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大班音樂(lè )游戲教案及評議（通用18篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的大班音樂(lè )游戲教案及評議，僅供參考，歡迎大家閱讀。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 1
活動(dòng)目標：
1、欣賞歌曲并理解歌詞，嘗試演唱歌曲《大鹿》。
2、運用反復傾聽(tīng)——判斷——檢核和借助圖譜記憶歌詞的方法，梳理、記憶、理解本首歌曲的歌詞內容。
3、與同伴共同體會(huì )闖關(guān)游戲與學(xué)習的樂(lè )趣，逐漸提高自主學(xué)習活動(dòng)。
4、培養幼兒的音樂(lè )節奏感，發(fā)展幼兒的表現力。
5、樂(lè )意參加音樂(lè )活動(dòng)，體驗音樂(lè )活動(dòng)中的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
鋼琴伴奏，字卡“猜猜有誰(shuí)?說(shuō)準歌詞、哪里不同?”，問(wèn)號卡，動(dòng)物圖片(小兔、大鹿、獵人)，圖譜卡“反復記號”。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)、開(kāi)始部分：
1、鋼琴伴奏，幼兒按節奏拍手走進(jìn)課室，找點(diǎn)站好。
2、鋼琴彈奏樂(lè )曲，教師走到小朋友身邊，摸頭，提示幼兒去找好朋友。
問(wèn)：你們找到好朋友了嗎?找到了請到座位上坐下來(lái)。
(二)、基本部分：
1、教師完整清唱歌曲第一遍。
問(wèn)：這首歌好聽(tīng)嗎?那你們會(huì )不會(huì )唱?我們來(lái)玩闖關(guān)游戲。
2、闖關(guān)游戲：
(1)、第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?(出示板字“猜猜有誰(shuí)”和三個(gè)大問(wèn)號卡片)
A、教師范唱第二遍。問(wèn)：聽(tīng)見(jiàn)了有誰(shuí)?(小兔)教師按幼兒的回答在問(wèn)號后面出示“小兔”圖片。
B、教師范唱第三遍。問(wèn)：除了小兔，還有誰(shuí)?(小鹿、獵人)這首歌曲里都有誰(shuí)?(依次出示小兔、大鹿、獵人圖片)
C、小結：我們用什么動(dòng)作慶賀我們闖關(guān)成功?(幼兒說(shuō)動(dòng)作，教師做動(dòng)作)。
(2)、第二關(guān)：說(shuō)準歌詞。(出示板字“說(shuō)準歌詞”和8張系列圖片)
A、教師范唱。問(wèn)：聽(tīng)到這詞怎么唱?(提示幼兒觀(guān)察圖片)
B、教師根據幼兒的回答，示范清唱1----4幅圖。
師：這句怎么說(shuō)?(透過(guò)窗戶(hù)往外瞧)。
C、教師引導幼兒看著(zhù)圖片，念歌詞。
D、教師示范唱5-----8幅圖，幼兒跟著(zhù)念歌詞。
E、教師引導幼兒完整念1-----8段歌詞。
(3)、鋼琴伴奏，幼兒跟著(zhù)音樂(lè )，學(xué)唱歌曲。
A、請個(gè)別幼兒學(xué)唱(鋼琴伴奏)。
B、小結：我們闖過(guò)了第2關(guān)。
(4)、第三關(guān)：哪里不同?(出示板字“哪里不同”)
A、教師示范清唱。(最后加一段快板唱)
問(wèn)：哪里不一樣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)?我為什么唱快了?
小結：因為獵人追來(lái)了，要快快開(kāi)門(mén)。我們遇到困難，要請大伙幫忙。
C、全體幼兒站起來(lái)，教師提出要求：唱第一、二段后，從這符號返回來(lái)，再唱一遍。
D、全體幼兒學(xué)唱，鋼琴伴奏。
E、教師小結某段幼兒唱的不清楚的地方，并讓幼兒學(xué)唱。
F、鋼琴伴奏，學(xué)唱第二遍。
G、面向聽(tīng)課老師，學(xué)唱第三遍。
(三)、結束部分：
1、小結：把這首歌教給班上其他小朋友。
2、結束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
1、這節課采用了傳統的教學(xué)方法，通過(guò)3個(gè)闖關(guān)游戲，來(lái)達到學(xué)習的目的'。第一關(guān)：猜猜有誰(shuí)?通過(guò)出示3個(gè)大大的問(wèn)號，引起幼兒學(xué)習的興趣。通過(guò)老師兩次的清唱，幼兒初步感受了歌曲的旋律和歌詞內容，了解了歌曲里的角色，對說(shuō)唱歌詞有幫助。而且，3個(gè)大問(wèn)號的出現，也順應了大班幼兒的特點(diǎn)，這階段幼兒的邏輯思維、有意記憶已開(kāi)始萌芽，而且大班幼兒好競爭，喜歡挑戰，這樣就很好的調動(dòng)了幼兒的學(xué)習興趣。
2、第二關(guān)的說(shuō)準歌詞，是為能完整學(xué)唱整首歌曲做鋪墊。共出示了8張圖片。教師通過(guò)分2段來(lái)學(xué)習，充分感受歌詞內容，但這過(guò)程并不是靠死記硬背，而是通過(guò)幼兒的感官，運用了聽(tīng)、看、說(shuō)、唱的方法，做了很好的鋪墊。
3、第三關(guān)，因為有了第一、二關(guān)的鋪墊，在感受學(xué)習反復記號、反復唱法中，幼兒也就很快學(xué)習了歌曲，達到了教學(xué)效果。
4、歌詞中出現的較難歌詞“透過(guò)窗戶(hù)往外看”、“手把手挽牢”，教師就做了前置準備，為幼兒的完整學(xué)習歌曲做了很好的鋪墊準備。
5、建議：
(1)、說(shuō)歌詞的這環(huán)節，教師要強調“音樂(lè )與詞的節奏感”，要體現語(yǔ)言的聲音美。
(2)、教師的語(yǔ)言再激情點(diǎn)，在幼兒闖關(guān)的環(huán)節，如果能激情表?yè)P幼兒，就更好了。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 2
活動(dòng)目標：
1、游戲，幼兒學(xué)唱歌曲,按節奏做動(dòng)作。
2、體驗小松鼠采松果的情趣。
活動(dòng)準備：
松鼠頭飾若干個(gè)，錄音機，磁帶，松果
活動(dòng)過(guò)程：
1、老師示范歌曲
2、幼兒學(xué)唱歌曲
3、師介紹玩法全班幼兒圍成一個(gè)大圓圈,手放背后,另請幼兒(四個(gè))戴頭飾扮小松鼠,在圈中圍成一個(gè)小圓圈,面向圓心蹲下,大圈上幼兒兩腳原地起踵頭向兩邊擺動(dòng).小松鼠起立轉身,用松鼠跳步尋找松果,當開(kāi)始唱"刺溜"時(shí)，小松鼠兩腳跳；當唱到"我是小松鼠"時(shí)，小公鼠要站在大圓圈上，一個(gè)幼兒面前做跑跳步；當唱到最后一句時(shí)，原地站立，雙手向前攤開(kāi)向對面幼兒要松果。
4、幼兒游戲，師指導師分松果時(shí)，小松鼠不許回頭偷看，大圈上幼兒的雙手要放在背后，直到音樂(lè )結束。
5、幼兒游戲二至三遍
活動(dòng)反思：
《小松鼠采果子》活動(dòng)，通過(guò)角色的扮演和游戲情境的創(chuàng )設，提高幼兒參與活動(dòng)的積極性，活動(dòng)的重點(diǎn)就是走小橋，練習走不同的平衡木，發(fā)展幼兒的平衡能力。
教師在活動(dòng)前要編排好做操的內容，盡可能的讓幼兒活動(dòng)全身的各個(gè)部位，為接下來(lái)的活動(dòng)做好準備。練習走小橋的時(shí)候，教師要做好示范和講解不同橋的走法，使幼兒明確動(dòng)作要領(lǐng)，可以讓幼兒將兩臂伸平，以此來(lái)保證身體的平衡。幼兒在選擇不同的'小橋時(shí)，教師要引導幼兒根據自己的能力來(lái)選擇，同時(shí)要保護膽小的幼兒，使其有安全感，幫助他們體驗成功的喜悅。
建議沒(méi)有平衡木的幼兒園，可以用小木板、椅子等組成的"平衡木"來(lái)替代。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 3
活動(dòng)目標：
1.感受歌曲3/4拍節奏，會(huì )用連貫、斷頓的方式演唱歌曲。
2.能在對唱游戲中嘗試即興創(chuàng )編歌詞。
3.感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
5.能大膽表現歌曲的內容、情感。
活動(dòng)準備：
觀(guān)察冬天的景色、ppt。
活動(dòng)過(guò)程：
一、師生節奏問(wèn)好。
1.師：“小朋友，今天我們換個(gè)方式問(wèn)好。小耳朵聽(tīng)好了�！�(用歌曲的前兩句進(jìn)行問(wèn)好)“你們也來(lái)試試用這樣的方式和我問(wèn)好�！�
2.師：“有誰(shuí)聽(tīng)出我是唱的幾拍子的曲子?”
3.師：“如果請你用動(dòng)作表示唱得響，你會(huì )用什么動(dòng)作?唱得輕呢?”(引導幼兒用拍手、拍膝蓋表示強弱規律)“原來(lái)三拍子歌曲的節奏是強弱弱”(邊說(shuō)邊打節奏)
4.師：“現在我們來(lái)一邊拍節奏一邊問(wèn)好，好嗎?”“小朋友真能干�！�
二、多種形式學(xué)唱歌曲《冬》。
1.教師清唱歌曲，引導幼兒感受歌曲風(fēng)格。
師：“今天老師也帶來(lái)了一首三拍子的歌曲《冬》，小耳朵仔細聽(tīng)哦�！�
師：“告訴我聽(tīng)完這首歌，你有什么感受?”
2.師：“你聽(tīng)到歌曲里唱了什么?”(根據幼兒回答出示圖片)“你們的耳朵真靈�！�
3.師：“現在我們看著(zhù)圖片一起來(lái)唱一唱這首歌，有請王老師�！�(師幼隨琴演唱)
4.師：“老師發(fā)現女小朋友聲音很好聽(tīng)，男小朋友可要加油，我們再來(lái)一次�！�(師幼隨琴演唱)
5.師：“這么多的雪，雪娃娃開(kāi)心嗎?有沒(méi)有發(fā)現‘哈哈哈哈’，是怎樣唱的?” (斷頓)我們跟著(zhù)琴聲來(lái)唱唱看，注意要在‘哈哈哈哈’這里斷頓哦!”
6.小領(lǐng)唱帶唱。
師：“節奏把握的很好哦。老師發(fā)現有一個(gè)小朋友唱的特別好，我們請她到前面來(lái)做小老師”(幼兒隨琴演唱。從節奏把握、連貫斷頓等方面評價(jià))
三、對唱游戲。
1.師幼對唱。
師：“我們來(lái)玩個(gè)對唱游戲。老師做雪花，你們是雪娃娃，最后的部分我們一起唱�！�
2.男女幼兒對唱。
四、大膽創(chuàng )編歌曲。
1.教師扮演北風(fēng)爺爺，讓幼兒想象自己是冬天里的動(dòng)植物或小朋友，鼓勵幼兒根據冬天的特征，大膽創(chuàng )編歌詞，并能即興地在5—8小節唱出來(lái)。
討論：冬天到了，有什么變化呢?你想變成什么?把你想變的編到歌里去(如扮雪花，可編成“雪花雪花飄下來(lái)”、“小河里結冰了”等)。
2.教師扮北風(fēng)唱前兩句，邊唱邊學(xué)北風(fēng)吹，停在哪個(gè)幼兒面前，就表示北風(fēng)吹到他，該幼兒接唱自己編的歌詞，最后兩句全體幼兒齊唱。
五、表演游戲。
師：“現在讓我們都變成漂亮的.小雪花，隨風(fēng)起舞吧�！�(幼兒表演)“小雪花飛累了，快落到地上休息吧�！�
評議：
《冬》是一首三拍子的歌曲，曲調比較歡快、優(yōu)美。因為幼兒平時(shí)很少接觸三拍子歌曲，因此我決定嘗試一下。在開(kāi)始的導入環(huán)節，我設計了師生問(wèn)好，用歌曲的前兩句作為旋律，既達到了練聲的效果，又讓幼兒再次感受三拍子歌曲的節奏和風(fēng)格，同時(shí)更激發(fā)孩子對歌唱活動(dòng)的興趣。有欠缺的是今天導入的時(shí)間花得過(guò)于長(cháng)。幼兒已經(jīng)了解了歌曲的強弱規律，不必再重復，直接引出三拍子的節奏動(dòng)作。還可以引導幼兒探索用不同的動(dòng)作表示三拍子的強弱規律。這首歌的內容很難用圖譜體現，于是我選擇用ppt圖片再現歌曲的情景，讓幼兒能直觀(guān)形象地記憶歌詞，效果還是非常好的。如果圖片可以根據幼兒的回答一張張出示更好。在幼兒看圖片學(xué)唱歌曲時(shí)，老師還應引導幼兒回憶生活中下雪的場(chǎng)景，便于幼兒能更好的體驗歌曲的情感和意境。今天的演唱形式還是比較豐富多樣的，有老師的清唱，幼兒的領(lǐng)唱，男女幼兒對唱，表演唱，能否有創(chuàng )新，這也是我們今后要努力研究的地方。在創(chuàng )編環(huán)節，顯得有點(diǎn)急促，老師給幼兒思考交流的時(shí)間不充分，幼兒與幼兒之間的互動(dòng)不夠，導致整個(gè)創(chuàng )編環(huán)節不流暢，破壞了歌曲的整體美�；顒�(dòng)結束后，我總感覺(jué)今天自己還是參與過(guò)多，對孩子們不夠放手，今后一定要注意收放有度。不過(guò)，今天孩子們的興趣還是很高的，歌唱教學(xué)還是達到了預期的效果。如何能讓幼兒園的歌唱教學(xué)更加有趣，形式更加新穎，這正是我們要思考和研討的。我們會(huì )堅持下去，讓我們的歌唱教學(xué)更加有魅力。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 4
活動(dòng)目標
1.初步熟悉音樂(lè )的旋律，能用有節奏地走和扭動(dòng)身體表現洗衣機工作的狀態(tài)。
2.樂(lè )意參與活動(dòng)，并能快樂(lè )地與同伴合作游戲。
3.培養幼兒與他人分享合作的社會(huì )品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備
1.《洗衣機轉轉轉》教師教學(xué)資源。
2.《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )CD。
3.PPT課件。
4.事先請家長(cháng)帶幼兒觀(guān)察洗衣機工作的狀態(tài)。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入。
(1)小朋友們，你們每天穿著(zhù)這么干凈漂亮的.衣服來(lái)幼兒園，誰(shuí)幫你們洗的?(媽媽)
(2)媽媽是怎么洗的呢?除了用手洗以外，還可以怎樣洗呢?(洗衣機)
(3)引導幼兒回憶洗衣機工作的流程(放衣服-加洗衣粉或洗衣液-加水-洗衣機轉動(dòng)清洗衣服-甩干-晾曬)。
2.教師帶幼兒觀(guān)看洗衣機工作的視頻，創(chuàng )編洗衣機的洗衣過(guò)程。
(1)教師引導幼兒嘗試創(chuàng )編放衣服的動(dòng)作。
媽媽洗衣服之前要先把衣服放進(jìn)洗衣機里面，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!
播放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習。
(2)創(chuàng )編衣服飄起來(lái)的動(dòng)作。
洗衣機里面加滿(mǎn)水，衣服會(huì )怎么樣呢?(飄起來(lái))我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)吧!播放音樂(lè )，幼兒自由創(chuàng )編后，教師選擇合適的動(dòng)作帶領(lǐng)幼兒一起模仿練習。
(3)創(chuàng )編洗衣機工作的動(dòng)作。
請幼兒回憶洗衣機轉動(dòng)的樣子，并用身體動(dòng)作進(jìn)行模仿。
(4)教師總結幼兒創(chuàng )編的放衣服、加水、洗衣機轉動(dòng)的動(dòng)作：上下起伏、頭部轉動(dòng)、身體轉動(dòng)、手部轉動(dòng)、腳轉動(dòng)、屁股轉動(dòng)、左右橫排手拉手走動(dòng)表示洗衣機工作的樣子，帶領(lǐng)幼兒有節奏地練習。
(5)創(chuàng )編衣服甩干的過(guò)程。
衣服洗好了要馬上把它甩干，洗衣機甩干的時(shí)候是什么樣子的呢?請幼兒模仿創(chuàng )編。
幼兒根據自己腳底下站的數字點(diǎn)兩隊兩隊圍圈，一隊左轉身和二隊拉圈，三隊左轉身和四隊拉圈，五隊左轉身和六隊拉圈，全班幼兒圍成三個(gè)圈，教師提醒幼兒按照一個(gè)方向走動(dòng)或跑動(dòng)，不要讓衣服們纏在一起。
3.完整聽(tīng)音樂(lè )，引導幼兒感受樂(lè )曲的節奏變化。
4.幼兒在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )完整練習整套動(dòng)作。
全體幼兒跟隨音樂(lè )完整表演洗衣機放-加水-洗-甩干的過(guò)程，練習3-4遍。
5.結束活動(dòng)。
衣服洗好了，它們全都擰到了一起，讓我們把衣服曬好吧!
評議：
通過(guò)分析這次音樂(lè )活動(dòng)的觀(guān)察和傾聽(tīng)行為，我認為我的這次活動(dòng)沒(méi)有能夠做到充分的觀(guān)察和傾聽(tīng)，因此有許多幼兒沒(méi)有表達機會(huì )，也有的幼兒沒(méi)有掌握音樂(lè )節奏，這是今后應當注意的地方。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 5
活動(dòng)目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，能根據動(dòng)物尾巴的特征仿編歌詞。
2.利用游戲的形式，激發(fā)幼兒對動(dòng)物尾巴的興趣。
3.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
4.能跟著(zhù)節奏打節拍。
活動(dòng)準備
歌曲圖譜《誰(shuí)的尾巴最好看》一幅，歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。
活動(dòng)過(guò)程
1.練習唱歌曲《誰(shuí)的尾巴最好看》。
師：小朋友，昨天我們學(xué)習了《誰(shuí)的尾巴最好看》這首歌曲，今天我們再來(lái)唱一唱好嗎?(幼兒跟琴唱一遍)
2.說(shuō)說(shuō)各種小動(dòng)物的尾巴特征。
師：小朋友們唱得真好聽(tīng)!公園里的小動(dòng)物們聽(tīng)到這首歌也非常的喜歡，也想叫我們班的小朋友把它們編到歌曲里面去，那我們一起看看都來(lái)了哪些小動(dòng)物?(出示準備好的動(dòng)物圖片)引導幼兒說(shuō)出小動(dòng)物的名稱(chēng)，你知道這些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)嗎?是什么樣子?像什么?(個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
3.嘗試根據小動(dòng)物尾巴特征仿編歌詞。
師：小朋友們說(shuō)了這么多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，那你能不能把它們也編到我們學(xué)的歌曲中呢?我們先編簡(jiǎn)單一點(diǎn)的，比如歌詞的第一句：誰(shuí)的尾巴長(cháng)?猴子的尾巴長(cháng)�？纯聪旅娴男�(dòng)物誰(shuí)的尾巴和猴子的尾巴一樣是細細長(cháng)長(cháng)的?依次類(lèi)推(如：老鼠尾巴長(cháng)，烏龜的尾巴短，狐貍的尾巴好像一把傘;鴕鳥(niǎo)的尾巴彎，鴿子的尾巴扁，金魚(yú)的尾巴最好看。)編好后一起說(shuō)一遍歌詞，演唱一遍，跟琴再唱一遍。
4.加大難度，繼續鼓勵幼兒仿編歌詞。
師：小朋友們真棒!把歌曲編得這么好聽(tīng)，既然小朋友這么聰明現在老師要加大難度了，請你根據下面小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)來(lái)編歌曲，比如：誰(shuí)的尾巴細?黃牛、大象尾巴細。誰(shuí)的尾巴粗?鱷魚(yú)尾巴粗。誰(shuí)的尾巴好像小板凳?啄木鳥(niǎo)的尾巴好像小板凳。誰(shuí)的尾巴尖?蜜蜂尾巴尖。誰(shuí)的尾巴軟?蛇的尾巴軟。誰(shuí)的尾巴最有趣?小壁虎的尾巴最有趣。還有 大象尾巴細，小燕子的`尾巴好像小剪刀，豬的尾巴細、短、卷等。
編好第一段后一起說(shuō)一遍歌詞，再演唱一遍，跟琴再唱一遍。再進(jìn)行第二段的創(chuàng )編。
5.玩游戲。
師：小朋友們編得太好了，小動(dòng)物們聽(tīng)了都非常開(kāi)心，它們想和小朋友們一起來(lái)做個(gè)找朋友的游戲?
玩法：每名幼兒身上粘貼一個(gè)小動(dòng)物的尾巴或頭部圖片，粘貼頭部的幼兒在里圈，粘貼尾巴的站在外圈;幼兒隨音樂(lè )做找朋友，音樂(lè )停，粘貼頭部的幼兒找到自己的“尾巴”，找對的小朋友可以把自己編到歌曲里去，大家一起唱一唱。依次類(lèi)推。
6.結束。
師：小朋友們玩的開(kāi)心嗎?那你們想不想知道更多小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)?我們一起去幼兒園的圖書(shū)室里去看看吧!
評議：
這一活動(dòng)內容緊緊圍繞教學(xué)目標，層層遞進(jìn)，一氣呵成，幼兒始終保持濃厚的學(xué)習興趣�；顒�(dòng)開(kāi)始時(shí)讓幼兒聽(tīng)音樂(lè )，使幼兒感受到了樂(lè )曲所表現的高興、快樂(lè )的情緒，為幼兒后面的學(xué)習作下了鋪墊。在學(xué)習理解歌詞部分，UU快3我采用了清唱的UU快3方法，讓幼兒去傾聽(tīng)、感受，當幼兒說(shuō)出歌曲中的內容時(shí)UU快3我出示了PPT，運用圖片UU快3幫助幼兒記憶歌詞，從效果看，幼兒很快就理解并掌握了這首歌曲的內容，他們很愿意、很積極的要用一種愉快、活潑、歡快的聲音來(lái)演唱這首歌曲。當幼兒基本學(xué)會(huì )了這首歌曲，UU快3我就讓幼兒自由表演歌曲中的各種小動(dòng)物，幼兒在表演的過(guò)程中，既復習鞏固了歌曲的內容，又使幼兒在自主創(chuàng )編的過(guò)程中進(jìn)一步提高了學(xué)習興趣。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 6
活動(dòng)目標
1.讓幼兒在感受曲調，歌詞來(lái)欣賞給并能學(xué)唱。
2.帶領(lǐng)幼兒用最自然的聲音來(lái)唱歌，并且讓幼兒明白萬(wàn)物的生長(cháng)離不開(kāi)雨露。
3.能大膽表現歌曲的內容、情感。
4.能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng )編。
活動(dòng)準備
1.與歌詞相適應的圖一幅及歌詞。
2.“小雨”“種子”的手飾若干。
3.錄音機及磁帶。
活動(dòng)過(guò)程
1.談話(huà)導入
“今天，老師給小朋友帶來(lái)里一副美麗的圖畫(huà)，想看看圖上畫(huà)的什么嗎?”
“誰(shuí)會(huì )用聲音來(lái)學(xué)習下小雨的聲音”
“誰(shuí)能用動(dòng)作吧 來(lái)表現下雨的樣子”
“讓我們來(lái)一起唱唱小雨” (學(xué)習小雨的聲音，用動(dòng)作表現小雨)
“哪位小朋友喜歡下雨?為什么?
(讓小朋友知道萬(wàn)物都需要雨露的滋潤)
2.學(xué)習歌曲
(1)出示圖，引出歌詞，教師帶領(lǐng)學(xué)習歌詞。
(2)教師引導幼兒有節奏地朗讀歌詞。
(3)教師試唱小朋友們欣賞。
(4)聽(tīng)錄音小聲與小朋友一起試唱。
(5)在欣賞歌曲錄音的基礎上，能用正確的方法和情緒演唱，教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習歌曲。
3.小朋友帶上手飾，唱歌進(jìn)行表演。
4.延伸活動(dòng) 鼓勵幼兒創(chuàng )編歌詞。
評議：
1.我應該穿插了一個(gè)小游戲，讓幾個(gè)視唱比較好的學(xué)生上臺來(lái)唱視唱，然后我在學(xué)生后面摸孩子們的.頭，只當彈琴，學(xué)生感覺(jué)很新奇，很有意思，上面的學(xué)生唱視唱，有如老師在給大家彈琴一樣，下面的小朋友要看著(zhù)歌詞來(lái)在心里默唱歌詞.
2.小朋友上課的積極性是很好的，尤其是在我們互動(dòng)添加律動(dòng)時(shí)。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 7
一、活動(dòng)目標
1、體驗跳跳糖“跳”時(shí)的愉快情緒，嘗試合拍的跳。
2、初步感受聲音力度的變化。
3、根據色彩進(jìn)行大膽合理的想象。
4、培養幼兒良好的作畫(huà)習慣。
二、活動(dòng)準備
1、在品嘗區增添跳跳糖和小勺子。
2、在場(chǎng)地上面畫(huà)個(gè)大嘴巴圖案、大鼓1個(gè)
3、幼兒唱過(guò)歌曲《棉花糖》
三、活動(dòng)過(guò)程
1、提問(wèn)，引出主題
師：你們吃過(guò)跳跳糖嗎?
跳跳糖吃到嘴巴里面會(huì )怎么樣呢?
�。�1)請2-3位幼兒示范跳
師：看，前面有一個(gè)大嘴巴。哪�！疤恰痹敢獾阶彀屠飦�(lái)跳跳?
跳跳糖跳起來(lái)真開(kāi)心呀!
�。�2)請全體幼兒到里跳一跳
師：我們一起到大嘴巴里來(lái)跳跳，看誰(shuí)跳得最開(kāi)心!
2、游戲：鼓上的跳跳糖，感受力度的變化。
師：跳跳糖要和小鼓做游戲了。
�。�1)小鼓唱歌：師擊鼓，感受力度的輕、重。
�。�2)師分別用力敲鼓，輕輕敲鼓，引導幼兒觀(guān)察“跳跳糖”
師：小鼓唱的響，跳跳糖怎么跳?小鼓唱的'輕，跳跳糖怎么跳?
師生總結：小鼓敲得響，跳跳糖跳得高;小鼓敲得輕，跳跳糖跳得低。
�。�3)游戲：鼓上的跳跳糖
師：我們一起來(lái)做跳跳糖，和小鼓玩游戲好嗎?(請幼兒到大嘴巴里聽(tīng)著(zhù)鼓聲跳)
3、游戲：會(huì )聽(tīng)音樂(lè )的跳跳糖
師：跳跳糖不僅會(huì )聽(tīng)小鼓的聲音，而且它還會(huì )聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳呢。
�。�1)傾聽(tīng)音樂(lè )，感受力度的變化
師：這兩段音樂(lè )一樣嗎?師：哪里不一樣?音樂(lè )聲音響，跳跳糖怎么跳?輕呢?
�。�2)幼兒在大嘴巴里聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )跳：跳跳跳，我們跳得高;跳跳跳，我們跳得低。
�。�3)師引導并范唱歌曲：跳跳糖，跳跳糖，我是一顆跳跳糖。跳跳跳，跳跳跳，我們跳得高(低)。
�。�4)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè )唱歌
�。�5)游戲，到大嘴里邊唱邊跳。
4、結束
師：我們來(lái)聽(tīng)一段開(kāi)心的音樂(lè )，請跳跳糖在大嘴巴里開(kāi)心的跳。
評議：
活動(dòng)我是從孩子們感興趣的“吃”入手，以跳跳糖為主要內容，創(chuàng )設了活潑、寬松、自由的氛圍，激發(fā)了幼兒大膽想像。整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程中，孩子們始終處于興奮的狀態(tài)，對活動(dòng)充滿(mǎn)濃厚的興趣，每個(gè)孩子都是那樣的積極參與，他們學(xué)得輕松而快樂(lè )。這點(diǎn)讓我認為，我們在活動(dòng)中就是要這樣敏感地察覺(jué)他們的需要和反應，捕捉他們在活動(dòng)中發(fā)出的有價(jià)值的信息，很好地把握機會(huì )和孩子積極互動(dòng)，如果能做到這樣，那么活動(dòng)不僅能滿(mǎn)足孩子的興趣和需要，更能激發(fā)他們參與活動(dòng)的興趣。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 8
活動(dòng)目標
1、培養幼兒活潑向上的歡樂(lè )情緒，體驗勞動(dòng)的快樂(lè )，激發(fā)幼兒對舞蹈藝術(shù)的熱愛(ài)之情。
2、培養幼兒的節奏感、樂(lè )感、表演及自由創(chuàng )編能力，體會(huì )繁忙的采茶場(chǎng)面與氣氛。
3、讓幼兒了解中國是茶的故鄉，并幫助幼兒知道采下的茶葉經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單加工可以泡水喝，喝茶有益于健康。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)準備
多媒體課件自制茶樹(shù)籃子頭飾圍裙
重點(diǎn)難點(diǎn)
在感知體驗的過(guò)程中培養幼兒探究、創(chuàng )編的意識和能力。
活動(dòng)過(guò)程
一、生活體驗，感受采茶;
創(chuàng )設江南采茶場(chǎng)景：天藍藍，水清清，露珠兒閃閃綠瑩瑩。片片茶葉香，濃濃茶鄉情;
我們今天來(lái)到了茶的故鄉——美麗的江南。
小姑娘樂(lè )得舞翩翩，迎來(lái)茶山豐收景�？纯床刹璧男」媚锸窃鯓硬刹璧�?
請小朋友拿起小籃到茶樹(shù)園里采茶，體會(huì )勞動(dòng)的樂(lè )趣與茶園的美景。
二、律動(dòng)創(chuàng )編，詩(shī)畫(huà)激趣;
1、提問(wèn)幼兒是怎樣去采茶的?鼓勵幼兒大膽表現。
2、通過(guò)感知體驗，自由創(chuàng )編采茶動(dòng)作及采茶兒歌。
3、提取最美的動(dòng)作，創(chuàng )編采茶律動(dòng)。
4、根據所創(chuàng )編的動(dòng)作，詩(shī)畫(huà)舞譜小人：
我挎小籃撥開(kāi)樹(shù)枝我采的茶葉上山崗采呀采多又多片片茶葉香又香茶葉采茶娃娃采茶忙又忙裝滿(mǎn)筐喜洋洋
三、動(dòng)靜交替，茶藝欣賞：教師表演獨舞——《古丈茶歌》
1、了解茶的制作過(guò)程，知道喝茶有益于健康。
2、設計意圖：使幼兒得到美的享受，藝術(shù)的熏陶，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中了解茶的.制作工藝和利用價(jià)值。
活動(dòng)延伸
展示成果，活動(dòng)延伸：
1、聽(tīng)音樂(lè )表演采茶律動(dòng)，感受創(chuàng )作的快樂(lè )。
2、為客人老師表演，體驗成功的樂(lè )趣。
評議：
春暖花開(kāi)的時(shí)候也是茶葉上市的時(shí)候，今天下午我上的音樂(lè )活動(dòng)讓孩子感受采茶的歡快氣氛，隨著(zhù)音樂(lè )節奏的快慢感受采茶姑娘不同的心情。
在這個(gè)教學(xué)中，我注重培養幼兒在學(xué)習中的創(chuàng )造學(xué)習能力和主體地位，在學(xué)習中讓幼兒的個(gè)性得到自由發(fā)展。通過(guò)一系列的活動(dòng)達到幼兒創(chuàng )新學(xué)習、自主學(xué)習的境界。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現了一些不足和遺憾，例如在節奏游戲中，有一些幼兒的創(chuàng )作顯得比較簡(jiǎn)單，體現不出水平，在以后的教學(xué)中可以多進(jìn)行教師示范，同時(shí)注重幼兒創(chuàng )新思維和發(fā)散性思維的培養;在拓展教學(xué)時(shí)，我發(fā)現有一些幼兒獲得信息的渠道較狹窄，今后可帶領(lǐng)幼兒做一些資料收集的操作，讓幼兒熟悉這個(gè)環(huán)節。我還需不斷改革教學(xué)教法，完善自己的教學(xué)，不斷提高自己的研究創(chuàng )新能力。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 9
活動(dòng)目標：
1、重點(diǎn)掌握節奏型：XXXXX。
2、學(xué)習用自然的聲音來(lái)演唱歌曲。
3、培養幼兒有禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的品質(zhì)。
4、培養幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應答能力。
活動(dòng)準備：
錄音機。音樂(lè )磁帶。小豬頭飾。禮物盒。節奏卡。
活動(dòng)過(guò)程：
1、進(jìn)場(chǎng)：幼兒自由做小豬動(dòng)作進(jìn)場(chǎng)。
2、學(xué)習節奏型
�。�1）發(fā)現寶盒，讓幼兒猜猜里面有什么？
�。�2）出示節奏卡，教師范唱。
�。�3）幼兒用不同的唱法創(chuàng )編節奏。
3、學(xué)兒歌
�。�1）欣賞兒歌（教師播放兒歌）。
�。�2）提問(wèn)：
兒歌里面出現了什么？有沒(méi)有剛才我們說(shuō)的`節奏型？（請你說(shuō)一說(shuō)）
�。�3）幼兒跟說(shuō)兒歌（播放錄音機）。
4、學(xué)唱歌曲
�。�1）教師清唱歌曲，幼兒學(xué)會(huì )傾聽(tīng)。
�。�2）幼兒跟唱歌曲，教師引導幼兒根據歌曲做動(dòng)作。
�。�3）請單個(gè)幼兒表演唱歌曲。
�。�4）分組唱演唱歌曲，教師給予點(diǎn)評。
5、活動(dòng)結束幼兒聽(tīng)音樂(lè )退場(chǎng)。
評議：
要讓幼兒真正喜歡音樂(lè )，就必須做到貼近他們的生活興趣和欣賞角度，相互交流、相互溝通，讓他們真正走進(jìn)音樂(lè )的實(shí)踐中去，發(fā)揮他們的動(dòng)手能力和創(chuàng )作能力，親身體驗音樂(lè )給他們帶來(lái)的歡樂(lè )。這樣，音樂(lè )活動(dòng)才會(huì )受到幼兒的歡迎和喜愛(ài)。
中班音樂(lè )優(yōu)秀教案《戲小豬睡覺(jué)》含反思這篇文章共1258字。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 10
活動(dòng)背景：
公共汽車(chē)是幼兒熟悉的交通工具，他們有乘車(chē)的生活經(jīng)驗。自由活動(dòng)中，幼兒特別喜歡玩“公共汽車(chē)”的游戲，總是爭著(zhù)當“小司機”。為了讓幼兒進(jìn)一步認識公共汽車(chē)各部件的功能和乘客的不同表現，在輪流扮演角色的過(guò)程中，體驗扮演“乘客”的快樂(lè )，懂得合作的重要，我設計了本次音樂(lè )游戲活動(dòng)。
活動(dòng)目標：
1.回憶汽車(chē)部件及車(chē)上各種人物的形態(tài)和動(dòng)作，進(jìn)行想象創(chuàng )編。
2.在標記的提示下，主動(dòng)探索游戲規則。
3.感受扮演不同角色、按規則進(jìn)行游戲的樂(lè )趣，喜歡玩音樂(lè )游戲。
4.通過(guò)對歌曲的欣賞以及對歌詞的理解。
5.感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗活動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
經(jīng)驗準備：觀(guān)察過(guò)汽車(chē)上人物的各種狀態(tài)，已學(xué)會(huì )唱第一段歌曲。
物質(zhì)準備：圖譜(節奏譜)、操作卡片若干張(圖片：喇叭、雨刮器、方向盤(pán)等;人物頭像畫(huà)：爺爺、奶奶、叔叔、阿姨和寶寶等)、鋼琴等。幼兒左手帶腕花，坐成四路豎排。
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習歌曲，認識圖譜
1.出示圖譜，復習歌曲《汽車(chē)上》。
2.跟著(zhù)音樂(lè )，邊唱邊跟著(zhù)節奏學(xué)做繞線(xiàn)等身體動(dòng)作來(lái)表示輪子轉動(dòng)。
3.跟著(zhù)音樂(lè )，邊唱邊看著(zhù)圖譜拍節奏。
(析：活動(dòng)開(kāi)始，通過(guò)復習歌曲和做身體動(dòng)作，熟悉歌曲的節奏，為下面的環(huán)節作鋪墊。)
二、理解圖譜，創(chuàng )編歌曲
1.提問(wèn)：汽車(chē)上有輪子轉轉轉，還有什么可以動(dòng)起來(lái)?響起來(lái)的?
2.幼兒自由討論(雨刮器、方向盤(pán)、喇叭等)。
(析：鼓勵幼兒運用已有經(jīng)驗，積極表達，為創(chuàng )編活動(dòng)做準備。)
3.會(huì )把剛才想到的都編到歌曲里嗎?
先按照圖譜上的節奏說(shuō)一說(shuō)，再跟著(zhù)音樂(lè )唱一唱。
(析：此環(huán)節既讓幼兒再次練習了節奏，也讓他們理解了圖譜與歌曲的關(guān)系。)
4.汽車(chē)上有哪些乘客?他們在汽車(chē)上做些什么?你能把這些人和他們的動(dòng)作也編到歌曲里嗎?
(析：讓幼兒結合平時(shí)的觀(guān)察，選擇自己熟悉的'人物和情景進(jìn)行創(chuàng )編，既發(fā)展幼兒的想象力，又幫助幼兒理解、記憶歌曲。)
5.幼兒跟著(zhù)音樂(lè )模仿汽車(chē)上各種人物的動(dòng)作。
三、集體討論，構建規則
1.介紹游戲玩法：交換座位。
(1)在音樂(lè )間奏時(shí)，每個(gè)幼兒向前移動(dòng)一個(gè)座位。
(2)幼兒集體練習一遍。提問(wèn)：你遇到什么問(wèn)題?怎么辦?(發(fā)現每組排頭的小朋友沒(méi)有座位，可以讓他移到最后一個(gè)座位。)
(析：讓幼兒自己發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，充分發(fā)揮自主性。)
2.討論游戲規則，解決相互碰撞的問(wèn)題。
(1)幼兒再次練習后，發(fā)現了相互碰撞的問(wèn)題。
(2)幼兒討論：怎么才能避免互相碰撞呢?(幼兒積極討論、嘗試，發(fā)現每組排頭的幼兒從帶腕花的方向轉身后向后順延移動(dòng)，其他幼兒從另一側向前移動(dòng)一個(gè)座位，就能避免相互碰撞。)
(析：幼兒多次討論、嘗試，建構游戲規則，使游戲得以順利進(jìn)行，讓幼兒真正成為規則的主人。)
四、完整游戲，體驗規則
幼兒根據圖譜上的順序，邊唱邊完整地玩游戲。
(析：幼兒自覺(jué)遵守規則，與同伴互相配合，體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。)
評議：
本次音樂(lè )活動(dòng)，教師運用形象的圖譜，在引導幼兒復習和創(chuàng )編歌曲的過(guò)程中，循序漸進(jìn)地將幼兒的視、聽(tīng)、運動(dòng)覺(jué)充分調動(dòng)起來(lái)，使原本比較機械的創(chuàng )編過(guò)程，變得生動(dòng)、有趣，富有創(chuàng )意。在討論和制定游戲規則時(shí)，注意激發(fā)幼兒的學(xué)習積極性，讓他們在自主探索、反復體驗中，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題、獲得經(jīng)驗。通過(guò)分解、分步驟的練習，充分利用腕花這個(gè)標記，幫助幼兒解決交換座位、相互碰撞兩大難點(diǎn)，使游戲得以順利進(jìn)行。幼兒在自行建構規則、理解規則，與同伴積極配合中，充分體驗合作游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 11
活動(dòng)目標：
1.通過(guò)游戲，幼兒嘗試用鼓點(diǎn)創(chuàng )造性地表現音樂(lè )的節奏。
2.培養幼兒自主解決問(wèn)題的意識。
3.讓幼兒體驗集體合作游戲的快樂(lè )。
4.愿意參加對唱活動(dòng)，體驗與老師和同伴對唱的樂(lè )趣。
5.能唱準曲調，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
活動(dòng)準備：
腰鼓及鼓棒幼兒人手一份，多媒體課件《音樂(lè )小屋》。
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入激趣--回聲游戲。
幼兒隨音樂(lè )邊敲腰鼓邊進(jìn)入活動(dòng)室。
師：小朋友，以前我們玩過(guò)回聲游戲，今天我們用腰鼓也來(lái)玩一玩，好嗎?那用腰鼓可以怎么玩呢?
幼1：教師敲，我們做回聲。
幼2：我來(lái)敲，大家來(lái)做我的回聲……。
師：好的，就用你們的方法來(lái)試一試。
教師合理采納幼兒的方法，帶領(lǐng)幼兒玩回聲游戲，鼓勵幼兒敲出不同的節奏型，豐富幼兒的節奏經(jīng)驗。
評析教師以前曾帶領(lǐng)幼兒用唱歌的形式玩過(guò)回聲游戲，此時(shí)，鼓勵幼兒把以前的經(jīng)驗遷移到這里，用敲腰鼓的形式來(lái)玩，既激發(fā)了幼兒自主游戲的興趣，又巧妙地練習了多種節奏型，為后面的活動(dòng)做好經(jīng)驗準備。
2.音樂(lè )游戲：開(kāi)城門(mén)。
師：回聲游戲好玩吧?下面我們玩個(gè)更有趣的游戲--開(kāi)城門(mén)。(出示多媒體畫(huà)面)看，這里有一座非常神奇的音樂(lè )城，里面藏著(zhù)許多神秘的禮物，想不想進(jìn)去玩?不過(guò)，要進(jìn)音樂(lè )小屋可不是件容易的事，必須通過(guò)三扇大門(mén)，每扇大門(mén)上都有一幅畫(huà)，里面藏著(zhù)有趣的節奏，假如你能用鼓點(diǎn)把這幅畫(huà)中的節奏敲出來(lái)，你就能打開(kāi)這扇門(mén)。你們有信心嗎?
(1)開(kāi)第一扇門(mén)。
(出示下圖：大手小手無(wú)序排列)師：咦，小朋友看，圖中畫(huà)了些什么?它們的位置是怎么樣的?想一想，我們可以用什么樣的節奏來(lái)表示它?你能用鼓敲出來(lái)嗎?
(鼓勵幼兒根據自己的理解，用一段無(wú)規律的鼓點(diǎn)把畫(huà)面內容表現出來(lái))來(lái)，我們一起演奏音樂(lè )。(門(mén)打開(kāi)了)評析第一扇門(mén)上的內容是許多無(wú)序的小手，所以表示的是一段無(wú)規律的節奏�？此品浅：�(jiǎn)單，卻讓幼兒明白了看圖的方法，循序漸進(jìn)，為后面的活動(dòng)埋下伏筆。
(2)開(kāi)第二扇門(mén)。
(出示下圖：大手小手有序排列)師：看，這幅圖上有些什么?和前面的一幅圖有什么地方不同?這幅畫(huà)應該用什么樣的節奏來(lái)表示呢?
(鼓勵幼兒用鼓點(diǎn)敲出圖片中的節奏)師：這么多好聽(tīng)的節奏，除了大家一起敲，還可以用什么樣的方式來(lái)演奏?
幼l：大手的地方敲鼓面，小手的地方敲鼓身。
幼2：大手的地方大家一起敲，小手的地方只要一半人敲。
幼3：和老師合作敲，大手的地方老師敲，小手的地方小朋友敲。
幼4：大手的地方站著(zhù)敲，小手的地方蹲下來(lái)敲……老師帶領(lǐng)幼兒逐一嘗試。
師：我們用了這么多的辦法來(lái)表現這幅畫(huà)的節奏，看，門(mén)打開(kāi)了嗎?(演示畫(huà)面：開(kāi)第二扇門(mén))(3)開(kāi)第三扇門(mén)。
(出示下圖：一只大手)師：最后一扇門(mén)，你們有信心打開(kāi)嗎?圖上畫(huà)了什么?咦，只有一只手，用什么音樂(lè )表示好呢?
幼：可能是讓我們停下來(lái)吧。
師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)?
幼：只要敲一下。
師：那我們來(lái)試試看。
(幼兒集體拍一下，聲音參差不齊)師：奇怪，門(mén)怎么不開(kāi)呢?
幼：鼓聲不整齊。
師：有道理，那你們有什么好方法讓大家的鼓聲整齊呢?
幼兒自由討論，集體交流。
幼1：老師喊1--2--3，然后大家一起敲。
幼2：可以說(shuō)預備--起，大家一起敲。
幼3：我們看老師指揮，統一敲。
幼4：敲錯的小朋友就站在旁邊不要敲。
師：每個(gè)小朋都想進(jìn)音樂(lè )小屋玩，我們都要做個(gè)有愛(ài)心的孩子，你能想個(gè)好辦法幫助敲錯的小朋友嗎?
幼：那讓他看好老師的指揮，就不會(huì )錯了。
評議：
游戲是幼兒的基本活動(dòng)，游戲是幼兒最感興趣的`活動(dòng)，也是對兒童發(fā)展最具有價(jià)值的活動(dòng)。幼兒自主選擇游戲內容，游戲方式和游戲伙伴開(kāi)展真正的兒童游戲，獲得游戲的體驗和身心各方面生動(dòng)、活潑的發(fā)展。各種民間游戲在幼兒園內如火如荼的開(kāi)展著(zhù)。民間游戲的玩法有很濃厚的趣味性，而且容易理解。根據中班幼兒好奇、好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在玩中樂(lè )、樂(lè )中學(xué)、玩中有得、玩中有創(chuàng )，更好的促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
1.消除生疏拘束，一開(kāi)始我與一位幼兒玩，孩子們很快就學(xué)會(huì )了游戲的具體玩法，并且對這個(gè)游戲也非常感興趣，“城門(mén)城門(mén)幾丈高”這個(gè)活動(dòng)，很快吸引了幼兒的注意力，孩子們也玩的都很不錯。但是，隨著(zhù)游戲的越來(lái)越熟練，問(wèn)題也接踵而至�！安凰悴凰�，兒歌還沒(méi)念完，你就套住了我”“老師，我套住了他他還在跑……�！痹絹�(lái)越多的孩子反映著(zhù)相同的問(wèn)題，我仔細琢磨了游戲的全過(guò)程，發(fā)現是游戲的規則出現了漏洞，讓機靈的孩子鉆了空子。
2.過(guò)程安排靈活。要根據幼兒實(shí)際，靈活地有針對性地安排教學(xué)過(guò)程。何時(shí)探索，何時(shí)休息，視幼兒的需要而定，不作統一安排。如靈活地用情景來(lái)調控幼兒的活動(dòng)量。于是，我和孩子們一起商量了起來(lái)……“兒歌完后，套住的小朋友就不能再鉆了，就表演節目” “遵守規則的才是好寶寶……”孩子們七嘴八舌的說(shuō)開(kāi)了。同時(shí)活動(dòng)密度加大，避免等待的現象，尊重孩子的個(gè)體差異，更能調動(dòng)孩子們主動(dòng)思考、積極探索的興趣。
3.制定好游戲規則、玩法。到了活動(dòng)實(shí)踐階段出現一系列的問(wèn)題，我意識到由于游戲規則制定的不夠細化，沒(méi)有制定違規懲罰措施，讓機靈的孩子鉆了空子。再次游戲前規定幼兒在游戲中必須遵守游戲規則，促使幼兒控制自己的行為。發(fā)現問(wèn)題后，我決定將游戲的規則進(jìn)行細化。最后，我們決定違反游戲規則的幼兒將失去繼續參加游戲的資格，同時(shí)在游戲結束后評選出“最佳游戲寶寶”。游戲又繼續運轉起來(lái)了，這次，再也沒(méi)有孩子耍小聰明了，游戲迅速受到了孩子們的喜愛(ài)。
4.民間游戲有其相對固定的規則和玩法，教師在引導幼兒理解游戲規則的意義之后，重要的是鼓勵幼兒對游戲的創(chuàng )新。在組織民間游戲時(shí)，教師不應讓幼兒呆板地遵守規則，按照固定的玩法，一成不變地使用材料，而是要鼓勵幼兒在游戲中根據自己參與游戲的體驗和需要，制訂出適宜的規則。幼兒自己制訂的游戲規則，他們更容易去遵守。
5.不斷變化，更新。老是一種玩法，有的孩子開(kāi)始坐不住了， “老師，這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了”有的直嚷著(zhù)要換個(gè)新游戲。 “再教給我們一個(gè)好玩的吧……”于是，我提出新的游戲玩法及規則：“蘋(píng)果”和“香蕉”站在場(chǎng)地的一個(gè)圓圈內，相互用肩膀、臀部把對方擠出圓圈外，看圓圈外“蘋(píng)果”多還是“香蕉”多就哪隊勝。贏(yíng)了小朋友就會(huì )忍不住“嘿嘿嘿”的笑，勝利的喜悅溢于言表，歡樂(lè )的笑聲充滿(mǎn)整個(gè)教室。整個(gè)活動(dòng)，老師沒(méi)有進(jìn)行任何的說(shuō)教，每一個(gè)孩子就在愉快的游戲中不知不覺(jué)掌握了滾球的基本技能，并且充分感受著(zhù)花樣玩球的快樂(lè )!在整個(gè)游戲活動(dòng)中，我班的孩子們都表現出了很濃厚的興趣，孩子們都玩兒的特別開(kāi)心。
不足之處是在游戲環(huán)節和短暫的休息時(shí)，幼兒不能很好地控制身體的動(dòng)作，有相互碰撞現象發(fā)生。如果重新上這節課，我會(huì )在游戲準備上和安全預防設計上更細致一些。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 12
教學(xué)目的：
1、指導學(xué)生認真聆聽(tīng)音樂(lè )旋律，并會(huì )用優(yōu)美的歌聲有表情地演唱歌曲《跳繩》。
2、學(xué)習運用繪畫(huà)的形式表現歌曲的意境。
3、教育學(xué)生要關(guān)心自己的身體健康，鍛煉身體從小做起。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè )活動(dòng)，培養學(xué)生的創(chuàng )編能力與合作能力。
5、初步學(xué)習用對唱的方式演唱歌曲。
活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：掌握歌曲節奏。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì )用畫(huà)筆在畫(huà)紙上涂繞線(xiàn)條的技巧。
教學(xué)準備：
多媒體教學(xué)系統、電子琴、投影儀、畫(huà)紙和彩色筆。
教學(xué)過(guò)程：
1、師生問(wèn)好。
2、教師彈奏音樂(lè )旋律，引導學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )自由做動(dòng)作。
活動(dòng)一："說(shuō)跳繩"
導入：教師出示實(shí)物"跳繩"問(wèn)：小朋友你們看這是什么？你玩過(guò)它嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)跳繩有什么用處呢？（學(xué)生思考回答）誰(shuí)想上來(lái)試一試？（請學(xué)生上臺做跳繩表演）
活動(dòng)二："唱跳繩"
1、教師：剛才小朋友知道了跳繩是用來(lái)鍛煉身體的，它真是我們的好朋友。你們那么喜歡玩跳繩，那小朋友想不想一邊玩跳繩一邊學(xué)跳繩的歌呀？現在就讓我們看一看畫(huà)面中的小朋友在干些什么呢。
2、教師演示多媒體畫(huà)面并播放《跳繩》的歌曲錄音，引導初聽(tīng)一遍音樂(lè )。
聽(tīng)畢提問(wèn)：小朋友你覺(jué)得這首歌好不好聽(tīng)呀？為什么好聽(tīng)？你知道這首歌里唱的是什么嗎？（學(xué)生思考回答）
又問(wèn)：小朋友都說(shuō)這首歌好聽(tīng)，你們想不想學(xué)一學(xué)呀？現在請先認真聽(tīng)老師唱，然后再一起學(xué)好嗎？比一比誰(shuí)最注意聽(tīng)。
3、教師示范。（自彈自唱）
4、教師引導學(xué)生練習按節奏讀歌詞2遍。
5、引導學(xué)生邊做動(dòng)作邊讀歌詞2遍。
6、教師彈奏歌曲旋律與學(xué)生同唱2遍。
7、教師播放歌曲錄音指導學(xué)生跟著(zhù)音樂(lè )旋律自學(xué)2遍。（學(xué)生小組合作學(xué)習）
8、教師彈奏歌曲旋律，引導學(xué)生跟唱。（2遍）
9、請個(gè)別學(xué)生上臺進(jìn)行表演唱。（即時(shí)評價(jià)）
10、學(xué)生小組表演唱。（即時(shí)評價(jià)）
評議：
跳繩是發(fā)展跳躍能力的傳統性運動(dòng)項目。在教學(xué)中如何調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性是我首先要突破的難點(diǎn)。為此我在開(kāi)始部分和準備部分中設計了一些訓練游戲。如：報數比快、我是木偶兵、正反話(huà)等調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的`積極性，提高他們參加體育活動(dòng)的積極性、注意力。教師又在訓練中賦予適時(shí)的點(diǎn)評、鼓勵，學(xué)生表現出了很高的學(xué)習積極性。
為了突破本節教學(xué)重點(diǎn)雙手交叉跳。我在基礎部分的設計中以激情引趣的方式讓學(xué)生通過(guò)展示他們所掌握的各種不同的跳法，從而引出本節教學(xué)重點(diǎn)“單腳跳”。當學(xué)生看到他們的同伴雙手交叉跳得那么好，早早已躍躍欲試。再聽(tīng)到教師激勵性的話(huà)，學(xué)生們都迫不及待的嘗試起來(lái)，但絕大多數學(xué)生失敗了。此時(shí)正是提示方法的有利時(shí)機。為了培養學(xué)生的表述能力及互動(dòng)、合作學(xué)習的意識。我邀請會(huì )單腳跳的學(xué)生說(shuō)出技術(shù)要領(lǐng)。學(xué)生們聽(tīng)完后又紛紛嘗試起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次的嘗試個(gè)別學(xué)生學(xué)會(huì )了單腳跳的動(dòng)作要領(lǐng)，但大多數學(xué)生仍舊焦急的練習。這時(shí)的學(xué)生渴望有人能幫助他練習，看到他進(jìn)步。于是我解決完在練習中學(xué)生們紛紛提出的各種問(wèn)題后，針對學(xué)生不會(huì )雙手交叉跳，跳過(guò)去繩搖不過(guò)來(lái)，不會(huì )連續跳等問(wèn)題，為學(xué)生們創(chuàng )設了小組互助合作學(xué)習的氛圍。讓學(xué)得快的學(xué)生幫助學(xué)得慢的學(xué)生。學(xué)生們在學(xué)習中不但自身的優(yōu)勢、進(jìn)步得到了展示，而且樹(shù)立了堅韌的意志品質(zhì)和良好的合作學(xué)習的態(tài)度。
一節課下來(lái)，學(xué)生們的收獲很大，而我的收獲更大。在這節課中我的優(yōu)點(diǎn)是：1、教態(tài)自然親切，注意了教法的運用，注意了以學(xué)生學(xué)習為主體，注意了在練習中自己找尋方法與教師提示相結合。2、教學(xué)目標較清楚，圍繞教學(xué)目標學(xué)生的語(yǔ)言表達能力、意志品質(zhì)、合作意識、自信心、身體的靈活性等方面都得到了鍛煉。3、課程環(huán)節清楚，基本完成了教學(xué)任務(wù)。本節課的教學(xué)也使我找到了自身的不足：1、作為一名體育教師，專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習由為緊迫。如：教學(xué)方法、游戲方法、訓練形式等。2、在學(xué)生的訓練中，如何梯進(jìn)式練習，如何有針對性指導及指導方法的多樣性。3、對實(shí)際教學(xué)的預測性備課經(jīng)驗不足。
總之作為一名教師，如何備好一節課，如何上好一節課將是我今后工作的重點(diǎn)和難點(diǎn)。我會(huì )把反思作為突破口時(shí)刻督促自己改進(jìn)、學(xué)習。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 13
活動(dòng)目標：
1、用動(dòng)作表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏。
2、根據歌詞內容做相應的動(dòng)作。
3、積極投入活動(dòng)體驗游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
魚(yú)網(wǎng)一個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。
二、復習歌曲《在農場(chǎng)里》。
三、感受歌曲《小蝌蚪》的樂(lè )曲旋律，理解歌詞內容，并做動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)教師范唱�！扒嗤軏寢尩�'孩子小蝌蚪在唱歌，大家注意聽(tīng)，它唱了些什么？”
2、根據歌詞內容，師生共同創(chuàng )編動(dòng)作。
3、在教師帶領(lǐng)下，邊念兒歌邊做動(dòng)作，表現歌曲中3/4、2/4拍的節奏變化。
4、在歌曲旋律伴奏下，嘗試配歌詞，學(xué)唱歌曲。
5、在歌曲錄音的幫助下，邊唱歌曲邊做動(dòng)作。
四、邊唱歌，邊玩游戲。
1、教師講解游戲玩法及規則。
“小蝌蚪邊唱歌邊在水里游，玩得很開(kāi)心，調皮的孩子拿來(lái)魚(yú)網(wǎng)捉小蝌蚪，靈活的小蝌蚪快快地游回去了�！薄棒~(yú)網(wǎng)出現時(shí)，小蝌蚪才能游回家去！”
完整游戲，幼兒邊唱歌邊按歌詞內容和歌曲節拍做動(dòng)作，歌曲結束，魚(yú)網(wǎng)出現，小蝌蚪逃回家去。 在自然角中投放小蝌蚪并向幼兒介紹小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。豐富幼兒的生活經(jīng)驗。 在《郊游》樂(lè )曲伴奏下進(jìn)教室。復習歌曲《在農場(chǎng)里》然后學(xué)唱歌曲。
最后邊唱歌邊玩游戲。
評議：
我們班的幼兒大都生活在小區之中，對于小蝌蚪這個(gè)動(dòng)物形狀并不熟悉，因此，在學(xué)習時(shí)孩子可能不會(huì )太理解，這樣就會(huì )影響游戲的效果�？紤]到這種情況，因此，在活動(dòng)前，我帶來(lái)了許多小蝌蚪，并放到自然角中，孩子們見(jiàn)了，一到自由活動(dòng)，他們就擁向自然角，好奇地觀(guān)察著(zhù)小蝌蚪，在觀(guān)察中，他們了解了小蝌蚪的外型特征及它們游泳的姿態(tài)，在談?wù)撝�，他們了解了小蝌蚪的生長(cháng)過(guò)程，對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗。在孩子對小蝌蚪有了豐富的生活經(jīng)驗以后，我們就開(kāi)始組織孩子進(jìn)行活動(dòng)，在活動(dòng)中，孩子們紛紛熱烈地談?wù)撝?zhù)對小蝌蚪的認識，這時(shí)老師用歌詞進(jìn)行簡(jiǎn)單總結，使孩子們在不知不覺(jué)中掌握了歌詞內容，接著(zhù)在欣賞音樂(lè )旋律中我們引導孩子自己嘗試著(zhù)進(jìn)行演唱，孩子們在不知不覺(jué)中就哼出了歌曲，體現了孩子在活動(dòng)中的主體地位。接著(zhù)，我們在組織孩子進(jìn)行游戲活動(dòng)，在進(jìn)行游戲時(shí)是孩子們最投入，也是最高興的時(shí)候，由于他們對蝌蚪的游泳姿勢并不陌生，他們紛紛地模仿小蝌蚪的游泳姿態(tài)表演著(zhù)，非常開(kāi)心、愉快。中班音樂(lè )游戲反思
大班音樂(lè )游戲教案及評議 14
活動(dòng)目標：
1.學(xué)唱歌曲《娃娃上灶》，能夠聽(tīng)辨并銜接好念白、間奏部分。
2.能用聲音的緩慢、輕快來(lái)表現歌曲情緒的變化。
3.通過(guò)唱歌體驗勞動(dòng)的快樂(lè )和自豪。
4.熟悉樂(lè )曲旋律，并用相應的動(dòng)作進(jìn)行表演。
5.體驗歌唱活動(dòng)帶來(lái)的愉悅。
重難點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，能用聲音的不同表現歌曲的情緒變化。
能夠分辨并銜接好歌曲的念白、間奏部分。
活動(dòng)準備：
圖譜，幼兒會(huì )唱歌曲《郵遞員》
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入部分。
1.發(fā)聲練習《郵遞員》。
2.根據幼兒的演唱情況進(jìn)行聲音強弱的練習。
二、理解記憶歌詞。
1.以游戲的情境進(jìn)入，并引導幼兒理解兩次做飯心情的變化。娃娃做飯要準備什么?做哪些菜?味道怎么樣?心情如何?
2.教師完整的朗誦歌詞。
3.幼兒跟著(zhù)老師朗誦歌詞，同時(shí)請幼兒找出歌曲中的間奏。
三、學(xué)唱歌曲。
1.教師完整范唱。娃娃把做飯的故事變成了一首好聽(tīng)的歌唱給大家聽(tīng)。
2.通過(guò)找歌曲中唱法的不同引導幼兒解決念白部分和歌曲部分的`銜接。
3.幼兒完整演唱，根據幼兒的演唱情況進(jìn)行指導。
4.提醒幼兒在演唱過(guò)程中注意兩段歌曲的情緒變化。
5.分組演唱。
6.與同伴結伴演唱。
7.全體幼兒共同為客人老師表演。
四、結束部分。
滲透健康常識，并引導幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng )編。
小朋友，除了可以做魚(yú)和肉，咱們還可以做什么好吃的菜啊?對了我們要多吃蔬菜，營(yíng)養均衡了身體才能更健康。這樣吧，咱們一起到市場(chǎng)上再買(mǎi)一些菜，我們一邊做菜，一邊唱歌吧!騎上小車(chē)出發(fā)吧!
評議：
教師在上課過(guò)程中比較有激情，幼兒的興趣很高，圖譜的使用也比較恰當。需要注意的是，老師要時(shí)刻關(guān)注孩子，注意到孩子的表現才能及時(shí)的糾正出現的錯誤，才能教育活動(dòng)目標更好的完成。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 15
一、設計意圖：
本次活動(dòng)我主要是結合在小班開(kāi)展的《可愛(ài)的小動(dòng)物》這個(gè)主題活
動(dòng)來(lái)進(jìn)行的。在主題活動(dòng)《可愛(ài)的小動(dòng)物》中，幼兒對各種小動(dòng)物產(chǎn)生了濃厚的興趣和喜愛(ài)之情�？墒怯胁糠钟變涸谙矏�(ài)動(dòng)物的同時(shí)，卻不愛(ài)護小動(dòng)物，因此，我從《領(lǐng)域活動(dòng)指導》中，選取了音樂(lè )欣賞活動(dòng)――《迷路的小花鴨》，讓幼兒在充分感受和欣賞音樂(lè )的同時(shí)，激發(fā)幼兒愛(ài)護小動(dòng)物及同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
在活動(dòng)的設計上，我主要通過(guò)引導幼兒能認真的傾聽(tīng)音樂(lè )，通過(guò)入場(chǎng)的語(yǔ)言訓練、練聲和歌曲――《快樂(lè )的小鴨子》的對比，感受《迷路的小花鴨》音樂(lè )情緒的不同，了解音樂(lè )的形象。根據小班幼兒思維的形象性的特點(diǎn)，我通過(guò)講和歌曲內容相似的《迷路的小花鴨》的故事以及多媒體的手段，讓幼兒邊聽(tīng)歌曲，邊看和歌曲內容一致的形象的動(dòng)畫(huà)，進(jìn)一步感受音樂(lè )的性質(zhì)。最后讓幼兒參與表演，啟發(fā)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做出傷心的動(dòng)作與表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。這樣，幼兒在教師的引導下，和自
身的興趣下，不知不覺(jué)感受了8遍的歌曲。
二、活動(dòng)目標：
1、在感受歌曲的過(guò)程中啟發(fā)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )做出傷心的動(dòng)作與表情，
激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì )幫助別人的樂(lè )趣。
2、通過(guò)讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解樂(lè )曲的名稱(chēng)、音樂(lè )形
象（慢的、悲傷的）和主要內容。
三、活動(dòng)準備：
錄有小鴨叫和哭聲的錄音；多媒體課件（包含圖片：池塘、柳樹(shù)帶有眼淚的小鴨子。）真的小鴨子一只。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、語(yǔ)言訓練：《小鴨子》進(jìn)場(chǎng)。
幼兒邊念：“走來(lái) 一對 小鴨 0，搖搖 又擺 擺0，尾巴 短又 短呀 0，嘴巴 扁又 黃 0。隊伍
整整 齊齊 0，踏著(zhù) 一二 一0，它們去 河里 洗澡 0，嘴里 唱著(zhù) 呷呷 呷，嘴里 唱著(zhù) 呷呷 呷�！�
2、練聲：跟我唱。
12|34|5―| 54| 32| 1―|
(教師) 小鴨 迷路了（幼兒） 真可憐
12 34|5―|54 32|1―|
�。ń處煟� 小鴨 回到 家 （幼兒）真呀真 高 興。
3、復習歌曲：《快樂(lè )的小鴨子》
�。�1）唱一遍。
�。�2）邊唱邊跳：?jiǎn)l(fā)幼兒做出小鴨子快樂(lè )的動(dòng)作和表情。
4、欣賞：《迷路的小花鴨》。
聽(tīng)錄音（呷―呷―哭聲）提問(wèn)：誰(shuí)在哭？（小鴨子）小鴨子
為什么哭？
�。�1）引導幼兒感受音樂(lè )的情緒：
�、俳處熡斜砬榈那宄�
提問(wèn)：A這首歌曲是慢的還是快的？
B聽(tīng)上去感覺(jué)怎么樣？
C為什么聽(tīng)上去這么難過(guò)？
D聽(tīng)聽(tīng)歌曲想一想小鴨子為什么哭？
教師告訴歌曲的名字《迷路的小花鴨》（豐富詞匯：迷路。）
�、谠俅涡蕾p歌曲――《迷路的小花鴨》
師：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌，心里覺(jué)得怎么樣？和剛才唱《快樂(lè )的小鴨子》時(shí)心情有什么不一樣？
欣賞后提問(wèn)：A快樂(lè )的小鴨子是怎么唱的？（唱得很快，跳躍的）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很高興，很快樂(lè )。）
B迷路的小花鴨是怎么唱的？（唱得很慢，聲音軟軟的，連貫的。）心里覺(jué)得怎么樣？（心里很難過(guò)，很傷心。）
�、劢處熯叡硌�，邊唱：聽(tīng)聽(tīng)《迷路的小花鴨》這首歌為什么覺(jué)
得心里很難過(guò)？
幼兒討論后，教師小結：聽(tīng)到這段音樂(lè )很傷心，找不到媽媽很難過(guò)。
�。�2）感受歌曲的主要內容，體驗離開(kāi)親人獨自一人傷悲的心情。
�、傺菔径嗝襟w課件，幼兒邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫(huà)：
提問(wèn)：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？幼兒回答后，教師用歌詞唱出。
�、谘菔窘叹�，有感情的講述故事后演唱歌曲：“有一天，小花鴨在池
塘邊的柳樹(shù)下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！苯處熯叧叡硌�，啟發(fā)幼兒隨意跟唱。幼兒參與表演，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的.小花鴨的情感。
提問(wèn)：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習叫媽媽?zhuān)骸皨寢尐D―，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”
�。�3）送小鴨回家。
教師出示小花鴨：“小朋友，小花鴨迷路了，我們怎么幫它？”（把它送回家）教師抱起小花鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”
5、在《快樂(lè )的小鴨子》的音樂(lè )伴奏下，邊唱邊做出快樂(lè )的動(dòng)作與表情，出教室。
五、評議：
這次活動(dòng)，幼兒通過(guò)感受音樂(lè )，為小花鴨的迷路而同情、著(zhù)急，為能幫助小花鴨找到自己的家而歡呼雀躍，完全沉浸在音樂(lè )的情緒中，并且剛開(kāi)始復習歡快的《快樂(lè )的小鴨子》的歌曲性質(zhì)和《迷路的小花鴨》的歌曲性質(zhì)形成鮮明的對比，使幼兒很快能認識到“《迷路的小花鴨》聽(tīng)起來(lái)的唱得很慢，聲音軟軟的，連起來(lái)的，聽(tīng)了心里很難過(guò)，很傷心�！斌w驗到離開(kāi)親人獨自一人悲傷的心情。通過(guò)教師講故事和看多媒體課件，讓幼兒的感知從抽象到形象，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感，有的幼兒甚至眼眶里含滿(mǎn)了淚水，深深的為歌曲的情景所感染，最后讓幼兒參與表演，投入到歌曲的情景中，激發(fā)幼兒關(guān)心迷路的小花鴨的情感，并幫助小花鴨想辦法找媽媽?zhuān)龑в變阂黄饚托▲喿釉谒闹艽舐暥啻尉毩暯袐寢專(zhuān)骸皨寢尐D―，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”然后教師抱起小花
鴨邊唱第二段，邊帶領(lǐng)幼兒把小鴨子送回家。另一位教師扮演鴨媽媽接過(guò)小鴨：“謝謝你們，把我的寶寶送回了家�！庇變赫f(shuō)：“不用謝，鴨媽媽再見(jiàn)！”幼兒見(jiàn)小花鴨真的找到了媽媽?zhuān)瑥男睦锔械礁吲d，體驗了幫助別人的樂(lè )趣，并且在活動(dòng)中，能使用文明禮貌的語(yǔ)言。因此活動(dòng)的目標基本達到。
但是在活動(dòng)中還存在著(zhù)一些不足之處。如：因為本次歌曲欣賞多用教師清唱，這就要求教師要有一定的演唱水平，給幼兒于美的享受，如果沒(méi)法達到，最好用錄音。在活動(dòng)中以情激情的方法還做的不夠，只有自己投入了，幼兒的欣賞、感受的效果才會(huì )更好。在幼兒欣賞過(guò)程中，我多余的動(dòng)作太多，有些影響幼兒的認真傾聽(tīng)，應該一開(kāi)始唱就投入到歌曲中，在演唱中與幼兒多一些眼神的交流，也許效果會(huì )更好。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 16
活動(dòng)目標
1、能會(huì )評出來(lái)好與壞。
2、鼓勵幼兒大膽說(shuō)話(huà)和積極應答。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
4、教幼兒養成細心、認真的學(xué)習態(tài)度。
活動(dòng)準備
折紙圖解一張。
彩色折紙數張。
《小碗》兒歌。
活動(dòng)過(guò)程
1、孩子們我們平時(shí)在家都用什么盛飯��？哪能不能說(shuō)說(shuō)你們吃飯的小碗是什么樣子的��？引出主題。
2、你們學(xué)過(guò)用紙這小碗嗎？那我們這節課就來(lái)學(xué)習一下用紙喜愛(ài)的'顏色來(lái)折小碗，我們折完以后看看那個(gè)顏色的小碗最好看。
3、教師先講解折法，給孩子們示范折紙的折法，先讓孩子們認真的看一遍。
4、教師再給孩子們講解如何看折紙圖，讓孩子們看著(zhù)折紙圖進(jìn)行折小碗。
5、在孩子們進(jìn)行折紙的時(shí)候，教師要來(lái)回進(jìn)行巡視，幫助不會(huì )的孩子。
6、等孩子們折完后，讓孩子們展示出自己的小碗，共同點(diǎn)評說(shuō)說(shuō)哪折的好？哪折的不好？
7、拿著(zhù)自己的小碗，說(shuō)兒歌《小碗》，走出教室。
兒歌：
小瓷碗圓又圓，好像一只碰碰船
盛熱菜盛熱飯，船兒開(kāi)到我面前
米飯香小菜鮮，啊嗚啊嗚全吃完
評議：
《小手歌》是小班的一個(gè)音樂(lè )活動(dòng)，主要是讓幼兒感受歌曲活潑、歡快節奏的同時(shí)，用手表現出各種不同的物體。并在原有動(dòng)作的基礎上，學(xué)習創(chuàng )編。在表演歌曲時(shí)我盡量引導幼兒用更多動(dòng)作去表演，關(guān)注每位幼兒，使他們能更加大膽的參與。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 17
活動(dòng)目標：
1、學(xué)唱歌曲《國旗紅紅的哩》，學(xué)習用跳躍的方法演唱歌曲中的部分歌詞，唱準休止符。
2、能用多種形式演唱歌曲，體會(huì )歌唱活動(dòng)的快樂(lè )。
3、培養幼兒喜歡國旗，熱愛(ài)國旗的情感。
活動(dòng)名稱(chēng)：
《國旗紅紅的哩》
活動(dòng)重點(diǎn)：
能夠用跳躍的聲音唱出歌曲中的部分歌詞。
活動(dòng)難點(diǎn)：
在歌唱時(shí)不拉長(cháng)聲，能夠在指定的歌詞處停頓。
經(jīng)驗準備：
幼兒了解國旗的含義；學(xué)過(guò)有關(guān)國旗的歌曲
物質(zhì)準備：國旗圖片；歌詞小圖片
活動(dòng)過(guò)程：
一、發(fā)聲練習
1、師生問(wèn)好
2、練習單音的音節"哩"和"啦"重點(diǎn)指導：指導幼兒不要拉長(cháng)聲，唱出快樂(lè )活潑的情緒。
二、國旗多美麗
1、觀(guān)察國旗圖片，說(shuō)說(shuō)自己對國旗的了解是什么？
2、復習曾學(xué)過(guò)的有關(guān)國旗的歌曲教師小結：觀(guān)察國旗的外形和顏色，重點(diǎn)提出來(lái)國旗是紅紅的，五顆星是黃色的。
三、學(xué)習歌曲《國旗紅紅的哩》
1、欣賞歌曲"請你聽(tīng)一聽(tīng)這首歌歌詞里是怎么說(shuō)國旗的？"
2、學(xué)習歌詞
�。�1）看PPT學(xué)歌詞
�。�2）分組利用小圖卡擺一擺歌詞順序
�。�3）展示每組擺的順序，和音樂(lè )確認最后結果
�。�4）隨音樂(lè )念歌詞
3、演唱歌曲
�。�1）看圖片隨音樂(lè )進(jìn)行演唱。
重點(diǎn)指導：在有休止符的'地方要強調幼兒注意空拍，聲音要斷開(kāi)。
�。�2）嘗試輪唱、對唱（與老師）
�。�3）利用課件指導幼兒唱準"哩哩"和"啦啦"重點(diǎn)指導：指導幼兒分清"啦"和"哩"的標志。在唱這兩個(gè)字時(shí)不要拉長(cháng)聲。
4、我愛(ài)國旗
�。�1）請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡國旗的什么地方。
�。�2）討論升國旗的時(shí)候要怎么做。
評議：
歌唱活動(dòng)"國旗紅紅的哩"是一首表達幼兒對國旗喜愛(ài)之情的一首歌。過(guò)去我們曾學(xué)過(guò)一首有關(guān)國旗的歌曲"國旗國旗多美麗"，與這首個(gè)不同的是"國旗紅紅的哩"是從國旗的外觀(guān)上展示給小朋友國旗的美麗。所以為了使幼兒能夠直觀(guān)的看到國旗的外觀(guān)，我將一些國旗的圖片配合歌詞向幼兒展示出來(lái)，形象化的歌詞更容易使幼兒記憶。為了使幼兒能夠正確記憶歌詞我利用各種方法，實(shí)物對應；傾聽(tīng)范唱；圖片排序這些方法，用不同的途徑激發(fā)幼兒學(xué)習記憶歌詞的興趣，并利用集體和小組兩種教學(xué)方式幫助幼兒更好的記憶歌詞。但活動(dòng)環(huán)節的進(jìn)行中還是出現了幼兒聽(tīng)的多，唱的少的情況，而且在聽(tīng)、學(xué)休止音的環(huán)節我沒(méi)有充分調動(dòng)幼兒的主動(dòng)性和探索性，而是進(jìn)行了直接教授，這樣沒(méi)有使幼兒主動(dòng)的去聽(tīng)，去感受歌曲中的休止。最后我以"你喜歡國旗的哪里？"的一個(gè)小的談話(huà)結束了活動(dòng)，孩子們通過(guò)學(xué)習歌曲，也從歌詞中感受到國旗外形的美麗，都紛紛舉手發(fā)言，我能夠感受到孩子們對國旗的喜愛(ài)之情。
大班音樂(lè )游戲教案及評議 18
教學(xué)目標：
1、理解歌曲內容，并能用自然的聲音學(xué)唱歌曲。
2、能愉快的參與活動(dòng)，體驗唱歌活動(dòng)的樂(lè )趣。
3、通過(guò)教師講解舞蹈動(dòng)作學(xué)會(huì )跳。
4、感受歌曲詼諧幽默的特點(diǎn)，能聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )游戲。
準備：
音樂(lè )、圖譜 小豬頭飾
過(guò)程：
一、激發(fā)興趣。
小朋友們聽(tīng)過(guò)打呼嚕的聲音嗎？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？有一只小豬也總是在睡覺(jué)的時(shí)候打呼嚕，它是怎么打呼嚕的呢？我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？老師把小豬打呼嚕的聲音用漂亮的畫(huà)畫(huà)出來(lái)了，一起來(lái)看看一看，小朋友聽(tīng)老師來(lái)學(xué)小豬打呼嚕。一起跟著(zhù)老師，看著(zhù)圖譜來(lái)學(xué)一學(xué)。（學(xué)兩遍）。
二、理解歌曲內容。
有一天中午，小豬吃完飯后，肚子又吃得飽飽的，然后就閉著(zhù)眼睛睡覺(jué)了，睡覺(jué)得時(shí)候，它的大耳朵扇扇，小尾巴在搖搖，不一會(huì )就發(fā)出了呼嚕聲，“呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕嚕嚕嚕，呼嚕呼嚕呼嚕呼�！�，你們說(shuō)這只小豬可愛(ài)嗎？（邊講故事，邊出圖譜）
三、學(xué)唱歌曲。
老師給這只可愛(ài)的小豬編了一首好聽(tīng)的歌曲，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，聽(tīng)完以后告訴老師你聽(tīng)到了什么？比一比誰(shuí)聽(tīng)得多。
1、老師手指圖譜范唱，讓幼兒有一個(gè)初步的感知。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
2、小朋友再聽(tīng)老師唱一遍，這次可要聽(tīng)仔細了。（老師帶上動(dòng)作）
3、我們看著(zhù)漂亮的畫(huà)，來(lái)把這首歌試著(zhù)唱一遍吧。（彈琴唱兩遍）。
4、小豬今天還給小朋友帶來(lái)了好聽(tīng)的音樂(lè )，我們隨著(zhù)音樂(lè )來(lái)表演吧。
5小朋友站起來(lái)我們帶上動(dòng)作，給后面的老師們來(lái)表演一遍吧！
四、游戲：小豬睡覺(jué)
老師來(lái)扮演豬媽媽?zhuān)∨笥褋?lái)扮演小豬，音樂(lè )一響，我們就學(xué)著(zhù)小豬跳起舞來(lái)，音樂(lè )停下來(lái)，小豬們就趕快找一把椅子坐下來(lái)，睡覺(jué)，豬媽媽看看那只小豬先睡著(zhù)。小豬們聽(tīng)清楚了嗎？
五、結束；
起床了，小豬們睡的可真香呀？小豬們每天吃完飯后都要睡覺(jué)，身體長(cháng)得棒棒的，很健康，小朋友也要向小豬一樣，午飯后也要睡覺(jué)，那樣你們的'身體也會(huì )棒棒的。小朋友記住了嗎？今天回到家把這首歌唱給爸爸媽媽聽(tīng)，好嗎？
評議：
講課活動(dòng)結束了，本次我組織的是小班音樂(lè )教學(xué)活動(dòng)————唱歌《小豬睡覺(jué)》，總的來(lái)說(shuō)，目標完成較好，活動(dòng)設計較適合幼兒，大多數幼兒能隨著(zhù)音樂(lè )的旋律學(xué)唱歌曲，并能快樂(lè )的參與活動(dòng)，興趣很高。有少數的孩子掌握的不是很好，我覺(jué)得不足之處有以下幾點(diǎn)：
1、當我把歌曲編成的故事講完后，應該以?xún)焊璧男问阶尯⒆涌磮D說(shuō)兩遍，以加深孩子對歌詞的理解，這樣孩子們學(xué)起歌曲來(lái)就會(huì )很容易。
2、孩子在學(xué)小豬打呼嚕的時(shí)候，如果讓孩子一句一句的學(xué)打呼嚕的聲音，孩子更容易掌握，效果會(huì )更好。
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