三年級下冊數學(xué)書(shū)教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編幫大家整理的三年級下冊數學(xué)書(shū)教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級下冊數學(xué)書(shū)教案1
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的童話(huà)情境，自主探索出“一個(gè)數與0相乘得0”。
2、經(jīng)歷探索乘數中間月的乘法的筆算方法的過(guò)程，能正確計算乘數中間有0的乘法。
3、在數學(xué)活動(dòng)中獲得成功的體驗，進(jìn)一步增強學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
談話(huà)：你聽(tīng)過(guò)小貓釣魚(yú)的故事嗎?今天有3只小貓去釣魚(yú)，我們一起去看看它們有什么收獲。
二、自主探索，獲取新知
1、探索“0和一個(gè)數相乘得幾”
�、懦鍪拘∝堘烎~(yú)場(chǎng)景圖
問(wèn)：(你從圖中得到了哪些信息?你是怎樣看出來(lái)的?)“3只小貓一共釣了多少條魚(yú)”可以怎樣列式?
�、茖W(xué)生獨立列式，并計算出結果。
�、菃�(wèn)：你能改寫(xiě)乘乘法算式嗎?這個(gè)算式表示什么意思?3個(gè)0相加等于0，改寫(xiě)乘乘法算式還可以怎樣寫(xiě)?
�、认胍幌耄�0×7= 8×0=師小結：0和乘號在一起就是一顆炸彈，誰(shuí)和他們遇上了誰(shuí)就會(huì )等于0，因此我們這樣說(shuō)：0乘以任何數都等于0，任何數乘以0都等于0讓學(xué)生說(shuō)一遍給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)
指名口答
問(wèn)：你還能說(shuō)出幾個(gè)類(lèi)似的算式嗎?從中你有什么發(fā)現?
2、探索乘數中間有0的乘法的計算方法
�、懦鍪究磁_圖
問(wèn)：這個(gè)看臺一共有幾排?每排有幾個(gè)座位?你是怎么知道的?你能求出這個(gè)看臺一共有多少個(gè)座位嗎?
�、茖W(xué)生獨立列式計算。
�、且粋�(gè)看臺102個(gè)座位，學(xué)校體育館有4個(gè)這樣的看臺，估計一下，學(xué)校體育館大約一共有多少個(gè)座位?
小組交流，并說(shuō)說(shuō)估計的方法。
�、人阋凰�，到底有幾個(gè)座位?學(xué)生嘗試用豎式計算，指名板演。
�、砂嗉壗涣髟u講。
問(wèn)：積的十位上的0十位怎樣得到的?與剛才估算的結果接近嗎?
�、试囈辉嚕�104×4
三、鞏固深化，應用拓展
1、想想做做1
在書(shū)上計算，同桌檢查計算結果并改正。
2、想想做做2
獨立完成在書(shū)上，做完后小組里交流訂正。
3、想想做做3
獨立檢查，在書(shū)上訂正，然后全班交流。展臺展示書(shū)上習題中錯誤所在，分析錯誤成因然后問(wèn)：你認為做乘數中間有0的乘法最容易發(fā)生哪些錯誤?怎樣避免這些錯誤?
4、想想做做5
看圖說(shuō)一說(shuō)，4個(gè)書(shū)架各有多少本書(shū)?你有什么發(fā)現?你能估計4個(gè)書(shū)架大約一共有多少本書(shū)?說(shuō)說(shuō)你的估計理由。
5、想想做做6
談話(huà)：根據圖中提供的信息，你能提出哪些問(wèn)題?和小組里的同學(xué)交流一下。
將學(xué)生提出問(wèn)題板書(shū)出來(lái)，要求學(xué)生選擇問(wèn)題并解決。
四、全課總結，深化理解
問(wèn)：今天這節課學(xué)習了什么?計算乘數中間有0的乘法要注意些什么?
五、作業(yè)
想想做做4
0乘任何數都得0對于三年級學(xué)生而言不是難題，可簡(jiǎn)化過(guò)程，強化結果讓學(xué)生牢記。
關(guān)于0的乘法強調數位，那一位上乘的雞寫(xiě)在哪一位上，有0一定要寫(xiě)，如進(jìn)位要和這一位的積相加。
強化豎式的對齊，這樣會(huì )有利于計算的正確。
三年級下冊數學(xué)書(shū)教案2
教學(xué)分析：
三年級的學(xué)生已經(jīng)掌握了長(cháng)方形和正方形的基本特征及初步理解了周長(cháng)含義，并且掌握了一定的計算能力，從已有知識經(jīng)驗出發(fā)，通過(guò)觀(guān)察、測量和計算等活動(dòng)，從而更好地掌握長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)目標：
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
運用電教手段，指導學(xué)生直觀(guān)的歸納長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算方法。
過(guò)程與方法
通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦，小組合作討論獲得知識，并將成果展示出來(lái)，培養了學(xué)生的動(dòng)手、語(yǔ)言表達、合作交流能力。
知識與技能
正確理解長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)的含義。學(xué)會(huì )計算長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)，建立長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)：
探索并掌握長(cháng)方形周長(cháng)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)方形周長(cháng)算理的理解。
一、創(chuàng )景激趣，引出問(wèn)題
師：同學(xué)們，我們學(xué)校的花壇美麗可愛(ài)，吸引了好多同學(xué)的視線(xiàn)，有的同學(xué)禁不住要進(jìn)入花壇欣賞花草，那樣會(huì )損害這美麗的景色，為此，我們學(xué)校打算給他圍上護欄，護欄每米8元，需要多少錢(qián)呢?如何來(lái)算呢?要是一個(gè)正方形花壇，你會(huì )算嗎?(出示課件圖畫(huà)：長(cháng)方形花壇實(shí)物圖)(學(xué)生齊答)
結果：需要先算出它的周長(cháng)然后再乘以8，就是所花的錢(qián)數。
情境激趣，引出問(wèn)題。
自主探究，歸納方法理論聯(lián)系實(shí)際，拓展應用小結鞏固
師：那么長(cháng)方形和正方形的周長(cháng)如何來(lái)算呢?好，今天我們來(lái)學(xué)習長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算。(板書(shū)課題：長(cháng)方形和正方形周長(cháng)的計算)
二、自主探究
(一)憶一憶(回顧舊知)
師：同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)長(cháng)方形和正方形以及什么是圖形的周長(cháng)，看屏幕，誰(shuí)知道他們的邊有什么特征?什么是周長(cháng)?(課件出示不同色彩的長(cháng)方形和正方形)(學(xué)生舉手回答)
結論：長(cháng)方形對邊相等，正方形四邊相等。圍成一個(gè)圖形一周的長(cháng)度是周長(cháng)。(教師板書(shū)：長(cháng)方形對邊相等，正方形四邊相等)
(二)試一試(探究新知)
1、師：同學(xué)們能用不同的方法算出屏幕上長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形的周長(cháng)嗎?(出示課件：長(cháng)6厘米，寬4厘米的長(cháng)方形)(小組合作探究)
探究結果：有三種方法。
(1)6+4+6+4=20(厘米)
(2)6×2=12(厘米)4×2=8(厘米)12+8=20(厘米)
(3)(6+4)×2=20(厘米)
2、師：同學(xué)們，哪一種方法最簡(jiǎn)單呢?(問(wèn)題明顯，齊答)結論：(6+4)×2=20(厘米)最簡(jiǎn)單
3、師：這幾個(gè)數字表示什么意思呢?由此我們可以得到什么結論呢?(小組討論)(討論出結果之后出示課件：長(cháng)方形的周長(cháng)公式)
討論結果：“6”表示長(cháng)方形的長(cháng)，“4”表示長(cháng)方形的寬，“2”
表示兩條相等的長(cháng)邊和兩條相等的寬邊，“20”表示周長(cháng)。
由此得出結論：長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)×2(教師板書(shū)此公式)
(三)展一展(拓展應用)
1、師：我們學(xué)習了正方形的周長(cháng)的計算方法，你能計算出屏幕上一邊靠墻，邊長(cháng)是8米的正方形的院子的護欄的周長(cháng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作探討)
探討結果：院子護欄周長(cháng)=(8×4)—8=24(米)，因為院子一邊靠墻不用護欄，所以要減去一邊的長(cháng)度。
2、師：同學(xué)們如果兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形，那么新得到的圖形的周長(cháng)是兩個(gè)圖形周長(cháng)的相加嗎?請看大屏幕，你能算出這兩個(gè)邊長(cháng)1厘米的正方形組成的長(cháng)方形的周長(cháng)嗎?(演示課件動(dòng)畫(huà))(小組合作研討)
研討結果：長(cháng)方形的長(cháng)是2厘米，寬是1厘米，
周長(cháng)是(2+1)x2=6(厘米)。學(xué)生要明白：兩個(gè)圖形拼在一起組成新的圖形的周長(cháng)不是兩個(gè)圖形周長(cháng)的相加
三、小結鞏固
1、周長(cháng)是圍成圖形一周的長(cháng)度。
2、長(cháng)方形的周長(cháng)=(長(cháng)+寬)x2。
3、正方形的周長(cháng)=邊長(cháng)x4。
三年級下冊數學(xué)書(shū)教案3
教學(xué)目標：
1、進(jìn)一步鞏固24時(shí)記時(shí)法的表示方法，及24時(shí)記時(shí)法簡(jiǎn)單的時(shí)間計算。
2、培養學(xué)生自己的觀(guān)察比較能力，能通過(guò)小組合作制作出一張屬于自己的周末一天的安排，并通過(guò)相互交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì )24時(shí)記時(shí)法在生活中的應用。
教學(xué)難點(diǎn)：合理安排作息時(shí)間。
教學(xué)對策：結合具體的生活情境。
教學(xué)過(guò)程設計：
一、復習舊知。
1、4：00是下午( )時(shí)
16：00是下午( )時(shí)
18：30是下午( )時(shí)( )分
2、晚上8時(shí)睡覺(jué)，第二天6時(shí)起床。她睡了()小時(shí)。
二、實(shí)踐活動(dòng)。
1、出示小華周末一天的生活安排
2、學(xué)生分組討論：從小華的作息時(shí)間表中，你了解到哪些信息?
3、根據這些信息，你可以提出哪些問(wèn)題?
4、師從中選擇出具有代表性的一些問(wèn)題，如：做家務(wù)用了多少時(shí)間?做作業(yè)用了多少時(shí)間?到新華書(shū)店購書(shū)呢?
小組圍繞問(wèn)題進(jìn)行討論解決。使學(xué)生從中得到更多的啟示。
○白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分。
購書(shū)1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂(lè )：4小時(shí)40分。
○每頓飯化費的時(shí)間均半小時(shí)。
5、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)小華這樣子安排有些什么好處?或者你認為他在哪些地方安排得很好的?好在哪里?
6、指導學(xué)生說(shuō)說(shuō)安排周末的時(shí)候：要合理，科學(xué)，充實(shí)而有意義。
三、那么你會(huì )安排你自己的周末嗎?
如果讓你安排你覺(jué)得該注意些什么地方?學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)。
學(xué)生自己動(dòng)手制作：
1、每個(gè)學(xué)生拿一張紙，自己動(dòng)手制作自己的周末。
2、制作完后再讓學(xué)生交流一下自己的周末時(shí)間安排表，說(shuō)說(shuō)好在哪里?也可以讓學(xué)生在小組里說(shuō)說(shuō)。
師可以針對學(xué)生的各別情況進(jìn)行評比，鼓勵一些安排得特別好的學(xué)生。
板書(shū)設計：周末一天的安排
○白天14小時(shí)，晚上睡覺(jué)10小時(shí)。
午睡1小時(shí)10分。
○學(xué)習2小時(shí)，航模制作1小時(shí)30分
購書(shū)1小時(shí)20分。
○鍛煉、做家務(wù)1小時(shí)。
○娛樂(lè )：4小時(shí)40分。
○每頓飯化費的'時(shí)間均半小時(shí)。
課前思考：
這次時(shí)間活動(dòng)主要讓學(xué)生設計并制作自己周末一天的時(shí)間安排表。分為兩個(gè)層次的活動(dòng)。第一層次，引導學(xué)生觀(guān)察給出的一張周末時(shí)間安排表，要求學(xué)生利用表中的信息發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題，并應用學(xué)過(guò)的知識解決問(wèn)題，從而鞏固對24時(shí)記時(shí)法的認識，進(jìn)一步掌握計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的方法。第二層次，啟發(fā)學(xué)生根據自身的實(shí)際，借鑒教材給出的周末時(shí)間安排表的形式，制作一張自己周末一天的時(shí)間安排表，并通過(guò)交流，讓學(xué)生從中受到珍惜時(shí)間、合理利用時(shí)間的教育。
課后反思：
先復習已學(xué)的知識，這樣為學(xué)生學(xué)習周末一天的安排積累一定的計算方法。根據小華周末一天的生活，學(xué)生自己提出這一單元相關(guān)的數學(xué)，在這一過(guò)程中培養學(xué)生質(zhì)疑的能力。并要會(huì )提出有價(jià)值的問(wèn)題。因為有了小華周末安排的啟示，所以學(xué)生在自己安排的時(shí)候能夠合理，科學(xué)地安排自己的周末。還能根據表格給出了信息，提出很多數學(xué)問(wèn)題，并進(jìn)行了計算，但是在計算時(shí)間上學(xué)生還不是那么熟練，需要進(jìn)一步練習與鞏固。學(xué)生之間在計算經(jīng)過(guò)的時(shí)間這一知識點(diǎn)上存在很大差異，雖然在課上，我們之間進(jìn)行了很多次方法的交流，讓每一位學(xué)生的知識有了互動(dòng)交流的機會(huì )，也能在別人方法的啟發(fā)下，提高自己計算經(jīng)過(guò)時(shí)間的能力，但由于受自己生活經(jīng)驗的限制，他們之間的差異還是很明顯�？赡軐W(xué)生剛接觸這一比較抽象的知識，不知通過(guò)時(shí)間的推移，會(huì )覺(jué)得難度在下降，慢慢接受這方面的知識。
課后反思：
這部分內容是對整個(gè)單元的綜合練習，幫助學(xué)生理清知識要點(diǎn)，鞏固知識點(diǎn)，熟練運用計算方法。對于前兩個(gè)問(wèn)題，學(xué)生基本能運用自己的計算方法獨立解答，但從中還是可以看出個(gè)別差異性。而在最后對小華周末安排能夠提出的數學(xué)問(wèn)題中，學(xué)生也基本能根據前兩題的方式提出不一樣的數學(xué)問(wèn)題，并能獨立解答，關(guān)于制作一張自己周末的時(shí)間安排表，由于之前已經(jīng)有小華的事例，所以對于學(xué)生來(lái)說(shuō)已經(jīng)不難了。但由于學(xué)生生活經(jīng)驗不夠，還無(wú)法真正靈活運用。
課后反思：
本節課的安排緊密聯(lián)系了學(xué)生的生活經(jīng)驗，先出示小華周末一天的活動(dòng)，讓學(xué)生自己思考，提出問(wèn)題并解決問(wèn)題這一過(guò)程，既復習了24時(shí)計時(shí)法，又進(jìn)一步讓學(xué)生掌握了求經(jīng)過(guò)時(shí)間的計算方法。然后組織學(xué)生根據自己的體驗制作時(shí)間安排表，體會(huì )24時(shí)計時(shí)法在生活中的應用，引導學(xué)生科學(xué)合理地安排時(shí)間，養成良好的生活習慣。
課后反思：
這節課通過(guò)小華周末一天的時(shí)間安排，進(jìn)一步熟練普通記時(shí)法和24時(shí)記時(shí)法之間的換算，并且鞏固學(xué)生計算簡(jiǎn)單時(shí)間的方法和技能。在認識水平上，學(xué)生對于簡(jiǎn)單的24時(shí)記時(shí)法與普通記時(shí)法之間的換算還可以，但是一旦與生活聯(lián)系，稍有復雜時(shí)，特別是涉及到跨越兩天的時(shí)間計算時(shí)，學(xué)生的情況就不那么理想了，畢竟他們的生活經(jīng)驗還是很少�；谶@種情況，在指導學(xué)生發(fā)現普通記時(shí)法與24時(shí)記時(shí)法聯(lián)系的過(guò)程中，由于學(xué)生的個(gè)體差別，學(xué)生的回答千差萬(wàn)別，因而教師必須，或者說(shuō)只能預測學(xué)生可能出現的各種現象，而根本無(wú)法設計好學(xué)生的每次回答情況，同時(shí)要根據學(xué)生的應答情況作出及時(shí)的調整，使學(xué)生在相互的啟發(fā)下對解決問(wèn)題的策略不斷修正，最后達成共識。
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