喇叭花電話(huà)教案及反思（精選16篇）
作為一名教學(xué)工作者，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。寫(xiě)教案需要注意哪些格式呢？下面是小編整理的喇叭花電話(huà)教案及反思，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
喇叭花電話(huà)教案及反思 1
目標：
1、理解故事內容，學(xué)習打電話(huà)的簡(jiǎn)單對話(huà)。
2、能夠認真傾聽(tīng)，較大膽清楚地表達自己地想法。
3、積極參與活動(dòng)，感受與同伴交流的樂(lè )趣。
4、在感知故事內容的基礎上，理解角色特點(diǎn)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
準備：故事課件及錄音帶。
過(guò)程：
一、出示課件。引導幼兒觀(guān)察，激發(fā)幼兒興趣。
小朋友們，今天老師給大家帶來(lái)了一副漂亮的'圖片，我們一起來(lái)看一看，誰(shuí)能舉手說(shuō)一說(shuō)，你都看到了什么？
提問(wèn)：
1、畫(huà)面上都有什么？
2、大樹(shù)是什么樣子的？
3、有幾只小鳥(niǎo)？（請幼兒點(diǎn)數）
4、有幾只小老鼠？（請幼兒點(diǎn)數）
5、小鳥(niǎo)在什么地方？小老鼠在什么地方？
二、教師結合課件第一遍講述故事，幼兒初步理解故事內容。
1、教師講述故事第一部分。
提問(wèn)：
1）小老鼠喊的聲音太小了，小鳥(niǎo)聽(tīng)不到怎么辦呢？
2）如果你是小老鼠，你會(huì )怎樣和小鳥(niǎo)說(shuō)？我們一起說(shuō)說(shuō)看。
2、教師講述故事第二節。
提問(wèn)：不能和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)，小老鼠心里會(huì )有什么樣的感覺(jué)？小老鼠很傷心，很難過(guò)，它還很著(zhù)急呢！小朋友們，誰(shuí)有別的好辦法，可以幫助小老鼠，讓小鳥(niǎo)聽(tīng)到他們的話(huà)？
3、教師講述故事第三節。
提問(wèn)：
1、小老鼠想了一個(gè)什么辦法？
2、小老鼠終于可以和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)了，他們的心里會(huì )有什么樣的感覺(jué)？
三、播放錄音，結合課件第二遍講述故事。
提問(wèn)：
1、小老鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)了些什么？（請幼兒模仿小動(dòng)物對話(huà)）
2、打電話(huà)時(shí)，應該怎樣說(shuō)，才更有禮貌？
3、如果你是小老鼠，你還會(huì )和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么話(huà)？
四、游戲：打電話(huà)
1、幼兒自由游戲。要求：有禮貌的，盡量清楚地表達自己的想法。
2、請個(gè)別幼兒在集體面前演示打電話(huà)，教師做簡(jiǎn)單評價(jià)。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會(huì )性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
喇叭花電話(huà)教案及反思 2
活動(dòng)目標：
1、感受兩個(gè)好朋友在一起打電話(huà)，說(shuō)悄悄話(huà)的快樂(lè )。
2、激發(fā)幼兒積極表達的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
圖片、音樂(lè )（找朋友、悄悄話(huà)）
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)音樂(lè )找朋友跳舞找自己的好朋友，和自己的好朋友坐在一起。
二、師：你們都找到了自己的好朋友，可是還有人沒(méi)有好朋友。（出示圖片樹(shù)下小田鼠和樹(shù)上的`小鳥(niǎo)）
――師：其實(shí)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想成為好朋友，可是他們?yōu)槭裁礇](méi)有成為好朋友呢？（幼兒猜測）
小田鼠和小鳥(niǎo)究竟為什么沒(méi)成為好朋友呢？（教師念散文的第一段一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì )爬樹(shù)。）
――師：有什么辦法讓小田鼠和小鳥(niǎo)成為好朋友呢？（幼兒相互討論）
看看小田鼠用了什么辦法？（出示圖片，引導幼兒觀(guān)察圖片并講述）
出示圖片，種子長(cháng)大變成了什么？（喇叭花）
――師：小田鼠種喇叭花有什么用？（幼兒相互討論）
看看誰(shuí)猜對了。（出示圖片，喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。）
――師：猜猜小田鼠和小鳥(niǎo)會(huì )說(shuō)什么悄悄話(huà)？（幼兒相互討論）
三、老師扮小田鼠，幼兒扮小鳥(niǎo)，打電話(huà)。（例：師：喂，是小鳥(niǎo)嗎？我是你的好朋友小田鼠……）
四、兩個(gè)好朋友一個(gè)扮田鼠，一個(gè)扮小鳥(niǎo)，相互打電話(huà)。
五、播放音樂(lè )，唱唱跳跳《悄悄話(huà)》。
活動(dòng)延伸：
制作喇叭花電話(huà)
附：喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只小田鼠。
小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是，他們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是，他們不會(huì )爬樹(shù)。
一只小田鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂是小鳥(niǎo)家嗎？”""小鳥(niǎo)在樹(shù)上答：喂是小田鼠家嗎？
小鳥(niǎo)為小田鼠唱歌：嘀嗒嘀嗒嘀嗒。小田鼠為小鳥(niǎo)念兒歌：大尾巴長(cháng)大尾巴大
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程，難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà)，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來(lái)講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè )，有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì )為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
喇叭花電話(huà)教案及反思 3
目標：
1、理解故事內容，感受小鳥(niǎo)和小田鼠之間的友愛(ài)之情。
2、能大膽地表述自己的想法。
3、體驗交流溝通的快樂(lè )。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡(jiǎn)單的`事情。
5、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
準備：操作圖片；實(shí)物投影儀；小鳥(niǎo)和小田鼠胸貼若干；玩具電話(huà)（手機）若干。
過(guò)程：
1、出示小田鼠和小鳥(niǎo)，引出課題。
吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？
喳喳喳，又有誰(shuí)來(lái)了？
2、欣賞故事，想象表述。
�。�1）演示投影儀，操作圖片，教師有表情講述前半段故事。
A．有什么好辦法能讓小田鼠和小鳥(niǎo)一起玩？
B．幼兒自由想象，大膽表述自己的想法。
�。�2）繼續講述后半段故事。
小田鼠想了個(gè)什么辦法？
3、進(jìn)一步理解故事。
�。�1）教師完整講述故事。
A．故事的題目叫什么？故事中有誰(shuí)？
B．小鳥(niǎo)和小田鼠分別住在哪？它們?yōu)槭裁床荒芤黄鹜妫?/p>
C．小田鼠為什么要種喇叭花？它們?yōu)槭裁匆螂娫?huà)？你喜歡它們嗎？為什么？（幫助幼兒理解故事的內涵）
�。�2）幼兒戴上胸貼，練習對話(huà)。
它們是怎樣打電話(huà)的？（幼兒學(xué)習）
、游戲：打電話(huà)（情感的遷移）
�。�1）你想給誰(shuí)打電話(huà)？
�。�2）幼兒用玩具電話(huà)機進(jìn)行游戲，體驗溝通交流的快樂(lè )。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會(huì )性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
喇叭花電話(huà)教案及反思 4
【活動(dòng)目標】
1、會(huì )安靜地傾聽(tīng)故事、初步了解故事有趣的發(fā)展情節、并能大。膽的用自己的語(yǔ)言表述出來(lái)。
2、懂得朋友間相互打電話(huà)交流、溝通是件快樂(lè )的事。
3、根據已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準備】
配樂(lè )故事《喇叭花電話(huà)機》磁帶一盒、錄音機一臺、自制故事圖片三幅、小田鼠、小鳥(niǎo)頭飾各三個(gè)、《打電話(huà)》音樂(lè )磁帶一盒。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、師幼一起復習音樂(lè )游戲《打電話(huà)》、導入活動(dòng)、引出主題。
師：我們一起聽(tīng)音樂(lè )《打電話(huà)》做游戲，喂喂喂—你在哪里呀？（我在幼兒園）你在干什么？（我在聽(tīng)故事）。小朋友剛才做的不錯，今天老師帶來(lái)一則有趣的故事：也跟打電話(huà)有關(guān)系，你們想不想聽(tīng)（想）。
二、播放配樂(lè )故事《喇叭花電話(huà)機》，幫助幼兒了解故事的有趣發(fā)展情節。
1、小鳥(niǎo)為什么不會(huì )飛上去和小田鼠說(shuō)話(huà)（因為小鳥(niǎo)太小太小了，還沒(méi)長(cháng)羽毛，不會(huì )飛……）
2、猜想一下小鳥(niǎo)會(huì )用什么方法和小田鼠說(shuō)話(huà)呢？小田鼠又會(huì )用什么方法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢？（幼兒大膽猜想，同時(shí)對幼兒的回答不做任何評價(jià)。）
3、小田鼠和小鳥(niǎo)后來(lái)到底用什么辦法說(shuō)上話(huà)的？（彼此通過(guò)喇叭花打電話(huà)）
三、出示圖片，進(jìn)一步幫助幼兒加深對故事的'理解。
師：出示第一幅圖：你在圖上看到了什么？他們會(huì )發(fā)生什么事呢？（幼兒猜答）
接著(zhù)出示第二幅圖：小田鼠在干嗎？喇叭花是什么樣子的？他會(huì )幫小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)上話(huà)嗎？（說(shuō)說(shuō)理由）
用同樣的方法出示最后一幅圖：你們又發(fā)現了什么？小鳥(niǎo)和小田鼠在干嗎？
師小結：小朋友們觀(guān)察的很仔細，講述時(shí)也很大膽。你們聽(tīng)了這個(gè)故事覺(jué)得哪里最有趣？故事中的小動(dòng)物你更喜歡哪一個(gè)？（說(shuō)說(shuō)理由）如果你是小田鼠你會(huì )想什么辦法和小鳥(niǎo)說(shuō)話(huà)呢？你平時(shí)在生活中喜歡用什么方法和好朋友說(shuō)話(huà)、交流、溝通呀？
活動(dòng)延伸：
在表演區投放小田鼠和小鳥(niǎo)的頭飾及相關(guān)道具、引導幼兒大膽表演故事《喇叭花電話(huà)機》。
活動(dòng)反思：
在本次的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，教師留給孩子自己思考的機會(huì )，從而發(fā)展了幼兒的想象力和思維力。
例如：在讓孩子理解故事內容時(shí)，采用分段理解故事的形式，在故事情節的轉折處中斷故事，然后讓孩子自己去大膽的設想：“猜猜小鳥(niǎo)和小田鼠為什么沒(méi)有成為好朋友”，“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，“猜猜看兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了什么悄悄話(huà)”……，就問(wèn)題“幫他們想想有什么辦法可以讓小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友”，孩子的答案是豐富多彩的：可以請大象伯伯長(cháng)長(cháng)的鼻子來(lái)幫忙，可以用梯子，可以用繩子把小田鼠拉上來(lái)，還可以拿個(gè)籃子過(guò)來(lái)將小田鼠吊上來(lái)，還可以請噴泉把小田鼠噴上去……。這樣的方式，比單純的告訴小朋友結果要好的多，因為他給了幼兒想象的空間，促進(jìn)了幼兒想象力的發(fā)展。
其次，在本次活動(dòng)中教師設計了這樣一個(gè)環(huán)節(師扮小田鼠，幼兒扮演小鳥(niǎo)，邊打電話(huà)邊進(jìn)行對話(huà)練習。
“例如：喂，是小鳥(niǎo)嗎?我是你的好朋友小田鼠，小鳥(niǎo)我教你念兒歌‘大尾巴長(cháng)大尾巴大’，你唱歌給我聽(tīng)吧‘滴答、滴答、滴滴答’，小鳥(niǎo)等你長(cháng)大了飛到樹(shù)下我們一起玩，……”)在這個(gè)過(guò)程中，孩子們既領(lǐng)略了故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)，又進(jìn)入了情感世界，在美好的情境中體驗了小動(dòng)物間純真美好的情感，不知不覺(jué)地獲得了關(guān)心他人和友愛(ài)同伴的熏陶。
《喇叭花電話(huà)》是一次語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，在這次活動(dòng)中我們改變了傳統的語(yǔ)言教學(xué)方式，讓孩子主動(dòng)參與，通過(guò)看一看、想一想，說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、再講一講、讓孩子在多種感官、多次參與下進(jìn)行學(xué)習，孩子的積極性很高，效果也較好。
喇叭花電話(huà)教案及反思 5
活動(dòng)目標:
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗、交流、表達中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片(樹(shù)、小鳥(niǎo)、小、喇叭花)
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去看看吧!
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么?
教師講述1―2小節
2、怎么辦呢?小朋友們快幫它們想想辦法吧?(幼兒討論各種辦法)
3、聰明的小也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法?(出示喇叭花圖片)
4、為什么小要在樹(shù)下種上喇叭花呢?
5、為什么喇叭花會(huì )變成小電話(huà)?
三、學(xué)說(shuō)對話(huà)教師講述5―7小節
1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小都說(shuō)了些什么?
分角色扮演小鳥(niǎo)和小學(xué)說(shuō)對話(huà)
2、如果你是小鳥(niǎo)和小，你們還會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢?
3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
四、結束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小不光說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)!
歌唱《打電話(huà)》結束活動(dòng)活動(dòng)延伸：
附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的'樹(shù)上，住著(zhù)3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)3只小。
小鳥(niǎo)很想去找小玩，可是它們還沒(méi)有長(cháng)齊羽毛，不會(huì )飛。小想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì )爬樹(shù)。
一只小在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎?"小鳥(niǎo)們在樹(shù)上回應："喂，是小嗎?"小鳥(niǎo)們?yōu)樾「璩?滴答，滴答，滴滴答。"小為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(cháng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。
喇叭花電話(huà)教案及反思 6
活動(dòng)設計背景
班上有沒(méi)來(lái)的小朋友，老師給他打電話(huà)，小朋友模仿老師的打電話(huà)
活動(dòng)目標
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ)，會(huì )復述故事。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的`快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。
4.培養幼兒完整、連貫地表達能力和對事物的判斷能力。
5.培養幼兒與同伴之間的相互配合。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準備
自制喇叭花電話(huà)一個(gè)，泳兒用書(shū)。掛圖，磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.提前活動(dòng)，穩定幼兒情緒
2.看圖書(shū)，欣賞故事。
a小老鼠和小鳥(niǎo)不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們，聽(tīng)聽(tīng)小老鼠想了什么辦法。
c小老鼠種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小老鼠開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的。
3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4，討論：打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。（你好…）
5，游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來(lái)幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢？（關(guān)心的話(huà)，我想你啦）
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案及反思 7
1、活動(dòng)目標：
1、理解故事內容，能大膽地表述自己的想法。
2、知道打電話(huà)是交朋友的一種好辦法，感受和朋友交流的`快樂(lè )。
2、活動(dòng)準備：
圖片（大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花、種子）
3、活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片導入故事
1、這是一棵什么樣的樹(shù)？
2、又高又大的樹(shù)上會(huì )住著(zhù)誰(shuí)呢？
3、樹(shù)底下住著(zhù)誰(shuí)？（幼兒猜測，教師揭示答案小老鼠）
二、逐步學(xué)習理解故事
�。ń處熤v述故事至“他們不會(huì )爬樹(shù)”）
1、原來(lái)小田鼠和小鳥(niǎo)早就想交朋友了，他們想在一起說(shuō)說(shuō)話(huà)，可是他們能做到嗎？為什么？（幼兒猜測）
2、你有什么好辦法可以幫助小田鼠和小鳥(niǎo)呢？（幼兒相互討論）
�。ń處熯呏v述故事3~4段邊出示教具）
1、看看小田鼠用了什么辦法？
2、真奇怪，小田鼠為什么在樹(shù)下種喇叭花呢？（幼兒猜測）你覺(jué)得喇叭花像什么？
3、小結幼兒回答。
4、如果你是小田鼠，你會(huì )和小鳥(niǎo)說(shuō)些什么呢？
5、出示紙杯電話(huà)，師幼、幼幼扮演小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)。
�。ń處熤v述故事5~6段）
1、小田鼠是怎么和小鳥(niǎo)打電話(huà)的？說(shuō)了些什么？
2、師幼互動(dòng)打電話(huà)，學(xué)說(shuō)小田鼠和小鳥(niǎo)的對話(huà)。
3、小結：喇叭花電話(huà)真好，一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
4、請幼兒給故事取個(gè)好聽(tīng)的名字。
5、幼兒自主閱讀，師幼完整欣賞故事。
三、反思
幼兒兩兩相伴，自主選擇材料，進(jìn)行打電話(huà)的游戲，體驗與同伴親密交流的快樂(lè )。
喇叭花電話(huà)教案及反思 8
活動(dòng)目標：
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗、交流、表達中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片（樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花）
活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去看看吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、理解想象
1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教師講述1―2小節
2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）
3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）
4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢？
5、為什么喇叭花會(huì )變成小電話(huà)？
三、學(xué)說(shuō)對話(huà)教師講述5―7小節
1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么？
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對話(huà)
2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，我們把它們的故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事
四、結束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)！
歌唱《打電話(huà)》結束活動(dòng)活動(dòng)延伸：
附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)3只很小很小的`小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)3只小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(cháng)齊羽毛，不會(huì )飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì )爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎？"小鳥(niǎo)們在樹(shù)上回應："喂，是小老鼠嗎？"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(cháng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常開(kāi)心�；钴S。如果準備的更充分肯定更好。
喇叭花電話(huà)教案及反思 9
活動(dòng)目標：
1、感受好朋友之間相互交往帶來(lái)的快樂(lè )。
2、能根據自己的生活經(jīng)驗，想出各種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法，并對打電話(huà)的內容展開(kāi)想象。
3、安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事內容，能在集體面前大膽地表達自己的想法。
活動(dòng)準備：背景圖、喇叭花、各種小動(dòng)物的圖片、小鳥(niǎo)、小老鼠的胸飾、積木若干。
活動(dòng)重點(diǎn)：理解故事內容，感受打電話(huà)帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)難點(diǎn)：樂(lè )于用打電話(huà)的方式與他人交流。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引題：
出示背景圖，提問(wèn)：這是一棵怎么樣的樹(shù)？（幼兒用一些好聽(tīng)的詞語(yǔ)來(lái)講述）
二、分段講述故事：
�。ㄒ唬┲v述故事第一部分：想出多種讓小鳥(niǎo)與小老鼠交流的辦法。
提問(wèn)：你有什么好辦法讓小鳥(niǎo)和小老鼠一起玩？（根據幼兒的回答，引導他們可以請哪些小動(dòng)物、哪些東西來(lái)幫忙，學(xué)習一些好的用詞。）
�。ǘ┬蕾p故事第二部分：理解故事內容。
1、提問(wèn)：小老鼠想了一個(gè)什么辦法？
2、學(xué)習小老鼠和小鳥(niǎo)的.對話(huà)。
三、創(chuàng )設情景：對打電話(huà)的內容進(jìn)行大膽想象。
�。ㄒ唬┬▲B(niǎo)受傷：
1、啟發(fā)：小老鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣是怎么樣的？表情是怎么樣的？它們會(huì )說(shuō)些什么？
2、幼兒兩兩結伴打電話(huà)：模仿小鳥(niǎo)和小老鼠打電話(huà)的語(yǔ)氣、表情。
�。ǘ┬±鲜筮^(guò)生日：
1、如果你是小鳥(niǎo)，你會(huì )打電話(huà)通知誰(shuí)？說(shuō)些什么？
2、幼兒大膽表現不同的角色。
四、完整欣賞故事，教師將幼兒的一些想法編入到故事的后半部分。
附：喇叭花電話(huà)
一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)一只小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)一只小老鼠。
小鳥(niǎo)想找小老鼠玩，可是，他羽毛還沒(méi)長(cháng)好,不會(huì )飛。小老鼠也想找小鳥(niǎo)玩，可是，他不會(huì )爬樹(shù)上不去。
小老鼠在樹(shù)下種了一棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到小鳥(niǎo)家。喇叭花長(cháng)呀長(cháng)，開(kāi)出了一朵朵又圓又大的喇叭花。
小老鼠看著(zhù)這一朵朵又圓又大的喇叭花，心里想：這又圓又大的喇叭花多象電話(huà)機呀！這彎彎曲曲的莖不就是電話(huà)線(xiàn)嗎！有了電話(huà)機，我就可以給小鳥(niǎo)打電話(huà)了。
于是小老鼠對著(zhù)喇叭花喊：“喂，你好，我是小老鼠�！毙▲B(niǎo)在樹(shù)上回答說(shuō)：“你好，小老鼠，我是小鳥(niǎo)�！毙±鲜笳f(shuō)：“媽媽不在家，我好孤單，你能為我唱歌嗎？”于是小鳥(niǎo)就為小老鼠唱起了歌。
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
根據幼兒回答續編故事。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會(huì )性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
喇叭花電話(huà)教案及反思 10
設計的背景與意圖：
在新〈綱要〉中明確提出：創(chuàng )設一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，支持、促進(jìn)、鼓勵吸引幼兒與教師、同伴或他人交談，體驗語(yǔ)言交流的樂(lè )趣，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、愿意說(shuō)。
而經(jīng)過(guò)小班一學(xué)年的適應與學(xué)習，到了中班，老師與幼兒一起進(jìn)入了一個(gè)溝通的世界。在這個(gè)世界里，作為老師，我們始終努力為孩子們創(chuàng )設一種寬松、自由的表達空間，嘗試利用多種方法讓幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)，提高幼兒自信表達的能力，掌握交往的基本技能。
而故事〈喇叭花的電話(huà)〉中，一朵小小的喇叭花，竟然能把樹(shù)上樹(shù)下的兩個(gè)不能在一起玩的朋友聯(lián)系起來(lái)，這是多么神奇的喇叭花電話(huà)呀！這個(gè)故事雖然情節簡(jiǎn)單，但充滿(mǎn)了童真童趣與奇妙的想象，形象鮮明而突出。針對我班幼兒傾聽(tīng)能力薄弱、插話(huà)現象較為嚴重、不能用完整地語(yǔ)言表達自己的想法這一特點(diǎn)，我們相信：對于愛(ài)聽(tīng)故事的我班幼兒來(lái)說(shuō)這個(gè)故事一定會(huì )吸引他們的注意力。
確定目標與過(guò)程設計：
根據我班幼兒思維活躍、愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)、傾聽(tīng)能力薄弱的實(shí)際情況，我們把目標確定為以下三點(diǎn)：
�。�、 通過(guò)課件理解故事內容，體會(huì )童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
�。�、 在認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎上，大膽地在集體面前表達自己的想法。
�。�、 通過(guò)表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂(lè )。
本次活動(dòng)為了讓幼兒真正成為學(xué)習的主人，我們利用課件采用“視、聽(tīng)、講”結合的方法，讓幼兒在觀(guān)察、傾聽(tīng)——理解、講述——再傾聽(tīng)、再講述中理解故事內容、感受故事意境；另外，我們還通過(guò)設置故事場(chǎng)景，讓幼兒融入故事角色進(jìn)行表演，幫助幼兒掌握并拓展故事中的對話(huà)，提高幼兒的語(yǔ)言表達能力，激發(fā)與他人交往的愿望。
中班語(yǔ)言與社會(huì )：喇叭花的電話(huà)
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)課件理解故事內容，體會(huì )童話(huà)故事優(yōu)美和意境。
2、在認真傾聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)的基礎上，大膽地在集體面前表述自己的想法。
3、通過(guò)表演的形式，感受同伴間相互交流的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、根據故事內容制作的多媒體課件。
2、自制喇叭花電話(huà)若干。
3、故事場(chǎng)景（大樹(shù)、小鳥(niǎo)與小田鼠圖片與頭飾）。
4、已學(xué)習歌曲《打電話(huà)》，《打電話(huà)》音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 以圖片引出故事，通過(guò)幼兒觀(guān)看課件體會(huì )童話(huà)故事優(yōu)美的意境。
1、教師：瞧，今天我給小朋友帶來(lái)了幾樣東西，我們一起來(lái)看一看，這是什么？
教師分別出示大樹(shù)、小鳥(niǎo)、小田鼠圖片幼兒講述。（有幾只小鳥(niǎo)？有幾只小田鼠？）
2、教師：今天老師就請小朋友來(lái)看一個(gè)關(guān)于大樹(shù)、小鳥(niǎo)、和小田鼠的故事。（配班老師放故事課件前半部分）
喇叭花電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只很小很小的`小田鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小田鼠玩，可是，它們還沒(méi)有長(cháng)好羽毛，不會(huì )飛。小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可是它們又不會(huì )爬樹(shù)。
3、老師：小鳥(niǎo)想找小田鼠玩，可是他們不會(huì )飛，小田鼠想找小鳥(niǎo)玩，可他們不會(huì )爬樹(shù)，小鳥(niǎo)和小田鼠沒(méi)有辦法成為好朋友，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，他們的心情會(huì )怎樣？（幼兒：難過(guò)、傷心……）
二、理解故事內容，大膽地在集體面前表述自己的想法。
1、繼續提問(wèn)：這可怎么辦呢？誰(shuí)愿意幫小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法讓它們成為好朋友？（幼兒回答：梯子、繩子、請猴子幫忙、長(cháng)頸鹿、大象等）（大約3分鐘）
2、教師：你們?yōu)樾▲B(niǎo)和小田鼠想了這么多的好辦法，讓我們來(lái)看一看小田鼠想了一個(gè)什么好辦法吧。（幼兒觀(guān)看課件后半部分）
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。小田鼠在樹(shù)下問(wèn)：“喂，是小鳥(niǎo)家嗎？”
小鳥(niǎo)信在樹(shù)上答：“喂，是小田鼠家嗎？”
小鳥(niǎo)們?yōu)樾√锸蟪瑁骸班粥�、嘀嗒，嘀嘀嗒�！?/p>
小田鼠為小鳥(niǎo)們念兒歌：“大尾巴長(cháng)，大尾巴大……”
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和田鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
3、提問(wèn)：小田鼠想了什么好辦法？
他為什么要在樹(shù)下種喇叭花？（啟發(fā)性提問(wèn)：喇叭花變成了什么？）
有了喇叭花電話(huà)，小鳥(niǎo)和小田鼠的心情會(huì )怎樣呢？
三、以表演的形式，鞏固故事中的對話(huà)。
1、教師：下面，請小朋友完整地來(lái)看一遍《喇叭花的電話(huà)》這個(gè)故事，看過(guò)后請你們說(shuō)一說(shuō)小鳥(niǎo)和小田鼠在喇叭花電話(huà)中都說(shuō)了些什么？
教師完整地播放一遍課件。
提問(wèn)：故事的名字叫什么？
小鳥(niǎo)和田鼠他們在喇叭花電話(huà)中說(shuō)了些什么？
�。▊�(gè)別講述——集體分角色講述）
2、幼兒以表演的形式鞏固故事中小鳥(niǎo)與田鼠的對話(huà)。
教師出示小鳥(niǎo)與小田鼠的頭飾：瞧，老師給你們帶來(lái)了什么？（頭飾）現在，你們想不想和老師一起來(lái)表演故事？（師生表演——生生表演）
3、拓展練習：引導孩子學(xué)習簡(jiǎn)短的電話(huà)問(wèn)候：
提問(wèn)：如果你是小田鼠你還會(huì )給小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？
小鳥(niǎo)又會(huì )給小田鼠說(shuō)些什么？
四、 游戲活動(dòng)：打電話(huà)
1、 過(guò)渡引導：小朋友你們有沒(méi)有好朋友？（有）
提問(wèn)個(gè)別幼兒：你的好朋友是誰(shuí)？你想對他說(shuō)些什么？（請個(gè)別幼兒回答）
教師：老師知道小朋友都有自己的好朋友，都想給好朋友打電話(huà)，老師這里準備了許多喇叭花電話(huà)送給你們（教師發(fā)放嗽花）下面，我們跟著(zhù)音樂(lè )和你的好朋友打電話(huà)吧！
�。ㄓ變弘S著(zhù)<打電話(huà)>音樂(lè )邊唱邊打電話(huà)）
結束語(yǔ)：老師知道你們還有許多話(huà)要和好朋友說(shuō)，現在我們一起到外面繼續玩打電話(huà)的游戲好嗎？
附故事：
喇叭花的電話(huà)
在一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)三只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)三只很小很小的小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(cháng)齊羽毛，不會(huì )飛。小老鼠很想去找小鳥(niǎo)玩，可是它們不會(huì )爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)家嗎？"
小鳥(niǎo)們在樹(shù)上回答："喂，是小老鼠嗎？"
小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?嘀嗒，嘀嗒，嘀嘀嗒。"
小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(cháng)，大尾巴大……"。
一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
在以往的教學(xué)中，我們過(guò)多地是強調教師的“教”，忽略了幼兒的內心感受，而在此次活動(dòng)前，我們反復斟酌這種教育手段是否會(huì )被幼兒所接受與理解，并且在活動(dòng)環(huán)節設置中也以幼兒為中心：通過(guò)和幼兒一起看一看、說(shuō)一說(shuō)、聽(tīng)一聽(tīng)、講一講、玩一玩等形式，讓幼兒利用多種感官參與此次活動(dòng)，幼兒的積極性很高，效果也較好，尤其是幼兒的傾聽(tīng)能力與注意力有了很大的進(jìn)步。
此次活動(dòng)我們不僅從語(yǔ)言的角度讓幼兒學(xué)習并拓展故事中的語(yǔ)言對話(huà)；從情感角度讓幼兒獲得與同伴間親切交流的情感體驗；從社會(huì )角度讓幼兒獲得與同伴合作分享的經(jīng)驗。而作為施教者，我們認為，本次活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是多媒體課件這種聲情并茂的教育手段的運用，它不僅吸引了幼兒的注意力，而且使幼兒對此故事產(chǎn)生了深厚的興趣，幫助幼兒更好地理解故事內容，體會(huì )故事意境；第二大亮點(diǎn)是讓幼兒充分發(fā)揮想象，促進(jìn)幼兒語(yǔ)言和想象力的發(fā)展，如在分段播放故事開(kāi)始，小田鼠與小鳥(niǎo)沒(méi)辦法一起玩，怎么辦？教師請小朋友幫忙：“誰(shuí)能幫助小鳥(niǎo)和小田鼠想出好辦法，讓它們成為好朋友呢？”幼兒的回答讓我們大吃一驚，如立梯子、垂繩子、坐降落傘、用蹺蹺板、彈簧、飛機、請長(cháng)頸鹿、猴子、大象幫忙等。此次活動(dòng)在問(wèn)題創(chuàng )設方面，我們根據故事內容仔細推敲設計了一些層層遞進(jìn)式的啟發(fā)性提問(wèn)，不僅有利于幼兒對問(wèn)題的思考，而且也利于幼兒清晰地表述。在活動(dòng)中最使我們感到高興的是：通過(guò)故事場(chǎng)景的創(chuàng )設表演，讓我們做到了師生、生生的互動(dòng)，不僅提高了幼兒的注意力、傾聽(tīng)能力，也讓幼兒在游戲中建立了平等的師生關(guān)系，體驗了關(guān)心他人、關(guān)心同伴的情感。
但在活動(dòng)中也讓我們發(fā)現了兩點(diǎn)不足：首先我們在教學(xué)中激勵性的語(yǔ)言欠缺，導致幼兒在活動(dòng)中較為拘束，參與活動(dòng)的積極性比平時(shí)低；再者，在以后的教學(xué)中還應嘗試打破這種“聽(tīng)故事——講故事——表演故事”的教學(xué)模式，在教學(xué)方法上有所創(chuàng )新與突破。
喇叭花電話(huà)教案及反思 11
活動(dòng)目標：
1、產(chǎn)生與同伴親密交流的愿望。
2、愿意和同伴說(shuō)說(shuō)自己的心里話(huà)。
活動(dòng)準備：
�。�、幼兒曾在日�；顒�(dòng)中用紙杯、棉線(xiàn)制作紙杯電話(huà)。
2、幼兒活動(dòng)材料第二冊第5―6頁(yè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、傾聽(tīng)故事第一、二小節。
2、小鳥(niǎo)和小田鼠好想交朋友，可是小鳥(niǎo)還不會(huì )飛，小田鼠還不會(huì )爬樹(shù)，他們怎么交朋友呢？
3、幼兒大膽設想小鳥(niǎo)和小田鼠交朋友的多種方法。如：可以大聲地叫喊或者傳遞紙條，也可以揮手、打電話(huà)等。
4、你們想了那么多辦法，小田鼠也想了一個(gè)好辦法，是什么呢？讓我們一起來(lái)看一看吧。
二、喇叭花電話(huà)。
1、幼兒翻閱幼兒活動(dòng)材料第二冊5―6頁(yè)，和同伴一起小聲地交流圖片內容。
2、你看懂了嗎？小田鼠想的是什么好辦法？你覺(jué)得喇叭花像什么？
3、小田鼠和小鳥(niǎo)都說(shuō)什么？你做些什么呢？
4、啟發(fā)幼兒講講自己猜測的小田鼠和小鳥(niǎo)的對話(huà)片段。
5、喇叭花電話(huà)真好，它連著(zhù)兩個(gè)家，這樣小鳥(niǎo)和小田鼠就可以天天說(shuō)悄悄話(huà)了。
三、我們也來(lái)打電話(huà)。
1、小鳥(niǎo)和小田鼠天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，真高興。你和你的好朋友有沒(méi)有悄悄話(huà)想說(shuō)呢？你們會(huì )怎么說(shuō)悄悄話(huà)呢？
2、啟發(fā)幼兒選出多種方法說(shuō)悄悄話(huà)，如：耳語(yǔ)、手語(yǔ)、用紙杯電話(huà)說(shuō)話(huà)等。
3、引導幼兒兩兩結伴，用自制的紙杯電話(huà)交流，體驗與同伴親密交流的樂(lè )趣。
活動(dòng)反思：
《喇叭花電話(huà)》是一篇充滿(mǎn)了童趣，充滿(mǎn)了愛(ài)與關(guān)懷的童話(huà)，它將喇叭花想象成電話(huà)，是小鳥(niǎo)和小田鼠能夠彼此交流、關(guān)心�；顒�(dòng)的重點(diǎn)在于能用較完整的語(yǔ)句講述小田鼠和小鳥(niǎo)打電話(huà)的過(guò)程，難點(diǎn)在于在打電話(huà)的情景中體驗同伴之間互相關(guān)心的`美好感情。在本次活動(dòng)中，采用了幼兒觀(guān)察畫(huà)面猜測講述的形式，讓孩子大膽猜測有什么辦法可以幫助小鳥(niǎo)和小田鼠成為好朋友，并且猜猜兩個(gè)好朋友在電話(huà)里說(shuō)了些什么悄悄話(huà)，孩子的想象力是豐富的，但是還是需要老師的引導來(lái)講述出自己的想法，在情境表演中感受小動(dòng)物之間的美好感情。最后將情感遷移到生活中，讓孩子知道好朋友之間不僅可以分享快樂(lè )，有難過(guò)的事情或者是困難都可以告訴好朋友幼兒教育，好朋友會(huì )為你分擔、安慰你，體驗同伴之間互相關(guān)心的美好感情。
喇叭花電話(huà)教案及反思 12
【活動(dòng)目標】
1、仔細觀(guān)察畫(huà)面，積極猜測，并能用完整的語(yǔ)句大膽表述。
2、體驗故事中角色之間的美好情感。
3、能簡(jiǎn)單復述故事。
4、喜歡并嘗試創(chuàng )編故事結尾，并樂(lè )意和同伴一起學(xué)編。
【活動(dòng)準備】
ppt，兩段音樂(lè )《撓癢癢》、《愛(ài)的喜悅》，故事補充。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、小鳥(niǎo)和小田鼠。
1、畫(huà)面上有什么？（樹(shù)）這是一棵怎樣的樹(shù)？（又高又大的樹(shù)）。
2、（出示三只鳥(niǎo)）在這棵高大的樹(shù)上，住著(zhù)三只還沒(méi)長(cháng)好羽毛的小鳥(niǎo)，那它們會(huì )飛嗎？（不會(huì )）
3、（出示三只小田鼠）那樹(shù)下住著(zhù)誰(shuí)呢？小田鼠很想和小鳥(niǎo)交朋友，可是小鳥(niǎo)不會(huì )飛，小田鼠不會(huì )爬樹(shù)，這可怎么辦呢？（幼兒猜測）
二、喇叭花電話(huà)。
1、觀(guān)察畫(huà)面并猜想。
�。�1）看看故事中的小鳥(niǎo)和小田鼠會(huì )想什么辦法呢？
�。�2）小田鼠為什么要在樹(shù)下種喇叭花？
�。�3）猜想：小鳥(niǎo)和小田鼠在電話(huà)中會(huì )說(shuō)些什么呢？
2、聽(tīng)故事片段。
聽(tīng)聽(tīng)故事中的.小田鼠和小鳥(niǎo)說(shuō)了些什么呢？
3、聽(tīng)故事補充片段。
�。�1）如果你是小田鼠有什么高興的事與小鳥(niǎo)分享？
�。�2）聽(tīng)聽(tīng)故事里是怎么說(shuō)的？
�。�3）小鳥(niǎo)聽(tīng)了，這么多高興的事，它會(huì )怎么做呢？
�。�4）聽(tīng)到這么優(yōu)美的歌聲，你心里有什么感覺(jué)？小鳥(niǎo)和小田鼠有什么感受呢？
小結：一個(gè)人有了高興的事，可以通過(guò)電話(huà)來(lái)告訴大家，與大家分享，有了電話(huà)真好！
三、好聽(tīng)的故事。
1、幼兒完整傾聽(tīng)（邊看ppt邊聽(tīng)故事）
你喜歡故事中的誰(shuí)？為什么？
2、小結。
教學(xué)反思：
通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，孩子們學(xué)會(huì )了用語(yǔ)言來(lái)模仿故事中的角色對白；從情感體驗的角度來(lái)看，孩子獲得了與同伴、老師親密交流的體驗；從社會(huì )性的角度來(lái)看，孩子們獲得了與同伴游戲的經(jīng)驗。
喇叭花電話(huà)教案及反思 13
大部分幼兒相對來(lái)講更喜歡香蕉這種水果，小班幼兒好奇心強、想象力豐富，香蕉的獨特形態(tài)也更容易激發(fā)幼兒的想象力，《香蕉船》這一活動(dòng)，在復述和創(chuàng )編短句時(shí)提高語(yǔ)言表達能力，培養他們樂(lè )于與他人分享的情感以及懂得在獲得他人的給予時(shí)要表達感謝
活動(dòng)目標
1.能大膽地在集體面前發(fā)言并表演.
2.學(xué)說(shuō)故事中的短句，模仿短句進(jìn)行創(chuàng )編。
3.感受小動(dòng)物的美好心靈，初步懂得與別人分享并表達感謝。
4.運用已有生活經(jīng)驗，根據畫(huà)面大膽想象、推測并表達自己對故事情節的理解。
5.讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語(yǔ)言能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中的短句。
活動(dòng)難點(diǎn)：
模仿故事中的短句進(jìn)行創(chuàng )編，能大膽地在集體面前發(fā)言并表演。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：
幼兒認識故事中出現的.動(dòng)物，了解常見(jiàn)動(dòng)物的叫聲，有過(guò)表演的經(jīng)歷;教師熟悉故事內容。
物質(zhì)準備：
PPT 課件、香蕉、糖果、各種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、出事香蕉，激發(fā)幼兒興趣
1、師：小朋友們，這是什么呀?你們喜歡吃香蕉嗎?香蕉是什么味道的呀?
2、師：看看這香蕉像什么呀?(月亮、小船、小橋、蹺蹺板……)
二、出示課件，教師講故事
1、師：有一天，天氣很好，小雞出來(lái)玩，在草地上撿到一個(gè)大香蕉，它會(huì )怎么樣那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小雞是怎么說(shuō)的(課件中傳出小雞的聲音：嘰嘰嘰， 好香啊，好甜啊，我請小鴨一起吃)小雞要請誰(shuí)和它一起吃香蕉呀?它怎么說(shuō)的?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。幼兒集體復述小雞的話(huà)。
2、師：于是，小雞就去找小鴨。小雞走過(guò)草地，爬過(guò)山坡，到了小河邊， 小鴨住在河對岸，小雞過(guò)不了河，這可怎么辦吶?小朋友們，我們來(lái)幫它想個(gè)好辦法，怎么樣過(guò)河那?(個(gè)別提問(wèn))
3、師：我們來(lái)看看小雞是怎么過(guò)河的那!小雞把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小雞坐著(zhù)香蕉船，穩穩地過(guò)了河，走上岸，小雞抱起香蕉船，送給小鴨一起吃。小雞請小鴨吃香蕉，小鴨心里覺(jué)得怎樣?(高興)高興了會(huì )怎樣叫?它會(huì )對小雞說(shuō)什么那?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鴨是怎么說(shuō)的(課件中傳出小鴨的聲音：嘎嘎嘎，小雞小雞你真好!)誰(shuí)會(huì )說(shuō)這句話(huà)?(個(gè)別提問(wèn))
三、幼兒模仿短句進(jìn)行創(chuàng )編并表演
1、師：小雞撿到了一只大香蕉，會(huì )請小鴨一起吃，那它還會(huì )請哪些小動(dòng)物一起吃那?個(gè)別提問(wèn)，請有答案的幼兒模仿自己想到的動(dòng)物的叫聲，并學(xué)說(shuō)短句。
2、部分幼兒戴頭飾表演 四、活動(dòng)結束，集體分享糖果
1、師：小朋友們要是有好吃的想請誰(shuí)一起吃啊?為什么?(個(gè)別提問(wèn))
2、師：今天的故事就講到這里。老師帶來(lái)了一袋糖果想請小朋友一起吃， 我請你們吃糖果你們應該說(shuō)什么啊?引導幼兒模仿故事中的短句，說(shuō)“老師老師你真好!)
3、請部分幼兒拿糖果分給自己的好朋友，集體品嘗糖果
活動(dòng)總結
我通過(guò)播放動(dòng)畫(huà)并配合繪聲繪色的語(yǔ)言講述等方式提高幼兒聽(tīng)故事的興趣，本節活動(dòng)幼兒比較感興趣，參與的積極性和主動(dòng)性也很高。
問(wèn)題的設計具有開(kāi)放性和針對性，例如：提問(wèn)“看看這香蕉像什么呀?” 讓幼兒根據自己的觀(guān)察經(jīng)驗和想象，暢所欲言，給出合理的答案�；顒�(dòng)中能以幼兒為主體，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，例如：在提問(wèn)開(kāi)放性的問(wèn)題時(shí)，有些幼兒善于思考，想法頗多，我會(huì )請這樣的幼兒先回答，以此來(lái)帶動(dòng)其他幼兒思考，然后再請不善于思考和發(fā)言的幼兒嘗試回答。在模仿創(chuàng )編表演階段，有的幼兒表現能力強，我也會(huì )請他先單獨給小朋友做示范，對于表現能力弱的幼兒會(huì )請他在小組中同小朋友共同表演，使其參與到活動(dòng)當中， 達到鍛煉和提高相關(guān)能力的目的�？傊敬位顒�(dòng)目標落實(shí)情況良好。
但是活動(dòng)還有很多不足，如：教師的語(yǔ)言欠精煉，教育機智不足夠靈活。由于前期對幼兒課堂常規培養欠完善，使得部分幼兒在回答問(wèn)題時(shí)太過(guò)隨 意，課堂紀律稍顯混亂，在今后應加強課堂常規的培養，規范幼兒的課堂紀律。教具——頭飾的數量沒(méi)能滿(mǎn)足幼兒的需求，產(chǎn)生了爭搶現象，對此偶發(fā)事件，我向幼兒解釋“每個(gè)小朋友都會(huì )有機會(huì )表演，大家輪流來(lái)，等他們表演完就輪到你了!”，幼兒的情緒雖有所緩解但效果不佳，因此教具在數量的準備上應盡可能地滿(mǎn)足每名幼兒的需求，保證人手一個(gè)。
喇叭花電話(huà)教案及反思 14
活動(dòng)目標：
1. 通過(guò)故事視頻以及故事盒子的串演，能理解故事內容。
2. 積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
3.喜歡聽(tīng)故事，體會(huì )故事的趣味性。
4.閱讀故事，能細致的觀(guān)察畫(huà)面，大膽的表述對故事的理解。
5.大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準備：
1.故事視頻(即微課);
2.故事盒子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
能理解故事內容，積極主動(dòng)的學(xué)說(shuō)“大灰狼”與“三只小豬”的'對話(huà)，并開(kāi)動(dòng)腦筋想出幫助三只小豬打敗大灰狼的辦法。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，引起幼兒興趣
教師出示三只小豬一家的圖片，分別說(shuō)明角色身份，請幼兒猜猜會(huì )發(fā)生什么事情?
二、欣賞故事，啟發(fā)幼兒
1.教師播放故事開(kāi)頭，提問(wèn)：這三只小豬和豬媽媽他們怎么啦?為什么要哭呢?(離開(kāi)媽媽?zhuān)吉毩⑸?;你們覺(jué)得三只小豬會(huì )蓋個(gè)怎樣的房子?
2.教師依次引導幼兒觀(guān)看視頻，理解故事內容
(1)三只小豬在干什么?(蓋房子)大豬/二豬/三豬蓋的是什么房子?(稻草房子/木頭房子/磚頭房子)你覺(jué)得誰(shuí)的房子最堅固?為什么?
(2)三只小豬高興地住在自己蓋的房子里，他們又會(huì )發(fā)生什么事情呢?我們接著(zhù)往下看。
(3)你們看，發(fā)生了什么事情?(大灰狼把老大的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大說(shuō)什么呢?老大會(huì )說(shuō)什么呢?請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
(4)你們看，又發(fā)生了什么事情?(大灰狼把二豬的房子吹倒了)
教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對老大和老二說(shuō)什么呢?老大和老二會(huì )說(shuō)什么呢?請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
(5)教師邊播放故事邊提問(wèn)：大灰狼兇惡地會(huì )對三只小豬說(shuō)什么呢?三只小豬會(huì )說(shuō)什么呢?請幼兒學(xué)說(shuō)對話(huà)。
(6)這一回，大灰狼有沒(méi)有把三豬的磚頭房子吹倒呢?為什么吹不倒呢?(結實(shí)、牢固)
3.教師和幼兒一起用故事盒子講述故事。
4.組織幼兒討論，積極動(dòng)腦幫助三只小豬想辦法打敗大灰狼。
(1)大灰狼吹不倒三豬的磚頭房子，吃不到三只小豬，氣壞了。他會(huì )想什么辦法進(jìn)房子去吃三只小豬呢?幼兒討論講述。
(2)請你們幫助三只小豬想辦法，怎樣來(lái)對付大灰狼呢?幼兒討論講述。(3)教師講述故事結尾。
三、教師總結
三只小豬真聰明，大灰狼再也不敢欺負他們了，我們拍拍手表?yè)P一下他們。
延伸活動(dòng)：
閱讀區：將故事盒子投放在閱讀區，幼兒們可以進(jìn)行角色扮演。
教學(xué)反思：
這節活動(dòng)我通過(guò)故事的進(jìn)展，圍繞三種材料來(lái)探討那種材質(zhì)建房子更結實(shí)。大灰狼一撞草房子，二撞木房子，三撞磚房子，一次比一次費得力氣大，并讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受他們的不同這才是導致大灰狼的三次撞房子的結果，這三次不同的結果告訴幼兒做事不圖省事。也進(jìn)一步理解了故事的內容，學(xué)習了人物間的對話(huà)，這是這節活動(dòng)的成功之處。對于活動(dòng)環(huán)節的安排設計做了以下修改反思：1、出示實(shí)物稻草、木頭、磚引入課題，然后通過(guò)一吹草房，二吹木房，三吹磚房進(jìn)行提問(wèn)來(lái)理解故事內容，再到分析房子所用材料，幫助幼兒尋找磚房結實(shí)的原因，這樣幼兒就會(huì )對故事理解的更深刻。2、準備幼兒人手一份的材料，讓幼兒觸摸三種不同材質(zhì)來(lái)感受它們的不同，這才是導致大灰狼的三次吹房子的結果，而這三次不同的結果就直接可以告訴幼兒做事不圖省事。經(jīng)典故事可以引起幼兒的共鳴，從而理解故事內容、感受故事寓意、學(xué)習人物間的對話(huà)，為幼兒語(yǔ)言表達能力的提高奠定了基礎。由淺至深的教學(xué)思路，運用多種教學(xué)手段，設計合理的提問(wèn)及做出有效應答等，借助實(shí)物讓幼兒能更好地理解、感受故事，期間的種種疑問(wèn)在自我操作實(shí)踐中迎刃而解，這是至關(guān)重要的。
喇叭花電話(huà)教案及反思 15
活動(dòng)目標
1.模仿打電話(huà)讓幼兒兒知道打電話(huà)時(shí)候的禮貌用語(yǔ)，會(huì )復述故事。
2.考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。
3.培養幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4.積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓幼兒學(xué)會(huì )關(guān)心他人，使用禮貌用語(yǔ)
活動(dòng)準備
自制喇叭花電話(huà)一個(gè)，泳兒用書(shū)。掛圖，磁帶
活動(dòng)過(guò)程
1.提前活動(dòng)，穩定幼兒情緒
2.看圖書(shū)，欣賞故事。
a小和小鳥(niǎo)不能在一起玩，為什么，他們心里什么感覺(jué)。
b我們來(lái)想一個(gè)辦法幫助他們，聽(tīng)聽(tīng)小想了什么辦法。
c小種了一個(gè)喇叭花，他是怎么和小鳥(niǎo)說(shuō)的。
d小鳥(niǎo)和小開(kāi)始的時(shí)候遇到什么困難，怎么理解的'。
3,再次欣賞故事，介紹封面，讓幼兒一頁(yè)一頁(yè)地看。
4，討論：打電話(huà)的時(shí)候說(shuō)什么禮貌用語(yǔ)。(你好…)
5，游戲：我們班有個(gè)小朋友病啦，不能來(lái)幼兒園，你想跟他說(shuō)些什么呢?(關(guān)心的話(huà)，我想你啦)
教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，做到動(dòng)靜交替，效果還是不錯的，但有個(gè)別小朋友注意力不集中，以后在課堂上要充分調動(dòng)他們的積極性。
喇叭花電話(huà)教案及反思 16
活動(dòng)目標:
1、幼兒理解故事內容，能融入故事情境中。
2、發(fā)散幼兒想象力，用適合的語(yǔ)言模仿打電話(huà)。
3、在體驗、交流、表達中感受小動(dòng)物之間，自己與同伴之間那美好、關(guān)愛(ài)的情感。
活動(dòng)準備：
圖片（樹(shù)、小鳥(niǎo)、小老鼠、喇叭花）活動(dòng)過(guò)程：
一、情境導入師：森林里可漂亮了，讓我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )一起去看看吧！
教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)《森林水車(chē)》進(jìn)入活動(dòng)室
二、理解想象1、森林里可真漂亮，你都看到了什么？
教師講述1D2小節2、怎么辦呢？小朋友們快幫它們想想辦法吧？（幼兒討論各種辦法）3、聰明的小老鼠也想了一個(gè)好辦法，我們一起來(lái)看看是什么好辦法？（出示喇叭花圖片）4、為什么小老鼠要在樹(shù)下種上喇叭花呢？
5、為什么喇叭花會(huì )變成小電話(huà)？
三、學(xué)說(shuō)對話(huà)教師講述5D7小節1、你聽(tīng)到了小鳥(niǎo)和小老鼠都說(shuō)了些什么？
分角色扮演小鳥(niǎo)和小老鼠學(xué)說(shuō)對話(huà)2、如果你是小鳥(niǎo)和小老鼠，你們還會(huì )說(shuō)些什么話(huà)呢？
3、這喇叭花電話(huà)可真好，可以讓小鳥(niǎo)和小老鼠天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，我們把它們的'故事告訴其他小動(dòng)物聽(tīng)聽(tīng)吧。
教師帶領(lǐng)幼兒完整講述故事四、結束活動(dòng)小鳥(niǎo)和小老鼠不光說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)，它們還在電話(huà)里唱歌呢，聽(tīng)！
歌唱《打電話(huà)》結束活動(dòng)活動(dòng)延伸：
附故事：喇叭花電話(huà)一棵很高很高的樹(shù)上，住著(zhù)3只很小很小的小鳥(niǎo)，樹(shù)下住著(zhù)3只小老鼠。
小鳥(niǎo)很想去找小老鼠玩，可是它們還沒(méi)有長(cháng)齊羽毛，不會(huì )飛。小老鼠想去找小鳥(niǎo)玩，可是，它們又不會(huì )爬樹(shù)。
一只小老鼠在樹(shù)下種了棵喇叭花。
喇叭花爬呀爬，爬到了小鳥(niǎo)家。喇叭花開(kāi)了，又圓又大，變成了小電話(huà)。
小老鼠在樹(shù)下問(wèn)："喂，是小鳥(niǎo)嗎？"小鳥(niǎo)們在樹(shù)上回應："喂，是小老鼠嗎？"小鳥(niǎo)們?yōu)樾±鲜蟾璩?滴答，滴答，滴滴答。"小老鼠為小鳥(niǎo)們念歌謠："大尾巴長(cháng)，大尾巴大……"一棵喇叭花，連著(zhù)兩個(gè)家，小鳥(niǎo)和小老鼠，天天說(shuō)著(zhù)悄悄話(huà)。
活動(dòng)反思：
孩子們都非常開(kāi)心.活躍.如果準備的更充分肯定更好。
【喇叭花電話(huà)教案及反思】相關(guān)文章：
喇叭花電話(huà)教學(xué)反思09-07
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30
喇叭花電話(huà)中班教案07-30