一年級下冊語(yǔ)文的教案模板（通用6篇）
作為一名無(wú)私奉獻的老師，常常需要準備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的一年級下冊語(yǔ)文的教案模板（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一年級下冊語(yǔ)文的教案1
教學(xué)目標：
1、知識目標：
�。�1）會(huì )寫(xiě)田字格中的6個(gè)生字，做到筆順正確
�。�2）正確認讀18個(gè)生字
2、能力目標：
借助拼音正確流利地朗讀課文
3、情感目標：
理解課文內容，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感
教具準備：
生字詞卡片、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導入：
�。ㄒ唬┙處煾鶕䦟W(xué)生的生活經(jīng)驗提出問(wèn)題，為學(xué)習課文做下鋪墊
有的小動(dòng)物一到冬天就躲進(jìn)洞穴里冬眠，哪位小朋友知道都有哪些小動(dòng)物要冬眠？（小青蛙、蛇、熊……）它們什么時(shí)候從洞里鉆出來(lái)活動(dòng)？（春天）冬眠的小動(dòng)物從洞里出來(lái)活動(dòng)就在驚蟄這個(gè)節氣里驚蟄到了，天氣暖和了，小動(dòng)物們都有那些變化呢？
�。ǘ┙沂菊n題：《驚蟄》
二、初讀課文，讀中識字
�。ㄒ唬┮龑W(xué)生借助拼音認讀課文，把不認識的字畫(huà)出來(lái)，多讀幾遍，把字音讀準，句子讀通順，最后標出自然段
�。ǘ┙涣鲗W(xué)習情況
1、指名分自然段讀課文，學(xué)生互評正音
2、運用靈活多樣的形式認讀詞語(yǔ)、生字
3、再讀課文，讓學(xué)生讀充分，在反復朗讀中感悟語(yǔ)言同桌同學(xué)可以互相做小老師，聽(tīng)讀課文，及時(shí)正音
三、指導朗讀，培養語(yǔ)感
�。ㄒ唬┰趯W(xué)生初步感知課文后，老師提出問(wèn)題：“課文中寫(xiě)了哪幾種小動(dòng)物？”讓學(xué)生大致了解課文內容
�。ǘ┳寣W(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去讀書(shū)感悟即：你喜歡哪種小動(dòng)物？就用你喜歡的方式讀一讀課文中寫(xiě)這種小動(dòng)物的語(yǔ)句再想一想為什么喜歡這種小動(dòng)物？
�。ㄈ⿲W(xué)生交流，指導朗讀
1、引導學(xué)生抓住描寫(xiě)小動(dòng)物們心情、動(dòng)作的詞句進(jìn)行品味、朗讀
例：生：我喜歡小刺猬，驚蟄到了，冬眠的小動(dòng)物都出來(lái)了，小刺猬醒的最晚，還沒(méi)睡夠，懶洋洋的，非�？蓯�(ài)
師：你愿意給大家讀一讀嗎？讓同學(xué)們也來(lái)感受一下小刺猬的可愛(ài)，好嗎？讀后再引導學(xué)生評議、練讀
2、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗和生活實(shí)際大膽想像
在這個(gè)故事中作者沒(méi)有寫(xiě)小蜈蚣的活動(dòng)，假如你是小蜈蚣，驚蟄到了，你會(huì )怎么做、怎么說(shuō)呢？
3、角色表演，加深體驗
�。�1）有的同學(xué)喜歡小刺猬，有的同學(xué)喜歡小金蛇，你們能把自己喜歡的小動(dòng)物的活動(dòng)表演出來(lái)嗎？同學(xué)們可以自由結組，分角色練習表演
�。�2）小組上前表演后，引導學(xué)生評價(jià)
四、指導認讀《二十四節氣歌》
先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己還知道哪個(gè)節氣，這個(gè)節氣的氣候有什么特點(diǎn)然后再認讀并指導背誦《二十四節氣歌》
五、總結
“一年之際在于春”驚蟄到了，春暖花開(kāi)，萬(wàn)物復蘇，人們開(kāi)始了新一年的播種，也開(kāi)始了豐收的期望，我真心地希望小朋友們在這大好春光里把身體鍛煉得棒棒的，每個(gè)人都健康地成長(cháng)
第二課時(shí)
一、再讀課文，分角色朗讀
二、學(xué)寫(xiě)生字
本課有6個(gè)生字：出、們、快、青、地、團
�。ㄒ唬┠隳苡涀∧膫�(gè)生字，把方法告訴給大家
�。ǘ┓磸妥x字，口頭組詞
�。ㄈ⿲W(xué)生試著(zhù)書(shū)寫(xiě)生字
三、拓展閱讀
�。ㄒ唬╅喿x小詩(shī)《唱春天》
百靈鳥(niǎo)亮開(kāi)嗓子，
唱出新調；
魚(yú)兒頂開(kāi)薄冰，
吐出泡泡；
種子拱出地面，
長(cháng)出嫩芽；
桃樹(shù)孕育花蕾，
冒出苞苞；
我們結伴春游，
唱唱跳跳
�。ǘ锻陼�(shū)架》有關(guān)文章
一年級下冊語(yǔ)文的教案2
教學(xué)目標：
1、認識本課9個(gè)生字
2、正確、流利、有感情的朗讀課文。能分角色朗讀課文。讀出對話(huà)的不同語(yǔ)氣。
3、通過(guò)閱讀、領(lǐng)悟課文的主要內容，從中學(xué)習做人的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：認識9個(gè)生字，領(lǐng)會(huì )課文的主要內容。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì )小烏龜為什么笑了。
教具準備：課件、動(dòng)物頭飾
課時(shí)按排：一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣
出示多媒體課件，請同學(xué)們看看圖中都有誰(shuí)？發(fā)生了什么事？小烏龜為什么笑了？讓我們一起走入“快樂(lè )讀書(shū)屋”看看。
二、初讀感知，自悟解題。
1、 自由讀課文，圈畫(huà)生字。
2、 小組同學(xué)合作識字。
3、 默讀課文，說(shuō)一說(shuō)小羊、小公雞和小猴為什么不理小烏龜了？
4、 小組內交流，小烏龜為什么笑了？小烏龜是怎條一個(gè)人？（全班匯報）
5、 說(shuō)說(shuō)你從課文中學(xué)到了什么？
三、分角色朗讀、表演，體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
1、 同桌對話(huà)練習。
在全班分角色讀。（學(xué)生體會(huì )嘆號所表述的語(yǔ)氣，例如：小烏龜難過(guò)說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感謝地說(shuō)：“謝謝！” “謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感受激之情。）
2、 學(xué)生戴頭飾分角色表演，大家評價(jià)。
四、拓展延伸
小烏龜被人誤解了，該怎么辦？說(shuō)說(shuō)你在生活中聽(tīng)到的，看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事，你會(huì )怎么辦？
一年級下冊語(yǔ)文的教案3
教學(xué)目標
1、認識本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感嘆句的讀法。
3、學(xué)習小烏龜和他的小伙伴們團結友愛(ài)，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習小烏龜面對誤解能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì)，以及小動(dòng)物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)
認識本課9個(gè)字和一個(gè)多音字“地”。
正確、流利、有感情的朗讀課文，練習感嘆句的讀法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習小烏龜和他的小伙伴們團結友愛(ài)，互相幫助的好品質(zhì)。學(xué)習小烏龜面對誤解能用行動(dòng)證明自己的好品質(zhì)， 以及小動(dòng)物們知錯就改的好品質(zhì)。
教學(xué)用具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、 直接導入
同學(xué)們，這節語(yǔ)文課我們來(lái)一起學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事，小烏龜笑了。（板書(shū)課題，齊讀課題）。
二、 出讀課文，整體感知
1、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出生字，借助拼音多讀幾遍記住生字讀音并標出自然段。
2、課件出示生字，了解學(xué)生掌握情況。
3、讀課文，課文出現了哪些人物，再想一想課文講了一件什么事？
三、 細讀課文，體會(huì )感悟
1、引導同學(xué)們認真看第一幅圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫(xiě)的？讀小烏龜的難過(guò)，小公雞的生氣不到位時(shí)引導學(xué)生看圖片進(jìn)行體會(huì )。
2、引導同學(xué)們認真看第二幅圖，說(shuō)一說(shuō)小動(dòng)物們的表情、動(dòng)作是什么樣的，然后再讀讀課文是怎么寫(xiě)的？讀小公雞的道歉、小烏龜的高興不到位時(shí)引導學(xué)生看圖片進(jìn)行體會(huì )。
3、師結合板書(shū)小結：多善良的小動(dòng)物們啊，當小猴家著(zhù)火時(shí)，大家去救火，當小雞落水時(shí)，大家別提多著(zhù)急了，特別是小烏龜，面對大家的誤解，還能夠去救自己的小伙伴，用行動(dòng)證明了自己是個(gè)樂(lè )于助人的孩子，多可愛(ài)的小動(dòng)物們啊，能夠知錯就改，誠懇的向小烏龜道歉。大家喜歡這些小動(dòng)物嗎？喜歡這篇文章嗎？你愿意把這篇文章講給別人聽(tīng)嗎？那么我們現在練習分角色朗讀好不好？
4、分角色朗讀，教師點(diǎn)撥。
希望大家也能擁有和小動(dòng)物們一樣的好品質(zhì)，這節課就上到這。
板書(shū)設計
小烏龜笑了
小烏龜
小猴
小羊
小雞
一年級下冊語(yǔ)文的教案4
教材分析
〔解題〕
題目是一個(gè)主謂短語(yǔ)，主語(yǔ)是“小烏龜”，而謂語(yǔ)是“笑了”，可以看出這是一篇用擬人手法寫(xiě)的童話(huà)，那么小烏龜為什么笑了呢？這是題目留給我們的懸念。這篇童話(huà)講了發(fā)生在小烏龜身上的兩件事，所以學(xué)習時(shí)要抓住事件的來(lái)龍去脈和事件過(guò)程中人物的表現，這樣才能很好地領(lǐng)悟課文的主要內容，并從中學(xué)到做人的道理。
〔結構分析〕
課文由三個(gè)自然段構成，下面就來(lái)看每段的主要內容。
第一自然段：寫(xiě)小烏龜因為爬得慢沒(méi)幫上小猴的忙，大家不理睬他了。
第二自然段：寫(xiě)小烏龜救起了落入水中的小公雞，小公雞感謝他。
第三自然段：寫(xiě)大家解除了對小烏龜的誤解，小烏龜笑了。
這篇課文先敘事，通過(guò)兩件事的對比，結尾扣題。
〔語(yǔ)意理解〕
“一天，小猴家失火了，小山羊、小公雞急急忙忙跑去救火�！�
這句交代了時(shí)間、事件起因（失火）和大家對待這件事的態(tài)度�！凹奔泵γΑ币辉~修飾“跑”，把小動(dòng)物們救火時(shí)的情況寫(xiě)得很真切，充分表現了他們熱心助人的精神。
“小烏龜也趕忙往小猴家爬�？墒�，當小烏龜爬到小猴家門(mén)口時(shí)，火早已被撲滅了。小烏龜難過(guò)地說(shuō)：‘唉！我爬得太慢了！’”
這句敘述的'是小烏龜對待這件事的所作所為�！耙糙s忙”說(shuō)明他也和其他動(dòng)物一樣急切地想去幫小猴救火�！翱墒恰北硎巨D折，也表達一種遺憾的心情�！半y過(guò)”是小烏龜說(shuō)話(huà)時(shí)的表情，表現了他沒(méi)有幫上伙伴的忙的遺憾心情�！鞍�，我爬得太慢了”，這是小烏龜自己說(shuō)的話(huà)，陳述了事實(shí)，也表達一種無(wú)奈和遺憾。動(dòng)詞“跑”與“爬”相對，我們可以感受到小烏龜的速度，“早已”一詞更突出了小烏龜的慢，也更突出了小烏龜的“難過(guò)”。
“小公雞生氣地說(shuō)：‘我看，你是不想幫朋友的忙！’”“小伙伴們都不理睬小烏龜了�！�
這句話(huà)描述了大家對小烏龜的態(tài)度�！吧鷼狻泵鑼�(xiě)了說(shuō)話(huà)時(shí)的神態(tài)，表現了小公雞不滿(mǎn)的心情�！澳闶遣幌霂团笥训拿Α�，這是小公雞對小烏龜的評價(jià)，很顯然與小烏龜的初衷相違背，是誤解了小烏龜，并且大家都不理睬他了。
“小烏龜只好每天孤零零地待在河岸上�！�
這句形象地描述了被誤解的小烏龜的表現。而對大家的指責、誤解，小烏龜并沒(méi)有解釋?zhuān)矝](méi)有表白他對朋友的一片真心，可見(jiàn)小烏龜是不愿夸夸其談的，沒(méi)做的事他決不表功，所以“只好”“孤零零”的一個(gè)人獨處。
“小公雞不小心滑倒了，掉進(jìn)了河里�！�
兩個(gè)動(dòng)詞“滑”、“掉”很形象地寫(xiě)出掉進(jìn)河里的情況�！安恍⌒摹庇玫煤苜N切。
“小猴急得大喊：‘小公雞掉進(jìn)河里啦！’小山羊急得團團轉�！�
這句描述伙伴們對待這件事的態(tài)度和行為，兩個(gè)“急得”同樣表明伙伴們互相幫助的精神，“團團轉”很形象地描寫(xiě)出小山羊著(zhù)急但又無(wú)計可施的樣子。
“小烏龜看到了，‘撲通’一聲跳進(jìn)河里，拼命向小公雞游去，把他馱上了岸�！�
描述小烏龜救小雞的過(guò)程，“跳”“游”“馱”三個(gè)動(dòng)詞描述了全過(guò)程，而一個(gè)“拼命”更顯示出小烏龜的全力以赴，表現他救小雞的急切心情。
“小公雞感激地說(shuō)：‘謝謝！謝謝！’”
被救的小公雞的表現，“感激”與前文“生氣”相對比，表現小公雞已經(jīng)明白了小烏龜不是不想幫朋友的忙的人。
“小烏龜說(shuō)：‘不用謝。我在陸地上爬不快，可在水里就游得快啦！’”
這是小烏龜的第二次語(yǔ)言描寫(xiě)，與第一次的遺憾相比，這句不僅表明自身的特點(diǎn)，而且也表達了幫助朋友之后的喜悅心情。
“大家都覺(jué)得先前誤解了小烏龜，一齊向他道歉。小烏龜高興地笑了�！�
大家終于理解了小烏龜，并且一齊向他道歉，可見(jiàn)這是一群多么可愛(ài)的、知錯就改的孩子，同時(shí)我們也明白了一個(gè)道理，那就是行動(dòng)是最好的證明。小烏龜沒(méi)有語(yǔ)言的解釋表白，但他的行動(dòng)讓伙伴們真正地了解了他�！靶觚斝α恕笨垲}，表現小烏龜被大家理解后的高興心情。這句與前文“只好孤零零地待在河岸上”對比，也引起了讀者的思考；面對誤解應該怎么辦？小烏龜給了我們最好的答案。
〔寫(xiě)作特點(diǎn)〕
1、通過(guò)生動(dòng)形象的故事闡明做人的道理，潛移默化地培養學(xué)生的人格素養。
2、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，恰到好處的照應，使人物形象鮮明，文章主題深刻。
教學(xué)建議
1、題目質(zhì)疑，激發(fā)興趣。
讀題目之后，學(xué)生自主設置疑問(wèn)，“小烏龜為什么笑了？”“小烏龜是怎樣的一個(gè)人呢？”教師給學(xué)生創(chuàng )造質(zhì)疑問(wèn)難的機會(huì )，讓學(xué)生真正用自己的大腦去思考問(wèn)題，用自己的語(yǔ)言去表達思想。培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。
2、初讀感知，自悟解疑。
學(xué)生進(jìn)入“快樂(lè )讀書(shū)屋”后，帶著(zhù)剛才的疑問(wèn)默讀課文，做到不出聲，不指讀，初步了解課文內容。小組合作學(xué)習、交流，解決自己設置的疑問(wèn)。
3、分角色朗讀，讀中體會(huì )人物個(gè)性特點(diǎn)。
這篇童話(huà)人物對話(huà)多，而且個(gè)性鮮明。在分角色朗讀指導時(shí)，引導學(xué)生體會(huì )嘆號所表達的語(yǔ)氣。例如：小烏龜難過(guò)地說(shuō)：“唉，我爬得太慢了！”引導學(xué)生用低且緩的聲音讀出小烏龜的自責。又如：小公雞感激地說(shuō)：“謝謝！謝謝！”用急切、感動(dòng)的語(yǔ)氣來(lái)表現小公雞的感激之情。
4、文前提示解析：
�。�1）小烏龜被人誤解了，這是為什么？
小猴家失火了，大家都急忙去幫忙，可是由于小烏龜在陸地上爬得慢，以至于到的時(shí)候，火早已被撲滅，而被大家誤解為不愿幫朋友的忙。
建議：引導學(xué)生將事情敘述清楚，理解正確，語(yǔ)言明了。
�。�2）他該怎么辦呢？
被誤解的小烏龜并沒(méi)有用語(yǔ)言解釋?zhuān)窃谛‰u落水后救了他，他的行動(dòng)讓小伙伴真正了解了他。讓學(xué)生明白行動(dòng)是最好的證明。
建議：在教學(xué)第二段前，可進(jìn)行提問(wèn)，讓學(xué)生想象回答。然后再進(jìn)行第二段的閱讀，說(shuō)說(shuō)小烏龜被誤解后是怎么辦的。
5、聯(lián)系生活，升華主題。
說(shuō)說(shuō)生活中聽(tīng)到的、看到的或者是親身經(jīng)歷的別人誤解你的事例。使學(xué)生明白只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，你一定會(huì )成為一個(gè)受大家歡迎的人。
6、課件演示，檢查文后要求會(huì )認的字。
7、提供選擇，推薦作業(yè)。
�。�1）創(chuàng )編課本劇“小烏龜笑了”。
�。�2）查找有關(guān)烏龜的資料。
建議本課教學(xué)1課時(shí)。
一年級下冊語(yǔ)文的教案5
教學(xué)目標：
1、通過(guò)短文認讀短文中的認讀字。
2、理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，定會(huì )成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)重點(diǎn)：理解文章內容，懂得只要正確對待別人的看法，真心幫助他人，一定會(huì )成為一個(gè)受大家歡迎的人。
教學(xué)難點(diǎn)：懂得只要正確對待別人的看法，趕忙幫助他人，一定會(huì )成為一個(gè)受大家歡迎的人。
課型：綜合課
課時(shí)：1課時(shí)
教具：頭飾、小黑板，字卡、圖片
教學(xué)過(guò)程：
一、交流導入
小朋友們，今天我們一起上課，你們高興嗎？（高興）老師準備了禮物，如果誰(shuí)認真聽(tīng)講，大膽發(fā)言，積極思考，老師一定會(huì )送給他的。
老師聽(tīng)說(shuō)咱們班的小朋友都非常聰明，就帶來(lái)了一則謎語(yǔ)，想考考你們：
頭小頸長(cháng)四腳短，硬殼殼里把家安；
別看個(gè)矮爬得慢，要論壽命大無(wú)邊。
學(xué)生：小烏龜
老師板書(shū)：[小烏龜]
教師：同學(xué)們可真聰明，一下就猜對了，關(guān)于烏龜你知道什么？（學(xué)生自由說(shuō)）這節課老師，又帶來(lái)了一個(gè)烏龜的故事你們知道嗎？（想）這個(gè)故事就是我們這節課要學(xué)習的課文，板書(shū)（笑了）小腦瓜快抬起，大眼睛看課題，齊讀。
老師：看了課題，你想知道什么？
學(xué)生：自由說(shuō)。
老師：好，答案就在課文中，請同學(xué)們輕輕地打開(kāi)書(shū)，自由地讀課文。
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音，自由讀課文，要求讀準字音。
2、再讀課文，標出自然段。
3、同桌互讀，糾正字音。比一比，看誰(shuí)讀得正確、流利。
4、指名分自然段讀并評價(jià)。（要求讀的同學(xué)要認真，聽(tīng)的同學(xué)要仔細，評一評是否把字音讀正確了，把句子讀流利了。）
三、品讀課文，讀中感悟。
可愛(ài)的小烏龜高興的笑了，你能猜出小烏龜的心情怎樣嗎？（高興、開(kāi)心�。�
老師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)，小烏龜為什么笑了？
學(xué)生：匯報
老師：你知道誤解是什么意思？板書(shū)[誤解]
學(xué)生：誤會(huì )了。
老師：誤解就是指不正確的理解，那么小伙伴們因為什么誤解了小烏龜？
學(xué)生：沒(méi)幫朋友忙。
老師：小烏龜是真的不想幫朋友有忙嗎？
學(xué)生：不是，小烏龜爬得太慢了。
老師：沒(méi)有幫上忙的小烏龜心情會(huì )怎樣？你能把它的話(huà)找出來(lái)讀一讀嗎？
指生展示讀一自然讀并評價(jià)。
老師：其他小動(dòng)物是怎樣對待他的？
學(xué)生：不理它。
老師：雖然小伙伴誤解了小烏龜，可當它們遇到危險時(shí)，小烏龜是怎樣做的？
學(xué)生：救小公雞把它馱上岸。
老師：板書(shū)[幫助]。
老師：老師發(fā)現了一個(gè)問(wèn)題，小烏龜是怎樣向小公雞游去的？
學(xué)生：拼命。
老師：從這個(gè)詞可以看出小烏龜是一個(gè)什么樣的孩子？
學(xué)生：熱心助人，寬宏大量。
老師：老師還認為它不夸夸其談，用行動(dòng)消除別人對它的誤會(huì )，希望同學(xué)們也向小烏龜學(xué)習。
老師：小伙伴誤解了小烏龜，小烏龜卻寬洪大量幫助了小伙伴，這么感人的故事，你們想美美地讀出來(lái)嗎？（想）請同學(xué)們在小組內分角色誦讀課文。
老師：指生上前戴頭飾分角色誦讀。
師生評價(jià)。
四、拓展延伸，升華感情。
想像一下，小伙伴是怎樣向小烏龜道歉的。
生活中我們難免，有被人誤解的時(shí)候，只要我們認真對待別人的看法，真心，幫助他人，就一定會(huì )成為一個(gè)受大家歡迎的人。
板書(shū)設計：
小烏龜笑了
誤解
小伙伴 小烏龜
幫助
一年級下冊語(yǔ)文的教案6
教學(xué)目標：
知識與能力
1、正確認讀18個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字
2、正確、流利地朗讀課文
過(guò)程與方法
1、能夠借助拼音和已有的識字方法在具體的語(yǔ)言環(huán)境中識字
2、通過(guò)朗讀、表演等方式加深對課文的體驗
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)
通過(guò)學(xué)習課文，了解驚蟄這一節氣到來(lái)時(shí)自然界的物象變化，體會(huì )春天到來(lái)時(shí)的明媚氛圍和小動(dòng)物們的歡快情緒，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)春天的情感
教學(xué)準備：
電腦課件、小動(dòng)物頭飾
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、兒歌導入：
師：同學(xué)們，前幾天老師讓大家讀的《二十四節氣歌》還記得嗎？（課件出示，齊讀）你們知道這里的“驚”指什么節氣嗎？（驚蟄，出示課題）驚蟄是一年中的第三個(gè)節氣，這里的“蟄”是指冬眠的小動(dòng)物在這一冬天里不吃不動(dòng)，呼呼大睡，等到春天來(lái)臨，天氣轉暖的時(shí)候，沉睡了一冬的小動(dòng)物就會(huì )被春雷驚醒，這一節氣就叫“驚蟄”被驚醒的小動(dòng)物都有哪些表現呢？你們想知道嗎？引入課文
二、認讀生字詞，正確流利地朗讀課文
�。ㄒ唬┙柚匆糇约涸囍�(zhù)把課文讀正確，遇到生字拿筆劃出來(lái)，多讀幾遍，也可以互相讀給同桌同學(xué)聽(tīng)
�。ǘz查自學(xué)效果：
1、指名分段朗讀課文，檢查字音是否正確
2、課件出示帶有生字的詞語(yǔ)，開(kāi)火車(chē)讀
jīng xǐng xiǎo jīn shé shēn lǎn yāo dòng xué
驚 醒 小 金 蛇 伸 懶 腰 洞 穴
gǎn dào
感 到
huàn xǐng cìi wèi suō chéng yì tuán bié chǎo
喚 醒 刺 猬 縮 成 一 團 別 吵
wēn nuǎn
溫 暖
3、這些詞語(yǔ)去掉拼音還認識嗎？
4、把生字單獨拿出來(lái)你還會(huì )讀嗎？小老師領(lǐng)讀
�。ㄈ┰僮x課文，不但讀正確，還要讀流利
�。ㄉ氉x后，指名讀檢查效果）
三、理解課文內容，體會(huì )春天的美好和小動(dòng)物的歡快心情
�。ㄒ唬┯米约合矚g的方式自由讀課文，一邊讀一邊想：文中寫(xiě)了哪幾個(gè)小動(dòng)物？你最喜歡誰(shuí)？為什么？
�。ǘ┌炎约旱南敕ê托〗M同學(xué)交流
�。ㄈ﹨R報，點(diǎn)撥：
1、抓住小金蛇喚醒伙伴的話(huà)、小刺猬的“喃喃自語(yǔ)”、快嘴巴青蛙“高興的大喊”，指導學(xué)生體會(huì )小動(dòng)物們冬眠醒來(lái)后的歡快心情，進(jìn)行有感情地朗讀，在朗讀中感悟語(yǔ)言
2、抓住描寫(xiě)小金蛇、小刺猬、快嘴巴青蛙動(dòng)作、心情的詞句，如“伸懶腰”“歡歡喜喜”“縮成一團”“瞇縫”“懶洋洋”“蹦到洞口”“忸怩地走出”等讓學(xué)生通過(guò)做動(dòng)作、表演進(jìn)行感悟，理解課文內容，體會(huì )春天的美好
3、分角色朗讀課文
�。ㄋ模﹦�(chuàng )造性表演
先小組合作練習，再到前臺表演，評價(jià)
四、小結：
春天多么溫暖，春天多么美好，同學(xué)們，小動(dòng)物們都行動(dòng)起來(lái)了，讓我們也快快走出家門(mén)，去尋找春天，投入到春天的懷抱吧！
五、拓展閱讀
�。ㄒ唬╅喿x小詩(shī)《唱春天》
春 天
春天天氣真好，花兒都開(kāi)了，楊柳樹(shù)枝對著(zhù)我們彎彎腰
蝴蝶姑娘飛來(lái)了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳
春風(fēng)吹來(lái)了
吹綠了柳樹(shù)，
吹紅了桃花，
吹醒了青蛙，
吹來(lái)了燕子，
吹得小雨輕輕下，
我們都來(lái)種絲瓜
春 雨
滴答滴答小下雨啦
種子說(shuō)：“下吧下吧，我要發(fā)芽”
麥苗說(shuō)：“下吧下吧，我要長(cháng)大”
小朋友說(shuō)：“下吧下吧，我要種瓜”
滴答滴答小下雨啦
春姐姐變戲法
沙沙沙、沙沙沙，春姐姐變戲法，
她放下雨簾子，悄悄地變呀變，
她收起雨簾子，哇、大地變美了：
小草兒青了，柳樹(shù)綠了，
小燕子飛來(lái)了，春天來(lái)到了 ）
�。ǘ锻陼�(shū)架》有關(guān)文章）
【一年級下冊語(yǔ)文的教案模板（通用6篇）】相關(guān)文章：
語(yǔ)文一年級下冊教案（通用18篇）03-02
一年級人教版語(yǔ)文下冊教案02-15
人教版一年級語(yǔ)文下冊教案02-11
語(yǔ)文下冊《望月》教案02-16
一年級語(yǔ)文下冊《識字2》教案02-22
一年級語(yǔ)文下冊《看電視》教案02-19
一年級語(yǔ)文下冊語(yǔ)文園地四教案最新范文02-16
下冊語(yǔ)文園地一教案02-22
《中彩那天》語(yǔ)文下冊教案02-17