《祖父的園子》教案設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。我們該怎么去寫(xiě)教案呢？下面是小編為大家收集的《祖父的園子》教案設計，希望對大家有所幫助。
《祖父的園子》教案設計1
學(xué)習目標
�。�、熟讀課文，想象課文描寫(xiě)的“我”在祖父的園子里的生活情景，感受童年生活的情趣。
�。�、認識８個(gè)生字及“螞蚱、櫻桃、蚌殼”等詞語(yǔ)，摘錄描寫(xiě)優(yōu)美的句子。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、出示課題，介紹作者
�。�、出示課題：
祖父的園子
�。�、介紹作者：
蕭紅，現代著(zhù)名作家，原名張乃瑩，黑龍江呼蘭人。１９３３年與蕭軍自費出版第一本作品合集《跋涉》。１９３５年發(fā)表了成名作《生死場(chǎng)》，開(kāi)始用筆名蕭紅，１９４０年發(fā)表了著(zhù)名長(cháng)篇小說(shuō)《呼蘭河傳》。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由朗讀課文，把課文讀通順，同時(shí)思考：
祖父的園子給你留下的是什么印象？你是從課文中的哪些地方讀出來(lái)的？
教學(xué)中要尊重學(xué)生的理解和體驗，只要能從課文中找出有關(guān)的詞句，言之有理的，都應該鼓勵。學(xué)生可能的會(huì )有這樣的印象：
�、抛娓傅膱@子是一個(gè)好玩的地方。
�、谱娓傅膱@子里充滿(mǎn)了快樂(lè )。
�、亲娓傅膱@子非常美麗。
�、茸娓傅膱@子是一個(gè)很自由的地方。
……
�。�、找出你最喜歡的句子或段落，反復地朗讀。
三、走進(jìn)園子，品味童年
�。�、默讀課文，園子里的哪些情景給你留下了特別深刻的印象？
�。�、課堂交流，根據學(xué)生的回答隨機指導：
�、艌@子里有蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱。
�、倮首x第一自然段，想象描寫(xiě)的情景。
�、谟靡粋�(gè)詞概括園子里的蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、螞蚱給你留下的印象。
�。ǔ錆M(mǎn)生機、熱鬧、美麗……）
�、塾懈星榈睦首x，讀出熱鬧和生機勃勃的感覺(jué)。
�、莆液妥娓冈趫@子里邊干活邊玩。
�、倌x課文４～１５自然段，畫(huà)出“我”干活和玩的句子，細細地讀讀，想象“我”。
�。�、其實(shí)，不過(guò)是東一腳西一腳的瞎鬧……
�。�、其實(shí)哪里是鏟，不過(guò)是伏在地上，用鋤頭亂鉤一陣……
�。�、一抬頭，看見(jiàn)一個(gè)黃瓜長(cháng)大了，我跑過(guò)去摘下來(lái)，吃黃瓜去了……
�。�、祖父澆水，我也過(guò)來(lái)澆，但不是往菜上澆，而是拿著(zhù)水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚，大喊著(zhù)“下雨啰！下雨啰！”
……
�、谟懻摚�
我在園子里到底是玩還是干活？你從中感受到了什么？
干活就是玩，玩就是干活，反正都充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
�、圻x擇句子或段落有感情地朗讀，讀出“我”的快樂(lè )。
�、菆@子里的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)子、倭瓜等。
�、倮首x課文第１７自然段，你從這段話(huà)中讀出了什么？從哪些句子里讀出來(lái)的？
�、谡n堂交流，引導學(xué)生關(guān)注下面的.句子，在反復地朗讀中體會(huì )院子里的那份自由：
�。�、要做什么，就做什么。
�。�、要怎么樣，就怎么樣。
�。�、愿意爬上房，就爬上房。
�。�、愿意開(kāi)一朵花，就開(kāi)一朵花。
�。�、愿意接一個(gè)瓜，就接一個(gè)瓜。
�。�、愿意長(cháng)多高，就長(cháng)多高。
……
�、塾懈星榈乩首x這一自然段，體會(huì )其中的自由和快樂(lè )。
�。�、默讀課文，思考：
“我”在園子里心情是怎樣的呢？可以從哪里感受到？
�。�、找出表現“我”心情快樂(lè )的句子，有感情地朗讀。
四、積累語(yǔ)言，留住記憶
有感情地朗讀課文，有興趣的，還可以背一背。
《祖父的園子》教案設計2
教學(xué)目標
�。�、認識８個(gè)生字，讀讀記記螞蚱、櫻桃、蚌殼、瞎鬧、鋤頭、倭瓜、水瓢、圓滾滾、一動(dòng)不動(dòng)等詞語(yǔ)。
�。�、有感情地朗讀課文。
�。�、理解課文內容，體會(huì )作者的心情，感悟作者的表達方式。
課時(shí)安排
一課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、激發(fā)興趣，導入新課
�。�、蕭紅（１９１１～１９４２）黑龍江人，１９３５年出版代表作《生死場(chǎng)》，１９４１年發(fā)表的《呼蘭河傳》，就是對故鄉的一本回憶錄。也就在寫(xiě)完后的一年，這個(gè)女子就從世間消失了，只有３１歲。但她把她對鄉土農家的愛(ài)戀，把她對生活的嚴肅思考，傳達給了她的讀者，世世代代的讀者。在《呼蘭河傳》里，她用了許多的文字寫(xiě)了自己的童年，尤其重點(diǎn)描寫(xiě)了家里的園子，她稱(chēng)它為祖父的園子，自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個(gè)園子給童年的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著(zhù)作者美好的回憶，走進(jìn)她魂牽夢(mèng)繞的祖父的園子。
�。�、板書(shū)課題：祖父的園子
齊讀課題。
二、初讀
�。�、自由讀。
�。�、四人小組合作讀。
�。�、指名讀。
三、學(xué)習課文體會(huì )作者的情感
�。�、默讀課文，思考：
為什么我對園子念念不忘呢?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�、四人小組交流。
�。�、指名說(shuō)，全班交流。
板書(shū)：
快樂(lè )自由
�。�、我在院子里的心情怎樣，你從哪兒體會(huì )到的？
�、拍x思考。
�、迫嘟涣�。
�。�、瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)作者和祖父留給你怎樣的印象？
指名說(shuō)。
板書(shū)：
我 可愛(ài) 天真 頑皮
祖父 勤勞 慈愛(ài)
四、總結
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