義。
2、培養主動(dòng)積累語(yǔ)言材料的興趣和習慣；以及熱愛(ài)生活、勇于追求的品格。
教學(xué)時(shí)數：2課時(shí)
課前準備：課前預習設計 （附后）
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )6個(gè)生字，注意“辮”與“辨”的區別。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。
1、 初讀課文，理解文章的主要內容，學(xué)習課文第一部分。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )6個(gè)生字，初步理解文章的內容。抓住文眼，理解作者對籃球的喜愛(ài)，描述印象最深的場(chǎng)景。
教學(xué)難點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀課題，找文眼。
每篇文章都有文眼，這篇文章的文眼一目了然，齊讀課題，突出文眼。
二、描述愛(ài)的場(chǎng)面。
課文的文眼是題目中的“愛(ài)”，描述給你印象最深的能夠表達作者“愛(ài)”的場(chǎng)景。
【指導：場(chǎng)景指的是場(chǎng)面或情景。請劃出來(lái)，抓關(guān)鍵詞，說(shuō)一說(shuō)�！�
方法：小組反饋，互動(dòng)補充。
【學(xué)生描述就是對課文熟悉朗讀情況的'檢查。要求小組一氣呵成匯報�！�
三、抓住中心段理解課文內容，體會(huì )作者情感。
請同學(xué)們閱讀下面的自然段，讀通讀順。
愛(ài)是什么？是全心的投入，是忘我的傾注，是純真的洗禮，是勇敢的付出，是奮不顧身的追求，是無(wú)可阻擋的奔突。能夠這樣去愛(ài)的人，永遠青春年少，永遠追求美好，渴望創(chuàng )造，不管他是十幾歲還是幾十歲。
1、檢查學(xué)生朗讀情況。指名讀，齊讀，引讀，達到讀通讀熟練。
2、根據下面的問(wèn)題，思考。
�、龠@一段是課文的（ ）段。第一、二句采取了（ ）和（）的表達方式。
�、� 課文哪些事例表達了作者愛(ài)得全心投入，忘我傾注，勇敢付出，奮不顧身的追求，無(wú)可阻擋的奔突，和愛(ài)是純真的洗禮？
提示：奔突的意思是橫沖直撞地奔馳。因為愛(ài)，沒(méi)有考慮后果，一往無(wú)前地奔跑。
洗禮有兩種意思：比喻在艱難的磨練和考驗后，對生命有了新的認識，新的起點(diǎn)和開(kāi)端。
�。�1）酷暑獨自一人在操場(chǎng)上打球；
�。�2）將辮子鉸了，22條辮子鉸了一地；
【指導書(shū)寫(xiě)“辮”左中右結構，左邊辛窄豎變撇避讓中間絞絲的提，絞絲寫(xiě)得窄，右邊辛稍寬，端正�！�
�。�3）禁不住誘惑，結果結束了與籃球的情緣。
�。�4）寫(xiě)作時(shí)大汗淋漓又酣暢淋漓。
【啟示：聯(lián)系上文內容
流程：學(xué)生獨立思考，口頭回答——小組交流——教師安排代表形成互動(dòng)——有感情朗讀，指導背誦�！�
小結：讀了中心段，我有兩個(gè)疑問(wèn)： “能夠這樣去愛(ài)的人，永遠青春年少，永遠追求美好，
渴望創(chuàng )造，不管他是十幾歲還是幾十歲�！弊髡邽槭裁从羞@樣的感受？
作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設問(wèn)和排比的方式對愛(ài)進(jìn)行了回答，
總結了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？這兩個(gè)問(wèn)題也可以看成一個(gè)問(wèn)題。我們下節課繼續學(xué)習。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：體會(huì )作者成長(cháng)中的追求；說(shuō)說(shuō)自己的追求。學(xué)會(huì )用排比方式表達自己的愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )作者謀篇用意，在閱讀理解中學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習加深對中心段內容的理解。
有感情地背誦愛(ài)的理解。
二、體會(huì )作者成長(cháng)中的追求。
教師：作者緊緊圍繞題目，寫(xiě)出自己怎么愛(ài)籃球，最后又采取設問(wèn)和排比的方式對愛(ài)進(jìn)行了回答，總結了自己的情感。寫(xiě)到這里，完全可以結尾，為什么還要寫(xiě)下面一段？
1、請同學(xué)們正確、流利地朗讀最后一段：自由讀——個(gè)別讀——分組讀
后來(lái)再后來(lái)，我把一個(gè)個(gè)字投進(jìn)稿紙上的一個(gè)個(gè)格子的時(shí)候，我大汗淋漓又酣暢淋漓的 時(shí)候，我知道，我還是那個(gè)十二三歲的女孩。天上掛著(zhù)一只火球，地上奔著(zhù)一只籃球
2閱讀理解。 【流程：獨立思考。對子交流。正題之后，對子展示互說(shuō)，檢查是否理解？】
�。�1） “大汗淋漓”和“酣暢淋漓”是不是用詞重復？為什么？
答：①用詞不重復。
�、谠蚴牵捍蠛沽芾熘傅氖橇髁撕芏嗪�。酣暢淋漓指的是流了很多汗，累而很快樂(lè )。
【指導：答題的格式。有兩個(gè)問(wèn)題的，用序號表示問(wèn)題答案的個(gè)數�！�
指導書(shū)寫(xiě)“酣”——左右結構，左稍寬右寫(xiě)窄。甘的第三筆高于第二筆。
�、邸拔掖蠛沽芾煊趾〞沉芾斓臅r(shí)候”指的是 我后來(lái)從事文學(xué)工作，書(shū)寫(xiě)文稿時(shí)很辛苦，但是心里卻是很快樂(lè )�！緩娀�(lián)系上一句或上文思考】
�。�2）課文第二自然段中“ 哦，籃球架，籃球筐，天上一只火球，地上一只籃球�！本渥又械摹盎@球”指的是_體育用品或者投進(jìn)籃筐里的球_________
“天上掛著(zhù)一個(gè)火球，地上奔著(zhù)一只籃球” 這里的“籃球”指的是在文學(xué)工作上追求和奔突的我�！緩娀�(lián)系上文思考】（作者自己）
從“奔”字體會(huì )到____________________________
�。�3）聯(lián)系上文，想一想這句話(huà)是什么意思？
或者答：愛(ài)是全心的投入，是忘我的傾注，我不斷追求美好，渴望創(chuàng )造。
教師：這段小結，我想請同學(xué)們思考，幫我小結。
作者寫(xiě)這篇文章不僅僅只是表達她對籃球的喜愛(ài)之情，還有從對籃球的喜愛(ài)中懂得了_愛(ài)是什么（愛(ài)的意義），并在以后的成長(cháng)中做一個(gè)_這樣去愛(ài)，追求美好，渴望創(chuàng )造的人。
教師：作者愛(ài)就全心投入，有著(zhù)美好的追求。你在成長(cháng)中有怎樣的追求？
指導：始終抓住文中的中心段。
二、讀寫(xiě)結合，學(xué)以致用。
仿寫(xiě)：選擇一個(gè)練習設問(wèn)和排比結合的表達方式。
教師下水段：
母愛(ài)是什么？是經(jīng)常給我溫暖的懷抱，是臨行前不斷地叮嚀，是分別時(shí)依依不舍地身影，是我取得成績(jì)時(shí)毫不吝嗇的贊揚。
追求是什么？ 是成長(cháng)的方向，是黑夜里指路的明燈，是前進(jìn)的動(dòng)力。
�。溃┦鞘裁�？是XXXXX，是XXXXX，是XXXXXX
學(xué)生思考，動(dòng)筆。小組互評。班級展示。
籃球教案設計 篇6
一、教學(xué)內容：
1、籃球：行進(jìn)間急停急起運球，急停跳投，教學(xué)比賽
2、素質(zhì)練習：俯臥撐，加速跑，單腳跳
二、教學(xué)目標與任務(wù)：
1、通過(guò)學(xué)習籃球行進(jìn)間急停急起運球，投籃以及教學(xué)比賽，進(jìn)一步提高學(xué)生
2、通過(guò)素質(zhì)組合練習，發(fā)展學(xué)生力量、跳躍、協(xié)調性、速度等素質(zhì)，培養學(xué)生吃苦耐勞、團結互愛(ài)等意志品質(zhì)。
三、教學(xué)過(guò)程 ：籃球基本技戰術(shù)水平以及學(xué)生裁判工作能力。
�。ㄒ唬�、開(kāi)始部分（3分鐘）
1、體育委員整隊，報告出勤情況。
2、師生問(wèn)好。
3、教師宣布本次課內容：籃球、素質(zhì)。
4、安排見(jiàn)習生。
要求：集合隊伍快靜齊，見(jiàn)習生旁聽(tīng)，協(xié)助教師工作。
�。ǘ�、準備部分（6分鐘）
學(xué)生熟悉球性練習
組織教法：
1、教師講解練習的方法，即學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的動(dòng)作或者模仿所見(jiàn)過(guò)的某些球星的動(dòng)
作，每人一球在指定的區域內進(jìn)行熟悉球性練習。
2、教師下到學(xué)生中間一起練習或做一些動(dòng)作讓學(xué)生模仿。
要求：學(xué)生不能投籃。
�。ㄈ�、基本部分（32分鐘）
1、行進(jìn)間急停急起運球練習（8分鐘）
動(dòng)作要領(lǐng)：運球速度快變慢，跨步急停緩前沖，急起運球慢變快，重心前移后腿蹬。
教學(xué)重點(diǎn)：手、腳、身體重心協(xié)調一致。
教學(xué)方法：
�。�1）教師先進(jìn)行示范并講解動(dòng)作要領(lǐng)。
�。�2）學(xué)生分兩邊看示范聽(tīng)講課。
�。�3）學(xué)生成四列橫隊列于籃球場(chǎng)中線(xiàn)。
�。�4）學(xué)生分組練習。
練習方法：學(xué)生快速運球朝籃球場(chǎng)端線(xiàn)方向作急停急起動(dòng)作，根據自身能力調節快慢。
�。�5）教師認真觀(guān)察學(xué)生動(dòng)作并及時(shí)糾正錯誤。
�。�6）請個(gè)別學(xué)生示范，教師進(jìn)行講評。
2、急停跳投練習（8分鐘）
動(dòng)作要領(lǐng)：急停動(dòng)作與運球急停相同。投籃時(shí)雙腳用力蹬地跳起，眼睛瞄準籃，抬肘伸臂，翻撥指球出手。
注意事項：前臂與手腕要控制好處手力量。
教學(xué)關(guān)鍵：向上舉球和起跳動(dòng)作協(xié)調一致。
組織教法：
�。�1）教師講解、示范動(dòng)作，學(xué)生認真觀(guān)察，注意聽(tīng)講解。
�。�2）學(xué)生分組列于中線(xiàn)（圖2）。
�。�3）學(xué)生分組進(jìn)行急停跳投練習。
要求：球不管有否投進(jìn)，都只做一次投籃動(dòng)作。
�。�4）投完籃的同學(xué)運球返回中線(xiàn)接到隊伍的后面。
�。�5）教師全場(chǎng)觀(guān)察學(xué)生練習情況，及時(shí)個(gè)別糾正錯誤。
3、教學(xué)比賽（10分鐘）
組織教法：學(xué)生分成人數相等的`小組進(jìn)行半場(chǎng)教學(xué)比賽，由學(xué)生擔任裁判，裁判可輪流
擔任。教學(xué)比賽結束后，教師進(jìn)行講評。
4、素質(zhì)練習（6分鐘）
組合練習（1）俯臥撐8次;（2）加速跑;（3）“火車(chē)前進(jìn)”
練習方法：由隊伍排頭同學(xué)開(kāi)始在起點(diǎn)做俯臥撐8次后向前加速跑到對面端線(xiàn)，與此同時(shí)，下一位同學(xué)便可開(kāi)始做俯臥撐練習，與此類(lèi)推，依次進(jìn)行。待全組同學(xué)都跑到端線(xiàn)后用游戲“火車(chē)前進(jìn)”返回起點(diǎn)。先到的隊為勝，最遲到達的隊集體做俯臥撐5次。
�。ㄋ模�、結束部分（4分鐘）
1、放松練習
組織教法：學(xué)生成體操隊形散開(kāi)，聽(tīng)教師口令進(jìn)行放松練習。
2、師小結本次課情況。
3、教師宣布下一節課內容、地點(diǎn)。
4、安排值日生還器材。
5、師生再見(jiàn)。
籃球教案設計 篇7
隨著(zhù)傳統教育、教學(xué)觀(guān)念的轉變，隨著(zhù)新課程標準《體育與健康》的出臺，實(shí)施真正意義上的“以教師為主導，以學(xué)生為主體”的課堂教學(xué)，已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)嶄新的階段。關(guān)注學(xué)生如何通過(guò)體育實(shí)踐活動(dòng)，提高身體、心理和社會(huì )適應能力；如何掌握基本的體育與健康的知識和技能，形成堅持體育鍛煉的習慣和良好的生活方式，成為體育教學(xué)的主要目標。
一、總體構思
本節課依據《體育與健康》課程標準的要求，根據學(xué)生的生理、心理特征，設計出以學(xué)生心理變化為主線(xiàn)、生理變化為依托、運動(dòng)表象為主題，看結果、重過(guò)程的導入與熱身――實(shí)踐與提高調節與評價(jià)的三段式課型模式。激發(fā)學(xué)生的運動(dòng)興趣、重視學(xué)生的主體地位和個(gè)體差異、充分體現“健康第一”的'指導思想，重新認識體育與健康的教育觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
1、教學(xué)目標在“三基”的基礎上，重視學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中對知識的理解和深化,在技術(shù)、技能上允許學(xué)生的個(gè)體差異；重視在實(shí)踐活動(dòng)中每個(gè)人的收獲,學(xué)習進(jìn)步的大��；情感教育使學(xué)生在良好的教育氛圍中感受到集體的溫暖、感受到教師的親情、感受到同學(xué)之間的友情,從而激發(fā)學(xué)生對知識的求知欲望和興趣的提高。
2、本課采用導入與熱身—實(shí)踐與提高—調節與評價(jià)的教學(xué)程序。以學(xué)生為主體，以實(shí)踐活動(dòng)為主要方法，過(guò)程調節與評價(jià)為手段，在實(shí)踐活動(dòng)中滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望，發(fā)展學(xué)生的活動(dòng)能力，提高學(xué)生對技術(shù)的理解和掌握。
3、淡化學(xué)習技術(shù)細節過(guò)程，加強學(xué)生活動(dòng)能力的培養。教師導向性為輔，創(chuàng )設情景，實(shí)現學(xué)生自主學(xué)練。重視學(xué)生的首次發(fā)現、首次示范，自我反饋；培養學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習，做到教與學(xué)相協(xié)調。
4、開(kāi)發(fā)學(xué)生擴散性思維，通過(guò)思維性練習，來(lái)達到會(huì )學(xué)、會(huì )練、會(huì )自我調節與評價(jià)。培養學(xué)生獨立思考、勇于探索的精神，注重學(xué)生生理、心理的均衡發(fā)展與全面素質(zhì)的提高。
5、在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程評價(jià)、重視學(xué)生學(xué)習過(guò)程中心理表現、重視學(xué)生的學(xué)習過(guò)程中的自我評價(jià)和互評，促進(jìn)學(xué)生健康成長(cháng)，培養學(xué)生終身體育的意識，確保每一個(gè)學(xué)生受益。
6、營(yíng)造良好氛圍，鍛煉學(xué)生創(chuàng )新意識。在課堂教學(xué)中，教師注重營(yíng)造寬松的活動(dòng)氣氛，給學(xué)生提供一個(gè)創(chuàng )造發(fā)揮與想象空間，通過(guò)教師的提示、引導，使學(xué)生會(huì )用眼觀(guān)察，會(huì )用語(yǔ)言描述，會(huì )歸納、會(huì )評估、會(huì )合理控制自己的運動(dòng)行為，能夠在理解的前提下做好。并運用現代教學(xué)手段和先進(jìn)的教學(xué)方法，啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新激情，提高學(xué)生的創(chuàng )新思維，通過(guò)體育教學(xué)實(shí)踐，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。
籃球教案設計 篇8
教學(xué)目標：
1、在具體的生活情景中，通過(guò)操作和思考進(jìn)一步理解平均數的意義，感受統計的意義，學(xué)會(huì )求較復雜平均數的方法，能運用平均數分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在運用平均數解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，進(jìn)一步積累分析和處理數據的.方法，發(fā)展學(xué)生統計觀(guān)。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受統計的意義
教學(xué)難點(diǎn)：
求較復雜平均數的方法
教學(xué)關(guān)鍵：
能運用平均數分析與解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)準備：
教學(xué)情境圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課，基礎練習
1、出示某自然博物館“五一”黃金周7天參觀(guān)人數統計表（課本100頁(yè)自主練習1）
師：從圖中大家都了解到哪些信息？你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
學(xué)生獨立解決。
全班交流
2、出示海河公司去年的獎金發(fā)放情況統計表（課本100頁(yè)第二題）
師：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
提取有價(jià)值數學(xué)問(wèn)題：去年的平均獎金是多少？學(xué)生獨立計算。
全班交流
引導學(xué)生明確：總獎金數÷總人數=平均獎金
二、聯(lián)系生活，提升練習
1、現在有這樣一件事情，五年級的同學(xué)要搞聯(lián)歡活動(dòng)，想買(mǎi)巧克力30元/每千克和水果糖20元/每千克這兩種糖共5 千克。先問(wèn)一下，我們班比較喜歡吃巧克力的舉舉手。（較多）喜歡吃水果糖的呢? （少一些）
現在請你們四人一組商量一下：參考在我們班剛做的初步調查，如果把這個(gè)買(mǎi)糖的任務(wù)交給你們小組的話(huà)，你們會(huì )怎樣來(lái)買(mǎi)呢?
2、小組交流。
學(xué)生可能出現以下幾種情況
�。�1）買(mǎi)巧克力4 千克，水果糖1 千克。
�。�2）買(mǎi)巧克力3 千克，水果糖2 千克。
3、算一算。（求第1種情況）
學(xué)生可能出現以下幾種情況
�。�1）（4×30+1×20）÷ （1+4）
�。�2）（4×30+20）÷ 2
4、辨一辨，哪種列式正確，為什么？
學(xué)生可能出現以下幾種情況
�。�1）第二種對的。因為有兩種糖，所以要除以2。
�。�2）第一種對的。巧克力是4 千克，水果搪是1千克，加起來(lái)是5 千克，前面的總元數是5 千克的總元數，不是每千克的總元數，所以應該除以5，不能除以2 。
5、算一算。（求第2種情況）
三、激發(fā)興趣，拓展練習。
利用課余時(shí)間調查學(xué)校各班患近視眼的情況，計算一下平均每班有多少人患近視眼。滲透愛(ài)護眼睛保護視力的教育。
四、全課總結
平均數在我們生活中有廣泛應用，今天回去后請你做有心人，收集平均數在實(shí)際生活中應用的例子。
籃球教案設計 篇9
一、教材分析
籃球教學(xué)的目的是用籃球運動(dòng)的手段和方法更好的鍛煉學(xué)生的'身體。通過(guò)教學(xué)使學(xué)生逐步學(xué)會(huì )一些籃球的基本技術(shù)和技能，初步掌握原地傳接球的基本動(dòng)作，發(fā)展上肢特別是手指手腕的力量和動(dòng)作的協(xié)調性、準確性以及思維判斷能力等身體素質(zhì)和控制球的能力，激發(fā)學(xué)生對籃球的興趣。
二、學(xué)情分析
本次課的授課對象是水平二四年級的學(xué)生，雖然大部分學(xué)生在二、三年級都接觸過(guò)籃球，但所掌握的程度參差不齊。為了充分調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，教師設計多種練習方法，使每一個(gè)學(xué)生都學(xué)有所得，都能感受到成功的體驗。
三、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
根據以上的教材與學(xué)情分析，我確立了本節課的教學(xué)目標為：
1、認知目標：學(xué)生初步建立原地雙手胸前傳接球的動(dòng)作概念，了解撐握傳接球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)。
2、技能目標：基本掌握原地雙手胸前傳接球技術(shù)要領(lǐng)，60-70%學(xué)生可以自己運用。
3、情感目標：培養學(xué)生頑強拼搏、團結協(xié)作的品質(zhì)，學(xué)會(huì )欣賞他人，增強個(gè)人對集體的責任感。 本節課教學(xué)重難點(diǎn)是：
重點(diǎn)：傳球：伸臂、翻腕、撥指；接球：伸臂迎球，接球后引 難點(diǎn)：全身用力協(xié)調連貫，食、中撥球。
籃球教案設計 篇10
一、指導思想
在當前體育課中，培養學(xué)生自主練習能力是教學(xué)的需要，也是體現主體性教學(xué)的一種現代教學(xué)思想。本課以“健康第一”為指導思想，使學(xué)生在運動(dòng)參與、運動(dòng)技能、身體體能、心理健康等方面得到全面的鍛煉與發(fā)展。在教學(xué)過(guò)程中堅持以學(xué)生為本，充分體現學(xué)生的主體作用，通過(guò)學(xué)生的自學(xué)、討論、合作與交流方式，學(xué)會(huì )正面雙手傳接球。培養學(xué)生的體育意識，讓學(xué)生在愉快的合作、競爭中完成教學(xué)任務(wù)。
二、教材分析
籃球運動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，本節課所學(xué)的“正面雙手胸前傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作，也是比賽中隊員之間最基本傳球方法。本課以學(xué)生對籃球的興趣為切入點(diǎn)，安排了練習內容和學(xué)習方法，傳球主要靠蹬（地）、伸（臂）、翻（腕）、撥（指）動(dòng)作協(xié)調連貫。接球時(shí)要伸（臂）、收（臂）、屈（肘）緩沖動(dòng)作連貫。提高學(xué)生的傳球能力，為學(xué)好籃球打下基礎。
三、學(xué)情分析
中學(xué)生正處于生長(cháng)發(fā)育關(guān)鍵時(shí)期，樂(lè )于參與體育活動(dòng)，喜歡向同伴展示自己的`動(dòng)作，而且絕大多數學(xué)生已經(jīng)學(xué)會(huì )多種技能，并且逐漸形成了自己的興趣愛(ài)好，有所專(zhuān)長(cháng)，他們模仿能力強、好奇心強，而且大部分同學(xué)已經(jīng)具備了較強的社會(huì )適應能力，能在集體活動(dòng)中和他人團結合作，完成活動(dòng)任務(wù)。
四、教學(xué)目標及重難點(diǎn)
1、學(xué)習籃球胸前傳接球技術(shù)，熟練掌握正面雙手胸前傳球的動(dòng)作。
2、通過(guò)學(xué)習籃球胸前傳接球技術(shù)，發(fā)展學(xué)生上下肢力量和柔韌、協(xié)調等素質(zhì)。 3、學(xué)生能愉快的接受教師的指導，在學(xué)練中培養勇敢頑強、團結協(xié)作的精神。 重點(diǎn)：正確掌握手型1傳球：伸臂、翻腕、抖撥指 2、接球：伸臂迎球指外展、接球后引。
傳接球動(dòng)作協(xié)調連貫（傳得準、接得穩） 五、教法與學(xué)法
�。�1）教法：根據本課的特點(diǎn)，本人引用籃球大明星王治郅導入激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使學(xué)生想爭當籃球明星主動(dòng)投入學(xué)習，學(xué)習過(guò)程中以講解示范法、分解教學(xué)法、游戲法、比賽法等教學(xué)方法為主，輔以多種教學(xué)方式手段，促進(jìn)效果提高。
�。�2）學(xué)法：嘗試學(xué)習法與練習法為主，輔以觀(guān)察法等，首先在嘗試中發(fā)現問(wèn)題，練習中確定問(wèn)題所在，自我解決與向老師尋求方法等方式相結合，最終解決問(wèn)題。
籃球教案設計 篇11
一、指導思想
貫徹“健康第一”的指導思想，本著(zhù)以學(xué)生發(fā)展為主的宗旨，從教材的選擇，到教法與學(xué)法的處理上，都遵循以身體練習為主要手段的體育教學(xué)原則。根據初中學(xué)生的心理和生理特點(diǎn)，以學(xué)生發(fā)展為中心，營(yíng)造了和諧、互動(dòng)、探究、創(chuàng )新的良好的學(xué)習情境和氛圍。通過(guò)選擇籃球技術(shù)教材課, 并且學(xué)生觀(guān)看示范,師生演示講解，基本掌握“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作。同時(shí)創(chuàng )設一種輕松、愉快的學(xué)習環(huán)境。使學(xué)生不僅學(xué)到了知識與技能，同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的協(xié)調配合能力。
二、教材選擇分析
籃球運動(dòng)是廣大中學(xué)生喜愛(ài)的運動(dòng)項目，本節課所學(xué)的“雙手傳接球”是籃球教學(xué)中極其重要的技術(shù)動(dòng)作。只有學(xué)習好傳接球技術(shù)，才能把籃球其他技術(shù)很好的連接到一起。根據初中學(xué)生生理和心理特點(diǎn)及其發(fā)展要求，從學(xué)生的興趣出發(fā)，發(fā)展學(xué)生的上肢力量和身體的協(xié)調能力，培養團隊協(xié)作精神，展現學(xué)生的青春活力，并培養學(xué)生自主能力、創(chuàng )新能力。通過(guò)學(xué)習“雙手傳接球”技術(shù)動(dòng)作，提高學(xué)生的整體綜合素質(zhì)。
三、教學(xué)結構
1、認知目標：通過(guò)教學(xué)，努力使90%以上的學(xué)生初步理解雙手胸前傳接球的動(dòng)作方法。 2、技能目標：通過(guò)學(xué)生練習，努力使85%—90%以上的學(xué)生初步學(xué)會(huì )雙手胸前傳接球的技術(shù)。 3、情感目標：通過(guò)學(xué)生練習，培養學(xué)生對籃球傳接球的興趣，培養集體榮譽(yù)感、體驗成功感。
四、本課重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。▊髑颍┲攸c(diǎn)：伸臂、翻腕、撥指的動(dòng)作方法。 難點(diǎn)：蹬地、伸臂、翻腕、撥指的有機結合。 （接球）重點(diǎn)：伸臂、迎球、手放松，接球、后引、有緩沖。難點(diǎn)：迎球緩沖的.有機結合。
五、學(xué)情分析
初中學(xué)生正處于向青春期過(guò)度階段，已經(jīng)具備了獨立思考、判斷等能力。他們有自己的思想，有自學(xué)和自評的能力。本節課的教學(xué)不僅可以滿(mǎn)足學(xué)生精神上的需要，還可以使學(xué)生享受練習時(shí)的愉悅與合作的樂(lè )趣，同時(shí)還可以激發(fā)學(xué)生參與體育運動(dòng)的熱情，培養學(xué)生正確的合作競爭意識和集體榮譽(yù)感，以及組織和團隊合作能力，敢于挑戰自我、挑戰困難、參與競爭的良好品質(zhì)。
六、教學(xué)結構
1、準備部分：為了讓學(xué)生盡快的進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，同時(shí)根據冬季體育課的特點(diǎn)，本節課運用了各種跑動(dòng)練習、籃球徒手體操練習，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，使機體盡快進(jìn)入學(xué)習狀態(tài)，達到熱身目的。
2、基本部分：為了達到教學(xué)目的，教師采用直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng )設情景等等方法，使學(xué)生建立“傳接球”的動(dòng)作表象，通過(guò)學(xué)生單人徒手傳接球練習、學(xué)生雙人傳接球練習、不同難度組合練習，傳球比賽，逐漸加大難度讓學(xué)生進(jìn)行練習。使學(xué)生在與他人合作練習的過(guò)程中，學(xué)習并掌握“傳接球”的基本動(dòng)作，培養了學(xué)生傳接球配合默契能力。達到所預計教學(xué)目標。并通過(guò)編花籃游戲活躍氣氛，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的下肢力量。
3、結束部分：學(xué)生進(jìn)行放松，不僅讓學(xué)生在歡樂(lè )的氣氛中得到放松，而且感受到成功后的喜悅。同時(shí)也達到了消除疲勞、愉悅身心的目的。
七、教法與學(xué)法的選擇
�。�1）教法：直觀(guān)法、講解法、示范法、分解法、創(chuàng )設情景等教法。
�。�2）學(xué)法：觀(guān)察、思考、自主、合作、探究。
八、場(chǎng)地、器材：
籃球場(chǎng)、籃球若干、呼啦圈15
九、練習密度與運動(dòng)負荷平均心率100-120次/ 分練習密度30%-40%
籃球教案設計 篇12
學(xué)習目標：學(xué)會(huì )籃球的基本技能；培養對學(xué)習籃球的興趣。
學(xué)習內容：籃球（球性和原地的運球）
學(xué)習步驟：
一、情景導入
教師活動(dòng)：
1.教師組織小游戲《截住空中球》。教師布置好場(chǎng)地，分好，分發(fā)器材。
2參加積極的參與到游戲中去。激發(fā)學(xué)生的熱情。
3.進(jìn)行巡回指導。糾正游戲中存在的問(wèn)題。
學(xué)生活動(dòng)：
1.在教師的指道下分組，領(lǐng)好游戲器材。積極的投入到游戲中去。
2.在游戲中注意要遵守游戲的規則。注意傳球的準確性。
3.在游戲中要盡情的享受游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
組 織：
四組分成原形
二、合作探究，掌握技能
重 點(diǎn)：知道一些籃球的.基本技能運用的方法。
難 點(diǎn)：能運用掌握的籃球知識進(jìn)行練習。
教師活動(dòng)：
1.分發(fā)籃球，教師講解一些簡(jiǎn)單的籃球技能的方法并示范方法。
2.組織學(xué)生進(jìn)行練習。教師進(jìn)行巡回指導。
3.及時(shí)讓同學(xué)們把自己學(xué)會(huì )的動(dòng)作展示給同學(xué)們。
學(xué)生活動(dòng)：
1.積極的聽(tīng)的教師的講解，看教師的示范動(dòng)作。
2.按照教師示范和講解進(jìn)行練習并相互交流經(jīng)驗。
3.在練習時(shí)注意動(dòng)作的正確運用。
組 織：
散點(diǎn)
場(chǎng)地器材：
籃球場(chǎng)一片、籃球20個(gè)
籃球教案設計 篇13
教材內容：
1、傳接球(原地行進(jìn)間)
課的任務(wù)：
1、學(xué)生學(xué)習籃球傳接球技術(shù)，初步掌握動(dòng)作技術(shù)。
2、發(fā)展學(xué)生的.協(xié)調、靈敏、反應能力，
3、培養團結協(xié)作精神和不怕苦累的毅力
準備部分：
(1)繞籃球場(chǎng)慢跑
(2)行進(jìn)間徒手體操、擴胸、震臂、體轉、體側、腹背、弓步、跑跳步，各4×8呼。
組織：
成一路縱隊隊形，前后間隔1.5m左右。
(3)熟悉球性練習。
要求：
精力集中、練習認真、動(dòng)作整齊、有力度有幅度，使各關(guān)節和肌肉韌帶充分活動(dòng)開(kāi)。
基本部分：
傳接球(原地行進(jìn)間)
技術(shù)要點(diǎn)：
(1)雙手胸前傳接球
傳球：持球胸前肩肘松，倒腕伸臂向前送，拇指下壓腕外轉，腕屈指撥將球送。
接球：伸臂迎球要對準，接觸快收來(lái)緩沖，收時(shí)注意護好球，肩肘腕臂都放松。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：手型正確，拇指下壓;伸臂迎球，注意緩沖。傳球到位，落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
(2)單手肩上傳球(以右手傳球為例)
張肘引球右后方，右手托球微后翻，蹬地轉體臂速擺、轉正壓臂又屈腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：托球引臂，轉正揮臂又屈腕。
(3)雙手頭上傳球
持球頭上腕微翻，傳球用力速而短，小臂前振腕壓正，發(fā)力就在指和腕。
重點(diǎn)難點(diǎn)：持球頭上，以肘為軸，指腕用力。
(4)行進(jìn)間傳接球：奔跑如常莫緊張，面對來(lái)球向前方，一步接來(lái)二步傳，不停不跳莫慌張，接球主動(dòng)傳球快，落點(diǎn)要有提前量，接球要向前跑出，傳球之后要跟上。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：側身跑傳接球，一步接二步傳;傳球及時(shí)、到位。
教法：
1.教師逐一講解示范、提示動(dòng)作要點(diǎn)。
2.原地徒手模仿雙手胸前傳接動(dòng)作練習。
3.原地二人雙手胸前傳接球(相距4-6米)。
4.原地二人雙手頭上傳接球(相距4-6米)。
5.原地二人單手肩上傳接球(相距10米以上)。
6.二人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
7.三人傳球推進(jìn)上籃(如圖)
組織：2人一球，原地練習時(shí)成二橫排面相對，左右保持適當間隔做傳接球練習。二人推進(jìn)上籃和三人圍繞跟進(jìn)上籃。組織如上圖。
要求：
手型正確，傳球時(shí)拇指下壓、傳出的球向后旋轉，球速相對要快，飛行弧度較小。
1.接球時(shí)，伸臂迎球，觸球后收，注意緩沖。
2.推進(jìn)上籃傳球及時(shí)、到位，上籃成功率力求達50%。
3.圍繞跟進(jìn)上籃練習時(shí)，接球者向中間插，傳球者從接球者身后繞。
4.注意安全，保持間隔距離，前一組過(guò)中線(xiàn)后，后一組才開(kāi)始練習，上籃不中不補投。
易錯與糾正：
拇指未下壓、傳出的球不旋轉。多做原地兩人對傳練習、掌握正確手型。
1.傳球力量不夠，拋物線(xiàn)太高，落點(diǎn)不好�？捎脤�(shí)心球對傳以增強臂力和指力，建立正確動(dòng)作概念、低弧線(xiàn)、落點(diǎn)在同伴胸腹之間。
2.移動(dòng)中傳球時(shí)橫向移動(dòng);走步違例等。講明在側身跑的動(dòng)作基礎上傳接球、一步接二步傳，傳出的球“提前量”以同伴伸臂能接住球為宜。
結束部分:
1、放松活動(dòng)
2、課堂小結
3、布置作業(yè)
4、師生再見(jiàn)
籃球教案設計 篇14
課的內容:
1、理論知識窗;現代籃球運動(dòng)的特點(diǎn)。
2、復習移動(dòng)技術(shù)。
3、提高球性技術(shù)。
4、學(xué)習雙手胸前傳、接球和單手傳接球。準備部分：
5min
1、集合整隊。
2、師生問(wèn)好。
3、點(diǎn)名。
4、宣布課的任務(wù)。
5、安排見(jiàn)習生。開(kāi)始部分：15min
1、慢跑籃球場(chǎng)5圈。
2、行進(jìn)間做球操加球性練習。
a、體前變向運球
b、單手運球
c、單手側后拉
d、繞環(huán)
e、八字高抬腿f(wàn)、交叉步交插熟球
g、拋球接球h、全速運球。
要求：
�、疟仨殢囊婚_(kāi)始運球就要保持一個(gè)良好的習慣。大膽地把眼睛解放出來(lái)，不要老是低著(zhù)腦袋運球。
�、剖烨虮仨氉笥沂侄家フ莆�，不要怕做不好，怕丟球。
�、鞘痉秳�(dòng)作，講解熟球的.重要要領(lǐng)。
�、燃由匣@時(shí)，必須認真去投籃，而且養成必須上進(jìn)得分的'習慣。
基本部分：65min
1、復習移動(dòng)技術(shù)練習
�、啪毩暬�、后撤步、攻擊步，每人3～5次
�、七\球的一防一練習(兩人一組)要求：
開(kāi)始做時(shí)，不要求速度，但必須要求防守的姿勢和腳底移動(dòng)，防守人注意手部的犯規。
(老師做示范和講解)傳球練習：學(xué)習雙手胸前傳接球和單手肩上傳接球。
�、僦v解雙手胸前傳接球的要領(lǐng)。
�、谑痉秳�(dòng)作：手指、手腕、持球的方法，傳球時(shí)注意球的落點(diǎn)位置，接球時(shí)，首先要五指分開(kāi)，迎上接球，當手指觸到球時(shí)，屈肘，臂順勢后引，緩沖來(lái)球的力量，兩手持球，傳球注意手指撥，全身協(xié)調用力。
�、鄯纸M練習、個(gè)別輔導教學(xué)比賽：自由結合、自由分組、注意安全、防止受傷。
結束部分：5min
1、集合整隊。
2、講評。
3、師生再見(jiàn)。
4、下課，歸還器材。
籃球教案設計 篇15
教學(xué)內容：
1、趣味小籃球（行進(jìn)間運球）
2、運球接力
教學(xué)目標：
1、初步認識行進(jìn)間運球的動(dòng)作方法。
2、通過(guò)練習能夠基本掌握行進(jìn)間運球的重、難點(diǎn)。
3、在練習的過(guò)程中提高運球的熟練性及靈敏、協(xié)調等身體素質(zhì)。
4、培養學(xué)生積極動(dòng)腦，主動(dòng)參與學(xué)習的良好習慣。
5、培養良好的組織性、紀律性，提高小組長(cháng)的管理能力。教學(xué)器材：籃球
教學(xué)過(guò)程：
一、教學(xué)常規2分鐘
1、體育委員集合整隊并報告人數。
2、師生問(wèn)好，教師宣布本課教學(xué)內容、目標并提出教學(xué)要求。
3、安排見(jiàn)習生。
二、8分鐘
1、韻律球操3分鐘
A、教師向學(xué)生講清要求。
B、學(xué)生隨著(zhù)音樂(lè )在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行韻律。
組織：四列體操隊形
2、熟悉球性練習5分鐘
A、運球報數
B、高拋球擊掌
組織：同上
三、12分鐘
1.運球互指。
在一塊長(cháng)、寬各5米左右的籃球場(chǎng)上，里面站三至四人，每人一球。在此場(chǎng)內運球，運球的同時(shí)去擊拍別人的球。
A、教師向學(xué)生講解游戲的方法、規則并提出游戲的注意事項。
B、教師找學(xué)生配合一起示范。
C、學(xué)生自由結合在規定的`區域內進(jìn)行游戲。
D、教師巡回指導。
E、找學(xué)生示范，并點(diǎn)評。
F、學(xué)生相互交換進(jìn)行游戲。
2.搶運球。
把整個(gè)球隊分散在球場(chǎng)內，先指定二至三名隊員擔任徒手“搶運球者”，其余人每人一球。游戲開(kāi)始，持球者在場(chǎng)內任意運球，在運球過(guò)程中要躲閃“搶運球者”的搶球，“搶運球隊者”則利用合理的動(dòng)作進(jìn)行搶打球，一旦打掉運球者的球，兩人互換。
游戲規則：
(1)“搶運球者”不得用推、拉等犯規動(dòng)作搶球，違者搶到球不算；
(2)如果發(fā)生被迫運球出界、持球移動(dòng)或二次運球等違例等情況，則按被打掉球論處。
A、學(xué)生明白游戲方法規則。
B、分組進(jìn)行游戲，教師參與其中。
四、運二球接力12分鐘
在一個(gè)籃球場(chǎng)進(jìn)行。將球隊分成人數相等的若干組，分別以縱隊形式排至端線(xiàn)外，排頭各持二個(gè)球。中線(xiàn)處放幾個(gè)旗竿，每隊對一個(gè)旗竿。游戲開(kāi)始各排頭每只手運一球前進(jìn)，到中線(xiàn)后繞過(guò)旗干回端線(xiàn)，把球交給下一個(gè)隊員。除了用運球方式外，也可用兩手推滾前進(jìn)，然后再推回，但必須使兩球同時(shí)到達目的地。先完成隊為勝。
A、教師向學(xué)生講清游戲的方法、規則。
B、組織學(xué)生進(jìn)行運球接力游戲。
游戲規則：
(1)運球時(shí)，必須兩手運兩只球，不能一只手運球，一只手推滾球；
(2)如是推滾球時(shí)，規定雙手都不能離開(kāi)球，要做到人球一起到達；
(3)違反以上規定者，重做一人次。
五、6分鐘
1、放松整理活動(dòng)
2、學(xué)生交流學(xué)習體會(huì )，教師進(jìn)行講評。
3、師生再見(jiàn)
組織：自然圍坐在教師身邊
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