課文《我多想去看看》教案（通用7篇）
作為一名人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編整理的課文《我多想去看看》教案（通用7篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
課文《我多想去看看》教案1
教學(xué)目標
1、通過(guò)學(xué)習課文，了解首都北京、天安門(mén)能升旗儀式，培養學(xué)生熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)首都的情感。
2、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
3、正確、流利地朗讀課文。會(huì )背誦課文。
4、理解課文，體會(huì )“多想看看”的情感。
課前準備
多媒體課件。
第一課時(shí)
一、質(zhì)疑揭示新課。
1、“多想去看看”，你們讀一讀。小朋友們你最想看什么呢？
2、加上“我”字，再讀一讀課題，你想知道什么？（“我”指誰(shuí)？他想去看什么？）
3、這節課我們就來(lái)解決小朋友們提出的問(wèn)題。
二、自學(xué)認讀生字。
1、要解決小朋友們提出的問(wèn)題，讓我們先來(lái)讀讀課文中是怎么說(shuō)的，請同學(xué)們自己借助漢語(yǔ)拼音讀讀這篇課文。
2、兩人一組學(xué)習生字，把字音讀正確。
3、開(kāi)火車(chē)讀生字。帶著(zhù)拼音讀
4、誰(shuí)愿意當小老師帶著(zhù)大家讀？
三、練習把課文讀正確流利。
1、生字、詞你們都認識了，下面請小朋友把生字帶入文中再練習讀一讀，注意把字音讀正確。
2、小朋友再讀一讀課文，數一數全文有幾句話(huà)，用數字標出來(lái)。
3、學(xué)生評議，教師指導：“廣場(chǎng)上升旗儀式非常壯觀(guān)”一句的停頓，練習讀通順。
四、理解課文內容，體會(huì )“多想看看”的情感，練習朗讀。
�。ㄒ唬┙鉀Q第一個(gè)問(wèn)題
1、讀了課文，你們知道課題中的“我”指誰(shuí)了嗎？你是從課文中哪里知道的？
2、你們再讀讀這句話(huà)，想想：從這句話(huà)里你還知道了什么？
3、能把你知道的讀出來(lái)嗎？指導讀：彎彎的
�。ǘ┙鉀Q第二個(gè)問(wèn)題
1、剛才有的同學(xué)想知道文中的小朋友想去看什么，請同學(xué)們讀一讀第二句話(huà)，看看你又知道了什么？
2、小朋友們?yōu)槭裁磱寢屨f(shuō)北京城很遙遠呢？你能聯(lián)系上一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
3、請小朋友們讀一讀、想一想：他想看什么呢？能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)？
五、整體感悟，朗讀課文。
1、放錄音聽(tīng)《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌曲，讓我們再朗讀這篇課文，把你熱愛(ài)首都北京的感情讀出來(lái)。
2、指名讀。
六、作業(yè)。
1、練習朗讀這篇課文。
2、認真觀(guān)察書(shū)上的兩幅圖，把你最想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)在圖的旁邊。
第二課時(shí)
一、談話(huà)導入新課。
這節課繼續學(xué)習第11課《我多想去看看》。誰(shuí)愿意給大家讀這篇課文？
二、練習背誦課文。
你們喜歡這篇課文嗎？能試著(zhù)背一背嗎？能背下來(lái)的同學(xué)就自己背一背。
三、鞏固本課生字。
1、請同學(xué)們看一看生字表，想想你用什么方法記住這些字。
2、學(xué)生交流，教師教給記字方法。
�。�1）“想”：上下結構：上面的左邊是個(gè)“木”字，要把第四筆“捺”寫(xiě)成“點(diǎn)”。右邊是個(gè)“目”字。下面是“其”字。
�。�3）其它字讓學(xué)生運用自己喜歡的方法來(lái)記。
四、學(xué)習寫(xiě)“廣、升、足、走”四個(gè)字。
1、這些字你們都記住了，下面我們來(lái)學(xué)習“廣、升、足、走”四個(gè)字。
2、請同學(xué)們看一遍筆順，可以邊看邊說(shuō)一說(shuō)。
3、你認為哪個(gè)字難寫(xiě)呢？
4、重點(diǎn)指導“足”或“走”的寫(xiě)法。
5、請同學(xué)們描紅，體會(huì )筆順和起筆、落筆。你認為有什么要提醒同學(xué)們注意的嗎？
6、把每個(gè)字寫(xiě)一遍。
五、作業(yè)。
1、用生字本寫(xiě)本課的生字。
2、把這篇課文背誦給爸爸媽媽聽(tīng)。
3、有興趣的同學(xué)可以學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》這支歌。
課文《我多想去看看》教案2
教材分析：
本課是一首詩(shī)歌。作者采用第一人稱(chēng)，以一個(gè)山村的小孩子的口吻，通過(guò)我與媽媽的對話(huà)，表達了自己非常想去北京天安門(mén)廣場(chǎng)看看升旗儀式的強烈愿望，感情真摯。
教學(xué)設想：
《新課標》指出：工具性與人文性的統一，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)。語(yǔ)文課程具有豐富的人文內涵，要重視語(yǔ)文課程的熏陶感染作用。本課教學(xué)重在對學(xué)生進(jìn)行熱愛(ài)國旗，熱愛(ài)北京首都的情感教育，以求達到以境喚情，以文悟情，情文相生的境界。
教學(xué)目標：
1、能認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識兩個(gè)偏旁心，方養成細致觀(guān)察的習慣。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、知道北京是我國的首都，五星紅旗是我們的國旗，懂得熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，激情。
1、談話(huà)：同學(xué)們，每個(gè)星期一，我們都要舉行升旗儀式，你們能談?wù)劯惺軉幔?/p>
2、激情：同學(xué)們，在我們的首都北京天安門(mén)廣場(chǎng)上，每天我們的國旗都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？（生：想）
3、出示課題，請同學(xué)們帶著(zhù)此刻的心情讀一讀課題。（指讀，齊讀，讀好題目）
4、播放升旗的錄象。（觀(guān)看后，說(shuō)說(shuō)你有什么想法？）
過(guò)渡：有一位山村孩子，他也非常想去北京看看升旗，一為叔叔用了一首詩(shī)寫(xiě)出了他的心愿，你們想讀一讀嗎》？
�。ㄔu析：小學(xué)一年級的孩子，對為什么要升旗，北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式，都是那么的陌生。因此，如果沒(méi)有感性的認識，是很難激起他們的情感。這里，通過(guò)結合平時(shí)的升旗活動(dòng)，用談話(huà)的方式，了解他們對升旗的感受。并用錄像播放天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，讓他們感受這種莊嚴雄偉的氣氛，并為學(xué)習下文做好鋪墊。）
二、朗讀課文，悟情。
1、初讀課文：
�。�1）、學(xué)生自由朗讀課文，小組合作學(xué)習生字。
�。�2）、全班交流：提醒難讀的音，難記的字。
�。�3）、分句讀課文。
�。ㄔu析：小組合作學(xué)習，布置了具體的學(xué)習任務(wù)，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習生字的積極性，并能在學(xué)習中培養合作精神。在交流中，學(xué)生有重點(diǎn)地提出了難讀，難記生字，既節省了時(shí)間，又突出了難點(diǎn)。）
2、再讀課文：
�。�1）、學(xué)生再讀課文，劃出不理解的詞語(yǔ)。
�。�2）、交流：
A：理解遙遠。大山里的人要到北京城，需要坐幾天幾夜的火車(chē)。誰(shuí)能讀好這句話(huà)？指導朗讀。
B：理解壯觀(guān)。聯(lián)系看到的升旗儀式，讓學(xué)生了解北京天安門(mén)廣場(chǎng)之大、參加升旗儀式人之多，場(chǎng)面之雄偉，進(jìn)而體會(huì )壯觀(guān)的含義。指導朗讀。
C：品讀第三句：教師引讀第一行，學(xué)生齊讀第二、三行。同桌議一議，怎樣讀才能表達我的強烈愿望。
�。ㄔu析：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對話(huà)過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情，從而讀好課文。）
�。�3）、對比：我多想去看看。
我想去看看。
兩個(gè)句子有什么不一樣？怎樣讀好書(shū)上的這句？
�。ㄔu析：通過(guò)對比可以讓學(xué)生更好地體會(huì )句子中小男孩想去北京的迫切心情。）
3、有感情的朗讀。（男女生賽讀，配樂(lè )朗讀）
�。ㄔu析：在學(xué)生熟悉的《我愛(ài)北京天安門(mén)》的樂(lè )曲聲中，學(xué)生的情感得到共鳴，讀課文更能入情入境。）
4、指導背誦。
三、拓展延伸，延情。
1、讀了這課，你讀懂了什么？（結合說(shuō)說(shuō)我國的首都是，我國的國旗是）
2、課外閱讀補充：《國旗歌》
3、你還了解北京的什么？出示課前收集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
�。ㄔu析：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)你讀懂了什么，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當的補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多的了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續。達到課已盡，而意未了的境界）
教后反思：
本課教學(xué)我以情貫穿全文，以情為導線(xiàn)，引領(lǐng)學(xué)生一步一步地感受到小男孩迫切想去北京的心情。具體做法是：
一、通過(guò)多媒體的展現，激發(fā)學(xué)生的情感。
山村的孩子對天安門(mén)的升旗儀式也許是陌生的（我們的孩子也不例外）因此，我們利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的雄偉壯觀(guān)場(chǎng)面，讓孩子置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)。從而激起他們的熱愛(ài)國旗的感情。如：當我播放錄象升國旗的時(shí)候，很多學(xué)生情不自禁地喊出了哇！并隨著(zhù)國歌聲的響起肅立，那種氣氛，儼然自己也在其中。后來(lái)，當我問(wèn)他們看完后有什么想法時(shí)，有的孩子說(shuō)，我真的很想去北京看看，有的說(shuō)我長(cháng)大也要當升旗手等等。
二、通過(guò)多種形式的品讀，領(lǐng)悟文中的情感。
《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀教學(xué)應尊重學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中的獨特體驗。每個(gè)孩子的生活經(jīng)歷不同，生活環(huán)境不同，所以每個(gè)孩子的語(yǔ)言表達，情感體驗多有不同。初讀時(shí)，我讓他們合作學(xué)習字詞，然后再重點(diǎn)交流。品讀時(shí)，我先讓學(xué)生提出不懂的地方，然后指導學(xué)生討論、理解，再指導朗讀，最后再以多種形式的讀，如：齊讀，賽讀，同桌讀，配樂(lè )讀等來(lái)領(lǐng)悟其中的感情。
三、通過(guò)拓展延伸，延續學(xué)生的情感。
如果說(shuō)這節課只停留在讓學(xué)生背完課文就結束的話(huà)，學(xué)生的情感就不會(huì )深入。在課后我讓學(xué)生閱讀補充材料《國旗歌》，讓學(xué)生欣賞北京的美麗風(fēng)光，并配以歌曲《我愛(ài)北京天安門(mén)》，再次激發(fā)了學(xué)生的熱愛(ài)北京首都，熱愛(ài)國旗的思想感情，讓他們的情感得以升華。
課文《我多想去看看》教案3
一、教學(xué)要求：
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)"廣、升、足、走"4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁"心、方"。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
二、教學(xué)準備：
北京的風(fēng)景圖，、課件、升旗儀式錄像片。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)是指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。難點(diǎn)是有的長(cháng)句子不容易讀好。
四、教學(xué)安排：
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1、出示北京的風(fēng)景圖片
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、導入新課：有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。出示課題：我多想去看看。
二、初讀詩(shī)歌
1、出示多媒體、課件。
2、剛才人家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了詩(shī)歌中媽媽告訴"我"什么，"我"又說(shuō)了些什么？
3、同桌對讀，一個(gè)當"媽媽"，一個(gè)當"我"，讀讀看。等會(huì )兒我們來(lái)比一比，哪一桌讀得最好。
4、朗讀比賽。
三、識字
1、認讀詞語(yǔ)
在、課件中結合景物出現詞語(yǔ)：告訴，彎彎的小路，遙遠的北京城，天安門(mén)，廣場(chǎng)，升旗儀式。
2、自由練讀詞語(yǔ)。比——比。
3、認讀生字
用筆在詩(shī)歌中圈出這些生字，并大聲練讀。
四人小組互相讀一讀，聽(tīng)一聽(tīng)，評一評。
4、教師抽查生字卡。
5、聽(tīng)音找卡片。
6、全班齊讀生字卡片。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1、課件出示圖片和句子："北京是我國的首都。五星紅旗是我國的國旗。"
2、個(gè)人練讀，指名讀、男、女同學(xué)讀，全班讀。
3、說(shuō)話(huà)練習：
�、傥覈氖锥际莀__。
�、谖覈膰焓莀__。
五、讀詩(shī)歌
1、小組讀一讀，比比哪組讀得最正確、最流利。
2、全班與老師分角色朗讀。
六、寫(xiě)字"廣、升"。
教師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空、描紅。
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片。
2、復習詞語(yǔ)。
3、轉盤(pán)游戲：這些生字又交上了新朋友，大家一起來(lái)認識認識。
出示轉盤(pán)，開(kāi)火車(chē)：
二、朗讀、背誦詩(shī)歌
1、觀(guān)看升旗錄像。
2、看了天安門(mén)廣場(chǎng)的升旗儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
3、指導有感情地朗讀詩(shī)歌。
4、背誦詩(shī)歌。
三、擴展練習
出示北京的風(fēng)景圖片、當地的風(fēng)景圖片。
說(shuō)話(huà)訓練：我多想————。
四、寫(xiě)字
1、觀(guān)察兩個(gè)字"足、走"在田字格中的位置，特別注意豎中線(xiàn)上的筆畫(huà)及最后兩筆撇、捺的位置。
2、比較字形，識記漢字。
3、指導書(shū)寫(xiě)。（教師范寫(xiě)一學(xué)生描紅）
課文《我多想去看看》教案4
教學(xué)內容：
部編一年級下冊第二單元第2課《我多想去看看》
教學(xué)目標：
知識與技能：
1、會(huì )認12個(gè)字和足字旁一個(gè)偏旁，會(huì )寫(xiě)6個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累短語(yǔ)，讀好帶有感嘆號的句子。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：體會(huì )我多想去看看外面世界的強烈情感，激發(fā)學(xué)生對祖國山河的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、會(huì )認13個(gè)字，會(huì )寫(xiě)12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累偏正結構短語(yǔ)。
難點(diǎn)：讀好帶有感嘆號的句子。
課前準備：
ppt，視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
小朋友，你們有特別想去的地方嗎？老師相信那里一定非常美。今天，老師帶你們去兩個(gè)地方，課件出示北京以及新疆的風(fēng)光圖片。你們知道這分別是什么地方嗎？今天我還帶來(lái)了兩位新朋友，一位是新疆小朋友，一位是北京小朋友。板書(shū)：新疆北京，他們兩個(gè)人可有意思啦，北京的小朋友想去新疆看看，新疆的小朋友想去北京看看，你想知道為什么嗎？今天這節課我們就一起來(lái)學(xué)習第2課《我多想去看看》，（板書(shū)課題：齊讀課題）
二、檢查預習
同學(xué)們課前都做好了預習，下面老師來(lái)檢查一下你們的預習情況，老師將本課中出現的一些新詞請到大屏幕上來(lái)了，這樣你還認識嗎？
1、帶拼音認讀生詞（自己練讀，指名拼讀）
�。�1）自己練習拼讀一下，誰(shuí)想拼讀？（指名讀）
�。�2）不拼讀的話(huà)，誰(shuí)會(huì )讀？（指名讀）
�。�3）誰(shuí)愿意當小老師領(lǐng)大家一起讀？（領(lǐng)讀）
�。�4）還有誰(shuí)想讀？這么多想讀的，那就大家一起讀（齊讀）
2、去掉拼音認讀詞語(yǔ)
把他們頭上的拼音帽子給摘掉，你還認識他們嗎？
�。ㄍ篮献髯x，提讀，男女生讀）
3、去熟字認生字
師：去掉他們身邊的.朋友，剩下的字你還認識嗎？
自由讀，提讀，開(kāi)火車(chē)讀，同桌檢查讀。
師相機指導認識足字旁
4、交流識字方法
師：大家讀讀的真不錯，老師相信你一定有什么樣的好方法讓你在這么短的時(shí)間內記住這些生字。誰(shuí)想把你的好方法分享給大家？
適當的點(diǎn)撥識字方法
�。�1）熟字＋偏旁（京安觀(guān)想路）
�。�2）字謎識字：告：一口咬掉牛尾巴觀(guān)：再次見(jiàn)面。
�。�3）熟字比較：訴————聽(tīng)，廠(chǎng)————廣，門(mén)————們。
�。右患�，換一換，形聲字，生活識字…）
5、回顧檢查認讀
師：小朋友們記字的方法可真是豐富多樣呀！連老師也忍不住想要考考大家了呢！大家有信心通過(guò)嗎？請看大屏幕（打亂順序出示全部生字）提讀并組詞
6、小朋友可真厲害，詞語(yǔ)，生字都沒(méi)有難倒你們，現在我要加大難度啦，短語(yǔ)你會(huì )讀嗎？
自己練讀，不會(huì )的借助拼音讀；指名讀；齊讀。
三、初讀感知
1、師：小朋友可真聰明，詞語(yǔ)和生字還有短語(yǔ)你們都認識了，如果把它們放進(jìn)課文中你還認識嗎？現在請同學(xué)來(lái)讀一讀課文，讀的同學(xué)要讀準字音，讀通句子，聽(tīng)得同學(xué)要認真聽(tīng)，發(fā)現錯誤及時(shí)糾正。
評價(jià)你讀的.真準確，讀的真流利。
2、讀完課文了，你知道課文一共有幾個(gè)自然段嗎？
3、在第一自然段中一共幾句話(huà)？媽媽先告訴我什么？（出示第一句：媽媽告訴我，沿著(zhù)彎彎的小路，就會(huì )走出天山。）什么樣的小路？（彎彎的）出示彎彎小路的圖片
在彎彎的小路上行走，人們的行走速度是快的還是慢的？（慢）那你能讀得慢一些，舒緩一些嗎？
4、師：媽媽還告訴我什么？（出示第二句）
�。�1）、借助地圖理解“遙遠
�。╝）老師這里有一張中國地圖，（出示地圖，了解天山和北京的距離）從地圖上看，新疆和北京的距離就比較遠
�。╞）實(shí)際上從新疆天山到北京，它們之間相隔千山萬(wàn)水，如果坐火車(chē)就得花上幾天幾夜的時(shí)間，這么遠的距離，文中用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，就是——————遙遠
�。�2）、借助視頻，理解壯觀(guān)
�。╝）師：同學(xué)們我們每周一早晨都會(huì )參加升旗儀式，學(xué)校舉行的升旗儀式給你留下了什么樣的印象？【板書(shū)：升旗儀式】可是我們的升旗儀式和北京天安門(mén)廣場(chǎng)上的升旗儀式是無(wú)法比較的，你們想不想看看天安門(mén)的升旗儀式？（播放天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式錄像片）（看三四分鐘就暫停）
看了以后，覺(jué)得廣場(chǎng)上升旗儀式怎么樣？
�。╞）看到廣場(chǎng)上人山人海，大家從四面八方來(lái)到這里觀(guān)看升旗儀式，向國旗敬禮，那樣的場(chǎng)面真的是————————非常壯觀(guān)【板書(shū)：壯觀(guān)】
�。�3）那你能把這種壯觀(guān)的語(yǔ)氣讀出來(lái)嗎？自由練讀、指名讀、齊讀。
5、師：是的，這種壯觀(guān)的場(chǎng)面，深深的吸引著(zhù)遠在新疆的小朋友，他和你們一樣也非常想去北京看看。于是他對他的媽媽說(shuō)了什么？
�。ǖ谌洌何覍寢屨f(shuō)，我多想去看看，我多想去看看。）
誰(shuí)能讀讀這句話(huà)，要把自己非常想去北京看看得情感讀出來(lái)？
指名讀，自由讀，齊讀。
6、接下來(lái)看看大屏幕，老師這里有三句話(huà)，請你來(lái)讀一讀，看看這三句話(huà)有什么不一樣的地方？那你能把第三句讀好嗎？
7、師：是啊，大山里的小朋友和同學(xué)們一樣，當他聽(tīng)了媽媽的講述后，也按捺不住內心的激動(dòng)，一遍一遍地對媽媽說(shuō)：“我多想去看看，我多想去看看！”其實(shí)，想去看看的人除了你們和大山里的小朋友之外，老師也想去呀，我心中急切的情感沒(méi)有語(yǔ)言能描述，我心中激動(dòng)的情緒沒(méi)有辦法控制，我要讀，我要把心中這份感受讀給大家聽(tīng)，讓所有的人都知道————
師：（朗讀）“我多想去看看，我多想去看看！”
師：怎么樣，你們感受到了嗎？
師：我相信，你們一定比老師讀得好。誰(shuí)來(lái)讀一讀，來(lái)表達一下自己心中的感受。
師：你讀得很快，我聽(tīng)出了你想去看看的急切心情。
師：你讀得聲音大，我聽(tīng)出了你對北京的向往之情。
師：你讀得很重，我知道你想去北京看看的心情很急切，對北京的熱愛(ài)更強烈
師：你讀得很慢，我聽(tīng)出了你對北京那份深沉的愛(ài)。
師：你的聲音越來(lái)越大，我聽(tīng)出你對北京越來(lái)越強烈的愛(ài)，越來(lái)越想去的心情，
師：來(lái)，大家一起讀（齊讀）
師：大家讀得非常好，你們的心情，我感受到了。
8、生活在天山的孩子想去北京看看升旗儀式，而生活在北京的孩子呢？我們接著(zhù)來(lái)看第二自然段，指名讀
�。�1）北京的小朋友為什么想要去新疆？你能從文中找到答案嗎？（指名讀第二句話(huà)）【板書(shū)：天山美麗雪蓮潔白】
�。�2）（出示天山的圖片）天山美不美？那你能美美的讀一讀嗎？天山這么美，所以北京的小朋友對他的爸爸說(shuō)——我多想去看看，我多想去看看
�。�3）如果是你，你想不想去看一看，請你來(lái)讀一讀，讓我看看你到底有多想。指導朗讀
10、北京的升旗儀式很壯觀(guān)，新疆的天山景色很美麗，這些美景一直吸引著(zhù)我們，讓我們再次朗讀全文，一起去感受一下吧！
四、書(shū)寫(xiě)指導
大家將課文讀的真美，我相信大家也一定能將本課的生字寫(xiě)的很美，接下來(lái)，請同學(xué)們將書(shū)打開(kāi)第20頁(yè)，誰(shuí)來(lái)讀一讀本課要寫(xiě)的生字？
師：本節課我們來(lái)寫(xiě)“會(huì )”字，請小朋友觀(guān)察“會(huì )”這個(gè)字，他是什么結構的字？對于這個(gè)字的書(shū)寫(xiě)你有什么要提醒大家的嗎？
生：這個(gè)字都是上下結構的字
生：寫(xiě)得要緊湊一些
生：撇和捺要舒展
師：下面看老師寫(xiě)“會(huì )”字（邊寫(xiě)邊講解：撇捺要舒展，云藏在下面，云的第一橫寫(xiě)在橫中線(xiàn)上）
師：你能像書(shū)上那樣把字寫(xiě)的正確，規范嗎？寫(xiě)的時(shí)候要認真觀(guān)察書(shū)上的范字，看準了再下筆，爭取一次寫(xiě)成功，中間不擦，現在請大家坐正了，拿出筆在書(shū)上描一個(gè)寫(xiě)一個(gè)吧。
生描紅，仿寫(xiě)，評價(jià)（強調坐姿）
師：老師發(fā)現咱班有個(gè)小朋友寫(xiě)字的時(shí)候很認真，寫(xiě)的也不錯，大家一起看一下，請看大屏幕
師：請大家借鑒這位同學(xué)，再來(lái)寫(xiě)一個(gè)吧！
五、課堂總結
同學(xué)們，這節課我們跟隨新疆的小朋友到北京游覽了天安門(mén)，感受到了天安門(mén)升旗儀式的壯觀(guān)，又跟隨北京的小朋友到新疆天山，看到了潔白的雪蓮，中國的面積960萬(wàn)平方公里，每一處都是美景。希望同學(xué)們長(cháng)大后，能夠走出家門(mén)，到自己想去的地方看一看，真正的去游覽祖國的大好河山。
課文《我多想去看看》教案5
教學(xué)目標：
1、認識13個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“廣、升、足、走”4個(gè)字。認識2個(gè)偏旁“心、方”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京、熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京熱愛(ài)祖國的情感。
教具準備：
生字、生詞卡片，布置學(xué)生課前收集有關(guān)北京風(fēng)光的圖片，去過(guò)北京的小朋友找出自己在北京旅游時(shí)的照片。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
素質(zhì)教育目標：
1、初讀課文，了解課文主要內容；
2、學(xué)習生字、新詞
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞導入。
1、今天老師給小朋友們帶來(lái)了兩幅美麗的圖畫(huà)，你們想看嗎？出示萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)的圖片。
2、出示圖片。觀(guān)察提問(wèn)：你們喜歡萬(wàn)里長(cháng)城和天安門(mén)嗎？你們知道他們在什么地方嗎？
3、北京是一個(gè)歷史悠久的城市，除了有萬(wàn)里長(cháng)城、天安門(mén)，還有許多美麗的景色和建筑，下面老師就帶小朋友們一起欣賞一下。欣賞北京的故宮、天壇、圓明園、頤和園等。
4、看到這么美麗的景色，想說(shuō)點(diǎn)什么？引導學(xué)生用不同的句子來(lái)談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
5、出示課題：有一位山里的小朋友，看了這些美麗的景色，他也想到北京去看看。板書(shū)課題。
二、初步朗讀整體感知。
1、出示課本圖一：想象一下媽媽和我在講什么？誰(shuí)能把圖上的內容給大家講講。
2、示范讀：下面我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)媽媽和我在說(shuō)些什么？
3、剛才大家聽(tīng)的可真認真，誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)詩(shī)歌中媽媽告訴“我”什么，“我”又說(shuō)了些什么？學(xué)生回答，相應板書(shū)。
4、同桌兩個(gè)一個(gè)當“媽媽”，一個(gè)當“我”，互相讀讀看，遇到不認識的字互相幫助。
5、讀給大家聽(tīng)，點(diǎn)名讀，評議，男女生分角色讀。
三、識字。
1、認讀詞語(yǔ)：詩(shī)歌中有不少詞可好了，下面我們來(lái)比比看誰(shuí)認得快，讀得準，自由讀——點(diǎn)名讀——學(xué)生領(lǐng)讀——齊讀。
2、認讀生字：剛才我們認識的詞語(yǔ)有很多今天要認識的生字，小組長(cháng)領(lǐng)大家一起學(xué)習，互相說(shuō)說(shuō)記字的好辦法。
3、說(shuō)說(shuō)難記的字。
4、游戲“摘蘋(píng)果”，出示蘋(píng)果樹(shù)把生字按不同的順序分別藏在蘋(píng)果中，請同學(xué)們摘一個(gè)蘋(píng)果，如能正確認讀蘋(píng)果中的生字，蘋(píng)果就歸他。
四、理解課文、有感情的朗讀課文。
1、我們又認識了這么多漢字朋友，我們的課文就能讀的更有感情了，小組內有感情的朗讀課文，不明白的地方互相問(wèn)問(wèn)。
2、集體討論，觀(guān)看升旗儀式，感受升旗儀式的嚴肅、壯觀(guān)。
3、看了升旗儀式，你的感受是怎樣的，你想說(shuō)什么？
五、齊讀課文，延伸感情。
帶著(zhù)你的向往，帶著(zhù)你對祖國的熱愛(ài)，我們一起讀一遍課文。
六、小結，升華感情。
1、這節課我們認識了北京、天安門(mén)，知道了升旗儀式，大家看，現在天安門(mén)、五星紅旗就出現在了大家的眼前，把你現在最想說(shuō)的話(huà)對他們說(shuō)出來(lái)。
2、一起自豪地讀句子。
七、學(xué)唱《我愛(ài)北京天安門(mén)》。
課文《我多想去看看》教案6
一、教學(xué)目標
1、認識13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)廣、升、足、走4個(gè)字，認識2個(gè)偏旁。
2、正確流利朗讀課文，背誦課文。
3、理解課文內容，激發(fā)熱愛(ài)北京，祖國的思想感情。
二、教學(xué)重點(diǎn)
指導學(xué)生有感情地朗讀課文，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)北京祖國的思想感情。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
長(cháng)句子的讀法
四、教學(xué)時(shí)數：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、看圖導入，說(shuō)話(huà)訓練
1、出示北京的風(fēng)景圖片。
2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人，看到這么美的景色，你有什么想說(shuō)一說(shuō)嗎？
3、有位小朋友和你們一樣，也很想到北京城去看看。
�。ǔ鍪菊n題）個(gè)人讀，全班讀
二、初讀詩(shī)歌
1、師范讀
2、剛才大家聽(tīng)得可認真了，誰(shuí)聽(tīng)出了媽媽告訴我什么？我又說(shuō)了什么？
3、同桌對讀，分角色，等會(huì )我們來(lái)比一比，哪一桌讀得好？
4、朗讀比賽，同桌讀——男女生分角色讀——全班讀
三、識字
1、認讀詞語(yǔ)
�。�1）這首詩(shī)歌中有不少詞用得可好了！下面我們來(lái)比一比，看誰(shuí)認得最快。
�。�2）出示詞語(yǔ)，生自由讀。
�。�3）比一比（開(kāi)火車(chē)、挑戰讀、齊讀）。
2、認讀生字
�。�1）剛才我們認識的詞語(yǔ)中有很多今天要認識的生字。
�。�2）四人小組互相讀一讀。
�。�3）全班齊讀。
�。�4）師抽讀。
�。�5）小組學(xué)習有什么好方法可以記住它們。
四、讀詩(shī)歌
1、小組分角色讀
2、全班讀
第二課時(shí)
一、復習導入
1、抽讀生字卡片
二、朗讀背誦詩(shī)歌
1、看了天安門(mén)廣場(chǎng)儀式，你最想說(shuō)一句什么話(huà)？
2、指導感情朗讀（個(gè)人讀——師生評議——教師范讀——自由讀——全班讀）
3、背誦
課文《我多想去看看》教案7
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》強調：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、教科書(shū)編者、文本之間對話(huà)的過(guò)程。而本課的教學(xué)意在通過(guò)有感情的朗讀等手段，讓學(xué)生走進(jìn)文本，引導學(xué)生從讀入手，感知課文內容，在學(xué)習中主動(dòng)展示自己的本領(lǐng)。教學(xué)過(guò)程中要少講解多感悟，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)北京的思想感情。在教學(xué)時(shí)，從課文題目“我多想去看看”導入，再讓學(xué)生反復誦讀，讀出這種“我多想去看看”的急切強烈的感情，最后用多媒體創(chuàng )設情境，強化學(xué)生的這種感受，從而突破教學(xué)重、難點(diǎn)。
課前準備
1、制作多媒體。（教師）
2、制作帶有生字的卡片。（學(xué)生）
3、查找關(guān)于北京天安門(mén)升旗儀式的資料；查找關(guān)于新疆的資料。（師生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、媒體導入，整體感知
1、師生談話(huà)，揭示題目。
預設：
師：同學(xué)們，你們去過(guò)北京和新疆嗎？
生1：去過(guò)。
生2：沒(méi)去過(guò)。
師：北京是什么樣的呢？一首歌中是這樣告訴我們的。（播放《我愛(ài)北京天安門(mén)》，同時(shí)老師用優(yōu)美的動(dòng)作打節奏）
師：天安門(mén)是首都北京的象征，它既雄偉，又壯麗，在首都北京的天安門(mén)廣場(chǎng)上，國旗每天都同太陽(yáng)一同升起，那場(chǎng)面非常壯觀(guān)。你們想去看看嗎？（多媒體出示天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式視頻）
生：想。
師：你們想知道新疆是什么樣的嗎？美麗的天山上都生長(cháng)著(zhù)什么呢？
2、導語(yǔ)：有一個(gè)孩子，他住在天山，他非常想去北京看看天安門(mén)。還有一個(gè)孩子，他家住在北京城，他想去天山看看。今天，我們就來(lái)學(xué)習《我多想去看看》。
3、看，題目中有一個(gè)生字是要求會(huì )認的，（“想”演示紅色）誰(shuí)來(lái)拼讀？
設計意圖：新課伊始創(chuàng )設情境，在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面和一曲美妙的音樂(lè )聲中導入新課，意在讓學(xué)生在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的探索興趣，形成了強烈的求知欲望，為進(jìn)一步學(xué)習課文做好了鋪墊。
二、初讀課文，讀準字音
1、教師導學(xué)：請同學(xué)們朗讀課文，注意讀準每個(gè)字的字音，遇到難讀的字或容易讀錯的字圈起來(lái)。遇到不認識的字，用你喜歡的方法認讀它們。
2、學(xué)生把生字畫(huà)出來(lái)，小組內多讀幾遍，想出好辦法記住它們。
3、小組匯報。
4、多種方式檢查字音。
廣場(chǎng)北京告訴天安門(mén)非常壯觀(guān)廣場(chǎng)走路
�。�1）你會(huì )讀哪個(gè)詞語(yǔ)？（個(gè)別學(xué)生拼讀、開(kāi)火車(chē)讀、小老師領(lǐng)讀、男女生賽讀等。）
�。�2）同學(xué)們真棒，這么快就把拼音讀準了。你能不拼拼音，把詞語(yǔ)讀出來(lái)嗎？（出示去掉拼音的詞語(yǔ)，請同桌互讀。）
�。�3）游戲：摘星星。（沿著(zhù)彎彎的小路，把這些詞都讀準了，摘下星星，你就到達北京城了。）
設計意圖：以學(xué)生為主體，突出學(xué)生的主體地位，尊重學(xué)生的意愿，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習方式，在識字、學(xué)詞、讀文感知內容的過(guò)程中，培養學(xué)生的自學(xué)能力。
三、指導寫(xiě)字
1、教師導學(xué)：今天，我們認識了許多生字，其中一些是要求會(huì )寫(xiě)的，大家有信心掌握它們嗎？
2、演示書(shū)寫(xiě)，教師強調怎樣記住“會(huì )”、“走”、“北”、“京”、“門(mén)”、“廣”各筆畫(huà)在田字格中的位置。
�。�1）教師逐筆范寫(xiě)，學(xué)生跟筆書(shū)空。
�。�2）教師整齊范寫(xiě)，學(xué)生仔細觀(guān)察，然后在田字格中獨立書(shū)寫(xiě)，教師巡查指導。
�。�3）師生共同評價(jià)書(shū)寫(xiě)，學(xué)生描紅體驗自己的書(shū)寫(xiě)與書(shū)中的生字有什么不同。
�。�4）學(xué)生再次練習書(shū)寫(xiě)生字，同桌相互評價(jià)，推薦優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。集體展示，共同評價(jià)。
投影展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)的生字，教師評價(jià)。表?yè)P書(shū)寫(xiě)有進(jìn)步的學(xué)生。
設計意圖：寫(xiě)字教學(xué)是一年級教學(xué)的重點(diǎn)。在進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)時(shí)，遵循寫(xiě)字規律。引導學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的占位，以及基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)、穿插和字的間架結構，提升學(xué)生的漢字審美能力。再通過(guò)書(shū)空、描紅、臨帖，美觀(guān)地書(shū)寫(xiě)生字。
四、初讀課文
1、教師導學(xué)：生字寶寶回到課文里啦，你能讀準字音，數數課文有多少個(gè)句子嗎？（學(xué)生自由讀文，標句子序號。）
2、教師設疑：你喜歡讀哪一句？（我喜歡讀第二句。）
�。ǔ鍪镜诙洌哼b遠的北京城，有一座雄偉的天安門(mén)，廣場(chǎng)上的升旗儀式非常壯觀(guān)。）
3、引導學(xué)生理解“遙遠”就是“很遠很遠”的意思，讓學(xué)生知道最吸引孩子的就是北京的天安門(mén)。
學(xué)生練讀，指名讀，齊讀。
設計意圖：在整體感知課文的基礎上，通過(guò)這一環(huán)節進(jìn)一步將學(xué)生的讀引向感受、理解、體會(huì )的層次，在讀中感悟語(yǔ)言，從而讀出詩(shī)歌的意境，培養語(yǔ)感，受到美的熏陶。
五、布置作業(yè)
1、朗讀課文，背誦課文。
2、搜集有關(guān)北京的風(fēng)景圖片和天安門(mén)廣場(chǎng)升旗儀式的有關(guān)資料。
第二課時(shí)
一、復習檢查
1、小朋友們，你們還記得上一節課學(xué)習了什么嗎？（學(xué)生回答）你們學(xué)得真好。
2、開(kāi)火車(chē)，讀生字。小朋友們，你們還記得這些朋友的名字嗎？它們叫什么？嗚……小火車(chē)開(kāi)啦！
小朋友們，你們把這些朋友的名字牢牢地記住了，真了不起！
3、讀詞語(yǔ)游戲：水果大賣(mài)場(chǎng)。
今天，老師給你們帶來(lái)了許多好吃的水果，如果誰(shuí)叫出了詞語(yǔ)朋友的名字，我就把水果送給他，誰(shuí)愿意來(lái)當小老師？
出示：告訴、走出、北京城、天安門(mén)、廣場(chǎng)、非常、壯觀(guān)。
4、教師小結：剛才有許多小朋友都得到了掌聲和獎品，沒(méi)有得到的小朋友別著(zhù)急，等一會(huì )兒還有更大的收獲呢！
設計意圖：低年級學(xué)生對生字的學(xué)習是感性的，識記很快，但不是很扎實(shí)。通過(guò)課前幾分鐘的交流匯報，可以幫助學(xué)生進(jìn)一步掌握所學(xué)生字的音、形、義，感受語(yǔ)文與生活的緊密聯(lián)系，體會(huì )漢字在日常生活中的重要作用。
二、了解首都北京
1、教師邊講解邊出示北京的風(fēng)景圖片：今天，老師想給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
�。�1）我們先來(lái)到了八達嶺長(cháng)城，它像一條巨龍盤(pán)旋在崇山峻嶺之間。
�。�2）接著(zhù)我們來(lái)到了北京的天壇公園。
�。�3）然后我們來(lái)到了天安門(mén)城樓，它是中國的象征。
�。�4）最后，我們來(lái)到了天安門(mén)廣場(chǎng)看升旗儀式。北京之行結束了。
2、教師導學(xué)：小朋友，北京城歷史悠久，風(fēng)景迷人，看到這么美麗的景色，你有什么想說(shuō)的嗎？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到北京城去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認真了，那么，你讀懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到北京城去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對媽媽說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看�。�
�。ǘ嗝襟w出示課文第三句話(huà)）大家一起讀讀這句話(huà)。
6、教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示媽媽的話(huà)），請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：讓學(xué)生在天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的美麗畫(huà)面中暢游，意在讓學(xué)生在視覺(jué)的刺激中激發(fā)情感。面對天安門(mén)廣場(chǎng)升旗的情景，讓他們感受這種莊嚴的氣氛，產(chǎn)生求知欲望，為下文的學(xué)習做好鋪墊。
三、了解天山
1、教師邊講解邊出示美麗天山的風(fēng)景圖片：今天，老師想再給你們當一回導游，小朋友們，一起來(lái)吧！
�。�1）我們先來(lái)到了博格達峰，看到了“雪�！�。
�。�2）接著(zhù)我們來(lái)到了號稱(chēng)“天山第一峰”的托木爾峰。
�。�3）然后我們來(lái)到了汗騰格里峰。
�。�4）最后，我們來(lái)到了有“天山明珠”稱(chēng)譽(yù)的天池景區。
2、教師導學(xué)：小朋友們，天山這么美麗，你們有什么感受？（引導學(xué)生用不同的句式來(lái)談自己的感受。）
3、有一位小朋友和你們一樣，也想到天山去看看，請大家打開(kāi)書(shū)本，仔細讀，想想你讀懂了什么。（出示多媒體，聽(tīng)課文朗讀錄音。）
4、剛才大家讀得可認真啦，那么，你聽(tīng)懂了什么？
5、剛才有一位小朋友說(shuō)得很好，他說(shuō)他讀懂了這位小朋友很想到天山去看看，來(lái)，請你說(shuō)說(shuō)你是從課文的哪句話(huà)中看出來(lái)的，把它讀出來(lái)。（句子：我對爸爸說(shuō)，我多想去看看，我多想去看看�。�
6、教師導學(xué)：對呀，他為什么這么想去看看呢？答案就藏在這里（出示爸爸的話(huà)），請你仔細讀讀課文，找到答案。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為；閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話(huà)的過(guò)程。因此，只有讓學(xué)生讀懂了課文，才能與文本進(jìn)行對話(huà)，才能領(lǐng)悟其中的感情。
四、說(shuō)話(huà)訓練
1、過(guò)渡：同學(xué)們，我們偉大的祖國還有許多風(fēng)景優(yōu)美的地方，現在，我還想當一次導游，和你們一起再去游覽游覽。（出示杭州西湖、上海外灘、廈門(mén)鼓浪嶼的風(fēng)景圖片）
我們到了這么多地方，欣賞了這么多美景，現在，你想說(shuō)些什么嗎？
2、多媒體出示句子：__________，我想對你說(shuō)__________。
小朋友，老師把你的話(huà)錄下來(lái)，你可要說(shuō)得好一點(diǎn)喲！
小結：是呀，我們的祖國多美呀，我們愛(ài)我們的祖國！
3、請你把心里話(huà)說(shuō)一說(shuō)。（可以加上動(dòng)作）
4、我想小朋友的愿望一定會(huì )實(shí)現的，現在讓我們的男孩子們大聲地說(shuō)一聲————我多想去看看。讓我們的女孩子甜甜地說(shuō)一聲————我多想去看看。讓我們滿(mǎn)懷對北京、天山的無(wú)限熱愛(ài)，齊聲呼喊————我多想去看看。
設計意圖：學(xué)生在自由、民主的氛圍中自由地讀、說(shuō)；在自讀自悟中感受到祖國的偉大，產(chǎn)生熱愛(ài)祖國的思想感情。
五、拓展延伸
1、讀了本課，你讀懂了什么？
2、課外閱讀補充：《國旗歌》。
3、你還了解北京的什么？出示課前搜集的北京風(fēng)景圖片及有關(guān)的資料，介紹北京美麗的風(fēng)光。
設計意圖：拓展延伸，補充材料，使課堂的容量、密度增大。通過(guò)“你讀懂了什么”，了解學(xué)生的學(xué)習情況，并適當地補充課外閱讀、北京風(fēng)光介紹等，不但能讓學(xué)生更多地了解北京，更能使學(xué)生的情感得以延續，達到“課已盡而意未了”的境界。
教學(xué)反思
我利用了多媒體的優(yōu)勢，在學(xué)生面前展現了祖國的風(fēng)貌，讓學(xué)生置身其中，讓他們有身臨其境的感覺(jué)，從而激起他們熱愛(ài)祖國的情感。
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