六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案（精選5篇）
作為一位杰出的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編幫大家整理的六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案（精選5篇），希望對大家有所幫助。
六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案1
教學(xué)目標
1、學(xué)會(huì )本課的14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)和理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文。了解老北京春節的風(fēng)俗習慣，感受春節的熱鬧、喜慶氣氛。
3、學(xué)習課文有順序、詳略得當的寫(xiě)法。
教學(xué)重點(diǎn)
了解老北京風(fēng)俗習慣，感受傳統年文化的獨特魅力
教學(xué)難點(diǎn)
品味老舍的語(yǔ)言風(fēng)格，學(xué)習有順序、詳略得當的寫(xiě)作方法。
課時(shí)安排：2課時(shí)
教學(xué)準備
關(guān)于童謠的課件；歌曲《恭喜》
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話(huà)導入，共話(huà)春節
1、“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春”，在期盼中、在喜慶中，春節向我們走來(lái)。這是我們中國人最隆重、最傳統的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。
2、交流自己搜集到的關(guān)于春節的資料：
�、訇P(guān)于春節的來(lái)歷：春節是我國重要的傳統節日。春節，是農歷正月初一，又叫陰歷年，俗稱(chēng)“過(guò)年”。它是農歷一年的歲首，即正月初一，傳統意義上的春節是指從臘月初八的臘祭或臘月二十三的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一為高潮。這是我國民間最隆重、最熱鬧的一個(gè)傳統節日。春節的歷史很悠久，它起源于殷商時(shí)期年頭歲尾的祭神祭祖活動(dòng)。按照我國農歷，正月初一古稱(chēng)元日、元辰、元正、元朔、元旦等，俗稱(chēng)年初一，到了民國時(shí)期，改用公歷，公歷的一月一日稱(chēng)為元旦，把農歷的一月一日叫春節。春節不但是漢族最重要的節日，滿(mǎn)、蒙古、瑤、壯、白、高山、赫哲、哈尼、達斡爾、侗、黎等十幾個(gè)少數民族也有過(guò)春節的習俗。在此期間人們要舉行各種慶�；顒�(dòng)，大多以祭祀神佛、祭奠祖先、除舊布新、迎禧接福、祈求豐年為主要內容，如貼春聯(lián)、貼年畫(huà)、貼“�！弊�、剪窗花、蒸年糕、包餃子、燃爆竹、除夕守夜、拜年等�；顒�(dòng)形式豐富多彩，帶有濃郁的民族特色。春節，在中國人的心目中，融入了無(wú)限的留戀、回味和憧憬。中國的春節，是最具文化內涵和傳統魅力的節日，也是最有凝聚力的一個(gè)節日。
�、陉P(guān)于春節的習俗：祭灶掃塵貼春聯(lián)守歲鬧元宵等
�、坳P(guān)于春節的傳說(shuō)：年的傳說(shuō)歲的故事等
3、假如請你來(lái)寫(xiě)春節，你打算寫(xiě)些什么？
4、的`確，春節到了，意味著(zhù)春天將要來(lái)臨，萬(wàn)象復蘇、草木更新，新一輪播種和收獲季節又要開(kāi)始。人們剛剛度過(guò)冰天雪地草木凋零的漫漫寒冬，早就盼望著(zhù)春暖花開(kāi)的日子，當新春到來(lái)之際，自然要充滿(mǎn)喜悅載歌載舞地迎接這個(gè)節日。春節是個(gè)歡樂(lè )祥和的節日，也是親人團聚的日子，離家在外的孩子在過(guò)春節時(shí)都要回家歡聚。古都北京，過(guò)起春節來(lái)更是京味十足。今天，就讓我們隨著(zhù)作家老舍共同去感受北京的春節。
二、放手初讀，整體感知。
1、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，注意在不理解的地方做上記號。
2、檢查課文自學(xué)情況：
�、偻阑ゲ樽x文情況。
�、诔鍪颈菊n需會(huì )寫(xiě)的生詞集體認讀。
�、蹖@些生字你有沒(méi)有想提醒大家的地方？引導學(xué)生從生字的音、形、義三方面需注意的地方做相互交流。
3、默讀課文，思考：按照老規矩，北京人是怎么過(guò)春節，給你印象最深的是什么？
4、選自己印象最深的或喜歡的段落讀給大家聽(tīng)。其余同學(xué)一邊聽(tīng)一邊想，作者寫(xiě)了哪些天中人們的活動(dòng)？你可以用筆畫(huà)下來(lái)，用你喜歡的符號標出來(lái)。（培養學(xué)生邊聽(tīng)邊想，讀書(shū)動(dòng)筆的習慣。）
5、快速瀏覽課文，思考圍繞春節的熱鬧，作者都寫(xiě)了哪些重要日子？按順序說(shuō)一說(shuō)。
教師根據學(xué)生的回答相機概括：
臘月→小年→除夕→初一→正月十五→正月十九
6、春節像一場(chǎng)大戲，在臘八粥的濃香中悄悄的拉開(kāi)了序幕，請同學(xué)們速讀瀏覽，按照年前、過(guò)年、結束的順序找出相應的段落。
三、細讀鑒賞，感受春節。
�。ㄒ唬┠x全文，思考課文為我們具體展示了北京春節哪些熱鬧、濃烈的畫(huà)面，你最喜歡其中的哪幾幅。
�。ǘ┬〗M研讀。
出示研讀提示：
�、龠x擇自己喜歡的段落反復讀一讀，劃出最能表現春節年味的句子，把你的感受寫(xiě)在旁邊。
�、谛〗M內朗讀自己喜歡的段落，交流自己的感受。
�、鄹鶕〗M交流的情況，自己再讀相關(guān)段落，補充完善自己的閱讀感受。
第二課時(shí)
一、細讀鑒賞，感受春節。
全班交流，教師相機指導。
1、體會(huì )年前的忙碌。
�、俳涣鞴澢暗哪晡吨饕憩F在哪？重點(diǎn)交流節前都有哪些重要的日子，在這些日子里人們的主要活動(dòng)、講究及人們的心態(tài)。
�、谥该首x自己喜歡的段落，讀后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�、垡龑W(xué)生找出文中關(guān)鍵的詞語(yǔ)，讀中體會(huì )人們忙碌中洋溢著(zhù)的喜悅和希望：你是從哪些具體的詞句中體會(huì )到的。
�、苤笇W(xué)生抓住學(xué)生反饋的詞語(yǔ)進(jìn)行感情朗讀。
�、萋�(lián)系生活實(shí)際，說(shuō)說(shuō)你在過(guò)春節的這段時(shí)間都干些什么呢？
2、體會(huì )過(guò)節的熱鬧
�、俳涣鬟^(guò)節時(shí)重點(diǎn)寫(xiě)了哪幾個(gè)日子？過(guò)節最大的特點(diǎn)是什么？（熱鬧）
�、谕菬狒[，但鬧中各有不同，默讀思考：除夕、初一、正月十五這三個(gè)日子各自的特點(diǎn)是什么？抓住文中關(guān)鍵詞句反復讀一讀，想一想。
�、劢涣鞲髯缘捏w會(huì )，教師相機引導：
除夕：喜慶、團圓；初一：悠閑、快樂(lè )；十五：紅火、美麗。
�、茉僮x一讀，討論、交流：這些感受你們是從哪些語(yǔ)句體會(huì )到的？
�、萁涣鞣答仭俺Α币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )喜慶、團圓。
抓關(guān)鍵詞“趕、到處、都穿起、貼上”感受除夕的喜慶、熱烈；
抓“除非，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�、揲喿x“閱讀鏈接”中的第二篇短文，比較：同是寫(xiě)除夕，作者在寫(xiě)法上有什么不同？
生自由交流，教師及時(shí)梳理：老舍筆下的除夕為我們展現的是全景圖，抓住除夕人們主要的活動(dòng)簡(jiǎn)單勾勒，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快；而“閱讀鏈接”短文二由回憶外婆入手，重點(diǎn)寫(xiě)了一家人怎么過(guò)除夕的情景，其中細致描寫(xiě)了準備過(guò)程和圍爐情景。
�、呓涣鞣答仭俺跻弧币欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )初一的悠閑、快樂(lè )。
重點(diǎn)指導朗讀“逛廟會(huì )”時(shí)人們的表現來(lái)體會(huì )悠閑與快樂(lè )。
�、嘟涣鞣答伿逡欢�，師相機指導朗讀，進(jìn)一步體會(huì )十五的紅火、美麗。
找出文中描寫(xiě)花燈的句子，指導感情朗讀，體會(huì )排比句的作用。
引導想像：還會(huì )有哪些花燈呢？除了燈，還有什么？
出示老舍的原文，創(chuàng )設情境：“除夕是熱鬧的，可是沒(méi)有月光；元宵節呢，恰好是明月當空。元旦是體面的，家家門(mén)前貼著(zhù)鮮紅的春聯(lián)，人們穿著(zhù)新衣裳，可是它還不夠美。元宵節，處處懸燈結彩，整條的大街像是辦喜事，火熾而美麗”，有感情的朗讀體會(huì )十五的紅火、美麗。
�、峥偨Y：從臘八到正月十九，將近一個(gè)月的時(shí)間，卻被作家僅僅用了一千多字就呈現在讀者的眼前，作者正是抓住每個(gè)節日最突出的特點(diǎn)，用極其凝練的語(yǔ)言為我們勾勒出了一幅幅熱鬧喜慶，歡樂(lè )祥和的春節畫(huà)卷。讓我們再次走進(jìn)文本，去用心體會(huì )作者的表達方法。
二、比較閱讀，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
1、先默讀課文，獨立思考，再小組討論：
�、僬n文哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略，這樣寫(xiě)有什么好處？
�、谠僮x臘八一段，思考：臘八的活動(dòng)很多，為什么單寫(xiě)臘八粥、臘八蒜，這樣寫(xiě)有什么好處？這種抓主要特點(diǎn)描寫(xiě)的方法文中還有很多，你能再舉一例嗎？
2、自主閱讀“閱讀鏈接”中的第一篇短文，比較：同是寫(xiě)過(guò)年，在寫(xiě)法上有什么不同？
3、假如此時(shí)再請你寫(xiě)春節，你打算怎樣寫(xiě)？
引導學(xué)生借鑒學(xué)到的寫(xiě)法談，如：選材要詳略得當、描寫(xiě)節日要抓最主要的特點(diǎn)、可以加入自己的感受夾敘夾議等。
三、布置作業(yè)，課外拓展。
以“春節”為主題，辦一期手抄報。內容如下：
1、春節印象：自己修改或寫(xiě)一篇關(guān)于春節的習作。
2、春節花絮：從搜集到的關(guān)于春節的傳說(shuō)、習俗中選擇編寫(xiě)。
3、精彩再現：摘抄自己認為描寫(xiě)好的關(guān)于春節的詩(shī)詞佳句或優(yōu)美片段。
4、春節建議：春節怎么過(guò)，提出自己的想法和建議。
5、節日集錦：除了春節，我國的傳統節日還有哪些，把你調查的結果記錄下來(lái)。
教學(xué)反思
1、從感受作者獨特的語(yǔ)言入手，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景，結合生活體驗，走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情。教學(xué)中，讓學(xué)生在自主的讀書(shū)過(guò)程中抓住重點(diǎn)句子體會(huì )氛圍，在表達時(shí)借助情景，同時(shí)還要注重引導學(xué)生積極利用課外資源，增加學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的機會(huì )，讓學(xué)生在語(yǔ)文實(shí)踐中拓展思維，提高閱讀理解能力。
2、以學(xué)生為本，尊重學(xué)生獨特的閱讀體驗和感受，使學(xué)生在了解老北京過(guò)春節的風(fēng)俗習慣中，感受中國傳統文化的獨特魅力，感悟節日習俗中的民族文明和傳統文化，受到思想、情感熏陶。
六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案2
【教學(xué)目標】
�。�、感受老北京過(guò)春節的習俗，引發(fā)了解民風(fēng)民俗的欲望，激起探究傳統文化的興趣。
�。�、學(xué)習按一定順序、有詳有略的表達方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
【教學(xué)難點(diǎn)】
作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的.表達方法。
【教學(xué)過(guò)程】
一、童謠導入，揭示課題
�。�、出示童謠，自己讀讀：
小孩小孩你別饞，過(guò)了臘八就是年；
臘八粥，喝幾天，哩哩啦啦二十三；
二十三，糖瓜粘；二十四，掃房子；
二十五，磨豆腐；二十六，去買(mǎi)肉；
二十七，宰只雞；二十八，把面發(fā)；
二十九，蒸饅頭；三十晚上熬一宿；
初一、初二滿(mǎn)街走。
這首童謠寫(xiě)的是什么內容？
�。�、揭示課題，齊讀課題。
二、整體感知，理清線(xiàn)索
�。�、認真默讀全文，想想北京的春節給你留下什么印象？把不懂的詞語(yǔ)畫(huà)下來(lái)。
�。▽W(xué)生可能弄不懂的詞語(yǔ)：臘月、初旬、麥芽糖、江米糖、空竹、逛天橋、逛廟會(huì )。）
指名交流，根據學(xué)情順勢而導。
�。�、用較快的速度默讀課文，想想北京人過(guò)春節哪些地方你最感興趣？
預設一：生在練習紙上完成表格，師引導理清時(shí)間順序。
預設二：在交流中，學(xué)生貼紙條（黑板條）、作記錄，師引導理清時(shí)間順序。（根據學(xué)生情況選擇一種操作策略。）
三、分清詳略，合作研讀
�。�、引導找出寫(xiě)得詳細的部分。（臘八、除夕、正月初一、正月十五）
�。�、四人一小組，自選一個(gè)部分展開(kāi)研究，研究問(wèn)題如下：
�、旁敿殞�(xiě)了什么，說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、颇睦飳�(xiě)得好，讀給大家聽(tīng)：
學(xué)生合作學(xué)習，教師巡視了解情況。
�。�、交流研討：分為“臘八”隊、“除夕”隊、“正月初一”隊、“正月十五”隊展開(kāi)競賽。
�、沤鉀Q第一個(gè)問(wèn)題：
小組派代表復述研討的部分，組員可以補充。師注意引導學(xué)生注意敘述順序（“臘八”是用并列的方式寫(xiě)的；“除夕”是用總分的方式寫(xiě)的；“正月初一”是用對比的方式寫(xiě)的；“正月十五”是用總分總的方式寫(xiě)的）；反饋評分。
�、平鉀Q第二個(gè)問(wèn)題：
生生、師生互動(dòng)，師注意引導學(xué)生品出京味語(yǔ)言的特點(diǎn)，必要時(shí)作示范；反饋評分。
�。�、引導學(xué)生體會(huì )詳略處理的好處。
四、拓展延伸，讀中學(xué)寫(xiě)
�。�、快速瀏覽，找出描述小孩過(guò)春節的地方，指名讀。
�。�、啟發(fā)學(xué)生談?wù)劕F在北京春節怎么過(guò)，其間可讓學(xué)生采訪(fǎng)在座的老師。
�。�、學(xué)生寫(xiě)過(guò)春節時(shí)有趣的地方（片段），教師巡視。指名交流，教師評價(jià)時(shí)注意學(xué)生是否用上了書(shū)上的寫(xiě)法，及時(shí)點(diǎn)評、表?yè)P。
五、總結全文，布置作業(yè)
�。�、總結全文，復現童謠。
�。�、作業(yè)：寫(xiě)一篇現代《北京的春節》，可以學(xué)習老舍先生按時(shí)間順序寫(xiě)的方法，注意詳略得當。
六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案3
教學(xué)目標：
1、會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)生字組成的詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，了解老北京春節的習俗，感受節日的熱鬧氣氛，理解節日習俗中的民族文明和傳統文化。
3、揣摩文章的表達順序，體會(huì )詳寫(xiě)和略寫(xiě)的好處。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：引領(lǐng)學(xué)生隨作者的描述，感受老北京過(guò)春節的隆重和熱鬧，領(lǐng)悟民俗文化的豐富內涵。
2、難點(diǎn)：學(xué)習作者為突出北京春節的民俗特點(diǎn)所采用的表達方法。
教學(xué)準備：
1、師準備老北京過(guò)春節的有關(guān)圖片，資料等
2、學(xué)生搜集、整理并熟悉春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗等圖片，資料
3、生認真預習并完成好本課的導學(xué)稿
4、ppt課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前三分鐘：
難忘的.寒假生活
二、學(xué)習“單元導讀”，導入新課
1、組織學(xué)習“單元導讀”，了解本組主題、學(xué)習目標。
2、師談話(huà)導入：“鑼鼓喧天辭舊歲，爆竹聲中迎新春�！贝汗澥俏覀冎袊俗盥≈刈顐鹘y的節日，相信大家對它再熟悉不過(guò)了。那么，關(guān)于春節的來(lái)歷、傳說(shuō)、習俗，你又知道多少呢？
3、生交流自己搜集到的有關(guān)春節的資料。
4、師小結學(xué)生發(fā)言導入、揭示并板書(shū)課題。
三、學(xué)習字詞，整體感知
1、課件出示文中重難點(diǎn)詞語(yǔ)（含生字表中要掌握的生字新詞），檢查學(xué)生預習情況。
�。ㄖ攸c(diǎn)引導學(xué)生交流識記生字、理解新詞的方法。）
2、自由輕聲讀課文，讀準字音，讀通句子，想想并說(shuō)說(shuō)北京的春節給你留下了怎樣的印象。
�。ㄒ龑W(xué)生整體感知北京的春節的“熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……”）
四、合作探究，品讀課文
1、出示自學(xué)要求，生默讀課文，完善導學(xué)稿，做好小組內交流的準備。
�。ㄗ詫W(xué)內容以導學(xué)稿為藍本，要求學(xué)生課前充分自學(xué)完成）
2、小組內討論、交流，確定中心發(fā)言人和匯報形式。
3、小組代表全班展示交流：
�。�1）、課文按怎樣的順序寫(xiě)老北京過(guò)春節的？重點(diǎn)寫(xiě)了哪些日子人們的活動(dòng)？這樣寫(xiě)有什么好處？
引導歸納：點(diǎn)面結合，重點(diǎn)突出，詳略得當，主次分明
�。�2）、交流自己最感興趣的段落描寫(xiě)，展示朗讀。
�。ㄖ卦谝龑W(xué)生談出自己的體會(huì )和感受）
五、拓展對比，感受寫(xiě)作特點(diǎn)
1、認真閱讀文后“閱讀鏈接”，思考在寫(xiě)法上與《北京的春節》與何不同。
2、小組內交流后全班匯報，相機點(diǎn)撥學(xué)生從文章的結構、表達的情感、語(yǔ)言的特色等方面來(lái)體會(huì )。
3、師小結并對學(xué)生進(jìn)行習作指導
課堂小練筆：運用自己學(xué)到的表達方法，寫(xiě)一寫(xiě)自己過(guò)春節的情景。
�。ㄈ魰r(shí)間充足可展示部分學(xué)生已完成的練筆作業(yè)）
布置作業(yè)：
1、繼續完成小練筆的作業(yè)
2、讀《理想的風(fēng)箏》中第51到65頁(yè)文章
板書(shū)設計：
北京的春節
——獨特的民俗文化
熱鬧、忙碌、喜慶、團圓……
點(diǎn)面結合 重點(diǎn)突出 詳略得當 主次分明
六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案4
一、復習導入，重溫過(guò)年的熱鬧氣氛。
1、聽(tīng)歌曲《恭喜》，回顧除夕。
2、除夕過(guò)后，春節的又一個(gè)高潮元宵節到了。元宵節最主要的活動(dòng)，當然是賞燈。正如一首詩(shī)中所寫(xiě)的那樣：滿(mǎn)城燈火耀街紅，弦管笙歌到處同。
二、走進(jìn)元宵節，賞萬(wàn)家燈火。
1、如果說(shuō)除夕是以家庭為單位的熱鬧，那么元宵節的燈會(huì )則是全民同慶的狂歡。認真默讀第11、12自然段，你能從哪些詞句中感受到燈特別的多。
2、想象一下如果你走進(jìn)了老北京的元宵燈市，都會(huì )看到什么燈。（請學(xué)生結合已有經(jīng)驗，盡可能展開(kāi)想像，如牛角燈、紗燈、玻璃燈、彩繪燈、走馬燈、紙燈、冰燈等，來(lái)體會(huì )老北京處處張燈結彩，燈市如晝的熱鬧景象。）
3、通過(guò)朗讀，把燈的多和人的高興表現出來(lái)。
三、領(lǐng)悟表達特點(diǎn)。
1、快速瀏覽課文，從哪兒能體會(huì )到作者對年文化的`熱愛(ài)。
2、作者是怎樣使春節這一民俗給我們留下深刻印象的？
�。ㄒ皇前磿r(shí)間順序來(lái)有條理地寫(xiě)春節，二是有詳有略）
3、對比寫(xiě)法。
閱讀《閱讀鏈接》中兩段關(guān)于春節習俗的描寫(xiě)，與課文的相關(guān)部分比較一下，看看在寫(xiě)法上有什么不同，對你的習作有什么啟發(fā)。
四、拓展總結，布置作業(yè)。
1、拓展閱讀：
閱讀春節各地的習俗。
2、選擇和春節有關(guān)的好詞佳句積累下來(lái)。
3、小練筆：
結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
板書(shū)設計
北京的春節
臘八－—臘月二十三－—除夕－—正月初一－—正月十五－正月十九
熱鬧 喜慶 團圓 祥和
六年級語(yǔ)文《北京的春節》教案5
教學(xué)目標：
1、了解北京春節的風(fēng)俗風(fēng)俗，感受春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)法。
3、激發(fā)學(xué)生對祖國傳統文化的熱愛(ài)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、了解北京春節的風(fēng)俗習慣，感受老北京春節的熱鬧氣氛。
2、學(xué)習課文有順序，詳略得當的寫(xiě)作方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習，導入新課
教師：通過(guò)上節課的學(xué)習，我們初步感受到了北京春節的濃濃的“年味”。其實(shí)，在整個(gè)春節的系列活動(dòng)中，雖然有些繁文縟節，但地道的民俗中所包括的五味雜陳，蘊涵著(zhù)最豐富的傳統，值得我們細細咀嚼。今天，我們就一起去嚼嚼這一獨特的味道。提問(wèn)：我們知道作者按照時(shí)間順序寫(xiě)了春節的時(shí)期的幾個(gè)重要日子活動(dòng)。那么，文中哪些部分寫(xiě)得詳細，哪些部分寫(xiě)得簡(jiǎn)略？在文中詳寫(xiě)的四天中，我們已經(jīng)學(xué)習了“臘八”這部分，現在大家來(lái)回憶一下：臘八的時(shí)候，人們做些什么？從中你感受到了作者怎樣的語(yǔ)言風(fēng)格？
二、深入閱讀，體會(huì )氣氛。
1、指導品讀“除夕”，指名朗讀，說(shuō)說(shuō)：你仿佛看到了什么？
�。�1）抓關(guān)鍵詞，“趕，到處，都穿起，貼上”感受除夕的喜慶、熱鬧。
�。�2）抓“除非，萬(wàn)不得已，必定”體會(huì )春節在人們心目中的位置，感受團圓的氛圍。
�。�3）指導學(xué)生感情讀文
2、指導品讀“正月初一”。
小組齊讀，邊讀邊思考：
�。�1）正月初一與除夕的氣氛有什么不同？
�。�2）正月初一這一天人們都在做些什么？你從中體會(huì )到什么？
�。�3）你們春節拜年嗎？說(shuō)說(shuō)你拜年的經(jīng)歷。
�。�4）引導學(xué)生了解廟會(huì )時(shí)怎么回事？
3、指導品讀“元宵”。
全班齊讀，邊讀邊畫(huà)：
�。�1）分別畫(huà)出表示燈的數量多的詞句，說(shuō)說(shuō)你表示燈的種類(lèi)多的詞句，體會(huì )人們對元宵節的熱情。
�。�2）如果你置身于這燈的`海洋，你會(huì )是什么樣的心情？你能用朗讀將自己的心情表達出來(lái)嗎？（指名朗讀展示）
[設計意圖：抓住重點(diǎn)語(yǔ)句研讀，創(chuàng )設情景讀，結合生活體驗，深入走進(jìn)北京人的春節，感受人們的歡樂(lè )和濃濃的民俗風(fēng)情]
三、拓展閱讀，領(lǐng)悟表達特點(diǎn)：
1、提問(wèn)：作者寫(xiě)這篇文章表達了他怎樣的情感？
2、引導分析：這篇文章為什么會(huì )給我們留下深刻的印象？它在表達手法上有什么特點(diǎn)？
�。w納本文的寫(xiě)作特點(diǎn)：一是按時(shí)間順序進(jìn)行有條理的敘述：二是詳略得當，詳寫(xiě)春節中的高潮部分，略寫(xiě)其它部分；三是語(yǔ)言通俗，簡(jiǎn)練。）
四、延伸談話(huà)，了解風(fēng)俗。
1、師：北京的春節是很吸引人，但在不同的地方，會(huì )有一些不同的風(fēng)俗嗎？學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料。
2、啟發(fā)思考：我們所了解到的這些春節風(fēng)俗今天是否依然廣泛存在？？你覺(jué)得現在過(guò)年的氛圍濃嗎？說(shuō)說(shuō)你的感想。
�。▽W(xué)生自由暢談）
[設計意圖：激發(fā)學(xué)生對中國傳統文化的興趣，引發(fā)他們對如何傳承中華民俗文化的思考。]
五、作業(yè)
小練筆：結合《北京的春節》和自己的實(shí)際寫(xiě)一寫(xiě)你是怎樣過(guò)春節的。
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