魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案
作為一名默默奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編收集整理的魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案1
教學(xué)目標：
知識與技能
1、學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累“精致”“情愿”等詞語(yǔ)。
2、理解課文內容，理解含義深刻的句子。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。
過(guò)程與方法
尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生合作學(xué)習的作用，引導學(xué)生自主、合作、探究，討論交流，讀、說(shuō)、議中理解課的內容，體會(huì )故事蘊涵的做人處事的道理。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、激發(fā)學(xué)生對爺爺的敬佩和贊嘆的思想感情。
2、啟迪教育學(xué)生要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力反民事情做得完美。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、理解文中含義深刻的句子。
2、感悟課文所蘊涵的人生哲理。
教學(xué)課時(shí)：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、初讀課文，學(xué)習并掌握本課的生字新詞，積累詞語(yǔ)。
2、整體感知課文內容，說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
3、有感情地朗讀課文，講一講這個(gè)故事。
教學(xué)過(guò)程：
一、讀題，導入新課
1、教師板書(shū)課題，全班讀課題。
2、教師導讀：同學(xué)們，這篇課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事？又將給我們是什么啟示呢？請大家自讀課文。
二、出示要求，學(xué)生自讀
1、自讀課文，讀準字音，把生字詞多讀幾遍。
2、思考：課文圍繞國王的寶碗講了一件什么事？
3、畫(huà)出烏斯曼老爹說(shuō)的話(huà)，并讀一讀。
�。ǔ浞煮w現學(xué)生的主體性，引導學(xué)生自讀，理解課文內容，掌握本課的生字新詞）
三、檢查生字，整體感知
1、檢查生字新詞
�。�1）教師出示本課的生字新詞，指名讀—讀，其他正音，教師再強調。字音：“曼”是前鼻音；“瓷”是平舌音；“攏”的聲母址“|”字形：注意“陶”字的右邊里面足“伍”；“傻”下中部分的撇和點(diǎn)不能丟，注意區別“意”和“競”。
�。�2）教師再出示生字詞語(yǔ)卡片，讓學(xué)生在讀中鞏固
2、指名分段讀課文，檢查學(xué)生讀通課文的情況。
3、指名說(shuō)一說(shuō)課文國王的寶碗講廠(chǎng)—件什么事？（國王的寶碗不小心打碎了。他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老爹用了—年時(shí)間研制出和國王的寶碗—樣的碗，但卻沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴國王和陶工們）
�。ǚ答伆鬃x的情況，發(fā)揮教師和學(xué)生的多邊互動(dòng)作用，交流學(xué)生的情況。重點(diǎn)認讀生字，積累詞語(yǔ)，引導學(xué)生抓住關(guān)鍵的要點(diǎn)語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)，鞏固對生字的認讀和書(shū)寫(xiě)，整體溫表感知課文內容。
四、理清條理，講故事
1、引導學(xué)生想—想事情的起因
2、指名反饋。
起因：國王的寶碗不小心打碎了，他要求陶工們把碗補好，不然就絞死他們。
經(jīng)過(guò)：陶工們只好請烏斯曼老爹幫忙，烏斯曼老答應他們用一年的時(shí)間試
結果：一年后，烏斯曼老爹研制出—個(gè)和國王的寶碗一樣的瓷碗。卻不肯把方法告訴大家。加法爾發(fā)現了其中的秘密。
3、要求學(xué)生以小組為單位，按照事情發(fā)展的順序把這個(gè)故事說(shuō)—說(shuō)。
4、指名說(shuō)一說(shuō)這個(gè)故事。（在講故事，讓學(xué)生弄清楚事情的來(lái)龍去脈，訓練學(xué)生說(shuō)的能力）
五、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，烏斯曼老爹的秘密到底是什么呢？我們下節課再來(lái)探討這個(gè)問(wèn)題。
六、布置作業(yè)
1、熟讀課文。
2、抄寫(xiě)本課的生字新詞
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、繼續學(xué)習課文、理解課文內容，體會(huì )烏斯曼老爹話(huà)的含義，從中悟出道理。
2、總結全文，明白道理。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
1、聽(tīng)寫(xiě)下列詞語(yǔ)；
精致觀(guān)賞陶工渾身裂縫奇妙情愿沉默笑瞇瞇
2、師導：今天，我們來(lái)看看烏斯曼老爹的秘密到底是什么？
二、理解句子、感悟道理
1、師導：同學(xué)們，請大家再讀課文，想一想烏斯曼老爹的秘密到底是什么？
2、指名反饋，教師引導，（烏斯曼老爹換給國王的寶碗并不是原來(lái)的那個(gè)，而是他自己重新做的）
3、教師質(zhì)疑：是呀，這只寶碗并不是補好的，而是重新做的。同學(xué)們，這只寶碗能修補的沒(méi)有一點(diǎn)兒裂縫嗎？（不可能）那烏斯曼老爹為什么要答應幫助陶工們呢？（指名反饋：因為如果他不答應，陶工們就必死無(wú)疑）
4、教師出示句子，引導讀一讀。我們來(lái)看看烏斯曼老爹當初是怎么答應陶工的請求的。烏斯曼老爹想了想說(shuō)：“到你們國王那兒去，讓他給我一年期限，也許我能想出辦法來(lái)�！�
�。�1）教師：同學(xué)們，烏斯曼老爹真的是要用一年的時(shí)間去想修補寶碗的辦法嗎？（不是）
�。�2）教師引導學(xué)生展開(kāi)想像：你能想像一下，他當時(shí)心里是怎么想的呢？（這個(gè)寶碗肯定是修不好的，可是如果我不答應，這些陶工就都會(huì )被絞死。如果我用一年的時(shí)間試著(zhù)去重新研制一個(gè)和這個(gè)寶碗一樣的瓷碗，成功的話(huà)，他們才有可能獲救？？）
5、教師：烏斯曼老爹成功了嗎？（成功了）可是他沒(méi)有把這個(gè)秘密告訴任何人，這是為什么呢？（保住大家的性命），
6、教師導讀：烏斯曼老爹想保住大家的性命，所以沒(méi)有把自己的辦法告訴大家，可是大家就是好奇，把烏斯曼老爹圍起來(lái)，想問(wèn)個(gè)明白。這時(shí)老爹是怎么說(shuō)的呢？（指名讀，教師出示句子）我和你們做的一樣，沒(méi)有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。
�。�1）指名說(shuō)說(shuō)烏斯曼老爹的秘密是什么？（認真、努力）
�。�2）能用自己的話(huà)說(shuō)一說(shuō)這句話(huà)的意思嗎？（只要認真、努力地去做一件事情，就能事情做得完美）
�。�3）指導學(xué)生有感情地朗讀這句話(huà)、
7、教師引導；烏斯曼老爹說(shuō)的話(huà)中還有哪一句和這一句的意思差不多？（指名反饋）熱愛(ài)自己的工作吧，只要認真對待每一件陶器，就沒(méi)有做不到韻事。
�。�1）引導學(xué)生聯(lián)系課文內容說(shuō)說(shuō)這句話(huà)的意思。（烏斯曼老爹認真對待每一件陶器，努力研究，一次又一次地嘗試，終于研制出和國王的寶碗一樣的瓷碗。本來(lái)根本做不到的事情他用自已的認真和努力做到了）
�。�2）從烏斯曼老侈說(shuō)的這句話(huà)中，你受到了什么啟發(fā)？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀，加深學(xué)生對這個(gè)道理的感悟。世上無(wú)難事，只怕有心人。有志者事竟成。
�。�4）指導學(xué)生有感情地朗讀這一句話(huà)。（引導學(xué)生聯(lián)系課文內容，抓住烏斯曼老爹說(shuō)的話(huà)，進(jìn)行深入的探究，在理解句子意思的過(guò)程中，感悟其中的道理，使學(xué)生受到啟發(fā)）
三、總結全文，談感想
1、教師：同學(xué)們，烏斯曼老爹用自己的認真和努力，研制出一個(gè)和國王的寶碗一模一樣的瓷碗，挽救了所有陶工的生命。這本來(lái)是不可能的事情，但經(jīng)過(guò)烏斯曼老爹的努力，這件事情成了可能。你們想對烏斯曼老爹說(shuō)什么呢？（學(xué)生抒發(fā)自己的感要盧）
2、教師：這個(gè)故事又告訴了我們一個(gè)什么道理呢？（學(xué)生自由地說(shuō)一說(shuō)，教師適當地引導：要認真地對待每一件事情，并盡自己所能努力把事情做得完美）
四、課堂小結
教師小結：同學(xué)們，世上無(wú)難事，只怕有心人。只要你們認真地對待每一件事情，并努力地去把這件事情做好，你就一定能夠取得成功。
五、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設計：
國王的寶碗
寶碗破碎一年后寶碗“完璧歸趙”
認真、努力（重新研制）
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案2
教學(xué)目標：
1、學(xué)習征求意向看法的采訪(fǎng)的方法。
2、進(jìn)一步掌握采訪(fǎng)的靈活性、應變性。
3、進(jìn)一步培養禮貌習慣。
教學(xué)設計：
一、復習引入，解題明白
1、復習：采訪(fǎng)應注意哪些問(wèn)題？
�、抛晕医榻B⑵提問(wèn)得體⑶結尾有禮貌
2、解題：熱點(diǎn)采訪(fǎng)
熱點(diǎn)——指人們共同關(guān)心、議論的問(wèn)題
這節課我們圍繞當前教育上熱點(diǎn)對同學(xué)進(jìn)行采訪(fǎng)，了解同學(xué)們對這個(gè)問(wèn)題的看法。
二、示例明法
1、當前學(xué)生課業(yè)負擔問(wèn)題（示題）
2、討論提問(wèn)：①你認為當前你的課業(yè)負擔怎樣？為什么？
�、谀阌X(jué)得該怎么改？
3、討論起始：①對不起，打擾一下②請你說(shuō)說(shuō)
結尾：①打擾了，謝謝②謝謝
4、學(xué)習示例：小記者：“我是蓓蕾電視臺的小記者，打擾一下，向你提個(gè)問(wèn)題可以嗎？”
甲學(xué)生：“可以�！�
小記者：“你認為我們現在作業(yè)負擔重不重？”
甲學(xué)生：“我認為我們現在負擔不太重�！�
小記者：“請問(wèn)，為什么你認為現在學(xué)習負擔不太重？”
甲學(xué)生：“因為，現在老師已經(jīng)注意到這一點(diǎn)了，平時(shí)作業(yè)一般不太重，到考試前那作業(yè)負擔就重了，所以說(shuō)不 太重�！�
小記者：“現在我覺(jué)得同學(xué)們課間休息為什么得不到保證？”
乙學(xué)生：“我認為主要老師講得還太多，不能針對學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)，使大部分課堂作業(yè)在課內得不到保證�！�
小記者：“謝謝你接受我的采訪(fǎng)。再見(jiàn)�！�
甲、乙學(xué)生：“不用謝，再見(jiàn)�！�
三、同桌互說(shuō)
四、班級表演（一人當記者，多人采訪(fǎng)）評價(jià)：提出要求提問(wèn)要得體，說(shuō)話(huà)要有禮貌
五、小組采訪(fǎng)討論
1、主題①減負情況②休閑活動(dòng)
2、小組討論
3、全班分組進(jìn)行采訪(fǎng)比賽各派兩名同學(xué)當評委
六、實(shí)踐作業(yè)】
進(jìn)行一次熱點(diǎn)采訪(fǎng)，并寫(xiě)成稿，向學(xué)校廣播站和電視臺投稿。
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案3
教學(xué)目標
1.借助批讀語(yǔ)，理清文章脈絡(luò )，了解文章框架，整體感知華山的險。
2.運用賞析詞句的方法，抓關(guān)鍵詞句，體會(huì )作者寫(xiě)法的精妙，進(jìn)一步感受華山的險。
3.將自己的感受融入朗讀中，讀出自己的感受。
4.從文中得到啟發(fā)，感受到挑戰困難，戰勝自我，會(huì )有所超越，品味到成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、從直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)中感受到華山的險。
2、在關(guān)鍵詞句旁試著(zhù)批下自己獨特的感受。
課時(shí)劃分 一課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1.談話(huà)引入課題。
2.回顧批讀文的學(xué)習方法。
二、學(xué)習批讀，理清脈絡(luò )
1.問(wèn)：
齊讀第一處作批，體會(huì )問(wèn)的精妙。
2.第二到五處作批：
抽生讀，談這幾處旁批的發(fā)現；教師點(diǎn)出這是概括式旁批，滲透作者的寫(xiě)法。
3.交代學(xué)習任務(wù)：
這節課將重點(diǎn)用賞析詞句的方法去批讀。
4、師范讀全文，學(xué)生勾畫(huà)好詞好句。
三、賞析旁批，體會(huì )情感
第二段：
1.自讀第二段，思考：哪些詞句能體現華山的險？用相關(guān)符號做記號，在結合上下文寫(xiě)感受。
2.交流展示，重點(diǎn)理解：“峭壁林立，橫空出世，夾，龜縮”，體會(huì )山路的險，相機指導朗讀。
3.教師小結。
第三段：
1.繼續運用剛才的方法賞析描寫(xiě)華山險的詞句。
2.學(xué)生展示，交流。教師抓住直接描寫(xiě)和間接描寫(xiě)引導學(xué)生細細品讀。
第四段：
1.激情談話(huà)創(chuàng )設情景：當你費盡九牛二虎之力征服華山時(shí)，你想說(shuō)什么？想喊什么？盡情表達自己的感受。
2.作者怎么寫(xiě)的？齊讀最后一段。
3.出示課件，學(xué)生欣賞華山美景。
4.齊讀課文已有的旁批。
5.寫(xiě)自己的感受、想法，交流。
四、總結升華
在生活中做強者，去品味更多挑戰的快樂(lè )。
板書(shū)設計
�。� 華山的險
華山天下險 山崖險
山路險 贊嘆 熱愛(ài)
峰巒險
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案4
教學(xué)目標:正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌,背誦詩(shī)歌。
教學(xué)重點(diǎn):會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字,正確讀寫(xiě)生詞。
教學(xué)難點(diǎn):理解詩(shī)歌所包含的深義
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:法、自主、合作、探究相結合
教學(xué)過(guò)程:一、激趣導入
1.:同學(xué)們,我們大家都有一個(gè)快樂(lè )的童年,在一天天長(cháng)大的童年里,你們最喜歡做的事是什么呢？（有許多美好的夢(mèng)想)是啊,我們在這個(gè)多夢(mèng)的季節里,總喜歡放飛想象的翅膀,自由地翱翔。今天,我們來(lái)-起學(xué)習一首與童年有關(guān)的詩(shī)歌,相信同學(xué)們一定會(huì )隨著(zhù)詩(shī)人的描繪而真實(shí)地感受到童年的快樂(lè )!
2.板書(shū)課題,朗讀課題。(板書(shū)課題:多夢(mèng)的季節)
二、初讀詩(shī)歌,感知詩(shī)意
1.聽(tīng)配樂(lè )詩(shī)歌朗讀。
2.全班有感情地朗讀詩(shī)歌。
3.指名分節朗讀詩(shī)歌。
三、認知生字生詞
1.課件出示生字卡片,學(xué)生認讀。
2.指導學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)和記憶主字。
(1)指導書(shū)寫(xiě)。
"哼"的右下方,不要寫(xiě)成"子"。
"鷹"的里面上部是"惟",不要寫(xiě)成"佳"。
"默"是左右結構,不要寫(xiě)成上下結構。
(2)學(xué)生與小組同學(xué)間交流匯報識記生字的.方法。
3.學(xué)生用自己喜歡的方式理解詞義。
四、引導學(xué)生有感情地朗讀詩(shī)歌
1.學(xué)生自由朗讀詩(shī)歌。
2.標出詩(shī)句最后一個(gè)字的音節,看看它們的韻母有什么特點(diǎn)。
(押了韻,讀起來(lái)朗朗上口,富有節奏感)
3.指導朗讀。
(1)再次播放配樂(lè )詩(shī)歌朗讀。
�、賹W(xué)生輕聲跟讀。
�、谟霉P畫(huà)出朗讀節奏,重音。
�、劢處煼蹲x。④領(lǐng)讀。
�、萑帻R讀,要注意節奏,讀出感情。
三、課堂
1.學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。試著(zhù)背誦詩(shī)歌。
2.學(xué)生一下自己在這節課中的學(xué)習收獲。
四、作業(yè)：寫(xiě)小字
教學(xué)(后記)后思:
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案5
一、為加點(diǎn)的字選擇正確的讀音
周公吐哺（bǚpǚ）家給人足（gěijǐ）
人間天堂（jiānjiàn）親密無(wú)間（jiānjiàn）
支支吾吾（wǔwú）
二、將下列的成語(yǔ)補充完整。
�。ǎ﹣y反正一衣（）水和（）相處
�。ǎ┣皢⒑螅ǎ┣氨押笈d（）勃勃
�。ǎ⿹P頓挫精（）求精（）上添花
相得益（）（）斷絲連欲說(shuō)還（）
談笑風(fēng)（）
三、妙填成語(yǔ)。
�。ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ┣埃ǎ┖�
�。ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ┣埃ǎ┖�
�。ǎ┣埃ǎ┖螅ǎ┣埃ǎ┖�
�。ǎǎǎ┗ǎǎǎǎ┗ǎǎǎǎ┗ǎǎǎǎ┗�
四、用所給的成語(yǔ)填空。
喜聞樂(lè )見(jiàn)興致勃勃喜怒哀樂(lè )抑揚頓挫聲情并茂
別具一格雅俗共賞自?shī)首詷?lè )
�。ǎ�、（）的鄉戲是農閑的時(shí)候，農民（）的一種活動(dòng)。它（）、（）、（）。臺上的演員（）、（）。臺下的觀(guān)眾聽(tīng)得（）、（）。
湖光山色人間天堂明月清風(fēng)桂子飄香水光接天相得益彰
江山如畫(huà)魚(yú)米之鄉
江南秋夜，放眼望去（），真是（）啊。明月清風(fēng)、（），水光接天、（）。江山如畫(huà)，徜徉在這（），真讓人心曠神怡，流連忘返。
五、補充成語(yǔ)，并按照要求歸類(lèi)。
欲說(shuō)還（）（）（）吐吐閃爍（）詞（）（）吾吾
口若（）河妙語(yǔ)（）珠談笑風(fēng)（）眉飛色（）
想說(shuō)又不敢說(shuō)、有顧慮：
搪塞應付、含含糊糊：
滔滔不絕，精彩巧妙：
興高采烈有說(shuō)有笑
六、填字成詞，并完成后面的練習。
榮辱（）（）藕（）絲（）（）（）相照同�。ǎǎ�
千絲（）（）唇（）齒（）同憂(yōu)（）（）親密（）（）
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案6
教學(xué)目標：
1、通過(guò)自主學(xué)習會(huì )認4個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)8個(gè)字。
2、理解課文內容，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學(xué)生做任何事情都要認真對待，靈活應對。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
讀懂烏斯曼的話(huà)，明白只要認真，就沒(méi)有做不成的事的道理。
教學(xué)準備：
生字卡。
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
一課時(shí)
一、揭題激疑。
1、板書(shū)課題。
2、激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知。
1、自由讀課文。
思考：課文主要講了什么？
2、討論交流：你從課文中知道了什么？（國王的一只寶碗摔碎后，召來(lái)全國的陶工補碗，可是大家都沒(méi)法補好，烏斯曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。）
3、給課文分段，并用小標題概括段意。第一段（第1、2自然段）：碗摔碎。第二段（第3—6自然段）：補碗。第三段（第7—9自然段）：補碗的秘密。板書(shū)：碗摔碎——補碗——補碗的秘密
三、細讀課文，感悟道理。
1、快速讀課文。
思考：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是怎樣的？
2、討論交流。
�。�1）從哪兒看出國王對寶碗的喜愛(ài)？（派一百個(gè)士兵守護它、請鄰國的國王來(lái)觀(guān)賞寶碗、氣得三天沒(méi)吃飯、捧著(zhù)寶碗看了又看、高興得嘴都合不攏等。）
�。�2）找出描寫(xiě)陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)記下來(lái)。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么。
重點(diǎn)理解以下句子：
�、偬展兌忌盗搜�，他們對國王說(shuō)：“就是神仙下凡，也沒(méi)辦法把這么碎的碗補好�！�
�、谔展冋箤χ�(zhù)碗發(fā)呆，誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。
�、劾系�，救救我們吧！
以上句子表現了補碗的難度非常大，要把碗照原樣補好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補好關(guān)系到陶工們的性命。
�。�3）烏斯曼老爹補碗的秘密是什么？
�。�4）理解下面兩句話(huà)的意思。
�、傥液湍銈冏龅靡粯�，沒(méi)有什么秘密。我認真對待每一件陶器，努力把它做得精致完美。（要認真對待每一件事情，要努力把事情做得更好。）
�、跓釔�(ài)自己的工作吧，只要認真對待每一件陶器，就沒(méi)有做不到的事。（只要認真對待，就沒(méi)有做不到的事情。）
3、討論：從烏斯曼老爹身上，你學(xué)到了什么？（做任何事情都要認真對待�！笆郎蠠o(wú)難事”，只要認真地去對待每一件事，再難的事情也能做到，世上沒(méi)有做不到的事情。）
4、結合親身經(jīng)歷談?wù)勛约簭闹惺艿降膯l(fā)。
5、小結：烏斯曼老爹不愧是手藝的陶工，他將自己重新做的一只碗交給了國王，挽救了所有陶工的性命。同時(shí)告訴我們做任何事情都要認真對待、靈活應對。板書(shū)：認真對待靈活應對
四、學(xué)習生字詞。
1、自由識記。
2、檢查交流。
重點(diǎn)指導：“致”的右邊是“反文旁”，不要寫(xiě)成“折文旁”�！吧怠钡挠疑喜糠植灰獙�(xiě)成了“囪”�！熬埂币c“競”區別。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設計：
30國王的寶碗
碗摔碎——補碗——補碗的秘密
�。ㄕJ真對待靈活應對）
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案7
教學(xué)目標：
朗讀課文，理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )這次班會(huì )的"趣"。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )老師最后說(shuō)的那段話(huà)的含義
教學(xué)用具：
課件
教學(xué)方法：
導析法
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、指名讀課文。
2、說(shuō)說(shuō)這次班會(huì )的主題是什么？
二、走進(jìn)"有趣的班會(huì )"
1、學(xué)生分角色朗讀課文第3~11自然段。
2、學(xué)生就課文內容質(zhì)疑。
3、全班匯報，歸納。
�。�1）在班會(huì )上陳思同學(xué)講了一個(gè)怎樣的故事？
�。�2）同學(xué)們提出了哪些奇思妙想？
4、學(xué)生自讀自悟，然后小組交流。
5、全班匯報。
�。�1）愛(ài)迪生年幼時(shí)和同伴做讓人充氣升天實(shí)驗的故事。（人們根據這個(gè)實(shí)驗發(fā)明了送入上天的氣球）
�。�2）課件出示：
奇思妙想特點(diǎn)
發(fā)明像金箍棒似的書(shū)包能變大變小發(fā)明會(huì )說(shuō)話(huà)的鑰匙能自己說(shuō)話(huà)發(fā)明像氣球一樣的旅行袋能懸在空中發(fā)明不怕摔的眼鏡摔到地上能自動(dòng)彈到手里給馬路安個(gè)拉鏈可以隨時(shí)打開(kāi)
我也想發(fā)明…
�、購耐瑢W(xué)們的奇思妙想中你體會(huì )到了些什么？（學(xué)生自由交流）
�、诎炎约旱钠嫠济钕胍矊�(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們一起探究吧！
三、領(lǐng)悟班會(huì )的主旨
1、全班同學(xué)齊讀課文最后一自然段。
2、說(shuō)說(shuō)對班主任那段話(huà)的理解。（學(xué)生自由交流）
3、與小組同學(xué)一起說(shuō)說(shuō)自己的奇思妙想。
4、學(xué)生自由朗讀全文，感悟這次班會(huì )的"趣"。
四、課堂小結
學(xué)生總結自己在這一節課的學(xué)習方法。
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案8
復習目標：
1、知識目標：進(jìn)一步鞏固寫(xiě)作知識，要求學(xué)生寫(xiě)出內容具體、通順的文章。
2、能力目標：培養學(xué)生的表達能力、理解能力和寫(xiě)作能力。
3、教育目標：教育學(xué)生正確運用祖國的語(yǔ)言文字。
復習重點(diǎn)：指導學(xué)生審清題目要求，把事情的過(guò)程寫(xiě)具體。
復習難點(diǎn)：培養學(xué)生掌握修改作文的方法。
復習過(guò)程：
一、揭示復習內容。
二、指導寫(xiě)作方法。
1、審題：
即把握作文題目的具體要求。
2、確定作文題目的重點(diǎn)。
學(xué)會(huì )確定題目的重點(diǎn)是審題過(guò)程的重要一步，因為只有確定了題目的重點(diǎn)，才能更好地選取材料，突出文章的重要部分。
3、復習記敘文的六要素。
指名說(shuō)，板書(shū)：
時(shí)、地、人、事的起因、經(jīng)過(guò)、結果
4、習作開(kāi)頭的方法：
�。�1）開(kāi)門(mén)見(jiàn)山。
�。�2）提問(wèn)式開(kāi)頭。
5、習作結尾的方法：
�、趴偨Y全文，點(diǎn)明中心。
�、普諔_(kāi)頭。（首尾呼應）
�、鞘闱榻Y尾（表達自己的喜愛(ài)之情或敬佩之情）
6、復習本學(xué)期要求寫(xiě)作的幾作文。
a、寫(xiě)一個(gè)人（贊揚某方面的優(yōu)秀品質(zhì)）
b、記一處景物（抓住特點(diǎn)表現出“美”）
c、寫(xiě)一件物品（抓住形狀、特點(diǎn)、用途來(lái)寫(xiě)）
d、寫(xiě)讀后感。
e、介紹我們的學(xué)校。
f、談壓歲錢(qián)的用法。
三、練習：
1、我敬佩的人。
A、要求用一件典型事例贊揚他某方面的優(yōu)秀品質(zhì)。
B、小組內練習說(shuō)話(huà)。指名說(shuō)話(huà)，師生共評。
四、小結：
寫(xiě)作文要靠平時(shí)積累材料，多練習，多動(dòng)筆，才能提高作文能力，希望大家多觀(guān)察，多練習。
五、作文：
以《一件自己深受感動(dòng)的事》為題，寫(xiě)一篇作文。
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案9
一、導入揭題
先把同學(xué)們引入話(huà)題，共同來(lái)討論冬天最冷是在什么時(shí)候呢?(三九時(shí)節)，是啊，三九嚴寒，大地冰封，我國的吉林呀更是冷到了零下30攝氏度左右，但那兒的霧凇卻以冬天里的春天般詩(shī)情畫(huà)意的美而聞名全國。今天就讓我們與導游一起走進(jìn)吉林去欣賞霧凇。
二、課件出示霧凇圖，欣賞美景，說(shuō)說(shuō)你的感受。
三、研讀第一段：
1、課文中又是怎樣說(shuō)的?自由讀，抓住文中的詞說(shuō)說(shuō)自己的感悟。
2、全班交流
(板書(shū)：潔白晶瑩，綴滿(mǎn)，銀光閃爍)
3、指導朗讀(自由讀、指名讀、評讀、齊讀)
四、學(xué)習第二段：
1、導入：多么美麗的、奇特的景象，可是你知道為什么會(huì )有霧凇呢?
2、單擊：出示思考題：
1)、同學(xué)們，你知道為什么會(huì )有霧凇嗎?
2)、你明白霧凇是怎樣形成的嗎?
3、單擊1：先聽(tīng)導游如何介紹的。然后讀讀課文，用因為所以的句式說(shuō)說(shuō)為什么會(huì )有霧凇?
4、小組討論再全班交流
5、討論思考2：先讀讀課文，用先再然后的句式說(shuō)說(shuō)霧凇的形成過(guò)程。
6、有感情地練讀、指名讀、評讀這一段。
五、導讀第三段：
1、(單擊：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)!)
(板書(shū)：千姿百態(tài)，瓊枝玉樹(shù))
2、你們還想贊嘆它嗎?
六、實(shí)踐活動(dòng)
1、千崖冰玉里，萬(wàn)峰水晶中，吉林霧凇以其儀態(tài)萬(wàn)千、獨具風(fēng)韻的美吸引了成千上萬(wàn)的中外游客，現在誰(shuí)愿意做個(gè)小導游，介紹一下吉林的奇觀(guān)。
2、小組內先準備，然后選派代表來(lái)講，我們還要評出最佳期導游呢!(學(xué)生作小導游)
七、總結
八、作業(yè)
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案10
教學(xué)要求：
1。理解課文內容，體會(huì )生活中只有將心比心，才會(huì )使人與人之間多一些寬容與理解。
2。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
引導學(xué)生懂得在生活中與人相處應將心比心。
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)導入，揭示課題。
同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì )遇到這樣的情況：當你坐在擁擠的公交車(chē)上時(shí)，這時(shí)突然上來(lái)一位白發(fā)蒼蒼的老人；當你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面對這樣的情形，你會(huì )怎么做？今天，我們將學(xué)習《將心比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì )毫不猶豫地告訴老師答案了。
二、初讀課文，感知內容。
1。讓生自讀課文，遇到不認識的字同桌互相幫助解決。
2。同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯或讀不好的句子。
3。全班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？
4。齊讀課文。
三、細讀課文，探究明理。
1。四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，想想從這一段中你了解到了什么？
2。自由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你感動(dòng)，用橫線(xiàn)標示出來(lái)。
3。齊讀第三自然段，結合生活實(shí)際，談一談對這一段的理解。
4。用波紋線(xiàn)勾出文中阿姨和母親說(shuō)的話(huà)，仔細讀一讀，你體會(huì )到了什么？
5。學(xué)完課文，你對課文中的阿姨和母親想說(shuō)些什么嗎？
6。全班交流：生活中你是否遇到過(guò)這樣的事？你是怎么做的？
7。有感情的朗讀課文。
四、課后拓展。
1。以“將心比心”為題，寫(xiě)一寫(xiě)生活中遇到的類(lèi)似的事情。
2。創(chuàng )設情境，補充對話(huà)。
�、僭趽頂D的公交車(chē)上，一位小朋友給抱著(zhù)孩子的阿姨讓座。
�、谠谌藖�(lái)人往的超市里幫素不相識的老奶奶找她所需要買(mǎi)的東西。
�、鄞蠼稚�，幫助一位殘疾的叔叔撿他掉在地上的東西。
板書(shū)設計：
阿姨奶奶將心比心
母親護士將心比心
人人將心比心
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案11
七色光，太陽(yáng)光經(jīng)過(guò)三棱鏡后形成按紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫次序連續分布的彩色光譜。四年級下冊語(yǔ)文教案書(shū)七色光，我們來(lái)看看下文。
教學(xué)目標
通過(guò)形近字的學(xué)習，使學(xué)生區別形近字，不寫(xiě)錯別字。
讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
使學(xué)生增長(cháng)知識。
內容分析
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)形近字的學(xué)習，使學(xué)生區別形近字，不寫(xiě)錯別字。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生積累語(yǔ)言，感受古詩(shī)文的美。
教學(xué)準備
小黑板
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設計
一、創(chuàng )設情境
同學(xué)們，今天讓我們一同走進(jìn)語(yǔ)文七色光一，去知識的海洋里遨游。
二、探究新知
練
1. 辨析形近字組詞（教師出示小黑板）
魄（氣魄） 辨（分辨） 染（染紅）壯（壯士）
賢（圣賢）撒（撒落）漸（逐漸）魂（靈魂）
辯（辯解）柴（柴草）妝（化妝）撤（撤退）
覽（閱覽）慚（慚愧）廟（廟門(mén)）屆（屆時(shí)）
園（園地）圓（圓圈）
這道題的每組字都是形似易混淆的字，通過(guò)組詞檢測學(xué)生對形近字的區分能力。從字的結構上看都是合體字，都是形聲字，可以介紹一些形聲字的特點(diǎn)，以便提高學(xué)生對形近字的辨識能力。
2. 引導學(xué)生做第二題，讓學(xué)生養成用詞推敲的好習慣。
學(xué)生先獨立完成，然后小組討論，最后全班交流。
日積月累
1. 學(xué)生自己搜集帶月和日的詞，進(jìn)行匯報，學(xué)生互相交流。教師只是組織者。
2.引導學(xué)生有感情地讀句子，讓學(xué)生體會(huì )、感受詩(shī)
教 學(xué) 流 程
個(gè)性化設計
文的意境，然后找到原詩(shī)、原詞讀。讓學(xué)生積淀古詩(shī)詞。
知識窗
讓學(xué)生了解、知道太陽(yáng)、月亮的別稱(chēng)。能記住的記住，以便今后更好地學(xué)習。
窗外事
引導學(xué)生參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，去了解太陽(yáng)能的知識。然后進(jìn)行交流。
三、課堂小結
這節課你的收獲是什么？
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案12
一、教材分析：
《培養良好的學(xué)習習慣（八）》共有五頁(yè)插圖，分為兩在部分。其中第
1、2、3頁(yè)為第一部分，第4、5頁(yè)為第二部分。第一部分共有四幅插圖，第二部分共有五幅插圖。第一部分教育學(xué)生要堅持寫(xiě)日記，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。第二部分教育學(xué)生要愛(ài)護圖書(shū)， 使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
二、教學(xué)要求：
1、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生了解寫(xiě)日記的意義、要求和方法，培養學(xué)生堅持寫(xiě)日記的好習慣。2、指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖及掛圖，使學(xué)生懂得愛(ài)護圖書(shū)的意義和要求，養成愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
三、教學(xué)重難點(diǎn)：
1、引導學(xué)生理解愛(ài)護圖書(shū)的意義，要求，學(xué)會(huì )方法。2、在實(shí)踐中養成堅持寫(xiě)日記和愛(ài)護圖書(shū)的好習慣。
四、教學(xué)時(shí)間： 兩課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、導入新課討論：如何寫(xiě)好作文？勤于觀(guān)察，勤于積累，把觀(guān)察的東西及時(shí)積累下來(lái)。
二、講明寫(xiě)日記的意義寫(xiě)日記有什么好處？分組討論。交流。小結。寫(xiě)日記能夠為自己提供寫(xiě)作機會(huì )，幫助提高寫(xiě)作水平。通過(guò)對看到的、聽(tīng)到的事情或者一些問(wèn)題的思考，幫助自己總結經(jīng)驗教訓，進(jìn)一步明白自己該怎么做、怎么想，提高自己的認知水平。
三、交給寫(xiě)日記的方法日記的內容和注意點(diǎn)。觀(guān)察圖畫(huà)，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么人，他們在干什么？日記的主體部分可以寫(xiě)什么？該怎么寫(xiě)？怎樣才能寫(xiě)好日記？1， 要持之以恒。2， 看到的、聽(tīng)到的、想到的都可以成為日記的內容。3， 用自己的語(yǔ)言寫(xiě)想說(shuō)的話(huà)。日記的書(shū)寫(xiě)及格式討論交流。
四、總結這堂課我們學(xué)習了寫(xiě)日記的意義、要求和方法，在今后學(xué)習的過(guò)程中，同學(xué)們要堅持寫(xiě)日記，養成寫(xiě)日記的好習慣。
五、作業(yè)：
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案13
教學(xué)目標:正確、流利地朗讀課文,理解課文內容。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文內容,了解"小孫悟空"的神通廣大。
教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣。
教學(xué)用具:課件
教學(xué)方法:導析法
教學(xué)過(guò)程:
一、復習導入
1.指名讀課文。
2.聽(tīng)寫(xiě)生字。
3.這節課讓我們一起來(lái)感知"小孫悟空"的神通廣大吧!
二、走進(jìn)"小孫悟空",感知它的神通廣大
1.指名讀課文第5-11自然段。
2.課件出示自學(xué)提示:
(1)用自己的話(huà)介紹-下這個(gè)"小孫悟空"。
(2)"小孫悟空"是怎樣幫爺爺治病的?
3.學(xué)生自讀自悟,再小組合作、探究。
4.全班匯報。
(1)"小孫悟空"像小螞蟻似的,是個(gè)微型機器人,靠電腦控制。
(2)學(xué)生自由讀課文第11自然段。
(學(xué)生用文中有關(guān)語(yǔ)句回答)
5.學(xué)生讀課文第12、13自然段
討論:神話(huà)中的孫悟空和文中的孫悟空有什么不同?
(1)學(xué)生邊讀邊勾畫(huà)出文中描寫(xiě)曉蒙心情的語(yǔ)句,說(shuō)說(shuō)從中體會(huì )到了些什么?
�。�2）學(xué)生自由交流、討論。
(3)全班歸納、。
三、全文,拓展延伸
1.學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀全文。
2.說(shuō)說(shuō)"小孫悟空"的神通廣大體現在哪些方面。
3.課后收集一些有關(guān)現代高科技的資料,與同學(xué)交流。
四、課堂
1.學(xué)生之間互相質(zhì)疑,解疑。
2學(xué)生一下自己在學(xué)習中的方法和收獲。
3.教師引導學(xué)生進(jìn)行。
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案14
教學(xué)目標
1、通過(guò)自主學(xué)習會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、理解課文內容，了解事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果，知道烏斯曼老爹補碗的秘密，教育學(xué)生做任何事情都要認真對待，靈活應對。
3、有感情的朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂烏斯曼的話(huà)，明白只要認真，就沒(méi)有做不成的事的道理。
教學(xué)準備
生字卡。
教學(xué)時(shí)數一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、揭題激疑
1、板書(shū)課題。
2、激疑：看到課題，你產(chǎn)生了哪些疑問(wèn)？
二、初讀課文，整體感知
1、自由讀課文。
思考：課文主要講了什么？
2、討論交流：你從課文中知道了什么？（國王的一只寶碗摔碎后，招來(lái)全國的陶工補碗，可是大家都沒(méi)法補好，烏茲曼老爹在一年后交給國王一只和寶碗幾乎一模一樣的瓷碗，保住了大家的性命。最后烏斯曼老爹把他補碗的秘密告訴了孫子。）
3、給課文分段，并用小標題概括段意。
第一段（1、2自然段）碗摔碎。
第二段（3—6自然段）補碗。
第三段（7—9自然段）補碗的秘密。
板書(shū)：碗摔碎——補碗——補碗的秘密
三、細讀課文，感悟道理
1、快速讀課文。思考：事情的起因、經(jīng)過(guò)和結果是怎么樣的？
2、討論交流。
�。�1）從哪兒看出國王對寶碗的喜愛(ài)？（派一百個(gè)士兵守護它，請鄰國的國王來(lái)觀(guān)賞寶碗，起的三天沒(méi)吃飯，捧著(zhù)寶碗看了又看，高興得嘴都合不攏等。）
�。�2）找出描寫(xiě)陶工們神態(tài)、語(yǔ)言的句子畫(huà)記下來(lái)。想一想這些描寫(xiě)說(shuō)明了什么？
重點(diǎn)理解以下句子：
a：陶工們都傻了眼，他們對國王說(shuō)：“就是神仙下凡，也沒(méi)辦法把這么碎的碗補好�！�
b：陶工們整夜對著(zhù)碗發(fā)呆，誰(shuí)也想不出一個(gè)好主意。
c：老爹，救救我們吧！
以上句子表現了補碗的難度非常大，要把完照原樣不好是不可能的。同時(shí)也說(shuō)明了碗能否補好關(guān)系到陶工們的性命。
板書(shū)設計
國王的寶碗|寶碗摔碎——補碗不成（1—3自然段）
|老爹摔碗——一年期限（4—5自然段）
|寶碗補成——陶工得救（6—7自然段）
|補碗秘密——認真對待（8—10自然段）|
魯教版四年級下冊語(yǔ)文教案15
【教學(xué)過(guò)程】
一、激發(fā)情感，導入新課
�。�、師：“一粒貌不驚人的種子，往往隱藏著(zhù)一個(gè)花季的燦爛；一條丑陋的毛蟲(chóng)，可能蛻變?yōu)橐恢晃迳邤痰牟实�。因為，生命本身就是一樁奇跡�！边@是香港著(zhù)名女作家杏林子對生命的感悟。今天我們就要學(xué)習她寫(xiě)的一篇文章《生命 生命》。同學(xué)們，能不能把你喜歡的人生格言也告訴大家？
生：肖伯納說(shuō)：生命在我絕不是一截“短的蠟燭”，它是一個(gè)輝煌的火把，在我將它交給下一代之前，要使它燃燒的越亮越好。
生：時(shí)間不能增添一個(gè)人的壽命，然而珍惜光陰，可使生命變得更有價(jià)值。
生：盧梭說(shuō)：人生的價(jià)值，是由自己決定的。
……
師：說(shuō)得多好呀！剛才提到的杏林子從小病魔纏身，身心都受到了極大的折磨，但她并沒(méi)有因此虛度年華，反而更加珍惜、熱愛(ài)生命。下面讓我們一起來(lái)讀一讀她對生命的思考和感悟──《生命 生命》。
�。�、板書(shū)課題、質(zhì)疑：
生問(wèn)：生命是什么？
生問(wèn)：為什么韙中有兩個(gè)生命，去掉一個(gè)行不行？
生問(wèn)：課文主要寫(xiě)了什么內容？
二、整體感知，把握文章的脈絡(luò )
�。�、學(xué)生自由讀課文，并用“△”標出生字新詞，借用工具書(shū)聯(lián)系上下文，理解不懂詞的意思，個(gè)人有解決不了的，可以小組討論。
�。�、思考文章寫(xiě)了哪幾個(gè)事例？
�。�、師生交流：
�、� 剛才通過(guò)學(xué)習，你弄懂了哪些詞的意思？
�、� 課文寫(xiě)了哪幾個(gè)事例。
�、� 指名輪流讀書(shū)，互相評議。
�。�、默讀課文，面對這些看似不起眼的小事，作者是如何談自己的思考呢？提示學(xué)生用抓文中關(guān)鍵詞句的方法整理出三點(diǎn)啟示：
�、� 對自己負責。
�、� 創(chuàng )造價(jià)值。
�、� 為生命奮斗。
�。ㄕw感知很重要，它是感受、體驗、篩）
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