- 相關(guān)推薦
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案（精選10篇）
作為一名教師，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 1
一、教學(xué)目標
知識與技能：了解包裝的作用和材質(zhì)，學(xué)會(huì )包裝設計中便攜式、開(kāi)窗式、展示式等造型結構，掌握包裝的裝飾方法和設計步驟，并設計制作一個(gè)包裝。
過(guò)程與方法：創(chuàng )設“逛超市”情境，展示不同的商品，了解包裝的作用和常見(jiàn)的材質(zhì)，展示雞蛋、燈具和糖果的包裝，分析它們的造型結構，欣賞“荊味魚(yú)糕”系列化包裝作品，理解其裝飾方法，學(xué)會(huì )包裝設計的步驟進(jìn)行創(chuàng )作，提高設計思維能力和造型表現能力。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：感受包裝為我們的生活帶來(lái)的便利和美好，體會(huì )包裝設計制作的無(wú)限樂(lè )趣，養成善于思考和大膽創(chuàng )造的好習慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：包裝的造型結構和設計步驟。
難點(diǎn)：設計制作一個(gè)結構合理、外形美觀(guān)的包裝作品。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)趣味情境導入
創(chuàng )設“逛超市”情境，提出問(wèn)題：
1.在超市購物時(shí)，面對琳瑯滿(mǎn)目的商品，你首先會(huì )被什么吸引?(各種各樣的商品包裝)
2.這些產(chǎn)品包裝有什么特點(diǎn)?(顏色豐富、外形各異)
教師總結：產(chǎn)品包裝與我們的生活密切相關(guān)，在古代，人們?yōu)榱藘Σ匚锲樊a(chǎn)生了包裝，大多數的包裝取決于自然材料。而現在，產(chǎn)品包裝多種多樣，富有藝術(shù)特色，廣泛應用于我們的生活中。今天我們來(lái)感受包裝設計的魅力，一起走進(jìn)新課《產(chǎn)品包裝設計》。
(二)作品圖像識讀
1.包裝的作用、材質(zhì)
延續“逛超市”情境，通過(guò)多媒體展示超市里的商品，提出問(wèn)題：
�、贋槭裁闯械纳唐范加邪b呢?它們有什么作用?(保護商品、方便攜帶、美觀(guān))
�、谶@些商品包裝都是由哪些材料做成的嗎?(金屬、木材、紙、塑料……)
教師總結：這些包裝在完成其保護、存放、陳列展示和宣傳商品功能的同時(shí)，也能把美感和創(chuàng )造力的智慧傳達給我們。商品包裝的材質(zhì)豐富多樣，分類(lèi)的方法各不相同，按包裝材質(zhì)的特性可以分為硬質(zhì)包裝和軟質(zhì)包裝。
2.包裝的造型結構
展示雞蛋包裝、燈具包裝和糖果包裝，請學(xué)生思考問(wèn)題：
�、龠@些包裝有什么相同和不同之處呢?(都是紙質(zhì)材料，但是外形和結構不同，各有特點(diǎn))
�、谒鼈兊脑煨徒Y構分別有什么特點(diǎn)?(雞蛋包裝——開(kāi)窗造型，結構簡(jiǎn)單又環(huán)保;燈具包裝——鏤空造型，既能保存燈具，還可以當燈罩，一物多用;糖果包裝——模仿花朵形態(tài)的.造型，很好地展示和宣傳產(chǎn)品)
總結：在包裝設計中，紙質(zhì)特性是最易于造型的，可分為便攜式、開(kāi)窗式、展示式、異體式和組合式等造型結構，這些不同的造型結構都是為了實(shí)現和優(yōu)化包裝的作用而設計的。
3.包裝的美化裝飾
出示“荊味魚(yú)糕”系列化包裝設計作品圖片，提出問(wèn)題：
�、龠@一組包裝給你什么感受?(美觀(guān)，和諧統一)
�、跒榱诉_到整體和諧統一的效果，設計師運用了怎樣的方法呢?(顏色都以紅、白兩色為主;圖案都是紅鯉魚(yú)紋樣;字體的風(fēng)格一致)
教師總結：對同一品牌產(chǎn)品進(jìn)行系列化包裝設計，采用相同或相似的色彩、圖案、字體等，能夠突出視覺(jué)上的統一效果，使產(chǎn)品形象既有多樣的變化美，又有統一的整體美。
(三)技法表現探究
示范籃球包裝設計的步驟：構圖——草稿描繪——確定方案——制圖——制作。
(四)美術(shù)創(chuàng )意實(shí)踐
1.思維創(chuàng )意構思：你想給什么物品設計包裝?運用什么材質(zhì)和造型結構?如何來(lái)裝飾?
2.布置活動(dòng)練習：以美術(shù)學(xué)習小組為單位，自選生活中的物品，利用課前準備的材料，每人設計一個(gè)共同組成一組系列包裝作品。
3.教師巡視輔導，輔導要點(diǎn)：包裝的材質(zhì)選擇，造型結構，色彩、圖案的設計等。
(五)多元展示評價(jià)
設置“包裝設計交流展”的情境，請學(xué)生將作品放在展示區里，并從材質(zhì)選擇、功能設置、造型結構、裝飾特點(diǎn)等方面評價(jià)作品。
(《玩具系列包裝設計》運用卡片紙，為玩具設計一系列包裝，根據玩具中不同的人物形象，設計成仿生造型，色彩、圖案豐富有變化，但整體風(fēng)格相似、和諧。)
(六)小結升華作業(yè)
1.總結包裝的材質(zhì)、作用、造型、裝飾和設計步驟。
2.升華情感：包裝在我們的生活中無(wú)處不在，不僅能夠保護、容納物品，具有實(shí)用性，還能裝飾物品美化我們的生活，傳達出我們的審美趣味。我們應該養成善于思考和樂(lè )于創(chuàng )造美的好習慣，積極將包裝知識應用到實(shí)際生活中來(lái)，讓我們的生活更加便利與美好。
3.母親節快到了，為送給媽媽的禮物，設計一個(gè)漂亮的包裝。
四、板書(shū)設計
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 2
知識目標：
利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
情感目標：
通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗策略的多樣化。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己想法設計包裝的方法，并親自實(shí)踐，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。
教學(xué)準備：
相同的課本、包裝紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境
提問(wèn)：現在，老師要把26本數學(xué)課本用包裝紙包起來(lái)，怎樣保才能節約包裝紙?
學(xué)生討論交流方法，說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝好。并說(shuō)出自己的理由。
二、學(xué)習新知識
1、出示教材中的插圖和問(wèn)題：將兩盒糖果包成一包，怎樣包才能節約紙?
2、學(xué)生探索兩盒糖疊放得方法，并根據疊放的方法列式計算出長(cháng)方體的表面積。
3、引導學(xué)生比較得出方案。并反思為什么方案(1)最節約。
4、學(xué)生交流自己的發(fā)現。
(1)同樣的方法解決“試一試”中的問(wèn)題。
(2)教師根據學(xué)生的探索情況進(jìn)行評價(jià)總結。
板書(shū)設計：
包裝的學(xué)問(wèn)
盡量減少面積的面——最節約
教學(xué)反思：
第十三課時(shí)包裝的學(xué)問(wèn)
教學(xué)目標
知識目標：
用表面積等知識，繼續探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
能力目標：
體驗解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
情感目標：
通過(guò)解決包裝的問(wèn)題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
利用表面積等知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的'策略。
教學(xué)策略：
讓學(xué)生自己親自實(shí)踐，引導學(xué)生觀(guān)察、比較、交流，反思那種包裝方案最節約。
教學(xué)準備：被包裝的實(shí)物、實(shí)物圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
說(shuō)一說(shuō)怎樣包裝多個(gè)相同的長(cháng)方體物體能節約用紙?
二、實(shí)踐活動(dòng)
第1題：
(1)要學(xué)生明白要解決的問(wèn)題是什么，再動(dòng)手操作、畫(huà)圖、計算、空間想象來(lái)解決包裝4盒磁帶的問(wèn)題。
(2)亮出一盒磁帶的長(cháng)、寬、高，根據這個(gè)尺寸選擇表面積最小的包裝方案
(3)提出小組合作的要求，進(jìn)行討論、交流。
(4)根據數據得出結論。
第2題：
先讓學(xué)生獨立完成，再在小組交流，然后進(jìn)行全班交流。
三、總結交流
根據自己的學(xué)習情況說(shuō)說(shuō)自己的收獲，評價(jià)自己在學(xué)習中的表現。
板書(shū)設計：
包裝的學(xué)問(wèn)
(學(xué)生班數自己的計算情況)
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 3
教學(xué)目標：
1.結合解決實(shí)際問(wèn)題，經(jīng)歷探索、交流小數乘小數算法的過(guò)程，進(jìn)一步理解小數乘法與整數乘法的區別與聯(lián)系
2.能在具體情境中選擇適當的方法估計小數乘法的運算結果3.能解決與小數乘法有關(guān)的簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握小數乘小數豎式的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：理解小數乘小數的積的小數點(diǎn)位置移動(dòng)的規律。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1.不計算，直接寫(xiě)出下面各算式的積是幾位小數?
2.6×3.1= 5.63×2.8= 0.03×0.5= 12.86×3.06= 2.填一填
(1)一個(gè)乘數擴大到原來(lái)的10倍，另一個(gè)乘數擴大到原來(lái)的100倍，積就擴大到原來(lái)的( )倍。
(2)一個(gè)因數縮小原來(lái)的1/10，另一個(gè)因數也縮小到原來(lái)的1/10，積就縮小到原來(lái)的.( )。
二、探究新知
(一)出示情境圖，獲取信息，提出問(wèn)題師：淘氣要過(guò)生日了，笑笑想給他準備一份漂亮的生日禮物，買(mǎi)完禮物后，笑笑就開(kāi)始包裝禮物了(板書(shū)包裝)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察，你得到了哪些信息?你能根據圖中的信息提出一個(gè)用乘法計算的問(wèn)題嗎?
1.包裝一個(gè)禮品盒用包裝紙0.8米，每米2.6元，買(mǎi)包裝紙需要多少元? 2.包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，買(mǎi)彩帶需要多少元?師：那我們就一起來(lái)解決這兩個(gè)問(wèn)題(二)探究小數乘法的豎式計算方法1.買(mǎi)包裝紙需要多少元? (1)誰(shuí)會(huì )列式? 2.6x0.8 (單價(jià)x數量=總價(jià))
師：仔細觀(guān)察這個(gè)乘法算式，與我面前學(xué)過(guò)的乘法算式有什么不同呢?對，這個(gè)算式是小數乘小數的乘法算式，(板書(shū)：小數乘小數) (2)估一估
師：那我們先來(lái)估一估，大概需要多少元? (3)探究算法
師：那到底需要多少元呢?還需要我們進(jìn)行準確的計算，小數乘小數的豎式計算，我們沒(méi)有學(xué)過(guò)，但我們可以利用上節課的知識，把它先轉化成整數。
2.6擴大到原來(lái)的10倍就變成了26，0.8擴大到原來(lái)的10倍就變成了8，兩個(gè)乘數同時(shí)擴大10倍，那么它的積呢?擴大100倍，我們可以算出26×8=208，反過(guò)來(lái)208就要縮小到原來(lái)的1/100,就是2.08，因此，我們通過(guò)這樣的一個(gè)推理呢，可以得出2.6×0.8=2.08。
當然，我們還可以根據乘數的小數位數和積的小數位數的關(guān)系得出，2.6是一位小數，0.8是一位小數，那么它的積呢?一定是兩位小數，我們先算出26×8=208，然后從末尾數出兩位，再點(diǎn)上小數點(diǎn)也是2.08。
師小結：我們運用兩種方法，都可以得出2.6x0.8=2.08，但是仔細觀(guān)察呢，這兩種方法，它們有相同的地方。首先都是要把小數乘法，看成整數乘法來(lái)計算，然后再根據他們之間的關(guān)系點(diǎn)上小數點(diǎn)。 2.買(mǎi)彩帶需要多少元呢? (1)估一估
先列式為：2.4×0.85 (2)到底需要多少元呢?
請同學(xué)們根據我們剛才的學(xué)習經(jīng)驗，試著(zhù)用豎式來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。
師：我們可以把2.4和0.85看成整數，也就是誰(shuí)和誰(shuí)相乘?對，24和85相乘，結果等于2040，2.4是一位小數，0.85是兩位小數，那么它們的積一定是三位小數，從末尾向前數三位，那么2.4×0.85=2.040，那小數點(diǎn)，能不能直接點(diǎn)在這個(gè)豎式上?當然不能。那能不能直接用小數來(lái)列豎式呢?當然是可以的，(在豎式中加上小數點(diǎn))，讓學(xué)生觀(guān)察乘法豎式和加減法的豎式不同之處。小數點(diǎn)并沒(méi)有對齊，而是末位對齊，那么同學(xué)們想一想，為什么這里的小數點(diǎn)不對齊呢?因為我們小數乘法是先按整數乘法來(lái)計算的，也就是末位對齊，這和小數加減法是不同的。
注意：計算結果末尾的零，根據小數的性質(zhì)可以去掉。 (3)小結算法：
根據我們剛才計算的過(guò)程，同學(xué)們想一想，小數乘法是怎樣進(jìn)行計算的呢?小數乘法有方法，一算，二數，三點(diǎn)點(diǎn)。 (三)鞏固算法
現在請同學(xué)們根據我們剛才的方法計算：0.82×0.03= 0.05×0.2=小數乘法計算中需要注意的問(wèn)題：
如果積的小數位數不夠，要在前面用0補足，再點(diǎn)小數點(diǎn)。 2.如果積的末尾有0，先點(diǎn)小數點(diǎn)，再去掉小數末尾的0。
三、鞏固練習
給兩道題的乘積點(diǎn)上小數點(diǎn)。 2.判斷3.豎式計算4.比大小5.解決問(wèn)題
四、課堂總結
本節課你有什么收獲或感受嗎?
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 4
課題:包裝設計
課時(shí):1課時(shí)
課型:單一課
授課對象:高中一年級
教材分析:
本章節的授課，讓學(xué)生對系列化包裝設計有所了解和認識，明確系列化包裝的設計目標和設計功能，通過(guò)實(shí)踐掌握包裝設計的整個(gè)過(guò)程。包裝的定義,中國包裝設計發(fā)展歷史,設計師的地位和作用,現代包裝設計的特征和功能包裝設計方法及設計流程,包裝設計定位.
教學(xué)目標：
通過(guò)理論教學(xué)使學(xué)生對包裝設計有一個(gè)相對系統的概念。
1.知識和技能目標：
讓學(xué)生理解包裝設計的涵義、功能及分類(lèi)；讓學(xué)生掌握包裝設計的工藝流程及動(dòng)手制作模型能力；提高學(xué)生對包裝設計的設計思維，使學(xué)生所做設計作品具有一定的內涵。
2.過(guò)程和方法目標:
通過(guò)講解和實(shí)地觀(guān)察，讓學(xué)生了解包裝設計中常用材料和容器，并能夠在包裝設計中合理選用材料和容器以獲得不同的效果。
3.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)目標：
通過(guò)對包裝設計得講解以及制作，從而提高學(xué)生的審美感知力，審美想象力，審美理解力和審美評價(jià)力。
教學(xué)重點(diǎn):
重點(diǎn)在于學(xué)生對包裝設計概念、三大基本功能：保護性功能、便利性功能、銷(xiāo)售性功能的理解。要求學(xué)生牢記、掌握。系列化包裝設計特點(diǎn)；系列化包裝設計原則：一般性包裝材料的紙張的規格；種類(lèi)；特點(diǎn)；成型工藝和一般容器的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生對包裝設計有一個(gè)直觀(guān)的理解和正確的評判，以及對現代包裝設計的作用和功能的理解和把握。系列化包裝設計方法掌握各類(lèi)包裝材料及容器的造型特
點(diǎn)及特性。
教學(xué)方法：
1.教法：多媒體ppt演示，小組討論及交流評析，現場(chǎng)實(shí)物講解講課與作品圖例賞析結合，課堂講解一般材料及工藝圖片展示、課堂講授、學(xué)習討論。
2.學(xué)法：實(shí)驗室+材料樣品庫實(shí)習、動(dòng)手體會(huì )不同和材料。
教具準備:
教案，多媒體課件畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。學(xué)具準備：
畫(huà)筆，相關(guān)包裝彩色紙，剪刀，小刀，糨糊。
教學(xué)過(guò)程：
一：組織教學(xué)：（2分鐘）
安定課堂秩序，檢查學(xué)生課前準備等情況。
二：引入新課：（3分鐘）
出示圖案范畫(huà)數幅，如日常用品的包裝圖樣等，簡(jiǎn)略從以下三方面入手：
1、包裝設計風(fēng)格的'定位及創(chuàng )意構思；
2、包裝設計模型造型的設計及與之相關(guān)包裝材料的運用；
3、包裝設計的包裝設計的功能。
三：講授新課：（10分鐘）
�。ㄒ唬喊b設計涵義：
包裝設計由于每個(gè)國家對此的定義都不一樣，從字面上可以理解為包扎、安裝、填放、裝飾、及裝璜之意。作為設計師心中的包裝設計：是為了塑造一個(gè)能被商品世界所接納的新生命、新產(chǎn)品。從整體來(lái)說(shuō)，包裝設計是一門(mén)立體的、多元的、多學(xué)科綜合體現的學(xué)科。
�。ǘ喊b設計重要性：
大家知道，包裝無(wú)處不在，無(wú)處不存。且包裝設計與一個(gè)地區或國家的經(jīng)濟發(fā)展水平成正比。時(shí)尚引領(lǐng)消費，包裝極大地改變了人們的生活方式和消費觀(guān)念。
對于包裝設計，著(zhù)眼在消費者的心理、品位、感覺(jué)和使用方便、便于保存等等。包裝設計已成為市場(chǎng)銷(xiāo)售競爭中重要環(huán)節之一。
�。ㄈ�.包裝設計的功能：
1、物理功能：為了保護商品；
2、心理功能：主要體現在視覺(jué)感受，包裝傳達了商品信息，促進(jìn)市場(chǎng)銷(xiāo)售。
3、生理功能：指便于被人操作，便于運輸、裝卸、保管、儲存、使用、攜帶、處理等等。
�。ㄋ模�、包裝設計的分類(lèi)：
1、從包裝形態(tài)分：大包裝、中包裝、小包裝、硬包裝、軟包裝；
2、從包裝材料分：紙盒包裝、塑料包裝、金屬包裝、木包裝、陶瓷包裝、玻璃包裝、棉麻包裝、絲綢包裝等等；
3、從商品內容分：食品包裝、煙酒包裝、文化用品包裝、化妝品包裝、家電包裝、日用品包裝、土特產(chǎn)包裝、藥品包裝、化學(xué)用包裝、玩具包裝等等；
4、從商品銷(xiāo)售分：內銷(xiāo)包裝、外銷(xiāo)包裝、經(jīng)濟包裝、禮品包裝等；
5、從商品設計風(fēng)格分：卡通包裝、傳統包裝、懷舊包裝、浪漫包裝等；
6、從商品性質(zhì)分：商業(yè)包裝、工業(yè)包裝。
�。ㄎ澹┙M織學(xué)生對優(yōu)秀作品進(jìn)行針對性的欣賞。
�。�、制作步驟和要求：
1．講述包裝的材料運用：
�。�1）紙張：牛皮紙、雙膠紙、銅版紙、白板紙、玻璃紙、有光紙、過(guò)濾紙、瓦楞紙等等（2）金屬：馬口鐵皮、鋁、鋁箔、鍍鉻無(wú)錫鐵皮（3）塑料：（4）玻璃：（5）陶瓷：（6）木材：軟木、人造板材（7）絲綢、棉麻：
2．包裝紙盒的結構與造型
�。�1）紙盒的分類(lèi)：套桶式；插入式；粘合式（如牛奶合）；搖蓋式（如鞋合）；套蓋式；拉鏈式（如紙巾抽）；姐妹式；手提式；嵌入式（如珠寶盒）；異形式；吊掛式等等（2）紙盒結構設計：（A）粘接：用粘合劑連接不同的面或其他附加部分的結構；（B）結扎：指用線(xiàn)或麻繩等對包裝物進(jìn)行包扎（C）鏜扣：指包裝盒的各個(gè)面相互進(jìn)行鎖扣連接的方式（D）間壁：指在包裝盒中加入擱板構造，便于抗震抗壓，對商品起保護作用。
3．指導學(xué)生動(dòng)手制作包裝盒，對制作工藝進(jìn)行示范。
�。ㄆ撸�、課中練習：（20分鐘）
在課中，我們同學(xué)就禮品盒的包裝進(jìn)行設計和制作，教師從旁輔導和協(xié)助。四：課堂總結：（3分鐘）
通過(guò)本次對包裝設計的教學(xué)和制作，以及教師對作品進(jìn)行點(diǎn)評，同學(xué)的設計成品可以進(jìn)行作品展示。
五：作業(yè)布置：（2分鐘）
制作各種紙盒樣式的結構，可任意添加自己喜歡的圖案。
六：板書(shū)設計
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 5
教學(xué)目標：
1.通過(guò)解決包裝問(wèn)題，體驗策略的多樣化，發(fā)展優(yōu)化思想。
2.體驗解決問(wèn)題的基本過(guò)程和方法，提高解決問(wèn)題的能力。
3.利用表面積等有關(guān)知識，探索多個(gè)相同長(cháng)方體疊放后使其表面積最小的策略。
教學(xué)重點(diǎn)：
應用表面積等知識來(lái)討論如何節約包裝紙。
教學(xué)難點(diǎn)：
引導觀(guān)察、比較、交流、反思，得出節約包裝紙的策略。
教學(xué)用具：
課件、盒子。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入課題。
師:同學(xué)們,你們收過(guò)禮物嗎?能說(shuō)說(shuō)你都收到了什么禮物?
生:玩具車(chē),變形金剛……
師：你們的禮物包裝過(guò)嗎?老師也收過(guò)一些禮物,而且是包裝過(guò)的禮物,想看看嗎?(課件演示，欣賞包裝好的各種禮物)
師：剛剛大家欣賞的禮物怎么樣?
師：生活中我們如果要送某種禮物給別人，通常會(huì )用漂亮的包裝紙包起來(lái)更漂亮，要包裝一個(gè)禮品,要考慮哪些數學(xué)問(wèn)題呢?
生1：如何進(jìn)行包裝(師：?jiǎn)?wèn)的真好，等我們動(dòng)手操作了，你就知道了)
生2：怎樣知道需要用多少包裝紙(師：你一定可以通過(guò)自己的努力明白其中的道理的)
生3：怎么包裝最省紙呢?(師：聰明的你上課認真思考相信你一定能想出的)
師：哦,包裝禮物中有這多的我們還不知道的學(xué)問(wèn),今天我們就一起來(lái)研究研究包裝的學(xué)問(wèn)(板書(shū)：包裝的學(xué)問(wèn))
二、提出問(wèn)題：合作探究
1.師：老師收了這么多的禮物，老師懷有一棵感恩的心，我也想給我的親人送上一些黃金搭檔，(課件出示圖片)首先我要送給我的第一個(gè)親人。猜猜他是誰(shuí)呢?請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送小孩，個(gè)子長(cháng)高不感冒,你說(shuō)他是誰(shuí)?
師：老師準備送一盒黃金搭擋送給我的弟弟，希望他健康成長(cháng).我也想用包裝紙包裝成精美的禮物。
師：可至少要用多大的包裝紙呢?你能幫幫老師嗎?
生：求出表面積，量出長(cháng)，寬，高(課件出示有關(guān)數據)
生：求出的表面積就是包裝紙的大小。(師用驚奇的表情注視)
師：這個(gè)同學(xué)真厲害，知道包裝紙的大小就是表面積的大小，你們和他一樣聰明嗎?試試看，怎么樣來(lái)計算包裝紙的大小了嗎?動(dòng)手算一算.
(生獨立完成,投影出學(xué)生答案,并對其進(jìn)行講解)
師：來(lái)，你來(lái)給大家展示一個(gè)你的結果，你是怎么來(lái)算的?并說(shuō)說(shuō)你的想法)
師：你們都是這樣算的嗎?同學(xué)們真不錯,來(lái),掌聲歡送她.
2.師:剛才老師在同學(xué)的幫助下，知道包裝一個(gè)黃金搭擋至少需要1300m2的包裝紙，我想我弟弟收到這么漂亮的禮物，一定會(huì )很高興，在這里老師替弟弟謝謝大家了�，F在我想送給第二個(gè)親人，我要送給誰(shuí)呢?請聽(tīng)廣告詞——黃金搭擋送女士，細膩紅嫩有光澤
師：對，同學(xué)們真是我知心朋友，老師想送給我尊敬的媽媽。我要送給她兩盒黃金搭擋。(手勢)師：你覺(jué)得可以怎么來(lái)包裝呢?有幾種包裝方式呢?你建議老師選擇了哪種方式包裝?為什么?(手勢配合指向屏幕)
師:想想看(凝視5-6鈔鐘)來(lái),同桌之間借助手中的模型擺擺看.
小組反饋，小組登講臺進(jìn)行解說(shuō)。
師：同學(xué)們不僅是個(gè)愛(ài)動(dòng)手，也是一個(gè)愛(ài)動(dòng)腦的好學(xué)生。掌聲贈送給他們精彩的'解說(shuō)。
師:有3種包裝的方法,那你想建議老師選擇哪種包裝的方法.(第C種)
生1：第C種,因為遮住了的面，所以最省紙。
師：你這個(gè)想法真好，很有節約意識，你真是個(gè)懂節約的好孩子。(板書(shū)：節約用紙)
師：但這種包裝方式真的是最省紙嗎?(表情懷疑狀)有什么方法證明是最節約的呢?
生2:計算出包裝后的表面積.再進(jìn)行比較。
師:真不錯,我們試試看。(學(xué)生反饋,展示學(xué)生計算結果)
找兩位學(xué)生上臺板演，方法不一，并扣留這兩位同學(xué)，要求學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)這兩位學(xué)生的想法，(掌聲歡迎我們小老師為我們說(shuō)說(shuō)他的想法)
師:通過(guò)剛剛的活動(dòng)，我們發(fā)現果然是第C種最省包裝紙，那現在你能發(fā)現包裝的秘密嗎?
生反饋。
師板書(shū)L節約用紙:重疊的面越大,表面積越小,就越節省包裝紙
三、再次嘗試，總結規律：
1.師:同學(xué)們真了不起，發(fā)現了包裝中最省包裝紙的學(xué)問(wèn)�，F在老師要送出最后一個(gè)禮物，請聽(tīng)廣告詞，(黃金搭擋送長(cháng)輩，腰好腿好精神好)
師：我想祝我的爺爺，奶奶身體更加的棒，(動(dòng)作配合)我要送3盒黃金搭擋。
師：看大屏幕，你能回答這的問(wèn)題嗎?(課件呈現)
師：用你們探索出的包裝的學(xué)問(wèn)，想一想?(如果有困難的同學(xué)可以借助模型擺一擺)
3.小結。師：非常感謝同學(xué)們幫我包裝出了這么漂亮而精美的禮物,你能從中得到什么啟示嗎?
四、鞏固練習：
師：同學(xué)們，你們知道五月的第二個(gè)星期日是什么節日嗎?(母親節)母愛(ài)是世界上最偉大，最無(wú)私的愛(ài)
母親節快到了,小明和爸爸為媽媽挑選了一套分為上、中、下集的書(shū)，每本書(shū)長(cháng)、寬、高分別為20厘米、15厘米、8厘米。小明想親手將這套書(shū)用彩紙裝飾起來(lái)，請你為他設計一個(gè)裝飾方案
五、板書(shū)設計
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 6
教學(xué)目標：
能力目標：能根據“包裝”的有關(guān)信息提出數學(xué)問(wèn)題，學(xué)會(huì )用豎式計算小數乘法，并培養估算能力。體會(huì )小數乘法在實(shí)際中的應用。
過(guò)程方法：通過(guò)解決學(xué)生生活中的包裝問(wèn)題，通過(guò)自主探究合作交流，利用知識的遷移掌握算理和計算方法，培養學(xué)生的探究能力，發(fā)展數學(xué)思維。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，培養學(xué)生綜合應用的能力。
教學(xué)難點(diǎn)：
探索小數乘小數的一般豎式計算方法及估算能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
讓學(xué)生體會(huì )兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學(xué)準備：
課件、卡片。
教材分析：
本節課是本單元的第四課時(shí)。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系。這為本節課學(xué)生理解小數乘法的豎式計算打下了基礎。本節課讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前導入：
1、板演：
2 6×8= 0.85+2.4=
(注：找學(xué)生板演同時(shí)口算。)
2、口算：0.2×3= 5×0.01= 3.2+2.3= 10-5.5=
2.5×10= 32.6÷10= 3.25×0= 4.8+1=
(提問(wèn)：0.2×3= 2.5×10=怎么算的? 5×0.01=算式意義。)
3、檢查板演并導入：今天我們學(xué)習小數乘小數。
4、出示課題：《小數乘法》。
二、新授過(guò)程：
1、課件出示主題圖：包裝。
(1)、從主題中你得到了哪些信息?
(2)、根據這些信息，你能編一道完整的數學(xué)問(wèn)題嗎?
2、課件出示題1：包裝一個(gè)禮品盒用紙0.8米，每米2.6元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)會(huì )列式?( 2.6×0.8=)
(2)、這個(gè)算是表示什么意思?(2.6的十分之八是多少。)
(3)、誰(shuí)知道列小數乘法豎式要注意什么?(兩個(gè)乘數末位數字對齊。)
(4)、根據它你能推想出2.6×0.8的多少嗎?
2 . 6擴大到10倍2 6
× 0 . 8擴大到10倍× 8
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8
(注：讓學(xué)生根據自主探索。)
(5)、小結：做小數乘法時(shí)，先把它看成什么乘法來(lái)計算呢?
3、課件出示題2：包裝一個(gè)禮品盒用彩帶2.4米，每米0.85元，需要多少元?
(1)、誰(shuí)來(lái)列式?(0.85×2.4=)
(2)、你能估算出買(mǎi)彩帶需要多少錢(qián)嗎?說(shuō)說(shuō)理由。
(3)、看老師列豎式：
0 . 8 5
× 2 . 4
(注：給學(xué)生一個(gè)錯誤信息，讓學(xué)生主動(dòng)發(fā)現錯誤，并與板演的小數加法豎式題進(jìn)行比較，為此加深怎樣列小數乘法豎式的印象。)
(4)、計算0.85×2.4的豎式時(shí)，計算誰(shuí)乘誰(shuí)就可以了?(看成85×24。)
(5)、再想一想0.85×2.4的積是多少?為什么?
(6)、小數末位有零怎么辦?
(7)、通過(guò)這道題的計算，你知道怎樣確定積的小數點(diǎn)?
4、觀(guān)察：
(1)、看黑板的兩道題有什么共同點(diǎn)?(都是小數乘法。)
(2)、計算小數乘法的計算方法是什么?(按照整數乘法法則進(jìn)行計算。)
(3)、再看看，這兩道題的'積的小數點(diǎn)是怎樣確定的?(課件出示：兩個(gè)乘數共有幾位小數，就從積的右邊起數出幾位，點(diǎn)上小數點(diǎn)。)
5、質(zhì)疑問(wèn)難：
(1)、這節課我們所學(xué)習的內容是書(shū)中第44頁(yè)，請打開(kāi)書(shū)看一看，有沒(méi)有不明白的地方。
(2)、共同做一道題：1.12×1.4= (找學(xué)生板書(shū)。)
(3)、小結：怎樣用豎式計算小數乘法?應該注意一些什么問(wèn)題?
三、鞏固練習：
1、給下面各題的積點(diǎn)上小數點(diǎn)。
1 .3 6 0 . 7 8
× 0.8 × 0 . 0 4
(強調積的小數位數不夠時(shí)，用“0”補位。)
2、直接得數。
0.6×0.7= 0.9×0.1= 0.8×5=
3、判斷題：
�、僖粋�(gè)兩位小數乘一個(gè)兩位小數，積一定是四位小數。( )
�、谝驗�8×2=16，所以0.8×0.2=1.6。( )
�、垡粋�(gè)數除以0.8等于0.7，這個(gè)數是0.56。( )
�、茉谟秘Q式計算小數乘法時(shí)，按照整數乘法法則進(jìn)行計算，只要小數點(diǎn)對齊，也就是數位對齊就行了。( )
4、用豎式計算：
4.8×0.25= 0.32×1.2= 9.8×0.5=
5、解決實(shí)際問(wèn)題：
草原牛的身高是蒙古牛的1.2倍，體重是蒙古牛的1.4倍。草原牛的身高、體重各是多少?
四、全課總結：
這節課你有哪些收獲?
板書(shū)設計：
小數乘法
0.85+2.4=
2.6×0.8=2.08(元) 0.85×2.4 = 2.04(元)
2 . 6擴大到10倍2 6 0 .8 5
× 0 . 8擴大到10倍× 8 × 2.4
2 . 0 8縮小到1/100 2 0 8 0. 2 4 0
答：需要2.08元。答：需要2.04元。
教學(xué)反思：
本節課在學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了小數乘法意義，小數點(diǎn)移動(dòng)引起小數大小的規律，以及初步討論了積的小數位數與兩個(gè)乘數小數位數的關(guān)系的基礎上，讓學(xué)生探索小數乘小數的一般計算方法，即將小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。使學(xué)生體會(huì )到：兩個(gè)乘數共有幾位小數，積就有幾位小數。
(1)、課前鋪墊，激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣。
新授前，在板演中出現的26×8，使學(xué)生自然而然地探索到與2.6×0.8的關(guān)系。使教師毫不費力讓學(xué)生明白了小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，理解了根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數。再者，板演中出現的0.85+2.4，與0.85×2.4進(jìn)行對比，列豎式的不同之處，加深了小數乘法怎樣列豎式的印象。在學(xué)習中，自主發(fā)現問(wèn)題、探索問(wèn)題，很容易地解決問(wèn)題，激起了學(xué)生學(xué)習興趣。使學(xué)生們很容易掌握。
(2)、由淺入深，逐步遞進(jìn)，掌握方法。
在教學(xué)中，教師要做到心中有數，每一步課堂教學(xué)要完成什么教學(xué)任務(wù)。出示題1，使學(xué)生理解小數乘法轉化為整數乘法進(jìn)行計算，然后根據乘數擴大的倍數，將積縮小相同的倍數;出示題2，解決怎樣確定積的小數點(diǎn)及積的末尾有零要去掉;最后，通過(guò)兩道題的對比，完成掌握小數乘法的計算方法及注意事項。逐層深入，解決本節課的重難點(diǎn)，使學(xué)生很快地掌握。
(3)、練習鞏固，圍繞知識點(diǎn)，增強挑戰。
本節課是學(xué)生剛進(jìn)入豎式小數乘法計算的知識。在新授的基礎上，增加一些富有變化的練習題，使學(xué)生在充滿(mǎn)激情地挑戰性中，進(jìn)一步地鞏固知識點(diǎn)。
本節課，在我的精心設計下，課堂教學(xué)的“腳步”一步跟一步，師生間合作緊密。學(xué)生作為課堂的小主人真正地“動(dòng)”起來(lái)了，思維真正地“活”起來(lái)了。讓學(xué)生在對比中學(xué)知識;在觀(guān)察中明方法;再發(fā)現中學(xué)會(huì )探究。當然也有不足之處：在怎樣確定積的小數點(diǎn)位置時(shí)，急于讓學(xué)生說(shuō)好而浪費了時(shí)間。其實(shí)，第一課時(shí)學(xué)生剛接觸小數點(diǎn)的確定，應該多給些提示，多給些時(shí)間。我想，這樣的教學(xué)，從舊知導新知，從舊知比新知，從舊知探新知，使學(xué)生很容易學(xué)會(huì )，從而增強學(xué)習數學(xué)的自信。學(xué)生的收獲不僅僅是知識的增加，還有思維的訓練及個(gè)性的張揚。我也受益匪淺。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 7
一、設計意圖
牛奶包裝盒、瓶是幼兒生活中常見(jiàn)的事物，包裝盒上面有很多的信息如牛奶的品牌、口味、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期等等，自開(kāi)展《香香的牛奶》主題以來(lái)，孩子對這些包裝上的信息產(chǎn)生了較大的興趣，也有了想要自己表達表現包裝設計的欲望。
大班的孩子已經(jīng)能較清楚地用語(yǔ)言、繪畫(huà)等方式表現自己觀(guān)察到或想象的事物，因此我們設計了本次活動(dòng)，意圖通過(guò)欣賞牛奶包裝上不同的圖案，讓孩子感受這些圖案的特殊意義，從而激發(fā)孩子的創(chuàng )造與想象，并在同伴面前大膽地表達自己的設計。
二、活動(dòng)目標
1.欣賞牛奶包裝，了解牛奶包裝上圖案設計的意義或作用。
2.會(huì )用各種不同的圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
3.喜歡參與設計牛奶包裝的活動(dòng)，大膽表述自己獨特的設計。
三、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì )用各種不同的.圖案、符號來(lái)設計牛奶包裝。
難點(diǎn)：設計獨特的包裝設計，并能大膽表述。
四、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒天天喝牛奶，對牛奶包裝有初步的認識。
物質(zhì)準備：收集的各種牛奶包裝、課件、彩色筆、紙盒若干。
五、活動(dòng)過(guò)程
1.出示兩瓶不同的牛奶，引發(fā)設計包裝的想法。
師：這里有兩瓶牛奶，你會(huì )喜歡喝哪一瓶?為什么?
小結：原來(lái)包裝可以告訴我們很多的信息，今天我們就要來(lái)設計牛奶包裝。
2.結合幼兒已有經(jīng)驗和課件圖片，引導幼兒了解牛奶包裝上的主要元素。
師：你知道牛奶包裝上有哪些東西?
當幼兒提到圖案時(shí)，教師引導幼兒猜一猜這個(gè)圖案表示的意思。教師出示各種牛奶包裝圖案，引導幼兒欣賞并了解牛奶包裝圖案的含義，以及圖案的位置。(小結：這些大大的圖案有的會(huì )告訴我們牛奶的味道，有的也會(huì )告訴我們這種牛奶是純天然、無(wú)污染的，喝了他們的牛奶身體會(huì )很棒的哦!)當幼兒提到和數字有關(guān)的內容時(shí)，教師引導幼兒說(shuō)一說(shuō)包裝上還有哪些地方也看到了數字，并出示有條形碼、營(yíng)養成分表、凈含量、保質(zhì)期、生產(chǎn)日期等數字的課件圖片，簡(jiǎn)單了解這些數字的位置。
當幼兒提到文字時(shí)，教師出示"文字"課件，簡(jiǎn)單了解文字可以表示牛奶的種類(lèi)、品牌等。
3.嘗試設計牛奶包裝。
師：現在要請你來(lái)當小小設計師了，你想設計什么樣的牛奶包裝呢?
教師交代創(chuàng )作要求，幼兒分組嘗試設計自己喜歡的牛奶包裝。
4.為牛奶代言。
師：現在請你來(lái)為自己的牛奶做個(gè)廣告吧，你設計的是什么樣的牛奶包裝?
小結：把我們的牛奶帶回教室，跟其他小朋友介紹一下，看看他們想買(mǎi)嗎!
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 8
活動(dòng)目標：
1.反對過(guò)渡包裝，倡導綠色包裝;崇尚簡(jiǎn)樸生活，做一個(gè)由社會(huì )責任感的公民。
2.知道包裝的作用；指導過(guò)渡包裝會(huì )給消費者增加經(jīng)濟負擔，會(huì )對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。
3.能夠自覺(jué)避免過(guò)度包裝引起的環(huán)境污染問(wèn)題，并能夠對過(guò)度包裝問(wèn)題提出個(gè)人見(jiàn)解。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣，了解包裝知識
師:同學(xué)們，喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？今天，老師誒大家帶來(lái)一個(gè)好看的動(dòng)畫(huà)片，不過(guò)再看完動(dòng)畫(huà)片后，老師又個(gè)小問(wèn)題，看誰(shuí)看得認真、聽(tīng)得仔細，能回答出老師的小問(wèn)題。（課件呈現：播放動(dòng)畫(huà)片《買(mǎi)櫝還珠》。）
師：珠寶店老板在生意不好時(shí)，想出了什么辦法?
生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。
師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買(mǎi)主，看來(lái)這包裝還真有學(xué)問(wèn)，今天我們就來(lái)說(shuō)一說(shuō)關(guān)于包裝的話(huà)題。
師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會(huì )。課前，老師布置大家利用周末的時(shí)間去做商品包裝小調查，下面交流你們的調查結果。
生分小組交流。
二、了解過(guò)渡包裝及其危害，倡導綠色包裝
師：今天老師也準備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來(lái)玩一個(gè)猜一猜的游戲。
師：（師出示簡(jiǎn)裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來(lái)猜一猜它的價(jià)錢(qián)是多少?
師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來(lái)。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個(gè)盒子。打開(kāi)盒子，它還有一層面段包裝，打開(kāi)這層包裝，我們會(huì )發(fā)現它還有一層包裝。打開(kāi)最后一層包裝，我們終于見(jiàn)到了這支鋼筆。大家發(fā)現沒(méi)有，這支鋼筆和剛才那只簡(jiǎn)裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢(qián)？
師：這支鋼筆的價(jià)錢(qián)是68元�。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價(jià)錢(qián)卻相差這么多，多出的錢(qián)花在那里了呢？
生：包裝。
師：凡事都要有個(gè)度，超過(guò)這個(gè)度就是過(guò)度。正如這支筆，它包裝用的材料價(jià)格已經(jīng)遠遠超過(guò)了它本身的價(jià)值，這就是過(guò)度包裝。
�。ò鍟�(shū)：過(guò)度包裝）
師：結合剛才同學(xué)們交流的過(guò)度包裝現象和天價(jià)月餅現象，你對商品的.過(guò)度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開(kāi)討論后說(shuō)出自己的看法。）
生：過(guò)度包裝浪費錢(qián)。
師：像這樣簡(jiǎn)單、便宜、節省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。 （板書(shū)：綠色包裝）
師：通過(guò)剛才交流，老師看出來(lái)了，你們每個(gè)人都是節約小能手。但倡導綠色包裝不僅僅是個(gè)人得事，老師想請你們幫個(gè)忙，讓更多的人認識到過(guò)度包裝的危害，倡導綠色包裝。下面拿起筆，給你周?chē)娜嘶蛘呓o商品生產(chǎn)廠(chǎng)家提點(diǎn)建議，出個(gè)小點(diǎn)子，把你想說(shuō)的卸載“我的小倡議”一欄里面。來(lái)，讓我們寫(xiě)一寫(xiě)吧！
學(xué)生寫(xiě)小倡議。
班級交流小倡議。
三、包裝盒的妙用
師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？
學(xué)生交流：可以做小工藝品。
師：你們也可以嘗試著(zhù)自己做一做，記�。褐灰蟿�(dòng)腦，廢物也能變成寶！
四、課堂小結
通過(guò)這節課的學(xué)習，我們懂得了過(guò)度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買(mǎi)綠色包裝的商品。這就是提倡我們過(guò)簡(jiǎn)樸生活�。ò鍟�(shū)簡(jiǎn)樸生活）
板書(shū)設計：
16.話(huà)說(shuō)包裝
過(guò)度包裝： 復雜、昂貴、精致
綠色包裝： 簡(jiǎn)單、便宜、節省 可回收
變廢為寶： 做個(gè)小手工
簡(jiǎn)樸生活
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 9
教育教學(xué)目標：
1、通過(guò)對生活中土特產(chǎn)包裝的收集，了解土特產(chǎn)包裝設計的基本知識
2、掌握土特產(chǎn)包裝的設計要素，并結合家鄉的土特產(chǎn)進(jìn)行家鄉土特產(chǎn)包裝設計
3、培養對設計的.興趣與對家鄉的熱愛(ài)之情
重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：土特產(chǎn)設計包裝的構成要素
難點(diǎn)：運用所學(xué)知識設計并制作土特產(chǎn)包裝
教學(xué)過(guò)程
導入：
1、出示一個(gè)土特產(chǎn)包裝，請同學(xué)們猜猜里面裝著(zhù)什么，從而出示課題《土特產(chǎn)包裝設計》
2、深入教學(xué)
教師重點(diǎn)解析包裝設計的三大構成要素
教師：旅游歸來(lái)，我們除了帶紀念品外，還會(huì )帶哪些當地具有特色的東西？
土特產(chǎn)代表了地方特色的產(chǎn)品，它具有濃郁的地域文化特征
土特產(chǎn)的地域文化特征怎樣才能更好地體現除了呢？
3、欣賞包裝設計，介入設計元素
以視覺(jué)欣賞入手，打開(kāi)學(xué)生的視野，釋放學(xué)生的視覺(jué)，以對比的方式，觀(guān)察和分析包裝設計的設計元素，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)
4、仔細觀(guān)察一下，包裝設計和產(chǎn)品之間的聯(lián)系？
包裝設計的作用
家鄉有哪些土特產(chǎn)
結合自己說(shuō)的土特產(chǎn)，回答土特產(chǎn)的包裝設計設計要注意，哪些設計要素（包括顏色，材料，包裝上的圖片和文字）
5、創(chuàng )作設計草圖（以小組為單位）
6、展示設計作品，學(xué)生學(xué)會(huì )感悟設計與生活的關(guān)系，增進(jìn)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的感情。
初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案 10
課型:綜合課
授課教師：洪英華
課時(shí)：2課時(shí)
教學(xué)方法:欣賞、講解和手工制作相結合。
一、教學(xué)目的
1、通過(guò)教學(xué)使學(xué)生了解紙盒包裝的形式、作用、特點(diǎn)和要求。
2、學(xué)習繪制和裝飾紙盒的方法,提高設計能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、重點(diǎn):盒面的裝飾和配色。
2、難點(diǎn):紙盒的結構設計。
三、教具與學(xué)具準備
1、教具:各種結構的紙盒包裝設計樣品、素描紙、漿糊、剪刀、尺、水彩顏色等。
2、學(xué)具:素描紙、尺、圓規、塑料水彩筆、水彩顏色等。
四、教學(xué)步驟
本課按排為二節課,第一課時(shí)主要介紹紙盒包裝的作用 、特點(diǎn)和形式。并要求學(xué)生在紙盒展開(kāi)圖上構思盒面裝飾的鉛筆稿。
第二課時(shí)講解盒配色特點(diǎn)和涂色方法,指導學(xué)生進(jìn)行紙盒面的配色,并完成作業(yè)。
第一課時(shí):
一、組織教學(xué):檢查學(xué)具,按定情緒。
二、課前談話(huà)導入新課。
(一)包裝設計的作用:
同學(xué)們,當你們走進(jìn)商店購物時(shí),你一定會(huì )被那設計精巧的包裝所吸引。的確,好的包裝設計能吸引購買(mǎi)者的注意,能傳達商品信息激發(fā)產(chǎn)品的銷(xiāo)路。特別是當今,由于生產(chǎn)力 的發(fā)展,商品在銷(xiāo)售市場(chǎng)中引起了激烈的競爭。因此,包裝的外形能否直接抓住顧客的注意力,直接關(guān)系到產(chǎn)品的銷(xiāo)量。
(二)包裝設計的特點(diǎn):
商品的“外衣”就是設計家為它設計的“商品包裝”,一個(gè)好的包裝具有哪些特點(diǎn)呢?
1、包裝既能保護商品,便于儲藏、運輸、攜帶,也能美化生活。例如:課本范圖-----“毛巾包裝”既方便攜帶,又美觀(guān)精致�！盎疱伆b”便于開(kāi)啟。
2、鮮明地標明商標的名稱(chēng)、其形狀易讀、易辨、易記。例如:課本“電子系列包裝”、石英電子鐘商標的名稱(chēng)簡(jiǎn)易、明確,封面構圖易辨,購買(mǎi)者一看便知道是“鐘”的包裝。
3、包裝的外觀(guān)造型要具有獨特的風(fēng)格,使購物者有新鮮感。例如:課本“糖果包裝”和“食品包裝”。
4、與同類(lèi)商品在市場(chǎng)上競爭時(shí),具有比較鮮明的識別標志具有獨特的風(fēng)格。
5、能刺激購買(mǎi)者的購買(mǎi)欲。
6、色彩的處理要與商品的品質(zhì)、類(lèi)別、分量互相配合,達到統一與調和的效果。
(三)包裝設計的形式:
商品包裝的形式 很多,有紙袋、紙貼等。其中以紙盒最為普及。紙盒設計分為結構設計和裝潢設計,兩者結合才能產(chǎn)生完美的藝術(shù)效果。
1、結構設計:
常見(jiàn)的紙盒在結構形式上,大致分為:六面體、圓柱體和多面體數種。其中以六面體形式的紙盒應用最多。
2、裝潢設計:
文字、圖形、標志、色彩是裝潢設計中的四大形式要素。
a. 盒面裝飾一般以文字為主,紋樣為輔,兩者互相結合。我們應掌握好各種字體的寫(xiě)法,字體要書(shū)寫(xiě)得正確美觀(guān)。文字既可作設計標志用,也可作說(shuō)明用。甚至在一件包裝設計中完全用文字表現,也能樸素無(wú)華地突出重點(diǎn)。
b. 紙盒裝飾的`圖形要和商品內容一致,發(fā)揮攝影、抽象造型、裝飾紋樣、結構設計等手段,也可用繪畫(huà)方法表現。中國的包裝應該體現中國的民族色、地方物色,如用中國畫(huà),中國書(shū)法,使我們 的包裝設計具有民族風(fēng)格。
c. 標志的設計既要使人有記憶感,容易辨認,容易記住,還要有聯(lián)系感,商標與產(chǎn)品之間要有聯(lián)系,使人看后產(chǎn)生聯(lián)想。
d.在現代消費市場(chǎng)上,商品包裝設計中的色彩效果,具有提高商品銷(xiāo)路的決定作用。因此,盒面裝飾應色調統一明快,引人注意。成功的色彩應用,能給消費者留下極深的第一視覺(jué)印象,從而產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。
(四)紙盒包裝設計的步驟:
1、首先要確定紙盒的造型和展開(kāi)圖。
2、確定哪個(gè)面是主要的,哪個(gè)面最易被觀(guān)眾注意;哪個(gè)面是次要的;哪個(gè)面是裝飾;哪個(gè)面不要裝飾。
3、畫(huà)鉛筆稿。先畫(huà)主要部分的裝飾,紋樣要簡(jiǎn)練、切題,文字要明確、清楚,安與紋樣應取得平衡呼應,并注意到它們的比例和位置。其它像廠(chǎng)名、文字說(shuō)明等,可按排在其他幾個(gè)面上。
(五)構思設計紙盒包裝:
要求學(xué)生設計一只簡(jiǎn)單的紙盒,并在紙盒展開(kāi)圖上畫(huà)盒 面的鉛筆稿,要求盒面造型新穎、大方、文字 和紋樣要美觀(guān)、醒目、內容、形式不限。(六)課堂小結:教師巡堂指導并講評小結,指出學(xué)生在構圖設計過(guò)程中存在的不足,表?yè)P優(yōu)秀作業(yè)。
【初中美術(shù)《產(chǎn)品包裝設計》教案】相關(guān)文章：
初中美術(shù)標志設計教案12-05
初中美術(shù)面具的設計與制作教案07-06
初中美術(shù)標志設計教案4篇12-05
產(chǎn)品包裝設計崗位職責04-27
初中美術(shù)教學(xué)設計06-23
初中美術(shù)教學(xué)設計09-26
初中美術(shù)教學(xué)設計11-24
產(chǎn)品包裝設計說(shuō)明書(shū)08-28
美術(shù)教案設計01-18
美術(shù)設計教案02-21