小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際•習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案
作為一位杰出的教職工，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案1
一、談話(huà)導入
1、同學(xué)們，從《音樂(lè )之都維也納》這一課中，我們了解了音樂(lè )之都是維也納的雅號，還知道了這個(gè)雅號是根據維也納的特點(diǎn)來(lái)命名的。那么你們還知道哪些世界名城以及它的雅號呢？請同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。（指名學(xué)生說(shuō)）
2、你們想知道這些名城有哪些特點(diǎn)嗎？這節課我們就來(lái)開(kāi)一個(gè)世界名城交流會(huì )吧！
板書(shū)：介紹世界名城
二、進(jìn)入新課
1、賞圖。（課件展示幾個(gè)城市的圖片）
�。�1）讓學(xué)生自己猜猜是哪個(gè)名城的圖片，并根據城市的特點(diǎn)說(shuō)說(shuō)它的雅號是什么？
�。�2）讓學(xué)生體會(huì )雅號與城市特點(diǎn)的關(guān)系。
2、學(xué)生賞圖完畢后，教師總結：
同學(xué)們，世界上的許多城市都有自己的雅號，如對稱(chēng)的古都北京，音樂(lè )之都維也納，花都巴黎，霧都倫敦，佛教之都曼谷，沙漠之都開(kāi)羅，綠色首都莫斯科，獅城新加坡，水城威尼斯這些雅號與城市的特點(diǎn)有著(zhù)密切的關(guān)系。剛才我們看到的只是一個(gè)城市的一個(gè)角落，還有許許多多的地方等待著(zhù)同學(xué)們來(lái)向大家介紹。
3、交流：選擇其中一個(gè)你感興趣的城市，結合自己查找的資料，給同學(xué)們作介紹。（要求:盡量從地理位置、歷史、城市建設、雅號的由來(lái)、人民生活、著(zhù)名建筑等方面來(lái)介紹。）
4、各小組內進(jìn)行交流，要求每個(gè)學(xué)生都要向小組內的同學(xué)介紹一個(gè)城市，能說(shuō)多少算多少，其他學(xué)生可作補充或提問(wèn)。
5、在各小組內推薦一名在全班交流。
6、評出最佳講解員。
三、總結：
聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，我們仿佛身臨其境。有機會(huì )時(shí)，我們一定要到那些城市去參觀(guān)一下。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案2
學(xué)習目標
1.提高同學(xué)表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到他人的喜愛(ài)，讓他人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那俺們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數.
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充沛的準備.
考慮“顧客”針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買(mǎi)
在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采用.
班級特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自身的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
總結
評出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認為怎樣才干夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的規范是什么?)
第二、三課時(shí) 習作
確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習作內容.
作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比如、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
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學(xué)習目標
1．圍繞難忘的第一次這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)能抓住重點(diǎn)，內容要真實(shí)，敘事要具體，表達要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調要適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)要認真耐心、尊重對方，敢于提出自己的意見(jiàn)或建議。
2．根據習作提示，從三個(gè)內容中選擇一個(gè)自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能?chē)@所選內容的寫(xiě)作要點(diǎn)分段表達，內容要具體，感情要真實(shí)。
課前準備
和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過(guò)的事情，注意把事情經(jīng)過(guò)敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹尽?/p>
課時(shí)安排：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、激趣引入
同學(xué)們，在我們成長(cháng)的經(jīng)歷中，是不是有很多難忘的第一次，不同的第一次常常帶給我們不同的感受：有成功，有失��；有歡笑，有淚水；有滿(mǎn)足，也有遺憾但無(wú)論怎樣，都是令我們難忘的第一次。你經(jīng)歷過(guò)的這些第一次哪些最令你難忘呢？就請你把它從記憶的深處挖掘出來(lái)，和大家一起分享好嗎？
二、充分準備
想：1．回憶自己印象中最深刻的第一次，想想事情的經(jīng)過(guò)。
2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。
說(shuō)：1．練習把事情的經(jīng)過(guò)說(shuō)得完整有條理。
2．練習把自己的感受、感悟說(shuō)得簡(jiǎn)單、精煉。
3．練習有感情地敘述難忘的第一次
三、小組演練
1．在小組中練習敘述難忘的第一次，請小組同學(xué)就表達內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情等方面提出意見(jiàn)，敘述者要和提意見(jiàn)的同學(xué)有交流。
2．吸納同學(xué)們的意見(jiàn)，重新組織說(shuō)話(huà)內容和語(yǔ)言。
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【學(xué)習目標】
�。�、交流自身喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較空虛。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自身喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習相互的優(yōu)點(diǎn)，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、觀(guān)察、記錄自身喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
�。�、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞……在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自身喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，一起分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自身最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的同學(xué)自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、啪唧w說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、票磉_真情實(shí)感。
�、钦J真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、判问剑�
可結合展示“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”或扮演，進(jìn)行發(fā)言。
�、苾热荩�
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)同學(xué)積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的同學(xué)歸為一組，把自身的“觀(guān)察記錄”、“動(dòng)物照片”、“動(dòng)物畫(huà)像”等資料組合成一份手抄報，向大家展示自身喜愛(ài)的小動(dòng)物。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案5
一、教學(xué)目標：
1、圍繞父母的愛(ài)這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當。
2、根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
2、能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
三、教具準備：
課件。
四、課時(shí)安排：
1課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程設計和安排：
�。ㄒ唬┱勗�(huà)導入，再現情境。
1、談話(huà)導人。
我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2、再現情境。
多媒體出示口語(yǔ)交際中的三個(gè)生活中的小故事。
�。ǘ﹦�(chuàng )設情境，展開(kāi)討論。
1、提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2、小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3、全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄈ┞�(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)。
1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2、小組合作，互說(shuō)互評。
3、全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
�。ㄋ模┩卣寡由�，溝通情感。
1、模擬場(chǎng)景。如果我是爸爸，你會(huì )怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際。）如果我是媽媽呢？
2、拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
�。ㄎ澹┍�?yè)P激勵，課堂總結。
六、板書(shū)設計：
口語(yǔ)交際
父母的愛(ài)
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案6
【學(xué)習目標】
�。�、交流自己喜歡的動(dòng)物。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，能根據口語(yǔ)交際的要求進(jìn)行流利的表達，內容比較充實(shí)。
�。�、寫(xiě)一寫(xiě)自己喜歡的動(dòng)物，要求具體寫(xiě)出動(dòng)物的特點(diǎn)，表達真情實(shí)感。寫(xiě)好后與同學(xué)交流，學(xué)習彼此的長(cháng)處，互相修改習作。
�。�、學(xué)習掌握透過(guò)字面理解作者思想感情的方法，學(xué)習明貶實(shí)褒的表達方式，并在說(shuō)話(huà)、作文中運用。
�。�、積累帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【課前準備】
�。�、實(shí)物投影儀。
�。�、觀(guān)察、記錄自己喜歡的動(dòng)物（外形、脾氣，怎樣進(jìn)食、嬉戲、休息），或收集照片、描畫(huà)動(dòng)物，為口語(yǔ)交際做好準備。
�。�、查找帶動(dòng)物名稱(chēng)的成語(yǔ)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)引入
高傲的白鵝，性格古怪的貓，慈祥、盡職的母雞在喜愛(ài)他們的作家筆下，一只只小動(dòng)物栩栩如生．同學(xué)們，你有自己喜歡的動(dòng)物嗎？在與動(dòng)物的相處中你一定覺(jué)得很有樂(lè )趣吧！今天，我們通過(guò)交流，共同分享這些樂(lè )趣好嗎？
二、全班交流
說(shuō)出自己最喜歡的動(dòng)物的名稱(chēng)。
三、分組交流
�。�、分組：
喜歡同一種動(dòng)物的學(xué)生自由組成一組。
�。�、出示要求：
�、� 具體說(shuō)出動(dòng)物的特點(diǎn)。
�、� 表達真情實(shí)感。
�、� 認真聽(tīng)，進(jìn)行評議。
�。�、分組交流。
四、全班匯報
�。�、匯報提示：
�、� 形式：
可結合展示觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像或表演，進(jìn)行發(fā)言。
�、� 內容：
可從外形、脾氣、進(jìn)食、嬉戲、休息等方面，說(shuō)說(shuō)特點(diǎn)。
�。�、評價(jià)提示：
可采用問(wèn)答、發(fā)表看法、評選等方式，促進(jìn)學(xué)生積極互動(dòng)。
五、拓展延伸
喜歡相同動(dòng)物的學(xué)生歸為一組，把自己的觀(guān)察記錄、動(dòng)物照片、動(dòng)物畫(huà)像等材料組合成一份手抄報，向大家展示自己喜愛(ài)的小動(dòng)物。
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學(xué)習目標
1．圍繞“父母的愛(ài)”這一話(huà)題進(jìn)行口語(yǔ)交際，交流時(shí)做到內容充實(shí)，有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調適當；聽(tīng)他人說(shuō)話(huà)時(shí)，認真耐心，能抓住要點(diǎn)，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。
2．根據習作提示，選擇自己感興趣的內容進(jìn)行習作，能寫(xiě)出最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己真情實(shí)感。
3．能感受父母的愛(ài)，與同學(xué)、父母溝通情感，建立良好的關(guān)系。
課前準備
1．多媒體課件。
2．回憶自己生活中父母對自己關(guān)愛(ài)的事例。
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
↘談話(huà)導入，再現情境
1．談話(huà)導入。我們在父母的愛(ài)中長(cháng)大，每位父母都愛(ài)自己的孩子，愛(ài)的方式卻不盡相同，今天我們就談?wù)劯改傅膼?ài)。（板書(shū)：父母的愛(ài)）
2．再現情境。多媒體出示“口語(yǔ)交際”中的三個(gè)生活中的小故事。
↘創(chuàng )設情境，展開(kāi)討論
1．提出問(wèn)題：你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法？
2．小組交流，形成觀(guān)點(diǎn)。
3．全班交際，模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開(kāi)討論，讓不同觀(guān)點(diǎn)進(jìn)行辯論，在觀(guān)點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀(guān)點(diǎn)。
↘聯(lián)系實(shí)際，感悟父母之愛(ài)
1．聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過(guò)類(lèi)似的事嗎？給同學(xué)講講你和父母之間的故事，在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>
2．小組合作，互說(shuō)互評。
3．全班交流，互為補充、質(zhì)疑。教師注意交際時(shí)的習慣的培養。
↘拓展延伸，溝通情感
1．模擬場(chǎng)景。如果我是你的爸爸，你給怎么把這三個(gè)故事講給我聽(tīng)，并請我談?wù)効捶�。（師生模擬交際）如果我是媽媽呢？
2．拓展延伸。今天回去我們將這三個(gè)小故事講給爸爸媽媽聽(tīng)，并請他們談?wù)効捶ā?/p>
↘表?yè)P激勵，課堂總結
第二課時(shí) 習作指導
↘創(chuàng )設情境，誘發(fā)動(dòng)機
1．談話(huà)導入。上節課，我們交流了父母的愛(ài)以及對父母愛(ài)的看法，知道世上最?lèi)?ài)你的人就是你的父母�？墒�，在生活中，有沒(méi)有你不理解父母或者父母不理解你的時(shí)候呢？讓我們借這次習作的機會(huì )，和他們交流、溝通一下吧。
2．創(chuàng )設情境。出示話(huà)題：（1）曾經(jīng)有過(guò)不理解父母的時(shí)候，但通過(guò)一些事情，體會(huì )到了父母的愛(ài)；（2）對父母提出一些建議，比如，請他們改進(jìn)教育方法，或勸說(shuō)他們改掉不好的習慣；（3）你想和父母說(shuō)的其他心里話(huà)。
3．誘發(fā)動(dòng)機。針對這些話(huà)題，你準備選擇什么話(huà)題來(lái)與自己的父母溝通呢？
↘自主選擇，小組合作
1．自主選擇。各自思考選擇適合自己的話(huà)題，準備寫(xiě)什么內容。
2．匯報話(huà)題。請一小組開(kāi)火車(chē)，說(shuō)說(shuō)自己選擇什么話(huà)題，了解話(huà)題選擇情況，鼓勵每個(gè)話(huà)題都有人選擇。
，小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六
3．小組合作。請前后四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組，說(shuō)說(shuō)自己習作內容，互相評議一下，看看需要哪些改進(jìn)的地方，并推選代表準備全班交流。
↘全班交流，師生互動(dòng)
1．代表交流。每個(gè)話(huà)題選擇一個(gè)小組代表交流，要求把內容盡量說(shuō)具體。
2．師生評議。要點(diǎn)：（1）是否自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是否表達出自己真情實(shí)感；（3）是否有具體事例，或事例是否具體；等等。
↘明確要求，學(xué)生寫(xiě)作
1．明確要求。讀讀“習作”提示的最后一段話(huà)，說(shuō)說(shuō)給我們作了哪些提醒？（寫(xiě)最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)，表達自己的真情實(shí)感；寫(xiě)完后讀給爸爸媽媽聽(tīng)，和他們交流意見(jiàn)。）
2．各自習作。
3．修改草稿。各自或者互相修改習作草稿。
4．謄寫(xiě)習作。
第三課時(shí) 習作講評
↘小結習作，提出任務(wù)
1．小結習作情況。運用激勵機制，總結這次習作情況，并表?yè)P習作優(yōu)秀、進(jìn)步的同學(xué)。
2．提出任務(wù)。這次習作評講的重點(diǎn)是：（1）是不是自己最想對爸爸媽媽說(shuō)的話(huà)；（2）是不是表達了真情實(shí)感。
↘欣賞佳作，師生互動(dòng)
1．欣賞佳作片斷，共同評議。（選擇3-4位學(xué)生習作片斷，進(jìn)行欣賞，說(shuō)說(shuō)值得學(xué)習的地方，指出其中的'不足。）
2．賞析兩篇學(xué)生整篇佳作，共同抓住上面兩點(diǎn)評議。
↘小組交流，互評互議
1．自讀習作，互相指出優(yōu)點(diǎn)和不足。
2．各自修改，繼續完善習作。修改中，提醒如語(yǔ)句、標點(diǎn)、字等也要修改；訂正同學(xué)、老師修改中指出的問(wèn)題。
↘拓展練習，強化運用
1．談話(huà)引入。習作是最主要運用在我們自己的生活、學(xué)習、工作中，達到互相交流溝通的目的。
2．布置任務(wù)。今天回去將自己的習作讀給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們談?wù)勛约旱囊庖?jiàn)。如果你覺(jué)得不便當面交流，也可以將自己的習作給爸爸媽媽看，讓他們將自己的意見(jiàn)寫(xiě)在習作后，然后自己再來(lái)看。
↘展示習作，激發(fā)興趣
1．將自己的習作修改好后，可以張貼在班級學(xué)習園地上。
2．可以將自己的習作抄好后，向報刊雜志投稿。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案8
【學(xué)習目標】
�。�、通過(guò)寫(xiě)讀后感，提高閱讀和作文能力，增長(cháng)見(jiàn)識，提高認識事物的能力。
�。�、通過(guò)口語(yǔ)交際，培養學(xué)生初步的演講能力，增進(jìn)學(xué)生對近代中國屈辱歷史的了解，培育學(xué)生的民族精神與愛(ài)國熱情，增強歷史責任感。
【學(xué)習過(guò)程】
習作
一、閱讀提示，了解讀后感
�。�、學(xué)生自讀習作提示，勾畫(huà)自己認為比較重要的語(yǔ)句。
�。�、交流：
什么是讀后感？
寫(xiě)讀后感有什么作用？
小結：讀后感的基礎是“讀”，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容，體會(huì )到文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會(huì )，才能有感而發(fā)寫(xiě)好讀后感。
�。�、點(diǎn)撥：
平時(shí)閱讀文章或書(shū)籍時(shí)，在文旁圈點(diǎn)批注，隨時(shí)記下瞬間的思考與感受，遇到相關(guān)的資料隨時(shí)積累下來(lái)，有助于寫(xiě)好讀后感。
二、賞析范文，學(xué)習寫(xiě)法
�。�、自由閱讀范文《憤怒與妥協(xié)》，引導學(xué)生發(fā)現讀后感的寫(xiě)法。
�。�、歸納小結讀后感的一般寫(xiě)法:
緊扣原文，抓住重點(diǎn)；聯(lián)系實(shí)際，情感真實(shí)；敘議結合，以“感”為主。
三、明確要求，開(kāi)啟思路
�。�、獨立選材，盡量做到新穎。
�。�、學(xué)生互相說(shuō)。
�。�、學(xué)生選好材料，獨立寫(xiě)作。
四、自改互評，定稿謄抄
�。�、寫(xiě)完后自己閱讀，修改。
�。�、學(xué)生分作文小組互評互改，根據同學(xué)指出的不足進(jìn)行修改。
�。�、選擇典型作文，示范如何修改。
�。�、學(xué)生再次修改，定稿謄抄。
板書(shū)參考：
讀熟原文是基礎，抓住感覺(jué)是關(guān)鍵；
根據文意想開(kāi)去，結合實(shí)際是重點(diǎn)；
表達形式多樣化，勿忘真情與實(shí)感；
若想寫(xiě)得不一般，感受真實(shí)獨特點(diǎn)。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案9
學(xué)習目標：
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習修改、完善自己的習作，創(chuàng )編班級習作集。
課前準備：
1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調查本地的風(fēng)俗習慣。
2．教師準備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排：3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí) 口語(yǔ)交際
一、談話(huà)導入
民俗風(fēng)情源遠流長(cháng)，民俗文化斑斕多姿，在燦爛的人類(lèi)文化中，民俗文化是不可忽視的重要組成部分。本單元所學(xué)的文章，都能將極其平常的民間習俗和傳統節日描繪得妙趣橫生、魅力四射。同學(xué)們隨同作者一起走遍大江南北，身臨不同民族、不同地區，共同領(lǐng)略了多姿多彩的民俗風(fēng)情。但單元為我們呈現的只是民俗風(fēng)情畫(huà)卷的一角，這節課就讓我們暢所欲言，談?wù)勀闼{查了解到的民風(fēng)民俗吧。
二、分組交流
1．出示交流主題：節日習俗、地方服飾、特色飲食、獨特民居、民間工藝品，根據學(xué)生調查主題將全班分為五個(gè)組，進(jìn)行交流。
交流提示如下：
�、僬f(shuō)說(shuō)你要為大家介紹的內容是什么，你的資料從哪得來(lái)的？
�、诎衙袼椎闹饕攸c(diǎn)講清楚，還可以談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、壅J真傾聽(tīng)組員的講述，把不清楚的地方記下來(lái)及時(shí)詢(xún)問(wèn)。
2．根據組員的建議，修改自己的介紹材料，特別是注意把沒(méi)講清楚的地方講清楚。
三、全班交流
1．根據交流主題，每組推薦2—3名同學(xué)在全班交流。
2．聽(tīng)的同學(xué)認真傾聽(tīng)，聽(tīng)后組織評議�？蓮囊韵聨追矫嬖u議：
�、僦黝}是否明確，特點(diǎn)是否突出；
�、趦热菔欠窬唧w充實(shí)；
�、郾磉_是否流暢；
�、苷Z(yǔ)言是否簡(jiǎn)潔。
四、激發(fā)情感，由說(shuō)到寫(xiě)。
1．聽(tīng)了同學(xué)的介紹，此時(shí)你有什么感受？
2．是啊，真是“百里不同風(fēng)，千里不同俗”��！透過(guò)這絢麗多彩的民俗，我們感受到的是泱泱華夏民族文化悠久的歷史，獨特的魅力。讓我們快拿起手中的筆，把它寫(xiě)下來(lái)吧！
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案10
學(xué)習目標
1．交流自己搜集到的民風(fēng)民俗，交流時(shí)做到內容充實(shí)，表達流利。
2．借鑒本組描寫(xiě)民風(fēng)民俗的寫(xiě)作方法，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹民俗的方法。
3．學(xué)習修改、完善自己的習作，創(chuàng )編班級習作集。
課前準備
1．學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)了解各地自己感興趣的民風(fēng)民俗，或者調查本地的風(fēng)俗習慣。
2．教師準備有關(guān)的圖片。
課時(shí)安排
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一、二課時(shí)（口語(yǔ)交際）
一、回顧課文，激發(fā)興趣
1．百里不同風(fēng)，千里不同俗。說(shuō)一說(shuō)從《北京的春節》《藏戲》《各具特色的民居》和《和田的維吾爾》中，了解到了哪些民風(fēng)民俗。
2．民風(fēng)民俗，是與民族文化有關(guān)的風(fēng)俗習慣，它是一種文化現象，是在長(cháng)期歷史發(fā)展過(guò)程中形成的。展示圖片，向同學(xué)們介紹某種民風(fēng)民俗。
二、暢所欲言，感受各地民風(fēng)民俗
1．小組內交流
�。�1）交流內容：對課外閱讀、調查、上網(wǎng)查找、親身經(jīng)歷等所了解的民俗進(jìn)行交流。（如，節日習俗：元宵節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節、冬至、春節等；民族舞蹈、服飾、飲食、民居；民間工藝品等。）
�。�2）交流要求：認真傾聽(tīng)別人介紹了的民風(fēng)民俗有什么特點(diǎn)，是怎樣介紹的；提出感興趣的問(wèn)題，介紹的同學(xué)要耐心回答；推選代表，介紹本組最有特色的民風(fēng)民俗，商議怎樣介紹才能給全班同學(xué)留下深刻的印象。（如，要做到善于組織和利用手中的材料，說(shuō)得詳略得當，生動(dòng)有趣，條理清晰等。）
2．各組推選代表，準備參加全班交流。
三、召開(kāi)民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì )
1．各組推選代表參加民風(fēng)民俗發(fā)布會(huì )，確定發(fā)言順序。
2．明確發(fā)布會(huì )有關(guān)要求：
�。�1）發(fā)言人要講清楚某種民風(fēng)民俗的特點(diǎn)。
�。�2）講完后回答同學(xué)們的提問(wèn)。
�。�3）對某種民風(fēng)民俗感興趣并有所了解的同學(xué)，可以隨時(shí)進(jìn)行補充。
3．評選最佳發(fā)言人：共同討論哪位發(fā)言人介紹的民風(fēng)民俗給人留下的印象最深刻。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案11
教材分析
這次口語(yǔ)交際是進(jìn)行秋游的前期準備，主要是討論去哪，干什么，做哪些準備，提出自己的一些建議。旨在讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際活動(dòng)，既提高口語(yǔ)交際能力，又要引導學(xué)生明白做事要有計劃性，培養學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。激發(fā)學(xué)生的交際興趣，能說(shuō)清楚，說(shuō)完整。
教學(xué)目標
1.創(chuàng )設教學(xué)情景，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的建議，評評誰(shuí)的建議好，增強思考、表達、傾聽(tīng)、交流、計劃等能力。
2.通過(guò)小組討論，培養學(xué)生勤于思考、清楚完整的表達、認真傾聽(tīng)、用商量的口氣與人交流的好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)
引導學(xué)生積極動(dòng)腦，大膽的說(shuō)出自己的建議；互相評議，評出最好的秋游計劃。
教學(xué)準備
1.用多媒體課件制作秋天美麗風(fēng)景的課件。
2.學(xué)生收集有關(guān)秋游路線(xiàn)資料或景點(diǎn)的照片。
教學(xué)過(guò)程
1.創(chuàng )設情景，引出話(huà)題。
播放多媒體課件，展示景色宜人的秋景圖。
小朋友，秋姐姐已來(lái)到我們身邊，給我們帶來(lái)豐收，帶來(lái)涼爽，帶來(lái)美麗的景色。我們
在這樣的季節里去秋游是一件多么有意思的事情��！可不知道去什么地方，怎么去，大家一起來(lái)想辦法出主意好嗎？
2.老師提出交際要求。
這是第三周，由3號組長(cháng)負責小組討論，一個(gè)人發(fā)言，其他三個(gè)認真聽(tīng)，然后評議。一個(gè)一個(gè)的說(shuō)，最后選一個(gè)好的方案，把它補充完善，推薦一個(gè)人來(lái)匯報。大家聽(tīng)明白了嗎？
3.小組討論，師加入傾聽(tīng)并指導。
4.全班交流，提出修改意見(jiàn)，選出最佳秋游方案。
注意引導學(xué)生說(shuō)清楚，說(shuō)完整。用商量的語(yǔ)氣說(shuō)。
5.老師總結，發(fā)獎。
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教學(xué)設想
利用采訪(fǎng)、游戲的方式開(kāi)展教學(xué)，了解自己和感興趣的名字的意義，達到交際的目的。
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，揭示課題
1.老師也想重新認識一下你們，和你們交朋友，能告訴我，你叫什么名字嗎？（學(xué)生依次大聲說(shuō)己的姓名。）
2.設疑激趣：在聽(tīng)到、看到這么多的名字之后，你們想了解哪些有關(guān)名字的問(wèn)題?（學(xué)生自由交流。）3.揭示課題：老師還不知道你們名字里有些什么故事呢。課前老師讓小朋友向父母了解你名字的來(lái)歷，現在愿意說(shuō)聽(tīng)聽(tīng)嗎？
二、介紹自己名字的含義。
1.請學(xué)生介紹自己名字的故事，體會(huì )家長(cháng)對自己的期望。
�。�1）談話(huà)過(guò)渡：你們這些好聽(tīng)的名字是誰(shuí)給起的呢？他們?yōu)槭裁唇o你起這樣的名字呢？誰(shuí)能大膽說(shuō)說(shuō)你的名字小故事?
小組合作交流。
(2)喊喊名字：你們喜歡自己的名字嗎？讓我們用響亮的聲音把每個(gè)小朋友的名字喊出來(lái)吧。喊到誰(shuí)，誰(shuí)就站出來(lái)。(按順序喊每個(gè)學(xué)生名字)
2.引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)男孩、女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)有什么不同。
�。�1）談話(huà)過(guò)渡：男孩的名字和女孩的名字叫起來(lái)感覺(jué)一樣嗎?有什么不一樣?
�。�2）學(xué)生自愿發(fā)言。
�。�3）教師：一般男孩的名字比較響亮、鏗鏘有力，女孩的名字比較溫馨、文雅、清新。
(4)說(shuō)說(shuō)對自己名字的感覺(jué)：你覺(jué)得自己的名字怎么樣？是比較響亮？還是很獨特？還是聽(tīng)起來(lái)很美？請把自己的名字卡片放到相應的展板上(響亮的名字、獨特的名字、好聽(tīng)的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我們不但知道了同學(xué)們的名字，還了解了名字里的故事。老師再來(lái)說(shuō)兩個(gè)人的名字，你們看認不認識：巴金、冰心
�。�1）學(xué)生自由發(fā)言。
�。�2）鼓勵學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們名字里的故事。
�。�3）教師。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案13
學(xué)習目標
1.提高學(xué)生表達、應對、傾聽(tīng)、提問(wèn)等語(yǔ)言能力.
2.運用本單元學(xué)習的說(shuō)明方法，學(xué)習寫(xiě)一篇說(shuō)明性的文章.
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
口語(yǔ)交際
激發(fā)興趣
今天同學(xué)們帶來(lái)了很多“小商品”，你想讓你手中的物品也得到別人的喜愛(ài)，讓別人心甘情愿地把他買(mǎi)下來(lái)嗎?那我們今天就試著(zhù)做一名“小小推銷(xiāo)員”.
精心準備
熟悉“商品”.對你的“商品”進(jìn)行全面了解.從外觀(guān)、規格、用途、使用方法以及價(jià)格等方面，做到心中有數.
找出產(chǎn)品最能打動(dòng)人的地方，準備做精彩的描述.
面對“顧客”，你用怎樣的表情、怎樣的語(yǔ)氣、怎樣的語(yǔ)言推銷(xiāo)你的商品，請做好充分的準備.
思考“顧客”針對產(chǎn)品會(huì )提出那些質(zhì)疑?你將如何解答.
小組試買(mǎi)
在小組中試著(zhù)推銷(xiāo)你的商品，讓同學(xué)們針對你推銷(xiāo)產(chǎn)品的內容、語(yǔ)言、語(yǔ)氣、表情提出中肯的建議.
認真聆聽(tīng)同學(xué)們的建議，合理采納.
班級特賣(mài)場(chǎng)
每組選出最優(yōu)秀的“推銷(xiāo)員”，推銷(xiāo)自己的產(chǎn)品.
“顧客”認真聆聽(tīng)“推銷(xiāo)員”的介紹，對產(chǎn)品提出質(zhì)疑.
耐心、機智地回答“顧客”的問(wèn)題，抱著(zhù)既對消費者負責，又對產(chǎn)品負責的態(tài)度.
總結
評出最佳“推銷(xiāo)員”.
你認為怎樣才能夠做一名優(yōu)秀的推銷(xiāo)員?(優(yōu)秀推銷(xiāo)員的標準是什么?)
第二、三課時(shí)
習作
確定習作內容
默讀本次習作的要求，和同學(xué)交流一下.
確定習作內容.
作文指導，怎樣寫(xiě)說(shuō)明文
回憶一下說(shuō)明文和一般的記敘性文章有什么不同.
寫(xiě)說(shuō)明文常用的方法有哪些?
你準備從哪些方面介紹物品，用上哪些說(shuō)明方法?(你的物品有哪些特點(diǎn)?如：外形、質(zhì)量、用途、價(jià)格等，抓住突出的特點(diǎn)，用數字、舉例、對比、打比方、生動(dòng)描寫(xiě)等方法，具體描述物品的特點(diǎn).)
可以適當運用一些資料，但不要大量抄錄.
自主習作，教師巡回指導
相互修改，完善習作
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案14
【教學(xué)目標】
讓學(xué)生通過(guò)口語(yǔ)交際，討論、提建議，學(xué)習自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
自主策劃秋游活動(dòng)。
【教學(xué)用具】
多媒體課件。
【教學(xué)設想】
本次口語(yǔ)交際可先創(chuàng )設情境，引學(xué)生入情入境，再以小組為單位成立“旅游團”，討論交流，商量計劃，然后把制定的計劃集體討論，評一評誰(shuí)的計劃好，再集體完善。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，創(chuàng )設情境
我們前一段時(shí)間，積累了秋天優(yōu)美的詞語(yǔ)，朗讀了秋天優(yōu)美的詩(shī)文，還找了秋天，畫(huà)了秋天，大家更盼望有一次秋天的旅行。今天，我們就成立幾家“旅行社”，為我們的秋游制定一個(gè)計劃。一個(gè)小組就是一個(gè)“旅行社”。哪家的計劃做得好，我們就采用哪家的。評一評，誰(shuí)是最佳“旅行社”。先請每個(gè)“旅行社”給自己取一個(gè)好聽(tīng)的名字。
二、分組制定計劃
�。�、挑選景區。
�。�、分組商議具體的秋游計劃。如：
秋游的時(shí)間、秋游的地點(diǎn)、秋游的準備、秋游的活動(dòng)內容、秋游后的成果展示。
�。�、各旅行團代表發(fā)言。
�。�、討論決定：
�、� 游客發(fā)表意見(jiàn)。
�、� 各旅游團之間互相討論每個(gè)計劃的長(cháng)處與短處。
�、� 全班表決通過(guò)最佳秋游計劃。
�、� 分組討論完善已通過(guò)的秋游計劃。
【板書(shū)設計】
秋游的時(shí)間
秋游的地點(diǎn)
秋游的準備
秋游的活動(dòng)內容
秋游后的成果展示
【教學(xué)后記】
學(xué)生對于秋游計劃討論的非常熱烈，提出了許多好的建議。學(xué)生的口語(yǔ)表達能力得到了較好的訓練。
小學(xué)五年級上冊教案口語(yǔ)交際習作六_小學(xué)語(yǔ)文教案15
【教學(xué)設想】
通過(guò)有層次的訓練，達到交際的目的。從個(gè)人訓練到兩人合作，再到多想交流。
【教學(xué)過(guò)程】
一、激趣導入。
小朋友，你們剛剛度過(guò)了小學(xué)階段的第一個(gè)暑假，漫長(cháng)而難忘。你在暑假中都到過(guò)什么地方？做了什么事？（指名來(lái)說(shuō)一說(shuō)）哪些是你最感興趣的？有些什么感受？把你去過(guò)的地方、做的事情、到現在還記得清清楚楚地說(shuō)給老師和同學(xué)們聽(tīng)一聽(tīng)。今天我們就來(lái)談一談：“我的暑假生活”。
二、師生交流。
1.出示掛圖：請同學(xué)們仔細看看插圖，每幅圖上都畫(huà)有哪些人？他們都在干什么？說(shuō)些什么？是怎么做的？你還做過(guò)其他的事嗎？
2.指名說(shuō)一說(shuō)（由同桌兩個(gè)相互說(shuō)一說(shuō)）。
三、學(xué)生分小組交流發(fā)言。
1.從四幅圖中選一幅想一想，說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)，也可以說(shuō)自己暑假里做的事。
2.分小組交流。（引導孩子學(xué)會(huì )傾聽(tīng)）
3.交流完畢，每個(gè)小組推選一名說(shuō)的好的同學(xué)準備好內容，準備在班里發(fā)言。
四、全班交流。
1.同學(xué)們，剛才我們已經(jīng)在小組里講了自己或者暑假里做過(guò)的事，各組又選出了講的好的同學(xué)在班級里發(fā)了言，希望你們專(zhuān)心聽(tīng)，聽(tīng)一聽(tīng)這些同學(xué)說(shuō)的是什么事，他們是怎樣做的及有什么感受。
2.同學(xué)們輪流發(fā)言。
3.評一評。選出今天的明星。
五、教師總結。
1.聽(tīng)了同學(xué)們的發(fā)言，老師知道了同學(xué)們的暑假生活豐富而多彩。有的同學(xué)暑假里不忘記讀書(shū)學(xué)習，有的學(xué)電腦，有的和爸爸一起學(xué)習游泳，有的還幫助爸爸媽媽做家務(wù)，也有不少同學(xué)和老師或爸媽一起游覽觀(guān)光，特別是——參加了夏令營(yíng)，老師真為你們高興。
2.同學(xué)們認為怎樣的暑假生活最好、最有意義呢？（自由說(shuō)一說(shuō)）
3.只要是對自己的學(xué)習、身體、品德有好處的活動(dòng)都是可以參加的，希望同學(xué)們在今后每一個(gè)暑假中都過(guò)得有意義而且愉快。
板書(shū)設計：
我的暑假生活
旅游學(xué)電腦快樂(lè )
學(xué)書(shū)法幫爸媽做事有意義
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