一年級數學(xué)教案范文
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家收集的一年級數學(xué)教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級數學(xué)教案1
一、教學(xué)內容
人教版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級下冊“統計”第二課時(shí)（P94—95）。
二、教學(xué)準備
光盤(pán)、統計圖、卡片、掛圖
三、教學(xué)目標與策略選擇
【教學(xué)目標】
針對本班學(xué)生思維比較活躍，具有一定合作交流學(xué)習的基礎及具有初步的統計知識，故設計教學(xué)目標如下：
1、讓學(xué)生經(jīng)歷和感受數據的收集、整理和分析的過(guò)程；體驗統計結果在不同標準下的多樣性，并會(huì )用喜歡的方法收集整理數據。
2、初步認識條形統計圖和簡(jiǎn)單的統計表；能根據統計圖中的數據提出并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。
3、通過(guò)活動(dòng)，培養合作、交流意識，體會(huì )數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
【策略選擇】
這節統計活動(dòng)課主要是通過(guò)采用貼近學(xué)生生活實(shí)際的策略，從而激發(fā)學(xué)生參與統計的興趣。然后讓學(xué)生親身經(jīng)歷收集數據、進(jìn)行整理、做好分析和決策的過(guò)程，體會(huì )數學(xué)與生活的密切關(guān)系，讓學(xué)生學(xué)會(huì )一些基本的統計方法，將數學(xué)課中的統計與生活融為一體。
四、教學(xué)流程設計及意圖
1、創(chuàng )設熟悉的'情境，自然的導入新課。
師：同學(xué)們，每個(gè)星期四我們都要上“活動(dòng)課”，喜歡上嗎？老師這兒有一張圖，我們向大家介紹“活動(dòng)課”的一些情況。（設計意圖：從學(xué)生熟悉的“活動(dòng)課”情境出發(fā)，激發(fā)了學(xué)生的興趣，并讓學(xué)生感受到生活中處處有數學(xué)。）
2、共同探討，學(xué)習新知。
師：大家還記得上節課我們統計了什么嗎：在“紅、黃、藍、粉”這四種顏色中，你最喜歡什么顏色呢？請拿出卡片，把你喜歡的顏色寫(xiě)下來(lái)。（此時(shí)，光盤(pán)播放音樂(lè )）
師：大家都寫(xiě)好了嗎？組長(cháng)收集一下�？磥�(lái)，大家喜歡的各不相同，那小精靈想知道我們喜歡顏色的人數是多少，該怎么辦呢？（指名學(xué)生回答）
師：我們看看同學(xué)怎么說(shuō)的？（播放光盤(pán)中同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題是的畫(huà)面）
師：新同學(xué)建議你們明白嗎？我們準備開(kāi)始記錄了。請拿好紙和筆。（在教師報的時(shí)候，學(xué)生會(huì )出現來(lái)不及記錄的情況，教師要捉住這一契機，問(wèn)：你們?yōu)槭裁磥?lái)不及，你是怎么記得呢？有沒(méi)有同學(xué)們記下來(lái)的？）
師：現在，我們看看，他們是用什么方法解決的？（播放光盤(pán)：新同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題的畫(huà)面，此時(shí)，小結：兩方面同時(shí)進(jìn)行：打鉤，畫(huà)○的方法都能又對又快地記錄，）
師：為什么“正”字法，同學(xué)們認為是更好的方法呢？（播放光盤(pán)中教師重點(diǎn)介紹的“正”字法）
師：現在，我們來(lái)做個(gè)比較，你們和同桌說(shuō)說(shuō)，你認為什么樣的統計方法比較適合你呢？（學(xué)生展開(kāi)討論）
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（指名回答，并說(shuō)明理由）
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節，連續在光盤(pán)和真實(shí)的課堂中來(lái)回切換，目的就是讓學(xué)生能夠在相對競賽的環(huán)境中，激發(fā)他們的問(wèn)題想象力和創(chuàng )造性，并且光盤(pán)的回答也能最大限度上補充學(xué)生相對不足的答案）
師：現在，你們都選好了自已喜歡的統計方法嗎？我們重新開(kāi)始，來(lái)進(jìn)行記錄了。
�。ù藭r(shí)，學(xué)生經(jīng)過(guò)了對比，自已親身操作，都有了一定的統計知識的認知了）
師：誰(shuí)來(lái)匯報一下你的統計結果？（投影出示：學(xué)生的統計結果）
師：如果，我們現在有“涂方格”的方式開(kāi)表現喜歡這四種顏色的人數，又該怎樣表示呢？請打開(kāi)書(shū)本第95頁(yè)，看小精靈是怎樣涂方格的？同桌交流一下。
師：（貼出掛圖）誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)：喜歡這四種顏色的人數該怎樣表示呢？（放手讓學(xué)生講述），從這張圖中，你知道了什么？
師：小結：通過(guò)統計，同學(xué)們都有很多的收獲，看來(lái)，統計的作用可真不少，其實(shí)，在我們的生活中，有很多的地方都要用到統計。比如說(shuō)，要知道我們班每個(gè)月有多少個(gè)同學(xué)過(guò)生日，就要用到它。（設計意圖：通過(guò)數、看、比等，讓每個(gè)學(xué)生都參與到數據的收集和整理中，從中真切體驗統計的的操作過(guò)程與統計魅力，也意在培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和思維能力。）
3、練習鞏固，深化新知（略）
�。ㄔO計意圖：鼓勵學(xué)生從自己的生活和學(xué)習中發(fā)現數學(xué)問(wèn)題，并由課內的應用拓展到課外的實(shí)踐，培養學(xué)生用數學(xué)的意識，同時(shí)體現了數學(xué)的實(shí)用價(jià)值）
一年級數學(xué)教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)有趣的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，使學(xué)生在學(xué)習活動(dòng)中獲得積極的情感體驗。
2、通過(guò)教學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生的觀(guān)察能力和簡(jiǎn)單的推理能力。
3、使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的語(yǔ)言表達，領(lǐng)會(huì )左右的意義。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生在活動(dòng)中能確定物體左右的位置與順序，并能用自己的`語(yǔ)言表達。
教學(xué)難點(diǎn)：
在活動(dòng)中體會(huì )左右的相對性。
教學(xué)準備：
課件，卡片
教學(xué)設計：
一、自學(xué)、認識
游戲導入：
上課時(shí)，老師對同學(xué)們有一個(gè)規定：“要發(fā)言，先舉手”�；顒�(dòng)一：
想一想：你喜歡舉哪只手？你寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)用哪只手？我們現在來(lái)玩一個(gè)小游戲（舉手游戲）老師說(shuō)舉哪只手，你們就舉哪只手，看誰(shuí)舉得又對又快。
在剛才的游戲中，老師發(fā)現有同學(xué)分不清左和右，今天我們就來(lái)學(xué)習“左、右”（板書(shū)）
活動(dòng)二：通過(guò)左和右介紹自己
師：左手和右手是一對好朋友，你的身上還有沒(méi)有這樣成對的好朋友，想不想向同學(xué)們介紹介紹？
生1：左眼和右眼
生2：左耳和右耳
生3：左腳和右腳
師：同學(xué)們真了不起，能說(shuō)出這么多。
活動(dòng)三：找朋友游戲
1、師：我們的身上有那么多的好朋友，下面咱們就來(lái)找一找這些好朋友，做一個(gè)找朋友的游戲，好不好？
2、師：說(shuō)明游戲規則：
我一說(shuō)左手，你立刻把左手舉起來(lái)，一說(shuō)左腿立刻指左腿，說(shuō)哪指哪�？凑l(shuí)反應最快，指得最準確。
3、放“找朋友”的音樂(lè )，有慢到快，又有規律到無(wú)規律：右手、左手、左腿、右腿、左眼、右眼。
師：摸摸你的左耳，摸摸你的右耳，左手摸左耳，右手摸右耳，左手摸右耳，右手摸左耳。
同學(xué)們做的真好，老師相信接下來(lái)同學(xué)們的表現會(huì )更精彩。
二、參與實(shí)踐
探究學(xué)習物體的左右位置與順序。
師過(guò)渡：小朋友，你們都愛(ài)吃水果嗎？老師這里有一些大家愛(ài)吃的水果，請小朋友呀，仔細觀(guān)察這些水果，然后回答老師的問(wèn)題。
課件出示：“水果圖片”（香蕉、桔子、西瓜、蘋(píng)果、梨）
讓學(xué)生獨立思考：
1、圖中有哪些水果？
生1：略
2、從左起，西瓜是第幾個(gè)？
生：從左起，西瓜是第3個(gè)。
師：你回答的太好了，把你們的掌聲送給他。
3、從右起，蘋(píng)果是第幾個(gè)？
生：從右起，蘋(píng)果是第2個(gè)。
4、桔子的左邊有什么水果？右邊有什么水果？
生：桔子的左邊是香蕉，桔子的右邊是西瓜。
師：你說(shuō)的真棒，你們真聰明，那么老師說(shuō)你們能擺一擺嗎？
三、再認識，體驗
動(dòng)手擺
師：下面呀，把你們的卡片拿出來(lái)，根據老師的要求
擺一擺，小組討論交流
要求：
1、先擺○
2、在○的左邊擺△
3、在○的右邊擺□
4、在□的右邊擺☆
5、在△的左邊擺◇◇△○□☆
讓生根據要求在下面擺，師巡視，然后找生到展臺擺。
同桌交流：在你們擺的圖形中，從左起，第二個(gè)是什么？從右起，第三個(gè)是什么？
小組討論：
生：從左起，第二個(gè)是△，第三個(gè)是○。
看一看，說(shuō)一說(shuō)
�、磐阑ハ嗾f(shuō)一說(shuō)：坐在你左邊的是誰(shuí)“坐在你的右邊的是誰(shuí)？
�、浦该f(shuō)感悟左右的相對性
師：現在教師和學(xué)生都舉起右手。
師問(wèn)：老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，為什么我們的右邊正好反著(zhù)，到底誰(shuí)做錯了？
下面請大家觀(guān)察一下，如果老師和你們一樣面積大屏幕，那你們看老師和你們一樣嗎？
生齊答：一樣。
師說(shuō)明：由于老師剛才與你們站的方向是相對的，所以咱們的右手剛好相反，也就是說(shuō)，方向不同，左右就不同（板書(shū)），現在大家對左右都有了更深的了解，下面讓我們在歌曲中在感悟下左右吧？（放音樂(lè )：健康歌，全體站立，讓生唱并表演）
練習
一年級數學(xué)教案3
一、指導思想
數學(xué)是一個(gè)色彩繽紛的萬(wàn)花筒，美麗而奇妙。數學(xué)是神奇的世界，肯定有不少學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。為此，訓練學(xué)生的思維活動(dòng)是重中之重。在數學(xué)教學(xué)中探求問(wèn)題的思考、推理、論證的過(guò)程等一系列數學(xué)活動(dòng)都是數學(xué)教學(xué)中實(shí)施思維訓練的理論依據之一。因此，趣味數學(xué)能更好的促進(jìn)學(xué)生數學(xué)思維能力的`發(fā)展。
二、教材簡(jiǎn)析
一年級《趣味數學(xué)》教材課程，主要設計理念是：趣味性、實(shí)踐性。通過(guò)一系列數學(xué)活動(dòng)培養學(xué)生對數學(xué)的興趣，把數學(xué)與兒童生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生看到生活中處處充滿(mǎn)數學(xué)，學(xué)生學(xué)起來(lái)也親切、自然，可以通過(guò)自己的認知活動(dòng)，實(shí)現數學(xué)觀(guān)念的構建，促進(jìn)知識結構的優(yōu)化。學(xué)習內容以數學(xué)游戲、數學(xué)故事、數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主。
三、目的要求
1、培養學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中獲得成功的體驗，建立自信心。
2、使學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法、學(xué)習技能。
3、使學(xué)生獲得一些初步的數學(xué)實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗，能運用所學(xué)知識和方法解決簡(jiǎn)單問(wèn)題，感受數學(xué)在生活中的作用。
4、培養學(xué)生與人合作、與人交流的意識和能力。
5、培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)、敢于質(zhì)疑、獨立思考、不怕困難等良好的學(xué)習習慣。
6、培養學(xué)生數學(xué)思考能力、觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力創(chuàng )新能力。
四、時(shí)間安排
單周四下午3：40——4：40
五、主要措施
1、以新課程的理念和新課程綱要為指導思想，以學(xué)生的年齡特點(diǎn)和現有知識水平為依據，采用豐富多彩的形式，讓學(xué)生對數學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去發(fā)現生活中的數學(xué)現象，在日常學(xué)習生活中敢于質(zhì)疑，樂(lè )于討論探究各種現象，喜歡和他人合作解決問(wèn)題。
2、逐步養成良好的數學(xué)思維習慣，培養和強化解決實(shí)際問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在應用中感受數學(xué)創(chuàng )造的樂(lè )趣，增進(jìn)學(xué)生學(xué)好數學(xué)的信心。
3、課前讓學(xué)生準備好學(xué)具，課上組織好每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)，把每一個(gè)教學(xué)設計都落實(shí)下去。
六、內容安排
1、認數
2、我的位置
3、趣味拼圖
4、折一折，比一比
5、我會(huì )編故事
6、猜一猜
7、找規律
8、生活中的數字
9、巧擺火柴棒
10、有趣的數學(xué)題
一年級數學(xué)教案4
教學(xué)目的：
1、熟練數出8和9，會(huì )正確讀寫(xiě)，并能用這些數表示物體的個(gè)數或事物的順序和位置。
2、使學(xué)生會(huì )比較他們的大小，熟練地掌握8和9的組成。
3、培養學(xué)生對學(xué)習數學(xué)的興趣
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：正確熟練地讀出數量是8、9的物體的個(gè)數，會(huì )讀寫(xiě)8和9。
2、難點(diǎn)：掌握9以?xún)葦档捻樞�，�?huì )比較9以?xún)葧?shū)的大小，掌握8、9的組成。
教學(xué)準備：掛圖、生備學(xué)具，點(diǎn)子圖
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
1、看圖寫(xiě)數
一共有幾朵花？
2、再添上一朵花，現在一共有幾朵花？（8朵）如果再添上一朵是幾朵呢？（9朵）今天我們就一起來(lái)學(xué)習8和9的認識。
二、新課教學(xué)
1、創(chuàng )設情境，認、讀、數8和9。
�。�1）、出示主題圖。學(xué)生觀(guān)察后，提問(wèn)：圖里講了一件什么事？
畫(huà)面上畫(huà)了些什么，與哪些數字有關(guān)，請同桌的同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。（8位小朋友，9個(gè)人，2個(gè)小桶，2個(gè)噴壺，2把小鏟，8棵樹(shù)，1塊黑板，黑板前有9盆花，9只蝴蝶，8朵花…..）
�。�2）、請大家用小木棒擺出和花一樣多的數量，再添上一枝是多少？
出示計數器，請大家撥7個(gè)珠子，再添上幾個(gè)是8個(gè)呢？幾個(gè)珠子，再添上1個(gè)是9個(gè)呢？
2、數的順序。
出示直尺圖。問(wèn)：第一段從什么數開(kāi)始？再看7后面的一個(gè)數是幾？8后面的一個(gè)數是幾？
全班看直尺上的刻度，從0讀到9，再從9倒數到0。
3、數的比較。
�。�1）、7和8比較大小。
�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺7根小木棒，第二排每個(gè)同學(xué)擺8根小木棒，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小木棒的個(gè)數用數字幾表示？那第二排呢？7和8比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？
8比7大應該用什么符號？7比8小應該用什么符號？
8＞77＜8
�。�2）、8和9比較大小。
�、�、學(xué)生動(dòng)手擺，第一排每個(gè)同學(xué)擺8個(gè)圓片，第二排每個(gè)同學(xué)擺9個(gè)圓片，比一比，哪一排多？哪一排少？
�、�、學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)：第一排小圓片的個(gè)數用數字幾來(lái)表示？第二排呢？8和9比較，誰(shuí)大，誰(shuí)��？
9比8大應該用什么符號？8比9小應該用什么符號？
9＞88＜9
4、認識8和9的基數與序數的含義。
�。�1）、讓學(xué)生找到教科書(shū)P54的蝴蝶圖，按要求用彩筆給蝴蝶涂色。
�。�2）、通過(guò)給蝴蝶涂上不同的顏色，讓學(xué)生更具體地感受幾和第幾意義的不同。
5、指導書(shū)寫(xiě)。
�。�1）、指導8的書(shū)寫(xiě)。
首先讓學(xué)生看教科書(shū)P53的黑體字8，問(wèn)學(xué)生8字像什么？然后看教科書(shū)P54中8的`書(shū)寫(xiě)順序圖，再出示田字格小黑板，邊板演邊講解：8字是一筆寫(xiě)成。從田字格的左半格右上方起筆，自上而下，先寫(xiě)一個(gè)S字，接著(zhù)自下而上過(guò)S字腰間，與起筆字處連接，一筆寫(xiě)成。最后，請同學(xué)看著(zhù)黑板上的“8”字書(shū)空，再讓學(xué)生用食指在桌面上練習寫(xiě)“8”。
�。�2）、指導9的書(shū)寫(xiě)。
9字是一筆寫(xiě)成，它的上部像0，它的豎像個(gè)1，上半部這個(gè)0要寫(xiě)在上邊的小格里，注意要圓滑，不能有棱角，寫(xiě)到0的起筆處，再往左下方寫(xiě)斜豎，一直到下線(xiàn)為止。學(xué)生在教科書(shū)P54的寫(xiě)字格里描寫(xiě)9。
�。�3）、完成教科書(shū)P54的“8”、“9”書(shū)寫(xiě)練習。
6、操作感悟，學(xué)習8和9的組成。
三、鞏固練習
1、口答：
�。�1）、一個(gè)數大于7，小于9，這個(gè)數是幾？
�。�2）、9的前面第4個(gè)數是幾？
�。�3）、比6大，比9小，這個(gè)數可能是幾？
2、作業(yè)：把數字8和9寫(xiě)在作業(yè)本上（各寫(xiě)5行）
四、全課小結
同學(xué)們，今天我們又認識了8、9兩個(gè)數字朋友。希望同學(xué)們回到家里找一找有關(guān)數字8和9的物品，明天來(lái)學(xué)校后……
�。ㄗ寣W(xué)生暢所欲言，引導說(shuō)出本節課所學(xué)內容。
五、板書(shū)設計：
8和9的認識
789
7＜8，8＞7
8＜9，9＞8
7＜9，9＞7
一年級數學(xué)教案5
教學(xué)內容：
課本第59-60頁(yè)《回收廢品》。
教學(xué)目標：
1、在具體情境中，理解“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)會(huì )用加減法解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、在學(xué)具的操作中，能正確列式并進(jìn)行計算。
3、培養學(xué)生提出問(wèn)題、解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的意識和能力。
4、對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，培養學(xué)生的環(huán)保意識，讓學(xué)生認識到廢塑料的危害，做到不亂丟棄塑料制品。
教學(xué)重點(diǎn)：
“比多比少”的實(shí)際問(wèn)題解決，能正確列式并計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解像“甲比乙多幾個(gè)”和“甲比乙少幾個(gè)”這樣的話(huà)的意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設要愛(ài)護環(huán)境的情境
教師活動(dòng)：“老師想問(wèn)同學(xué)們一個(gè)問(wèn)題，如果在學(xué)校的走廊里，或是在公共場(chǎng)所在你的旁邊有一個(gè)垃圾袋，你看到了，你會(huì )怎么做呢？”
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生暢所欲言，找幾名學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的看法。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)與學(xué)生談話(huà)，對學(xué)生能見(jiàn)到垃圾就拾起的做法進(jìn)行表?yè)P，培養學(xué)生講衛生、愛(ài)護環(huán)境的好習慣，并引出本課所要探究的內容。）
二、主動(dòng)探究、構建新知
教師活動(dòng)：為了表?yè)P同學(xué)們這種愛(ài)護環(huán)境的做法，老師給同學(xué)們放一段動(dòng)畫(huà)好嗎？
�。ㄔO計意圖：通過(guò)播放教師自己制作的課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，產(chǎn)生想進(jìn)一步學(xué)習、探究的想法。）
1、活動(dòng)一
教師活動(dòng)：圖上的小朋友都告訴我們什么了？
學(xué)生將自己看到的數學(xué)信息說(shuō)給全班的學(xué)生聽(tīng)。
你們能提出哪些數學(xué)問(wèn)題呢？
�。ㄔO計意圖：學(xué)生對動(dòng)畫(huà)中前兩個(gè)小學(xué)生拾垃圾的`關(guān)系分析提出問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的分析問(wèn)題的能力）
進(jìn)行反饋：
預測：學(xué)生可能會(huì )說(shuō)，小麗收集了多少個(gè)塑料袋？……
教師活動(dòng)：我們現在通過(guò)擺一擺的方法，來(lái)解決小麗收集的塑料瓶的個(gè)數。
教師一邊和學(xué)生分析題意一邊擺小棒。
師：說(shuō)一說(shuō)你們是怎么擺的。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)學(xué)生擺小棒來(lái)解決問(wèn)題，這樣既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手操作能力，同時(shí)又鍛煉了學(xué)生的合作交流能力）
教師活動(dòng)：你們能列出算式嗎？
課堂反饋：學(xué)生發(fā)表想法，教師對學(xué)生的回答給予恰當的評價(jià)。
小結：求比一個(gè)數多幾的數用加法計算。（板書(shū)）
2、活動(dòng)二
畫(huà)面出示第三個(gè)小朋友，學(xué)生根據圖意提問(wèn)題。
教師活動(dòng)：你們能擺一擺小芳收集的塑料袋的個(gè)數嗎？并把算式列出來(lái)。
�。ㄔO計意圖：教師放手讓學(xué)生小組內通過(guò)交流，擺小棒，最后將算式列出來(lái)，解決問(wèn)題。目的是給學(xué)生一個(gè)思維的空間，培養學(xué)生的交流、操作、探究的能力。）
3、活動(dòng)三
教師活動(dòng)：
播放智慧老人的話(huà)引出課題“回收廢品”。
�。ㄔO計意圖：對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保意識的教育，同時(shí)通過(guò)課前搜集塑料袋對人類(lèi)的危害的資料）
三、鞏固練習
練一練的第1題。
投影出示圖。
�。�1）觀(guān)察圖，找出已知條件。
�。�2）學(xué)生同桌擺小棒。
�。�3）獨立列式。
師：你是怎樣列式的？
生1：12+37=49（歲）
生2：12-7=5（歲）
師：說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的？
生1：大象比梅花鹿大37歲，也就是比12多37，所以就是12+37。
生2：小兔比梅花鹿小7歲，也就是比12少7，所以就是12-7。
總結：其實(shí)生活中藏著(zhù)許多數學(xué)問(wèn)題，只要動(dòng)腦筋就會(huì )解開(kāi)其中的奧秘，老師希望同學(xué)們多動(dòng)腦，人人都當智慧星。
一年級數學(xué)教案6
教學(xué)內容：快樂(lè )的午餐（比多少）.
教學(xué)目標：
1、知識與技能：在數一數、比一比、畫(huà)一畫(huà)的活動(dòng)中，直觀(guān)認識兩個(gè)數量（10以?xún)龋╅g的相等于不等關(guān)系。培養學(xué)生動(dòng)手操作、仔細觀(guān)察、清楚地表達以及主動(dòng)參與學(xué)習的能力。
2、過(guò)程與方法：學(xué)會(huì )“一一對應”的方法比較物體的多少，理解“一樣多”“多”“少”“最多”“最少”的含義。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：使學(xué)生感受到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。培養學(xué)生認真傾聽(tīng)，有序操作，大膽表達的良好的學(xué)習習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：理解“多”“少”“同樣多”“最多”“最少”的含義。描述比較的結果。
教學(xué)難點(diǎn)：能動(dòng)手操作，用“一一對應”方法比較物體的多少。
教學(xué)準備：
1、教具：多媒體課件、松鼠、盤(pán)子、勺子、杯子圖片。
2、學(xué)具：圓片、三角形若干
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。
1、談話(huà)：小朋友們，秋天到了，漫山遍野的松果都成熟了，小松鼠們采摘到課好多好多的松果。今天中午，它們決定好好地慶祝一下，享受一個(gè)豐盛的`、快樂(lè )的午餐。揭示課題：快樂(lè )的午餐（并板書(shū)）。
2、觀(guān)察主題圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么。
學(xué)生交流匯報：松鼠有6只，盤(pán)子有6個(gè)，勺子5個(gè)，杯子7個(gè)，并發(fā)現餐具不夠。
二、觀(guān)察操作，探究新知。
1、師：真是個(gè)粗心的服務(wù)員，那誰(shuí)在家幫忙擺過(guò)餐具？說(shuō)一說(shuō)你是如何擺餐具的？
2、動(dòng)手操作，學(xué)習新知
活動(dòng)一：擺盤(pán)子
師：誰(shuí)能將松鼠們的盤(pán)子擺一擺，看盤(pán)子夠嗎？先看圖中有幾只松鼠？有幾個(gè)盤(pán)子？（請一名學(xué)生上臺擺）
擺完后，請學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他是怎么擺的。（一個(gè)對著(zhù)一個(gè)地擺）引導學(xué)生說(shuō)1只松鼠對1個(gè)盤(pán)子。
師：你為什么要把它對的這么整齊？（一眼能看出多少）
全班動(dòng)手操作擺一擺：用三角形代表松鼠，用圓片代表盤(pán)子，請先拿出它們各自相對應的數量，再動(dòng)手擺一擺。
學(xué)生觀(guān)察、匯報結果。
師：盤(pán)子夠嗎？你們怎么知道？（每只松鼠都有1個(gè)盤(pán)子，盤(pán)子沒(méi)有多余的）
引導學(xué)生完整清楚地表達：松鼠的數量和盤(pán)子的數量一樣多。
小結：一一對應地擺，松鼠和盤(pán)子都沒(méi)有多余的，這樣說(shuō)明松鼠的數量和盤(pán)子的數量一樣多。（板書(shū)：一樣多）
活動(dòng)二：擺勺子和杯子
師：盤(pán)子夠了。那么勺子和杯子夠用嗎？先數數勺子有幾把，然后用剛才的方法擺一擺，看一看，勺子夠嗎？
�。▽W(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺。）
學(xué)生匯報結果：勺子不夠，勺子少，松鼠多。
引導學(xué)生完整清楚地表達：勺子的數量比松鼠的數量少1個(gè)；松鼠的數量比勺子的數量多1個(gè)。(板書(shū)：少)
師：勺子不夠怎么辦？（加上一個(gè)勺子就一樣多）
師：再來(lái)數數杯子有幾個(gè)？擺一擺，結果是什么?
�。▽W(xué)生用學(xué)具擺一擺，請一名學(xué)生上臺擺）
學(xué)生匯報結果：杯子多，松鼠少。
引導學(xué)生完整清楚地表達：杯子的數量比松鼠的數量多1個(gè)；松鼠的數量比杯子的數量少1個(gè)。(板書(shū)：多)
師：怎么做杯子和松鼠一樣多？（去掉一個(gè)杯子）
3、誰(shuí)最多，誰(shuí)最少？
師：剛才同學(xué)們說(shuō)的太好了，那么，你能說(shuō)一說(shuō)盤(pán)子、杯子、勺子誰(shuí)最多，誰(shuí)最少嗎？
觀(guān)看課件，同桌互相說(shuō)一說(shuō)，然后學(xué)生進(jìn)行匯報。
小結：“最”是指兩個(gè)以上物品進(jìn)行比較時(shí)居首位的。從圖中可知杯子最多、勺子最少。（板書(shū)：最）
4、總結：我們能用一一對應的方法比較多少，（板書(shū)副標題：比多少）并能夠用清楚地表達出誰(shuí)和誰(shuí)同樣多、誰(shuí)比誰(shuí)多、誰(shuí)比誰(shuí)少。
三、應用知識，解決問(wèn)題。
1、游戲：擺學(xué)具。
�。�1）圓片和三角形擺得一樣多。
�。�2）圓片擺得多，三角形擺得少。
2、畫(huà)一畫(huà)。
完成練一練第1題，引導學(xué)生讀懂題目要求，再進(jìn)行解答。
3、比一比。
完成練一練第3題，引導學(xué)生讀懂題意，再解答。
四、課堂總結。
談收獲：今天這節課你學(xué)到了什么知識？
一年級數學(xué)教案7
學(xué)習目標：
�。�1）了解運用公式法分解因式的意義；
�。�2）會(huì )用完全平方公式進(jìn)行因式分解；
�。�3）清楚優(yōu)先提取公因式，然后考慮用公式
中考考點(diǎn)：正向、逆向運用公式，特別是配方法是必考點(diǎn)。
預習作業(yè)：
1、完全平方公式字母表示：、
2、形如或的式子稱(chēng)為
3、結構特征：項數、次數、系數、符號
填空：
�。�1）（a+b）（a—b）=；
�。�2）（a+b）2=；
�。�3）（a–b）2=；
根據上面式子填空：
�。�1）a2–b2=；
�。�2）a2–2ab+b2=；
�。�3）a2+2ab+b2=；
結論：形如a2+2ab+b2與a2–2ab+b2的式子稱(chēng)為完全平方式、
a2–2ab+b2=（a–b）2 a2+2ab+b2=（a+b）2
完全平方公式特點(diǎn)：首平方，尾平方，積的2倍在中央，符號看前方。
例1：把下列各式因式分解：
�。�1）x2–4x+4（2）9a2+6ab+b2
�。�3）m2–（4）
例2、將下列各式因式分解：
�。�1）3ax2+6axy+3ay2（2）–x2–4y2+4xy
注：優(yōu)先提取公因式，然后考慮用公式
例3：分解因式
�。�1）（2）
�。�3）（4）
點(diǎn)撥：把分解因式時(shí)：
1、如果常數項q是正數，那么把它分解成兩個(gè)同號因數，它們的符號與一次項系數P的符號相同
2、如果常數項q是負數，那么把它分解成兩個(gè)異號因數，其中絕對值較大的因數與一次項系數P的符號相同
3、對于分解的兩個(gè)因數，還要看它們的.和是不是等于一次項的系數P
變式練習：
�。�1）（2）
�。�3）
借助畫(huà)十字交叉線(xiàn)分解系數，從而幫助我們把二次三項式分解因式的方法，叫做十字相乘法
口訣：首尾拆，交叉乘，湊中間。
拓展訓練：
若把代數式化為的形式，其中m，k為常數，求m+k的值
已知，求x，y的值
當x為何值時(shí)，多項式取得最小值，其最小值為多少？
回顧與思考
學(xué)習目標：
�。�1）提高因式分解的基本運算技能
�。�2）能熟練進(jìn)行因式分解方法的綜合運用、
學(xué)習準備：
1、把一個(gè)多項式化成的形式，叫做把這個(gè)多項式分解因式。要弄清楚分解因式的概念，應把握如下特點(diǎn)：
�。�1）結果一定是的形式；
�。�2）每個(gè)因式都是；
�。�3）各因式一定要分解到為止。
2、分解因式與是互逆關(guān)系。
3、分解因式常用的方法有：
�。�1）提公因式法：
�。�2）應用公式法：①平方差公式：②完全平方公式：
�。�3）分組分解法：am+an+bm+bn=
�。�4）十字相乘法：=
4、分解因式步驟：
�。�1）首先考慮提取，然后再考慮套公式；
�。�2）對于二次三項式聯(lián)想到平方差公式因式分解；
�。�3）對于二次三項式聯(lián)想到完全平方公式，若不行再考慮十字相乘法分解因式；
�。�4）超過(guò)三項的多項式考慮分組分解；
�。�5）分解完畢不要大意，檢查是否分解徹底。
辨析題：
1、下列哪些式子的變形是因式分解？
�。�1）x2–4y2=（x+2y）（x–2y）
�。�3）4m2–6mn+9n2 =2m（2m–3n）+9n2
�。�4）m2+6mn+9n2=（m+3n）2
2、把下列各式分解因式：
�。�1）7x2–63（2）（x+y）2–14（x+y）+49
�。�3）（4）（a2+4）2–16a2
�。�5）（6）
�。�7）（8）
想一想
計算：
1、32004–32003 2、（–2）101+（–2）100
3、已知，求的值、
例1：把下列各式因式分解（分組后能提公因式）
�。�1）a2—ab+ac—bc（2）2ax—10ay+5by—bx
�。�3）3ax +4by+4ay+3bx（4）m2+5n—mn—5m
點(diǎn)撥：1、用分組分解法時(shí)，一定要想想分組后能否繼續進(jìn)行，完成因式分解，由此合理選擇分組的方法
2、運算律（如加法交換律、分配律）在因式分解中起著(zhù)重要的作用
一年級數學(xué)教案8
教學(xué)目標：
1通過(guò)復習進(jìn)一步鞏固兩位數加整十數,兩位數加兩位數的口算方法.
2.通過(guò)復習進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
計算練習。
1.老師出示口算卡片，學(xué)生直接口報結果。
2.復習題1。
1)直接寫(xiě)得數，集體訂正。
2)比—比上下兩題在計算時(shí)有什么相同的地方,什么不同的地方?
3.復習題2。
老師先說(shuō)明題意，先把兩葉片上的數相加說(shuō)出和,再相減算出差。
2)同桌同學(xué)相互練習，集體交流。
4.復習題3。
9題口算，要求學(xué)生在2分鐘內完成，做好后要檢查,養成良好的學(xué)習習慣。集體訂正對做得全對的學(xué)生給予表?yè)P.
二.應用題練習。
1.復習題4。
1)出示第4題，說(shuō)說(shuō)題意。(一個(gè)班有學(xué)生45人,另一班有學(xué)生40人，有80個(gè)桔子，分給他們兩個(gè)班每人一個(gè),夠不夠?)
2)同桌同學(xué)討論一下你怎么想?集體交流。
(先口算出一共有85人，再比較80與85的大小)集體口答。(不夠)
2.復習題5。
1)出示第5題，說(shuō)說(shuō)題意。(一(1)班澆了20棵花,還剩15棵沒(méi)有澆，一(1)班一共要澆多少棵花?)(一(2)班一共有27棵花，還有3棵沒(méi)有澆。一(2)班已經(jīng)澆了多少棵花?)
2)學(xué)生獨立列式計算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣想的,為什么兩個(gè)問(wèn)題的算法不同?
3)集體口答。
三.作業(yè)布置。
<<練習與測試>>復習(1)。
四.教學(xué)后記:時(shí)間安排不夠合理,學(xué)習氛圍不好.
第十二課時(shí): 復習2
教學(xué)內容：
教材第39頁(yè)復習6~10
教學(xué)目標：
通過(guò)復習進(jìn)一步提高學(xué)生解答實(shí)際問(wèn)題的能力,提高學(xué)生的分析能力.
教學(xué)過(guò)程:
一.復習.
老師出示口算卡片,學(xué)生直接報得數.
2.導入新課:
今天我們繼續來(lái)上一節復習課.(復習2)
二.綜合練習。
1.復習題6。
1)出示第6題表格，仔細觀(guān)察表格說(shuō)說(shuō)括號里的數應該怎樣算，為什么這樣算。
2)學(xué)生填表，集體交流。
2.復習題7.
1)要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察不計算來(lái)比較兩個(gè)算式的大小.
2)集體交流說(shuō)說(shuō)你是怎樣的?
3.復習題8。
1)出示第8題圖，老師說(shuō)明：“今天做了多少?”不是題目的'問(wèn)題，而是引出“做了上衣20件，褲子32條”的對話(huà).
提問(wèn)：題中告訴我們什么?求什么?
(做了上衣20件，褲子32條，求還要做幾件上衣才能和褲子配套.)
2)學(xué)生獨立列式計算，集體交流時(shí)說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算?
3)集體口答。
4.復習題9。
1)出示第9題，提問(wèn)：這道題告訴我們什么?(桌子40張,椅子4把，有48人來(lái)開(kāi)會(huì )。)
求什么?是幾個(gè)問(wèn)題?哪幾個(gè)問(wèn)題?(再搬幾張桌子?再搬幾把椅子?)
2)學(xué)生列式計算后說(shuō)說(shuō)你是怎樣算的?為什么這樣算的?
3)學(xué)生集體回答.
5.復習題10.
出示第10題,圖中告訴我們什么問(wèn)題?
根據這三個(gè)條件,你能提出什么問(wèn)題?
分小組討論,全班交流,老師把提出的問(wèn)題寫(xiě)在黑板上,學(xué)生集體算出結果,口答.
三.作業(yè)布置.
四.教學(xué)后記: 以游戲來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣,積極性高.
一年級數學(xué)教案9
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生會(huì )用學(xué)過(guò)的數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。
2、養學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。培養學(xué)生的觀(guān)察能力、口頭表達能力。
3、步感受數學(xué)在日常生活中的應用。培養學(xué)生熱愛(ài)自然的美好情感。
教學(xué)具準備：掛圖、5個(gè)信封、5種數量不一的小動(dòng)物、5幅情景圖、5塊黑板、5只粉筆
教學(xué)重難點(diǎn)：培養學(xué)生用不同方法解決同一個(gè)問(wèn)題的能力。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新課：
1、今天老師請來(lái)了好多小客人，想知道他們是誰(shuí)嗎？那就打開(kāi)信封，請他們出來(lái)吧！
2、都有哪些小客人呀？
3、小客人都是第一次來(lái)我們班做客，同學(xué)們想不想和他們玩呀？不過(guò)小客人有個(gè)要求，就是在玩的過(guò)程中，大家要把小動(dòng)物貼到情境圖中，并根據你們貼的圖提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題，把他寫(xiě)在紙條上。你們行嗎？這么有信心呀！那就發(fā)揮你們小組的力量開(kāi)始吧。咱們比一比哪個(gè)小組合作得最愉快最成功。學(xué)生分組活動(dòng)。
4、展示各小組提出的問(wèn)題。老師剛才到小組中去，看到同學(xué)們合作的非常好，老師真是為你們感到高興。哪個(gè)小組愿意匯報一下你們組提的問(wèn)題？
5、同學(xué)們提的問(wèn)題都很好，你們能不能用數學(xué)知識解決這些問(wèn)題呢？（讓學(xué)生任選一個(gè)問(wèn)題，但不能選自己小組的，分組解決問(wèn)題，把算式寫(xiě)在小黑板上。）
6、小組匯報。
7、結合其中一幅圖，讓學(xué)生用不同的方法解決問(wèn)題。（以小馬圖為例）
我們重點(diǎn)來(lái)看一下小馬圖，除了按左右來(lái)分，還可以怎么計算？
�。ò搭伾�，5＋2或2＋5；按大小分，1＋6或6＋1）
小結：同學(xué)們真太聰明了，能從左右、顏色和大小這三個(gè)不同的角度，用不同的方法來(lái)解決“一共有多少匹馬？”這個(gè)問(wèn)題。你們真棒！
二、反饋練習，強化新知：
1、看到同學(xué)們玩的這么開(kāi)心，小兔子們也想來(lái)咱們班做客，他們都等急了，讓我們用掌聲請出他們好嗎？（出示帶問(wèn)題的兔子圖）
2、今天小兔子是帶著(zhù)問(wèn)題來(lái)的，它問(wèn)咱們什么？你會(huì )解決這個(gè)問(wèn)題嗎？小組合作完成，把算式寫(xiě)在小黑板上。
3、分組匯報。
4、教師小結：同學(xué)們真聰明，不但說(shuō)得很好，而且還想出了兩種來(lái)解答，連小兔都在夸獎你們呢！
對想出兩種方法的小組給予獎勵：每組獎一顆智多星。
三、鞏固新知：
今天我們學(xué)習的就是課本上第107頁(yè)的.內容。打開(kāi)書(shū)，先把例4的算式填上。還想不想繼續幫助小動(dòng)物解決問(wèn)題。該幫助誰(shuí)解決問(wèn)題了？
1、學(xué)生獨立完成“做一做”中的練習題。
2、同位互評。做對的可以得朵花。
3、集體訂正。
四、小結：今天這節課，同學(xué)們上的非常好，我們幫助小動(dòng)物解決了這么多問(wèn)題，都是用的什么知識？用數學(xué)來(lái)解決問(wèn)題是一種很好的方法。揭題。數學(xué)知識可真重要呀！我們一定要學(xué)好它、用好它。
一年級數學(xué)教案10
一、活動(dòng)目的：
在兒童行為危險期，兒童對周?chē)澜缟性谥鸩矫�、認識之中，缺乏自我保護能力，所以，樹(shù)立學(xué)生自我保護的意識，教學(xué)生懂得珍愛(ài)生命的含義。
掌握一定的自護知識，讓學(xué)生在遇到緊急情況時(shí)，學(xué)會(huì )從容對待，不急躁，不慌張
二：活動(dòng)人員：
一（2）班全體學(xué)生
三、活動(dòng)準備：
結合社會(huì )上發(fā)生的一些具體事件，向學(xué)生宣傳自護的`重要性。
每天給學(xué)生將一則關(guān)于自護的小常識，以積累經(jīng)驗。
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人（男）：同2、學(xué)們，3、你們知道什么對于人來(lái)說(shuō)，4、是最重要的嗎對，5、就是生命。生命對于人來(lái)說(shuō)只有一次，6、我們每個(gè)人都應該珍惜它。在日常生活中，7、有時(shí)會(huì )遇到危險。我們要遇事不8、慌張，9、學(xué)會(huì )保護自己，10、防止受到傷害。（女）：沒(méi)錯，11、珍愛(ài)生命，12、學(xué)會(huì )自我保護的方法，13、對于我們小學(xué)生非常重要。前不14、久，15、一所小學(xué)課間休息時(shí)，16、因為同17、學(xué)們互相追趕，18、造成在樓梯口處，19、一些同20、學(xué)擁擠致傷亡。類(lèi)似的事件還有很多。（男）：看來(lái)，21、我們真應該提高這方面的意識了。是不22、是，同23、學(xué)們
24、[放錄音：一陣鈴聲———全體同25、學(xué)注意，26、緊急通知，27、地震28、局預報北京東南地區發(fā)生地震，29、將要危及到我們地區。師：同30、學(xué)們，31、你會(huì )怎樣做表演出你的反應。（全體行動(dòng)。）10秒之后吹哨停止。察看同32、學(xué)們的做法。（學(xué)生靜止動(dòng)作）師：（選取不同33、做法的同34、學(xué)說(shuō)理由）。師：同35、學(xué)們的做法都對，36、但是，37、還應注意一個(gè)問(wèn)題，38、當遇到這種情況時(shí)，39、大家的心情都很著(zhù)急、害怕，40、肯定會(huì )有很多人往外涌，41、這時(shí)，42、應注意不43、要推擠，44、以免造成其他傷害。主持人（男）：周老師提醒的對，45、遇到緊急情況一定要鎮靜，46、不47、要慌。采取正確的方法以保住生命。
48、[短�。耗吧藖�(lái)敲門(mén)]你一個(gè)人在家時(shí)，49、忽然有人敲響了大門(mén)。你走到門(mén)口透過(guò)門(mén)鏡一看，50、敲門(mén)的人你并不51、認識，52、這是你該怎么辦家長(cháng)扮演陌生人：①我是你爸爸的同53、事，54、請你開(kāi)門(mén)。（學(xué)生沒(méi)開(kāi)門(mén)）②我是煤氣公司修煤氣的，55、請你開(kāi)門(mén)。（學(xué)生開(kāi)門(mén)）主持人請同56、學(xué)評價(jià)。主持人：電話(huà)號碼要記牢，57、下面就請同58、學(xué)們看看這些號碼，59、你知道嗎
電話(huà)號碼：110———我是110，遇到壞人報告我，除害公正沒(méi)的說(shuō)。120———我是120，生病急救報告我，救死扶傷沒(méi)得說(shuō)。119———我是119，遇到火災報告我，滅火救人沒(méi)得說(shuō)。我們三個(gè)，要牢記，隨打隨到幫助你
60、馬路應走。3、紅燈，61、綠燈。4、乘車(chē)時(shí)，62、不63、要把頭或胳膊伸出。5、手濕時(shí)動(dòng)電器開(kāi)關(guān)。6、火警電話(huà)號碼是。7、匪警電話(huà)號碼是。8、外出遇到意外情況或迷路時(shí)應找。9、自己一人在家時(shí)，64、應注意：電；火；煤氣；不65、給陌生人。
主持人：同學(xué)們，請珍愛(ài)這僅有的一次生命吧，從小學(xué)會(huì )自護方法，將受益一生。最后，讓我們在這四句話(huà)中結束今天的班會(huì )吧：
交通標志會(huì )識別，防火用電有方法，
父母單位和電話(huà)，有事聯(lián)系不害怕，
游戲場(chǎng)所選擇好，安全第一最重要。
自護常識要掌握，自護能力要提高。
一年級數學(xué)教案11
第七單元認識鐘表
第一課時(shí)認識整時(shí)
教學(xué)內容：教科書(shū)第84-85頁(yè)，及練習十九的第1-3題。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)會(huì )學(xué)會(huì )看鐘表上的整時(shí)。
2、培養學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習習慣。
教具、學(xué)具準備：鐘表模型、鬧鐘學(xué)具（學(xué)生人手一個(gè)）。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
1、學(xué)生表演事先準備好的兩個(gè)小品：一是早上媽媽再三叫起床還是不肯起來(lái)的`小朋友，二是鬧鐘一響，自己就會(huì )起來(lái)的小朋友。
2、學(xué)生評價(jià)這兩個(gè)小朋友誰(shuí)的表現好？你要學(xué)習哪個(gè)小朋友？
3、提問(wèn)：你們早晨都在什么時(shí)間起床？(指名答)我們要向第二位小朋友學(xué)習，聽(tīng)到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺(jué)。那么你們會(huì )看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課：
1、初步認識鐘面：
學(xué)生觀(guān)察手上的鐘表，鐘面上都有什么？
這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師拿實(shí)物鐘，邊演示邊說(shuō)：同學(xué)們觀(guān)察得很認真，現在請同學(xué)們看，這根又細又長(cháng)得針叫分針，又短又粗得針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數，還有12個(gè)格。
2、認識整時(shí)：
(1)學(xué)生觀(guān)察教科書(shū)P91最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻時(shí)多少？四人小組討論，你時(shí)怎樣認識整時(shí)的？7時(shí)的時(shí)針和分針?lè )謩e指向什么？
(2)學(xué)生再觀(guān)察幾個(gè)時(shí)間，小組討論出這幾個(gè)時(shí)間的時(shí)針和分針都有什么相同點(diǎn)？指名小組總結。
(3)教師再次小結：當分針指著(zhù)12，時(shí)針指著(zhù)幾，就是幾時(shí)。請同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每四人小組互相檢查撥對了沒(méi)有。
(4)怎樣表示時(shí)間：用數字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨自做練習撥3時(shí)和6時(shí)，并指名上來(lái)板演寫(xiě)法，全面訂正，最后認讀下面數字表示的整時(shí)。
三、鞏固練習：
1、讓學(xué)生獨立做P92的練習
2、做練習十六的第1-3題
四、小結：幾時(shí)半的時(shí)候，分針總是指向6，時(shí)針總是指在兩個(gè)數的中間。
引導學(xué)生觀(guān)察歸納半時(shí)的寫(xiě)法：電子表的半時(shí)用“30”表示，點(diǎn)左邊是幾，點(diǎn)右邊是“30”，就表示幾時(shí)半。
一年級數學(xué)教案12
教學(xué)目標：
1.初步培養學(xué)生觀(guān)察的習慣,使學(xué)生體會(huì )生活中的數學(xué)。
2.使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長(cháng)短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會(huì )比較物體的長(cháng)短、高矮。
3.培養學(xué)生初步的推理和判斷的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)會(huì )比較物體的長(cháng)短、高矮。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )比較物體長(cháng)短、高矮的方法。
教學(xué)準備：投影、教學(xué)掛圖。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入，引入新課：
1．請一位學(xué)生上前，師生比比誰(shuí)高誰(shuí)矮。
2．揭示課題：今天，可愛(ài)的小天使要和小朋友一起來(lái)學(xué)習“比一比”。（出示小天使圖片，寫(xiě)課題，學(xué)生齊讀。）
二．探究新知：
1．媒體出示主題圖，說(shuō)：這是小紅家的客廳，請小朋友仔細觀(guān)察客廳里有些什么。學(xué)生觀(guān)察書(shū)上的.圖（最好按從左往右或從上往下的順序），然后有順序地回答客廳里有些什么。
2．出示白菜老師的圖片，說(shuō)：白菜老師要來(lái)考考大家。指導看第一幅小圖，問(wèn)：圖上畫(huà)的什么呀？（兩根筷子）再問(wèn)：“哪根長(cháng)？哪根短？”指名回答。師：白菜老師請你在長(cháng)筷子下面的方框里畫(huà)√，在短筷子下面的方框里畫(huà)○。教師示范，學(xué)生在書(shū)上照老師畫(huà)。接著(zhù)，學(xué)生試做第二幅小圖。師生對照。
3．出示茄子老師的圖片，說(shuō)：“茄子老師也要考考大家。請小朋友給接下去的兩幅小圖里的物體比較高矮，高的畫(huà)√，矮的畫(huà)○�！�
學(xué)生試畫(huà)，教師巡視，然后對照，訂正。
4．出示蘿卜老師的圖片，說(shuō)：“蘿卜老師也想來(lái)考考小朋友。你還能在圖上找一找，比一比嗎？”同桌相互交流，然后匯報。
三．想想做做：
1．第一題。老師說(shuō)明題意：比比哪個(gè)人高？在高的下面畫(huà)√。學(xué)生回答后在自己的書(shū)上畫(huà)√。（如果有學(xué)生說(shuō)兩人一樣高，教師要加以引導：如果圖中坐著(zhù)的人也站在地上，他一定比小女孩高。）
結合圖中內容，對學(xué)生進(jìn)行幫助病弱、體殘人的教育。
2．第二題。說(shuō)明題意，學(xué)生試做。訂正時(shí)，老師總結：走比較直的路要近一些，走比較彎曲的路要遠一些。
3．第三題。說(shuō)明題意，學(xué)生試做。師生對照時(shí)，老師總結：在同一時(shí)間內，樹(shù)高，影子也長(cháng)；樹(shù)矮，影子也矮。
4．第四題。說(shuō)明題意，同桌討論。指名回答后學(xué)生在書(shū)上做出結果。
四．聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行練習。
問(wèn)：小朋友，你們能在自己身邊找一找、比一比嗎？
小組討論后，指名回答，對說(shuō)得好的給予表?yè)P。
五．教師總結。
教學(xué)后記
讓學(xué)生體會(huì )生活中的數學(xué)。使學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗認識長(cháng)短、高矮的含義，初步建立比較的意識，初步學(xué)會(huì )比較物體的長(cháng)短、高矮。培養學(xué)生初步的推理和判斷的能力。
一年級數學(xué)教案13
教學(xué)內容
課本110頁(yè)的例1和例2。
教學(xué)目標
1．使學(xué)生掌握可以用交換加數的方法和想大數加小數進(jìn)行計算。
2．培養學(xué)生用9、8、7、6加幾技能學(xué)習的計算，從而提高學(xué)生學(xué)習知識的遷移能力和計算能力。
3．培養學(xué)生良好的`書(shū)寫(xiě)習慣和認真負責的態(tài)度。
教具準備
軟件
教學(xué)重難點(diǎn)
掌握的進(jìn)位加法的計算方法。
教學(xué)過(guò)程：
復習導入
1．歌謠
2．口算（計算機顯示）
9+5= 9+3= 8+5= 8+3= 9+4=
9+2= 8+4= 7+5= 6+5= 8+6=
3．計算機顯示：8+9=？讓學(xué)生口算并說(shuō)思考過(guò)程，電腦演示各種計算方法。
師：同學(xué)們用了不同方法進(jìn)行計算。這節課，我們繼續用這些方法學(xué)習20以?xún)鹊倪M(jìn)位加法。（板書(shū)：20以?xún)冗M(jìn)位加法）
合作學(xué)習，探究新知
1．出示5+7=，同桌合作學(xué)習。
a.師問(wèn)：5+7等于多少？怎樣計算呢？
b.學(xué)生獨立試做5+7。c.同桌交流并探討多種計算方法。
d.學(xué)生匯報各種算法，教師板書(shū)。
生1：把5分成2和3，3加7得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）
生2：把7分成5和2，5加5得10，10加2得12，所以5+7=12。（板書(shū)）
生3：想7+5=12，所以5+7=12。（板書(shū)）
e.看看每種方法有多少同學(xué)選擇。
f.師指導：同學(xué)們在計算時(shí)喜歡哪種方法并能計算準確，就選擇哪種方法。
2．小組合作，探究5+8、4+8、3+9。
a.學(xué)生分析每道題的算法，把得數寫(xiě)在書(shū)上。
b.匯報不同的算法，師板書(shū)。
3．討論：在20以?xún)冗M(jìn)位加法中除了例題中寫(xiě)出的，5加幾、4加幾、3加幾、2加幾的題還有哪些？
師提示1：20以?xún)仁侵傅脭祻?1到20。
師提示2：進(jìn)位加是指個(gè)位滿(mǎn)十，向十位進(jìn)一。
生根據提示匯報：（師板書(shū)）
a.5加幾有：5+6 5+7 5+8 5+9
b.4加幾有：4+7 4+8 4+9
c.3加幾有：3+8 3+9
d.2加幾有：9+2
學(xué)生搶答匯報得數。
4．看書(shū)質(zhì)疑。
5．做一做。
a.看圖列式。
學(xué)生看圖，說(shuō)圖意，列式計算。
注：此題可以一圖四式，學(xué)生說(shuō)哪種都可以。
b.
7+5= 9+5= 8+4=
5+7= 5+9= 4+8=
9+4= 8+3= 9+2=
4+9= 3+8= 2+9=
學(xué)生自己做題，觀(guān)察上下兩道題有什么規律。通過(guò)觀(guān)察，發(fā)現加數調換了位置，和不變。
6．小結。
這節課同學(xué)們運用了很多方法來(lái)計算，有湊十法、還有調換加數位置，想大數加小數，只要計算準確，無(wú)論用哪種方法都可以。
練習
1．先說(shuō)得數，再說(shuō)算式。（練習二十一第1題）
每個(gè)圖形的角上都有一個(gè)數，用外面的數加里面的數。按照外面的數變化的順序先說(shuō)得數，再說(shuō)算式。
學(xué)生匯報。
2．看誰(shuí)算得又對又快。（練習二十一第2題）
時(shí)間一分半，答完之后對照投影自批自改。
3．學(xué)生自己出題，其他同學(xué)搶答。
4．數學(xué)游戲。學(xué)生依據得數舉算式卡片。說(shuō)出自己找到了哪些卡片。
一年級數學(xué)教案14
教學(xué)準備
教學(xué)目標
熟悉與數列知識相關(guān)的背景，如增長(cháng)率、存款利息等問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實(shí)際問(wèn)題的能力，強化應用儀式。
教學(xué)重難點(diǎn)
熟悉與數列知識相關(guān)的背景，如增長(cháng)率、存款利息等問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實(shí)際問(wèn)題的能力，強化應用儀式。
教學(xué)過(guò)程
【復習要求】熟悉與數列知識相關(guān)的背景，如增長(cháng)率、存款利息等問(wèn)題，提高學(xué)生閱讀理解能力、抽象轉化的能力以及解答實(shí)際問(wèn)題的能力，強化應用儀式。
【方法規律】應用數列知識界實(shí)際應用問(wèn)題的關(guān)鍵是通過(guò)對實(shí)際問(wèn)題的綜合分析，確定其數學(xué)模型是等差數列，還是等比數列，并確定其首項，公差或公比等基本元素，然后設計合理的計算方案，即數學(xué)建模是解答數列應用題的關(guān)鍵。
一、基礎訓練
1、某種細菌在培養過(guò)程中，每20分鐘*一次一個(gè)*為兩個(gè)，經(jīng)過(guò)3小時(shí)，這種細菌由1個(gè)可繁殖成
A、511B、512C、1023D、1024
2、若一工廠(chǎng)的生產(chǎn)總值的月平均增長(cháng)率為p，則年平均增長(cháng)率為
A、B、
C、D、
二、典型例題
例1：某人每期期初到銀行存入一定金額A，每期利率為p，到第n期共有本金nA，第一期的利息是nAp，第二期的利息是n—1Ap……，第n期即最后一期的利息是Ap，問(wèn)到第n期期末的本金和是多少？
評析：此例來(lái)自一種常見(jiàn)的存款叫做零存整取。存款的'方式為每月的某日存入一定的金額，這是零存，一定時(shí)期到期，可以提出全部本金及利息，這是整取。計算本利和就是本例所用的有窮等差數列求和的方法。用實(shí)際問(wèn)題列出就是：本利和=每期存入的金額[存期+1/2存期存期+1利率]
例2：某人從1999到20xx年間，每年6月1日都到銀行存入m元的一年定期儲蓄，若每年利率q保持不變，且每年到期的存款本息均自動(dòng)轉為新的一年定期，到20xx年6月1日，此人到銀行不再存款，而是將所有存款的本息全部取回，則取回的金額是多少元？
例3、某地區位于沙漠邊緣，人與自然進(jìn)行長(cháng)期頑強的斗爭，到1999年底全地區的綠化率已達到30%，從20xx年開(kāi)始，每年將出現以下的變化：原有沙漠面積的16%將栽上樹(shù)，改造為綠洲，同時(shí)，原有綠洲面積的4%又被侵蝕，變?yōu)樯衬�。�?wèn)經(jīng)過(guò)多少年的努力才能使全縣的綠洲面積超過(guò)60%。lg2=0.3
例4、流行性感冒簡(jiǎn)稱(chēng)流感是由流感病毒引起的急性呼吸道傳染病。某市去年11月分曾發(fā)生流感，據資料記載，11月1日，該市新的流感病毒感染者有20人，以后，每天的新感染者平均比前一天的新感染者增加50人，由于該市醫療部門(mén)采取措施，使該種病毒的傳播得到控制，從某天起，每天的新感染者平均比前一天的新感染著(zhù)減少30人，到11月30日止，該市在這30天內感染該病毒的患者共有8670人，問(wèn)11月幾日，該市感染此病毒的新的患者人數最多？并求這一天的新患者人數。
一年級數學(xué)教案15
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生學(xué)會(huì )用“一一對應”的思想進(jìn)行比較多與少及多（少）幾個(gè)。
2、通過(guò)各種聯(lián)系使學(xué)生學(xué)會(huì )用畫(huà)圖或計算的方法來(lái)進(jìn)行移多補少。
3、學(xué)生通過(guò)練習掌握一定的數學(xué)方法，并體驗到學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：用畫(huà)圖的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)難點(diǎn)：用計算的方法進(jìn)行移多補少。
教學(xué)過(guò)程：
一、數學(xué)故事吧——聰明的阿凡提
一天，阿凡提與皇帝的侍衛官開(kāi)玩笑，說(shuō)：“你過(guò)兩天就要死�！笔抡郎惽�，兩天后，那位侍衛官真的從馬上摔下來(lái)死了�；实勐�(tīng)了大怒，認為阿凡提說(shuō)了不吉利的話(huà)侍衛官才死的，于是要把阿凡提處死。
行刑前，皇帝問(wèn)阿凡提：“你既然知道侍衛官什么時(shí)候死，那么，你知道自己什么時(shí)候死嗎？”
阿凡提想了想，斬釘截鐵地告訴皇帝：“尊敬的陛下，我昨夜看了星象，我要比陛下早死兩天�！�
皇帝聽(tīng)了，害怕了，心想：既然他的話(huà)那么靈驗，我把他處死了，那兩天后我豈不也要歸天了？于是愚蠢的皇帝只好把阿凡提放了。
二、名題典中典
例1、比一比，哪一行的★多？怎樣移，兩行的★一樣多？
★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
★ ★ ★ ★
1、全班讀題，并嘗試自己理解題意。
2、學(xué)生嘗試獨立移動(dòng)★，并說(shuō)說(shuō)“你是怎樣想的”？
3、引導學(xué)生按一定的步驟做題：
a.先運用：一一對應“得出哪行多，多多少。
b1.把多出的4顆★用畫(huà)圖的方式用箭頭代替★的.移動(dòng)路線(xiàn)，把多余的4顆★平均分成兩份分別放在兩行�；虬讯喑龅�4顆星按順序一顆一顆地分，直到分完為止。得出第一行要分2個(gè)給第二行。
b2.用計算的方法，由4可以分成2和2 ，得出第一行要把多出的4顆★分2顆給第二行。最后得出每行都是6顆★。
4、學(xué)生總結回顧方法。
例2、從第一行拿走1個(gè)蘋(píng)果放到第二行，兩行的個(gè)數同樣多，第二行應擺幾個(gè)？
第一行擺：
第二行擺
猜猜他幾歲（第一課時(shí)）
教學(xué)目標：
1、通過(guò)獨立思考，初步培養學(xué)生的邏輯思維能力，學(xué)會(huì )把文字信息轉換成數學(xué)信息。
2、進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力和口算能力。
3、在解決數學(xué)問(wèn)題中體驗學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：初步培養學(xué)生的邏輯思維能力。
教學(xué)難點(diǎn)：進(jìn)一步培養學(xué)生的計算能力。
教學(xué)過(guò)程：
一、數學(xué)故事吧——一美元的價(jià)值
在一個(gè)晚會(huì )上，蕭伯納正在專(zhuān)心地想他的心事。
坐在旁邊的一個(gè)富翁不禁感到好奇，就問(wèn)道：“蕭伯納先生，我愿出一塊美元，來(lái)打聽(tīng)你在想些什么�！�
“真抱歉，”蕭伯納回答說(shuō)，“我想的東西真的不值一塊錢(qián)�！�
富翁更加好奇了：“那么，你究竟在想什么呢？”
蕭伯納不動(dòng)聲色地答道：“我正在想您��！”
二、名題典中典
例1. 小峰今年10歲，他比爸爸小28歲，去年他比爸爸小幾歲？
一年級數學(xué)教案16
教學(xué)目標：
知識目標：
1、理解＞、= 和＜的含義�！埃尽笔谴笥谔�，表示一數比另一數大；“＜”是小于號；“=”是等于號，表示左右兩邊的數相等。
2、使用＞、=和＜比較10以?xún)葦档拇笮 ?/p>
能力目標：
1、會(huì )寫(xiě)大于號、等于號和小于號。
2、能夠讀出一個(gè)式子。
情感目標：
1、體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
2、養成一絲不茍，認真學(xué)習的習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解“＞”、“＜”、“=”的含義。
2、“＞”、“＜”、“=”的讀法和寫(xiě)法。
教學(xué)難點(diǎn)：
使用＞、=和＜比較10以?xún)葦档?大小。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊（多媒體）
二、探究與體驗。
1、師：今天是小熊貓的生日，他的一些好朋友都來(lái)祝賀了，小熊貓準備了一些豐盛的午餐來(lái)招待大家，在這幅圖中，你能發(fā)現哪些與數有關(guān)的知識。
學(xué)生觀(guān)察匯報
生：有3只熊貓，3只猴子，4只兔子。
生：小熊貓準備了4根香蕉，4個(gè)桃子，4個(gè)蘿卜
2、教師隨著(zhù)學(xué)生的匯報，有選擇地貼出準備好的各種圖片。
4只小兔圖片
3只小熊貓圖片
3只小猴圖片
3、教師引導：同學(xué)們發(fā)現了這么多數學(xué)方面的信息，如果讓你幫小熊貓分食物，你準備怎樣分。同桌互相交流。
學(xué)生根據自己的理解來(lái)分，如：把蘿卜分給小兔，把桃子分給小猴，把竹子分給小熊貓自己……
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察思考：小兔子有幾只。蘿卜有幾個(gè)呢。
學(xué)生：4只小兔子，4個(gè)蘿卜。
學(xué)生：兔子和蘿卜同樣多。
�。�2）提問(wèn)：每只小兔能吃上一個(gè)蘿卜，蘿卜一個(gè)也沒(méi)多，小兔的只數與蘿卜的個(gè)數有什么關(guān)系。（相同、相等、同樣多）
學(xué)生回答后，告訴學(xué)生，同樣多可以用符號“＝”表示，并在黑板上寫(xiě)上“4＝4”，認識“=”，以及讀法，進(jìn)而教讀這個(gè)式子。
�。�3）指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)等號。
�。�4）師：根據剛才發(fā)現的數學(xué)信息，還有哪些可以用“=”連接起來(lái)。
引導學(xué)生得出：
蘿卜的個(gè)數和桃子的個(gè)數可以寫(xiě)成“4=4”；
小熊貓的只數和小猴的只數可以寫(xiě)成“3=3”；
根據生活中的信息，舉出用“=”表示的實(shí)例。
4、師：我們知道了同樣多可以用“=”連接起來(lái)，如果不是同樣多的又怎樣呢。
分桃子
提問(wèn)：觀(guān)察主體圖，數一數幾只猴，幾個(gè)桃。學(xué)生回答后，進(jìn)一步提問(wèn)：桃子和猴子的數目同樣多嗎。
�。�1）引導學(xué)生比較，用語(yǔ)言表達：桃比猴子多；猴子比桃少。
�、俑嬖V學(xué)生“4比3大”可以用符號“＞”表示。
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大于號的形狀�？捎谜Z(yǔ)言表示，也可用手勢表示。
�、谠谥v“〈”號時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)小于號“＜”的形狀是怎樣的，與大于號的形狀對比來(lái)說(shuō)。
�。�2）板書(shū) ：4? 〉3與3〈? 4，認識“〉”、“〈”及其讀法。
5、觀(guān)察區分“＞”、“＜”和“＝”。
師：觀(guān)察大于和小于兩個(gè)符號，你發(fā)現了什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
生：都是躺倒的“∨”，只是方向相反，但都是開(kāi)口對著(zhù)大數。
�。�1）交流認識，記憶“＞”、“＜”、“＝”的方法。
學(xué)生可能會(huì )用“左邊大，大于號；左邊小，小于號”，“大于號開(kāi)口在左邊、小于號開(kāi)口在右邊”等語(yǔ)言描述。教師都加以肯定。
�。�2）以游戲方式，熟悉、記憶這3種關(guān)系符號。
看誰(shuí)擺得好：教師說(shuō)符號名稱(chēng)，學(xué)生用小棒擺出相應的符號。
三、小結
1、讓小朋友說(shuō)說(shuō)這節課學(xué)到了什么。
2、教師加以概括：比較兩個(gè)數的大小時(shí)，可以用關(guān)系符號“＞”、“＜”、“＝”來(lái)表示。比時(shí)仍然可用一一對應的方法來(lái)比較。
四、作業(yè)
一年級數學(xué)教案17
教學(xué)內容：小學(xué)數學(xué)第一冊十幾減8、9的退位減法
本節課是20以?xún)韧宋粶p法中的第一節課，教材提供的解題策略有連減、破十法、減十加補等，提供的材料富有探索的空間，有利于學(xué)生展開(kāi)探究活動(dòng)，主動(dòng)建構知識。
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )“十幾減8、9”的退位減法。
2、通過(guò)對問(wèn)題情景的探索及動(dòng)手操作活動(dòng)，初步培養思維的靈活性和獨立性。
3、體驗數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數學(xué)的興趣，以主動(dòng)參與數學(xué)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：探討“十幾減8、9”的'退位減法的計算方法。
教學(xué)準備：鉛筆、投影。
教學(xué)過(guò)程：
一、模擬表演，提出問(wèn)題
請表演的小朋友上臺表演，師口述內容，生表演，一只大兔子開(kāi)了一家文具店，小老鼠和袋鼠也在文具店里，這時(shí)來(lái)了一只小兔，它對大兔說(shuō)：“我買(mǎi)9支鉛筆”。大兔把鉛筆都拿出來(lái)：一捆（10支）和散的5支，這時(shí)大袋鼠提出了一個(gè)問(wèn)題：15支鉛筆，賣(mài)出9支，還剩多少支？
�。ㄔO計意圖：創(chuàng )設情境，激發(fā)學(xué)習興趣，感受數學(xué)就在我們的生活中。）
二、猜一猜，列出式子
1、想一想，猜一猜，還剩多少支鉛筆呢？
2、列出算式，15-9
�。ㄔO計意圖：想一想，猜一猜，培養數感。）
三、探究學(xué)習15-9的計算方法
1、學(xué)生自主探究
師：怎樣計算15－9？下面請你們獨立思考，想辦法計算，也可以用小棒擺一擺，看誰(shuí)的方法算得又對又快。
2、小組討論交流計算方法：你是怎樣算的？
3、全班匯報交流
學(xué)生匯報時(shí)，教師有選擇地板書(shū)。
�。�1）、一根一根地減。
�。�2）、15分成10和5，10－9＝11＋5＝6
�。�3）、把9分成5和4，15－5＝1010－4＝6
�。�4）、9＋6＝1515－9＝6......
�。ㄔO計意圖：讓學(xué)生利用學(xué)具操作策略，提取頭腦中已有知識，對面臨的新的計算問(wèn)題進(jìn)行圖像性表征--利用小棒來(lái)表示運算，使學(xué)生把內在的學(xué)習過(guò)程外化。讓學(xué)生結合自身已有的計算和操作經(jīng)驗，通過(guò)觀(guān)察、分析，歸納、整理，建立起關(guān)于“十幾減九”的運算表象，進(jìn)而抽象概括，生成屬于自己的關(guān)于“十幾減九”的解題策略。）
師：計算15－9時(shí)，同學(xué)們想出了這么多的方法，那你們最喜歡那種方法？先在小組內交流一下，你們認為那種方法最好？
4、小組討論交流
�。�1）學(xué)生小組討論。
�。�2）學(xué)生匯報喜歡的方法，并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？
�。ㄔO計意圖：組織學(xué)生相互交流，相互討論，對問(wèn)題解決策略進(jìn)行評價(jià)。）
5、嘗試練習
�。�1）、讓學(xué)生拿出學(xué)具擺一擺，計算試一試各題。
�。�2）、交流，你是怎么算的？
�。ㄔO計意圖：借助實(shí)物操作，鞏固計算過(guò)程）
四、鞏固算法
1、基本練習（練一練第1題）
�。�1）、讓學(xué)生獨立計算。
�。�2）、選3題跟同桌說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？
2、摘蘋(píng)果（練一練第2題）
在游戲中進(jìn)行計算。
1、發(fā)展練習，（練一練教學(xué)游戲）
�。�1）、讓學(xué)生自由看圖描述故事，提出問(wèn)題，并嘗試解決。
�。�2）、交流。
�。ㄔO計意圖：練習注意層次性、趣味性，讓學(xué)生把所學(xué)知識轉化為能力。）
五、總結
你今天學(xué)習了什么知識，你有什么收獲？
�。ㄔO計意圖：用激勵性的語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和參與意識）
板書(shū)：買(mǎi)鉛筆
�。�1）15－9＝6（2）15－9＝6（3）15－9
因為9＋6＝
10－9＝115－5＝10所以15－9＝6
1＋5＝610－4＝6......
一年級數學(xué)教案18
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：從抽象的圖象中找出長(cháng)方體和正方體
教學(xué)過(guò)程：
一、復習導入
1、出示一些長(cháng)方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體。
2、在長(cháng)方體下面的括號里面畫(huà)“”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。
長(cháng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？
二、新授
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現長(cháng)方體和正方體的區別以及之間的.關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(cháng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(cháng)方體，一種拼成正方體）
三、鞏固練習
1、通過(guò)用長(cháng)方形紙做一個(gè)圓筒，讓學(xué)生體會(huì )面可以圍成體。
3、先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的劃線(xiàn)連接。
4、完成教科書(shū)P29第五題。
觀(guān)察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？
�。�2）第一行和哪幾行有關(guān)系？
�。�3）第二行和哪幾行有關(guān)系？
�。�4）你發(fā)現了什么？
�。�5）圖中缺了幾塊？你是怎樣得出來(lái)的？
5、出示課件
�。�1）課件數一數，請你說(shuō)出畫(huà)面上圖形由幾個(gè)正方體組成？
�。�2）課件選一選，哪組能拼成一個(gè)正方形？
�。�3）課件找一找，一共有幾個(gè)長(cháng)方形？
六、小結拓展
通過(guò)今天的學(xué)習，我們知道長(cháng)方體和正方體經(jīng)過(guò)拼組可以互相變化。
生活中的物體也包含了許多長(cháng)方體和正方體，只要我們用心的觀(guān)察，一定會(huì )有很多收獲。
一年級數學(xué)教案19
教學(xué)內容：
教材第2-3頁(yè)。
教學(xué)目標：
1、讓學(xué)生通過(guò)看和數了解畫(huà)面的具體內容，引導學(xué)生感受看和數、認識生活中的事物，是學(xué)習數學(xué)常用的方法。
2、引導學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數，初步培養有條理地觀(guān)察的習慣。
3、讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀(guān)察、學(xué)習。
教學(xué)重難點(diǎn)：
讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數數。幫助學(xué)生解決認知過(guò)程中的困難。
課前準備：
課件、教學(xué)掛圖、學(xué)具。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導入
1、講述：小朋友們，暑假里爸爸媽媽都帶你們去哪玩了？告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方--游樂(lè )園，高興嗎？
2、出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數數的興趣，初步探索。嗬！游樂(lè )園到了，你們看，游樂(lè )園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？
二、思索探究
1、看圖了解畫(huà)圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？（引導學(xué)生按一定順序觀(guān)察圖）
2、結合畫(huà)面下的10幅小圖觀(guān)察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀(guān)察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數出這些物體的個(gè)數。
3、用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數。引導學(xué)生看小圖與之下面的圓點(diǎn)，它們之間有什么關(guān)系？（圓點(diǎn)與物體有一一對應關(guān)系，滲透著(zhù)對應的思想。）
4、第七、八、十這三幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，這個(gè)問(wèn)號是什么意思？放手讓學(xué)生根據圓點(diǎn)個(gè)數，到情景圖中找相應的物體。
三、交流共享
1、數數練習
�。�1）教室里有幾扇窗？幾扇門(mén)？
�。�2）教室的第一排坐著(zhù)幾個(gè)小朋友？
�。�3）小朋友拿出10根小棒，一邊數一邊拿，并擺在桌子上，讓同桌同學(xué)檢查對不對。
�。�4）小結：數數時(shí)要一個(gè)一個(gè)地數，不能漏掉，也不能重復多數。
2、拓展運用
講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì )了數一數，即1-10的物體的個(gè)數。你能用1-10這10個(gè)數字中的其中一個(gè)數來(lái)說(shuō)句話(huà)嗎？在小組內說(shuō)說(shuō)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。
3、游戲：火車(chē)鉆山洞
講述：剛才小朋友數數數得可真棒，現在我們一起去兒童樂(lè )園玩玩。
游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來(lái)，圍成山洞，請小組后面的幾位同學(xué)當司機，前面報幾，后面接著(zhù)往下報，如1、2、3，如果說(shuō)對了，就發(fā)出嗚嗚聲，說(shuō)錯了，就“咔嚓”暫停，說(shuō)對了再通過(guò)。
四、課堂總結
1、我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，開(kāi)心嗎？小朋友愛(ài)動(dòng)腦，又愛(ài)動(dòng)手，真不錯，在這節課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？
2、完成課堂作業(yè)。
板書(shū)設計：
數 一 數
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
教學(xué)反思：
1.注意培養學(xué)生的觀(guān)察興趣。學(xué)生剛剛結束幼兒園的生活，進(jìn)入學(xué)校，對課堂學(xué)習還不適應，容易疲勞，有效學(xué)習的時(shí)間比較短，觀(guān)察能力有限。在觀(guān)察教材插圖時(shí)，往往只對其中的色彩、人物等感興趣。因此，教師應從學(xué)生的興趣出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的觀(guān)察興趣。如在“數一數”時(shí)，教師出示插圖后，不要急于給出數數的任務(wù)，不要分散他們的注意力，而是給學(xué)生一定的時(shí)間去觀(guān)察自己感興趣的內容，讓他們先互相說(shuō)說(shuō)都看到了什么。當學(xué)生的好奇心得到滿(mǎn)足時(shí)，教師再讓他們帶著(zhù)任務(wù)去觀(guān)察，數一數人和物的.數量。也可以將插圖制成課件，逐一出示一組一組的人和物，教師可以邊放投影邊表述：“這是一個(gè)兒童樂(lè )園，小朋友們正在盡情地游玩。他們在這美麗的大自然中，在小鳥(niǎo)的陪伴下玩得多高興��！請你仔細地數一數，這里都有什么，有多少�！�
2.提倡合作、交流的學(xué)習方式。觀(guān)察、數數的活動(dòng)，都可以采取小組合作的方式進(jìn)行，可以先讓學(xué)生自己觀(guān)察，自己去數，然后在小組里交流，使得人人都有發(fā)表意見(jiàn)的機會(huì )。
3.應全面了解學(xué)生數數的能力。不僅要了解學(xué)生是否會(huì )口頭數數，還要了解每個(gè)學(xué)生是否能正確地數出物體的個(gè)數，應盡可能地讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)言。發(fā)現有困難的學(xué)生，可以適當給予幫助，但不要花過(guò)多的時(shí)間，不要急于求成，允許學(xué)生在以后的學(xué)習中慢慢領(lǐng)會(huì )，學(xué)會(huì )數數。
4.要結合學(xué)習滲透思想品德教育。本單元蘊涵的思想品德教育很多，教師要適時(shí)地加以滲透。如當學(xué)生觀(guān)察到小朋友們玩各種游戲時(shí)，教師可引導：我們要遵守公共秩序，排隊等候，要講文明，懂禮貌，保持公共環(huán)境的衛生，愛(ài)護花草樹(shù)木和小動(dòng)物。
一年級數學(xué)教案20
教學(xué)內容：教科書(shū)第59、60頁(yè)
教學(xué)目標：
1．引導學(xué)生經(jīng)歷認識10的過(guò)程，初步建立10的數感。
2．學(xué)會(huì )10的數數、認讀、比較大小和組成及寫(xiě)法，對10的數概念獲得全面認識和掌握。
3．培養學(xué)生實(shí)踐能力、觀(guān)察能力及初步的數學(xué)交流意識。
4．引導學(xué)生感受數10與實(shí)際生活的密切聯(lián)系。
教具準備：實(shí)物投影器、教學(xué)掛圖、尺子等。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入：
1．猜謎引出已認識的數0～9。
同學(xué)們，我們來(lái)猜猜謎語(yǔ)，好不好？
�。╨）有一個(gè)數，表示一個(gè)物體也沒(méi)有，還表示起點(diǎn)。
�。�2）0和6之間有哪些我們認識的數？
�。�3）（伸出5指）它添上2是誰(shuí)？
�。�4）7的相鄰數是誰(shuí)？
�。�5）8再添上1是幾？
2．9再添上1是幾？
3．今天我們就來(lái)學(xué)習10的認識（板書(shū)課題）
二、交流，動(dòng)手操作，探究新知：
1．10的含義及10以?xún)葦档捻樞颉?/p>
�。�1）生活中和10有關(guān)的.事情很多，你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)嗎？
學(xué)生分別說(shuō)出：星期天我在民族廣場(chǎng)看見(jiàn)10只氣球；我在南湖橋看見(jiàn)10只風(fēng)箏；我家陽(yáng)臺種有10盆花；我爸爸釣了10條魚(yú)。
�。�2）請小朋友們數數第一排有幾個(gè)人？（8人）
�。◣熣具M(jìn)去）現在有幾個(gè)人？（9人）想讓第一排有10個(gè)人，誰(shuí)有辦法？
學(xué)生回答：一個(gè)小朋友站進(jìn)去就可以了。
數一數現在有幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你是從哪邊數的？還有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數？
�。�3）同學(xué)們在學(xué)習中經(jīng)常用到尺子，請小朋友觀(guān)察（實(shí)物投影）9在8的后面， 10在哪里，為什么？
引導學(xué)生回答，9再添上1就是10，10在9的后面，10比0～9都大。
�。�4）剛才我們猜了謎底0～9的謎語(yǔ)，你能編謎底是10的謎語(yǔ)嗎？先在4人小組里說(shuō)說(shuō)，再選一個(gè)最好的說(shuō)給大家聽(tīng)。
2．比大小。
�。�1）10和一個(gè)數比大小，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)。除了這種還可填什么？10○□
�。�2）9○□誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
�。�3）完成書(shū)本第65頁(yè)比大小的填空。
3．10的寫(xiě)法。
�。�1）10的寫(xiě)法和0～9這些數的寫(xiě)法有什么不同？
�。�2）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)10怎樣寫(xiě)？（學(xué)生先嘗試說(shuō)說(shuō)，教師再小結）
�。�3）在書(shū)本第65頁(yè)的田字格里練習寫(xiě)10。
�。�4）寫(xiě)完了同桌互相欣賞一下。
4．10的組成。
�。╨）請你拿出10根小棒，擺一擺，分成兩堆，看看你有多少種方法？誰(shuí)能想辦法，分得又快又好。
�。�2）在四人小組里交流一下你的方法。
�。�3）請一個(gè)小組匯報你們組的方法（實(shí)物投影展示）。
�。�4）根據學(xué)生匯報，教師板書(shū)。
�。�5）討論10的組成的記憶方法。
你有什么辦法記住這些分法，把你的方法說(shuō)給同桌聽(tīng)。引導學(xué)生回答，看一個(gè)記兩個(gè)，（6）獨立完成第65頁(yè)10的組成的填空。
三、游戲：10的組成練習
1、教師說(shuō)一個(gè)數，學(xué)生說(shuō)一個(gè)數，兩個(gè)數組成10。
2．同桌兩人做游戲，說(shuō)數并出手指，兩個(gè)同學(xué)出的手指數合起來(lái)是10。
四、鞏固練習：
獨立完成練習九第1、2、3題，指名回答。
五、小結：
今天我們學(xué)到了什么知識？你能說(shuō)說(shuō)嗎？誰(shuí)有什么不明白的問(wèn)題，可以提出來(lái)。
板書(shū)設計：
教學(xué)反思：
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