小學(xué)一年級數學(xué)人教版下冊教案（精選19篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻的教育工作者，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，編寫(xiě)教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)一年級數學(xué)人教版下冊教案，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇1
教學(xué)目標
1、使學(xué)生體驗統計的過(guò)程，掌握統計的方法，會(huì )根據統計圖回答問(wèn)題。
2、培養學(xué)生的統計意識。
教學(xué)重點(diǎn)
進(jìn)一步使學(xué)生掌握統計的方法，體驗和感受整理數據的過(guò)程。
教學(xué)難點(diǎn)
觀(guān)察統計圖，回答提出的問(wèn)題。
教具準備
投影片、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)。
�。�1）同學(xué)們，新年快到了，我們布置教室需要一些氣球，你們說(shuō)是哪種顏色的`氣球可以多買(mǎi)一些？
紅色黃色綠色藍色
�。�2）學(xué)生自由發(fā)言
問(wèn)：多買(mǎi)的依據是什么？
學(xué)生討論、匯報討論結果
�。�3）讓我們來(lái)統計一下吧
二、制成條形統計圖。
�。�1）你想用什么方法記錄？
紅色黃色綠色藍色
�。�2）統計，制成統計圖
�。�3）回答問(wèn)題
1、統計圖中可以看出，調查了（）名同學(xué)。
2、喜歡（）顏色的人最多？喜歡（）顏色的人最少？
3、如果你們班有一名同學(xué)沒(méi)來(lái)，他最有可能喜歡（）顏色？
4、布置會(huì )場(chǎng)，多買(mǎi)些什么顏色的氣球比較好呢？
三、實(shí)踐活動(dòng)：
每一位同學(xué)調查本組同學(xué)最喜歡的電視節目是什么？
動(dòng)畫(huà)片體育比賽電影新聞
做一次統計
四、總結：你今天有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇2
[教學(xué)目標]
1.初步學(xué)會(huì )使用適當的方法收集數據，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖整理數據。
2.通過(guò)實(shí)例，認識簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖（一格代表一個(gè)單位），能夠根據統計結果提出和回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題，并能與同伴交流。
3.結合現實(shí)情境，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的統計過(guò)程，體會(huì )統計的作用。
4.在與同伴合作統計的活動(dòng)中，形成初步的合作意識和解決問(wèn)題的能力。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字等方法收集數據，以及認識簡(jiǎn)單的條形統計圖。
[課時(shí)安排]
2課時(shí)
信息窗1——我們的鞋碼
[教學(xué)內容]
信息窗1、自主練習
[教學(xué)目標]
1.初步學(xué)會(huì )使用適當的方法收集數據，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)單的統計表和條形統計圖整理數據。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]
教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用畫(huà)“正”字等方法收集數據，以及認識簡(jiǎn)單的條形統計圖。
[教具準備]
掛圖
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、導課
同學(xué)們，你們以前表演過(guò)節目嗎？
前不久，歌舞團舉行了一次藝術(shù)體操表演。大家看屏幕，這是同學(xué)們在比賽前做準備的兩個(gè)鏡頭。你們看，他們穿的靴子漂亮嗎？
這可是他們自己經(jīng)過(guò)調查、整理，然后，老師根據他們所調查的結果，才買(mǎi)到了這么合適的靴子。
二、新授
假設咱們班也舉行這樣的'活動(dòng)，你能像他們一樣通過(guò)收集、整理信息解決問(wèn)題嗎？
1.那我們應該先知道些什么呢？
到底每種鞋號各有多少人呢？能想個(gè)好辦法讓老師知道嗎？
2.那怎么來(lái)記錄呢？小組同學(xué)趕緊商量商量，選一種你們組認為又快又準的方法。
現在咱們就找一位同學(xué)來(lái)念鞋號，其余同學(xué)仔細聽(tīng)，用自己認為最簡(jiǎn)單的方法來(lái)記錄。
3.老師也有一種好方法，你們想知道嗎？老師是用畫(huà)“正”字的方法來(lái)統計的，你看，“正”字正好是5筆，畫(huà)完一個(gè)“正”字就代表5個(gè)人。大家比較一下，老師的這種方法好不好？好在哪？
老師這種方法不但記錄簡(jiǎn)單，最后數的時(shí)候還可以5個(gè)5個(gè)地數，你瞧，（手指著(zhù)“正”字開(kāi)始數），5個(gè)、10個(gè)、15個(gè)，是不是比1個(gè)個(gè)地數要快呢？
那以后你們在統計的時(shí)候也可以用畫(huà)“正”字的方法。
4.為了更清楚地看出每種鞋號的人數，我們可以把調查結果整理一下制成統計圖或統計表。大家看，這就是統計圖。你知道用統計圖是怎么來(lái)統計嗎？
用涂小格的方法來(lái)統計�，F在咱們就根據剛才的記錄把統計圖和統計表舔好。
大家認真觀(guān)察統計圖，你發(fā)現了什么？
通過(guò)看統計圖，咱們一眼就能看出什么最多，什么最少。這就是統計圖的最大優(yōu)點(diǎn)。
三總結
第二課時(shí)
1.自主練習
�。�1）學(xué)生自己講講題目的要求。
�。�2）同桌合作完成。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么？
2.自主練習2
�。�1）利用學(xué)具盒里的小方塊，試一試你能摞多少塊？摞5次把結果填在統計表里。
�。�2）小組內交流你的發(fā)現。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇3
教學(xué)目標：
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減整十位數的計算方法。
2、滲透環(huán)保教育和愛(ài)護小動(dòng)物的教育
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )兩位數加減整十位數的計算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確計算 兩位數加減整十位數。
教具準備：
計數器、掛圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習：32+5 42+7 84-4 75-3
75+2 64+3 72-2 38-3 45-( )=42 96-( )=91
39-( )=31 49-( )=42
二、新授：
1、準備掛圖。
2、引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思，同時(shí)進(jìn)行環(huán)保教育和愛(ài)護動(dòng)物的教育。
3、小組活動(dòng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這幅圖的'意思。
4、引導學(xué)生提問(wèn)題。
(1) 兩只青蛙一共吃了多少只害蟲(chóng)?
(2) 大青蛙比小青蛙多吃了多少只害蟲(chóng)?。
據題意列式計算
5、引導學(xué)生嘗試列式解答。(a)學(xué)生小組內用計數器探索計算的方法。
(b)在小組內說(shuō)一說(shuō)怎樣算出得數的
6生說(shuō)出算法。
7練習。
26+10 86-20 37-20 26+20 74-20 34+40
三、小結。
板書(shū)： 青蛙吃害蟲(chóng)
56+30=86 56-30=26
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇4
一、學(xué)習目標
�。ㄒ唬⿲W(xué)習內容
義務(wù)教育教科書(shū)（人教版）一年級下冊第8頁(yè)～第11頁(yè)，及練習二的第1——3題。
十幾減9是20以?xún)韧宋粶p法的第一課時(shí)，是今后學(xué)習十幾減幾，多位數計算和其他數學(xué)知識最基礎的部分。通過(guò)創(chuàng )設實(shí)際問(wèn)題的情境，列出減法算式。讓學(xué)生通過(guò)操作活動(dòng)，理解算理，并形成的算法，形成運算能力。
�。ǘ┖诵哪芰�
《十幾減9》屬于數與代數領(lǐng)域內容，通過(guò)本單元學(xué)習，使學(xué)生能熟練地口算20以?xún)鹊募訙p法，經(jīng)歷與他人交流各自算法的過(guò)程，培養運算能力。
�。ㄈ⿲W(xué)習目標
1．通過(guò)觀(guān)察和操作，合作探究，會(huì )用自己的語(yǔ)言表達與同伴交流15－9的計算方法。
2．在展示交流中，體會(huì )15－9算法的多樣化，通過(guò)對比分析，會(huì )選擇優(yōu)化的方法，提升運算能力。
3．在解決問(wèn)題的過(guò)程中，感受數學(xué)來(lái)源于生活，能運用十幾減9正確解決生活中相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。
�。ㄋ模⿲W(xué)習重點(diǎn)
掌握十幾減9的計算方法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)難點(diǎn)
理解“破十法”的計算算理和方法。
�。┡涮踪Y源
實(shí)施資源：《十幾減9》名師教學(xué)課件、《十幾減9》課時(shí)作業(yè)。
二、學(xué)習設計
�。ㄒ唬⿵土晫�
1．拍手游戲：10的組成。
我拍1，你拍9，1和9組成10。
我拍2，你拍8，2和8組成10。
…………
9和幾可以湊成10？看到9想到幾？8和幾湊成10，看到8想到幾？
2．復習十幾的組成
師：比一比，看誰(shuí)搶答的快。16可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？
�。ǘ┨骄啃轮�
�。�.觀(guān)察主題圖，提出問(wèn)題
師：這是游園會(huì )活動(dòng)，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？發(fā)現了哪些數學(xué)信息？
指導觀(guān)察方法：觀(guān)察圖上的信息要有一定的順序，結合具體的每項活動(dòng)說(shuō)說(shuō)你發(fā)現的數學(xué)信息，并提出數學(xué)問(wèn)題。
師：咱們一起看小丑賣(mài)氣球這幅圖：你發(fā)現了哪些數學(xué)信息？能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？
預設：小丑有15個(gè)氣球，賣(mài)出9個(gè)，還剩多少個(gè)？
師：今天我們就一起來(lái)研究十幾減9的口算方法。
設計意圖：主題圖中活動(dòng)項目很多，數學(xué)信息很零碎，教師引導學(xué)生有序觀(guān)察，收集信息和提出與信息相關(guān)的問(wèn)題，初步培養學(xué)生有序觀(guān)察，找與對應信息相關(guān)，并提出問(wèn)題的邏輯分析能力。
�。�.探究十幾減9的計算方法和理解算理
�。�1）列出算式，自主嘗試計算
師：要求“氣球還剩多少個(gè)”怎樣列式？板書(shū)：15－9＝
�。�2）操作與思維、表達相結合，理解算理，提升算法
師：15個(gè)氣球，拿走9個(gè)該怎么拿呢？先想一想，再拿一拿，然后和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎么拿的。
學(xué)生活動(dòng)匯報預設：
方法一：從15根小棒的下面先拿走5根，再從上面一行拿走4根，還剩6根。
師：剛才這個(gè)同學(xué)是怎么拿的？誰(shuí)聽(tīng)清楚了，誰(shuí)能上來(lái)邊說(shuō)邊拿？
教師結合情況邊說(shuō)邊逐步形成板書(shū)：
師：剛才我們是先從下面拿走5根，再從上面拿走4根，實(shí)際上是把9分成了5和4，先算15里面的5－5，再算15里面的10－4＝6.
師：誰(shuí)能像老師這樣，結合剛才拿的方法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？
�。ㄒ簧諛幼诱f(shuō)后，同桌相互說(shuō)一說(shuō)計算過(guò)程）
師：誰(shuí)還有不同的拿法嗎？
方法二：從上面一并拿走9根，還剩1根，和下面的5根合起來(lái)是6根。
師：誰(shuí)能結合他的拿法來(lái)說(shuō)一說(shuō)15－9可以怎么算？
�。ㄍ老嗷フf(shuō)一說(shuō)，找個(gè)別學(xué)生匯報）
生：先把15分成10和5，從10里去掉9，剩下的1與5合起來(lái)是6。
板書(shū)：
師：“10”表示哪些小棒？為什么把15分成5和10？“1”表示哪根小棒？“5＋1”表示什么意思？
師：你能給這個(gè)方法起個(gè)名字嗎？
動(dòng)手操作重點(diǎn)理解“破十法”的算法和算理
�。�1）畫(huà)出15個(gè)圓，左邊10個(gè)，右邊5個(gè)。
�。�2）從中圈出9個(gè)，想一想怎么圈。
結合畫(huà)圖過(guò)程，用語(yǔ)言表達計算過(guò)程。先算什么？再算什么？并完成下面括號的填寫(xiě)。
15－9＝（）因為（）－9＝（），（）＋5＝（）
師：誰(shuí)還有不同的方法？
生：想加法算減法，因為9＋6＝15，所以15－9＝6
師：剛才我們在計算15－9＝？時(shí)想到了不同的方法，有的.想加算減，有的是把15分成10和5，先算10－9＝1，再算1＋5＝6，有的是先算5－5＝0，再算10－4＝6你最喜歡哪種方法？
設計意圖：讓學(xué)生從操作輔助到離開(kāi)學(xué)具操作進(jìn)行表象操作，從結合操作活動(dòng)到分析算理，到逐漸脫離操作說(shuō)明算理，教學(xué)過(guò)程的展開(kāi)“扶得合理，放得適度”，思維層次不斷提升，知識不斷內化。
3．鞏固練習
�。�1）圈一圈，算一算。
師：怎么計算12－9＝？先圈一圈，再說(shuō)一說(shuō)你是怎么算的,先算什么？再算什么?
生：10－9＝11＋2＝3
師：不操作，你能直接說(shuō)說(shuō)怎么計算14－9＝？
設計意圖：學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、閉眼想象、歸納，將操作、語(yǔ)言和算式充分地聯(lián)系起來(lái)，從而將多種表征方式相結合，幫助學(xué)生理解用“破十法”計算15－9的算理。
�。�2）圈一圈，算一算：獨立完成課本第10頁(yè)“做一做”第2題。
�。�3）完成練習二第1題。
�。ㄈ┱n堂
全班交流，今天你學(xué)會(huì )用哪種方法計算十幾減9的算式？你更喜歡哪種計算方法？
�。ㄋ模┱n時(shí)作業(yè)
1．練習二第2題送信。
先讓學(xué)生進(jìn)行游戲，游戲完之后把信件按順序：11－9、12－9、13－9、14－9、15－9、16－9、17－9、18－9
師：大家有什么發(fā)現？
師：十幾減9的差為什么比被減數個(gè)位上的數多1呢？
師：你更喜歡用哪種方法計算十幾減9？
用你喜歡的方法計算。
11－9＝13－9＝16－9＝18－9＝17－9＝
師巡視，觀(guān)察學(xué)生選擇的計算方法，學(xué)生匯報，交流自己的計算方法。
知識點(diǎn)十幾減9的計算方法。
答案略
解析通過(guò)游戲形式練習，了解學(xué)生對十幾減9計算方法的掌握情況，接下來(lái)按順序擺放讓學(xué)生發(fā)現規律，并說(shuō)出十幾減9的差為什么比被減數個(gè)位上的數多1的道理，提高學(xué)生的理解能力和運算能力。
2．結合生活實(shí)際，編一道用“16－9”解決的實(shí)際問(wèn)題。
知識點(diǎn)十幾減9的應用。
答案略
解析通過(guò)學(xué)生編題，讓學(xué)生發(fā)現計算和生活的聯(lián)系，培養學(xué)生用數學(xué)的眼光觀(guān)察生活，積累數學(xué)素養。
3．看圖列式。
�。�1）（2）
知識點(diǎn)讓學(xué)生觀(guān)察分析圖中的信息和問(wèn)題，提高學(xué)生看圖列式的能力。
答案18－9＝915－9＝6
解析這兩道題都是已知總數和其中一部分，求另一部分的問(wèn)題，都用減法計算。此題培養學(xué)生看圖能力的同時(shí)，利用所學(xué)知識解決生活中的問(wèn)題。
4．解決問(wèn)題。
一共有17人排隊做操，小紅的左邊有多少人？
知識點(diǎn)讓學(xué)生結合生活經(jīng)驗，列出算式。體會(huì )所學(xué)知識的價(jià)值，并提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
答案17－9－1＝7（人）
解析結合生活中排隊做操的情境，用總人數減去小紅右邊的9人，再減去小紅1個(gè)人，就是小紅左邊的人數。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇5
1、知識目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
2、技能目標：通過(guò)觀(guān)察、操作、說(shuō)一說(shuō)等活動(dòng)，感知前后的位置關(guān)系，初步體會(huì )前后的相對性。培養探索意識和協(xié)作精神。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在現實(shí)情境中，體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，激發(fā)探索知識的積極性。
重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察、操作、討論，使學(xué)生認識前、后基本含義。
難點(diǎn)：理解前后位置的相對性，能從具體的情境中正確確定“前后”。
一、創(chuàng )設情境，體驗前、后
1、觀(guān)察課室，感受前、后
小朋友們，你看一看我們教室的前面有什么?后面有什么?
2、說(shuō)一說(shuō)
請同座位的兩名小朋友互相說(shuō)一說(shuō)，自己的前面是誰(shuí)、后面是誰(shuí)。
3、聽(tīng)口令，擺物體
文具盒放在數學(xué)書(shū)的前面，數學(xué)書(shū)放在文具盒的`后面;鉛筆盒不要擺在數學(xué)的前面……
二、引導探知，體驗感悟
1、看圖講故事
課件出示《龜兔賽跑》圖片，讓學(xué)生仔細觀(guān)察情景圖。誰(shuí)能根據這幅圖給大家講故事?
2、說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生之間互相說(shuō)一說(shuō)在故事中你知道了什么?
3、觀(guān)察、討論
請4個(gè)小朋友站一列，互相說(shuō)一說(shuō)這4個(gè)同學(xué)的位置。學(xué)生互相交流：----的后面是----，----的前面是----。
4、變換位置，加深理解
(1)請全班同學(xué)站起來(lái)向后轉，位置發(fā)生了什么變化?
(2)以前后兩個(gè)小朋友為一組，互相擺一擺你們的文具，然后說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)在前面，誰(shuí)在后面。
三、實(shí)踐應用
1、隊列游戲：請幾位同學(xué)到前面來(lái)，站成一列(前后站)。你發(fā)現了什么?圍成一個(gè)圈，這樣站，你又發(fā)現了什么?
2、說(shuō)一說(shuō)：我們身邊有前、后的應用
四、小結：
今天你有什么收獲?
五、板書(shū)設計
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇6
教學(xué)目標：
1、在具體的活動(dòng)中，讓學(xué)生體驗前后、上下、左右的位置和順序初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達。
3、初步培養學(xué)生按一定順序進(jìn)行觀(guān)察的習慣。
4、使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
知識技能目標：
會(huì )用上、下、左、右、前、后描述物休的相對位置。
課時(shí)安排：
4-5課時(shí)。
第1課時(shí)前后
教學(xué)內容：
前后
教學(xué)目標：
1、助“森林運動(dòng)會(huì )”這一有趣情境，讓學(xué)生會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序，初步培養學(xué)生的空間觀(guān)念。
2、在學(xué)習情境中獲得情感體驗。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì )用前后描述物體的相對位置與順序。
教學(xué)準備：
掛圖、小黑板。
教學(xué)方法：
創(chuàng )設情境、愉快教學(xué)
一、導入
森林王國召開(kāi)森林運動(dòng)會(huì )，許多運動(dòng)員紛紛報名參加，讓我們一起來(lái)瞧一瞧。出示掛圖。
二、森林運動(dòng)會(huì )教學(xué)
1、請小朋友們仔細看圖。
2、說(shuō)說(shuō)你看到了什么，你想知道什么?
請提問(wèn)題。
3、說(shuō)一說(shuō)：
鹿在最前面，誰(shuí)在它的.后面?松鼠跑第幾?小白兔跑第幾?
4、你還想知道什么?
5、跑步比賽的時(shí)候，動(dòng)物賽車(chē)比賽開(kāi)始了�？纯此麄儽荣愡M(jìn)行得怎么樣?
6、出示：(小黑板)
在圖中，1號車(chē)是第X名，5號車(chē)在X號車(chē)的后面，在X號車(chē)的前面。
自動(dòng)獨立完成，報名匯報。
7、你還能提出哪些問(wèn)題?
三、鞏固練習，練一練
1、你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?
讓學(xué)生自己觀(guān)察，說(shuō)給大家聽(tīng);交換位置再觀(guān)察前后變化。
2、看圖，明題意。
獨立完成，評析。
3、觀(guān)察圖。
自己說(shuō)說(shuō)：下一站是XX。我去動(dòng)物園，還有X站。
四、數學(xué)故事
1、看兩幅圖，用前、后編一個(gè)故事。
2、指名學(xué)生說(shuō)。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇7
教學(xué)目的
1．使學(xué)生理解兩位數加一位數、整十數不進(jìn)位加法的算理，掌握口算方法，并能準確進(jìn)行口算．
2．培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力及主動(dòng)獲取知識的能力．
3．培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和自信心，使學(xué)生從小養成認真、主動(dòng)學(xué)習的習慣．
教具、學(xué)具準備：
多媒體電腦，自制教學(xué)課件，實(shí)物投影儀，小棒；學(xué)生準備小棒．
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，作好鋪墊
1．談話(huà)：小朋友們，今天這節數學(xué)課，我把小白兔請到我們課堂上，它有幾句話(huà)要和同學(xué)們講，請同學(xué)們注意聽(tīng)．
2．（電腦演示）小白兔講話(huà)：小棒，是我們數學(xué)課堂上的好朋友．小朋友，你能根據要求迅速拿出相應數目的小棒嗎？（要求學(xué)生操作．）
�。�1）34，請拿出34根小棒，先拿3捆，再拿幾根？學(xué)生擺完后出示填空：34＝30＋（ ）．
�。�2）57，先拿7根，再拿多少？學(xué)生擺完后出示：57＝7＋（ ）．
�。�3）小白兔：下面這兩道題你們會(huì )做嗎？請說(shuō)出先算什么？再算什么？
5＋3＋40＝ 20＋70＋6＝
二、動(dòng)手操作，探索新知
1．出示例1：34＋2＝
�。�1）通過(guò)擺小棒，理解算理．
�、偻纼扇艘贿吷塘恳贿厰[，并說(shuō)說(shuō)先擺多少根小棒，接下來(lái)再擺多少根．最后一共有多少根小棒？
�、趯W(xué)生討論后回答（電腦演示擺小棒的過(guò)程）．
�。�2）如果不擺小棒，怎樣想34＋2得多少呢？
�、僬n件演示計算的過(guò)程，讓學(xué)生邊看邊口述計算方法，用自己的語(yǔ)言與同桌講講“悄悄話(huà)”．
�、趯W(xué)生口述計算方法．（把34分成30和4，先算4＋2＝6，再算30＋6＝36）．
�、蹘熜〗Y：計算34＋2，應先算4＋2，也就是個(gè)位上的數和個(gè)位上的數相加，邊講邊用紅粉筆把4和2連起來(lái)，注明得6；再算30加6得36．
�。�3）想一想，練一練．
2＋34＝_____ 想一想，這道題應該怎樣算？先算什么？再算什么？得數是多少？
練習：
43 ＋ 6 ＝ □ 3 ＋ 55 ＝ □
�。� ＼ │ ／ ＼
40 □─┘□ □ □
2．教學(xué)34＋20．
�。�1）讓學(xué)生自己先用小棒擺一擺．
�、傧胍幌耄哼@回擺小棒的方法跟剛才一樣嗎？
�、谥该麑W(xué)生上臺擺一擺，說(shuō)一說(shuō)，為什么不加2根呢？（因為要加2個(gè)十，而不是2個(gè)一．）
�。�2）不擺小棒，你會(huì )算嗎？
�、僬埻瑢W(xué)們打開(kāi)書(shū)第51頁(yè)，完成34＋20＝，并給同桌講講“悄悄話(huà)”，這道題先算什么？再算什么？
�、谥该f(shuō)說(shuō)這道題的計算方法．
�、鄹鶕䦟W(xué)生回答，教師在式子下面用線(xiàn)段把34分成30和4，先算30＋20，也就是整捆和整捆相加，得5個(gè)十，然后再加上個(gè)位上的數4，得54，教師強調先把整捆和整捆相加，也就是十位上的數和十位上的數相加，然后再加上個(gè)位上的數．
�。�3）想一想，練一練．
20＋34＝，想一想應該怎樣算？提問(wèn)：先算什么？再算什么？為什么？
54 ＋ 40 ＝ □ 70 ＋ 27 ＝ □
�。� ＼ ／ ＼
40 □ □ □
3．分析比較，揭示課題．
大家觀(guān)察一下這兩個(gè)算式34＋2和34＋20，它們有沒(méi)有相同的地方和不同的地方呢？（相同點(diǎn)：第一個(gè)加數都是34，不同點(diǎn)：一個(gè)是加2，一個(gè)是加20．）誰(shuí)來(lái)給今天學(xué)的內容起個(gè)題目，板書(shū)課題，齊讀課題．
4．比較34＋2和34＋20，兩道題的算法有什么不同的地方？請同桌討論一下．（加2，從個(gè)位加；加20，從十位加）．教師指出：計算時(shí)要幾個(gè)十和幾個(gè)十相加，幾個(gè)一和幾個(gè)一相加，也就是相同單位上的數才能相加．
三、鞏固練習
1．小白兔：看到剛才小朋友們學(xué)得那么認真，我真高興，下面我們放松一下，一起來(lái)玩一個(gè)打靶游戲，（電腦演示）你們看，每個(gè)氣球上都有一道題，如果你能做對的話(huà)，就會(huì )得到一份意想不到的禮物，加油吧！
2．完成教科書(shū)第52頁(yè)“做一做”第1、2題，做后集體訂正．
3．完成第52頁(yè)“做一做”第3題．
�。�1）審題，圖中畫(huà)的是什么？左邊多少？右邊多少？
�。�2）分析題意，列出算式．
�。�3）算出得數，說(shuō)說(shuō)第（1）小題是怎樣算的．
4．改錯．
小白兔：小朋友們，下面我帶你們去動(dòng)物醫院去看一看，動(dòng)物醫院里住著(zhù)小豬，小狗和小猴，他們每個(gè)做的題都出了問(wèn)題，要請小朋友們當醫生給他們看看病，看誰(shuí)治得好！
43＋3＝72
50＋32＝37
71＋20＝90
5．奪紅旗游戲．
完成練習十二第1、2題，（限時(shí)3分鐘），看誰(shuí)做得又對又快，做后集體訂正，獎勵前5名一人一面小紅旗．
四、課堂小結
小白兔：小朋友們，今天這節課，你們學(xué)習了什么？你學(xué)會(huì )了什么？這節課有許多知識是通過(guò)同學(xué)們獨立學(xué)習、合作學(xué)習學(xué)會(huì )的，希望同學(xué)們今后能更好地掌握學(xué)習方法，學(xué)好數學(xué)．
五、發(fā)展性訓練
今天我們學(xué)習了兩位數加一位數、整十數，你能自己編一道兩位數加整十數題嗎？（28＋30＝）誰(shuí)能很快說(shuō)出得數，誰(shuí)還能編一道兩位數加一位數的？（23＋6、44＋5）當出現55＋6時(shí)，問(wèn)：你能很快說(shuō)出得多少嗎？小結：當個(gè)位相加不滿(mǎn)10時(shí)，就是我們這節課所學(xué)的不進(jìn)位加．（板書(shū)：不進(jìn)位），當個(gè)位相加滿(mǎn)10時(shí)，就是下節課所要學(xué)的進(jìn)位加．你們回去后可以想想55＋6怎么算？
教學(xué)設計說(shuō)明
兩位數加一位數、整十數（不進(jìn)位）是學(xué)生在掌握整十數加減整十數的基礎上進(jìn)行教學(xué)的．根據學(xué)生已有的知識，在設計這節課時(shí)，主要從以下兩方面考慮．
一、溝通情感，激發(fā)動(dòng)力
創(chuàng )設愉悅的課堂教學(xué)情境，是溝通師生情感的一種手段，是學(xué)生情感發(fā)展的一個(gè)重要因素．一上課，教師通過(guò)親切的語(yǔ)言以及學(xué)生喜聞樂(lè )見(jiàn)的小白兔來(lái)和同學(xué)們一起學(xué)習，拉近學(xué)生與老師的'情感距離，起到“親其師，信其道”的作用．從而激發(fā)學(xué)生參與本節課學(xué)習的積極性．整堂課小白兔都伴隨著(zhù)同學(xué)們，采取激趣的方法，激起學(xué)生強烈的學(xué)習欲望，使學(xué)生進(jìn)入到樂(lè )學(xué)的狀態(tài)．
二、鞏固運用，承前啟后
鞏固有助于由知識轉化為能力，而運用則是對學(xué)生掌握知識形成能力的檢驗和深化．通過(guò)鞏固、運用，力求使學(xué)生能夠舉一反三，達到融匯貫通．在這一階段，依據大綱，憑借教材，針對學(xué)生實(shí)際，設計了多樣化訓練：安排了“打靶”游戲，改錯和“奪紅旗”游戲，以鞏固“雙基”，訓練思維的靈活性，達到讓學(xué)生在訓練中掌握知識，發(fā)展智能的目標要求．在課的最后，根據教材前后之間的聯(lián)系，設計了學(xué)生自編題練習，在編題中學(xué)生自己發(fā)現個(gè)位相加滿(mǎn)十的情況，興趣很高，順水推舟布置學(xué)生自己試著(zhù)做的家庭作業(yè)，激發(fā)學(xué)生探究新的知識的興趣，培養學(xué)生的學(xué)習能力，起到了承前啟后的作用．
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇8
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識簡(jiǎn)單的排列規律，會(huì )根據規律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)各種活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察、推理、動(dòng)手能力，激發(fā)創(chuàng )新意識。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，同時(shí)培養學(xué)生發(fā)現和欣賞數學(xué)美的意識。
教具、學(xué)具準備：
課件、水彩筆、若干小三角形、小圓片、小正方形。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入規律。(電腦分別出示兩幅布置的教室圖)
師：小朋友，你們知道6月1日是什么節日嗎?(兒童節)對了，學(xué)校為了慶祝六一兒童節正準備布置會(huì )場(chǎng)，有兩種布置方法，假如是你，你會(huì )選擇哪一種布置方法呢?
生：我會(huì )選擇第二種。
師：為什么?
生1(小聲說(shuō))：因為第二種比較整齊。
師：誰(shuí)還想大聲說(shuō)說(shuō)?
生2：我會(huì )選擇第二種，因為第二種比較整齊。
生3：我會(huì )選擇第二種，因為第二種有規律，很漂亮。
師：她的聲音真響亮，表?yè)P她。小博士班的小朋友也跟我們班的小朋友一樣選擇第二種，請看。
二、引導探究，認識規律。
1.觀(guān)察主題圖：
師：請大家仔細觀(guān)察這幅圖，你有什么發(fā)現嗎?
生1：燈籠是一個(gè)紫色一個(gè)紅色排下去的。
師：你觀(guān)察得真仔細。還有什么發(fā)現嗎?
生2：小花是一個(gè)綠色一個(gè)紅色這樣排的。
師：哦，你看到了小花。誰(shuí)還想說(shuō)?
生3：三角形是紅黃紅黃這樣排的。
師：同意嗎?聲音怎么樣?
生(大聲說(shuō))：同意，聲音很響亮。
師：真棒，我們看到這些圖形的排列都是有規律的，今天練老師就帶大家去找找規律。(板書(shū)課題：找規律)
生(齊讀課題)：找規律
(1)彩旗圖中的規律。
師：今天老師把小博士班的彩旗帶到了我們班的教室，想不想看看。
學(xué)生興趣高漲并大聲說(shuō)：想。請看，彩旗有什么規律呢?
(學(xué)生活動(dòng)：同桌討論)
生：彩旗是紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃紅黃重復排列的。
師(追問(wèn))：假如老師接下去排，下一個(gè)是什么顏色的旗?
生：下一個(gè)是紅色。
師：還有不同的意見(jiàn)嗎?
生：還是紅色。
師：大家認為呢?
生(齊答)：紅色。
(教師貼紅旗)
師(追問(wèn))：練老師再接著(zhù)貼，下一個(gè)會(huì )貼什么顏色的旗嗎?
生：黃色。
師(追問(wèn))：再接下去呢?
生：紅色。
師(小結)： 同學(xué)們真棒，彩旗的排列是有規律的，它是以一紅一黃為一組，重復排列的，至少要重復2次以上，我們就說(shuō)它的排列是有規律的。(板書(shū)：一組 重復)
師：彩旗的規律我們找到了，那我們再來(lái)找找彩花的規律。
(2)彩花圖中的`規律。
師：彩花又有什么規律?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?
生1(小聲說(shuō))：是以綠色紅色為一組重復排列。
師(糾正說(shuō)法)：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師：誰(shuí)能再大聲的說(shuō)一說(shuō)?
生2(大聲說(shuō))：綠紅綠紅為一組重復排列。
生2(大聲說(shuō))：綠紅綠紅為一組重復排列。
師(帶著(zhù)學(xué)生說(shuō))：是以一朵綠色的和一朵紅色的為一組重復排列。
師(追問(wèn))：下一朵花是什么顏色。
生(齊答)：綠色。
(3)燈籠圖中的規律。
師：我們班的同學(xué)真聰明，再請大家看看燈籠又有什么規律呢?
生(大聲說(shuō))：以紫色、紅色為一組重復排列。
師：說(shuō)得好不好。掌聲送給她。
生(齊鼓掌)：好。它是以紫色、紅色為一組重復排列。
師：下一個(gè)是什么顏色呢?
生：紫色。
師：真棒。
(4)小朋友的隊形規律。
師：燈籠的規律也被你們找到了，還有什么規律呢?
生：小朋友的排列規律?
師：誰(shuí)敢挑戰一下自己呢? 小朋友的排列是什么規律?接下去是誰(shuí)呢?
生：小朋友是以一男一女為一組重復排列的。下一個(gè)是女孩子。
2、小結：
師：同學(xué)們真棒，找到了這些事物的排列規律。在這里我們說(shuō)的“一組”都是以幾個(gè)為一組的呢?
師：2個(gè)。剛才的像小朋友的一男一女，燈籠的一紫一紅、彩花的一紅一綠、彩旗的一紅一黃，我們都把它都叫做“一組”。象這樣的排列，我們就說(shuō)它是有規律的排列。
3、小練習：火眼金睛。
師：會(huì )找規律了嗎?下面練老師想考考大家，行不行?(行)有沒(méi)有信心?
生(興趣盎然)：有。
師：好，請看，看誰(shuí)有火眼金睛?能很快說(shuō)出來(lái)它的排列規律?下一個(gè)是什么?
生1：是以梨和蘋(píng)果為一組重復排列。
生2：是以梨和蘋(píng)果為一組重復排列。
師(追問(wèn))：這兩個(gè)同學(xué)的說(shuō)法有沒(méi)有問(wèn)題?他們有沒(méi)有說(shuō)清楚是以幾個(gè)梨和蘋(píng)果為一組呢?
生：沒(méi)有。
師：誰(shuí)能完整地說(shuō)說(shuō)?
生3：以一個(gè)梨和一個(gè)蘋(píng)果為一組重復排列。
師：說(shuō)得真好，下一個(gè)是什么呢?
生：蘋(píng)果。
師：我們班的同學(xué)真了不起，都有火眼金睛，再考考你，行不行。
生(信心十足地說(shuō))：行。
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，它又有什么規律呢?
生：以一架飛機和一輛汽車(chē)為一組重復排列。
師：下一個(gè)?
生：汽車(chē)。
師：下一題誰(shuí)來(lái)?
(同桌互說(shuō))
生：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列，下一個(gè)是蝴蝶。
生(齊說(shuō)規律)：以一只猴子和一只蝴蝶為一組重復排列。
三、動(dòng)手操作，應用規律 ，創(chuàng )造規律。
師：同學(xué)們的眼睛真厲害啊!再考考大家的小手怎么樣呢?行不行?
生：行。
1、涂一涂(課本中的例3)。
(師生齊讀題目)
師：請大家拿出練習紙，迅速完成涂一涂這道題。先自己想想有什么規律，
再同桌說(shuō)一說(shuō)。
(學(xué)生同桌互說(shuō))
師：說(shuō)完了，現在先請大家把兩組圖形中的一組圈出來(lái)。下面請大家把接下去涂出來(lái)。比一比誰(shuí)的速度最快!
(學(xué)生活動(dòng)，教師巡視)
師：誰(shuí)來(lái)告訴練老師第一題接下去該涂什么顏色?
生：涂綠色和黃色。
師：能說(shuō)說(shuō)它的規律嗎?
生1：以綠色和黃色為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：下一題誰(shuí)來(lái)呢?
生2：以藍色黃色紅色為一組重復排列。
師：大家一起說(shuō)接下去是?
生：黃色、紅色。
2、擺一擺(課本中的例2)
師：同學(xué)們真不錯，小手也這么巧啊!老師還想再考考大家，敢不敢接受挑戰?(敢)請看大屏幕。請看練老師是怎么擺的?
師：我接下去擺什么?
生1：圓柱。
師：為什么?能說(shuō)說(shuō)它的規律嗎?
生1：以正方體和圓柱為一組重復排列。
師：下一題，我又有怎樣擺的?
生2：以一紅一黃一綠為一組重復排列。接下去是擺黃色的圓片和綠色的正方形。
師：剛才第一題同學(xué)說(shuō)了形狀的規律?這里有沒(méi)有顏色的規律呢?
生3：有，以一藍一紅為一組重復排列。
師：第2題剛才說(shuō)的是顏色的規律，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)形狀的規律?
生4：以一個(gè)三角形、一個(gè)圓形和一個(gè)正方形為一組重復排列。
師：同意嗎?
生：同意。
師：好，同學(xué)們，剛才看了練老師擺了，想不想自己試一下?
生：想。
3、小小設計師：用手中的圖形設計花邊。
師：先聽(tīng)清楚老師的要求，請同學(xué)們拿出準備好的學(xué)具，請大家做一名小小的設計師，請大家設計一條彩帶裝飾我們的教室。假如我們要擺的話(huà)，要先怎么擺呢?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?是不是隨便亂貼就行了?
生：不是，要有規律的擺。
師(追問(wèn))：你會(huì )先擺什么?
生(教師引導說(shuō))：先擺出一組，接下去重復排列。
師：我們可以?xún)蓚�(gè)為一組，可以三個(gè)為一組，可不可以四個(gè)為一組?
(教師講解一個(gè)例子后，學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視輔導并挑選學(xué)生作品給予展示，學(xué)生都完成后，讓學(xué)生并說(shuō)說(shuō)規律。)
師：同學(xué)們真了不起啊，小手真巧，設計了這么多有規律的排列。我們今天學(xué)了什么知識?
生：找規律。
四、生活中的規律。
師：是的，其實(shí)規律在我們的生活當中無(wú)處不在。想不想去了解一下我們生活中的規律?(想)
五、全課總結：
今天我們學(xué)習了什么?我們要多用我們的眼睛去留心觀(guān)察身邊的事物
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇9
學(xué)習目標(三維目標)知識與能力：了解數位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
過(guò)程與方法：能用100以?xún)鹊臄得枋錾磉叺氖挛�，體會(huì )數與生活的聯(lián)系，進(jìn)一步感受數的作用，
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、在經(jīng)歷從現實(shí)情境中抽象出數的過(guò)程中，學(xué)生能正確的讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄�，掌握比較大小的方法，會(huì )用“>”、“<”、“=”表示比較的結果。
2、能夠正確口算整十數加減整十數、整十數加一位數及相應的減法。
教學(xué)準備掛圖、小棒
課時(shí)安排2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第（1）課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，觀(guān)察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？
學(xué)生試著(zhù)估計一下，并說(shuō)說(shuō)是根據什么估計出來(lái)的？
二、提出問(wèn)題
看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來(lái)好嗎？
三、解決問(wèn)題
1、想一想，這些數字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數字記錄下來(lái)嗎？試一試。
4、相信你會(huì )把這些數字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計數器演示。教師結合學(xué)生的回答用計數器幫助演示數的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數表示的`意義，加深數位意義的理解。
6、小組內一個(gè)同學(xué)用計數器演示，其余同學(xué)讀數并把數字記錄下來(lái)
7、：通過(guò)讀數和寫(xiě)數，你都有什么發(fā)現？
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數，都從高位起。
四、應用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周?chē)裁吹胤接玫綌底�？（全班學(xué)生的總數、男同學(xué)的人數、女同學(xué)的人數等等）。先讓學(xué)生用該數字說(shuō)一句話(huà)，再讓其余同學(xué)把數字記錄下來(lái)。
2、“自主練習”第1題，先讓學(xué)生獨自做題，把自己寫(xiě)的數讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內交流寫(xiě)法。
3、“自主練習”第2題，先讓學(xué)生整體觀(guān)察這張表，有什么發(fā)現？再讓學(xué)生獨立填寫(xiě)各空格里的數。填完后，先讓學(xué)生自己觀(guān)察有什么發(fā)現？
小組交流。
全班匯報。
五、課堂：今天你有什么收獲？
第（2）課時(shí)
一、創(chuàng )設情景，提出問(wèn)題
1、上節課我們在南極考察時(shí)看到了天上有47賊鷗，冰上有32只賊鷗，看到這兩條信息，你能提出什么問(wèn)題呢？
2、學(xué)生自由提問(wèn)。對于學(xué)生提出的問(wèn)題中，如果出現“一共有多少只賊鷗？”可以讓學(xué)生想辦法數出賊鷗的總數，如果有學(xué)生會(huì )計算的話(huà)，可以計算出來(lái)，但對學(xué)生不作統一要求。如果學(xué)生不能提問(wèn)出“天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？”教師可以引導學(xué)生提問(wèn)。
二、解決問(wèn)題
1、“怎樣才能知道天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多？有什么辦法？”讓學(xué)生知道問(wèn)天上的賊鷗多還是冰上的賊鷗多，其實(shí)就是比較47與32的大小，“怎么比較47與32的大小呢？”
2、學(xué)生獨立思考。
3、小組交流想法。
4、全班交流，充分展示學(xué)生的思維過(guò)程。
三、拓展應用
1、“自主練習”第3題，學(xué)生獨立做，做完后小組交流想法。
2、“自主練習”第5題。
�。�1）同學(xué)們先用小棒擺一擺，說(shuō)一說(shuō)自己是怎么擺的。注意讓學(xué)生把圖中的條件和問(wèn)題表述清楚。
�。�2）在理解圖意后列式計算。
�。�3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是怎么樣想的，鼓勵學(xué)生用不同的方法計算。
�。�4）學(xué)生自主選擇喜歡的方法做第5題。
3、“自主練習”第7題。
�。�1）、先讓學(xué)生明白題意。
�。�2）、學(xué)生獨立去做，在交流自己選擇的結果和想法。
�。�3）鼓勵學(xué)生說(shuō)己的想法。
四、課堂：
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇10
教學(xué)目標：
1、學(xué)生能在具體的生活實(shí)踐情境中，體驗前與后的位置與順序。
2、能準確地確定物體前后的位置與順序。
3、培養學(xué)生關(guān)于前后的空間觀(guān)念。
4、培養學(xué)生的愛(ài)國主義精神。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)是前與后的'位置與順序，難點(diǎn)是學(xué)生前后空間觀(guān)念的培養。
教學(xué)方法：
嘗試教學(xué)、情境教學(xué)、游戲
教學(xué)準備：
紙制的方向盤(pán)4個(gè)、車(chē)站牌5個(gè)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
1、老師請5名學(xué)生上講臺排成隊列5名學(xué)生排成隊列，其余學(xué)生描述其中一位學(xué)生的位置。
2、在老師的口令下，學(xué)生按要求調換位置，使學(xué)生初步體驗到：前后的位置與順序，具有一定的相對性。
二、觀(guān)察討論、學(xué)習新知
1、觀(guān)察課本主題圖、討論并填空。
2、老師出示：課本“做一做”第2題小動(dòng)物賽跑圖
問(wèn)：你看到了什么?現在跑在最前面，它后面有哪些小動(dòng)物?誰(shuí)第二?小白兔跑第幾?小牛跑第幾?你能把上面的問(wèn)號位置填上嗎?
三、練習鞏固、啟發(fā)思維
1、說(shuō)一說(shuō)
(1)你的座位前面是誰(shuí)?后面是誰(shuí)?(目的：讓學(xué)生在真實(shí)的場(chǎng)景中體會(huì )前后意義和相對性)
(2)你前面有幾個(gè)同學(xué)?后面有幾個(gè)同學(xué)?你是排在第幾位?(使學(xué)生學(xué)會(huì )從前面數或者從后面數，得到不同。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇11
教學(xué)案例
師：說(shuō)一個(gè)你最喜歡的100以?xún)鹊臄�，并說(shuō)說(shuō)為什么？
生1：我喜歡60，因為我們班有60位小朋友。
生2：我喜歡7，因為我今年7歲了。
�。ɡ蠋煱褜W(xué)生說(shuō)的數字一一寫(xiě)在黑板上。）
師：大家說(shuō)了這么多喜歡的數字。那么，你們能不能選擇+其中的兩個(gè)數字組成一道加法或減法算式？能的話(huà)將它寫(xiě)在卡片上。
�。ò褜W(xué)生編好的.算式卡片貼到黑板上。）師：看著(zhù)一黑板亂七八糟的卡片，你現在最想對它們做什么？誰(shuí)愿意幫這個(gè)忙？
生1：給它們分類(lèi)。
生2：按順序排一排。
師：小組內討論一下，按什么順序排？理由是什么？
組1：我們組認為按得數大小排比較好。
組2：我們組認為按計算方法排比較合理。
組3：我們組同意2號組的意見(jiàn)。我們還把加法計算題分成兩類(lèi)：一類(lèi)是進(jìn)位加法，一類(lèi)是不進(jìn)位加法；還把減法計算題也分成兩類(lèi)：一類(lèi)是退位減法，一類(lèi)是不退位減法。
師：說(shuō)得真好！就請你上來(lái)幫老師來(lái)歸歸類(lèi)。
師：選擇你最喜歡的一道題說(shuō)說(shuō)你怎么算出來(lái)的？
生1：我來(lái)說(shuō)進(jìn)位加法36+8。我是這樣想的，先把8分成4和4，先算36+4得40，再算40+4等于44。
生2：30+58，先算30加50得80，再算80加8等于88。
生3：95—40，先算90減40得50，再算50加5等于55。
師：每個(gè)同學(xué)都有自己最好的方法，真了不起。今天這節課，我們就來(lái)復習100以?xún)葦档募臃ê蜏p法。（板書(shū)課題。）
教學(xué)反思：
以學(xué)生為主體的學(xué)習活動(dòng)對學(xué)生理解數學(xué)的重要性，認為學(xué)生的實(shí)踐、探索與思考是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的重要條件。這個(gè)課例就本著(zhù)這一理念為指導，創(chuàng )設了一個(gè)個(gè)“做數學(xué)”的機會(huì )：讓學(xué)生說(shuō)一個(gè)自己喜歡的數字，并用卡片寫(xiě)下自己所編的算式題；小組討論分類(lèi)的標準、依據，各自說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程，充分展示學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)放思維空間，不僅鍛煉了學(xué)生的數學(xué)能力，還可以改善學(xué)生的情感態(tài)度，培養學(xué)生“做學(xué)問(wèn)”的素養。本節課，學(xué)生真正成了學(xué)習的主人。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇12
教學(xué)目標：
1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標： 培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和推理能力。
3.情感目標： 逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準備：
多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復習左與右)
2. 師舉手表?yè)P大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結。
二、創(chuàng )設情境，展開(kāi)探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車(chē)來(lái)人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師：看，小巧的對面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì )看到什么，向右會(huì )看到什么?
4. 比較，發(fā)現不同點(diǎn)。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以?xún)扇说淖笥乙膊煌?/p>
5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來(lái)站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習用品)
(1)把學(xué)習用品排成一排，師說(shuō)要求。
(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。
2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)
你能用今天學(xué)習的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”
4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說(shuō)說(shuō)自己的.家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇13
教材分析:
1、在活動(dòng)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習情趣，通過(guò)活動(dòng)促使學(xué)生在現實(shí)情境中誘發(fā)數學(xué)意識，產(chǎn)生數學(xué)問(wèn)題，迸發(fā)出解決問(wèn)題的激情和欲望，為學(xué)習20以?xún)鹊耐宋粶p法營(yíng)造氛圍。
2、在合作中迸發(fā)出新知慧，建立十幾減9的多種算法，通過(guò)小組學(xué)習交流各自的學(xué)習方案和計算策略，增進(jìn)對新知識的理解。
3、結合生活實(shí)際，根據一年級學(xué)生的年齡特征，借助游戲的形式創(chuàng )設豐富的學(xué)習情境和學(xué)習素材，克服小學(xué)生注意力持久性差、興趣的維持程度弱等缺陷。
教學(xué)目的:
1、知識與能力：通過(guò)觀(guān)察、操作與討論，感悟十幾減9的退位減法的計算方法，掌握一二種不同的算法。能從具體的生活情境中分析和解答相關(guān)的實(shí)際事例。
2、方法與過(guò)程：通過(guò)看看、想想、擺擺、畫(huà)畫(huà)、圈圈、算算等學(xué)習過(guò)程發(fā)展學(xué)生的觀(guān)察能力、視圖能力、初步的抽象能力，培養學(xué)生用擺實(shí)物或圖片的方法解釋算理和算法的學(xué)習方法。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)創(chuàng )設情境，進(jìn)行實(shí)際應用等活動(dòng)，體驗20以?xún)韧宋粶p法源于生活，感受數學(xué)的生活美。通過(guò)對不同算法的理解、比較 ，感悟數學(xué)計算的多樣性和異曲同工之妙。
教學(xué)重點(diǎn):
1、 初步掌握射界十及減9的退位減法的思維過(guò)程。
2 、理解破十法的思維過(guò)程。 教法學(xué)法: 三疑三探教學(xué)模式。
教具準備:
多媒體課件、紅花、黃花、小棒。
教學(xué)過(guò)程:
一、設疑自探（15分鐘）
(一)學(xué)前準備
1、口算（填未知加數）
9+（ ）=11 9+（ ）=13
9+（ ）=17 9+（ ）=16
讓學(xué)生說(shuō)出填未知加數的方法。
(二)創(chuàng )設情境。
感知十幾減9的生活原型、根據課本演示圖中的情節展開(kāi)活動(dòng)，在活動(dòng)中感悟十幾減9的算理和算法�？梢宰寣W(xué)生自主選擇其中的一種算法。引導學(xué)生根據課題提問(wèn)。
預設問(wèn)題
�。�1）十幾減9的退位減法算式有幾道?
�。�2）十幾減9的.退位減法算式怎樣口算？
�。�3）十幾減9的退位減法算式有幾種口算方法？
�。ㄈ┳蕴教崾�
1、請你用三句話(huà)說(shuō)出圖意？
2、跟據圖意怎樣列出算式？
3、怎樣算出得數？說(shuō)說(shuō)自己的思考過(guò)程。
4、說(shuō)一說(shuō)你有幾種求得數的方法？
先引導學(xué)生看圖，獨立探究出以上問(wèn)題的答案.
二、解疑合探（12分鐘）
1、自探結束后，讓學(xué)生在全班交流自己的自探結果。學(xué)困生匯報，中等生補充，優(yōu)等生評判。
2、如果發(fā)現學(xué)生在自探過(guò)程中有困難的問(wèn)題，可以組織學(xué)生合作探究。如果合作也不能解決的問(wèn)題可組織全班學(xué)生共同解決.
3、學(xué)生匯報后，師重點(diǎn)強調：一是點(diǎn)數結果；二是想加算減。
板書(shū)例1如下
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+（2）=3
4、 做一做的第1題可以用多種學(xué)具擺，可以多出幾道題擺擺。也可以同桌互相命題擺擺算算。講清算法，盡可能地演練多種算法。
5、做一做的第2題，圈實(shí)物圖要讓學(xué)生獨立進(jìn)行，然后展開(kāi)交流，在交流中完成從實(shí)物圖抽象出十幾減9的第一次抽象。
6、做一做的第3題，要求學(xué)生用自己喜歡的方法直接算出得數。脫離實(shí)物和圖形利用先前建立的表象來(lái)支持思維，考察學(xué)生對知識塑造的程度。完成十幾減9的二次抽象。
三、質(zhì)疑再探（5分鐘）
回顧課前提出的問(wèn)題是否已解決？學(xué)了這節課，你還有什么疑問(wèn)或不明白的地方，請舉手提問(wèn)。 針對學(xué)生提出的問(wèn)題，師生共同探究解決。
預設問(wèn)題
1、十幾減9在計算的時(shí)候要注意什么？
2、十幾減9計算方法哪種最方便？
3、十幾減8、7怎樣算？
四、拓展運用。（8分鐘）
1、可以適當加入同桌互相編題練習。說(shuō)一說(shuō)計算方法。
13-9=（ ）
15-9=（ ）
2、練習二第1、計算方法2題。 鼓勵學(xué)生使用不同的計算方法計算。學(xué)生做完后說(shuō)說(shuō)計算方法。
3、學(xué)生談學(xué)習收獲。
教師：本節課上你最大的收獲是什么？請說(shuō)出來(lái)與大家共同分享。
4、教師歸納總結
學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)后，教師再進(jìn)行強調總結，引導對本節內容進(jìn)行歸納整理，形成系統的認識。
板書(shū)設計
十幾減9
例1、 12-9=3 想: 9+（ ）=12
也可以想: 10-9=1 1+(2)=3
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇14
教學(xué)目標：
1.讓學(xué)生在交流中經(jīng)歷比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的多種方法。
2.歸納并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
3.能正確運用“>”“<”“＝”比較兩個(gè)數的大小。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法，能正確應用“>”“<”“＝”。
難點(diǎn)：理解并掌握比較100以?xún)葍蓚�(gè)數大小的一般方法。
教法與學(xué)法：引導與探究法。
教學(xué)準備：課件，計數器。
教學(xué)過(guò)程：
一．復習舊知，導入新課。
5○7 20○12 15○15（學(xué)生思考，交流）
再大一些的數，會(huì )比較大小嗎？這節課老師與大家一起學(xué)習100以?xún)葍蓚�(gè)數的大小比較。（板書(shū)課題）
二．新知探究。
1.出示情景問(wèn)題，比較十位數字不同的兩位數。
�。�1）大家當裁判：誰(shuí)贏(yíng)了？
小紅和小明跳跳繩，小紅跳了42下，小明跳了37下。誰(shuí)跳得多？用什么符號連接？
�。▽W(xué)生獨立思考）
�。�2）交流比較的方法。
預設：
�、俑鶕䲠档捻樞騺�(lái)比較。42在37的后面，所以42>37。
�、�42根小棒比37根小棒多，所以42>37
�、鄹鶕䲠档慕M成來(lái)比較。42由4個(gè)十和2個(gè)一組成，37由3個(gè)十和7個(gè)一組成。4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
出示小棒圖，一對一對應擺放，發(fā)現42夠4個(gè)十，37夠3個(gè)十，第4個(gè)十就不夠了，4個(gè)十比3個(gè)十多，所以42>37。
小結：十位數字大的這個(gè)數就大，誰(shuí)的十多誰(shuí)就大。
�、�42夠減37，所以42>37.
42>37，換個(gè)說(shuō)法什么？（37<42）.
2.比較十位相同，個(gè)位不同的兩位數。
如果老師把42改成32，32和37哪個(gè)數大？
學(xué)生獨立思考，全班交流。
預設：
�。�1）32<37，因為2小，7大。所以32<37。
為什么直接比較個(gè)位數字？
�。ㄊ粩底窒嗤�
小結：十位數上的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位上的數大的，這個(gè)數就大，個(gè)位上的數小的，這個(gè)數就小。
�。�2）按順序，37排在32大后面，所以32<37。
�。�3）用計數器，十位上珠子一樣多，個(gè)位上珠子多的數就大。
用計數器，怎樣比較42和37？
數學(xué)上規定：滿(mǎn)十進(jìn)一，42十位上有4顆珠子，37十位上只有3顆珠子，所以32<37。
3.歸納比較的一般方法。
同學(xué)們，剛才大家比較數位上的數是比較大小常用的`方法。齊聲朗讀。
比較數的大小，一般先比較十位上的數，十位數字大的這個(gè)數就大；如果十位數字的數相同，就比較個(gè)位上的數，個(gè)位數字大的，這個(gè)數就大，個(gè)位數字小的，這個(gè)數就小。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇15
一、教學(xué)內容
人教版一年級數學(xué)下冊P43。
二、教學(xué)目標
1、通過(guò)具體的情境讓學(xué)生感知100以?xún)葦档亩嗌�，�?huì )用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述兩個(gè)數之間的大小關(guān)系。
2、培養學(xué)生觀(guān)察、分析、比較等多種能力，培養數感。
3、能在具體情境中把握數的相對大小關(guān)系，用自己的語(yǔ)言描述數之間的相對大小關(guān)系。
4、使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的聯(lián)系。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：結合生活實(shí)際，理解“多一些、少一些、多得多、少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運用詞語(yǔ)表述。
難點(diǎn)：弄清“多一些、多得多”，“少一些、少得多”詞語(yǔ)間的差別。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒驅�
老師在紙上寫(xiě)一個(gè)數字，由一個(gè)學(xué)生當小老師點(diǎn)幾個(gè)學(xué)生的學(xué)號來(lái)回答老師問(wèn)題，由學(xué)生與老師之間的'回答來(lái)引入多一些、少一些、多得多 、少得多表示數的大小程度的詞語(yǔ)。
�。ǘ┲v授新課
1、說(shuō)一說(shuō)，對比感悟
師：同學(xué)們，你們喜歡寫(xiě)字嗎？今天動(dòng)物王國里面有幾個(gè)小動(dòng)物也在寫(xiě)字（分別是小青蛙、小老鼠），看看他們有什么問(wèn)題要我們解決的。
小青蛙寫(xiě)了14個(gè)字，小老鼠寫(xiě)了12個(gè)字，誰(shuí)寫(xiě)的多？誰(shuí)寫(xiě)的少？你知道他們之間的數量關(guān)系是怎么樣的嗎？（在這里引出多一些、少一些的知識點(diǎn)）
小青蛇看見(jiàn)他們在寫(xiě)字也加入他們的隊伍，它寫(xiě)了72個(gè)字，那現在小青蛇和小青蛙、小老鼠他們之間的數量關(guān)系又是怎么樣的呢？
�。ㄔ谶@里引出多得多、少得多的知識點(diǎn)）
2、通過(guò)引導學(xué)生分析、比較、交流，加深了解
動(dòng)物王國里面的國王看見(jiàn)他們那么愛(ài)好學(xué)習，于是給他們頒發(fā)了獎品（彩筆），獎品設為一等獎、二等獎和三等獎，讓學(xué)生根據提示來(lái)說(shuō)出答案，理解詞語(yǔ)（多一些、多得多，少一些、少得多）的意思。
�。ㄈ┡e一反三，鞏固應用
1、出示課本43頁(yè)做一做
2、課本45頁(yè)第4題
�。ㄋ模╆J關(guān)（運用知識）
咱們班的小朋友真聰明，老師看見(jiàn)你們表現很棒，給你們設了兩個(gè)個(gè)難關(guān)，你們相信自己能闖關(guān)嗎？
第一關(guān) 比較時(shí)間
第二關(guān) 比較價(jià)格
�。ㄎ澹┳鲆蛔稣n本45頁(yè) 數學(xué)游戲
�。┻@節課你學(xué)會(huì )了什么新知識？你能用今天的知識說(shuō)一說(shuō)身邊的事物嗎？
五、板書(shū)設計
�。� ）比（ ）多一些 （ ）比（ ）少一些
�。� ）比（ ）多得多 （ ）比（ ）少得多
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇16
教學(xué)目標：
1、通過(guò)填寫(xiě)百數表，使學(xué)生清楚地了解100以?xún)葦档呐帕许樞�，構建數與數之間的關(guān)系，深化學(xué)生對數概念的理解，培養學(xué)生的數感。
2、通過(guò)觀(guān)察，分析百數表，探究100以?xún)葦档囊幝�，并培養學(xué)生探究的樂(lè )趣，發(fā)展學(xué)生的思維。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：
1、發(fā)現100以?xún)葦档呐帕许樞虻腵一般規律。
2、初步構建數之間的關(guān)系，建立數感。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，揭示課題。
由小精靈帶來(lái)一張藏寶圖引出“百數表”
二、解構百數表，探索數的規律。
1、觀(guān)察百數表，找規律。
出示41頁(yè)百數表第一、二行所給的數，觀(guān)察：這些數有什么特點(diǎn)呢？按照這個(gè)順序，你能填出它們之間的數嗎？
依次出示兩支特殊的數隊伍（兩個(gè)斜行），有什么特殊的地方呢？
剩下的數你能填出來(lái)嗎？（學(xué)生按一定順序把百數表填完整）。
2、涂色，找規律。
�。�1）完成41頁(yè)例4（1）的涂色活動(dòng)。并交流涂色中發(fā)現的規律。
�。�2）你還發(fā)現哪些新的規律了嗎？
自己觀(guān)察，想一想。
和同桌或前后桌小朋友說(shuō)一說(shuō)。
全班交流。
3、課堂小結。
三、依據規律，拓展提升。
1、給數找家：
�。�1）34和56
�。�2）78和45
2、完成41頁(yè)“做一做”
四、全課總結
這節課，我們學(xué)習了什么？你有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇17
教學(xué)目標：
1、在實(shí)際情境中進(jìn)一步理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、能正確熟練在進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算，鼓勵算法多樣化。
3、培養學(xué)生運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
學(xué)習目標：
1、理解加減法的意義，能正確掌握加減法各部分的名稱(chēng)。
2、正確熟練的進(jìn)行整十數加整十數的加減法計算。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握100以?xún)鹊?整十數加整十數的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養靈活運用所學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊
比100多1的數是99。 ( )
53和35一樣大。 ( )
97前面的數是98，后面的數是96。 ( )
99大于100。 ( )
和70相鄰的數是71和72。 ( )
從61到73中間有12個(gè)數。 ( )
一個(gè)數個(gè)位上是5，十位上是1，這個(gè)數是51。 ( )
78個(gè)是由7個(gè)一和8個(gè)十組成的。 ( )
39和41的中間是40。 ( )
40+5比50+4小。 ( )
二、創(chuàng )設情景
今天是小兔子的生日，她想請你們參加她的生日宴會(huì )。你們愿意參加嗎?(板書(shū)課題：小兔請客)
三、探究新知。
1、瞧，小兔邀請了哪幾個(gè)好朋友?(出示主題圖)小猴是個(gè)“數學(xué)迷”，他發(fā)現每盤(pán)都有10個(gè)果子，看到這么多的果子，他馬上就想提一個(gè)數學(xué)問(wèn)題。你知道小猴子會(huì )提什么問(wèn)題呢?
(1)同桌說(shuō)一說(shuō)。(2)指名交流。
2、光會(huì )提問(wèn)題還不行，你們會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎?
(1)先想一想，再用你手中的學(xué)具擺一擺、撥一撥。
(2)小組同學(xué)交流自己的想法和算法。
(3)指名說(shuō)算法和算式。
學(xué)生匯報，教師板書(shū)：20+30=50。30+20=50。
3、小結：在加法算式里“+”前面和后面的數都叫加數，“=”后面的數叫和。
4、忽然，小刺猬的家里有急事，讓他回家。小刺猬望著(zhù)這么好吃的果子，真舍不得走，怎么辦呢?他靈機一動(dòng)，在盤(pán)子里打了一個(gè)滾。瞧，(出示主題圖的右邊圖)他得意地走了，惹得大家哈哈大笑。小朋友，現在你又能提出什么數學(xué)問(wèn)題呢?
5、你們能用上面的方法自己解決嗎?并說(shuō)出減法算式各部分名稱(chēng)。
小組討論：怎樣列式，怎樣計算?
6、請學(xué)生獨立完成課堂練習。
四、鞏固提高
1、剛才同學(xué)們都表現得非常好，小白兔決定帶大家玩一個(gè)小游戲。(玩開(kāi)火車(chē)游戲)出示課本練一練第3題，快速口答。
2、三只母雞找不到自己的孩子了，請你快速的找出每個(gè)小雞的媽媽是誰(shuí)?
3、出示果園圖，讓學(xué)生提出問(wèn)題并解決問(wèn)題。
五、教師總結：
這節課你有什么收獲?
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇18
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮�，并能解決生活中的一些問(wèn)題。
2、培養學(xué)生細心觀(guān)察、積極思考、正確比較，善于與他人合作交流等良好習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
學(xué)會(huì )比較100以?xún)葦档拇笮?/p>
教學(xué)過(guò)程
一、復習導入，揭示課題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，我知道你們已經(jīng)學(xué)習了數的組成，數的讀寫(xiě)和數的 順序，老師想來(lái)考考你們，你們敢不敢接受老師的考驗：
�。�1）、6是（ ）位數，100是（ ）位數，82是（ ）位數。
�。�2）、28的.8在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）；2在（ ）位上，表示（ ）個(gè)（ ）。
�。�3）、36是由（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一組成的；4個(gè)十和5個(gè)一組成的數是（ ）；99里有（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一，它后面是（ ）。
�。�4）、按照數據的順序填數：
34、35、（ ）、37 69、70、（ ）、72
2、同學(xué)們學(xué)得真不錯，下面再來(lái)看看這兩道題。
�。�1）、在○里填入“>”、“<”、“=”。
15○20 11○9 8○8
�。�2）在66、25、9、89、75、100這些數中，最小的是（ ），的是（ ）。
生回答后，問(wèn)：“你怎么能這么快就知道哪個(gè)數最小，哪個(gè)數？”引導學(xué)生說(shuō)出一位數比兩位數小，兩位數比三位數小，最終得出：位數多的數較大。
3、即時(shí)練習。
4、如果都是兩位數，我們能不能也這么快的比出大小呢？這節課我們接著(zhù)學(xué)習100以?xún)葦档拇笮”容^。（板書(shū)課題。）
二、探究新知
1、我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師手上有一些卡片，卡片上都是兩位數，我們請兩個(gè)小組派出一位代表來(lái)抽取卡片，看看哪組抽取的卡片上的數更大。
開(kāi)始游戲。
在游戲中使學(xué)生明白比較兩位數大小的方法。
2、小結100以?xún)葦档拇笮”容^的方法：比較大小，先看數的位數，位數多的數更大；如果都是兩位數，十位不同比十位，十位相同比個(gè)位。
三、鞏固練習：
1、學(xué)生獨立完成教材第42頁(yè)的“做一做”，再指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么比的。
2、你能說(shuō)一說(shuō)六十幾有哪些數？（按順序說(shuō)一說(shuō)）這些數與六十相比，比六十大還是��？比七十呢？四十幾在幾十與幾十之間？八十幾比幾十大，比幾十��？
四、拓展題。
1、連線(xiàn)。（課件)
2、填上合適的數。
26<2□ 47="">□7 100>3□ 58<5□ 78<□2
3、你知道我是誰(shuí)嗎？（課件）
五、全課小結：
今天你有什么收獲？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案 篇19
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )列式解答求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾、少幾的問(wèn)題，并理解算理。
2、初步學(xué)會(huì )用數學(xué)解決生活中的簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)準備
課件、珠子
教學(xué)過(guò)程：
�。�1）課時(shí)
一、創(chuàng )設情境
1、師：小朋友，你們看，這是什么？
生：珠子。
師：這里有幾種顏色的珠子？
生：兩種，紅色和黃色
師：猜，哪種顏色的珠子多？
學(xué)生猜。
師：有什么方法可以知道到底是誰(shuí)多？
生：數一數
生：擺一擺
師：怎么擺？
�。ㄖ该菔荆巴瑯佣唷�
二、探究新知
1、12個(gè)紅的，8個(gè)黃的
師：現在呢？（紅的多）
那紅色的比黃色的多幾個(gè)？
生：多4個(gè)
師：你怎么知道？
生：用一小棒分開(kāi)（指名演示）
師：現在能一眼看出來(lái)紅色的比黃色的多幾個(gè)嗎？
生：能
師：怎么看出來(lái)的？生說(shuō)
師：你看，這個(gè)時(shí)候紅色的分成了幾部分？
哪兩部分？
�。ê忘S色一樣多的這部分及多出來(lái)的這部分）
師：誰(shuí)聽(tīng)明白了？
生重復說(shuō)
師：那你看，把這些一樣多的拿走，剩下來(lái)就是比黃色的多的幾個(gè)。
生2：也可以算一算12-8=4（老師板書(shū)算式）
通過(guò)剛才的擺一擺，我們知道了：從紅色珠子里拿走和黃色一樣多的部分，剩下的就是比黃色多的部分，就可以用減法計算。
2、下面我們來(lái)擺一擺，小朋友袋子里的珠子，哪種顏色的多。
學(xué)生操作。
展示反饋：你哪種顏色的'珠子多？多多少？算式怎么列？你是怎么想的？
哪種顏色的珠子少？少多少？算式怎么列？你是怎么想的？
3、比較
求……比……多幾與求……比……少幾有什么關(guān)系？（小組討論。）
小組匯報討論結果：只是問(wèn)的角度不同，意思一樣。因此都用相同的方法計算。
4、揭題
師：同學(xué)們真聰明！這就是今天我們學(xué)習的新知識：求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾、少幾的問(wèn)題。板書(shū)課題：求一個(gè)數比另一個(gè)數多幾、少幾。
三、鞏固深化
1、松鼠弟弟說(shuō)我有20個(gè)松果，松鼠哥哥說(shuō)我有25個(gè)，松鼠哥哥的松果比弟弟多幾個(gè)呢？誰(shuí)能把式子列一列。
25-20=5（個(gè)）
2、小女孩有34本連環(huán)畫(huà)，小男孩有30本，小男孩比小女孩少幾本？
34-30=4（本）
還可以提什么數學(xué)問(wèn)題？
3、P74T1
4、這是一個(gè)班里4個(gè)小朋友的作業(yè)情況，從中你獲得了什么信息？
根據這些信息，你知道了什么？
你還能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
四、
這節課，你有什么收獲？
在我們身邊你有沒(méi)有發(fā)現這樣的例子？想一想，說(shuō)一說(shuō)。
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