花鐘的教案范文
作為一名默默奉獻的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的花鐘的教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
花鐘的教案1
【學(xué)習目標】
�。�、認識“怒、暮、燥”等８個(gè)生字。會(huì )寫(xiě)“斗、艷、內”等１４個(gè)字。能正確寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人”等１９個(gè)詞語(yǔ)。
�。�、能正確、流利地朗讀課文，結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)，并用欣賞的心情朗讀和背誦自己喜愛(ài)的部分。
�。�、理解課文內容，體會(huì )課文用不同的說(shuō)法表現鮮花開(kāi)放的特點(diǎn)。
【課前準備】
�。�、生字詞卡片。
�。�、教師搜集各種鮮花開(kāi)放的資料，制作多媒體課件。
�。�、學(xué)生整理自己知道的花草名稱(chēng)，觀(guān)察自己所喜愛(ài)的植物開(kāi)花的時(shí)間。
第一課時(shí)
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
�。�、語(yǔ)言引述：鮮花是我們都喜愛(ài)的。它裝扮著(zhù)我們的世界，豐富了我們的生活。交流一下你知道哪些花，喜歡什么花，為什么，好嗎？
�。�、直觀(guān)感受：老師搜集了一些有關(guān)花兒的資料，想欣賞一下嗎？（展示多媒體課件）
�。�、讀題引疑：這些花兒不僅美麗，而且在它們身上還蘊藏著(zhù)許多奧秘呢，（出示課題，讀題讀后有什么疑問(wèn)嗎？
二、逐段朗讀，探究發(fā)現
�。�、朗讀、理解第一自然段
�、抛宰x第一自然段，讀準字音，用自己喜歡的方式理解新詞，讀通句子。
�、评首x展示。營(yíng)造樂(lè )讀的氛圍，激勵學(xué)生用欣賞性的語(yǔ)氣讀給大家聽(tīng)，其他同學(xué)可欣賞性地聽(tīng)，聽(tīng)后可仿讀，可評點(diǎn)。（多人次多形式地讀）
�、且龑Оl(fā)現。朗讀了這么多遍，同學(xué)們對這些花兒一定有許多新的發(fā)現，能和大家交流一下嗎？（交流要點(diǎn)：一是花兒開(kāi)放的樣子不一樣，二是開(kāi)放的時(shí)間不一樣。教師可根據學(xué)生的發(fā)言相機引導。若學(xué)生發(fā)言先說(shuō)花兒開(kāi)放的樣子不一樣，可順勢讓學(xué)生接著(zhù)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句，然后說(shuō)說(shuō)這方面的感情發(fā)現并結合指導有感情朗讀。若學(xué)生先說(shuō)到花兒開(kāi)放的時(shí)間不一樣，也可讓學(xué)生先找出各種花的不同開(kāi)放時(shí)間。）
�、雀星槔首x。讓學(xué)生帶著(zhù)自己的體驗和感受（驚喜、詫異、喜愛(ài)等）再入情地朗讀全段課文。
�、稍僖�。讀了這段課文，同學(xué)們又會(huì )自然地生發(fā)出哪些問(wèn)題呢？（主要是“為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間會(huì )不同”）
�。�、順勢深入，探究解惑
�、拍x課文第二自然段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
�、平涣鞑⒗首x“植物開(kāi)花的時(shí)間，與……有著(zhù)密切的關(guān)系”和“還有的花，需要昆蟲(chóng)傳播花粉，……”等句子。
�、怯米约旱脑�(huà)說(shuō)說(shuō)曇花和牽�；ǖ拈_(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
三、據理推測，合理想象
�。�、在四人小組內交流一下自己熟悉的花什么時(shí)候開(kāi)放，推測一下這是什么原因。
�。�、全班交流。
四、當堂作業(yè)
�。�、學(xué)習生字，交流學(xué)法
�、懦鍪旧挚ㄆ�，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。
�、茣�(shū)寫(xiě)生字。
�。�、填寫(xiě)句子，體會(huì )表達
填寫(xiě)課文中用不同說(shuō)法來(lái)表達鮮花開(kāi)放的句子，并自己仿一句。
五、課后延伸
�。�、學(xué)生自由結合，繼續搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的.資料，看誰(shuí)搜集的資料翔實(shí)，豐富，為下節課的拓展活動(dòng)作準備。
�。�、抄寫(xiě)詞語(yǔ)表中列出的本課的新詞。
第二課時(shí)
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋
�。�、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
�。�、同桌互改。
二、復習上節課學(xué)習內容
�。�、出示花開(kāi)放的“時(shí)間表”，讓學(xué)生根據提示背誦課文第一自然段。
�。�、說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一句的說(shuō)法。
�。�、交流搜集的各種花兒開(kāi)放的時(shí)間。
三、學(xué)習最后一段
�。�、朗讀課文最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)這位植物學(xué)家的做法妙在何處。
�。�、引發(fā)興趣：我們也搜集了各種花兒在二十四小時(shí)內的不同開(kāi)花時(shí)間，如果讓你把這些資料展示給他人看，你想采用怎樣的方式？是設計一個(gè)花鐘呢，還是做一張各種花兒不同時(shí)間開(kāi)花的資料卡？
�。�、學(xué)生自由組合，動(dòng)手設計創(chuàng )作。
四、展示作品
�。�、由創(chuàng )作者介紹自己的作品。
�。�、同學(xué)欣賞、評點(diǎn)。
五、交流體會(huì )
回顧學(xué)習過(guò)程，說(shuō)說(shuō)自己產(chǎn)生了哪些新的經(jīng)驗或體會(huì )。
花鐘的教案2
教學(xué)目標：
1、通過(guò)學(xué)習課文了解不同的時(shí)間有什么不同的花開(kāi)放以及其原因。
2、培養學(xué)生對自然界，對科學(xué)的興趣和認真觀(guān)察的習慣，做生活的有心人。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習運用多樣的句式表達。
教學(xué)準備：
教學(xué)課件
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、弄清不同的植物的開(kāi)花時(shí)間不同及其原因。
2、學(xué)習運用多樣的句式表達同一個(gè)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習詞語(yǔ)
二、啟發(fā)談話(huà)，導入新課第三自然段：
1、你知道花鐘是什么嗎？
2、文章哪里告訴你答案？誰(shuí)愿意用文章的句子向大家介紹花鐘是什么？
3、欣賞花鐘圖片
4、這樣的花鐘真奇妙！你能告訴大家它妙在哪里？理解：大致
5、用贊美的語(yǔ)氣讀這一段。
三、學(xué)習課文第一自然段
1、過(guò)渡：你們想不想也來(lái)做一個(gè)花鐘？那么我們趕快走進(jìn)鮮花的世界，去體會(huì )一下花的美麗與神奇吧！
2、出示鮮花圖片，學(xué)生邊欣賞邊認識花名。
3、用一個(gè)詞或者一句話(huà)形容一下你剛才看到的美麗景象。
4、課文又是用了哪些詞句來(lái)形容這么多的鮮花？找出來(lái)背一背。
5、這么多美麗的鮮花，為什么我們不能在同一時(shí)間內看見(jiàn)它們開(kāi)放？
自讀第一自然段，用“=====”畫(huà)出答案。
6、一天之內，不同的花開(kāi)放的時(shí)間不同。這是多么有趣的發(fā)現呀！那么這些花的開(kāi)放時(shí)間有什么不同呢？四人小組讀文后合作完成表格。
7、小組派代表匯報表格。
8、老師出示另一表格與文中表格進(jìn)行比較，學(xué)習運用多樣的句式表達同一個(gè)意思的方法。
9、你知道哪些花的開(kāi)放時(shí)間嗎？
10、老師也觀(guān)察到幾種花的開(kāi)放時(shí)間，我們一起來(lái)看看。（出示課件）
11、你能不能像文章那樣，用不同的句子來(lái)表達這些花開(kāi)放了？
12、同學(xué)們的想像力真豐富，把這些花都寫(xiě)活了。讓我們一起用贊美的語(yǔ)氣讀一讀第一段。
13、通過(guò)學(xué)習這一段，同學(xué)們已經(jīng)對多種鮮花有一定的認識。我們就利用這些知識，同位之間合作做花鐘好不好？
14、哪位同學(xué)愿意和老師一起合作，到講臺上做花鐘？
15、展示學(xué)生做的花鐘。
四、學(xué)習第二自然段
1、過(guò)渡：看著(zhù)花鐘里的花兒開(kāi)放，就知道是幾點(diǎn)鐘，多么有趣��！為什么不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？帶著(zhù)這個(gè)問(wèn)題，請同學(xué)們自由讀第二自然段找答案。
2、學(xué)生自讀課文。用??劃出答案。
3、匯報情況。
4、理解：溫度、濕度、光照
5、為了證實(shí)這個(gè)答案，老師特意仔細觀(guān)察了曇花的開(kāi)放情況。
�。ǔ鍪净脽羝┪覀円黄饋�(lái)看一看，討論討論一下。
6、同學(xué)們，通過(guò)這一次觀(guān)察，我發(fā)現原來(lái)植物的開(kāi)放真的跟溫度、濕度和光照有關(guān)系的。同時(shí)，我明白到一個(gè)道理：如果你想發(fā)現更多有趣的秘密，在平時(shí)的生活中，我們必須做到仔細觀(guān)察，多多去想。
例如，老師還發(fā)現了一種花叫蟲(chóng)媒花，
花鐘的教案3
教學(xué)的目：讓學(xué)生讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。
教學(xué)要求：
認知目標：認識“怒、燥、暮”等8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“艷、內、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ)。
情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣。
發(fā)展目標：學(xué)習運用多樣的句式表達，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。
教學(xué)過(guò)程：
【第一課時(shí)】
一、交流激趣，存疑導入。
1、四人小組交流課前準備的資料，說(shuō)說(shuō)自己觀(guān)察了哪些花，它們在什么時(shí)間開(kāi)放?
比一比，看誰(shuí)搜集的信息多。(可以得到觀(guān)察小能手的稱(chēng)號)(板書(shū)：花)
2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。
問(wèn)：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時(shí)間開(kāi)放的呢?(學(xué)生可以猜測。)
有一位植物學(xué)家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知道是怎么回事嗎?請我們一起走進(jìn)文本。
二、熟讀課文，初步釋疑。
1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?(遇到意思不明確的詞，可以用自己已有的方法理解。)
2、交流自己讀的過(guò)程。
3、請學(xué)生讀1、2兩段。
4、評議。
5、余下一段同桌讀。(幫助伙伴糾正錯誤)
6、現在知道那位植物學(xué)家做了什么嗎?(補充課題：鐘)
7、你覺(jué)得他的做法如何?(討論、交流)你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢?
(自由讀課題)教師有意識地進(jìn)行表?yè)P。
8、讀了課文你還知道些什么?(交流)
出示填空：我知道
9、你認為課文哪部分讓你很感興趣?
三、探究課文，感情朗讀。
(根據學(xué)生的興趣讀懂課文。)
如：學(xué)生選擇第一自然段。
1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。
2、誰(shuí)想用朗讀來(lái)表達自己的喜愛(ài)之情?(請學(xué)生朗讀)
師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動(dòng)了。你為什么會(huì )如此鐘情于這一段呢?
(說(shuō)體會(huì )，談感想)
3、用課件出示兩段話(huà)，學(xué)生朗讀進(jìn)行比較。(一段是原文;一段是教師改編，描寫(xiě)花兒開(kāi)放的句式單調、干巴。)為什么你喜歡原文?(說(shuō)理由)
4、師生合作朗讀本段課文。
5、交流自己的收獲。
6、帶著(zhù)自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。
7、背誦喜歡部分，與同學(xué)交流。
8、課件出示課后第三題。
小結：大自然實(shí)在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個(gè)時(shí)間開(kāi)放呢?這到底是什么原因?同學(xué)們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節課再見(jiàn)。
四、書(shū)寫(xiě)指導。
1、出示生字認讀，觀(guān)察生字，交流寫(xiě)字經(jīng)驗。
2、書(shū)寫(xiě)生字。
(1)教師范寫(xiě)，學(xué)生學(xué)寫(xiě)。
(2)學(xué)生自己寫(xiě)，師生評議。
(3)學(xué)生練寫(xiě)，反饋結果。
五、課堂練習。
(1)課件出示練習題。
(2)抄寫(xiě)19個(gè)詞語(yǔ)。
【第二課時(shí)】
教學(xué)要求：
認知目標：會(huì )寫(xiě)“艷、內、夢(mèng)”等14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個(gè)詞語(yǔ);結合語(yǔ)境理解詞語(yǔ);能用欣賞的語(yǔ)氣朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
情感目標：讀懂課文內容，激發(fā)學(xué)生觀(guān)察興趣，初步培養學(xué)生留心周?chē)挛�，認真觀(guān)察和思考的習慣。
發(fā)展目標：學(xué)習運用多樣的句式表達，培養學(xué)生語(yǔ)言表達能力的有效方法。
教學(xué)重難點(diǎn)：
學(xué)生讀懂課文內容，了解花兒開(kāi)放時(shí)間與溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)的活動(dòng)時(shí)間有關(guān)。學(xué)習作者用不同的句式表達同一個(gè)意思。
教學(xué)過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，鞏固反饋。
1、學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
2、同桌相互檢查。
二、展開(kāi)想象，推測原因。
1、為什么這些植物開(kāi)花的時(shí)間不同?
2、學(xué)生自由推測。
三、研讀課文，探究解惑。
1、默讀課文第二段，畫(huà)出表示植物開(kāi)花時(shí)間不同的原因的句子。
2、討論交流。
3、課件出示相關(guān)句子，學(xué)生朗讀。
4、用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)曇花的開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照等有什么關(guān)系。
5、小組交流，說(shuō)說(shuō)其他植物開(kāi)花時(shí)間和溫度、濕度、光照、昆蟲(chóng)活動(dòng)的關(guān)系。
6、全班交流。
四、總結全文，拓展能力。
1、朗讀課文最后一段，體會(huì )植物學(xué)家絕妙的做法。
2、繼續觀(guān)察搜集各種花不同時(shí)間開(kāi)放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他人。(形式多樣：如編科學(xué)小報、做資料卡、寫(xiě)觀(guān)察日記等)
板書(shū)設計：
13、花鐘
濕度
溫度花鐘光照
昆蟲(chóng)活動(dòng)
花鐘的教案4
教學(xué)目標：
1、會(huì )認8個(gè)字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)字，正確讀寫(xiě)“凌晨、薔薇、綻開(kāi)、暮色、曇花、干燥、灼傷、淡雅、花蕾、昆蟲(chóng)、傳播、吻合、修建、花圃、大致、欣然怒放”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內容，初步培養學(xué)生留心觀(guān)察周?chē)挛锏牧晳T。
4、學(xué)習運用多樣的句式表達。
教學(xué)重點(diǎn)：理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說(shuō)法。
教學(xué)難點(diǎn)：對開(kāi)花的時(shí)間不能機械理解，注意用詞的準確。
教學(xué)準備：課件
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，激趣導入
1、同學(xué)們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？（學(xué)生自由說(shuō)）
2、今天，就讓我們走入花的世界，去領(lǐng)略一下花的美麗和神奇吧�。ㄕn件出示：花的圖片，配輕音樂(lè )）
3、你能用一個(gè)詞或者一句話(huà)來(lái)描繪你剛才看到的景象嗎？（學(xué)生自由說(shuō)）
4、老師也想用一句話(huà)表達一下自己的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。老師先說(shuō)，然后出示這句話(huà)。愿意讀讀這句話(huà)嗎？（指名讀，齊讀）
5、這么多的花爭著(zhù)開(kāi)放來(lái)比美，真是繁花似錦，美不勝收��！知道么，這么美麗的花兒身上還蘊藏著(zhù)許多奧秘呢！今天，就讓我們來(lái)學(xué)習一篇有關(guān)花的文章。板書(shū)課題。
6、當你第一次朗讀課題時(shí)，你知道了什么？（自由說(shuō)）你還想知道什么？
二、理解課文內容
那就讓我們先在課文中找找答案吧！
1、自由朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。
2、接讀課文。一人一句。之后評價(jià)。
3、輕聲朗讀課文，劃出自己不理解的地方。
4、默讀課文，思考：全文共有幾個(gè)自然段？他們分別告訴了我們什么？（整體把握課文內容）
剛才快上課時(shí)，有位老師問(wèn)我，花鐘是什么東西。我說(shuō)上課了，我們班的同學(xué)會(huì )告訴你的。通過(guò)上節課的學(xué)習，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)花鐘是什么。
通過(guò)上節課的學(xué)習，你還知道了什么。（學(xué)生邊說(shuō)，老師邊板書(shū)）
人們是怎樣知道不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的呢？（學(xué)生：仔細觀(guān)察。教師板書(shū)）
三、體會(huì )用詞準確
理解、運用“大致”
1、默讀課文，找出課文中用的準確的詞。并讀讀那句話(huà)，想想用在這為什么準確。
學(xué)生找出“大致”“左右”“有……危險”“往往”。
2、“大致”可以換成“大概”“也許”“可能”“大約”“左右”。自讀兩句話(huà)，區分的“大致”“左右”用法。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現在大致是下午三點(diǎn)。
萬(wàn)壽菊開(kāi)了，現在是下午三點(diǎn)左右。
四、指導朗讀，愉悅的情感流淌
1、想象練讀。
師：同樣寫(xiě)“花開(kāi)了”，文中是怎樣寫(xiě)的？讀一讀，畫(huà)一畫(huà)。請挑其中一句，反復朗讀，想象一下這花的樣子？
2、想象展示讀。
生：“牽�；ù灯鹆俗仙男±��！睜颗；ㄟ�真像個(gè)調皮可愛(ài)的小男孩兒。
師：（滿(mǎn)臉笑容）你也來(lái)吹吹看。
�。ㄉ呑龃道鹊膭�(dòng)作，邊讀這句話(huà)。）
師：（燦爛地笑）唉呀！吹得還真響呢。
生：“艷麗的薔薇綻開(kāi)了笑臉�！本褪沁@樣（他用雙手捂著(zhù)臉，再打開(kāi)，露出一張可愛(ài)的笑臉）。
師：（大笑）哇，還真像個(gè)迷人的花仙子。
生：“萬(wàn)壽菊欣然怒放�！保ㄟ呑鰟�(dòng)作邊說(shuō)）就像過(guò)年時(shí)放煙花一樣，“嘭──啪”，很快地向四面八方綻放，五彩繽紛。
生：曇花含笑一現。
師：真是一朵淡雅的曇花。
3、欣賞圖片，激發(fā)感情讀
4、老師和學(xué)生合作讀
五、布置觀(guān)察日記
1、觀(guān)察到的有關(guān)花的知識寫(xiě)出來(lái)，與我們分享。我知道咱班的同學(xué)也特別善于觀(guān)察和發(fā)現。你能說(shuō)說(shuō)自己的觀(guān)察和發(fā)現嗎？（指名說(shuō)）
2、把自己平時(shí)觀(guān)察的事物情況記錄下來(lái)，就是一篇觀(guān)察日記。希望同學(xué)們平時(shí)多觀(guān)察，多記錄。
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