住新房的幼兒教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據,有著(zhù)至關(guān)重要的作用。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編收集整理的住新房的幼兒教案,歡迎大家分享。
住新房的幼兒教案1
活動(dòng)目標
1了解城市中各種各樣的樓房。
2能大膽想像,設計未來(lái)的房子,感受美好的生活。
3大膽說(shuō)出自己的理解。
4培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
讓幼兒了解自己的家,每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭,所居住的房子不一樣,在參觀(guān)欣賞各式各樣樓房的過(guò)程中擴展對樓房的認識,讓幼兒以多種表現形式想象設計未來(lái)的房子,培養幼兒的想象力。
活動(dòng)準備
將一些與房子相關(guān)的圖片,資料放在圖書(shū)角供幼兒翻閱查看。提供大小不一的紙盒,各種顏色。質(zhì)地的紙張。大小積木、彩筆、剪刀、膠帶等工具材料。
活動(dòng)過(guò)程
開(kāi)始活動(dòng)
讓幼兒介紹自己家的住房,教師觀(guān)察發(fā)現每家的共同點(diǎn)和不同點(diǎn),并請幼兒用繪畫(huà)來(lái)表現我的家。
活動(dòng)過(guò)程
欣賞有趣的房子,教師收集各式各樣的樓房和有趣的住宅的圖片,供幼兒欣賞,請幼兒討論這些樓房與我們住的樓房有什么不一樣?這些樓房外形像什么?房頂為什么要造各種各樣的?大高樓為什么不會(huì )倒下來(lái)?
欣賞散文[變色的房子]理解散文的內容,感受散文的語(yǔ)言美。
學(xué)念兒歌[我家搬進(jìn)新樓房]讓幼兒感受新舊樓房的不同,知道人們的生活越來(lái)越好,向往美好的生活。
教師啟發(fā)幼兒大膽想象未來(lái)的房子是什么樣的,并將工具材料發(fā)放給幼兒,請幼兒用繪畫(huà)的形式表現出未來(lái)的房子。
活動(dòng)結束
教師請幼兒將自己的繪畫(huà)作品布置“小小展覽角”。
教學(xué)反思
1由于條件限制,未能讓幼兒有參觀(guān)高樓的活動(dòng),不能讓幼兒親自感受大樓,說(shuō)出見(jiàn)到大樓的感覺(jué)。
2在活動(dòng)中,著(zhù)重讓幼兒以繪畫(huà)的形式來(lái)表現未來(lái)的房子,而忽略了幼兒利用積木,插塑搭建花園樓房的動(dòng)手能力。
3教師忽略了介紹房子的材料和構造,裝飾等。
小百科:樓房,指兩層或兩層以上的房子。區別于平房。
住新房的幼兒教案2
活動(dòng)目標:
1、在情境游戲中進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義,并能根據圓點(diǎn)或數字找到相應數量的小豬。
2、發(fā)展幼兒的觀(guān)察能力,培養與同伴間的合作能力,養成互相謙讓的品質(zhì)。
3、培養幼兒對數字的認識能力。
4、引導幼兒積極與材料互動(dòng),體驗數學(xué)活動(dòng)的樂(lè )趣。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。
活動(dòng)準備:
美麗的森林場(chǎng)景、數字卡片1——9、圓點(diǎn)卡片1——9、小房子9幢、小豬大卡片1——9張
活動(dòng)過(guò)程:
一、童謠《小肥豬》引入。
師:小豬寶寶,過(guò)來(lái)讓媽媽看看你們長(cháng)得怎么樣?(幼兒圍在老師身邊一起律動(dòng)童謠。)
二、新房上的秘密。
1、師:你們吃得好,睡得香,所以都長(cháng)得胖胖的,真好,媽媽也真高興。前幾天媽媽在森林里給你們造了許多漂亮的小房子,等會(huì )兒我們一起去看看,小房子上還藏著(zhù)秘密,看你們誰(shuí)能發(fā)現。
2、幼兒自由欣賞新房,尋找房子上的秘密。
3、集中交流。(新房上有圓點(diǎn)卡片,它能表示多和少。)
4、進(jìn)一步理解數的實(shí)際意義,找到與圓點(diǎn)表示相同數量的數字卡片。
師:圓點(diǎn)上的多和少可以用數字寶寶來(lái)表示,那我們一起幫圓點(diǎn)找到他們的好朋友吧!
5、猜猜小房子上的卡片有什么用處,發(fā)散幼兒的思維想象能力。
6、交待媽媽設計卡片的用意。
師:剛剛呀你們都說(shuō)了好多好多卡片標記的用處,是的,不同的地方標記有不同的用處,今天呀媽媽用這些卡片就是告訴你們,每幢房子上面圓點(diǎn)或數字是幾就住幾只小豬。
三、小豬住新房,嘗試同伴間的合作意識,鞏固對數字的理解。
師:現在我們要去住新房了,你可以請上你的好朋友,住進(jìn)你們喜歡的新房,等會(huì )兒媽媽要來(lái)檢查的,你們不可以爭搶的哦。
四、根據小豬大卡片上小豬數量的多少,找到相應的小房子,進(jìn)一步鞏固理解數的實(shí)際意義。
師:剛剛我們的小豬寶寶真好,都能和好朋友一起住新房,看,我們還多出了許多房子,那我們邀請遠方的朋友一起來(lái)住,好嗎?我們根據他們上次寄來(lái)的照片,幫他們安排好新房吧。(幼兒操作,老師巡回檢查。)
五、音樂(lè )律動(dòng)《小火車(chē)》。
師:房子安排好了,那我們開(kāi)著(zhù)小火車(chē)去接他們吧!
活動(dòng)反思:
數學(xué)來(lái)源與現實(shí),存在于現實(shí),并且應用與現實(shí),數學(xué)過(guò)程應該是幫助幼兒把現實(shí)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題的過(guò)程。教育活動(dòng)的內容選擇應既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。
住新房的幼兒教案3
活動(dòng)設計背景
孩子們雖然對數字很敏感,但對數字實(shí)際意義還略有欠缺,設計此活動(dòng),通過(guò)孩子們善良的童真引發(fā)幼兒興趣,用游戲的方式讓孩子掌握6的分解和組成。
活動(dòng)目標
1學(xué)習6的組成,探索發(fā)現6的組成有5種不同答案。
2動(dòng)靜結合的游戲方式讓孩子們體會(huì )幫助他人的快樂(lè )。
3學(xué)習有順序的將一個(gè)數分成若干不同結果的兩份,體驗數分合的有序性。
4發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
5激發(fā)幼兒學(xué)習興趣,體驗數學(xué)活動(dòng)的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習6的組成,探索發(fā)現6的組成有5種不同答案。
教學(xué)難點(diǎn):學(xué)習有順序的將一個(gè)數分成若干不同結果的兩份,體驗數分合的`有序性。
活動(dòng)準備
多媒體教學(xué)圖片動(dòng)畫(huà),情景掛圖,磁性貼圖若干,松鼠手偶,小房子兩座,鋼琴,幼兒歌曲磁帶,數字貼圖,冰棍棒若干。
活動(dòng)過(guò)程
1開(kāi)始環(huán)節
語(yǔ)言導入開(kāi)始課程,教師向幼兒?jiǎn)?wèn)好,并用手偶演示教學(xué)情景,帶幼兒進(jìn)入故事情節,(模仿松鼠聲音)大一班的小朋友們好,我住在樹(shù)上,喜歡吃松果,有著(zhù)像傘一樣的尾巴。松鼠手上拿著(zhù)冰棍棒,請小朋友幫忙解決一個(gè)問(wèn)題,讓大家擺擺自己桌上的冰棍棒,看看能有多少種分法,幼兒用冰棍棒感知6的不同分法,多媒體教學(xué)故事引出松鼠住新房,請大家去做客。
2基本環(huán)節
音樂(lè )游戲《小白兔》大家一起跑著(zhù)去新家,經(jīng)過(guò)小魚(yú)家,小魚(yú)要去松鼠新家做客,用磁性教具感知6的分成。幼兒觀(guān)察點(diǎn)數并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
音樂(lè )游戲《小白兔》大家一起跑著(zhù)去新家,經(jīng)過(guò)小雞家,小雞要去松鼠新家做客,用磁性教具再次感知6的分成。幼兒鞏固觀(guān)察點(diǎn)數并誦讀6的分成,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
3延伸環(huán)節
用語(yǔ)言導入情景,幼兒跟著(zhù)教師回新家路途中買(mǎi)水果招待客人,再用不同教具和形式讓幼兒感知并學(xué)習6的分成,期間用音樂(lè )游戲《小白兔》串接,吸引幼兒的注意。
換新的情景,到了小松鼠的新家,讓幼兒自己給小松鼠分新房。請小朋友看看樹(shù)上有幾只松鼠?樹(shù)下有幾座新房?我們怎樣給小松鼠們分新房呢?并一起來(lái)幫小松鼠們分新房,請幼兒說(shuō)出不同分法,教師對幼兒的答案給予認可和鼓勵,并用數字記錄這個(gè)答案,然后用同種方法引導幼兒想出其他的不同分法,依次記錄答案。
觀(guān)察每次不同的結果,感知6的5中不同分法。引導幼兒觀(guān)察結果,發(fā)現我們的分法師按照一定順序排列進(jìn)行的,左邊是12345,右邊是54321,數字之間有互補關(guān)系。
4結束環(huán)節
教師給予幼兒表?yè)P鼓勵,總結今天的課程。全班小朋友幫助了小松鼠一家,小松鼠說(shuō)謝謝大家,并和大家一起誦讀松鼠分房的結果,6可以分成1和5,6可以分成2和4,6可以分成3和3,6可以分成4和2,6可以分成5和1。
放幼兒歌曲《小燕子》,請大家學(xué)小燕子一樣快樂(lè )的飛出教室去做游戲。
教學(xué)反思
幼兒通過(guò)此次活動(dòng)能熱心的幫助小松鼠們分新房,通過(guò)自主嘗試探索的方式得出不同答案,對6的分解組成有了深刻的了解,但對數字排列的有序性仍不是太明確,需要繼續加強。教師在活動(dòng)中引導孩子不斷發(fā)現6的不同分配方法,應讓孩子多在自主活動(dòng)中發(fā)現不同方法,今后的教學(xué)活動(dòng)中應更放開(kāi)孩子,讓孩子自己探索發(fā)現問(wèn)題,并得以解決。
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