大班語(yǔ)言教案模板六篇
作為一名教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編幫大家整理的大班語(yǔ)言教案6篇，歡迎大家分享。
大班語(yǔ)言教案 篇1
活動(dòng)目標：
1、 理解散文，感受散文所表現的春天的美。
2、 學(xué)習用優(yōu)美的語(yǔ)言描述春天的景色。
3、 仿編散文，并用完整的話(huà)表達出來(lái)。
活動(dòng)準備：
1、 活動(dòng)前，帶領(lǐng)幼兒欣賞過(guò)春雨的自然景色。
2、 多媒體課件，錄音機。
3、 小燕子、小麻雀、小黃鶯的頭飾各10只。
活動(dòng)過(guò)程：
一、以多媒體課件“春天的景色”畫(huà)面導入，吸引幼兒的注意力。
師：美麗的春天來(lái)到了，到處都是美美的。你看到的春天是什么樣的呢？
1、幼兒看課件畫(huà)面描述看到的春天的景色，在《春雨沙沙》的音樂(lè )聲中討論。
2、老師簡(jiǎn)單小結幼兒所描述的內容，并將音樂(lè )聲放大帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè )做律動(dòng)，表現贊美春色的快樂(lè )情緒。
二、欣賞散文，并能在理解的基礎上表達春色的快樂(lè )情緒。
師：春雨下得真歡哪！咦，春雨到底是什么顏色的？你們想過(guò)嗎？我們一起來(lái)看一看、聽(tīng)一聽(tīng)！
1、 老師演示多媒體課件，幼兒欣賞散文一遍。
2、 幫助幼兒初步理解散文內容，提問(wèn)：
�、� 散文的名字叫什么？散文里都有誰(shuí)呢？
�、� 小燕子認為春雨是什么顏色的？麻雀認為春雨是什么顏色的？小黃鶯又是什么認為的？
師：它們又分別是怎么說(shuō)的呢？我們再來(lái)仔細地聽(tīng)一聽(tīng)。
3、 老師演示課件，幼兒再次欣賞散文一遍。
4、 提問(wèn)，幫助幼兒進(jìn)一步理解散文內容：
�、� 春雨像什么？是怎么落到地上的？（學(xué)習詞匯：沒(méi)完沒(méi)了；并引導幼兒用動(dòng)作表示春雨）
�、� 小鳥(niǎo)們在爭論什么問(wèn)題？
�、� 小燕子為什么認為春雨的綠色的？（動(dòng)詞：落、淋）
�、� 小麻雀為什么認為春雨是紅色的？（動(dòng)詞：灑、滴）
�、� 小黃鶯為什么認為春雨是黃色的？（動(dòng)詞：落）
三、表演散文。
師：小鳥(niǎo)們各有自己的看法，讓我們也變成一只只小鳥(niǎo)一起來(lái)爭論這個(gè)有趣的問(wèn)題，好不好？
1、幼兒每人從座位下面拿出一個(gè)頭飾，并看好自己是什么小鳥(niǎo)。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、 幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文。
師：春雨就像一位神奇的魔術(shù)師，到哪里，哪里就會(huì )變出美麗的顏色。那春雨還會(huì )是什么顏色，會(huì )落到哪兒呢？還有哪些小鳥(niǎo)會(huì )來(lái)爭論？和你的好朋友說(shuō)一說(shuō)！
1、 幼兒自由結伴進(jìn)行仿編，老師巡回指導。
2、 老師示范仿編。
3、 請2—3名幼兒到集體面前來(lái)仿編，給予表?yè)P和鼓勵。
五、結束部分。
師：春雨聽(tīng)了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它在說(shuō)什么呢？你們聽(tīng)——
1、 放錄音：春雨的話(huà)。
2、 帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)春雨的話(huà)。
3、 師：春雨的色彩這么美，也打扮出了我們美麗
的春天，到處都是美美美。讓我們一起出去找一找春天還會(huì )在哪里！
4、 律動(dòng)《春天在哪里》出活動(dòng)室。
大班語(yǔ)言教案 篇2
活動(dòng)目標：
1、理解兒歌內容，學(xué)習有感情的朗讀。
2、讓幼兒感受小熊過(guò)橋的心情，懂得要勇敢、自信地克服困難。
3、知道在別人遇到困難時(shí)應該鼓勵幫助，而不譏笑。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：幼兒走過(guò)獨木橋的經(jīng)驗。
物質(zhì)準備：課件《小熊過(guò)橋》、小熊一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程;
1、談話(huà)，引起幼兒興趣。
教師：你們走過(guò)獨木橋嗎？再走得時(shí)候有什么感覺(jué)？（幼兒自由發(fā)言，教師總結并交代兒歌的名稱(chēng)）
2、欣賞兒歌，初步了解兒歌內容。
教師：（1）小熊走到橋上怎么樣了？他心里有什么感覺(jué)？
�。�2）頭上烏鴉在干什么？橋下流水怎么樣的？小熊怎么說(shuō)的？
�。�3）小熊過(guò)橋后是怎么做的？鯉魚(yú)看了樂(lè )得怎么樣？
3、教師教幼兒學(xué)習兒歌《小熊過(guò)橋》
4、討論：你們喜歡兒歌中哪一個(gè)小動(dòng)物，為什么？小熊后來(lái)為什么能過(guò)橋？幼兒回答，教師總結。
5、游戲：走獨木橋。
活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放小熊、小鯉魚(yú)等動(dòng)物頭飾，讓幼兒分角色表演兒歌內容。
活動(dòng)反思：
《小熊過(guò)橋》這首兒歌雖然內容較長(cháng)，但這首兒歌富有情趣。根據我班幼兒的實(shí)際情況，我在活動(dòng)中運用了相應的課件，讓孩子進(jìn)行理解。而且在學(xué)習的過(guò)程中，我讓孩子根據自己的一些生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，讓幼兒體會(huì )小熊過(guò)橋的心情來(lái)幫助幼兒學(xué)習，整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，調動(dòng)幼兒的積極性，通過(guò)啟發(fā)引導，觀(guān)察討論，體驗的過(guò)程來(lái)快樂(lè )學(xué)習。從而讓幼兒懂得自己遇到困難要克服，別人遇到困難應鼓勵幫助的道理。
大班語(yǔ)言教案 篇3
一、選材的依據：
1、源自"新教材"的創(chuàng )新實(shí)施
大班《學(xué)習》教材中"我們的城市"是一個(gè)內容十分豐富的主題，在這個(gè)主題中涉及到的一些有關(guān)"體會(huì )城市建設的變化，感受家鄉越來(lái)越美麗"等內容與要求均是十分有價(jià)值且對于大班孩子來(lái)講必須獲得的經(jīng)驗。由此，結合松江城市的實(shí)際情況，將教材進(jìn)行本土化的實(shí)施，既新教材中的核心內容又結合地區實(shí)際進(jìn)行改編與創(chuàng )新，本次活動(dòng)就是一次有益的`嘗試。
2、源自本班幼兒發(fā)展實(shí)際的需要
在近期的主題展開(kāi)過(guò)程中發(fā)現了這樣兩個(gè)孩子們關(guān)注的問(wèn)題：
其一，在尋找松江最美麗地方的低結構活動(dòng)中，孩子們對松江新城與老城發(fā)生了興趣，有的孩子認為新城區最美麗，而有的孩子認為老城區美麗，與此相關(guān)的爭論也在孩子中經(jīng)常發(fā)生；
其二，近期不少孩子開(kāi)始關(guān)注人的美麗，所有的孩子都覺(jué)得穿著(zhù)時(shí)尚、漂亮的人就是美麗，而對于一些著(zhù)裝樸素（破舊）的人（如外來(lái)打工者）產(chǎn)生了歧視或者是厭惡的情緒。
分析上述兩個(gè)問(wèn)題發(fā)現有一些共性之處，如：孩子對美麗的認識只停留于表面，而缺少對內在美的發(fā)現。同時(shí)，兩個(gè)問(wèn)題之間又有一些關(guān)聯(lián)，如：那些孩子們認為不美麗的人正是為松江城市建設做出貢獻的人。于是，基于對上述兩個(gè)問(wèn)題，意識到這正是幫助孩子建立對事物正確認識與態(tài)度的好時(shí)機，抓住契機開(kāi)展次活動(dòng)一定會(huì )給孩子的發(fā)展有益的幫助。
二、活動(dòng)價(jià)值的分析： 感受松江的美麗，增進(jìn)愛(ài)家鄉的情感。引發(fā)對"美麗松江"背后--為松江建設做出貢獻的人的關(guān)注，尊重各行各業(yè)的人，并積累相關(guān)的經(jīng)驗。有利于孩子對"美麗"的人形成正確的認識與態(tài)度，不僅關(guān)注外表美更了解心靈美的人才更美麗。
三、活動(dòng)目標的內涵： 情感與態(tài)度：在講述松江最美麗的地方的過(guò)程中增進(jìn)愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)關(guān)注為家鄉變化做出貢獻的人，尊重各行各業(yè)的人。
社會(huì )與語(yǔ)言：運用收集到的資料大膽與同伴對話(huà)，認真傾聽(tīng)后較清楚地表達自己的想法。
能力與認知：了解建筑工人、環(huán)衛工人等一些專(zhuān)門(mén)的職業(yè)，感受這些職業(yè)與我們生活的關(guān)系。
四、活動(dòng)環(huán)節與教學(xué)法設計： 本次活動(dòng)環(huán)節的設計力圖體現層次感、邏輯性。主要預設以下四個(gè)環(huán)節層層推進(jìn)：
環(huán)節一：交流分享、達成共識。對前期低結構活動(dòng)中關(guān)于松江最美麗地方個(gè)人調查與記錄進(jìn)行交流與對話(huà)--達成共識：老城、新城都美麗，松江越來(lái)越美麗
環(huán)節二：?jiǎn)?wèn)題討論、引發(fā)關(guān)注。圍繞"是誰(shuí)讓松江變得越來(lái)越美麗？"的問(wèn)題展開(kāi)討論--引發(fā)關(guān)注：美麗城市的背后有許多人為之付出努力
環(huán)節三：重點(diǎn)交流、討論辨析。采用觀(guān)看錄像、討論辨析的方式對建筑工人、環(huán)衛工人進(jìn)行重點(diǎn)交流--討論辨析：誰(shuí)更美麗？（感受心靈美的人才更美）
環(huán)節四：活動(dòng)延伸。將活動(dòng)過(guò)渡到地結構活動(dòng)中"尋找美麗的松江人"--活動(dòng)延伸：通過(guò)調查、記錄關(guān)注日常生活中為我們生活服務(wù)的各行各業(yè)的人，并激發(fā)尊敬情感。
活動(dòng)目標： 1、嘗試在對話(huà)、交流中表達松江老城、新城美麗的地方，進(jìn)一步感受松江越來(lái)越美麗。
2、了解為松江建設做出貢獻的人，尊重并引發(fā)對周?chē)钪懈餍懈鳂I(yè)人的關(guān)心。
重點(diǎn)：能用較為清晰、完整的語(yǔ)言表達松江新城、老城的美麗。
難點(diǎn)：理解"誰(shuí)是最美麗的人"，尊重為松江建設做出貢獻的人。
活動(dòng)準備： 1、孩子前期經(jīng)驗：
用各種方式收集信息與調查記錄松江最美麗的地方，了解松江的一些變化。
在前期活動(dòng)中，對各行各業(yè)的人有初步的了解。
2、環(huán)境材料創(chuàng )設：多媒體設備以及課件"松江真美麗"、"誰(shuí)最美麗"；展示板、紙筆等；
活動(dòng)過(guò)程： 一、交流分享、達成共識
1、請孩子根據自己認為松江最美麗的地方在新城區、老城區、新老城區均有的方式分組入座。
(說(shuō)明：應事先了解孩子的分組意向并在座位安排上考慮三組的位置；
分組入座有利于對話(huà)氛圍的形成，便于孩子傾聽(tīng)對方（組）的意見(jiàn)。)
2、運用信息資料或調查記錄以三組對話(huà)的方式介紹"我認為松江最美麗的地方"。
�。ㄕf(shuō)明：邊介紹邊將資料歸類(lèi)貼于展示板上；
在孩子的交流對話(huà)過(guò)程中預設關(guān)注點(diǎn)：
觀(guān)察孩子是否注意傾聽(tīng)對方的發(fā)言而后發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)；
有意識將孩子的介紹內容進(jìn)行歸類(lèi)，如"這些都是關(guān)于松江美麗的公園"；
孩子的語(yǔ)言表達是否清晰，有初步的邏輯。
關(guān)注孩子信息途徑與記錄的方式。）
3、梳理：松江的老城、新城都美麗。
�。ㄕf(shuō)明：配樂(lè )課件"松江真美麗"作為第一環(huán)節的，讓孩子更直觀(guān)感受松江越來(lái)越美麗，并在情緒上作渲染。）
大班語(yǔ)言教案 篇4
設計意圖：
豐收而美麗的秋天來(lái)到了，小朋友們又有了新的玩具，那就是飄落的樹(shù)葉、成熟的種子、美麗的風(fēng)箏等。秋天真美麗啊，選用綜合活動(dòng)教材中散文欣賞活動(dòng)"秋天真美麗"，讓幼兒在優(yōu)美的散文中，感受濃濃的秋意，豐富對秋天的認知。為了讓幼兒充分享受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，我選用了童易課件《秋天真美麗》�；顒�(dòng)中，我利用肢體動(dòng)作引導幼兒模仿大叔、小河，不僅加深對散文的理解，增強對優(yōu)美語(yǔ)句的記憶，同時(shí)也避免了語(yǔ)言課光說(shuō)不動(dòng)的枯燥，能更有效地達成活動(dòng)的目標。
活動(dòng)目標：
1、感受散文優(yōu)美的語(yǔ)句和意境，培養幼兒喜歡聽(tīng)讀散文的興趣。
2、初步嘗試創(chuàng )編散文詩(shī)。
3、陶冶幼兒熱愛(ài)大自然的情感。
活動(dòng)準備：課件《秋天真美麗》
活動(dòng)過(guò)程：
一、看圖導入。
幼兒觀(guān)看圖片，回答問(wèn)題。
師：今天，我帶來(lái)了一幅圖，讓我們來(lái)欣賞一下吧。這是什么季節，你是怎么看出來(lái)的？還能從哪里看出秋天來(lái)了？
二、欣賞散文，感受散文的內容。
師：秋天，秋天真美麗，聽(tīng)，這有一篇散文，它是怎么描繪秋天的呢？（欣賞課件）師：秋天到了，誰(shuí)樂(lè )得到處跑？為什么秋風(fēng)姐姐樂(lè )得到處跑？（欣賞第一段課件）師：秋風(fēng)姐姐對誰(shuí)吹氣了？（大樹(shù)、小河）師：秋風(fēng)姐姐對大樹(shù)吹了口氣，大樹(shù)怎樣了？（組織幼兒模仿大樹(shù)的動(dòng)作。）師：秋風(fēng)姐姐真淘氣，讓我們一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第二段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽是怎么說(shuō)的？
師：秋風(fēng)姐姐對小河吹了口氣，小河怎么了？（組織幼兒模仿小河的動(dòng)作。）師：讓我們再來(lái)一起說(shuō)一說(shuō)，秋風(fēng)姐姐是怎么淘氣的？（欣賞第三段課件）師：秋風(fēng)姐姐干的淘氣事，媽媽又是怎么說(shuō)的？
三、組織幼兒朗誦散文。
師：秋天多美呀，你們想不想和老師一起大聲朗誦他呢，我們試試吧。（幼兒跟著(zhù)朗誦散文）四、評析散文，創(chuàng )想活動(dòng)。
師：小朋友，你們喜歡這篇散文嗎，為什么？
師：小結：散文語(yǔ)句優(yōu)美，流暢，讀起來(lái)瑯瑯上口，形象地描述了秋天美麗的景色.
師：秋風(fēng)姐姐那么高興，她還會(huì )對誰(shuí)吹口氣，她又會(huì )怎么樣？請個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)。請小朋友回家和爸爸媽媽一起畫(huà)一幅《美麗的秋天》。
附：散文：秋天真美麗秋天，秋天，真美麗。
天高了，地寬了，秋風(fēng)姐姐快樂(lè )得到處跑......
秋風(fēng)姐姐對著(zhù)大樹(shù)吹口氣，大樹(shù)搖啊搖。一會(huì )兒抖落一只金蝴蝶，一會(huì )兒抖落一只紅蝴蝶，一會(huì )兒抖落一只花蝴蝶。
媽媽說(shuō)，大樹(shù)落葉了，送給小樹(shù)作肥料，盼它快長(cháng)高。
秋風(fēng)姐姐對著(zhù)小河吹口氣，小河笑啊笑，一會(huì )兒抖動(dòng)披著(zhù)的紗巾，一會(huì )兒掀起一個(gè)浪花花，一會(huì )兒抱著(zhù)白鵝搖啊搖。
媽媽說(shuō)：小河高興了，它養的鮮魚(yú)、螃蟹肥又壯，寶寶吃了有營(yíng)養。
大班語(yǔ)言教案 篇5
活動(dòng)準備：
1、幼兒用書(shū)人手一本。
2、帶有瓜字的詞卡。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)提問(wèn)的方式引出主題。
師:小朋友，你的爺爺奶奶長(cháng)的是什么樣子的？你們的爺爺奶奶會(huì )種瓜嗎？今天我們一起來(lái)閱讀一個(gè)有趣的故事《種瓜》。
二、引導幼兒自主閱讀，初步感知故事內容。
師：畫(huà)面上有誰(shuí)？他們長(cháng)得是什么樣子的？爺爺奶奶在干什么呢？他們種的是什么東西？
三、教師展示畫(huà)面，教師邊提問(wèn)邊講述，引導幼兒閱讀畫(huà)面，感知理解故事內容。
師：畫(huà)面上的奶奶和爺爺長(cháng)的是什么樣子的？他們的身體有什么不一樣的？
教師閱讀畫(huà)面上的內容，鼓勵幼兒跟述，講述瘦爺爺的行為。
師：觀(guān)察地里的瓜子，說(shuō)說(shuō)，瓜子怎樣了？
師：胖奶奶的瓜子發(fā)芽了，瘦爺爺也得瓜子怎樣了？鼓勵幼兒講述畫(huà)面內容。
教師采用同樣的方式，引導幼兒講述種子開(kāi)花以及種子結果的情景。
四、看圖完整閱讀故事，感知故事中相同和不同的地方，感知認識胖瘦等反義詞。
1、教師完整講述故事，在講述的過(guò)程中采用等待和放慢速度等方式引導幼兒跟述。
2、啟發(fā)幼兒自己觀(guān)察畫(huà)面，說(shuō)說(shuō)：在這個(gè)故事里，有哪些地方是一樣的？哪些地方是不一樣的？
3、教師：你覺(jué)得這個(gè)故事的什么地方比較有趣？
4、教師帶領(lǐng)幼兒完整閱讀故事畫(huà)面。
5、教師：胖和瘦是一對反義詞，除了說(shuō)“胖奶奶”和“瘦爺爺”，還可以說(shuō)什么？你還知道哪些反義詞？鼓勵幼兒運用反義詞組詞，豐富幼兒對相反概念的認識、理解和運用。
五、引導幼兒根據種子成長(cháng)的特點(diǎn)，判斷猜測瓜果的名稱(chēng)。
1、教師描述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測。使幼兒進(jìn)一步了解瓜果的生長(cháng)特點(diǎn)。
2、教師講述植物的特點(diǎn)，幼兒猜測是誰(shuí)種的瓜。
六、音樂(lè )活動(dòng)：胖奶奶和瘦爺爺。引導幼兒根據歌曲《王老先生》的樂(lè )曲，仿編胖奶奶和瘦爺爺。
大班語(yǔ)言教案 篇6
教學(xué)目標：
1、初步了解中國人名字中的姓，對“百家姓”產(chǎn)生興趣。
2、自然地感受傳統文化的深遠，產(chǎn)生作為中國人的自豪感。
3、能大膽、清楚地表達自己的見(jiàn)解。
4、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
教學(xué)準備：
名人圖片、姓氏卡片、白紙、記號筆。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、初步了解中國人名字中的姓。
2、了解姓氏來(lái)源。
3、通過(guò)對個(gè)體姓氏的了解、年節風(fēng)俗的形式和民族的源流，產(chǎn)生民族自豪感。
教學(xué)過(guò)程：
一、介紹姓名、引出主題
1、師生介紹自己的姓名。
2、了解姓名的組成。
3、讓幼兒說(shuō)出自己姓什么？
二、相互交流、找找同姓
1、今天，這里有一些字寶寶，你去看一看，認一認，有你的姓嗎？把它找出來(lái)貼在黑板上，排成一排。
2、我們大班小朋友做事要有時(shí)間規定哦，給你們10秒，開(kāi)始。。。。。。
3、我們一起來(lái)數數，這里一共有幾個(gè)姓？
4、設疑：我們這里有25個(gè)小朋友，為什么卻只有21個(gè)呢？
5、小結：原來(lái)我們這里有同姓的小朋友。
6、那家里有誰(shuí)和你同姓？
7、其實(shí)，同姓的人還多著(zhù)呢�？墒�，怎么會(huì )有那么多同姓的人呢？你仔細想想，你家里和你同姓的爺爺、爸爸、你，你們怎么會(huì )同姓的呢？那是因為爺爺把姓傳給了他的后代爸爸，爸爸又把姓傳給了他的后代你，家里那些和你同姓的人是一家人！是親人！那么，和你同姓的人都是一家人嗎？
8、小結：其實(shí)啊，傳說(shuō)很久很久以前，同姓的人是一家人，同姓的人是親人。（讓孩子體會(huì )，我們中國人都是一家人，體會(huì )同姓之間那種血肉相融的感覺(jué)。）
三、現場(chǎng)調查、找不同姓
1、除了剛才這些姓，你還知道哪些“姓”？
2、小結：中國人的姓遠遠不止這些。出示《百家姓》，屬于中國人姓名中的姓，有500多個(gè)呢，這本《百家姓》里全記著(zhù)，只要是中國名字，你的姓就在《百家姓》里一定找得到。這些姓啊，由我們的祖先，傳給他的后代——兒子、孫子，一代一代，子子孫孫，一直傳到了我們這里。你們還會(huì )傳下去嗎？傳給誰(shuí)？對，由你、你的子孫，一直傳下去。只要有中國人，就一定有百家姓；只要一叫出我們的姓名，世界上的人就知道：我們是中國人。
四、出示圖片、中國名人
1、這些都是中國人，你能叫出他們的姓名嗎？（出示了不起的中國人的相片）
2、這些人因為很了不起，才讓世界人民知道他們的姓名。請你回去了解一下，他們都做了哪些了不起的事情？我們以后再來(lái)聊聊！
教師總結：
不管我們的姓氏是什么，我們一定要把我們祖先身上的精神流傳百世，把他們優(yōu)秀傳統發(fā)揚廣大。同時(shí)百家姓又是普及到千家萬(wàn)戶(hù)每一個(gè)人身上的中國文化，因此我們可以從這個(gè)點(diǎn)來(lái)打開(kāi)探究中國文化的大門(mén)。
教學(xué)反思：
活動(dòng)中讓幼兒探索自己的姓名、同伴的姓、不同的姓以及延探索名人的姓，活動(dòng)中孩子們被問(wèn)題所吸引，并激發(fā)他們不斷地、深入探索發(fā)現中國人不同的姓。在活動(dòng)中，由于幼兒事先從父母處了解了有關(guān)姓名的含義和與姓名有關(guān)的知識，因此在活動(dòng)中他們有話(huà)可說(shuō)，使每位幼兒都能主動(dòng)參與活動(dòng)，并在活動(dòng)中通過(guò)各種教育手段，讓幼兒樂(lè )于交往，學(xué)會(huì )交往。
小百科：姓最初代表有共同血緣、血統、血族關(guān)系的種族稱(chēng)號，簡(jiǎn)稱(chēng)為族號。作為族號，它不是個(gè)別人或者個(gè)別家庭的，而是整個(gè)氏族部落的稱(chēng)號。
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