寫(xiě)字教案（精選14篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常要根據教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編整理的寫(xiě)字教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
寫(xiě)字教案 篇1
教學(xué)目標
1、認識幾個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“牛、羊、小、少”4個(gè)字，認識1個(gè)筆畫(huà)（豎勾）和一個(gè)偏旁（提土旁）。
2、掌握“多——少”“大——小”兩組反義詞，理解量詞“群”、“顆”、“堆”的意思，能正確使用一些量詞。
3、正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重難點(diǎn)：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)4個(gè)生字。
教具準備：多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入
1、同學(xué)們，上節課我們已經(jīng)認識比一比這節課中的生字詞，在這些生字詞中，我們還學(xué)了很多反義詞，現在我們來(lái)對對反義詞歌。
遠對（）高對（）黑對（）有對（）
2、游戲：請高的同學(xué)和矮的同學(xué)比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？高的同學(xué)和老師比身高，哪個(gè)高？哪個(gè)矮？
3、揭題：今天我們就來(lái)學(xué)習《識字二第一課比一比》。
二、看圖
今天，老師要帶大家去一個(gè)美麗的地方，想去嗎？（生：想�。┠俏覀兙统霭l(fā)吧�。ㄕn件出示農家小院）看著(zhù)碧綠的禾田，聞著(zhù)泥土的芬芳，聽(tīng)著(zhù)青蛙的鳴唱，我們已經(jīng)來(lái)到一戶(hù)農民伯伯的家，輕輕推開(kāi)院門(mén)，走進(jìn)小院�？�，都有哪些動(dòng)物在歡迎我們！
小動(dòng)物們這么熱情地歡迎我們，小院的小主人也是非常的熱情啊，早就為小朋友們準備好了一些果子，有（生：蘋(píng)果）師：有（生：紅棗）師：有（生：桃子）師：還有（生：杏子）。
三、自主識字
1、你們想認識這些動(dòng)物和水果的名字嗎？（生：想。）那我們一起來(lái)讀讀這些詞語(yǔ)吧！
2、齊讀詞語(yǔ)。
huángniúhuāmāo
黃�；ㄘ�
yāzixiǎoniǎo
鴨子小鳥(niǎo)
xìngzǐtáozi
杏子桃子
píngguǒhóngzǎo
蘋(píng)果紅棗
3、老師來(lái)考考你們，我指到哪個(gè)你們就讀哪個(gè)。
4、小朋友們讀得真熱鬧，詞語(yǔ)朋友也玩熱了，瞧，它們把拼音帽子摘掉了，你們認識它們嗎？（生：認識。）我們一起來(lái)讀一讀。
5、其實(shí)啊，這八個(gè)詞語(yǔ)中還藏著(zhù)一個(gè)秘密，擦亮你的小眼睛仔細觀(guān)察第一排和第二排，你發(fā)現了什么？
生：我發(fā)現了第一排都是動(dòng)物，第二排都是水果。
6、這課中有12個(gè)生字寶寶在等著(zhù)你們，我們快去認識認識吧！
7、出示生字。
�。�1）自讀生字。
�。�2）說(shuō)說(shuō)你早就認識了哪個(gè)字？
�。�3）你能給這些生字找好朋友，組組詞嗎？
四、學(xué)習兒歌，積累量詞
1、生自讀兒歌。小朋友們剛才認識了這么多生字寶寶，這些淘氣的生字又跑到一首兒歌里去了，咱們去找一找吧，自己把這首兒歌讀一遍。
2、兒歌讀完了，那你們能告訴老師這首兒歌里有幾句話(huà)嗎？
3、細讀兒歌，學(xué)習反義詞及量詞。
4、現在我們把這首兒歌從頭到尾讀一遍。
五、指到書(shū)寫(xiě)“牛、羊、小、少”
1、出示正確坐姿圖片，指導學(xué)生寫(xiě)字的正確姿勢。
2、請學(xué)生拿出鉛筆，出示課件，指導學(xué)生正確的握筆姿勢。
握筆姿勢兒歌：食指拇指捏著(zhù)
三指四指拖著(zhù)
小指在后藏著(zhù)
筆尖向前斜著(zhù)
筆桿向后躺著(zhù)
3、出示“�！痹谔镒指裰械恼几裎恢�，右手書(shū)空牛的筆順，指導學(xué)生認清“�！痹谔镒指裰惺畟�(gè)點(diǎn)的位置，給“�！苯M兩個(gè)學(xué)生認識的詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“�！�。
4、出示“羊”在田字格中的位置，書(shū)空筆順，請學(xué)生上臺來(lái)講述“羊”在田字格中的位置。給羊組兩個(gè)詞。
學(xué)生在練字本上書(shū)寫(xiě)兩個(gè)“羊”。
5、寫(xiě)字課進(jìn)行到這里，學(xué)生做手指操——拍手歌。
6、出示“小”，學(xué)生觀(guān)察該字在田字格的位置，然后跟老師一起書(shū)空，認識新筆畫(huà)——豎勾。教師范寫(xiě)，學(xué)生仿寫(xiě)。
7、出示“少”，學(xué)生觀(guān)察與“小”的區別。師范寫(xiě)，生仿寫(xiě)。
8、展示學(xué)生作品，全班評議。
六、小結：
小朋友們今天到農家小院游玩，收獲真不小，我們認識了12個(gè)生字寶寶，知道“大——小”、“多——少”是一組反義詞，還認識了不少的數量詞。小朋友在農家小院玩得開(kāi)心嗎？今天的課就上到這里，下課！
板書(shū)設計：
比一比
大（一頭）黃牛（一個(gè)）蘋(píng)果
�。ㄒ恢唬┴垼ㄒ活w）棗
多（一群）鴨子（一堆）杏子
少（一只）小鳥(niǎo)（一個(gè)）桃子
寫(xiě)字教案 篇2
一、教學(xué)目標。
1、認識本課12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習課文，懂得學(xué)習寫(xiě)字要與生活緊密相連，培養學(xué)生的想象力。
二、教學(xué)重點(diǎn)。
1、認識本課12個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
三、教學(xué)難點(diǎn)。
1、會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、懂得學(xué)習寫(xiě)字要和生活緊密結合的道理，培養學(xué)生的想象力。
四、教學(xué)時(shí)數
2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程。
第一課時(shí)：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，激趣引欲。
1、同學(xué)們，你們已經(jīng)會(huì )寫(xiě)許多漢字了，在你寫(xiě)字的時(shí)候，你想到過(guò)什么嗎？
2、有一個(gè)比利時(shí)的小朋友，在學(xué)習寫(xiě)字的時(shí)候，會(huì )有許多聯(lián)想，你們想知道他都想到了什么嗎？那就讓我們一起學(xué)習課文《我學(xué)寫(xiě)字》。
�。ǘ┳灾髯x文，認讀生字。
1、請同學(xué)們小聲讀文，借助拼音朋友，把課文讀正確，把生字圈畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍。
2、同桌伙伴合作：指讀生字，讀準字音。
3、反饋生字的讀音。
�、偻楣餐瑓R報。
�、谛±蠋煄ёx。
�、壅遗笥炎x。
當——當（“當”可以組什么詞？）
花間——間
房子呀——房呀
蜜蜂——蜜蜂
一樣——樣最高——最（最高是多高？怎樣讀才是“最高”？你還會(huì )用“最”組個(gè)詞嗎？）
拿筆——筆做事——事
練習本——本
干得——干
4、游戲中鞏固識字。
�。�1）分小組識記：一人說(shuō)字音，一人找朋友（漢字），反之再做。
�。�2）集體摘果子游戲，以小組為單位比賽，比比哪組是冠軍。
�。ㄈ┳灾饔洃浬�。
1、認讀生字、詞語(yǔ)卡片，讀準字音、讀準“詞語(yǔ)庫”中詞語(yǔ)的讀音。
2、同桌互讀、互助，全讀對的同學(xué)獎勵一個(gè)小貼士。
3、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住它們的。
4、把這些生字詞語(yǔ)送回課文中你還認識它們嗎？再次讀文，讀通句子。
�。ㄋ模⿲W(xué)習課文，讀中感悟。
1、指導第1小節。
�。�1）小聲讀第一小節，想想小作者學(xué)習“小綿羊”的時(shí)候，想到了什么？
�。�2）誰(shuí)能用“讀”來(lái)告訴大家？誰(shuí)再讀一遍？
�。�3）哪位同學(xué)用自己的話(huà)回答：假如你就是小作者，你為什么會(huì )想到這些？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題再讀課文第一節。
�。�4）當你寫(xiě)小綿羊時(shí)，想到這么多和小綿羊有關(guān)系的事物，你該怎樣讀好這一節呢？自己練，然后指名讀。
�。�5）讀了這一小節，你想到什么？你寫(xiě)字時(shí)會(huì )怎樣做，怎樣想？
2、指導學(xué)習2、3、4小節。
�。�1）自己讀2、3、4小節，這一回小作者又學(xué)寫(xiě)了幾個(gè)詞語(yǔ)？
�。�2）選一小節自由讀，想想小作者又想到了哪些事？假如是你，會(huì )想到什么？
�。�3）同伴交流：
�、儆米x的方式匯報第1個(gè)問(wèn)題；
�、谟谩盎ハ嗾f(shuō)、補充”的方式交流第2個(gè)問(wèn)題；③同伴合作選一小節最喜歡的內容練習有感情地朗讀。
�。�4）小組全班匯報，教師順學(xué)而導：
�、倌慕M喜歡第2小節？水花多美呀，水底升起一座宮殿，該怎樣讀？
�、谀慕M喜歡第3小節？“草地”使“我”看見(jiàn)美麗的彩蝶，忙碌的蜜蜂，還使你想到什么？該怎樣讀？
�、勰銈兊陌职质羌抑许斄褐�，你愛(ài)爸爸嗎？齊讀最后1小節。
�。�5）拓展練習。
要是我寫(xiě)“花園”，我會(huì )看見(jiàn)——。
要是我寫(xiě)上“我的媽媽”時(shí)，我立刻就想——。
要是我寫(xiě)上時(shí)，我——。
�。ㄎ澹┗仡櫲�，總結收獲。
1、自由讀全文，說(shuō)說(shuō)自己有什么收獲。
2、你再寫(xiě)字時(shí)，會(huì )怎樣想，怎樣做？
�。┳鳂I(yè)：朗讀課文。
第二課時(shí)：
�。ㄒ唬⿴熒餐瑥土曊n文。
1、教師用引讀的辦法，引導學(xué)生回顧課文。
2、分小節指讀課文。
3、評讀詩(shī)歌。
�。ǘ╈柟躺衷~語(yǔ)。
1、出示詞語(yǔ)卡，讀詞中鞏固。
2、出示詞語(yǔ)卡，你想到什么？讀詩(shī)中鞏固。
�。ㄈ┳灾髯R字。
1、請同學(xué)自己認讀會(huì )寫(xiě)字，想一想，有什么好辦法能記住它們？
2、學(xué)生匯報，教師引導學(xué)生比較，選擇較好的識字方法，引導學(xué)生在交流中提高識字效率。
�。ㄋ模┲笇�(shū)寫(xiě)。
1、同學(xué)們，你們能按結構為這6個(gè)字找家嗎？說(shuō)說(shuō)你為什么這么分。
2、不同結構的字，在寫(xiě)字時(shí)有所不同，請你們認真觀(guān)察田字格中的生字，選一、二個(gè)不同結構的字觀(guān)察，然后說(shuō)一說(shuō)�！氨尽薄案伞笔仟汅w字，要盡量寫(xiě)在田格中央，筆畫(huà)要舒展，“房”是半包圍結構。左上面的“戶(hù)”字旁要能把“方”藏起來(lái)。
3、在田格中描紅，再自己練習寫(xiě)一兩個(gè)。
4、重點(diǎn)指導學(xué)生認為比較難寫(xiě)的字：“事”字的筆畫(huà)較多，要寫(xiě)緊湊。
5、學(xué)生再練習，教師利用實(shí)物投影，請同學(xué)之間評議，然后再練習。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：書(shū)寫(xiě)生字。
�。┌鍟�(shū)設計
5、我學(xué)寫(xiě)字
小綿羊…………樹(shù)呀、房子呀柵欄呀（可貼圖）
像……
河流…………濺起，升起
草地…………蜜蜂，蝴蝶
我的爸爸……最高，最棒，頂呱呱
寫(xiě)字教案 篇3
教學(xué)目標：
1、掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
2、正確、規范地書(shū)寫(xiě)含有橫撇、橫鉤筆畫(huà)的漢字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
掌握橫撇、橫鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習寫(xiě)字姿勢
二、學(xué)習橫撇、橫鉤的寫(xiě)法
1、師邊講解邊示范：
橫撇：橫畫(huà)短，折處頓，撇畫(huà)長(cháng)而微短。
橫鉤：橫畫(huà)長(cháng)而平，橫尾頓后出鉤，鉤畫(huà)短而斜。
2、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)。
三、書(shū)寫(xiě)漢字
1、出示漢字：友條你定
2、請小朋友仔細觀(guān)察，書(shū)寫(xiě)這些漢字時(shí)要注意什么？
友：橫短撇長(cháng)，“又”捺向外伸展。
條：上半部分長(cháng)撇畫(huà)與捺左右伸展，下半部分向上靠攏。
你：字形較方，左窄右寬�！盃枴必Q鉤的豎部與撇頭對正。
定：字頭較寬，中部較窄。下面的“人”較寬，捺平而長(cháng)，豎局中，與上點(diǎn)對正。
3、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師巡回指導，強調寫(xiě)字姿勢。
4、描一描，寫(xiě)一寫(xiě)
歲亮
5、比一比，改一改
四、總結，小組內評一評誰(shuí)的字寫(xiě)得漂亮。
寫(xiě)字教案 篇4
教學(xué)要求：
1、在老師的講解引導下，了解掌握鉛筆字的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)；
2、在觀(guān)察、比較、臨摩的基礎上，學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)“提”。
3、培養學(xué)生的審美能力，逐步提高學(xué)生欣賞美、鑒賞美的能力。
4、進(jìn)一步培養學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
復習上節課的主要內容。
板書(shū)課題。
齊讀課題。
二、新授：
�。ㄒ唬┲v解“提”書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
1、老師示范書(shū)寫(xiě)，指名說(shuō)筆畫(huà)名稱(chēng)。
老師領(lǐng)讀筆畫(huà)名稱(chēng)。
2、講解筆順。
3、再次范寫(xiě)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到的“提”有什么特點(diǎn)。
分小組討論，提可以分為平提和斜提。
4、教師分析講解：
提畫(huà)寫(xiě)法是，下筆較重，由重到輕向右上行筆，收筆要出尖。提畫(huà)在不同的字中角度和長(cháng)短略有不同。書(shū)寫(xiě)時(shí)應該注意區別。
圖示：
5、指名說(shuō)一說(shuō)提怎樣書(shū)寫(xiě)。
6、師邊講解邊示范。
�。ǘ⿲W(xué)生練習書(shū)寫(xiě)提，師行間巡視輔導。
展示優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。
�。ㄈ⿲W(xué)習書(shū)寫(xiě)帶提的字。
1、出示范字。
蟲(chóng)、班、江、打、球、拉
2、指名認讀。
3、指名說(shuō)筆順，書(shū)空。
4、帶領(lǐng)學(xué)生分析書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
江：三點(diǎn)水的字，左窄右寬�！敖弊�，左長(cháng)右短，“工”的上橫低于左上點(diǎn)。
蟲(chóng)：最后一筆是平提，不能寫(xiě)成橫。
打、拉：都是提手旁的字，提需起筆用力，要有尖頭。
5、演示書(shū)寫(xiě)過(guò)程。
6、學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)，教師行間巡視。
三、小結：
本節課的主要內容。
寫(xiě)字教案 篇5
教學(xué)目標：
培養正確的寫(xiě)字姿勢，執筆方法，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
教重難點(diǎn)：
良好的寫(xiě)字姿勢，執筆方法的養成。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫(xiě)字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫(xiě)字姿勢、執筆方法。
二、演示
1、請舉手的學(xué)生上臺演示
評講：誰(shuí)做得最正確？
表現在那些方面？
2、同學(xué)合作上臺表演。
評評：看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。
表?yè)P黃金搭檔。
三、全班演示
寫(xiě)字姿勢：寫(xiě)鉛筆字一般坐著(zhù)寫(xiě)，要求頭正、身直、臂開(kāi)，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著(zhù)約45度左右。
四、比一比，誰(shuí)的姿勢最正確。
寫(xiě)字教案 篇6
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )生字和由生字組成的詞語(yǔ)，指導書(shū)寫(xiě)部分生字。
2、認真觀(guān)察圖畫(huà)，能把圖上描繪的事物同所學(xué)的詞語(yǔ)聯(lián)系起來(lái)。
3、正確朗讀韻文。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字、寫(xiě)字
教學(xué)準備：
多媒體課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境秋天是金色的，因為它是豐收的季節。
在這秋高氣爽、桂花飄香的季節里，程老師想帶大家去一個(gè)既美麗又好玩的地方，你們愿意去嗎？那就讓我們乘上音樂(lè )快車(chē)，開(kāi)始快樂(lè )的旅程吧！
二、學(xué)習韻文第一、二行。那，請小朋友手拉手跟老師一起去欣賞秋天的美景。（錄象：）剛才我們到什么地方去游玩了？（生答：公園）
公園里的景色美不美，生答（美。）你從看到公園里有些什么？（生答逐個(gè)出示生字詞）請小朋友把拼音拼一拼，讀讀詞語(yǔ)。
公園里的景色真是太美了，讓我們再好好地領(lǐng)略一返它的美。（出示第一、二行）
我們來(lái)比一比，看誰(shuí)把公園的美讀出來(lái)？（你真棒），下面我要去掉拼音來(lái)讀一讀，行嗎？
指名讀。
誰(shuí)能用這些詞語(yǔ)，說(shuō)一段話(huà)？
公園里有（），有（），還有（）。
學(xué)生1：公園里有綠樹(shù)、紅花、小橋、流水、寶塔。
學(xué)生2：公園里真美呀，有一棵棵綠樹(shù)，一朵朵紅花，清清的流水，高高的寶塔。
三、學(xué)習第三四行。
過(guò)度：公園里除了美麗的景物外，還有許多小朋友喜愛(ài)的游樂(lè )項目呢！
我們一起去看一看，相機出示詞卡。
小朋友們快快來(lái)，快來(lái)認認新朋友。學(xué)生自由拼讀�？彀涯阏J識的新朋友告訴你的同桌。學(xué)生同桌互讀，請全部會(huì )讀的小朋友當小老師。
3、師述：老師最喜歡玩蕩船了，坐在蕩船里晃呀晃，好象是坐在彎彎的月兒上，心里別提多美了。你喜歡玩什么？你能學(xué)著(zhù)老師，說(shuō)一說(shuō)嗎？
學(xué)生1：我喜歡玩火車(chē)，火車(chē)嗚嗚地開(kāi)著(zhù)，可以過(guò)山洞，日行千里。
學(xué)生2：我喜歡玩轉椅，轉呀轉，頭有點(diǎn)暈暈的，特別好玩。
學(xué)生3：我喜歡玩滑梯，一節一節的樓梯上去，從上面滑下來(lái)，就好象是飛了起來(lái)。
學(xué)生4：我喜歡玩木馬，我坐在木馬上，就好象真的騎在了馬背上，在草原上奔馳。
四、學(xué)習生字。
小朋友，今天的秋游讓我們玩锝很快樂(lè )，不過(guò)在玩的同時(shí)可不要忘了學(xué)習。今天老師請來(lái)了小老虎教大家寫(xiě)字，大家歡迎。
1、映示帶田字格的生字“水、火、”二個(gè)字
�。�1）大家還認識這二個(gè)字嗎？大家讀
�。�2）看筆順示意圖，自己出筆順。
�。�3）仔細觀(guān)察，怎樣把這二個(gè)字寫(xiě)好看呢？注意每個(gè)字有什么變化？
2、指導寫(xiě)“水”
�。�1）范寫(xiě)“水”，同步指導。我們先來(lái)學(xué)寫(xiě)“水”請小朋友伸出手跟老師一起寫(xiě)豎鉤，豎鉤寫(xiě)長(cháng)，寫(xiě)直，顯得很有精神。橫撇起第一不要太高，兩部分都短且直，右撇起筆高，在撇尖與豎鉤相交處起筆寫(xiě)捺，捺要修長(cháng)，舒張。
�。�2）映示作業(yè)紙。仔細看范字“水”出示一遍，看準了再描一個(gè)“水”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描。
3、指導寫(xiě)“火”
�。�1）停筆抬頭，繼續觀(guān)察老師寫(xiě)字。
�。�2）“火”有四筆，先在格子的中間偏上寫(xiě)點(diǎn)畫(huà)和短撇，這兩筆左右分開(kāi)，左低右高，頓按有力。再在兩個(gè)筆畫(huà)中間的上方起筆，寫(xiě)長(cháng)撇，這個(gè)撇畫(huà)先要豎一些，再向左撇出去，最后在短撇尖和長(cháng)撇的相交出起筆寫(xiě)捺畫(huà)，注意和左邊的撇畫(huà)對稱(chēng)。仔細看范字“火”出示一遍，看準了再描一個(gè)“火”，注意每筆一次描成，不斷開(kāi)、不回描，尤其是長(cháng)撇。
五、總結。
今天，我們不但游玩了公園，學(xué)了詞語(yǔ)，還認識了生字寶寶，我們小朋友的收獲可真不少，高興嗎？回去后，用自己最喜歡的顏色把這個(gè)美麗、好玩的公園畫(huà)出來(lái)，好嗎？
寫(xiě)字教案 篇7
導入：
我們班同學(xué)中，誰(shuí)的字寫(xiě)得最好？請他（她）來(lái)介紹一下經(jīng)驗好嗎？
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課9個(gè)生字，讀準字音，認清字形。
2、能熟練地朗讀課文，能背誦課文。
3、學(xué)習懷素那樣積極上進(jìn)，把字寫(xiě)好。
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖揭示課題
簡(jiǎn)介：懷素是我國唐朝一位著(zhù)名的書(shū)法家，善寫(xiě)草書(shū)，有草書(shū)《四十二章經(jīng)》、《千字文》流傳于世。他的字飄灑自如，對后人影響很大。他是怎樣成才的呢？學(xué)了課文我們就知道了。
出示課題：懷素寫(xiě)字
二、初讀指導
1、教師范讀，學(xué)生將不懂之處打上？
2、學(xué)生自由讀課文一遍，要求讀準字音，讀通句子，標出自然段序號。
3、檢查生字讀音。
生字：gǔhéjìnxiānyàngrì
古時(shí)和好上進(jìn)先看這樣日子
chánghòushū
長(cháng)生以后書(shū)法家
指名讀，指點(diǎn)學(xué)生從平、翹舌音，前、后鼻音，三拼音等方面區分加點(diǎn)字讀音的異同。
4、課文分幾自然段？
5、分小組朗讀自然段，正音，指導句間停頓。
三、學(xué)習生字
1、出示所有生字，自讀，同桌互相指正。
2、指名讀，正音，組詞。
3、怎樣記住這個(gè)字？
4、教師范寫(xiě)。
5、學(xué)生描紅。
教學(xué)后記：學(xué)生能認真書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、出示毛筆字，導入課文：
這幅毛筆字寫(xiě)得好嗎？你們知道他化了多久才能寫(xiě)成這么漂亮？下面我們來(lái)學(xué)習課文《懷素寫(xiě)字》，板書(shū)：懷素寫(xiě)字�？匆豢此窃鯓泳氉值�？
二、初讀課文，讀準字音。
1、自由朗讀課文。
2、檢查預習情況：
�。�1）小黑板出示生字詞，抽個(gè)別學(xué)生讀。
�。�2）小組長(cháng)檢查家長(cháng)簽名。
3、細讀課文，體會(huì )課文意思。
�。�1）學(xué)習第一自然段。
�、俪橐晃粚W(xué)生朗讀課文。
�、诮處焼�(wèn)：懷素是個(gè)怎樣的孩子？我們也一樣嗎？
�。�2）學(xué)習第二、三自然段。
�、僮杂勺x第二、三自然段。
�、诮處焼�(wèn)：懷素是怎樣學(xué)寫(xiě)字的？
�。�3）齊讀第四自然段后教師小結。
�。�4）有感情地讀課文，體味課意。
四、學(xué)習生字，認真書(shū)寫(xiě)。（課堂練）
1、教師先在田字格中范寫(xiě)，并指導字形結構，及正確的筆順。
2、學(xué)生寫(xiě)字，教師巡堂指導。
五、課外延伸。
課后想一想該怎樣寫(xiě)字才可以寫(xiě)得漂亮，并寫(xiě)一張交給老師作為評比。
教學(xué)后記：
這次的寫(xiě)字比以前都有了很大的進(jìn)步，認真了很多。
寫(xiě)字教案 篇8
教學(xué)目標：
培養正確的寫(xiě)字姿勢，執筆方法，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
教重難點(diǎn)：
良好的寫(xiě)字姿勢，執筆方法的養成。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
同學(xué)們，今年你們讀二年級了，這是你們的第一節寫(xiě)字課，誰(shuí)知道怎樣才算正確的寫(xiě)字姿勢、執筆方法。
二、演示
1、請舉手的學(xué)生上臺演示
評講：誰(shuí)做得最正確？
表現在那些方面？
2、同學(xué)合作上臺表演。
評評：看誰(shuí)是同座的黃金搭檔。
表?yè)P黃金搭檔。
三、全班演示
寫(xiě)字姿勢：寫(xiě)鉛筆字一般坐著(zhù)寫(xiě)，要求頭正、身直、臂開(kāi)，兩腳蹋在地面上，眼睛離紙面一尺遠，胸離桌子內邊緣一拳遠，大拇指離筆尖一寸遠。
執筆方法：拇指、食指指尖相對捏住筆桿，中指第骨節側面下一點(diǎn)的位置抵住筆桿，不要捏得太緊。無(wú)名指抵住中指，小指緊靠無(wú)名指，小指和手腕外側擱在桌子上面，作為寫(xiě)字的支撐點(diǎn)，筆桿斜著(zhù)約45度左右。
四、比一比，誰(shuí)的姿勢最正確。
寫(xiě)字教案 篇9
一、教學(xué)目標
�。ㄒ唬┱莆照_的執筆方法和坐姿。
�。ǘ┘ぐl(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
�。ㄈ┡囵B良好的寫(xiě)字習慣。
�。ㄋ模┘ぐl(fā)學(xué)生主動(dòng)發(fā)現漢字特點(diǎn)和規律，提高自主識字的能力和興趣。
二、教學(xué)內容：
關(guān)于“峻”“嶺”“蜿”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱鍟�(shū)課題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉熬薄皩Α薄皫X”。
1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？峻：嶺：蜿：
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
�。ㄈ┲笇W(xué)生寫(xiě)字：1、練習書(shū)空。
2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題，教案《六年級寫(xiě)字教案1》。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）
四、教學(xué)評價(jià)
1、指導自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。
第二課左中右結構的字
一、教學(xué)目標
1、掌握正確的執筆方法和坐姿。
2、激發(fā)學(xué)習毛筆書(shū)法的興趣。
3、培養良好的寫(xiě)字習慣。
二、教學(xué)內容：
關(guān)于“確”“做”等字的教學(xué)。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
正確的執筆方法和坐姿。
四、教學(xué)用具：
鋼筆。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處煱鍟�(shū)課題。
�。ǘ┏鍪拘『诎濉按_”“做”。
1、讀帖觀(guān)察特征？有什么形態(tài)特征？“確”“做”
2、讓學(xué)生讀一讀。舉出和以上類(lèi)似的字。
�。ㄈ┲笇W(xué)生寫(xiě)字。
1、練習書(shū)空
2、觀(guān)察比較、書(shū)空掌握這類(lèi)字特征然后向老師提出書(shū)寫(xiě)中遇到的問(wèn)題。
3、練習臨貼。
4、巡視輔導學(xué)生練習（雙姿、用筆方法）
六、教學(xué)評價(jià)
1、指導自我評價(jià)。
2、檢查評價(jià)學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，指導糾正不良書(shū)寫(xiě)。
寫(xiě)字教案 篇10
寫(xiě)字這件事是每一個(gè)人都應該要學(xué)會(huì )的，幼兒剛開(kāi)始學(xué)習寫(xiě)字的時(shí)候回面對重重困難，老是需要幫助他們度過(guò)這些困難，讓他們學(xué)會(huì )寫(xiě)字。
【教學(xué)背景】
大班的幼兒已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習一些簡(jiǎn)單的寫(xiě)字了，但是他們之前很少接觸寫(xiě)字這件事，教師們要從最基本的寫(xiě)字姿勢開(kāi)始教起，讓幼兒能夠更好的適應寫(xiě)字這件事情。
【教學(xué)目標】
知道正確的書(shū)寫(xiě)姿勢和握筆姿勢
【教學(xué)過(guò)程】
師：今天咱們要學(xué)習一首兒歌，這首兒歌可以讓你變成寫(xiě)字小能手還能讓你擁有一雙像月亮一樣明亮的眼睛，你們愿意學(xué)么，想學(xué)么?
生：想
師：老師讀一句小朋友們讀一句
小朋友，坐坐好
書(shū)寫(xiě)姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時(shí)時(shí)刻刻要記牢。
師：小朋友來(lái)咱們一起照著(zhù)兒歌里的做一做，腰板兒挺起來(lái)，拿出小拳頭比上，拿出鉛筆桿兒比上一拇指，好，打開(kāi)書(shū)本第九頁(yè)，看看那一個(gè)小朋友和你現在做的一樣，在上面打上勾勾
師：這一個(gè)星期，咱們班里要比一比誰(shuí)是班里的愛(ài)眼小明星，誰(shuí)又是咱們班的寫(xiě)字小能手，星期五老師要發(fā)紅花獎勵哦，小朋友們要互相監督，看看誰(shuí)做的好，下課
【板書(shū)設計】
小朋友，坐坐好
書(shū)寫(xiě)姿勢很重要
眼睛離本一尺遠
胸離桌子一拳頭
手握筆尖一寸高
一尺、一寸、一拳頭
時(shí)時(shí)刻刻要記牢。
寫(xiě)字教案 篇11
[教學(xué)目標]
1、能在語(yǔ)言環(huán)境中讀準“讀、書(shū)、寫(xiě)、字”四個(gè)生字的音；能認讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，認識筆畫(huà)“點(diǎn)”。
2、進(jìn)一步鞏固書(shū)空的方法以及正確的握筆姿勢及仔細聽(tīng)、認真記的學(xué)習習慣。學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢。
3、感受上課的快樂(lè )以及讀書(shū)、寫(xiě)字的樂(lè )趣。
[教學(xué)時(shí)間]
1.5課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、復習學(xué)過(guò)的`詞語(yǔ)、筆畫(huà)。
1、認讀前面五課的詞語(yǔ)。
師：讓我們一起來(lái)讀讀這些學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)！
媒體出示：小學(xué)生、天天、學(xué)校、同學(xué)、老師、語(yǔ)文、我們
2、復習筆畫(huà)“橫”、“豎”。
師：在這些詞語(yǔ)里都有我們認識的筆畫(huà)——“橫”、“豎”（筆畫(huà)泛紅）
3、復習“上”字的書(shū)寫(xiě)。
媒體出示：上
師：“上”這個(gè)字里有一豎兩橫，誰(shuí)能為大家正確書(shū)空？
師：閉上小眼睛在桌面上寫(xiě)一寫(xiě)這個(gè)字。（集體）
二、學(xué)習朗讀課文，掌握正確的讀書(shū)姿勢。
1、看圖回顧學(xué)過(guò)的本領(lǐng)。
師，你們現在是一年級的小學(xué)生了。在一個(gè)星期的學(xué)習生活中，你們認識了很多同學(xué)、很多老師。你能看圖說(shuō)說(shuō)上這些課的時(shí)候，我們都學(xué)了哪些本領(lǐng)嗎？
出示圖片：美術(shù)課體育課數學(xué)課語(yǔ)文課
�。ó�(huà)畫(huà)、排隊做操、學(xué)做算術(shù)、讀書(shū)寫(xiě)字）
�。�1）教師范說(shuō)，學(xué)生聽(tīng)記：我們在美術(shù)課上學(xué)畫(huà)畫(huà)。
師：先聽(tīng)老師來(lái)說(shuō)一幅圖，請你仔細聽(tīng)，用心記。
師：誰(shuí)會(huì )拷貝不走樣？
�。�2）請學(xué)生學(xué)著(zhù)老師的樣子說(shuō)說(shuō)后面幾幅圖的內容。
2、教師小結，隨機出示句子。
師：是��！在不同的課上，我們學(xué)不同的本領(lǐng)！上語(yǔ)文課的時(shí)候我們先要學(xué)會(huì )讀書(shū)、寫(xiě)字。
出示句子：上課了，我們讀書(shū)，我們寫(xiě)字。
�。�1）認真聽(tīng)、學(xué)著(zhù)讀。
師：仔細聽(tīng)老師讀，用心記！
師：跟著(zhù)老師一起讀讀！
師：現在老師不讀了，你能試著(zhù)自己讀讀嗎？
師：誰(shuí)會(huì )讀了？（請三人讀——齊讀）
�。ǹ蓮囊韵氯矫孀鳇c(diǎn)評：a你站得直，聲音響；b你讀得很正確！c你把中間小小的停頓也讀出來(lái)了�。�
師：會(huì )自己看著(zhù)書(shū)本讀課文嗎？讓我們跟著(zhù)《讀書(shū)歌》來(lái)做一做吧！
�、俑�(zhù)老師讀《讀書(shū)歌》：
身要坐正，腳要放平，翻開(kāi)書(shū)本，左按右點(diǎn)，手點(diǎn)哪兒，口讀哪兒
�、趲熥x兒歌，指名生做一做。
�、蹖W(xué)生學(xué)著(zhù)做一做，教師巡視。
�。�2）按正確的讀書(shū)姿勢，齊讀書(shū)上的句子。
師：學(xué)會(huì )正確的讀書(shū)姿勢了，讓我們一起看著(zhù)書(shū)，讀讀這句話(huà)吧！
三、認讀詞語(yǔ)“讀書(shū)、寫(xiě)字”，掌握正確的寫(xiě)字姿勢。
�。ㄒ唬┱J讀詞語(yǔ)“讀書(shū)”，鞏固正確的讀書(shū)姿勢。
�。ǔ鍪緢D片）師：你們看，這個(gè)小朋友也在——“讀書(shū)”
師：你們以后識字多了，就能像他這樣舉著(zhù)書(shū)讀了！可是不管是舉書(shū)讀還是指讀，都要做到：身要坐正，腳要放平。
1、開(kāi)火車(chē)讀讀詞語(yǔ)
師：注意，讀“書(shū)”的時(shí)候把舌頭翹起來(lái)，跟著(zhù)老師拼一拼）
2、隨機再點(diǎn)讀；（前—左—后—再后）
3、指導認識生字“書(shū)”。
�。�1）師介紹識記“書(shū)”字的好方法。
師：老師有個(gè)好方法幫助大家記“書(shū)”這個(gè)字！
師邊板書(shū)邊說(shuō)：小紅要搬家了，她有一堆小的書(shū)還有一堆大的書(shū)，她就用一根繩子把它們扎起來(lái)，再敲上了自己的名字章。這個(gè)“書(shū)”字你記住了嗎？再讀
�。�2）看圖片，讀書(shū)名。
師：讓我們一起來(lái)看看，這些都是什么書(shū)呢？
出示圖片：語(yǔ)文、英語(yǔ)、音樂(lè )、數學(xué)、美術(shù)
師：誰(shuí)來(lái)做小老師，帶領(lǐng)大家讀讀這些書(shū)的書(shū)名。
師：這些都是我們上課要用的教科書(shū)，上課讀這些書(shū)的時(shí)候都要做到：身要坐正，腳要放平
4、認讀生字“讀”，認識新筆畫(huà)“丶”。
�。ǔ鍪旧挚ㄆ白x”）師：：你讀過(guò)什么故事呢？
師：“讀”字里有我們要學(xué)的新筆畫(huà)——（出示“丶”）它的名字叫“點(diǎn)”。
�。�1）認讀新筆畫(huà)的名稱(chēng)（指名讀——開(kāi)火車(chē)讀）。
�。�2）集體書(shū)空“丶”。（鞏固書(shū)空方法）
�。�3）仔細觀(guān)察，強化認識新筆畫(huà)“丶”。
師：“讀”里藏著(zhù)幾個(gè)“丶”，你能找到嗎？（學(xué)生回答——媒體四點(diǎn)變紅）
師：它們雖然都是“丶”，但是有的點(diǎn)大有的小，有的比較圓，有的尖尖的，以后我們寫(xiě)字的時(shí)候就要注意這些不同的地方！
�。�4）讀讀詞語(yǔ)：讀書(shū)
�。ǘ┱J讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”，學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
師：我們在語(yǔ)文課上要學(xué)會(huì )讀書(shū)，還要學(xué)習寫(xiě)字呢！
1、開(kāi)雙列火車(chē)讀詞語(yǔ)“寫(xiě)字”。
2、借助圖片，初步了解“寫(xiě)字”，鞏固“寫(xiě)字”的讀音。
�。ǔ鍪緢D片）師：這三幅圖上都有字，你知道它們是用什么寫(xiě)的嗎？——寫(xiě)鋼筆字、寫(xiě)毛筆字、寫(xiě)鉛筆字
師：對呀！在我國古時(shí)候都是用毛筆寫(xiě)字的，用毛筆寫(xiě)字也叫“寫(xiě)書(shū)法”，書(shū)法是我們中國優(yōu)秀的傳統文化，哪些小朋友在練書(shū)法呀？
3、看圖積累由“字”組成的詞語(yǔ)，初步感受漢字的豐富。
�。ǔ鍪緢D片）師：這些是“阿拉伯數字”，它有0—910個(gè)基本數；這是“英語(yǔ)字母”，英語(yǔ)字母有…26個(gè)；中國的文字就是“漢字”，漢字是個(gè)大家族，語(yǔ)文書(shū)翻到p176、177—181，我們一個(gè)學(xué)期就要學(xué)會(huì )300多個(gè)漢字了！漢字的世界可奇妙了，我們以后會(huì )學(xué)到更多漢字的知識！
4、指導書(shū)寫(xiě)新筆畫(huà)“丶”，學(xué)習正確的寫(xiě)字姿勢。
師：寫(xiě)字的“字”里也有兩個(gè)點(diǎn)，接下來(lái)就讓我們來(lái)寫(xiě)這個(gè)“、”吧！
師：寫(xiě)字準備——打開(kāi)本子，翻到p1，墊上兩塊墊板，拿出一支尖鉛筆和一塊橡皮。
�。�1）復習兒歌《寫(xiě)字歌》。
師：第五課的時(shí)候，我們學(xué)過(guò)《寫(xiě)字歌》。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌——身要坐正，腳要放平，一尺、一拳、一寸記在心。
�。�2）根據兒歌內容跟著(zhù)老師一起做一做。
�。�3）看著(zhù)老師在田字格里寫(xiě)個(gè)“、”
師：穿過(guò)田字格的中心點(diǎn)寫(xiě)個(gè)斜斜的“、”。起筆寫(xiě)的時(shí)候輕一點(diǎn)，收筆的時(shí)候重一點(diǎn)。
�。�4）學(xué)生用鉛筆書(shū)空。
�。◣熑嘌惨曋笇展P姿勢并及時(shí)糾正敲章）
�。�5）學(xué)生描寫(xiě)一個(gè)“、”。
�。ū�?yè)P寫(xiě)字姿勢正確的幾位學(xué)生，請他們示范，再跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。）
�。ㄈ╈柟套x寫(xiě)姿勢。
師：最后，讓我們在音樂(lè )聲中自己讀讀兒歌，跟著(zhù)兒歌練習讀寫(xiě)姿勢吧！
[作業(yè)設計]
1、想一想，今天你又認識了哪幾個(gè)字？請你打開(kāi)生字卡片找一找，讀一讀。
2、按正確的讀書(shū)姿勢，讀讀p11的詞語(yǔ)和句子。
3、背背《寫(xiě)字歌》，一邊背一邊做，請家長(cháng)看看你的寫(xiě)字姿勢正確嗎？
說(shuō)明：
入學(xué)準備期的教學(xué)重在培養習慣、激發(fā)興趣，對漢字的識記并非本階段的重點(diǎn)。因此，作業(yè)的設計側重于對基本習慣的鞏固。引導學(xué)生借助讀、背、做，強化對正確的讀、寫(xiě)姿勢的掌握，逐步養成每天復習新知的習慣。
寫(xiě)字教案 篇12
教學(xué)目標
1、能借助拼音讀準“寫(xiě)、字、海、用、浪、機、云、紙、鉛、筆、”十個(gè)生字的字音能在課文中正確認讀這些生字，了解“寫(xiě)、紙、海、浪、筆”的字形結構。
2、朗讀做到不添字、不漏字、熟讀成誦。
3、能依據課文內容和圖畫(huà)提示，模仿課文句式說(shuō)“誰(shuí)（什么）在哪里用什么寫(xiě)子�！�
4、認識新筆畫(huà)“豎提”，能在老師指導下認真描摹“紙”和“民”兩個(gè)字。
教學(xué)過(guò)程
一、揭示課題
1、引入：
師：前一階段的課上，同學(xué)們不僅在跟著(zhù)老師讀文的過(guò)程中認識了好多漢字，還學(xué)會(huì )了一項能幫助我們自己認字的好本領(lǐng)，那就是拼音。
2、出示音節：xiezi學(xué)生練習拼讀。
師：這兩個(gè)音節請你自己認真拼讀一下。
誰(shuí)愿意拼讀給大家聽(tīng)？
及時(shí)評講：拼讀時(shí)是否做到聲音響亮，發(fā)音準確。
提醒學(xué)生注意“zi”是整體認讀英節，平舌音。
�。ㄗ杂删毱粗该醋x開(kāi)火車(chē)拼讀齊讀）
說(shuō)明：
本篇課文是看拼音讀課文識字階段開(kāi)始的第一課，由“讀兒歌識字學(xué)拼音”階段轉入“看拼音讀課文識字”階段，這一階段要求學(xué)生運用已經(jīng)學(xué)過(guò)的拼音工具幫助自己認讀生字，在不斷拼讀音節識字的過(guò)程中逐步達到熟練拼讀音節的目標。
3、指導“寫(xiě)”、“字”的書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)筆順。
師：“寫(xiě)字”這兩個(gè)漢字是怎么寫(xiě)的呢？老師告訴你們，它們都是上下結構的字，我們要按照從上到下的筆順規則來(lái)寫(xiě)�！皩�(xiě)”的上面是禿寶蓋，下面是與�！白帧钡纳厦媸菍毶w頭，下面是“子”。
說(shuō)明：
老師書(shū)寫(xiě)課題的兩個(gè)字恰是課文要求認識的兩個(gè)生字，也是學(xué)生在學(xué)習生活中經(jīng)常要運用的字，所以老師借助揭示課題，滲透書(shū)寫(xiě)指導，特別在字形（上下結構）上略作強調。這一階段在識字上要求學(xué)生能逐步運用已經(jīng)了解的識字方法來(lái)自主記憶生字。因此適時(shí)滲透記字方法正是為了為學(xué)生了解、運用一定的方法自主記字做準備，同時(shí)也是在著(zhù)力培養學(xué)生認真聽(tīng)講，邊聽(tīng)邊記的習慣。
4、用“寫(xiě)字”這個(gè)詞練習說(shuō)一句話(huà)。
�。�1）師示范用“寫(xiě)字”說(shuō)一句話(huà)。
師：小朋友能自己看拼音識字了，真了不起。那么我們就來(lái)用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。先聽(tīng)老師說(shuō)，請小朋友仔細聽(tīng)清這句話(huà)，并努力把它記住。
師述兩遍：小學(xué)生在白紙上用鉛筆寫(xiě)字。
請學(xué)生復述聽(tīng)到的這句話(huà)。
�。�2）學(xué)生練習用“寫(xiě)字”這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)。
說(shuō)明：
積累詞語(yǔ)是為了運用。這里結合生字教學(xué)，通過(guò)教師的示范，引導學(xué)生進(jìn)行口頭造句訓練，還可以分散“紙、鉛、筆”這幾個(gè)生字的學(xué)習，同時(shí)努力營(yíng)造一種互相傾聽(tīng)，互相學(xué)習的教室。
5、出示句子：小學(xué)生在白紙（zhǐ）上用鉛（qiān）筆(bǐ)寫(xiě)字。
師：這就是剛才老師說(shuō)的話(huà)，這句話(huà)里有三個(gè)生字。請小朋友自己借助拼音把字音讀準了。
自由拼讀指名拼讀生字
指名讀句子男、女分別讀句子齊讀句子
6、交流“筆”字記字方法。
師：古人都是用毛筆寫(xiě)字的。（出示實(shí)物：毛筆）這就是一支毛筆，大家來(lái)看看，有什么好辦法記住“筆”？
學(xué)生回答后，師述：毛筆的這一根根挺拔的竹子多么像“竹”這個(gè)漢字呀！把“竹”的第3筆豎和第6筆豎鉤改成點(diǎn)，就變成了“竹字頭”，因為毛筆的筆桿是用竹子做的，所以“筆”的部首是“竹字頭”。
說(shuō)明：
用實(shí)物會(huì )意的方法識記生字，可以提高學(xué)生識字的興趣，加深對生字的印象。
7、指導“紙”的書(shū)寫(xiě)。
師：現在老師想請小朋友拿起你的鉛筆在書(shū)上寫(xiě)字，好嗎？
出示：紙
師：看，我們要寫(xiě)哪個(gè)字？（紙）
演示“紙”的筆順。
師述：“紙”是左右結構的字，我們要按從左到右的筆順規則來(lái)寫(xiě)。左半部分和“鄉”字很像，第1、2筆都是撇折，可是，第3筆改成了提，成了絞絲旁，右邊共有三筆，第一筆是短短的，平平的撇。第二筆我們今天要學(xué)的新筆畫(huà)，看它先豎下來(lái)，再提起，叫豎提。（生跟說(shuō)）注意寫(xiě)的時(shí)候豎要豎得直，再輕輕地往右提，最后一筆是斜鉤，腳要伸得長(cháng)一點(diǎn)。這樣整個(gè)字就站穩了。
學(xué)生在本子上練習描摹“紙”字。
師巡視及時(shí)點(diǎn)評學(xué)生寫(xiě)的字及執筆姿勢。
8、齊讀課文。
說(shuō)明：
教學(xué)開(kāi)始，就圍繞“寫(xiě)字”這兩個(gè)本課要認識的生字展開(kāi)教學(xué)，可以適當分散生字教學(xué)，而且在揭示課題這一學(xué)生注意力最集中的教學(xué)時(shí)間內對學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話(huà)及寫(xiě)字的訓練，能提高課堂教學(xué)的效益。
二、看拼音讀課文學(xué)生字
1、揭示本單元的訓練目標。
師：從這個(gè)階段開(kāi)始，我們要來(lái)看拼音讀課文識字了，我們學(xué)會(huì )了拼音這個(gè)識字工具，就可以自己看拼音讀課文了，不用再像以前那樣聽(tīng)錄音跟著(zhù)老師讀課文了。
2、出示課文。
師：看，課文里的每個(gè)字上都標上了拼音，小朋友可要自己借助拼音把字音讀準，讀通課文。
生自由讀文學(xué)習小組交流讀文
3、指名拼讀余下的5個(gè)生字。
4、朗讀課文。
師：你們借助拼音把字音都讀準了，那有沒(méi)有把課文讀通呢？
指名讀全文分男、女讀課文分小組讀課文齊讀
5學(xué)習小組交流識記生字的好方法。
6、全班交流“海、浪”的字形相似處。
(左右結構，部首都是三點(diǎn)水)
說(shuō)明：
從本階段的教學(xué)開(kāi)始，教師注意培養學(xué)生看拼音讀課文的習慣，不要讓學(xué)生“先聽(tīng)再讀”，這樣可以促使學(xué)生通過(guò)拼讀音節來(lái)讀課文，認識生字，從而逐步提高拼讀音節的能力。另外，讀文記字要給學(xué)生充分的時(shí)間自學(xué)，互助，小組學(xué)，通過(guò)學(xué)生間的互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中互動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中正音、識字，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
三、朗讀課文，積累最基本的句式
1根據老師的提問(wèn)讀課文相關(guān)句子。
師引讀課文：兒歌里告訴我們誰(shuí)在哪里用什么寫(xiě)字呢？下面老師來(lái)提問(wèn)題，你們來(lái)讀課文回答：
船兒在哪里用什么寫(xiě)字？（生齊讀第一句）
飛機在哪里用什么寫(xiě)字？（生齊讀第二句）
我在哪里用什么寫(xiě)出最美麗的字？（生齊讀第三句）
說(shuō)明：
要引導學(xué)分反復讀文，在反復讀的過(guò)程中，記住生字，積累規范的句子。
2、學(xué)生背課文：（自由背指名背）
說(shuō)明：
這一教學(xué)環(huán)節是為了展示熟讀成誦的成果，當堂鞏固積累。
3、改變句式，練習說(shuō)話(huà)。
師：課文里告訴我們除了能在白紙上用鉛筆寫(xiě)字外，船兒也會(huì )在海上用浪花寫(xiě)字。（出示句子）
下面我們來(lái)練練小耳朵，聽(tīng)清老師的問(wèn)題，請你用“船兒用什么再哪里寫(xiě)字”的句式來(lái)說(shuō)說(shuō)第一句話(huà)的意思。（指名說(shuō)）
再請學(xué)生用同樣的句式說(shuō)說(shuō)第二句話(huà)的意思。
出示這兩句句子。
師小結：有時(shí)候，同樣的意思我們用不同的句式說(shuō)，可以這樣說(shuō)，也可以那樣說(shuō)，同桌互讀出示的句子。
4、看圖拓展說(shuō)話(huà)訓練。
師：大自然里還有許多有趣的現象，看，
�。ǔ鍪菊n后練習的圖1）
蜻蜓在哪里用什么寫(xiě)字呢？
�。ǔ鍪拘∧泻⒄f(shuō)的話(huà)）
小男孩怎么說(shuō)？（指名讀句）
這位小男孩是這樣說(shuō)的，你還可以怎么說(shuō)？（換句式說(shuō)）
學(xué)習小組合作用兩種不同的句式說(shuō)說(shuō)課后練習的圖2、3、4的圖意。
交流。
學(xué)生展開(kāi)想象，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
說(shuō)明：
在看圖練說(shuō)的基礎上，引導學(xué)生展開(kāi)想象，拓展出去，模仿課文進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓
練。通過(guò)有目的的聽(tīng)說(shuō)訓練，幫助學(xué)生了解課文內容，培養學(xué)生的觀(guān)察、想象力，從而發(fā)展學(xué)生的思維。
四、指導描摹“民”
師：剛才我們在白紙上用鉛筆寫(xiě)出了最美麗的“紙”字，現在我們再來(lái)寫(xiě)個(gè)“民”字，好嗎？
1、（出示“民”字的筆順框）看看第幾筆是我們今天新學(xué)的筆畫(huà)“豎提”。
2、老師書(shū)寫(xiě)“民”，說(shuō)說(shuō)怎樣才能寫(xiě)好“民”？
3、學(xué)生描摹，自己糾正：你覺(jué)得哪個(gè)字沒(méi)寫(xiě)好，就把那個(gè)字再描一遍。
說(shuō)明：
規范寫(xiě)字要從每一個(gè)筆畫(huà)開(kāi)始。教師還要引導學(xué)生按正確的筆順規則寫(xiě)字。同時(shí)要注意引導學(xué)生對自己的寫(xiě)字情況做出正確的評價(jià)，讓學(xué)生自我糾正，對不滿(mǎn)意的字再重新描摹，體現個(gè)性化的寫(xiě)字教學(xué)。
寫(xiě)字教案 篇13
教學(xué)目標：
1、通過(guò)聽(tīng)讀詩(shī)歌，了解寫(xiě)字的用處，激發(fā)寫(xiě)字的。
2、學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
3、認識生字條，識字9個(gè)，拼音，懂得利用拼音識字和正音。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字9個(gè)，學(xué)習詞語(yǔ)，感知“用心”的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習利用拼音識字和正音的方法。
教具準備：
生字卡片、課件、文具若干。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課文
小朋友你們喜歡聽(tīng)嗎？老師給大家帶來(lái)一個(gè)非常有趣的。你們想聽(tīng)嗎？（播放課件）
二、指導看圖
1、出示插圖：有幾幅圖？（3幅）指導看清楚表示順序的“點(diǎn)”。圖上的主人公是誰(shuí)？（主人公是蜜蜂和螞蟻）
2、螞蟻和蜜蜂之間發(fā)生了什么事呢？
三、聽(tīng)讀詩(shī)歌
1、師示范讀課文（生端起課本，坐端正，認真聽(tīng)，聽(tīng)準字音）
2、“大事情”指的什么事情？學(xué)寫(xiě)字有什么用呢？
生：可以給朋友寫(xiě)信，可以寫(xiě)自己的名字，可以幫助我記很多生字……
3、師帶領(lǐng)生讀全詩(shī)。
寫(xiě)字這么有用，孩子們想不想學(xué)寫(xiě)字呢？
四、學(xué)習生詞。
1、出示：鉛筆、橡皮、田格本、我們、寫(xiě)字、很用心（師范讀）
2、誰(shuí)愿意和老師一起讀？師利用拼音正音，復習拼音。
3、指名讀，同桌互讀。開(kāi)火車(chē)讀詞語(yǔ)。
五、理解詞語(yǔ)
1、出示文具：我們一起來(lái)認識鉛筆、橡皮、田格本、這三種文具，鉛筆是用來(lái)寫(xiě)字的，但是我們寫(xiě)錯了怎么辦？（擦掉）用什么擦呢？對，用橡皮，下面我們再來(lái)認識田格本，我們在寫(xiě)字時(shí)注意字在田字格中占格。
2、：找朋友（師拿出生詞卡片，學(xué)生讀，舉起對應文具）
3、我們寫(xiě)字的時(shí)候要怎樣做才是用心呢？
生：看清老師是怎么寫(xiě)的；生：寫(xiě)字時(shí)不要亂畫(huà)，要一筆一劃……
4、小結：同學(xué)們說(shuō)的真好，老師相信你們一定能學(xué)好寫(xiě)字，希望你們不僅學(xué)會(huì )寫(xiě)，還要寫(xiě)干凈、整齊。
六、認讀生字
1、從詞語(yǔ)中剝離出生字，單獨認讀，請小老師帶讀生字。
2、“筆、皮”口頭
3、開(kāi)火車(chē)認讀生字，有困難的用拼音幫助。
七、讀書(shū)，認識生字條。
學(xué)習在課文中將生字條里的生字圈出，抽生用實(shí)物展臺演示，生評價(jià)圈得是否正確、美觀(guān)。
板書(shū)：
鉛筆橡皮田格本
我們寫(xiě)字要用心
寫(xiě)字教案 篇14
教材分析
《學(xué)寫(xiě)字》這個(gè)單元主要內容是講寫(xiě)字的意義：很有用;寫(xiě)字的正確姿勢;寫(xiě)字的態(tài)度(用心、認真)及寫(xiě)字的用具。還告訴學(xué)生學(xué)寫(xiě)字要學(xué)筆畫(huà)和筆順，這都是學(xué)寫(xiě)字的基礎。
學(xué)情分析
這節寫(xiě)字課，面對的是一年級剛剛入學(xué)的學(xué)生，他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)正規的寫(xiě)字課訓練，因此，本節課非常重要。
教學(xué)目標
1.用聽(tīng)讀的方法認字7個(gè)。
2.掌握正確的寫(xiě)字姿勢，初步認識五個(gè)基本筆畫(huà)。
3.培養學(xué)生不會(huì )就問(wèn)的學(xué)習習慣。滲透合作意識。
4.懂得寫(xiě)字的意義;寫(xiě)字是語(yǔ)文基本素養之一。
☆教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
認識五個(gè)基本筆畫(huà)。知道五個(gè)筆畫(huà)的寫(xiě)法。培養學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢和握筆姿勢。
教學(xué)過(guò)程
(一)創(chuàng )設情境，引入課文
(二)讀文，引導學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字實(shí)踐，滲透識字
(三)學(xué)詞認字
(四)談感受，留作業(yè)。
1.小朋友們都特別愛(ài)聽(tīng)故事，老師現在就請大家聽(tīng)一個(gè)非常有趣的童話(huà)故事。
播放動(dòng)畫(huà)課件《寫(xiě)字很有用》
2.螞蟻和蜜蜂說(shuō)寫(xiě)字很有用，誰(shuí)知道寫(xiě)字有什么用?
3.同學(xué)們說(shuō)的真好，誰(shuí)會(huì )寫(xiě)字?你寫(xiě)過(guò)什么字?
4.這節課我們要學(xué)寫(xiě)字。
板書(shū)課題：學(xué)寫(xiě)字
“寫(xiě)字”這兩個(gè)字是生字，誰(shuí)會(huì )讀?
1.下面聽(tīng)老師是怎樣讀的?(課件出示：鉛筆橡皮田格本寫(xiě)字用心很認真。教師用教鞭指著(zhù)范讀重點(diǎn)讀“筆、皮、本、寫(xiě)、字、用、心”7個(gè)字。)
2.誰(shuí)愿意和老師一起來(lái)讀一讀?
3.誰(shuí)知道學(xué)寫(xiě)字要學(xué)什么?
4.根據學(xué)生的回答講解：筆畫(huà)：組成字的橫、豎、點(diǎn)、撇、捺等等。筆順：一個(gè)字的筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)順序。
5.(課件：丁丁跑出來(lái))小朋友們說(shuō)的這么好，丁丁也跑來(lái)參加我們的學(xué)習。
6.播放課件：丁丁說(shuō)話(huà)“小朋友們要想寫(xiě)好字，就要有正確的寫(xiě)字姿勢，你們知道什么是正確的寫(xiě)字姿勢嗎?”
7.出示坐姿圖和拿筆圖
8.誰(shuí)有小竅門(mén)幫助大家記住正確的寫(xiě)字姿勢?
9.你說(shuō)的太棒了，這就是“金鑰匙”里告訴我們的。請大家打開(kāi)書(shū)第9頁(yè)一起讀一讀。
9.請用正確的姿勢描一描第9頁(yè)的兩幅圖和五個(gè)基本筆畫(huà)。你們覺(jué)得自己描的怎么樣?
10.齊讀課文�？纯催�有沒(méi)有不認識的字，如果有不認識的字馬上問(wèn)。
1.出示詞語(yǔ)卡片：語(yǔ)文課、我們、寫(xiě)字、筆畫(huà)。誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀?
2.這些字娃娃特別淘氣，從書(shū)中跑出來(lái)了，你們還認識它們嗎?(出示生字卡片。讓學(xué)生舉手示意認識的字，了解學(xué)生對哪個(gè)字不認識。)把不認識的字單獨貼在黑板上。誰(shuí)說(shuō)說(shuō)有什么好辦法記住這些字?同桌一起用剛才說(shuō)的方法把不認識的字記住。
3.“開(kāi)火車(chē)”游戲鞏固生字。
這節課就要結束了，你想對老師或小朋友們說(shuō)些什么呀?
1.邊聽(tīng)邊看
2.深思“為什么寫(xiě)字很有用呢?”
可以給好朋友寫(xiě)信�？梢詫�(xiě)自己的名字�？梢詫�(xiě)日記。幫助我記住很多字。我會(huì )寫(xiě)自己的名字。我會(huì )寫(xiě)數字。我會(huì )寫(xiě)“好”字�！�
1.大家一起讀課題。
2.請一行小朋友讀
1.認真觀(guān)察
2.請舉手的小朋友和老師一起讀
3.請小朋友們把書(shū)打開(kāi)第8頁(yè)，平放在桌面上，用小手指指著(zhù)字，全班一起讀。會(huì )讀的小朋友大聲讀，不會(huì )的小聲跟著(zhù)讀。
(學(xué)怎樣寫(xiě)字。學(xué)筆畫(huà)。學(xué)先寫(xiě)哪筆后寫(xiě)哪筆�！�)
1.身體坐正。不能歪頭。眼睛不能離本太近�！�
2.仔細觀(guān)察圖中的小朋友是怎樣坐，怎樣拿筆的�？辞宄司妥龊谜_的寫(xiě)字姿勢。同桌互相看看對不對，都做對了就互相獎勵一朵小紅花。
(學(xué)生想，討論)
(生：我媽媽教過(guò)我“三個(gè)一”：胸離桌子一拳遠，眼離書(shū)本一尺遠，手離筆尖一寸遠。)
(學(xué)生開(kāi)始描，教師巡視糾正姿勢)
(鼓勵學(xué)生互相表?yè)P)
(一個(gè)學(xué)生領(lǐng)讀，其他學(xué)生跟著(zhù)讀。)
(生：可以編字謎�？梢越M詞�？梢哉倚「[門(mén)�？梢远嘧x幾遍�！�)
【教學(xué)總結】
進(jìn)行本課教學(xué)時(shí)，我從學(xué)習《寫(xiě)字很有用》入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣并引出問(wèn)題：寫(xiě)字需要哪些工具?認識這些文具后，認讀“鉛筆、橡皮、田字格”。反復帶讀6個(gè)詞語(yǔ)，用聽(tīng)讀法使學(xué)生整體認讀它們，然后抽出單字讓學(xué)生識記。比如從第一個(gè)詞中抽出“筆”字認、讀、記、用(口頭組詞)。先出示帶有音節的生字，結合剛才讀詞語(yǔ)的積累，幫助學(xué)生識字。將復習拼音和學(xué)習生字有機結合，更發(fā)揮能力較強的學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓他們當小老師，帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習，當多數學(xué)生會(huì )讀后，全班齊讀，帶動(dòng)能力較差的學(xué)生。對常用的“筆、皮”，結合生活實(shí)際，引導學(xué)生擴詞，調動(dòng)每個(gè)學(xué)生參與學(xué)習的熱情。在此基礎上，引出“我們、寫(xiě)字、要用心”三個(gè)詞語(yǔ)，進(jìn)行初步認讀。提出問(wèn)題，怎么寫(xiě)字才是“用心”?學(xué)生有寫(xiě)拼音字母的經(jīng)歷，所以很容易體會(huì )，結合識字進(jìn)行學(xué)習習慣的培養。本課還進(jìn)行了在課文中圈出生字條中生字的訓練，為培養學(xué)生預習習慣打下基礎。
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