二年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地七教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編為大家整理的二年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地七教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地七教案1
一、教學(xué)目的：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.初步了解人類(lèi)交通工具的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣，培養探索、創(chuàng )新的精神。
三、教學(xué)用具：
CAI課件、小黑板
四、教學(xué)過(guò)程：
(一)導入
同學(xué)們，如果你現在要出去旅游，會(huì )選擇什么樣的交通工具呢?為什么?
(生自由回答)
從古至今，人類(lèi)的交通工具一直在進(jìn)行著(zhù)不斷的變化和改進(jìn)，我們就一起走進(jìn)這段歷史吧。
(二)復習詞語(yǔ)
在學(xué)習課文之前，要檢查一下同學(xué)們對課文中詞語(yǔ)的掌握情況，你會(huì )讀了嗎?
(雙排火車(chē)讀詞語(yǔ))
(三)課文學(xué)習
1.聽(tīng)老師讀課文，找出課文中講了哪些交通工具，并用“——”勾畫(huà)下來(lái)。
(生匯報)
2.你在課前查找了哪些關(guān)于交通工具的資料，能給大家介紹介紹嗎?
(生介紹資料)
3.聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，再認真讀讀課文，你覺(jué)得人類(lèi)遠行靠的是什么?你從中體會(huì )到了什么?
(科技的發(fā)展，人類(lèi)的進(jìn)步與科技的發(fā)展密不可分)
齊讀第7自然段。
4.就讓我們回到過(guò)去，重溫人類(lèi)交通工具的發(fā)展歷程吧。
�、抛宰x第1自然段，你知道了什么?
�、坪髞�(lái)，人們?yōu)榱说礁h的地方，又發(fā)明了什么?一起讀一讀。
(生讀2自然段)
�、鞘鞘裁吹陌l(fā)明促使了火車(chē)和輪船的出現?(蒸汽機)
“天涯海角”是指哪兒?
(大組賽讀)
�、瓤焖僮x4自然段，你知道了什么?
什么叫“川流不息”?
(男女生讀)
�、沙嗽陉懙睾秃Ｑ笊闲袆�(dòng)，人們還想象鳥(niǎo)兒一樣飛翔，這個(gè)夢(mèng)想能實(shí)現嗎?課文是怎么介紹的?自由讀一讀。
假如你正坐在飛機上，閉上眼睛想想，會(huì )看見(jiàn)些什么?
就讓我們帶著(zhù)這樣的美好感覺(jué)，一起讀讀5自然段吧。
�、尸F在，人們又發(fā)明了什么?用你的朗讀告訴我。
(引讀6自然段)
5.四人小組合作，按照陸地、海洋和天空的劃分，畫(huà)一幅人類(lèi)遠行的脈絡(luò )圖。
(生四人小組合作畫(huà)圖)
(匯報、展示)
6.踏著(zhù)人類(lèi)遠行的腳步，讓我們帶著(zhù)自豪的感情，一起來(lái)讀讀課文吧。
(齊讀全文)
(四)擴展。
學(xué)完了課文，你有什么想法?如果讓你來(lái)發(fā)明交通工具，你想發(fā)明什么樣交通工具呢?
(生自由回答)
大膽想象一下，你準備怎么去遠行?拿起你們手中的畫(huà)筆，設計一個(gè)未來(lái)的.交通工具吧。
(生自由作畫(huà))
(匯報、展示)
二年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地七教案2
教學(xué)目標：
知識目標：
1.學(xué)會(huì )五個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“白帝城、江陵、猿聲”等詞語(yǔ)。
2.朗讀、背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
技能目標：學(xué)習利用注釋?zhuān)归_(kāi)想象，讀懂古詩(shī)。
情感目標：想像詩(shī)歌所描繪的景象，感受詩(shī)人的心境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習古詩(shī)的興趣和對祖國大好河山的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.通過(guò)理解詩(shī)句，感受詩(shī)的意境美。
2.理解詩(shī)中重點(diǎn)詞句，讀懂古詩(shī)。
教學(xué)方法:直觀(guān)法、合作學(xué)習、情境感受。
教學(xué)準備：
1.多媒體課件。
2.讓學(xué)生課前查閱與這首古詩(shī)相關(guān)的資料。教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程：
一、復習舊知，導入新課
1.背誦《絕句》，說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。
2.回憶上節課學(xué)習《絕句》的方法，課件展示學(xué)習步驟：
(1)熟讀古詩(shī)
(2)理解詩(shī)意
(3)想象意境
(4)練習背誦
3.師：今天，我們繼續用上一節課的學(xué)習方法學(xué)習一首唐代詩(shī)仙李白的《早發(fā)白帝城》。
二、學(xué)生利用課前查閱的資料簡(jiǎn)要介紹作者李白，教師加以補充
三、解題
師：這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)知道它的意思?早：早上。發(fā)：出發(fā)。白帝城：地名，在今重慶奉節城東白帝山上，位于長(cháng)江三峽一帶。城居高山，地勢險要。(課件展示地圖)
四、指導自學(xué)課件展示自學(xué)要求：
1.自學(xué)生字詞，自由朗讀本詩(shī)，要求讀得正確、流利;
2.利用注釋讀懂本詩(shī)，體會(huì )詩(shī)中流露出詩(shī)人怎樣的心情;
3.畫(huà)出不理解的地方，通過(guò)查閱工具書(shū)，嘗試自己解決問(wèn)題。
五、小組合作學(xué)習
1.匯報各自自學(xué)情況;
2.將不懂的問(wèn)題在小組內提出，通過(guò)結合各自課前查閱的資料一同解決問(wèn)題;
3.體會(huì )詩(shī)人當時(shí)的心情。
六、匯報自學(xué)情況
1.指名學(xué)生用自己最喜歡的方式匯報朗讀。
2.這首詩(shī)寫(xiě)的是什么內容?
3.從一、二兩行詩(shī)中，你讀懂了什么?(詩(shī)人從哪里出發(fā)、要到哪里去、距離多遠、需要多少時(shí)間?)復習“夸張”手法的運用。
4.這兩行詩(shī)是什么意思?(早晨離開(kāi)了仿佛在彩云中間的白帝城，千里迢迢的江陵一天就可以到了。)
5.指導朗讀一、二行詩(shī)。
6.你對后兩行詩(shī)是怎么理解的?
7.這兩行詩(shī)表現了行船之快，我們應該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?(輕松、愉快)
8.指導朗讀，學(xué)生試讀。
七、體會(huì )詩(shī)人心情及詩(shī)歌意境
1.利用課前查閱的資料交流：為什么詩(shī)人會(huì )覺(jué)得船行得特別快?(順水行舟;作者愉快的心理使然。)
2.正因為如此，所以詩(shī)人在第一句就寫(xiě)道“朝辭白帝彩云間”。為什么詩(shī)人說(shuō)白帝城仿佛是在彩云中間呢?(地勢高;作者心情高興。)
3.展開(kāi)想象：詩(shī)人在得到赦免的消息后，他會(huì )想些什么呢?你能想象出詩(shī)人順流而下，行船經(jīng)過(guò)三峽，見(jiàn)到長(cháng)江兩岸奇麗的景色時(shí)，那種欣喜的樣子嗎?學(xué)生自由描述。
4.讓我們一起來(lái)感受詩(shī)人喜悅的心情吧!課件播放音樂(lè )，學(xué)生帶表情齊聲朗誦。
5.背誦。剛才老師發(fā)現這首古詩(shī)同學(xué)們讀得很熟，甚至有很多同學(xué)已經(jīng)會(huì )背了。下面請所有能背的同學(xué)背給大家聽(tīng)聽(tīng)。
6.老師也想當場(chǎng)背一背，邀請剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起來(lái)，行嗎?
八、總結
這首詩(shī)通過(guò)對行船的輕快和沿途壯麗景色的描繪，表達了詩(shī)人重獲自由后輕松喜悅的心情。整首詩(shī)氣勢奔放，情景交融，極富浪漫主義色彩。
九、布置作業(yè)
1.背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。
2.課外找一兩首李白的詩(shī)讀一讀、背一背。
二年級語(yǔ)文上冊語(yǔ)文園地七教案3
教學(xué)目標：
1、認識本課的7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字，能用自己喜歡的方法學(xué)習字詞。
2、領(lǐng)會(huì )詩(shī)的規律，能正確流利地朗誦詩(shī)歌，并會(huì )背誦。
3、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )思想感情，提高對于詩(shī)歌的感受力和鑒賞力，加深對祖國大好山河和傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識七個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)十個(gè)漢字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解詩(shī)歌內容，背誦詩(shī)歌提高對詩(shī)歌的鑒賞力。
教學(xué)準備：
1、有關(guān)三峽景色的音像資料，掛圖等。
2、懼有關(guān)李白的資料。
3、準備生字卡片。
4、適合詩(shī)歌朗誦的音樂(lè )
第一課時(shí)
一、導入
觀(guān)察誘情。由情入文，老師利用音像資料或掛圖將三峽美景展現學(xué)生面前，讓學(xué)生在觀(guān)景時(shí)產(chǎn)生贊嘆之情，再由情入文，小朋友們，你們現在看到就是我國的”三峽“，這里的景色美不美，看到這樣美麗的景色，你的心情又怎樣呢?我國唐代有一位偉大的詩(shī)人-李白，李也到過(guò)三峽，當時(shí)他的心情也和你們一樣，輕松而愉快，在這樣的情緒中他留下了一首流傳千古的詩(shī)歌，你們想學(xué)一學(xué)嗎，這節課我們就一起來(lái)學(xué)習這首古詩(shī)《早發(fā)白帝城》。
二、新課
(一)自學(xué)
1、自讀，輕聲朗誦古詩(shī)，遇到不認識的字就運用自己喜歡的方法(看書(shū)下注間，通過(guò)上下文猜字，借助字典等方法)自己解決。
2、正音，指名讀古詩(shī)，尤其注意多音字的讀法。發(fā)，朝，還，重。
3、互檢，讀給同桌聽(tīng)一聽(tīng)。
(二)識字
1、你認識了哪些字，找出來(lái)帶大家讀一讀并組詞。
2、游戲鞏固。
(1)開(kāi)火車(chē)讀字組詞。
(2)“讀一讀“找一找，利用字卡，你讀我找。
(三)寫(xiě)字
1、觀(guān)察。觀(guān)察字形，結構，在田字格中的位置，找出你認為需要注意的地方，提醒大家。
2、指導。對學(xué)生認為的難寫(xiě)的字進(jìn)行范寫(xiě)指導，其他的字學(xué)生照書(shū)自行書(shū)寫(xiě)。
3、交流評價(jià)，(自評、同桌評、小組評)采用多種形式引導學(xué)生正確評價(jià)，有條件的還可采用大范圍評價(jià)，如全班評。
(四)練習
1、讀讀我們寫(xiě)過(guò)的字。
2、這些詞語(yǔ)應該怎樣讀，試著(zhù)講一講它們什么時(shí)候怎么讀。
重量重復重要重疊
歸還還是還有還原
出發(fā)發(fā)現理發(fā)發(fā)明
“重“在形容詞前讀重，表重復讀重，還在副詞時(shí)讀還，作動(dòng)詞用讀還，發(fā)在名詞中讀發(fā)，在動(dòng)詞中讀發(fā)(學(xué)生可從詞的角度式意思來(lái)認識，不必講解語(yǔ)法知識，可以在具體的語(yǔ)言環(huán)境中讓學(xué)生理解，讓學(xué)生說(shuō)句子。)
第二課時(shí)
一、導入
上節課我們學(xué)習了古詩(shī)《早發(fā)白帝城》，誰(shuí)能把它讀一讀，這首詩(shī)是什么意思呢，我們一起來(lái)學(xué)習。
二、新課
(一)解題
這首詩(shī)的題目《早發(fā)白帝城》，你知道它是什么意思嗎，(早上從白帝城城出發(fā))白帝城;地名，在原四川省今重慶市城東邊白帝山上，原名紫陽(yáng)城，城居高山，地勢險要。
(二)交流
1、自讀。自讀全詩(shī)，畫(huà)了不理解的句子，詞語(yǔ)，借助工具書(shū)解決。
2、合作學(xué)習。
(1)組內匯報自學(xué)的情況。
(2)提出不懂的問(wèn)題，交流解決。
(3)誦讀，體會(huì )詩(shī)人的感情。
3、匯報交流，以最的形式匯報朗讀，提出還有疑問(wèn)的地方全班交流(此時(shí)可能還有學(xué)生有個(gè)別問(wèn)題，如為什么叫“還”，江陵那么遠怎么說(shuō)“一日還”，程度好的學(xué)生可交流，老師也可做適當點(diǎn)撥。)
4、誦讀悟情
(1)詩(shī)人此時(shí)會(huì )是怎樣的心情，試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
(2)聽(tīng)錄音誦讀、感受。
(3)試著(zhù)和你身邊的人互相讀一讀，注意感情。
(4)用你喜歡的方式給大家讀一讀。
5、背誦
(1)老師發(fā)現這首詩(shī)同學(xué)們已經(jīng)讀得很好很孰了，甚至還有一些同學(xué)已經(jīng)背下來(lái)了，是不是?那就請會(huì )背的同學(xué)站起來(lái)，背給大家聽(tīng)一聽(tīng)。
(2)你們背得很好，老師也想背一背，請剛才沒(méi)背過(guò)的同學(xué)和我一起背，好嗎?
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