小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編收集整理的小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案1
教學(xué)目標：
1、結合實(shí)際進(jìn)行估計，初步感知數位、數序及數量多少的含義。
2、經(jīng)歷運用數的知識進(jìn)行達和交流的過(guò)程，進(jìn)一步發(fā)展數感。
3、初步體驗數與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，培養合作探索的意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導學(xué)生通過(guò)比較，估計豆子的數量。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、數位、基數、序數概念的滲透。
2、對100以?xún)鹊臄颠M(jìn)行估計，發(fā)展估計意識。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課。
活動(dòng)一：數出規定數目的豆子，初步體驗估數。
(給每組發(fā)一袋豆子)今天的數學(xué)課就是在數豆子的過(guò)程中學(xué)習數學(xué)，看誰(shuí)會(huì )觀(guān)察、會(huì )思考。在數豆子的時(shí)候，同學(xué)之是要互相合作，互相謙讓?zhuān)�要小心，千萬(wàn)不要讓豆子掉在地上。數出30粒豆子�；顒�(dòng)規則：
�、僬埬銛党�30粒豆子，你打算怎么數?
�、诎堰@30粒豆子放在手中，感覺(jué)一下，然后輕輕地放在盒子的右邊。
�、塾脛偛诺母杏X(jué)再抓一把豆子，如果你覺(jué)得抓得多了或者是少了，可以重新抓一把，然后放在盒子的中間，看看和右邊的豆子是不是差不多，再數一數是多少粒豆子。
�、茉儆脛偛诺母杏X(jué)重新抓一把豆子，放在盒子的左邊，看一看三堆豆子是不是差不多。教師小評。剛才大家在數豆子的時(shí)候，都數得非常開(kāi)心，同學(xué)之間合作的非常愉快，而且大家還記得我們的活動(dòng)規則，非常好!經(jīng)過(guò)剛才的學(xué)習，我們心中有了一桿秤，像那樣抓的一把豆子大約是30粒，你們可要記住了。
二、師生互動(dòng)。
活動(dòng)二：在師生互動(dòng)的活動(dòng)中，進(jìn)一步體驗估數。
(1)師生互動(dòng)。你們數得真開(kāi)心，老師也想抓一把豆子(教師順手在一個(gè)小組內抓了一把豆子)。怎樣才能知道這一把豆子大約多少粒?(可以數一數有多少粒豆子)這是個(gè)辦法，還有別的方法嗎?。
(2)教師給每個(gè)小組都抓了同樣多的豆子，要求學(xué)生選用剛才的方法或者是其他的方法來(lái)進(jìn)行估數。教師巡視，學(xué)生小組活動(dòng)。
(3)在計數器上撥數并寫(xiě)數。請在計數器上撥出你們小組數出的數，撥好后小組間互相看看撥得是否一樣，各小組的組長(cháng)進(jìn)行監督，不一樣的就調整一下。學(xué)生在計數器上撥數，教師在小組中間活動(dòng)，指導個(gè)別小組撥數。怎么寫(xiě)這個(gè)數呢?請你試著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生在紙上寫(xiě)數，教師巡視，每個(gè)小組派一個(gè)代表上臺在黑板上寫(xiě)數。教師給予評價(jià)。練習撥數、寫(xiě)數。我們一起來(lái)看22這個(gè)數，誰(shuí)來(lái)?yè)艹鲞@個(gè)數?誰(shuí)來(lái)試著(zhù)解釋一下這個(gè)數?學(xué)生匯報：左邊的2在十位上，表示2個(gè)十;右邊的2在個(gè)位上，表示2個(gè)一。寫(xiě)一寫(xiě)“22”。問(wèn)：計數器上右邊起第三位是什么位?
三、鞏固練習
完成課本第27頁(yè)的“練一練”。
(1)做一做，填一填。
(“練一練”第1題)學(xué)生獨立完成。
(2)根據計數器寫(xiě)數。
(“練一練”第3題)學(xué)生獨立完成，集體訂正。
(3)想一想，試一試。
(“練一練”第4題)學(xué)生在小組內合作完成，集體交流。
(4)找找生活中的100。(“練一練”第5題)指名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
四、小結
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案2
設計說(shuō)明
本教案設計的目的是讓學(xué)生在已學(xué)知識的基礎上進(jìn)一步理解“破十法”和“想加算減法”，并能熟練地運用這兩種算法進(jìn)行十幾減8的計算�；谏鲜銮闆r，本節課的教學(xué)設計如下：
1．重視課前的復習鋪墊。
在學(xué)習新知識之前，安排一些有針對性的復習題，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，加深學(xué)生對已學(xué)知識的印象，使學(xué)生在學(xué)習新知識時(shí)，自然而然地進(jìn)行知識的遷移，有助于對新知識的理解和掌握。
2．重視學(xué)生對算法的理解和掌握。
在上節課的教學(xué)中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所了解。在學(xué)習十幾減8的計算方法時(shí)，不需要教師再做更多的講解，而是要為學(xué)生提供足夠的時(shí)間和空間，讓他們用各種方式來(lái)表示自己的算法，從而讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的同時(shí)，更深入地理解算法，更牢固地掌握算法，達到對這些算法熟練應用的程度。
課前準備
教師準備 PPT課件
學(xué)生準備 小棒
教學(xué)過(guò)程
⊙復習導入
課件出示復習題。
1．在□里填上合適的數。
12＝10＋□＝8＋□ 15＝10＋□＝8＋□
16＝10＋□＝8＋□
2．口算。
11－9＝ 14－9＝ 13－9＝
15－9＝ 17－9＝ 18－9＝
指名填空或說(shuō)出得數，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。
設計意圖：在學(xué)習新知識之前讓學(xué)生進(jìn)行相應的口算練習，喚起學(xué)生對已學(xué)知識的回憶，鞏固以前學(xué)過(guò)的計算方法，為學(xué)習新知、實(shí)現知識的遷移做好準備。
⊙探究算法
1．課件出示教材13頁(yè)例2情境圖。
(1)觀(guān)看課件，說(shuō)說(shuō)情境圖中提供了哪些信息，要解決的是什么問(wèn)題。
(2)根據題意列出算式：12－8。
2．探究12－8的算法。
(1)提問(wèn)：你能用學(xué)過(guò)的算法計算12－8嗎？
預設
生1：我用“破十法”計算，因為10－8＝2，2＋2＝4，所以12－8＝4。
生2：我想到了8＋4＝12，所以12－8＝4。
(2)將自己的算法用喜歡的方式表示出來(lái)。
預設
生1：我能用小棒擺出自己的算法：先擺出1捆零2根小棒，再從1捆中拿掉8根，把剩下的2根與原來(lái)的2根合起來(lái)是4根，所以12－8＝4。
生2：我能把自己的算法畫(huà)出來(lái)：先在左邊畫(huà)10個(gè)圓圈，右邊畫(huà)2個(gè)圓圈，表示12，然后從左邊的10個(gè)圓圈中劃掉8個(gè)，剩下的2個(gè)與右邊的2個(gè)合起來(lái)是4個(gè)，即12－8＝4。
生3：我會(huì )用算式表示自己的算法：10－8＝2，2＋2＝4。
生4：我先畫(huà)出8個(gè)五角星，再接著(zhù)畫(huà)出4個(gè)就是12個(gè)了，所以12－8＝4。
(3)引導學(xué)生填空：在□里填上合適的數。
10－8＝2，2＋□＝4；8＋□＝12，12－8＝□。
3．出示課堂活動(dòng)卡。
4．回顧算理，總結算法。
師：這就是我們這節課學(xué)習的主要內容，你能說(shuō)說(shuō)我們是怎樣計算十幾減8的嗎？(板書(shū)課題：十幾減8)
預設
生：我們可以運用“破十法”計算，也可以運用“想加算減法”計算。
師：“破十法”和“想加算減法”是十分重要而且有效的計算方法，在以后的學(xué)習中還會(huì )經(jīng)常用到，所以大家一定要把這兩種算法掌握好。
設計意圖：在前面的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)對“破十法”和“想加算減法”有所認識，所以這節課的任務(wù)是幫助學(xué)生理解和掌握這兩種算法。在這個(gè)環(huán)節中，讓學(xué)生用多種方式把自己的算法表示出來(lái)，既有助于培養學(xué)生動(dòng)手操作的能力，又能加深學(xué)生對算法的理解，有利于鞏固學(xué)生對算法的掌握。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案3
1教學(xué)目標
直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,使學(xué)生感知“面來(lái)自于體”。
通過(guò)觀(guān)察操作,使學(xué)生直觀(guān)感受所學(xué)平面圖形的特征,并能根據特征辨別這幾種圖形。
通過(guò)觀(guān)察操作,培養學(xué)生的思考和探究能力,發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
2重點(diǎn)
直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形,感知“面來(lái)自于體”。
3難點(diǎn)
體會(huì )“面”在“體”上,會(huì )辨認這五種圖形。
4教學(xué)準備
師正方體、長(cháng)方體、圓柱、三棱柱、正方形、長(cháng)方形、圓形、三角形、平行四邊形、活動(dòng)平行四邊形、紙張
5教學(xué)過(guò)程
5.1第一學(xué)時(shí)
5.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【講授】認識圖形
一、由立體圖形導出平面圖形
小朋友們,這是什么(城堡)誰(shuí)住在城堡里面呢(出示王子公主,學(xué)生回答)你們想住在城堡里面嗎(想)
瞧,小精靈飛來(lái)了,他來(lái)幫大家實(shí)現愿望了,為大家搭建了一座城堡,你們喜歡嗎(喜歡)
其實(shí)這座城堡就是由一些簡(jiǎn)單的圖形組成的,你們能說(shuō)出這些圖形的名字嗎(先齊說(shuō),然后根據回答情況指名說(shuō))
注意咦,這是什么圖形呢你們在哪里見(jiàn)過(guò)這種圖形呢(出示圖片)你們看,我們的屋頂像這種圖形嗎(像)這樣的圖形叫做三棱柱。
這些圖形都叫做立體圖形。但在圖形城堡中,除了立體圖形,還有平面圖形,今天就讓我們一起來(lái)認識平面圖形。(板書(shū)課題平面圖形)
二、新授
(一)正方形
1、出示正方體
現在每個(gè)小組都有四種立體圖形,每個(gè)同學(xué)手中都有一疊卡片,這些圖形都在美美的睡著(zhù)覺(jué),你們可不要隨便亂動(dòng),打擾它們休息哦!
請同學(xué)們在這些立體圖形中找出正方體,找到了嗎
2、動(dòng)手操作
這個(gè)正方體有什么特別之處呢(有個(gè)面是紅色的)
我們來(lái)把正方體這個(gè)紅色的面給撕下來(lái),注意要慢慢的撕,撕下來(lái)了嗎
3、引出正方形
你們知道它是什么圖形嗎(正方形)
回答得真準確!你們真了不起!真行!真棒!真是好樣的!
和老師一起叫醒正方形吧!(齊讀正方形,出示動(dòng)畫(huà))正方形醒了嗎(醒了,它在搖身體呢!)
4、找正方形,摸一摸
你能在這一疊卡片中找出正方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸正方形,正方形有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(每條邊都相等)
5、認識各種正方形
我們的正方形小朋友可調皮了,總喜歡滾來(lái)滾去,它還是正方形嗎(是,只是轉了幾圈)你在哪里見(jiàn)過(guò)這樣的正方形呢(出示圖片,生說(shuō)過(guò)年的時(shí)候,墻上貼的福字)
6、你們能在教室里找一找正方形的物體呢
(二)長(cháng)方形
1、出示長(cháng)方體
請同學(xué)們放下手中的正方形,在立體圖形中找出長(cháng)方體,你找對了嗎
動(dòng)手操作
這個(gè)長(cháng)方體有什么特別的地方呢(有一個(gè)面是紅色的)
請小朋友把紅色的這一面撕下來(lái),這又是什么圖形呢(長(cháng)方形)
長(cháng)方形也在睡覺(jué),我們來(lái)叫叫它吧!(齊讀長(cháng)方形,出示動(dòng)畫(huà))它醒了嗎(醒了,它在伸懶腰呢!)
找長(cháng)方形,摸一摸
你能在你手中的卡片中找出長(cháng)方形嗎請同學(xué)們用手摸一摸長(cháng)方形,它有幾條邊呢(四條)我們一起來(lái)數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條,4條)四條邊有什么特點(diǎn)呢(相對的兩條邊相等,上下兩條邊相等,左右兩條邊相等,上面的邊和左面的邊不相等)
4、你們能在教室里找一找長(cháng)方形的物體嗎
(三)圓
1、由圓柱學(xué)習圓
同學(xué)們請看,這是什么圖形呢(圓柱)請同學(xué)們找出圓柱。
這個(gè)圓柱有什么不同的地方呢(有個(gè)面是黃色的)我們把黃色的這個(gè)面輕輕地揭下來(lái),看看是什么圖形(圓形)我們來(lái)和圓形打個(gè)招呼吧!(出示動(dòng)畫(huà))圓形聽(tīng)到了嗎(聽(tīng)到了,它可高興啦!變來(lái)變去的!)
2、找圓形
請同學(xué)們從卡片中找出圓形來(lái)
3、說(shuō)說(shuō)生活中的圓
這個(gè)圖形我們應該很熟悉,平時(shí)你見(jiàn)過(guò)像這樣圓圓的圖形嗎(餅干,o,嘴巴)
3、出示生活中的圓
來(lái)看看老師找到哪些圓圓的圖形呢
(四)棱形
1、出示三棱柱
有誰(shuí)還記得它叫什么名字嗎它像什么(屋頂)像這樣的圖形叫做三棱柱。
小朋友們快快拿出你手中的三棱柱,你們手中的三棱柱像什么(面包)
2動(dòng)手操作
這個(gè)三棱柱有什么特別之處呢(有個(gè)面是藍色的)
我們來(lái)把三棱柱藍色的這個(gè)面揭下來(lái)看看,它又是什么圖形呢(三角形)
3、找三角形,摸一摸
請同學(xué)們在你手中的卡片中找出三角形,摸一摸三角形,它有幾條邊呢(三條)和老師一起來(lái)數一數吧!(出示手勢1條,2條,3條)
3、各種三角形
小朋友的火眼金睛在哪里它是三角形嗎……為什么(三條邊)我們一起來(lái)數一數吧!
4、說(shuō)說(shuō)生活中的三角形
生活中有哪些三角形的物體呢我們一起來(lái)找一找吧!(出示圖片)
(五)平行四邊形
1、出示長(cháng)方形活動(dòng)教具,由長(cháng)方形引出平行四邊形
同學(xué)們,這是什么圖形呢(長(cháng)方形)
現在老師也要當一回魔術(shù)師,老師想要把長(cháng)方形變成其他的圖形,你們相信嗎幫老師來(lái)念魔法咒語(yǔ)(一二三,變變變)老師成功了嗎有誰(shuí)想來(lái)變變魔術(shù)呢
這還是長(cháng)方形嗎那它是什么圖形呢(平行四邊形)和平行四邊形問(wèn)聲好吧!
2、比較平行四邊形和長(cháng)方形
同學(xué)們,你們能找到平行四邊形嗎然后找出長(cháng)方形,把它們一起拿在手中,請認真地觀(guān)察,你們能發(fā)現它們有什么不同嗎(顏色、大小)出示幻燈片,引導教學(xué),它們的邊有什么不同呢(出示手勢,長(cháng)方形這里直直的,平行四邊形這里不是直直的,而是尖尖的)
3、生活中的平行四邊形
平常我們很少看到平行四邊形,現在我們一起來(lái)找找在生活中有哪些平行四邊形呢
三、課堂小結
1、這節課我們學(xué)到了什么
2、摸一摸
請同學(xué)們摸一摸你手中的正方形、長(cháng)方形、圓、三角形、平行四邊形,它們和立體圖形是不一樣的,平平的,薄薄的,這些圖形都是平面圖形。
我們已經(jīng)認識了這五種平面圖形,現在老師想考考大家,你們敢接招嗎
四、鞏固練習
1、說(shuō)一說(shuō)
這些交通標志的表面是什么形狀的
這是什么圖形這是誰(shuí)的腳印
2、猜一猜
小動(dòng)物后面藏的是哪個(gè)圖形朋友(齊說(shuō),點(diǎn)人說(shuō))
3、數一數
你能數一數下面的的平面圖形分別有哪些嗎(學(xué)生先數,然后和老師一起數)
4、玩一玩
老師說(shuō),學(xué)生拿
(平面圖形平面圖形正方形,長(cháng)方形,圓圓圓,三角形,平行四邊形)
老師拿,學(xué)生說(shuō)
老師說(shuō),學(xué)生嘗試做動(dòng)作(單獨做,合作做)
5、畫(huà)一畫(huà)
請同學(xué)們拿出筆和紙,你能在紙上畫(huà)出你喜歡的平面圖形嗎(老師看了一下,大家都畫(huà)得不錯)
你們能用這些圖形畫(huà)出一幅畫(huà)嗎我們可以畫(huà)一輛自行車(chē),一輛客車(chē),一條魚(yú)
評價(jià)××畫(huà)的真不錯!
沒(méi)有畫(huà)完的小朋友,課余時(shí)間接著(zhù)畫(huà)!
小朋友們,下課!
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案4
教學(xué)目標：
1、引導學(xué)生獨立思考，初步學(xué)習對數量的估計，逐步建立數感。
2、培養學(xué)生合作的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握100以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較100以?xún)葦档拇笮 ?/p>
教具準備：
例6的投影片、小小養殖場(chǎng)和鞏固練習l以及游戲題的投影片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、按順序寫(xiě)敷．
2、62后面連續的五個(gè)數是（ ）。
62后面的第五個(gè)數是（ ）。
3、按從小到大的順序把下列各數排列起來(lái)。
35、87、70、62、15、6
二、新授。
1、投影出示例6．
教師：紅球有幾個(gè)？（58個(gè)）藍球有幾個(gè)？ （15個(gè)）黃球有幾個(gè)？（10個(gè)）
大家一起從15數到58，數的過(guò)程體會(huì )到15到58要經(jīng)過(guò)好多的數。
教師告訴學(xué)生，58比15多得多，象剛才的題目我們就可以說(shuō)，紅球比藍球多得多。
請一個(gè)同學(xué)從10數到15，從中感受到l0到15比較接近，我們就可以說(shuō)15比10多一些，象剛才的題目，我們就可以說(shuō)黃球比藍球少一些．
2、投影出示小小養殖場(chǎng)。
小組討論：小小養殖場(chǎng)，誰(shuí)比誰(shuí)多一些， 誰(shuí)比誰(shuí)多的多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些．
學(xué)生分小組討論得出結論：鵝比鴨少一些，鵝比雞少得多，雞比鴨多的多等等。
三、鞏固練習。
1、小娟有37張郵票．（投影片出示）
本題可先讓學(xué)生獨立完成，再集中交流。
�。�1）小明可能有幾張郵票？
�。�2）小紅可能有幾張郵票？
2、第43頁(yè)“做一做”
第1題：4人小組根據題意每人用“多一些、少一些、多得多、少得多”說(shuō)一句話(huà)。
第2題：學(xué)生獨立完成，教師提問(wèn)個(gè)別學(xué)生，集體訂正．
第3題：看誰(shuí)最聰明：你能想出幾種答案？引導學(xué)生討論交流。
3、下面各數中，誰(shuí)比誰(shuí)多一些，誰(shuí)比誰(shuí)多得多，誰(shuí)比誰(shuí)少一些？
15、17、45
四、結課
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案5
教學(xué)內容：
在街上(一年級第二學(xué)期P.15)
設計意圖：
二期課改強調學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)主動(dòng)參與和親身體驗，關(guān)注學(xué)生學(xué)習經(jīng)驗的形成、積累和建構。本節課主要是讓學(xué)生認識、學(xué)會(huì )判斷空間事物的左與右，通過(guò)觀(guān)察圖片，判斷左與右，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦發(fā)展學(xué)生的多元智能。在設計時(shí)，力求與學(xué)生生活相聯(lián)系，使數學(xué)知識回到生活中，讓學(xué)生具有實(shí)踐活動(dòng)的機會(huì )，讓學(xué)生用數學(xué)的眼光看待現實(shí)生活，結合生活實(shí)際學(xué)習數學(xué)。由于學(xué)生通過(guò)前一節課的學(xué)習已經(jīng)初步正確建構“左與右”的概念，本節課在教學(xué)過(guò)程中我設計了以下教學(xué)環(huán)節：在搞清自己身上的左與右及身邊周?chē)淖笈c右的基礎上，來(lái)到大街上找左右。先是與學(xué)生同方向的小丁丁和小巧。這里教會(huì )學(xué)生看圖的方法，然后是與自己方向相反的小亞。在完成題2、3后，穿插一個(gè)游戲“面對面”，讓學(xué)生體會(huì )“面對面”的物體方向是相反的，為完成題4作鋪墊。在課的最后，我還是以一個(gè)“跟我做”的游戲來(lái)結束本課，既是為了讓學(xué)生進(jìn)一步感悟相對物體的方向是相反的，也是將本課推向又一個(gè)。
教學(xué)目標：
1.知識目標： 認識空間和生活情境中的左、右位置關(guān)系。
2.能力目標： 培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力，發(fā)展學(xué)生的空間智能、語(yǔ)言智能、身體運動(dòng)智能等。
3.情感目標： 對學(xué)生進(jìn)行安全教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì )判斷空間事物的左與右。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )“面對面”的物體方向是相反的。
教學(xué)準備：
圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、認識空間中的左與右
1. 聯(lián)系實(shí)際： 我們已經(jīng)分清了自己身上的左與右，下面我們在教室里找一找，站在每個(gè)人自己的位置上， 說(shuō)說(shuō)你的左邊有什么?你的右邊有什么?
(教師示范)
站在我的位置上看，我的左邊有窗，我的右邊有門(mén)。
2. 出示第1題圖片，說(shuō)說(shuō)圖意： 觀(guān)察圖片說(shuō)說(shuō)，故事是發(fā)生在什么地方?
板書(shū)課題：大街上 在大街上你看到了什么? 過(guò)馬路時(shí)要注意什么?
是啊，大街上來(lái)來(lái)往往的車(chē)輛和行人真多，真熱鬧啊!我們在過(guò)馬路時(shí)，安全最重要。
板書(shū)：過(guò)馬路，要安全，先看左，再看右
3. 出示第2、3題： 小丁丁也想過(guò)馬路，他先看看左，再看看右。他向左看到了什么?向右看到了什么?
在圖的下面填上左或右。完成題2后核對。 這時(shí)，小巧也準備過(guò)馬路。小巧在哪里?生指出圖上的位置 她向左看到了什么?向右看到了什么?你能試著(zhù)做一做這道題嗎? 生獨立完成題3后校對。
4. 認識相對物體的方向是相反的： 誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)老師和我們小朋友站的位置之間有什么關(guān)系?
(面對面)
那么下面我們就來(lái)做一 個(gè) “面對面”的游戲： 這是我的左手，用動(dòng)作來(lái)告訴我，你的左手在哪里? 這是我的右耳，用動(dòng)作來(lái)告訴我，你的右耳在哪里? 你有沒(méi)有發(fā)現什么?
(兩個(gè)面對面的物體，它的左右的方向是相反的)
繼續進(jìn)行“面對面”的游戲： 誰(shuí)能來(lái)指一指老師的左眼? 同桌兩個(gè)小朋友面對面，聽(tīng)口令，指出對方的左與右。
5. 出示第4題： 我們再回到圖上看看，小亞站在哪里?(小巧的對面) 和我們小朋友呢?(也是面對面的)
你能說(shuō)說(shuō)：小亞向左看到了什么?向右看到了什么? 生完成第4題后和核對。
二、總結
今天這節課我們一起學(xué)習了“在街上”，認識了左與右，在我們的生活中也經(jīng)常會(huì )碰到這 個(gè)情況。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案6
教學(xué)內容：
認識半點(diǎn)（第95頁(yè)的教學(xué)內容）
教學(xué)要求：
1、建立時(shí)間觀(guān)念，培養學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的好習慣。
2、初步認識鐘表，會(huì )看鐘表上的半點(diǎn)時(shí)刻。
3、培養學(xué)生的觀(guān)察能力和語(yǔ)言表達能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握認識半點(diǎn)的方法，并會(huì )認半點(diǎn)時(shí)刻
教學(xué)難點(diǎn)：
引導學(xué)生發(fā)現認識半時(shí)的規律。
教學(xué)準備：
自備小鬧鐘一個(gè)，電腦課件一套，小動(dòng)物的頭飾多個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、電腦出示一組整點(diǎn)時(shí)刻，讓學(xué)生認，并說(shuō)一說(shuō)，你
是怎么認的（先同桌互說(shuō)，然后指名說(shuō)）
2、師：請認真觀(guān)察這些鐘面，你發(fā)現了什么？
�。ó敺轴樦钢�(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾就是幾時(shí)）
二、認識半點(diǎn)
電腦出示鐘面：7時(shí)半、8時(shí)半
1、 師：請小朋友拿出自己的鐘，撥一撥這二個(gè)鐘面上
所表示的時(shí)刻，你能發(fā)現這兩個(gè)鐘面有什么共同的特點(diǎn)
嗎？
2、學(xué)生自由回答
教師小結，得出規律：鐘面上半時(shí)時(shí)，分針指著(zhù)數字6，
而時(shí)針總是指向兩個(gè)數字的中間。
電腦再出示二個(gè)鐘面上的表示的時(shí)刻，師：你說(shuō)一說(shuō)
這兩個(gè)鐘面的時(shí)刻是多少請說(shuō)給你的同桌聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)
你是怎么知道的？然后再指名說(shuō)一說(shuō)
3、認一認
電腦出示圖片（即書(shū)中第93面的做一做）
師：請你說(shuō)一說(shuō)圖中的小朋友，幾時(shí)在干什么？
4、電腦出示7時(shí)、7時(shí)半
師：請你們認真觀(guān)察，說(shuō)一說(shuō)這兩個(gè)鐘面上表示的時(shí)
刻，看一看兩根指針的位置有什么不同？
�。ń處熜〗Y）
三、練習反饋，激活思維
1、請你在你的鐘上面撥一個(gè)你最喜歡的半點(diǎn)時(shí)刻，并說(shuō)
一說(shuō)你為什么最喜歡這個(gè)時(shí)刻？
2、準備幾把椅子，在椅子上掛出畫(huà)有整時(shí)半時(shí)的鐘面圖
片，請幾位學(xué)生戴上標有相應時(shí)刻的頭飾，玩就各位的
游戲。
3、小明、小軍小強約定星期天上午9時(shí)半到健身房參加
鍛煉，請你說(shuō)說(shuō)誰(shuí)提前到、誰(shuí)準時(shí)到、誰(shuí)遲到？
出示圖片
圖1：小明9時(shí)半
圖2：小軍8時(shí)半
圖3：小強9時(shí)
4、快樂(lè )的周末
第95面的第4題
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案7
一、說(shuō)教材
1、教材分析 拔蘿卜——兩位數加減兩位數(不進(jìn)位、不退位)是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)(北師大版)一年級下冊第3單元《加與減(一)》中的內容。 本課時(shí)的內容是在整十數加減法、兩位數加減一位數(不進(jìn)位、不退位)的基礎上安排的。教材先提供了小兔子拔蘿卜的情境，從中引出問(wèn)題：“一共拔了多少個(gè)蘿卜?”讓學(xué)生自己列式計算，并說(shuō)出計算過(guò)程。教材中提供了四種計算方法(并非讓學(xué)生全部掌握，學(xué)生還可以有別的方法)。在學(xué)了加法計算之后，讓學(xué)生試著(zhù)計算：“小白兔比小黑兔少拔了多少個(gè)蘿卜?”以促使學(xué)生從加法計算遷移到減法計算上去。這是新教材與舊教材的不同。
教學(xué)目標：
(1)自己探索100以?xún)葍晌粩导訙p兩位數(不進(jìn)位、不退位)的計算方法。
(2)從加法計算方法遷移得出減法的計算方法，培養初步的知識遷移能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
發(fā)展應用意識，運用所學(xué)知識解決兩位數加減兩位數(不進(jìn)位，不退位)的計算方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生學(xué)會(huì )在理解圖意的基礎上，自己提出數學(xué)問(wèn)題，引導學(xué)生嘗試用自己的方法進(jìn)行計算，體現算法多樣化的思想，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
二、說(shuō)教學(xué)法
學(xué)生已有整十數加減整十數、兩位數加減一位數(不進(jìn)位、不退位)的知識作為基礎，有一小部分學(xué)生在上學(xué)前已對豎式有簡(jiǎn)單的了解。對于看圖編故事和從圖中提出問(wèn)題，前面的學(xué)習中已有過(guò)練習。這些都是本節課學(xué)生學(xué)習的前提條件。 在本節課中，力圖體現出學(xué)生學(xué)習方法的轉變：從被動(dòng)接受學(xué)習變?yōu)樵谧灾�、探究、合作中學(xué)習。讓學(xué)生自己提出問(wèn)題，再自己想辦法解決，并能以小組為單位共同合作完成;讓學(xué)生親自體驗知識的形成過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。
三、說(shuō)教學(xué)流程
(一)創(chuàng )設情境。
師：同學(xué)們，老師這兒有一幅畫(huà)，是一個(gè)好聽(tīng)的故事，大家想聽(tīng)嗎?
(二)討論。
師：從圖中你知道了什么?
教研組材料 公開(kāi)課說(shuō)課稿 20xx.3.30 2 生：我知道了黑兔拔得多，白兔拔得少。 師：你還能提出哪些問(wèn)題? 生：我想知道，兩只兔一共拔了多少個(gè)蘿卜? 生：黑兔比白兔多拔了多少個(gè)? 生：白兔比黑兔少拔了多少個(gè)? (教師將生的問(wèn)題板書(shū)在黑板上。)
(三)探索加法的計算方法。
師：同學(xué)們提出了好多問(wèn)題，有的咱們已經(jīng)解決了，這兒還有三個(gè)問(wèn)題(指黑板)，咱們來(lái)解決“一共拔了多少個(gè)蘿卜”的問(wèn)題。怎樣列算式呢? 生：36+23=?(有的學(xué)生已報出結果。) 師：算出結果的同學(xué)想一想自己是怎么算出來(lái)的，其他同學(xué)自己想辦法計算 36 +23 的結果，可以用小棒、算盤(pán)、練習本等。 (學(xué)生動(dòng)手探究，教師巡視，對有困難的學(xué)生引導、幫助。) 學(xué)生匯報自己的計算方法： 生A：我是用擺小棒的方法計算。我在左邊擺3捆零6根，就是36，在右邊擺2捆零3根，就是23。然后數一數，一共5捆零9根，就知道36+23=59。 生B：我是撥計數器算的。我先在十位上撥了3個(gè)珠子，在個(gè)位撥6個(gè)珠子是36，再在十位上撥2個(gè)珠子，在個(gè)位上撥3個(gè)珠子，一看是59。 生C：我是用口算得出的，6+3=9，30+20=50，50+9=59。 生D：我也是用口算得出的，36+3=39，39+20=59。 生E：我也是用口算得出的，36+20=56，56+3=59。 生F：我是用豎式計算的(邊列豎式邊說(shuō))，先寫(xiě)一個(gè)加數36，再寫(xiě)第二個(gè)加數23，并把加號寫(xiě)在第二個(gè)加數的左邊，寫(xiě)好后在下面畫(huà)一條橫線(xiàn)，再計算：30+20=50，6+3=9，答案也是59。 師：很好。在列豎式時(shí)一定要注意，兩個(gè)加數中個(gè)位的兩個(gè)數上下要對齊，十位上的兩個(gè)數也要對齊。然后再計算：個(gè)位上6+3=9，把9也寫(xiě)在個(gè)位上，和上面對齊，十位上3個(gè)10加2個(gè)10是5個(gè)10，5寫(xiě)在十位上，和上面對齊。 師：以上四種方法：擺小棒、撥計數器、口算、列豎式，你認為哪種最簡(jiǎn)單? 生A：我認為列豎式簡(jiǎn)單。 生B：我認為口算簡(jiǎn)單。
(四)探究類(lèi)推減法的計算方法。
師：剛才大家通過(guò)自己的努力解決了一個(gè)問(wèn)題，后面還有兩個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們可以以小組
教研組材料 公開(kāi)課說(shuō)課稿 20xx.3.30 3 為單位選擇其中的一個(gè)問(wèn)題，四個(gè)人共同去解決。 學(xué)生以小組為單位，選擇并討論解決問(wèn)題。 小組長(cháng)匯報： 組A：我們解決第一個(gè)問(wèn)題，兔哥哥比兔妹妹多拔了多少個(gè)蘿卜，我們的算式是36-23=13。 師：你們是怎樣計算36-23的? 組A：我們用口算，6-3=3，30-20=10，10+3=13。 組B：我們列豎式(邊寫(xiě)邊說(shuō))，先寫(xiě)第一個(gè)數36，再寫(xiě)第二個(gè)數23，6-3=3，3-2=1。 師：是3-2=1嗎? 生：是3個(gè)10減2個(gè)10等于1個(gè)10。 組3：我們解決第二個(gè)問(wèn)題，算式也是36-23=13。也用口算，30-20=10，6-3=3，10+3=13。
(五)總結
師：在這節課中，你們認為自己表現得如何? 生A：我認為自己表現得很好。 師：哪一點(diǎn)表現得很好? 生A：老師提的問(wèn)題我認真思考，還積極發(fā)言了，而且我講的故事很好。 生B：我認為自己表現得還可以，我也積極發(fā)言了。 生C：我認為自己表現得不好，我把36+23算錯了。 師：同學(xué)們也可以評價(jià)一下別人。 學(xué)生踴躍發(fā)言，都很注意發(fā)現其他學(xué)生的長(cháng)處。 師：在這節課中，有好多同學(xué)都表現得好，他們認真思考，積極發(fā)言，而且把小組活動(dòng)組織得很好。大部分同學(xué)也都能好好地去學(xué)習，個(gè)別同學(xué)沒(méi)積極思考，老師希望你下一節課有所進(jìn)步。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案8
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步體驗數據的收集、整理、描述和分析的過(guò)程，會(huì )用簡(jiǎn)單的方法收集、整理數據。
2．使學(xué)生初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖表中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
經(jīng)歷收集數據、整理數據的過(guò)程。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。
課題一統計
教學(xué)內容：教科書(shū)93～94頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、學(xué)生通過(guò)對數據統計過(guò)程的體驗，學(xué)習一些簡(jiǎn)單的收集、整理和描述數據的方法，初步了解分類(lèi)統計的意義。
2、使學(xué)生初步認識直觀(guān)的條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表，能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)對學(xué)生身邊有趣的事例的調查活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，培養學(xué)生的合作意識和實(shí)踐能力。
教學(xué)重點(diǎn)：了解統計的含義，會(huì )看統計圖、統計表，進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)難點(diǎn)：能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的統計。
教學(xué)準備：統計圖、統計表、作業(yè)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、小朋友們，你們都特別喜歡小動(dòng)物，全班每個(gè)人都喜歡什么動(dòng)物呢？今天就請你做個(gè)小調查。
2、出示動(dòng)物，學(xué)生進(jìn)行收集數據的過(guò)程。
綠孔雀非洲象大熊貓
袋鼠梅花鹿河馬
3、提出明確要求：用你喜歡的方法，要讓每個(gè)人看清楚喜歡這些動(dòng)物的各有多少人。
4、學(xué)生活動(dòng)。
二、探索新知：
1、展示學(xué)生剛才初步統計的結果。
�。�1）用數字表示的。
�。�2）用學(xué)生的名字表示的。
�。�3）用圓圈表示的。
�。�4）用畫(huà)對號的方式表示的。
�。�5）用寫(xiě)正字的方式表示的。
2、揭題：小朋友們，知道嗎？剛才你們的學(xué)習過(guò)程其實(shí)就是統計的過(guò)程，這節課我們就一起來(lái)研究統計的有關(guān)知識。
3、發(fā)統計圖和統計表：根據你剛才收集的數據，完成統計圖和統計表。
實(shí)踐活動(dòng)
�。ㄕ{查全班小朋友們喜歡的動(dòng)物）
統計表：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：（學(xué)具卡片）
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
4、出示統計圖和統計表。
�。�1）通過(guò)小朋友們的統計，你能發(fā)現什么？
�。�2）你可以提出什么問(wèn)題？
三、總結：
1、日常生活中有許多事情可以用統計解決，你能說(shuō)一說(shuō)嗎？
2、談?wù)勥@節課你的收獲。
作業(yè)布置：
利用課間調查一下班里小朋友的出生月份，完成95頁(yè)練習十七的第1題。
板書(shū)設計：統計
統計表：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
統計圖：
綠孔雀非洲象大熊貓袋鼠梅花鹿河馬
課后小記：
課題二練習
教學(xué)內容：完成練習十七的24題。
教學(xué)目標：鞏固本單元所學(xué)的內容。
教學(xué)過(guò)程：
一、檢查作業(yè)：
1、小組互相交流自己調查的結果。
2、展示幾份。
二、練習：練習十七
1、第2題。
�。�1）看圖，明確題意。
�。�2）先用自己喜歡的方法統計。
�。�3）完成統計表及問(wèn)題。
�。�4）集體訂正。
2、第3題：計算。
�。�1）學(xué)生獨立完成計算。
�。�2）集體訂正答案。
3、第4題：調查本班每一位同學(xué)最喜歡什么交通工具。
4、思考題：用、、三張卡片，可以擺出6種排法，
例如：請你試著(zhù)擺出其他幾種排法。
三、總結：
這節課你有什么收獲？
.
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案9
教學(xué)目標：
1、結合具體情境，讓學(xué)生初步感知“東、西、南、北”四個(gè)方向。
2、在活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生初步的判斷能力、方向意識。
3、經(jīng)歷探究辨別方向的過(guò)程，體驗合作探究的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確辨別方向
教學(xué)難點(diǎn):正確描述方向
對教學(xué)重難點(diǎn)突破的闡述：
借助太陽(yáng)從東邊升起這個(gè)生活經(jīng)驗認識東西南北四個(gè)方向，在辨別圖片上的四個(gè)方向的基礎上，通過(guò)對實(shí)際生活中的太陽(yáng)升起位置的觀(guān)察，辨別實(shí)際生活中的四個(gè)方向。
預習提綱：
教學(xué)過(guò)程：
一、提出問(wèn)題、預習展示：
師：誰(shuí)會(huì )背誦《憫農》這首詩(shī)？這首詩(shī)告訴我們一個(gè)什么道理？
生：農民伯伯很辛苦，我們要珍惜糧食。
出示情境圖，誰(shuí)能給同學(xué)們講個(gè)故事？
二、解決問(wèn)題、精講點(diǎn)撥：
師：第一幅圖，你怎么看出來(lái)是早晨？
生：公雞開(kāi)始打鳴。
生：太陽(yáng)剛剛升起。
師：太陽(yáng)從哪邊升起？
師:第二幅圖你能看出是什么時(shí)間嗎？
這是太陽(yáng)在哪個(gè)方向？
師:第三幅圖到了什么時(shí)間？
你怎么看出來(lái)的？
生：太陽(yáng)要落山了，他在跟我們說(shuō)“再見(jiàn)”。
師：太陽(yáng)在哪個(gè)方向落山？用手指一下。
師：第四幅圖到了什么時(shí)間？
師：北極星指向什么方向？用手指一下。
剛才我們通過(guò)四幅圖認識了東西南北四個(gè)方向。誰(shuí)能用這四個(gè)方向再講一遍故事?
三、類(lèi)化練習、限時(shí)作業(yè)：
類(lèi)化練習：老師這里有四張卡片，上面分別寫(xiě)著(zhù)東西南北，誰(shuí)能把這四張卡片正確的貼在我們教室的墻上？
四、課堂小結:這節課你學(xué)到了什么？
板書(shū):
農夫的一天
——方向的認識
太陽(yáng)從東方升起，從西方落下。
北極星指向北方。
第14課時(shí)自主練習
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案10
教學(xué)內容：
連加
教學(xué)目的：
1、掌握兩步計算的正確計算方法
2、初步體會(huì )計算的變化，培養和發(fā)展學(xué)生的口算和計算能力
2、通過(guò)操作，培養學(xué)生數感和主動(dòng)探索積極學(xué)習的精神
重點(diǎn)難點(diǎn)：
掌握計算順序
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導入
課件出示小雞，這是什么？
你小雞嗎？
如果讓你來(lái)養小雞，你會(huì )怎樣做？
二、合作探究
小明家也養了小雞，咱們到他家去看看吧？
�。ǔ鍪菊n件）
看圖上畫(huà)有什么？
師：小明家是養雞專(zhuān)業(yè)戶(hù)，他們家養了很多雞，他的父母靠知識和科技養雞終于辦起了這個(gè)大型養雞場(chǎng)，小明今年才7歲，卻已經(jīng)懂得了幫父母的忙經(jīng)常會(huì )幫著(zhù)喂小雞。你瞧，（課件出示5只小雞，引導學(xué)生說(shuō)出：小明喂了5只小雞）說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)有什么？
課件動(dòng)畫(huà)播放：又來(lái)了2只，現在呢？誰(shuí)能說(shuō)出圖意？
為了區別先走的我們通常都用線(xiàn)劃掉來(lái)表示，師示范
表示再次去掉可以用虛線(xiàn)框起來(lái)
板書(shū)算式：8－2－2
想一想：這題應該怎樣計算？
小組討論后匯報解法。（若有生說(shuō)先算2＋2就把8－（2＋2）的算式寫(xiě)出來(lái)以之對比。
2、練習：P73頁(yè)的做一做右圖
獨立看圖，說(shuō)出圖意
三、練習
第74頁(yè)的第5至8題
四、課堂小結
今天同學(xué)們都學(xué)到了什么？
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案11
教學(xué)內容：
教科書(shū)第6頁(yè)“信息窗2”，“你說(shuō)我講”第一個(gè)紅點(diǎn)的問(wèn)題。
教學(xué)目標：
1、了解數位（個(gè)位、十位、百位）的意義及順能正確地讀、寫(xiě)100以?xún)鹊臄怠?/p>
2、培養學(xué)生獨立思考的良好習慣。
3、讓學(xué)生感受到數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，觀(guān)察情景圖
1、同學(xué)們也讓我們踏上神秘的南極大陸進(jìn)行實(shí)地考察，好嗎？
2、你在南極大陸上都看到了什么？看誰(shuí)能把話(huà)說(shuō)完整。
3、先讓我們估計一下，天上有多少只賊鷗？冰上有多少只賊鷗？冰上有多少只企鵝？有多少只海豹？
學(xué)生試著(zhù)估計一下，并說(shuō)說(shuō)是根據什么估計出來(lái)的？
4、提出問(wèn)題
5、過(guò)望遠鏡我們觀(guān)察到天上有四十七只賊鷗、冰上三十二只賊鷗、冰上還有三十二只企鵝、二十二只海豹。
6、看樣子南極的朋友還真不少，就讓我們用數字把朋友的數量記錄下來(lái)好嗎？
二、解決問(wèn)題
1、想一想，這些數字你想怎樣記？
2、把你的好辦法，跟小組的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，讓他們幫你聽(tīng)聽(tīng)怎么樣。
3、你能把這些數字記錄下來(lái)嗎？試一試。
4、相信你會(huì )把這些數字讀得非常正確。
5、小組同學(xué)交流想法，并用計數器演示。教師結合學(xué)生的回答用計數器幫助演示數的寫(xiě)法，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)每一位上的數表示的意義，加深數位意義的理解。
6、小組內一個(gè)同學(xué)用計數器演示，其余同學(xué)讀數并把數字記錄下來(lái)
7、：通過(guò)讀數和寫(xiě)數，你都有什么發(fā)現？
揭示：讀書(shū)和寫(xiě)數，都從高位起。
三、應用拓展
1、聯(lián)系生活實(shí)際，找一找我們的周?chē)裁吹胤接玫綌底�？（全班學(xué)生的總數、男同學(xué)的人數、女同學(xué)的人數等等）。先讓學(xué)生用該數字說(shuō)一句話(huà)，再讓其余同學(xué)把數字記錄下來(lái)。
2、“自主練習”第一題，先讓學(xué)生獨自做題，把自己寫(xiě)的數讀給小組同學(xué)聽(tīng)，在小組內交流寫(xiě)法。
3、“自主練習”第二題，先讓學(xué)生整體觀(guān)察這張表，有什么發(fā)現？再讓學(xué)生獨立填寫(xiě)各空格里的數。填完后，先讓學(xué)生自己觀(guān)察有什么發(fā)現？
小組交流。
全班匯報。教師要鼓勵學(xué)生講自己的發(fā)現，激發(fā)學(xué)生的興趣。
課堂：今天你有什么收獲？
四、課后反思：
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案12
教學(xué)內容：
北師大版數學(xué)第二冊，第30——31頁(yè)，解決比多比少的數學(xué)問(wèn)題。
學(xué)習目標：
1、 結合“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì )加減法的意義。
2、在學(xué)具的操作中，能正確地列式并進(jìn)行計算。
教學(xué)準備：
小黑板 小棒 口算卡片 掛圖
教學(xué)措施：
1、教學(xué)中讓學(xué)生充分操作，理清數量之間的關(guān)系。
2、通過(guò)操作活動(dòng)抽象出比多比少的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)問(wèn)題情境
師：同學(xué)們，你們看老師的手里拿的是什么?(出示一節電池)
生：電池
師：準確地說(shuō)這是節用完了電能的電池，可以說(shuō)它現在就是一件“廢品”。
板書(shū)：廢品
師：你們知道嗎?廢電池中有金屬和廢棄的液體，這些物質(zhì)對土壤、對水、對人的健康產(chǎn)生直接的影響。一顆紐扣大小的電池可以污染60萬(wàn)升水，這些少掌柜相當于一個(gè)人一生的飲水量。
師：再看老師的手里又拿了什么?(出示塑料飲料瓶子)。
生：塑料飲料瓶子)。
師：這也是“廢品”。
這種瓶子埋在地下好多年也不會(huì )腐爛，對莊稼的生長(cháng)有影響。
師：針對這種情況，同學(xué)們說(shuō)該采取什么措施呢?
生想一想。
生：回收
師：很好。(再板書(shū)“回收”。)回收是個(gè)好辦法，對回收的廢品有的還能再利用，不能利用的也可以進(jìn)行有益的處理。這不，小林、小紅、小青已經(jīng)行動(dòng)了，我們去看一看吧。出示主題圖，我們今天就來(lái)探討一下這里有哪些數學(xué)問(wèn)題。
二、小組合作，自主探究
師組織學(xué)生觀(guān)察：圖上給我們什么信息?
學(xué)生用語(yǔ)言描述所給的信息。
思考：能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
小組合作交流。
學(xué)生代表匯報：小紅收集了多少個(gè)?
小青收集了多少個(gè)?
(如果學(xué)生提出的`是兩步解答的，就放到問(wèn)題銀行。)
師：同學(xué)們提的問(wèn)題很好，該好如何解答呢?請小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺吧。
小組的同學(xué)交流一下，并用你的小棒擺一擺
教師巡視指導。
組織學(xué)生匯報。
生：先擺小林的23個(gè)，小紅的比小林多6個(gè)，就再擺6個(gè)，結果小紅就是23加上6個(gè)共29個(gè)，算式是23+6=29(個(gè))。
用小棒擺一擺小青收集數量
說(shuō)出是怎樣擺的，小青有多少個(gè)。
(因為23-4是退位減法，學(xué)生能用小棒擺出結果就可以了。)
三、鞏固練習
1、練習“練一練”的第1題。
出示兩個(gè)盒子。(里面已經(jīng)放好了花生米。每個(gè)盒子里各有一張紙條)。找兩個(gè)學(xué)生到盒子前。
分別讀出兩個(gè)盒子里的信息。
生聽(tīng)、用心記下紙條上給出的信息。
其一：我的盒子里放了42�；ㄉ�
其二：我的盒子里放的比他的多6粒。
你能提出什么數學(xué)問(wèn)題?
提出：第二個(gè)盒子里有多少�；ㄉ�?
引導解答。
用小棒擺一擺。再列式計算。
做完后說(shuō)一說(shuō)是怎樣想的、怎樣解決的。
2、練習“練一練”的第二題。
用一只好看的“千紙鶴”引入。
師：同學(xué)們請看這是什么?
生：千紙鶴
師：同學(xué)們，你們知道嗎?送一只千紙鶴就是送一份祝福，笑笑和淘氣正在折呢!看看這里有什么數學(xué)問(wèn)題?
小黑板出示問(wèn)題：淘氣折了37只千紙鶴。笑笑再折12只就與淘氣折的一樣多。
笑笑折了多少只?
學(xué)生理解題，討論，說(shuō)一說(shuō)怎樣解答。
然后寫(xiě)下來(lái)，并解答出來(lái)。
3、出示口算卡“接龍練習”完成第3題。
4、完成第4題：指導學(xué)生看圖提出數學(xué)問(wèn)題，組織交流，并寫(xiě)出算式的得數。
做完后集體訂正。
四、課堂小結。
同學(xué)們，今天我們又有什么收獲呢?
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己的收獲和不足。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案13
教學(xué)內容：
人教版小學(xué)數學(xué)一年級下冊第88~89頁(yè)例1~例3。
教學(xué)目標
1、通過(guò)物品的有序排列，自主認識簡(jiǎn)單的排列規律，并能根據規律指出下一個(gè)物體。
2、通過(guò)涂顏色、擺學(xué)具等活動(dòng)，增強動(dòng)手能力和創(chuàng )新意識。
3、在經(jīng)歷尋找規律過(guò)程中，體驗規律的美和創(chuàng )造的快樂(lè )。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):初步發(fā)現事物的排列規律。
教學(xué)難點(diǎn)：能用較清楚、完整的語(yǔ)言表述找出的規律
教具學(xué)具
準備好5支彩筆放在桌面上：大紅色、粉紅色、天藍色、草綠色、淡黃色。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，生成問(wèn)題
1、師：剛才在上課之前播放的那首歌小朋友們熟悉嗎?是哪一部動(dòng)畫(huà)片啊?對，是《喜羊羊與灰太狼》，今天它們也來(lái)到了我們的課堂上，睜大眼睛看，誰(shuí)來(lái)了。(大屏幕出示：喜羊羊)小朋友鼓掌歡迎它。第二個(gè)會(huì )是誰(shuí)呢?(大屏幕出示：灰太狼)
2、第三個(gè)又會(huì )是誰(shuí)呢，陳老師請小朋友猜一猜……(大屏幕又出示：喜羊羊)是誰(shuí)呀，又是喜羊羊，請小朋友繼續猜，第四個(gè)是誰(shuí)，你猜…… 你為什么猜是灰太狼呢?(大屏幕又出示：灰太狼)又是灰太狼。
3、現在，誰(shuí)能一口氣猜出第五個(gè)?第六個(gè)呢?你能確定嗎?為什么這么肯定?說(shuō)說(shuō)理由。
4、師：像這樣一只羊、一只狼;又一只羊、又一只狼;再一只羊、再一只狼，它們排列時(shí)的順序是重復出現的，在數學(xué)上我們把像這樣的排列叫作——規律(板書(shū)：規律)，今天這節課咱們就和喜羊羊一塊兒來(lái)——找——規律，(板書(shū)：找)。
5、激趣：請看大屏幕，小羊還給每個(gè)小朋友帶來(lái)了3顆星星：懶羊羊帶來(lái)的是發(fā)言星，送給大聲發(fā)言的寶貝;喜羊羊帶來(lái)的是智慧星，送給愛(ài)動(dòng)腦筋的寶貝;美羊羊帶來(lái)的是快樂(lè )星，咱們來(lái)比比看，哪個(gè)小朋友從老師手上摘走的星星最多。
二、探索交流，解決問(wèn)題、
1、師：請看大屏幕，(出示主題圖)再過(guò)10天小朋友最喜歡的節日就要到了，你們知道是什么節日嗎?(六一兒童節)你看，圖上的小朋友們可高興了，他們把教室布置的多么漂亮啊，仔細觀(guān)察，圖上的小朋友是用什么來(lái)布置教室的?誰(shuí)會(huì )說(shuō)完整話(huà)?再仔細觀(guān)察，你有什么發(fā)現?
2、圖中有規律?有些什么規律?誰(shuí)能夠用上“又、再”來(lái)具體說(shuō)說(shuō)圖中的排列規律。
3、想一想：這最后一面彩旗應該選什么顏色的?小朋友觀(guān)察的很仔細，說(shuō)的也很棒，下面請大家翻開(kāi)數學(xué)書(shū)第88頁(yè)，找到大屏幕上的例題1，鉛筆握在手，按照自己發(fā)現的規律在書(shū)上選一選，圈一圈。
4、指名訂正并說(shuō)一說(shuō)：最后一朵彩花你選什么顏色的?燈籠呢，小朋友呢?
5、想一想：這些小朋友為什么要這樣有規律的掛彩花、燈籠和彩旗呢?
6、小結：有規律的排列不但能讓我們猜出下一個(gè)是什么，還能給我們帶來(lái)一種美的享受
三、鞏固應用，內化提高
(一)涂一涂。
1、喜羊羊問(wèn)小朋友：你們能用手中的彩筆按照規律涂顏色嗎?仔細觀(guān)察數學(xué)書(shū)第89頁(yè)的例題3和“做一做”。，每一行圖形是按什么規律涂的顏色，并按照這樣的規律接著(zhù)往下涂一涂嗎。
2、學(xué)生自主涂一涂。
3、指名訂正。如果從右往左觀(guān)察第5行圖形，你會(huì )發(fā)現規律……變了。
2、小結：看來(lái)啊，同一行圖形，如果觀(guān)察的角度不同，找到的規律也會(huì )不同
(二)擺一擺。
1、小朋友兩人合作，先用這些學(xué)具在桌面上擺出有規律的圖形，再按照你們設計的規律把擺好的圖形一個(gè)一個(gè)的粘上去，完成任務(wù)后把你們的作品拿到黑板前展示出來(lái)。比比看，哪兩個(gè)同學(xué)最有創(chuàng )意，擺出來(lái)的規律與眾不同!
2、同桌合作用學(xué)具來(lái)擺一擺并粘貼在卡紙上。
3、學(xué)生展示作品。
4、老師隨機選取作品評價(jià)。
(三)比一比。
1、灰太狼挑戰小朋友，請看大屏幕：仔細看，下一個(gè)是誰(shuí)?
2、每次請一個(gè)小朋友來(lái)答題，其他的同學(xué)來(lái)當評委，用yes或no表示意見(jiàn)。答對一個(gè)一顆星，答對兩個(gè)兩顆星，答對三個(gè)三顆星。要說(shuō)完整話(huà)。
3、學(xué)生搶答，師隨機介紹圓形和方形排列的規律。
(四)笑一笑。
1、師：我們勝利了，灰太狼被打敗羅，它現在是什么心情呢，我們一起去看看：灰太狼，唉。小朋友現在是什么心情呢，大聲說(shuō)出來(lái)。
2、想一想：你們能用有規律的笑聲或動(dòng)作來(lái)表示一下開(kāi)心的心情嗎?哪個(gè)寶貝最有創(chuàng )意
四、回顧整理，反思提升
1、欣賞規律的美：條紋衣服，床上用品、、櫥柜、花瓶、連續紋樣等。(和前后左右的同學(xué)指一指，說(shuō)一說(shuō)規律在哪里?規律美不美?)
2、課堂小結。小朋友，規律美吧，今天你學(xué)會(huì )找規律的本領(lǐng)之后，你就多了一雙會(huì )找規律的眼睛。陳老師相信，只要你認真觀(guān)察，你一定能從生活中找到更多美的規律。
3、請小朋友拿出3顆小星星，想一想，這節課你說(shuō)了嗎?你會(huì )了嗎?你開(kāi)心嗎?你做到幾樣就摘下幾顆星貼在數學(xué)書(shū)上。
4、學(xué)生誠實(shí)評價(jià)自己。
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案14
教學(xué)目標：
1.知識目標： 確定空間中物體間左右的位置關(guān)系。
2.能力目標： 培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和推理能力。
3.情感目標： 逐步體會(huì )數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì )生活中處處有數學(xué)，對數學(xué)產(chǎn)生親切感，感知數學(xué)是有趣和有用的，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)的探究欲望。
教學(xué)重點(diǎn)：
確定空間中的左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：
知道參照物不同，方位不一樣，所看到的物體也不同。
教學(xué)準備：
多媒體教室。
教學(xué)過(guò)程：
一、游戲引入，引出課題。
1. 健康操比賽。(出示主畫(huà)面)
師：今天，我們的好朋友小丁丁、小巧、小亞、小胖來(lái)到課堂里，要帶領(lǐng)大家一起去逛街。大家高興嗎?在出發(fā)之前我們先來(lái)做做健康操。(通過(guò)游戲，復習左與右)
2. 師舉手表?yè)P大家：大家做的真棒!我舉的是哪只手?你是怎么想的? 師小結。
二、創(chuàng )設情境，展開(kāi)探究。
(一)確定參照中心，判斷其左右事物。
1.(出示“在街上”主題圖) 街上到了!瞧!街上車(chē)來(lái)人往。司機和行人都很遵守交通規則，你對交通規則有哪些了解?學(xué)生自由說(shuō)。
2. 師：小巧過(guò)馬路，先看哪一邊? 向左看，她看到了什么?向右看，又看到了什么?把你看到的告訴旁邊的同學(xué)。
3. 師：看，小巧的對面是誰(shuí)?她也要過(guò)馬路，如果你是小亞，向左會(huì )看到什么，向右會(huì )看到什么?
4. 比較，發(fā)現不同點(diǎn)。 小結：小巧和小亞站的位置不同，所以?xún)扇说淖笥乙膊煌?/p>
5. 師：小胖和小丁丁也要過(guò)馬路，請你選擇其中的一位小朋友輕輕的說(shuō)一說(shuō)，向左看，看到了什么?向右又看到了什么呢?如果有困難，可以出來(lái)站一站。
三、聯(lián)系生活，鞏固深化。
1. 擺一擺。(課件擺學(xué)習用品)
(1)把學(xué)習用品排成一排，師說(shuō)要求。
(2)學(xué)生做小老師，說(shuō)要求，其余同學(xué)擺。
2. 師：看，誰(shuí)來(lái)了?
(課件出示福娃圖)
關(guān)于福娃，你知道多少?
(介紹福娃的相關(guān)知識。)
你能用今天學(xué)習的本領(lǐng)說(shuō)說(shuō)福娃的左與右分別是誰(shuí)嗎?
3. 看一看(課件出示)
師：看，誰(shuí)來(lái)了? 出示小丸子和偵探柯南：“在馬路上有一元錢(qián)，小丸子說(shuō)在他右邊，可柯南卻說(shuō)在他的左邊，這是為什么?”
4. 師：“超級變、變、變”，超女周筆暢來(lái)到我們課堂上，要和大家一起學(xué)本領(lǐng)。用1、2、3三個(gè)數字可以組成哪些不同的三位數?想一想，怎樣才能做到不重復、不遺漏?
師：小朋友經(jīng)過(guò)小組討論、動(dòng)手擺擺數卡，得出了123、132、213、231、312、321六個(gè)三位數。
四、共同總結，拓展延伸。
1. 今天你有什么收獲?
2. 師：根據今天所學(xué)的本領(lǐng)，回家和爸爸媽媽一起看看自己家的小區圖，說(shuō)說(shuō)自己的家的位置;再看看中國地圖冊，找一找地圖上我們的家——上海的位置，上海的左、右分別是哪個(gè)城市?我們的首都——北京在哪里?北京的左、右各有哪些城市?
小學(xué)一年級數學(xué)下冊教案15
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)十個(gè)十個(gè)數，認識百的組成，初步感知十進(jìn)制計數方法。
2. 通過(guò)百數圖，掌握百以?xún)日當档募訙p法。
3. 讓學(xué)生運用自己的經(jīng)驗和方法認識與掌握百的分拆，培養學(xué)生積極探索、主動(dòng)發(fā)現的學(xué)習態(tài)度和習慣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
認識百的組成，掌握百以?xún)日當档募訙p法計算。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)軟件，百數圖
教學(xué)過(guò)程：
一、引入
1. 媒體演示裝面包，讓學(xué)生仔細觀(guān)察一下叔叔阿姨是如何裝面包的。
2. 出示10袋面包，問(wèn)學(xué)生：一共有幾個(gè)面包？你是怎么數的？
3. 引導學(xué)生概括：10個(gè)十是1個(gè)百。
板書(shū)：10個(gè)十是1個(gè)百。
4. 追問(wèn)：誰(shuí)知道100里面有幾個(gè)十？
5. 討論：如何把100這個(gè)數放到數位表中呢？
二、展開(kāi)
出示百數圖：你知道這里一共有多少個(gè)小圓點(diǎn)嗎？
讓學(xué)生觀(guān)察百數圖，討論自己的數法，并交流。
完成右邊的練習，并一起朗讀。
三、深入
1. 在百數圖上我們還可以做加減法呢。
2. 用教學(xué)軟件“百數圖” 依次演示。
3. 小組討論：可以用什么方法做這些題目？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)1個(gè)十加1個(gè)十等于2個(gè)十，2個(gè)十是20�；蛘咭驗�1+1=2，所以10+10=20）
4. 在小組內交流：50+10=？50+20=？50+30=？50+40=？
5. 出示：40-10=？50-20=？70-40=？30-20=？90-50=？
讓學(xué)生自己討論出解決這些題目的方法，然后全班進(jìn)行交流。
6. 小結：這些數都是整十數，我們通過(guò)自己動(dòng)腦筋學(xué)會(huì )了整十數的加減法的計算方法，做題目的時(shí)候你可以選擇自己喜歡的方法來(lái)做。
7. 運用所學(xué)知識完成第4題，比一比誰(shuí)計算的正確率最高。
做完后，和你的小伙伴互相檢查，并說(shuō)說(shuō)計算時(shí)你是怎么想的？
8. 完成第5題前面3欄，要求在計算正確的基礎上，比一比誰(shuí)的速度最快。每一小組全對并且最快的小朋友可以做小老師檢查自己小組其他小朋友的完成情況。
9. 第5題的后面2欄，先引導學(xué)生仔細觀(guān)察題目中各部分的變化，然后自己再試試看怎么繼續編下去。
四、總結
這節課同學(xué)們積極思考，并與小伙伴們進(jìn)行討論，學(xué)到了很多知識，你都有哪些收獲？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。
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