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幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案（通用37篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，常常需要準備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 1
設計思路：
教幼兒辨認平面幾何圖形是小班數學(xué)教育中的難點(diǎn)，因為幾何圖形的認識過(guò)程往往過(guò)于單調，容易使幼兒失去學(xué)習的興趣。因此在這個(gè)活動(dòng)中我以游戲情境貫徹始終，使幼兒的情感得到滿(mǎn)足。首先是小兔子，漂亮的房子、坑坑洼洼的小路以及主人公小白兔的表演吸引幼兒的；其次，鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂(lè )的美好情感；最后，模仿各種動(dòng)物跳參加宴會(huì )，體驗游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、初步對長(cháng)方形、三角形、圓形的認識
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
活動(dòng)準備：
1、彩色立體房子、紙制小路（上面鏤刻不同的`形狀、不同大小的圖形）
2、兔子頭飾1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
一、以情境表演形式引出主題
1、出示小白兔頭飾
大家好，我是小兔！這是我今年新造的房子，你喜歡嗎？
二、逐一出示圖片，提問(wèn)
你們看我的房子有哪些圖形形狀��？圖形是怎么樣的？長(cháng)方形什么是什么樣的？三角形有幾條邊、幾個(gè)角？圓形有沒(méi)有角？
三、游戲――鋪路
1、我要在我的新房子里我開(kāi)個(gè)宴會(huì )請許多好朋友來(lái)我家做客，你們愿意來(lái)參加嗎？可是小兔子犯難的，因為小白兔家門(mén)口有各種形狀的坑。誰(shuí)能想出好辦法，讓小白兔走在路上不摔倒��？（把坑填平）
2、我們一起來(lái)鋪路吧，請你們把圓形的材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把長(cháng)方形材料放進(jìn)正方形的坑里…直到把坑全部填平（邊講邊演示）
3、幼兒操作。要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料。
四、結束部分
讓幼兒扮各種小動(dòng)物跳，沿這鋪好的路去小白兔家去參加宴會(huì )。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 2
幼兒發(fā)展目標
1、認識長(cháng)方形，正確說(shuō)出圖形的名稱(chēng)，初步了解長(cháng)方形的特征。
2、區分長(cháng)方形與正方形的`異同點(diǎn)。
教師指導要點(diǎn)
�。ㄒ唬┡d趣導入（教師和學(xué)生用卡：形狀卡片）
游戲："哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了？"
1、教師在黑板上逐一出示圓形、三角形、正方形等；
指導語(yǔ)：現在呢，我們要玩"那個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"的游戲，玩游戲的時(shí)候陳老師要請寶貝趴在桌上（學(xué)生常規好，可讓閉上眼睛）
教師取走一張圓形卡片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)"哪個(gè)圖形寶寶不見(jiàn)了"。
2、游戲反復進(jìn)行，可集體或個(gè)別。
�。ǘ┬轮獙W(xué)習（小掛圖、正方形，長(cháng)方形卡片）
名稱(chēng)：
學(xué)習長(cháng)方形
玩法：
1、幼兒初步認識長(cháng)方形。（小掛圖）
出示畫(huà)有長(cháng)方形實(shí)物的掛圖，讓幼兒命名。教師問(wèn)："這是什么？""它是什么形狀？"。
2、比較正方形和長(cháng)方形的異同。（正方形，長(cháng)方形卡片）
教師出示長(cháng)方形和正方形的卡片，將正方形與長(cháng)方形重疊放置，直觀(guān)地讓幼兒感知并說(shuō)出正方形與長(cháng)方形的異同點(diǎn)。
3、教師小結："正方形和長(cháng)方形都有四條邊、四個(gè)角；正方形的四條邊是一樣長(cháng)的`，長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)，面對面的兩條是一樣長(cháng)。"
�。ㄈ┎僮黛柟蹋≒13、學(xué)生用卡：形狀卡片）
1、名稱(chēng)：圈一圈（P13）
玩法：找出是長(cháng)方形的物品，并圈出來(lái)。
2、名稱(chēng)：分一分（學(xué)生用卡：形狀卡片）
玩法：將不同顏色的卡片按照形狀（長(cháng)方形和正方形）分為兩類(lèi)。
�。ㄋ模┯螒蝮w驗（形狀卡片掛飾）
名稱(chēng)："蘿卜蹲"游戲
指導語(yǔ)：現在呢，我們一起玩《蘿卜蹲》的游戲啦，請寶貝們出來(lái)
教師給每個(gè)幼兒發(fā)各種圖形掛飾。
指導語(yǔ)：寶貝們看到自己的圖形寶寶了嗎？這就是代表你自己啦。我們一起念兒歌《蘿卜蹲》：蘿卜蹲，蘿卜蹲，陳老師先說(shuō)蘿卜蹲完，掛正方形的小朋友蹲；這時(shí)候掛正方形小朋友蹲下，再請那個(gè)掛正方形的小朋友邊蹲邊念"掛正方形的小朋友蹲，掛正方形的小朋友蹲完xx蹲"，做錯了，要表演"動(dòng)物叫"節目哦。
交換圖形掛飾，游戲若干次。
�。ㄎ澹┚毩曁嵘≒14、P15）
1、名稱(chēng)：送圖形寶寶回家
玩法：用連線(xiàn)的方法分別將正方形和長(cháng)方形寶寶送回家。
2、名稱(chēng)：涂一涂，數一數
玩法：找出每一個(gè)物體中的長(cháng)方形涂色，并數一數正方形和長(cháng)方形各有幾個(gè)。
3、名稱(chēng)：找一找、說(shuō)一說(shuō)
玩法：在教室中尋找與長(cháng)方形相似的物體、
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 3
教學(xué)目的：
1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì )辨認這幾種形狀的物體；
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的想象能力；
3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養合作、探究和想象、創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示小叮當這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節課它會(huì )陪著(zhù)我們一起來(lái)學(xué)習，還給我們帶來(lái)了禮物。讓學(xué)生把小叮當帶來(lái)的禮物分類(lèi)。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、分物體
請小朋友分組來(lái)分一分，老師也參與進(jìn)去。
學(xué)生匯報
師給予評價(jià)
師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，（課件出示）——大家和他分得一樣嗎？
2、揭示概念（出示課件）
小朋友們，為了能區別它們，誰(shuí)來(lái)給它們取個(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢？
師出示物品問(wèn)：起個(gè)什么名字？
生根據自己的理解起名字，并說(shuō)明理由。
師：
�。�1）請從桌上拿一個(gè)球（放進(jìn)盒里）；
�。�2）請你高高舉起一個(gè)正方體；
�。�3）請你拿起一個(gè)圓柱；
�。�4）請你拿出一個(gè)長(cháng)方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長(cháng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(cháng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
生匯報
讓學(xué)生感知長(cháng)方體有6個(gè)平平的面。
我們已經(jīng)了解了長(cháng)方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。（生邊摸邊說(shuō)）
小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎？請聽(tīng)好，請從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(cháng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下！請問(wèn)：你發(fā)現了什么？
生匯報，師小結。
4、初步建立空間觀(guān)念
師：小朋友，剛才我們看到的長(cháng)方體，圓柱和球都穿著(zhù)花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎？
師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀(guān)察并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。（出示課件）老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體
師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？
學(xué)生舉例說(shuō)明。
四、活動(dòng)
�。�1）、游戲
�、俪樯蟻�(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
�、谟衫蠋煯攲W(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。
�。�2）數一數
小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的`一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長(cháng)方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數一數它們都有幾個(gè)？（出示課件）
�。�3）搭一搭（小叮鐺背景音樂(lè )）
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎？請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么？怎樣搭？先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧！
�。ù詈煤髮W(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵）
五、總結
師：小朋友們學(xué)會(huì )了認識哪幾種物體和它們的圖形？
抽生回答：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思：
“空間與圖形”的內容主要涉及現實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
本節課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過(guò)觀(guān)察，操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱(chēng)，感知其特征，會(huì )辨認。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓練。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 4
知識目標：
通過(guò)觀(guān)察、操作等活動(dòng)，初步認識并辨認長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，體會(huì )“面”在“體”上。
能力目標：
在動(dòng)手操作的過(guò)程中形成空間觀(guān)念和創(chuàng )新意識。
情感目標：
通過(guò)圖形在生活中的廣泛運用，感受到數學(xué)知識與生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生對數學(xué)學(xué)習的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)
會(huì )辨認這四種圖形。
教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì )“面”在“體”上。
教學(xué)準備：
長(cháng)方體、正方體、圓柱等立體圖形，學(xué)具盒
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。ㄕn件出示：漂亮的城堡）
今天，我們的好朋友淘氣準備帶我們去參觀(guān)數學(xué)王國中的圖形城堡，想不想去呢？淘氣有個(gè)要求，這節課你必須認真聽(tīng)講，積極發(fā)言。做到了嗎？在這座城堡里，住著(zhù)各種形狀的圖形，請小朋友們認一認，說(shuō)一說(shuō)這些圖形的名字。
長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形。在圖形的'城堡里，除了立體圖形家族，還住著(zhù)一個(gè)龐大的家族，那就是平面圖形。（課件出示：平面圖形）
揭示課題：今天，我們就要一起來(lái)認識這些平面圖形。（板書(shū)：認識圖形）
�。ǘ┎僮鹘涣�，探究新知
1、感知“面”在“體”上
�。�1）觀(guān)察操作。
淘氣告訴我們一個(gè)小秘密，他說(shuō)這些平面圖形都藏在大家桌面上的物體中，請大家找一找、摸一摸你桌上的物體其中一個(gè)面，并說(shuō)一說(shuō)你摸的感覺(jué)。趕快行動(dòng)吧！
�。�2）匯報交流
說(shuō)一說(shuō)：你摸一摸自己找的圖形的面，有什么感覺(jué)？（引導學(xué)生說(shuō)出“面”的主要特點(diǎn)是平。）
2、動(dòng)手操作，合作學(xué)習
�。�1）教師啟發(fā)：誰(shuí)能想出一個(gè)好辦法，把這些平面圖形從立體圖形上請出來(lái)，留在桌上的白紙上呢？小組合作討論方法。引導學(xué)生想出多種辦法（可用描、畫(huà)、印等方法），給予贊揚。
�。�2）老師已經(jīng)為你們準備好了紙張，下面就請大家動(dòng)手選自己喜歡的立體圖形，把這些平平的面請下來(lái)吧。
�。�3）匯報、展示不同的方法。
3、小結
像這樣把物體的一個(gè)平平的面表示成一個(gè)平平的圖形，這些圖形就叫做平面圖形。
4、大家真了不起，老師也將這些平平的面請到了電腦上，仔細觀(guān)察會(huì )發(fā)生什么變化。
�。ㄕn件演示，出示四中圖形名稱(chēng)，板書(shū)。）
5、想一想，立體圖形和平面圖形有什么不同呢？你想怎么記住這四位新朋友呢？
6、仔細觀(guān)察哪兩個(gè)圖形長(cháng)的比較像呀。怎么區分它們呢？（課件演示）
7、我們已經(jīng)認識了這些圖形，下面就用小棒來(lái)擺一擺，看一看你能擺出哪些圖形。（學(xué)生動(dòng)手操作，演示）
師：有沒(méi)有擺出圓的？及時(shí)鼓勵�，F在能不能快速的將這些圖形分一分呢？這道題就藏在數學(xué)書(shū)中36頁(yè)，誰(shuí)能找到它，快速的練一練。
8、間休：幸福拍手歌
其實(shí)這些圖形在生活中無(wú)處不在，請你在教師中找一找哪些物體的哪個(gè)面是我們今天認識的圖形。老師也找到了幾個(gè)圖形，這些交通標志的表面都是什么圖形呢？
小結：正是這些交通標志牌無(wú)時(shí)無(wú)刻都在提醒著(zhù)我們注意交通安全。
�。ㄈ╈柟碳由�，遷移拓展
1、猜一猜。
2、快速的找到37頁(yè)練一練第二題，看誰(shuí)涂得又快又漂亮。
3、在點(diǎn)子圖上畫(huà)出一個(gè)長(cháng)方形，一個(gè)正方形和一個(gè)三角形�？凑l(shuí)的動(dòng)作最輕畫(huà)的又快又好。
4、數一數。正方形和三角形的個(gè)數。
5、欣賞圖形。
�。ㄋ模┤n總結。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 5
【教學(xué)內容】
教科書(shū)34、35頁(yè)，做一做，練習八第1、2題。
【教學(xué)目標】
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認這幾種物體和圖形及初步感知各種圖形的特征。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物與圖形，初步建立空間觀(guān)念。
【教具、學(xué)具準備】
若干袋各種形狀的物體，圖形卡片，課件。
【教學(xué)過(guò)程】
一、質(zhì)疑激情：
同學(xué)們，老師給你們介紹一位小朋友，想知道他是誰(shuí)嗎？請聽(tīng)他說(shuō)了些什么？你們能幫上貝貝這個(gè)忙嗎？
【設計意圖】
以學(xué)生喜愛(ài)結交好友為開(kāi)頭引入本課，喚起學(xué)生的懸念，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，創(chuàng )造了一個(gè)良好輕松的學(xué)習氛圍。）
二、操作感知：
分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。
問(wèn)：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
【設計意圖】
學(xué)生對各組物品進(jìn)行分類(lèi)整理，使學(xué)生經(jīng)歷認識各類(lèi)物品特點(diǎn)的過(guò)程。）
�。�3）出示課件，揭示概念。課件出示大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物圖揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，并隨機板書(shū)名稱(chēng)。
�。�4）齊讀圖形名稱(chēng)。
�。�5）板題：認識立體圖形
【設計意圖】
從實(shí)物到圖形名稱(chēng)到立體圖形的認知，是本節課的.重點(diǎn)，利用多媒體形象化教學(xué)的功能，展示出抽象過(guò)程，有利于學(xué)生理解知識的生成，解決本課重點(diǎn)。）
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念
1、分別出示實(shí)物長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，讓學(xué)生辯認。
2、學(xué)生按教師要求拿出四種不同形狀的實(shí)物。
3、親身體驗，感知特點(diǎn)。
�。�1）學(xué)生選一個(gè)喜歡的物體做好朋友，用手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流學(xué)生可能說(shuō)出：
長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。
球：是圓圓的。
�。ㄈ绻麑W(xué)生說(shuō)出長(cháng)方體、正方體有6個(gè)面等，教師應給予肯定，但不要求學(xué)生必須說(shuō)出來(lái)。）
4、學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物。
5、課件展示生活中的立體圖形。
【設計意圖】
進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，初步認識數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，把課堂氣氛推向高潮。
四、游戲“看誰(shuí)摸得準”。
1、老師與一生做游戲（示范）。
2、小組游戲。每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，其他同學(xué)按指定要求摸，看誰(shuí)摸得準。
【設計意圖】
游戲是大家都喜歡的活動(dòng)，易激發(fā)了學(xué)生的參與積極性，通過(guò)多種感官加深對各種形狀形狀物體的體驗。
五、鞏固練習（第37頁(yè)1、2題）。
【設計意圖】
給每個(gè)學(xué)生提供練習的機會(huì )，在數數的過(guò)程中加深對立體圖形的認識。培養學(xué)生認真細心的學(xué)習習慣。）
六、分組活動(dòng)，體驗特征
1、讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，或者參與運球游戲。使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )“轱轆”，球能任意滾動(dòng)。
2、小組交流，匯報。
【設計意圖】
分小組進(jìn)行合作完成，既給學(xué)生提供了充分的動(dòng)手操作的機會(huì )，逐步體驗各種立體圖形的特征，調動(dòng)起全體學(xué)生的學(xué)習興趣，再次把課堂氣氛推向高潮。）
七、小結：
1、今天我們認識了哪些好朋友？他們的樣子你都記下了嗎？
2、猜一猜。
板書(shū)：
長(cháng)方體正方體
圓柱球
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 6
[活動(dòng)目標]
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
[活動(dòng)準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的`“魔術(shù)箱”一個(gè)。
[教學(xué)過(guò)程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，它對老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問(wèn)： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的？ �。喝切� 師：房身呢？ �。赫叫� 師：門(mén)又是什么形狀呢？ �。簣A形 引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問(wèn) 從魔術(shù)箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ �。簣A形 師：它是怎么樣的呢？ �。簺](méi)有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話(huà)給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話(huà)，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話(huà)了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著(zhù)鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 7
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱(chēng)：會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具準備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的.圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
�。�2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
�。�3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的`形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”l
�。�1） 讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
�。�2） 讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數圖形。
五、小結。
六、游戲
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 8
教學(xué)目的：
1.使學(xué)生能直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體，能夠辨別這些圖形。
2.引發(fā)幼兒學(xué)習圖形的興趣。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
教具、學(xué)具準備：
一些長(cháng)方體、正方體的實(shí)物，同樣大小的正方體8個(gè)。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課
1．初步認識長(cháng)方體。
教師：在日常生活中我們見(jiàn)到的物體有不同的形狀，（拿出一個(gè)紙盒）。大家看，這是一個(gè)紙盒，誰(shuí)知道它是什么形狀的？板書(shū)：長(cháng)方形。
讓學(xué)生數一數紙盒有幾個(gè)面？教學(xué)生有順序的數法：上下，左右，前后各兩個(gè)面，一共是六個(gè)面。
再出示一個(gè)長(cháng)方體實(shí)物，其中有兩個(gè)面是正方形的，要求學(xué)生看一看長(cháng)方體的各個(gè)面和相對面有什么特點(diǎn)。
這樣使學(xué)生明白長(cháng)方體有6個(gè)面，相對的兩個(gè)面的形狀相同。
2．初步認識正方體。
出示一些正方體的實(shí)物。問(wèn)：誰(shuí)知道它們是什么形狀的.？板書(shū)：正方體。讓學(xué)生數一數正方體有幾個(gè)面？并且指出正方體的六個(gè)面有什么特點(diǎn)？
3．出示長(cháng)方體和正方體的圖。
4．辨認長(cháng)方體和正方體。
出示一些實(shí)物，讓學(xué)生辨認。
課間活動(dòng)。
5．做P72的“做一做”
二、鞏固練習
做練習十五的第1-4題。
三、小結
回憶長(cháng)方體有幾個(gè)面，相對面一樣嗎？
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 9
活動(dòng)設計背景
中班幼兒有一定的辨識能力和認知能力，思維能力比較活躍，在生活當中常常要問(wèn)到許多圖形，用游戲的方式來(lái)讓幼兒更加全面的了解和認識圖形
活動(dòng)目標
1、認識圖形，鍛煉幼兒的辨識能力和認知能力
2、讓幼兒從認知的.圖形中，延伸到生活中的實(shí)物
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從圖形到實(shí)物的`延伸
難點(diǎn)：讓幼兒理解圖形，幼兒辨識能力和認知能力的培養
活動(dòng)準備
正方形、長(cháng)方形、圓形、三角形及一些實(shí)物圖形
活動(dòng)過(guò)程
1、 準備課程
引導幼兒識別圖形，分發(fā)道具
2、教師說(shuō)出每個(gè)圖形名稱(chēng)，讓幼兒把相應圖形拿出來(lái)
3、手工課，引導幼兒自己動(dòng)手拼圖形，看看這些圖形能拼出什么形狀
4、 圖形延伸，舉例說(shuō)明，桌子、凳子、火柴盒、小鏡子等實(shí)物是什么圖形，相應分類(lèi)。
5、引導幼兒發(fā)現自己身邊有哪些圖形。
教學(xué)反思
幼兒在認識圖形的時(shí)候，需要做到對圖形的理解，在實(shí)物和圖形之間要做到匹配，鍛煉幼兒的辨識和認知能力，讓幼兒在游戲的過(guò)程中達到學(xué)習的目的。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 10
教學(xué)目的：
1、通過(guò)分一分，看一看，摸一摸，數一數，初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球以及它們的特征，會(huì )辨認這幾種形狀的物體;
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念，發(fā)展學(xué)生的想象能力;
3、學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養合作、探究和想象、創(chuàng )新的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
課件出示小叮當這個(gè)人物，告訴學(xué)生這節課它會(huì )陪著(zhù)我們一起來(lái)學(xué)習，還給我們帶來(lái)了禮物。讓學(xué)生把小叮當帶來(lái)的禮物分類(lèi)。
二、初步感知，形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、分物體
請小朋友分組來(lái)分一分，老師也參與進(jìn)去。
學(xué)生匯報
師給予評價(jià)
師：我們來(lái)看看小叮鐺是怎樣分的，(課件出示)——大家和他分得一樣嗎?
2、揭示概念(出示課件)
小朋友們，為了能區別它們，誰(shuí)來(lái)給它們取個(gè)好聽(tīng)又好記的名字呢?
師出示物品問(wèn)：起個(gè)什么名字?
生根據自己的理解起名字，并說(shuō)明理由。
師：(1)、請從桌上拿一個(gè)球(放進(jìn)盒里);
(2)、請你高高舉起一個(gè)正方體;
(3)、請你拿起一個(gè)圓柱;
(4)、請你拿出一個(gè)長(cháng)方體。
3、初步感知，形成表象
大家都拿對了，注意，請小朋友仔細看一看你手中的長(cháng)方體，再摸一摸，把你看到的、摸到的長(cháng)方體的樣子給小組同學(xué)互相說(shuō)一說(shuō)。
生匯報
讓學(xué)生感知長(cháng)方體有6個(gè)平平的面。
我們已經(jīng)了解了長(cháng)方體的樣子，請小朋友再仔細看一看，摸一摸正方體、圓柱和球，把你感覺(jué)到的給小組朋友說(shuō)一說(shuō)。(生邊摸邊說(shuō))
小朋友表現得都非常好，老師想讓你們輕松地玩一玩，想玩嗎?請聽(tīng)好，請從盒子里拿出一個(gè)圓柱和一個(gè)長(cháng)方體，把它們平躺在桌上，然后用手輕輕地把他們分別推一下，請停下!請問(wèn)：你發(fā)現了什么?
生匯報，師小結。
4、初步建立空間觀(guān)念
師：小朋友，剛才我們看到的'長(cháng)方體，圓柱和球都穿著(zhù)花外衣，如果去掉它們的花外衣，你們還認識嗎?
師動(dòng)手脫掉花外衣，生觀(guān)察并發(fā)表自己的見(jiàn)解。
其實(shí)，它們脫掉花外衣的樣子就是它們對應的幾何圖形。(出示課件)老師邊講邊出示課件，并把圖形貼在黑板上。
三、聯(lián)系生活實(shí)際，舉例說(shuō)說(shuō)四種形狀的物體
師：其實(shí)，像這四種形狀的物體在日常生活中很多，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)
學(xué)生舉例說(shuō)明。
四、活動(dòng)
(1)、游戲
�、俪樯蟻�(lái)摸大袋子里的物體，把摸出來(lái)的感覺(jué)說(shuō)給大家聽(tīng)，下邊的小朋友猜是什么，猜對了有獎勵。
�、谟衫蠋煯攲W(xué)生，下面的學(xué)生出題目讓老師來(lái)摸。
(2)數一數
小朋友表現得都非常好，老師告訴你們關(guān)于小叮鐺的一個(gè)小秘密——其實(shí)小叮鐺是我們人制造的，它身上有我們今天認識的長(cháng)方體，正方體，圓柱，球。請同學(xué)們找一找，數一數它們都有幾個(gè)?(出示課件)
(3)、搭一搭(小叮鐺背景音樂(lè ))
小朋友，小叮鐺就要走了，你們想送禮物給他嗎?請小朋友將自己小組的物體搭一搭，搭什么?怎樣搭?先商量一下，商量好后就用你們聰明的才智和靈巧的`雙手開(kāi)始工作吧!
(搭好后學(xué)生匯報，評出最好的給予獎勵)
五、總結
師：小朋友們學(xué)會(huì )了認識哪幾種物體和它們的圖形?
抽生回答：長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)反思：
“空間與圖形”的內容主要涉及現實(shí)世界中的物體，學(xué)生在小的時(shí)候就開(kāi)始接觸各種形狀的物體。因此，他們已經(jīng)有了較多的關(guān)于形狀的感知方面的經(jīng)驗。上小學(xué)后，隨著(zhù)學(xué)生思維能力的提高，需要將這種感性經(jīng)驗進(jìn)一步抽象化，形成簡(jiǎn)單的幾種概念，發(fā)展初步的空間觀(guān)念。
本節課是學(xué)生第一次接觸幾何概念，我把目標定為：通過(guò)觀(guān)察，操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體，正方體，圓柱和球，知道他們的名稱(chēng)，感知其特征，會(huì )辨認。讓學(xué)生看一看，摸一摸，想一想，說(shuō)一說(shuō)，在玩中進(jìn)一步鞏固各種物體的特點(diǎn)。遺憾的是課堂紀律不夠好，有待多加強化管理訓練。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 11
教案目的：
通過(guò)“和圖形寶寶做游戲”的活動(dòng)，讓小朋友在游戲中對圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀(guān)察、比較、想象、動(dòng)手，初步感知不同圖形的不同特征。從而激發(fā)小朋友對圖形的`興趣。
教案材料：
1、三角形、圓形、正方形圖形圖片許多供小朋友串圖形項鏈、線(xiàn)和小朋友人數相同
2、沒(méi)有輪子的汽車(chē)一輛
3、三角形、圓形、正方形圖形“餅干”（各幾個(gè)）
4、三角形、圓形、正方形圖形（各一個(gè)）
教案流程：
1、老師拿出圖形，引導小朋友進(jìn)去主題情景中，讓小朋友觀(guān)察一下圖形的特征，并且找到和自己圖形相對應的圖片。
2、老師在拿出沒(méi)有輪子的'小汽車(chē)，幼兒園工作總結問(wèn)一下小朋友小汽車(chē)怎么開(kāi)不動(dòng)了��？引導小朋友找圖形給小汽車(chē)做輪子。這樣可以讓小朋友自己增加圖形的辨別。
3、小朋友根據老師的要求進(jìn)行串項鏈，這個(gè)時(shí)候需要小朋友進(jìn)行自己探索和嘗試，老師可以在旁邊進(jìn)行指導，等小朋友串好項鏈了，老師讓小朋友們進(jìn)行比較，說(shuō)一下自己的項鏈上有哪些圖形？這樣不僅提高了小朋友的語(yǔ)言表達能力，幼兒園折紙也增加了動(dòng)手的能力。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 12
【教學(xué)內容】
教科書(shū)第65頁(yè)例2及課堂活動(dòng)，練習十三第1～5題。
【教學(xué)目標】
1.結合現實(shí)情景，在操作活動(dòng)中認識平行四邊形，感受平行四邊形在現實(shí)生活中的作用。
2.初步感受平行四邊形的特性及與長(cháng)方形的聯(lián)系，加深對平行四邊形的理解。
3.培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)】
在操作活動(dòng)中認識平行四邊形。
【教學(xué)準備】
多媒體課件、木條做的長(cháng)方形。
【教學(xué)過(guò)程】
一、情景引入
教師：同學(xué)們，你們以前認識過(guò)哪些圖形？學(xué)生：長(cháng)方形、正方形、三角形、圓。教師：其實(shí)在幾何這個(gè)家族中還有很多圖形等待我們去認識。想認識更多的圖形嗎？今天我們就來(lái)認識一種新的圖形——平行四邊形。板書(shū)：平行四邊形的認識。
二、自主探索
1.認識平行四邊形
播放課件，內容設計到生活中學(xué)生比較熟悉的有平行四邊形的物體。（如果沒(méi)有多媒體，可以展示掛圖或舉例）
學(xué)生看過(guò)課件后教師提問(wèn)：在錄像中你看到了哪些圖形？
學(xué)生可能回答有長(cháng)方形、正方形等，但估計大多數同學(xué)會(huì )感受到有很多平行四邊形，也可能有的同學(xué)說(shuō)不出平行四邊形的名稱(chēng)。這時(shí)，教師有意把錄像中的`有關(guān)平行四邊形突出顯示，并用不同的顏色閃動(dòng)實(shí)物中的平行四邊形。
教師：這就是我們今天要認識的平行四邊形。教師把平行四邊形畫(huà)在黑板上，或顯示在屏幕上。
教師：看一看，想一想，平行四邊形是什么樣的？它有幾條邊，幾個(gè)角？這些角是什么角？學(xué)生交流后，
教師提問(wèn)：在生活中，你還見(jiàn)到過(guò)哪些地方有平行四邊形？
學(xué)生舉例。
2.感受平行四邊形的特性
教師出示一個(gè)用木條釘的長(cháng)方形。
教師：長(cháng)方形和平行四邊形是好朋友，它們互相之間可以變換，你相信嗎？
學(xué)生分組拿出自己準備的小木條釘的長(cháng)方形，把他拉成一個(gè)平行四邊形。
教師：你們發(fā)現長(cháng)方形有什么變化？
學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。
教師：你們能把平行四邊形變成長(cháng)方形嗎？學(xué)生再次分組活動(dòng)。教師：你發(fā)現了什么？說(shuō)明平行四邊形具有什么特性？（容易變形）
教師：你現在知道生活中有的`自動(dòng)門(mén)為什么要做成平行四邊形了嗎？（此點(diǎn)只讓學(xué)生有一點(diǎn)感受）
[點(diǎn)評：讓學(xué)生在親自動(dòng)手操作的活動(dòng)中初步感受到平行四邊形的不穩定性，為今后的進(jìn)一步學(xué)習做準備。]
三、課堂活動(dòng)，深化認識
�。�1）學(xué)生自主完成課堂活動(dòng)第2、3題，然后交流。
�。�2）完成練習五第1題，重點(diǎn)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣辨別長(cháng)方形和平行四邊形的，以加深對平行四邊形的認識。
�。�3）分組活動(dòng)完成練習五第2、3、4題。
�。�4）學(xué)生獨立完成練習五第5題，然后交流。
�。�5）在小組里討論怎樣做思考題，然后全班匯報交流。
四、反思小結
教師：這節課我們認識了哪位新朋友，你了解到些什么？
學(xué)生自由回答。
教師：在這節課的學(xué)習中，你還有什么問(wèn)題？或還有什么想繼續探索的問(wèn)題？
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 13
設計背景
為了讓幼兒對圖形有初步的認識，我利用卡紙做成各種圖形寶寶，讓幼兒根據卡紙做成各種的圖形來(lái)辨別各種圖形寶寶，使幼兒對圖形有個(gè)初步的認識。
活動(dòng)目標
1、感受三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，了解它們主要特征。
2、通過(guò)找、說(shuō)拼等一系列活動(dòng)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1、用圖形寶寶拼成物品。
2、讓幼兒用卡紙做成各種圖形寶寶。
活動(dòng)準備
1、各色卡紙做成的顏色不一樣的三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形若干
2、掛圖一幅
3、固體膠。
活動(dòng)過(guò)程
1、引起幼兒興趣
帶領(lǐng)幼兒進(jìn)教室，教師提出問(wèn)題;
�、俳淌依锒加惺裁囱�?
�、谒鼈冮L(cháng)得什么樣呀?
�、凼裁搭伾�?等等……
2、認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形教師拿出自己的示范圖形給幼兒看，請幼兒說(shuō)說(shuō)是什么?什么形狀的?什么顏色的?逐個(gè)帶領(lǐng)幼兒認識三角形，圓形，正方形，長(cháng)方形，如;拿出三角形寶寶，提問(wèn);“這是什么形狀呀?”(三角形)“三角形長(cháng)什么樣呀?”(三條邊，三個(gè)角)，請幼兒摸一摸，親一親，并讓他們到黑板上面老找一找哪個(gè)是三角形，并指出來(lái)，最后請他們畫(huà)出心中的三角形，同樣圓形，正方形，長(cháng)方形也有這樣的方法來(lái)認識。
3、發(fā)各色卡紙做成的'顏色不一樣的圖形寶寶跟固體膠給幼兒，讓幼兒用這些來(lái)拼成汽車(chē)、房子等等物品。這樣通過(guò)游戲來(lái)可以滿(mǎn)足幼兒游戲的欲望，既可以讓幼兒對圖形寶寶有進(jìn)一步的認識。
教學(xué)反思
在上這節課的時(shí)候，思路很清晰，銜接得也挺好的，可能是因為用圖形寶寶來(lái)演示，因此整課堂下來(lái)氣氛都很好。但是，在一個(gè)一個(gè)介紹圖形寶寶時(shí)，感覺(jué)不怎么吸引幼兒的注意力了，在這一點(diǎn)沒(méi)做好充分的準備。希望今后的教學(xué)中活動(dòng)去影響幼兒，吸引幼兒的注意力，充分發(fā)揮幼兒的主體作用。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 14
活動(dòng)名稱(chēng)：
認識圖形
教案目標：
1、初步認識和區別正方形、三角形和圓形
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性
教案準備：
紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）、內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)、小白兔的錄音、組合的房子
活動(dòng)內容：
1、講故事引起幼兒的興趣師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，小白兔告訴老師她的.房子破了，請老師給她蓋一間漂亮的新房子，你們看老師蓋的新房子漂亮嗎？小白兔對老師說(shuō)謝謝。
2、出示圖片，提問(wèn)：
師：真漂亮的房子��！你們看，老師把房子的大門(mén)蓋成什么形狀的��？
師：真聰明！那這間房子的身體是什么形狀的��？師：又猜對了，那我還想問(wèn)問(wèn)你們這間房子的屋頂是什么形狀的��？
師：小朋友真聰明，全部都答對了，而且我們的圖形寶寶也好厲害啊，三角形可以做房子的屋頂，正方形寶寶可以作房子的身體，圓形可以作大門(mén)。小朋友們，我們以后也用圖形寶寶來(lái)造房子吧！今天老師要帶你們一起去找圖形寶寶做游戲好嗎？
教案反思：
在認識圖形中，三角形、圓形，孩子能知道，正方形對孩子來(lái)說(shuō)還有一定的難度，孩子們都叫它方方寶寶。游戲中，由于準備了一份供孩子操作的材料，所以在孩子操作時(shí)顯得比較擁擠。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 15
教學(xué)內容：
《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》（一年級上冊）第34—35頁(yè)。
教學(xué)目的：
1、知識目標：使學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓；讓學(xué)生們在動(dòng)手操作等學(xué)習活動(dòng)中，體驗“面在體上”的道理。
2、能力目標：培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、情感目標：初步認識數學(xué)與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習興趣。通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，培養學(xué)生積極參與數學(xué)學(xué)習活動(dòng)的態(tài)度，養成尊重他人與他人合作的良好習慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步體驗“面在體上” 的道理。
教具準備：
實(shí)物教具、圖形卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、復習鋪墊。
1、小朋友們，上節課我們已經(jīng)認識了物體的形狀，請大家看一看老師帶來(lái)的物體是什么形狀的？
2、拿出三棱柱，問(wèn)：看見(jiàn)過(guò)這種形狀嗎？猜猜它的名字。
二、引導探究。
�。ㄒ唬┏醪礁兄�。
1、師：你們的桌面上也有很多物體，請每人輕輕的拿一個(gè)長(cháng)方體，舉起來(lái)看一看，再摸一摸它的面，有什么感覺(jué)？你在它的面上看到了什么熟悉的圖形？
2、大家都從長(cháng)方體上找到了長(cháng)方形，那么你們能不能在其他物體的面上找到別的圖形呢？把你找到的圖形說(shuō)給同組的小朋友聽(tīng)。（學(xué)生小組交流）
3、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到了什么圖形。老師要當記者采訪(fǎng)幾位同學(xué)。
生1：我在正方體上找到了正方形。
生2：我在長(cháng)方體上也找到了正方形。
生3：我在圓柱體上找到了圓形。
生4：我在三棱柱上找到了三角形。
生5：我在三棱柱上找到了長(cháng)方形。
〔設計意圖：《數學(xué)課程標準》明確指出：“數學(xué)學(xué)習活動(dòng)必須建立在學(xué)生已有的知識經(jīng)驗基礎上”。在學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生不是被動(dòng)地接收信息，而是以原有的知識經(jīng)驗為基礎，主動(dòng)地建構知識的`意義。學(xué)生在課前已對長(cháng)方形、正方形、三角形和圓有或多或少地了解，先讓學(xué)生在“體”上找熟悉的圖形，充分調動(dòng)學(xué)生的已有知識經(jīng)驗，為學(xué)生主動(dòng)探究學(xué)習創(chuàng )設了條件�！�
4、剛才大家從物體上找到了長(cháng)方形、正方形、圓形、三角形，它們都是物體上的一個(gè)面，這些就是我們今天要認識的新朋友。
教師邊說(shuō)邊從教具上撕下貼在面上的紙，貼在黑板上，讓學(xué)生體驗“面在體上”的道理。
�。ò鍟�(shū)：長(cháng)方體 正方體 圓 三角形）
�。ǘ┻M(jìn)一步認識。
1、你能想辦法讓物體面上的這些圖形跑到紙上嗎？想想怎么辦。
生1：把物體按在紙上，沿著(zhù)圖形的邊畫(huà)出來(lái)。
生2：在物體的面上涂上顏料或印油，印在紙上。
生3：可以剪下來(lái)。
生4：把物體按在紙上，把紙沿著(zhù)圖形的邊折起來(lái)，就可以折出上面的`圖形。
師：你們真聰明，想出了很多種辦法，想不想動(dòng)手試一試？
“要求小組合作，每種圖形至少要有三個(gè)，請組長(cháng)先分好工，誰(shuí)做什么，誰(shuí)做什么，再動(dòng)手做。比一比哪組做得多，做得快，哪組合作的最好�！�
�。ㄐ〗M合作，動(dòng)手操作）
〔設計意圖：課程改革的重點(diǎn)之一就是學(xué)生學(xué)習方式的轉變，提倡小組活動(dòng)，合作學(xué)習。如何組織學(xué)生進(jìn)行有效地小組活動(dòng)呢？在活動(dòng)之前，給學(xué)生提出預定的目標和一定的要求是十分必要的，并給予適當的語(yǔ)言提示，能讓學(xué)生更加明確老師的要求和意圖�！�
2、你們采用了什么方法？讓什么圖形從什么形狀的物體上跑下來(lái)。我又要采訪(fǎng)幾個(gè)小朋友了。
3、互相欣賞一下你們的勞動(dòng)成果。再把紙上的圖形分類(lèi)，形狀相同的放在一起。
師：你們的作品完成得真好。老師有個(gè)請求，每個(gè)小組能不能從組內的作品中，每種選一個(gè)最漂亮的圖形送給我，留作紀念。
4、玩“幫圖形找家”的游戲。
出示的圖形有圓形、長(cháng)方形、正方形、三角形、橢圓形、梯形等，在黑板上劃分每種圖形的家，請學(xué)生“幫圖形找家”。
5、 老師看長(cháng)方形和正方形，覺(jué)得它們很像，都差不多，怎樣把它們區分開(kāi)呢？
6、 同學(xué)們已認識了長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。小組里互相說(shuō)說(shuō)它們都是什么樣子。（小組交流）
現在，請大家閉上眼睛，在腦子里想一想長(cháng)方形的樣子，用手在空中畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形，再依次畫(huà)正方形、三角形和圓。
�。ㄈ⿲�(shí)踐應用。
生活中你見(jiàn)過(guò)哪些東西的面是我們今天學(xué)過(guò)的圖形？
�。ㄋ模┬〗Y：回想一下，這節課你認識了哪些圖形？它們都是什么樣子？
三、鞏固練習。
1、教師出示圖形，同學(xué)們搶答說(shuō)出圖形的名稱(chēng)。
2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生出示相應的圖形。
3、摸一摸、猜一猜的游戲。
4、拼圖形活動(dòng)。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 16
教學(xué)內容
認識立體圖形
教學(xué)目標
1、直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球幾種形狀的物體和圖形。
2、初步培養學(xué)生的觀(guān)察能力和分析能力，建立空間觀(guān)念。
教學(xué)重點(diǎn)
教會(huì )學(xué)生能夠辨認和區別長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。
教學(xué)難點(diǎn)
使學(xué)生從動(dòng)手操作中，建立空間觀(guān)念。
教具準備
PPT課件、正方體、長(cháng)方體、圓柱、球等模型。
教學(xué)過(guò)程
一、復習鞏固，導入新課。
1、教師拿出準備好的物品，讓學(xué)生認一認。
2、教師拿出正方體模型，讓學(xué)生拿出自己帶來(lái)的物品，找出和正方體形狀一樣的物品，引出本節要學(xué)習的內容。
二、合作交流，探究新知。
1、小組之間合作，通過(guò)分一分，擺一擺，了解各立體圖形的特點(diǎn)。
�。�1）教師拿出正方體模型，同學(xué)之間以小組為單位，拿出自己從家里帶來(lái)的物品，先找一找與正方體形狀一樣的物品，擺放在一起。說(shuō)一說(shuō)正方體的特點(diǎn)。
�。�2）教師拿出長(cháng)方體模型，先說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體的特點(diǎn)，有6個(gè)平平的面，這些面有大有小，再讓學(xué)生動(dòng)手找一找長(cháng)方體。
�。�3）教師分別拿出圓柱和球，讓學(xué)生找一找，并說(shuō)一說(shuō)它們之間的區別。
2、教師展示不同的生活用品，讓學(xué)生們再找一找分別是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的物體，進(jìn)一步加深對立體圖形的`認識。
師生一起總結長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的特點(diǎn)。
3、鞏固應用，提升能力。
1、教師指導學(xué)生完成教材第37頁(yè)第1題。
2、回家找一找家里的物品分別是什么形狀的。
四、課堂小結，拓展延伸。
1、這節課我們學(xué)習了什么？引導學(xué)生回顧總結。
2、長(cháng)方體、正方體、圓柱和球都是立體圖形，它們都有各自的特點(diǎn)。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 17
活動(dòng)目的：
1、培養幼兒對圖形進(jìn)行比較的興趣。
2、在周?chē)h(huán)境中找出正方形、長(cháng)方形的物體。
3、認識正方形、長(cháng)方形、知道它們的名稱(chēng)和基本特征，能區分正方形、長(cháng)方形，了解它們的異同點(diǎn)。
活動(dòng)準備：
1、正方形娃娃長(cháng)方形娃娃（顏色各異）
2、正方形卡紙兩張（一張四條邊畫(huà)有四種不同的顏色，另一張對邊畫(huà)同一顏色）；正方形和長(cháng)方形的彩色小卡紙幼兒每人一套（長(cháng)方形的寬與正方形邊一樣長(cháng)）。
3、“小客人”兩個(gè)：一個(gè)嘴巴是正方形、一個(gè)嘴巴是長(cháng)方形的寶寶
4、用卡紙做成的`正方形和長(cháng)方形餅干若干
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分
活動(dòng)引入：猜一猜。
A、老師：今天，我們班上來(lái)了一個(gè)可愛(ài)的寶寶，這個(gè)寶寶它有四條邊、有四個(gè)角，而且四條邊都是一樣長(cháng)的，四個(gè)角也是一樣大的。小朋友想一想它是誰(shuí)？（幼兒回答）
�。ǘ┗静糠�
1、出示圖形，加深幼兒對它們的認識
老師：請小朋友把你們的小眼睛閉上，寶寶請出來(lái)了�。ǔ鍪菊叫危┰瓉�(lái)是正方形呀，小朋友歡迎它（拍手歡迎）。
正方形娃娃：“嗨！小朋友，我是正方形寶寶，我有四條邊，四條邊都是一樣長(cháng)，我還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大�！�
老師：小朋友，正方形說(shuō)它有四條邊，四條邊一樣長(cháng)，還有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，我們一塊來(lái)看一看是不是這樣。
2、通過(guò)量一量，感知圖形的特征
出示和正方形一樣大的正方形，讓幼兒通過(guò)用和它邊一樣長(cháng)的紙條進(jìn)行量一量，從而感知正方形有四條邊，四條邊一樣長(cháng)，有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。（引導幼兒說(shuō)出正方形的特征）
3、出示長(cháng)方形寶寶，引導幼兒認識長(cháng)方形
老師：正方形寶寶請來(lái)了它的一位好朋友，大家看看它是誰(shuí)？（長(cháng)方形）大家看看它和正方形有什么地方不一樣？（幼兒講述）長(cháng)方形也有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大。通過(guò)量一量，知道長(cháng)方形有四條邊，但只有對邊一樣長(cháng)，（引導幼兒講述長(cháng)方形的特征）
老師小結：長(cháng)方形有四個(gè)角，四個(gè)角一樣大，有四條邊，只有對邊一樣長(cháng)
4、幼兒操作，加深認識
老師：老師給每一個(gè)小朋友準備了一個(gè)小正方形和一個(gè)小長(cháng)方形，現在請你自己動(dòng)手去量一量，看一看長(cháng)方形和正方形是什么樣的？它們那些地方不一樣？
5、 總結正方形和長(cháng)方形的異同點(diǎn)。（引導幼兒先說(shuō)，老師后說(shuō)）
相同點(diǎn)：都有四個(gè)角，四個(gè)角都是一樣大，都有四條邊。
不同點(diǎn)：正方形四條邊一樣長(cháng)，長(cháng)方形四條邊不一樣長(cháng)。
6、鞏固
給小客人送食物。（正方形嘴巴的小客人吃正方形餅干，長(cháng)方形客人吃長(cháng)方形餅干）
活動(dòng)延伸：?jiǎn)l(fā)幼兒找出教室里那些物品像正方形和長(cháng)方形
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 18
教學(xué)目標
1、知識與技能:在操作活動(dòng)中認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓,體會(huì )“面在體上”。
2、過(guò)程與方法:讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、操作、探索等活動(dòng),經(jīng)歷圖形從“體”移到“面”上去的過(guò)程,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念,培養學(xué)生自主探索精神及小組合作能力。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān):通過(guò)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,激發(fā)學(xué)生認識圖形的興趣,使學(xué)生具有積極的情感體驗,及安全意識,體會(huì )到平面圖形在生活中的普遍存在。
學(xué)情分析
同學(xué)們在幼兒園已積累大量豐富感性經(jīng)驗,對于這四種平面圖形,一點(diǎn)也不陌生。優(yōu)越的家庭條件,完善的學(xué)校配套設施,給學(xué)生的學(xué)習創(chuàng )造了有利的前提條件,但學(xué)生對這四種平面圖形的具體特征、本質(zhì)所在以及平面圖形與立體圖形的關(guān)系還不明確。為此,我認為:創(chuàng )設有趣味的情境活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)起來(lái),在實(shí)際操作中解決本課學(xué)習目標。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
正確辨認四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì )這些圖形的特征。
教學(xué)過(guò)程
一、感知圖形,正確辨認平面圖形
1、巧用資源,讓學(xué)生在活動(dòng)中初步感知。(課件演示安全標志,猜猜什么意思,及時(shí)滲透安全教育)
2、進(jìn)一步感知、揭示課題
�、僬J一認。(借用上面標志,讓學(xué)生說(shuō)出圖形名稱(chēng),教師點(diǎn)擊課件,刪去標志的內容,出示平面圖形,并出示相應的圖形貼在黑板上,板書(shū)圖形名稱(chēng),板書(shū)課題:認識圖形)
�、谟浺挥�。通過(guò)同新朋友平面圖形打招呼,加深對圖形的印象。
�、鄯忠环�。把圖形歸類(lèi),于此同時(shí),強調分圖形時(shí),要有序進(jìn)行,才不會(huì )漏選。
�、芾硪焕�。引導學(xué)生說(shuō)出各種平面圖形的特點(diǎn),并重點(diǎn)說(shuō)出長(cháng)方形、正方形的區別,各種三角形的相同之處。
二、動(dòng)手操作,探索新知
(一)觀(guān)察發(fā)現,感知“面在體上”。
1.找一找,說(shuō)一說(shuō)
讓學(xué)生在桌面上的積木中,找出平面圖形,摸一摸、說(shuō)一說(shuō)摸到的感覺(jué)。
2.看一看,想一想
面跟體的關(guān)系(課件演示——面在體上及分離過(guò)程。演示過(guò)程引導學(xué)生說(shuō)出:在長(cháng)方體上能夠找到長(cháng)方形……)
三、自主探究、合作學(xué)習
1.啟發(fā)引思
通過(guò)觀(guān)察發(fā)現這些圖形的家都安在立體圖形上,讓學(xué)生想辦法把平面圖形的`家從立體圖形上搬到紙上。
�、傧胍幌�:學(xué)生獨立思考
�、谧h一議:同桌交流
�、壅f(shuō)一說(shuō):有哪些好辦法?
�、芸匆豢�:你們想的辦法和書(shū)上小朋友的一樣嗎?
小結:同學(xué)們真聰明,想的辦法比書(shū)上小朋友的還要多,真棒!
2.動(dòng)手操作,深化認知。
�、僬勗�(huà)激趣:課本35頁(yè),小朋友們利用圖形創(chuàng )造出美麗的圖案,請同學(xué)們用剛才想的辦法(描、印、折、畫(huà)、摁)或其它的.方法,小組合作,用這些平面圖形創(chuàng )作出更有趣的畫(huà)。
�、谛〗M匯報,展示作品
教師展示同學(xué)們通過(guò)小組合作創(chuàng )作的作品,并進(jìn)行點(diǎn)評。③師自創(chuàng )畫(huà)。(在畫(huà)的過(guò)程讓學(xué)生猜老師要畫(huà)的是什么圖形,并小結圖形特征,再數數老師的畫(huà),由哪些圖形組成,它們各有幾個(gè)。)
3、體會(huì )生活中的平面圖形
平面圖形不僅在立體圖形的表面,在生活中,很多物體的表面上也能找到這些圖形。像我們剛才的安全標志就有這些平面圖形,教室里也有,請同學(xué)們找一找。
四、習題設計
1.游戲
�、倥e一舉:教師說(shuō)出平面圖形名稱(chēng),學(xué)生根據要求舉起圖形。
�、趽尨�:教師出示各種圖形、學(xué)生搶答(說(shuō)出圖形名稱(chēng))
�、勖幻�,猜圖形:讓學(xué)生更進(jìn)一步感知圖形的特點(diǎn),加深印象。
教師拿出一些物體讓學(xué)生閉上眼睛摸一摸,說(shuō)說(shuō)你摸到物體的面是什么圖形,看誰(shuí)最聰明,摸的準,猜的準。
2.“連一連”。建立圖形與名稱(chēng)的聯(lián)系。
把四種圖形與對應的名稱(chēng)連起來(lái)。(學(xué)生先連一連,然后課件演示。)
五、學(xué)習反思、品味收獲
你今天學(xué)習什么知識,你有什么收獲?在哪些方面你表現最出色?在哪些方面需要改進(jìn)?
六、布置作業(yè),課后延伸
1、在回家的路上或在家里找一找哪些物體上有我們今天學(xué)習的平面圖形。
2、同爸爸,媽媽玩圖形游戲。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 19
教學(xué)目的
1．通過(guò)“看、摸、滾、推、搭”等操作活動(dòng)，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。知道它們的名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種形狀的物體和圖形。
2．培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3．通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生合作探究和創(chuàng )新的意識。
4．使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
教具學(xué)具準備：課件、每組一袋各形狀的的實(shí)物、立體圖形學(xué)具。 教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
1、猜一猜，激趣導入
同學(xué)們，今天老師帶你們去數學(xué)王國一游好嗎？數學(xué)王國里有很多的物體，（出示課件：立體圖形的漂亮盒子）快看，和平鴿還給你們帶了一份禮物呢！想知道漂亮的盒子里都有什么嗎？（想）我們趕快打開(kāi)看看吧，你認識什么，就給組里的小朋友說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）
2、匯報交流：哪個(gè)勇敢的同學(xué)能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他同學(xué)細聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（結合小朋友說(shuō)的學(xué)具出示課件：粉筆盒、飲料盒、皮鞋盒、足球、易拉罐、茶葉筒、積木塊、乒乓球、魔方、接力棒等實(shí)物）
【過(guò)程評析】由學(xué)生喜愛(ài)的參觀(guān)活動(dòng)引入，抓住了“童心”， 符合一年級學(xué)生的年齡特征，激發(fā)了情趣。接著(zhù)由說(shuō)“禮物”，使學(xué)生自然的參與到學(xué)習新知的過(guò)程中去，學(xué)習素材是學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，學(xué)生感到親切，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習欲望。
二、探索新知
�。ㄒ唬�、初步感知物體的形狀。
1、分一分。這么多物體中，你們能把“形狀相同的”放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。（指導小組合作）
2、說(shuō)一說(shuō)。請小朋友說(shuō)一說(shuō)你們組是怎么分的？（結合學(xué)生回答出示相應的課件）
3、揭示概念
每種形狀的物體它們都有個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？（學(xué)生說(shuō)教師在電腦分出的'各類(lèi)物中抽象出立體圖形并出示名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。）
【過(guò)程評析】讓學(xué)生大膽的嘗試將“形狀相同的禮物”放在一起，不僅使學(xué)生對長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球等各類(lèi)物體的外觀(guān)形狀有了初步的認識，又培養了學(xué)生觀(guān)察、比較、合作的能力。接著(zhù)在學(xué)生認識長(cháng)方體實(shí)物的基礎上抽象出立體圖形，將他們從形象的感知認識上升到抽象、理性的認識。
�。ǘ�、認識物體的外形特征
1、認識長(cháng)方體。
�、倩顒�(dòng)：請小朋友們拿出你們學(xué)具袋中的長(cháng)方體看一看、摸一摸，你發(fā)現了什么？把你看到的、摸到的長(cháng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�、趨R報
師：誰(shuí)能告訴大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？
生：①長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)的，面有大有小我是看出來(lái)的。我摸到長(cháng)方體有“疙棱”，還有平平的地方。
�、劢處熜〗Y：長(cháng)方體是長(cháng)長(cháng)的、方方的，有平平的面。
2、認識正方體。
�、倩顒�(dòng)：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在我們來(lái)認識正方體，拿出正方體學(xué)具來(lái)看一看、摸一摸，再給同組的小朋友說(shuō)說(shuō)你的感受。 ②匯報：學(xué)生仿照長(cháng)方體的匯報，依次說(shuō)正方體。
�、坌〗Y：正方體是方方正正的，有平平的面。
3、同樣方法認識圓柱、球。
圓柱：上下一樣粗，圓圓的，上下兩個(gè)圓的面一樣大。
球：光光的、鼓鼓的，能滾動(dòng)（提示：學(xué)生每匯報完一種物體的特征，老師題醒不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，看一看你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)。）
4、小結：小朋友們，剛才我們認識了四位新朋友，它們的名字是長(cháng)方體、正方體、圓柱和球，他們都是立體圖形。
【過(guò)程評析】讓學(xué)生經(jīng)歷 “看一看、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸的過(guò)程”，進(jìn)一步認識各類(lèi)物品的特征，符合學(xué)生“愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、好勝”的特點(diǎn)，讓學(xué)生參與了知識的形成過(guò)程，在“玩”中學(xué)習了數學(xué)，體會(huì )到數學(xué)的樂(lè )趣和學(xué)數學(xué)的價(jià)值，體現了新課標的新理念。）
5、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是長(cháng)方體，哪些物體是正方體，哪些物體是圓柱，哪些物體是球嗎？
【過(guò)程評析】讓學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
三、操作體驗
1、玩一玩 比一比
�、僬埿∨笥褌兠總�(gè)人在禮物袋中分別拿出一個(gè)球、圓柱、長(cháng)方體和正方體的物品，在桌子上輕輕滾一滾、推一推，你發(fā)現了什么？（在小組內說(shuō)說(shuō)）
�、趨R報小結：長(cháng)方體和正方體都能推動(dòng)但不能滾動(dòng)，圓柱和球都能滾動(dòng)。（電腦出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖、出示圓和球的滾動(dòng)圖）
�、圩h一議。長(cháng)方體和正方體一樣嗎？為什么？圓柱和球一樣嗎？為什么？（小組討論，組間交流）
【過(guò)程評析】讓孩子在玩一玩、比一比、議一議的活動(dòng)中，找到了長(cháng)方體與正方體的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)；發(fā)現了圓柱與球的共同點(diǎn)和區別。直觀(guān)感知了長(cháng)方體和正方體不能滾動(dòng)、圓柱和球能滾動(dòng)等特征，進(jìn)一步理解了立體圖形物體的本質(zhì)特征，突破了本節課的難點(diǎn)。
2、游戲：摸物體游戲，教師說(shuō)明游戲規則：先讓一個(gè)同學(xué)從學(xué)具袋中拿出一個(gè)立體圖形給另外兩個(gè)同學(xué)看并叫出它的名字，然后把這兩個(gè)同學(xué)的眼睛蒙上，然后讓他們從桌子上摸出這種物體，其他同學(xué)進(jìn)行判斷。
3、搭一搭
師： 現在，我們就用這些物體做積木，請各小組的同學(xué)搭一件你們最喜歡的東西，比一比哪個(gè)小組合作得最好，搭得最有創(chuàng )意。
�。◣煆娬{：小組先想商量好要搭什么，然后再看看桌子上的物品哪些可以用，哪些不可以用。） ②小組展示成果，并介紹各部分的名字。
【過(guò)程說(shuō)明】這一系列的實(shí)踐活動(dòng)，培養了學(xué)生的動(dòng)手操作能力、自主探究能力、創(chuàng )新意識和合作意識。學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩又增加了趣味性，進(jìn)益步鞏固了所學(xué)知識。
四：全課小結
今天你學(xué)到了什么？學(xué)的開(kāi)心嗎？
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 20
【教學(xué)內容】
人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第四單元《認識物體和圖形》第1課時(shí)
【教學(xué)實(shí)錄】
教師：上課!
學(xué)生：起立，老師您好!
教師：小朋友們好，請坐!
教師：今天這節課呀，李老師邀請了一位小客人，大家想認識一下嗎?
學(xué)生：想。
教師：那給點(diǎn)掌聲，咱們歡迎歡迎。(學(xué)生鼓掌，教師出示課件)
(課件動(dòng)畫(huà)中出現一位機器人)
機器人：小朋友，你們好，我是機器人。今天特意來(lái)和小朋友們交朋友的。你們有信心奪第一嗎?
學(xué)生：有。
教師：看來(lái)同學(xué)們今天是信心十足啊。都想得第一�，F在，機器人就想考驗大家了。首先，請大家把桌面上形狀相同的物體放在一起。
(學(xué)生開(kāi)始擺東西，一會(huì )后，教師播放音樂(lè )示意學(xué)生坐端正)
(音樂(lè )停)
教師：第一、第三和第六小組的同學(xué)動(dòng)作最快。(教師表?yè)P該三組的學(xué)生)
教師：同學(xué)們都分得很好，誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)你是怎樣分的呀?
(學(xué)生舉手回答)
教師：來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你怎么分的?
學(xué)生：他們都是一樣的。
教師：他們形狀都是一樣的，對嗎?誰(shuí)再來(lái)說(shuō)說(shuō)?你來(lái)。
學(xué)生：我這個(gè)是正方體，有六個(gè)面，每個(gè)面都是正方形。
教師：正方體，她課前預習了，真棒啊，她都知道這個(gè)是正方體了。誰(shuí)再來(lái)說(shuō)一說(shuō)?來(lái)，你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生：我是按圖形分類(lèi)。
教師：哦，按照形狀相同的分，這些，圓圓的物體，對嗎?(教師拿著(zhù)圓柱形的教具)，好，請大家再把它輕輕地放進(jìn)去。
教師：其實(shí)，這些形狀相同的物體，他們都有一個(gè)共同的名字，想知道嗎?
學(xué)生：想。
教師：大家拿出數學(xué)書(shū)出來(lái)，翻到32頁(yè)，看一看，叫什么名字。
學(xué)生：長(cháng)方體，正方體，圓柱體，球。(學(xué)生一邊回答，教師一邊板書(shū))
教師：大家表現得真好，來(lái)，給自己鼓鼓掌。
(學(xué)生鼓掌)
教師：大家都能說(shuō)出它的`名字來(lái)了。但是我還是想考考你們，我舉起一個(gè)物體，請你們告訴我，它屬于哪一類(lèi)，好嗎?
學(xué)生：好。
教師：(舉起一個(gè)長(cháng)方體)這是?
學(xué)生：長(cháng)方體。
教師：真棒。(舉起圓柱)這個(gè)。
學(xué)生：圓柱
教師：(舉起球)這個(gè)?
學(xué)生：球。
教師：(教師舉起正方體)這個(gè)。
學(xué)生：正方體。
教師：恩，剛剛是我舉起來(lái)，現在，我說(shuō)一個(gè)物體，你們舉起來(lái)，好嗎?
學(xué)生：好。
教師：請大家舉一個(gè)長(cháng)方體。
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出長(cháng)方體，并舉起來(lái))(教師巡堂指導)
教師：好，放下，再來(lái)，請大家舉一個(gè)圓柱。
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導)
教師：好，請大家舉正方體
(學(xué)生動(dòng)起來(lái)，找出圓柱，并舉起來(lái))(教師巡堂指導)
教師：好，放下。1、2、3(教師做出坐端正的動(dòng)作，示意要學(xué)生坐端正)
學(xué)生：坐端正。
教師：好了，剛才我們已經(jīng)舉一舉了，待會(huì )在小組里面，請小組長(cháng)出題目，我們再來(lái)舉一舉，好不好啊?
學(xué)生：好。
教師：小組活動(dòng)。
(小組活動(dòng)熱鬧地開(kāi)展起來(lái)，學(xué)習氣氛濃厚，教師巡堂)
(教師播放音樂(lè )，示意學(xué)生安靜并坐端正)
教師：我剛才看了一下，每個(gè)小組的同學(xué)都積極地參與了活動(dòng)，非常棒。同學(xué)們，我們現在能說(shuō)出它們的名字了，老師這里有它們的大頭貼，誰(shuí)能對號入座，把它們貼上去呢?(教師舉起手，示意學(xué)生舉手回答)
(學(xué)生舉手)
教師：好，來(lái)，這位女同學(xué)。
(學(xué)生上黑板貼)
教師：讓我們來(lái)看看這位同學(xué)貼得對不對。(學(xué)生貼了正方體的圖片)請回。再請一個(gè)，誰(shuí)來(lái)?
(學(xué)生舉手)
教師：好，你來(lái)。(學(xué)生貼長(cháng)方體的圖片)
教師：還有很多照片呢，誰(shuí)再來(lái)?來(lái)，你來(lái)。
(學(xué)生貼圓柱的圖片)
教師：還有一張照片，請那位男同學(xué)來(lái)。
(學(xué)生貼球的圖片)
教師：它們都貼對了嗎?
學(xué)生：貼對了。
教師：貼對了。好，剛剛我們認識了長(cháng)方體，正方體、圓柱、球(教師用手指著(zhù)立體圖形的圖片，由學(xué)生說(shuō)出它們的名字)。你們想跟它們交朋友嗎?
學(xué)生：想。
教師：好，請你們選擇一個(gè)做你們的好朋友，然后摸一摸，看一看，看看它們是張什么樣，摸上去是什么感覺(jué)。好，開(kāi)始。
(學(xué)生活動(dòng)起來(lái)，教師巡堂指導)
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 21
教學(xué)目標：
1．通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓等常見(jiàn)的平面圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，并能辨認和區別這些圖形。
2．在比一比、畫(huà)一畫(huà)、描一描等探究活動(dòng)中，能從物體表面抽象出平面圖形，直觀(guān)感知“面”與“體”的關(guān)系，體會(huì )“形”、“體”間的聯(lián)系，培養初步的觀(guān)察、操作、比較、想象能力，建立初步的空間觀(guān)念，發(fā)展初步的幾何直觀(guān)和形象思維。
3．在觀(guān)察和操作過(guò)程中，感受平面圖形與生活的密切聯(lián)系，能對身邊與平面圖形有關(guān)的事物產(chǎn)生興趣，培養用數學(xué)的眼光觀(guān)察周?chē)挛锏囊庾R。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等常見(jiàn)的平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能從物體表面抽象出平面圖形，直觀(guān)感知“面”與“體”的關(guān)系。
一、創(chuàng )設情境，提出問(wèn)題
同學(xué)你好！歡迎來(lái)到今天的數學(xué)課堂。這節課我們一起學(xué)習認識圖形。老師溫馨提示：請同學(xué)們準備好學(xué)習時(shí)用的書(shū)、本子、筆和直尺等學(xué)習用品。你準備好了嗎？讓我們一起進(jìn)入這節課的學(xué)習吧！
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了幾幅漂亮的美術(shù)作品，我們一起來(lái)欣賞一下。
仔細觀(guān)察這幅牧童騎牛圖，你從圖中找到了那些數學(xué)信息？請你找一找吧。
同學(xué)們的小眼睛可真亮，迅速的找出了信息。
根據這些信息，你能提出一個(gè)關(guān)于物體形狀的數學(xué)問(wèn)題嗎？請你說(shuō)一說(shuō)。
同學(xué)們真了不起，提出了這么多有關(guān)物體形狀的問(wèn)題，這節課，我們重點(diǎn)研究牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的。
二、直觀(guān)感受，探究新知
我們一起來(lái)看這幅牧童騎牛圖，請你找一找圖中有哪些圖形？剛剛我們找出了這幅圖當中有這些圖形，現在老師把牧童騎牛圖打亂了，你能幫我把這些圖形分分類(lèi)嗎？并說(shuō)一說(shuō)，你的分類(lèi)依據是什么？
我們一起來(lái)分分類(lèi)，我們可以把這些尖尖的`圖形分成一類(lèi)，像這樣的圖形叫做三角形。長(cháng)長(cháng)的圖形分成一類(lèi)，叫長(cháng)方形。像這樣的圖形分成一類(lèi)，叫平行四邊形。這些方方的圖形分在一類(lèi)，叫正方形。這樣圓圓的圖形分在一類(lèi)，叫圓。
同學(xué)們，現在你認識這些圖形了嗎？請你用手指比劃一下這些圖形，現在開(kāi)始吧。
同學(xué)們，剛才我們通過(guò)分一分、劃一劃，認識了牧童騎牛這幅作品中的.一些圖形。
瞧，森林里多熱鬧��！你能幫小鳥(niǎo)將這些圖形卡片送回自己的家嗎？請你將答案寫(xiě)在練習本上。
我們一起來(lái)看一下答案。
3號圖形歪了，我們將它旋轉一下再來(lái)判斷。
通過(guò)旋轉我們發(fā)現，它是方方的，所以3號卡片就是正方形。主意將圖形送回家。
你做對了嗎？同學(xué)們在判斷圖形的時(shí)候，我們不能只看這個(gè)圖形是正是歪，我們要根據圖形的特征進(jìn)行判斷。
同學(xué)們可真是有愛(ài)心的孩子，把這些圖形都送回了家�？磥�(lái)同學(xué)們對我們今天認識的新朋友已經(jīng)很熟悉了，其實(shí)，它們就藏在我們的身邊。
桌子上有許多我們之前學(xué)習的立體圖形，你認識哪些？請你說(shuō)一說(shuō)。
在生活中也有許多類(lèi)似的物體，它們身上有沒(méi)有藏著(zhù)這節課認識的圖形？請你找一找。
同學(xué)們，剛才我們從它們身上找到了很多圖形，你能不能想辦法，將這些找到的圖形留在紙上呢？其實(shí)上面這幾種立體圖形在我們的生活中隨處可見(jiàn)。請你在生活中找一找，選擇其中的一個(gè)，動(dòng)手描一描。開(kāi)始吧。
同學(xué)們，我們可以從圓柱的這個(gè)面上得到了一個(gè)圓；從三棱錐上，畫(huà)出了一個(gè)三角形；長(cháng)方體比較特殊，它的面有大有小，我們不僅可以畫(huà)出長(cháng)方形，還可以畫(huà)出正方形。
你畫(huà)對了嗎？同學(xué)們，仔細觀(guān)察，上面這些是我們之前認識的立體圖形，下面這些是我們今天剛剛認識的平面圖形，你有什么發(fā)現？
同學(xué)們可真善于思考，我們今天認識的平面圖形都藏在立體圖形的一個(gè)面上。
聯(lián)系實(shí)際，靈活應用
第1題連一連。請你將這道題完成。我們一起來(lái)看一下答案，你都連對了嗎？
第2題，在點(diǎn)子圖上畫(huà)出學(xué)過(guò)的圖形。在做題之前，請同學(xué)們先看老師的演示。如何在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)圖形？我們需要點(diǎn)連成線(xiàn)，線(xiàn)連成面，你學(xué)會(huì )了嗎？溫馨提示：請同學(xué)們使用直尺規范畫(huà)圖�，F在請你將這道題完成吧。
同學(xué)們都已經(jīng)畫(huà)好了，我們一起來(lái)看一看我們學(xué)過(guò)的圖形有哪些，有長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形。你畫(huà)對了嗎？相信有的同學(xué)畫(huà)的圖形大小和老師的不太一樣，只要你按照圖形的特征畫(huà)圖，那就是正確的。同學(xué)們，請你思考一下，我們可以用直尺在點(diǎn)子圖上畫(huà)一個(gè)圓嗎？圓是圓圓的，它是一個(gè)彎曲的圖形，所以我們不能用直尺畫(huà)出來(lái)。請你檢查一下自己的圖形是否畫(huà)對了。
第3題，哪組小棒能?chē)砷L(cháng)方形？畫(huà)“√”。請你將這道題完成。
第1組，只有三根小棒，長(cháng)方形有4條邊，三根小棒不能?chē)砷L(cháng)方形。我們再來(lái)看第2組，第2組有4根小棒，但是通過(guò)圍一圍我們發(fā)現，其中一根小棒的長(cháng)度不夠，不能?chē)砷L(cháng)方形。我們再來(lái)看第3組。第3組也是四根小棒，其中兩組小棒長(cháng)度相同，正好可以圍成長(cháng)方形。所以，正確答案應該是第3組，這道題你做對了嗎？如果你的答案有錯誤，請你及時(shí)改正哦。
回顧反思，提升認識：
同學(xué)們，不知不覺(jué)一節課就要結束了，通過(guò)今天的學(xué)習你有什么收獲？說(shuō)給你的爸爸媽媽聽(tīng)聽(tīng)吧！這節課你還有什么疑問(wèn)？把你的疑惑記下來(lái)，向同學(xué)、老師請教一下吧！
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 22
設計說(shuō)明：
學(xué)生在一年級上冊中已經(jīng)直觀(guān)認識了長(cháng)方體、正方體和圓柱。結合學(xué)生在生活中隨時(shí)隨地都能看到物體，看到物體的面。教材以這些為起點(diǎn)，安排學(xué)生看一看、畫(huà)一畫(huà)。從物體上“分離出面、研究面的形狀”，形成長(cháng)方形、正方形和圓的表象。這樣，符合低年級學(xué)生特點(diǎn)，有利于他們主動(dòng)地認識平面圖形。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察長(cháng)方體、正方體的一個(gè)面和圓柱的底面，以及用這些幾何圖形的畫(huà)面圖形等活動(dòng)，直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形和圓；知道這些圖形的名稱(chēng)并能識別這些圖形，初步知道這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的學(xué)習活動(dòng)中，體會(huì )“形”與“體”的聯(lián)系，培養學(xué)生自主探索，合作交流，敢于創(chuàng )新的意識，發(fā)展其空間觀(guān)念。
3、在學(xué)習活動(dòng)中，體驗數學(xué)就在我們的生活中，提高學(xué)習數學(xué)的興趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識別這些“面”。
教學(xué)準備：
教師準備：課件，大長(cháng)方形、正方形、圓形彩紙各一張，小長(cháng)方形、正方形、圓形彩紙各數張。
學(xué)生準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱各一個(gè)，釘子板，每個(gè)四人小組一張吹塑紙，印泥（有需要的準備）
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，復習激趣
談話(huà)：小朋友們，你們都聽(tīng)過(guò)三只小豬的故事吧！今天第三只小豬為自己設計了一套更漂亮的房子。我們一起來(lái)看看吧�。ㄕn件出示房子）
師：小豬的房子都是用什么形狀的積木搭起來(lái)的？你會(huì )分分類(lèi)嗎？
�。▽W(xué)生把積木分成長(cháng)方體、正方體、圓柱體三類(lèi)）
二、操作感知，探索新知
1、自主操作
師：請大家在自己的學(xué)具袋里選一塊自己喜歡的積木拿在手里，看一看，摸一摸其中的一個(gè)面，跟旁邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己感覺(jué)到的，看到的。
生1：我拿的是長(cháng)方體，這個(gè)面是長(cháng)長(cháng)方方的，摸起來(lái)是平平的。
生2：我拿的是正方體，它的面都是方方的，摸起來(lái)是平平的。
生3：我拿的是圓柱，(手指圓柱底面)這里是圓的，摸起來(lái)平平的；(手指側面)這里摸起來(lái)彎彎的。
師：大家剛才看到的這些面都在物體上，你們有沒(méi)有辦法把它們記在紙上呢?
生：(考慮后回答)有！
師：請小朋友先獨立想想，再在小組里說(shuō)一說(shuō)，最后用你們準備的工具試一試，比一比，哪個(gè)小組辦法多。
(學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，每組學(xué)生把記下的面貼在吹塑紙上，展示在大黑板上)
師：下面，我們請每個(gè)小組選一個(gè)代表說(shuō)一種辦法，注意聽(tīng)仔細，說(shuō)過(guò)的辦法就不再說(shuō)了。
生1：我們是把長(cháng)方體放在紙上，照樣子剪下來(lái)。
師：你的小手真靈巧。
生2：我們把圓柱在印泥上蘸上水在紙上一拓，就留下了這個(gè)面。
師：你們的辦法真方便。
生3：我們是把正方體放在紙上，照著(zhù)它的'邊畫(huà)下來(lái)的。
師：你這個(gè)辦法真好，愿意表演給大家看嗎?
�。▽W(xué)生在實(shí)物投影上操作）
師：小朋友真是聰明，想出了這么多簡(jiǎn)單又實(shí)用的方法�，F在，請我們全班小朋友在三個(gè)立體圖形中找一個(gè)你最喜歡的，把它的一個(gè)面記在紙上，好嗎？
�。ㄈ鄤�(dòng)手畫(huà)圖，教師巡視，適時(shí)點(diǎn)撥）
師：看一看大家剛才記下的這些圖形，你們知道它們叫什么名字嗎?
生：知道，有長(cháng)方形，正方形，圓。
師：今天，我們就來(lái)認識這些圖形。（板書(shū)課題：認識長(cháng)方形、正方形和圓）
師：現在請小朋友們把眼睛閉上，想一下它們的樣子。
〖數學(xué)教學(xué)，不僅要使學(xué)生理解掌握數學(xué)知識，培養數學(xué)能力，而且應該讓學(xué)生了解數學(xué)知識的來(lái)源與用途�；谶@一觀(guān)點(diǎn)，在這里安排了一系列活動(dòng)，如看一看、摸一摸、說(shuō)一說(shuō)，再畫(huà)一畫(huà)，讓學(xué)生體會(huì )"面"與"體"的關(guān)系，把“面”從“體”中提取出來(lái)。
2、幫圖形娃娃找房間
師：平面圖形這個(gè)大家庭里有這么多的圖形娃娃我們已經(jīng)認識了，現在它們想回到自己的房間，小朋友愿意幫助它們找到自己的房間嗎?（生：愿意）
教師在黑板上貼出課前準備的大的長(cháng)方形，正方形，圓形彩紙，請部分學(xué)生給隨手貼在黑板上的圖形找相應的房間。
師：你能說(shuō)說(shuō)為什么這個(gè)圖形應該在這個(gè)房間里嗎？
三、鞏固延伸，實(shí)踐運用
師：小朋友幫助這些圖形找到了各自的房間�？墒�，還有幾個(gè)淘氣的圖形跑到了我們的書(shū)法室，小朋友們能把它們找出來(lái)嗎?(課件出示“想想做做”第2題)
小組合作，全班交流。
師：其實(shí)，在生活中，這些圖形常常與小朋友見(jiàn)面。請大家在周?chē)乙徽�，哪些物體的面形狀與這些圖形是相同的。
學(xué)生走出座位，在教室里尋找并交流。
師：(課件出示一些交通標志)這是我們在街上常�？吹降囊恍┙煌酥�，它們又是什么形狀呢?它們提醒我們要注意什么呢?
四、動(dòng)腦動(dòng)手，自我創(chuàng )造
1、圍一圍
師：我們可以在生活中找到那么多，那你能動(dòng)手來(lái)創(chuàng )造這些圖形嗎？（能）讓我們在釘子板上來(lái)“圍一圍”。請你拿出釘子板，自己來(lái)圍一圍我們今天認識的圖形。（學(xué)生圍）
交流展示，說(shuō)說(shuō)你圍的是什么圖形。
2、畫(huà)一畫(huà)
師：小朋友的動(dòng)手能力真不錯！你們想不想來(lái)畫(huà)畫(huà)長(cháng)方形和正方形呢？那我們就在方格紙來(lái)“畫(huà)一畫(huà)”長(cháng)方形和正方形。你覺(jué)得怎樣在方格紙上畫(huà)長(cháng)方形和正方形比較方便呢？（學(xué)生討論，交流）
師：對，我們可以沿著(zhù)方格紙的邊線(xiàn)來(lái)畫(huà)，就比較容易畫(huà)出長(cháng)方形和正方形了。（課件示范畫(huà)長(cháng)方形的一條邊。）
畫(huà)好后交流，說(shuō)說(shuō)自己畫(huà)的是怎樣的圖形。
五、快樂(lè )游戲，鞏固深化
師：剛才小朋友找得真仔細，你們還能設計出新的玩法嗎?
生1：能。我可以用圖形拼各種物體。
生2：我還可以用圖形畫(huà)出其它物體。
師：大家想的辦法都不錯，你想怎樣玩就怎樣玩，自己選擇辦法，沒(méi)有想到的可以先參觀(guān)其他人的作品，再自己選擇。比一比，誰(shuí)的設計最美麗。
(學(xué)生自行活動(dòng)，教師巡視)
六、全課總結，活動(dòng)延伸
今天你認識了誰(shuí)，你能來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？
請把你們認為最好的設計帶過(guò)來(lái)，下一節課我們一起來(lái)參觀(guān)學(xué)習。
〖總評
認識長(cháng)方形、正方形和圓形這節客課的重點(diǎn)是把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識別這些“面”，而把“面”從“體”中提取出來(lái)也是這節課的難點(diǎn)。為了能更好地使學(xué)生掌握技能，學(xué)習知識，我在設計的過(guò)程中，注意到了以下幾點(diǎn)：
1、一年級實(shí)驗教材的特點(diǎn)之一就是注意選擇富有兒童情趣的學(xué)習材料和活動(dòng)內容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，獲得愉快的學(xué)習體驗。整節課以第三只小豬搭房子的故事導入，一下子調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，并巧妙地回顧了前面的學(xué)習內容。在認識平面圖形后，又創(chuàng )設了給圖形娃娃找房間等情境，使學(xué)生在真實(shí)有趣的情景中，經(jīng)歷、體驗知識的形成過(guò)程，整個(gè)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)樂(lè )趣，學(xué)生在樂(lè )中學(xué)，趣中悟。
2、分組合作，求異探索。本課教學(xué)中時(shí)刻把學(xué)生當作教學(xué)主體。新課部分，學(xué)生在老師的組織、指導下，以小組合作的方式進(jìn)行活動(dòng)，自主操作，探索知識，充分體現在做中體驗，在做中思考，并且培養了與人合作的意識及主動(dòng)探索的精神。教師也鼓勵學(xué)生大膽匯報多種解決問(wèn)題的方法，發(fā)展求異思維，樹(shù)立自信心。
3、合理運用現代化教學(xué)手段。在教學(xué)手段上，采用現代化多媒體輔助教學(xué)，充分發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)功能，直觀(guān)、形象、動(dòng)態(tài)地展現知識的形成過(guò)程。以多媒體計算機的圖象、聲音、文字的綜合運用、創(chuàng )設情境，吸引學(xué)生，啟迪學(xué)生思維，讓學(xué)生形成清晰的表象，并做到正確識別。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 23
教學(xué)目標：
1、經(jīng)歷有體到面的抽象過(guò)程，體會(huì )平面圖形源于相應物體的面，感知長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的主要特征，直觀(guān)認識相應的圖形，知道這些圖形的名稱(chēng)，并能識別和區分這幾種圖形。
2、在畫(huà)一畫(huà)、認一認、圍一圍等數學(xué)活動(dòng)中體會(huì )圖形的抽象過(guò)程，初步積累認識形體的一些經(jīng)驗，感受相關(guān)形體間的聯(lián)系，形成相應圖形的空間表象。
3、在活動(dòng)中體驗學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，積累對數學(xué)的興趣。初步體會(huì )這些圖形在日常生活中的應用。
教學(xué)重點(diǎn)：
直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓
教學(xué)難點(diǎn)：
把“面”從“體”中提取出來(lái)，并能清晰地識別這些“面”。
教學(xué)準備：
掛圖，釘子板，水彩筆，適量的積木
教學(xué)過(guò)程：
一、復習激趣
談話(huà)：上學(xué)期我們學(xué)過(guò)哪些立體圖形，你能來(lái)介紹下它們嗎？
二、搭一搭，畫(huà)一畫(huà)
1、出示情境圖
談話(huà)：小朋友，你們喜愛(ài)搭積木嗎？今天每組同學(xué)都準備了一些積木，我們一起來(lái)搭一搭，好嗎？請每組的同學(xué)一起搭
一搭，搭好后互相說(shuō)一說(shuō)：你們用了哪些形狀的積木？
學(xué)生分組活動(dòng)。
全班交流：每組匯報用了哪些形狀的積木。（教師適時(shí)把長(cháng)方形、正方形和圓柱的積木各粘一個(gè)在黑板上）
2、出示主題圖，談話(huà)：圖中的小朋友在干什么？你也想試一試嗎？
學(xué)生活動(dòng)，教師巡視。
小組交流：你畫(huà)的圖形分別用了哪一種形狀的積木？畫(huà)的是哪個(gè)面？
全班交流：你的圖形是怎么畫(huà)的？把你畫(huà)的圖形貼到黑板上相應的位置。（學(xué)生把圖形貼在相對應的立體圖形的后面）
3、揭示課題，談話(huà)：同學(xué)們剛才畫(huà)了這么多的圖形，今天，我們就一起來(lái)認識這些圖形。（板書(shū)課題：認識圖形）
二、摸一摸，認一認
1、認識長(cháng)方形。
教師指著(zhù)貼在長(cháng)方體后面大小不一的長(cháng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：長(cháng)方形）
2、認識正方形和圓。
教師指著(zhù)貼在黑板上的正方形和圓形問(wèn)：這些圖形又分別是用哪一種積木的面畫(huà)出來(lái)的？在積木的面上，還能找到這樣
的圖形嗎？請在小組內指一指、說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn)：像這樣的圖形又分別叫什么呢？（在相應圖形后面板書(shū)：正方形、圓）
3、認識三角形。
教師指著(zhù)貼在三棱柱后面大小不一的長(cháng)方形問(wèn)：這些圖形都是用哪一種形狀的積木畫(huà)出來(lái)的？在積木的.面上還能找到這
樣的圖形嗎？請同學(xué)們自己找一找、摸一摸。
學(xué)生活動(dòng)后反饋：指名說(shuō)一說(shuō)、摸一摸。
提問(wèn)：你們知道這樣的圖形叫什么嗎？（在圖形后面板書(shū)：三角形）
三、辨一辨，說(shuō)一說(shuō)
1、出示一些畫(huà)好的長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2、教師說(shuō)圖形的名稱(chēng)，學(xué)生從學(xué)具盒里拿出相應的圖形。
3、想想做做1
�。�1）出示圖形：找一找，哪些是長(cháng)方形，哪些是正方形，哪些是三角形和圓。
學(xué)生獨立思考后指名回答。
�。�2）提問(wèn)：你還在哪里見(jiàn)過(guò)長(cháng)方形、正方形和圓形？
學(xué)生先在小組內說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。
四、練習鞏固
1、完成“想想做做”第2題。
�。�1）學(xué)生先在釘子板上圍出一個(gè)長(cháng)方形、正方形和三角形，再全班交流。
�。�2）提問(wèn)：在釘子板上能?chē)鲆粋�(gè)圓嗎？請大家猜一猜，再動(dòng)手圍一圍。
�。�3）討論：為什么在釘子板上能?chē)鲩L(cháng)方形和正方形，而不能?chē)蓤A？（讓學(xué)生體會(huì )長(cháng)方形和正方形的邊是直的，能
圍出來(lái)，而圓的邊是彎曲的，圍不出來(lái)）
3、完成“想想做做”第3題。
學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)打算怎樣涂色，再獨立完成，填空每種圖形的個(gè)數，然后反饋。
展示一個(gè)學(xué)生的答案，指著(zhù)圖中的長(cháng)方形，提問(wèn)：這些圖形有平著(zhù)放的，有豎著(zhù)放的，有斜著(zhù)放的，它們都是什么形？
�。ㄊ箤W(xué)生感悟辨認圖形時(shí)，只管形狀，不管位置）
4、完成“想想做做”第4題。
�。�1）出示題目并提問(wèn)：這個(gè)小朋友正在做什么？
�。�2）學(xué)生自己用一個(gè)長(cháng)方體畫(huà)長(cháng)方形和一個(gè)正方體畫(huà)正方形。
�。�3）小組討論：比比畫(huà)出的長(cháng)方形和正方形，你有什么發(fā)現？
�。�4）全班交流：指名說(shuō)一說(shuō)。
五、課堂總結，課外實(shí)踐
課堂總結：今天這節課，你有哪些收獲呢？還有什么問(wèn)題嗎？
課外實(shí)踐：請同學(xué)們課后細心觀(guān)察，看哪些地方有長(cháng)方形、正方形、三角形和圓形。把你看到的和你身邊的人
說(shuō)一說(shuō)。
板書(shū)設計：
認識圖形
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 24
教學(xué)內容:
教科書(shū)P32～33頁(yè)做一做及練習五第2題
教學(xué)要求:
1。通過(guò)觀(guān)察和操作,使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們的名稱(chēng),會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2。培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力,初步建立空間觀(guān)念。
3。通過(guò)學(xué)生活動(dòng),激發(fā)學(xué)習興趣,培養學(xué)生合作,探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1。初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物及圖形,初步建立空間觀(guān)念。
教具、學(xué)具準備:
1.6袋各種形狀的物體。
2。多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程:
一、質(zhì)疑激 情:
(1)同學(xué)們,我們的日常生活中經(jīng)常會(huì )見(jiàn)到形狀各種各樣的物體,今天老師帶來(lái)了幾樣。(牙膏盒、肥皂盒、牛奶盒、易拉罐、鉛筆、乒乓球、魔方、筆筒、茶葉筒、彈球……)你們認識它們嗎？（一一說(shuō)出物體本來(lái)的名字）把形狀相同的物體放在一起，學(xué)生邊說(shuō)教師邊擺。
問(wèn)：同學(xué)們是怎樣分的？為什么這樣分呢？
�。▽W(xué)生可能會(huì )說(shuō)：分成幾組，一組是長(cháng)長(cháng)方方的、一組是正正方方的、一組是直直的像柱子、一組是圓圓的）
�。�2）揭示概念：同學(xué)們說(shuō)的非常對。
A：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的實(shí)物長(cháng)方體：它是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。像這些物體它們都有個(gè)共同的名字叫"長(cháng)方體"。
B：直接出示形狀是正方本的物體，它是正正方方的，有平平的面。它們叫"正方體"
C：出示形狀是圓柱的物體：它們是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，有平平的面。它們叫"圓柱"。
D：出示球狀物體，它們是圓圓的。
活動(dòng)1：
1．請你高高舉起球，互相看看拿對了嗎？放回學(xué)具籃中，依次出現：圓柱、正方體、長(cháng)方體（長(cháng)方體不放回籃中）
2．摸--感知"長(cháng)方體"。
�。�1）請同學(xué)們仔細看一看，摸一摸你們手中的長(cháng)方體，把你看到的，摸到的長(cháng)方體和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報：
師：誰(shuí)能用的聲音告訴大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？
生1：長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
師：還有不同的感覺(jué)嗎？
生2：有6個(gè)平平的面。
師：還的嗎？
生3：相對的兩個(gè)面一樣。
師：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體到底是什么樣的？
生：長(cháng)長(cháng)方方的，有6個(gè)平平的'面，相對的兩個(gè)面一樣。
�。�3）感知"正方體"。
師：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在認識一下正方體，拿出來(lái)看一看，摸一摸。
匯報：你覺(jué)的正方體摸一摸后，你對它有什么新的認識嗎？
生1：正正方方。
生2：有六個(gè)面。
生3：每個(gè)面都一樣。
�。�4）感知"圓柱"。
師：把圓柱找出來(lái)，摸一摸，你對它有什么新的認識嗎？
生1：直直的，上下一樣粗細。
生2：兩頭有平平的兩個(gè)面，是賀的。
生3：站的很穩，躺著(zhù)會(huì )滾。
�。�5）感知"球"。
師：拿出球來(lái)摸一摸，看一看，你對它有什么新的認識嗎？
生1：圓圓的。
生2；無(wú)論怎么放都會(huì )滾。
�。▽W(xué)生每匯報完一種物體的特征教師提醒：請不是拿這種物體的小朋友趕快找一個(gè)看一看，摸一摸，你有沒(méi)有這樣的感覺(jué)）
三．形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。（出示長(cháng)方體）
師問(wèn)：去掉長(cháng)方體美麗的花外衣，你還認識它嗎？
�。娔X依次演示將實(shí)物抽象成圖形，依次認識正方體、圓柱、球）
活動(dòng)2
找相同: 教師拿出一個(gè)立體圖形,學(xué)生找出和它一樣形狀的物體。
2、記憶想象:
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 25
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生通過(guò)直觀(guān)認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征。
2、通過(guò)學(xué)生動(dòng)手拼一拼、擺一擺，認識長(cháng)方體和正方體的特征，能辨認和區別這兩種圖形。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識長(cháng)方體和正方體的形狀以及特征
教學(xué)難點(diǎn)：
能辨認和區別
教學(xué)方法：
引導探究法
教學(xué)準備：
長(cháng)方形、正方形紙片、小棒
教學(xué)過(guò)程：
一、復習。
1、出示一些長(cháng)方體和正方體的實(shí)物。
讓學(xué)生指出哪些是長(cháng)方體，哪些是正方體。
2、在長(cháng)方體下面的括號里面畫(huà)“ ”，正方體的下面括號里面“√”。
3、口答。
長(cháng)方體有幾個(gè)面？正方體有幾個(gè)面？
二、新授。
1、取出兩個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
2、取出三個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
3、取出八個(gè)正方體，可以拼成什么圖形？
教師：通過(guò)學(xué)生自由拼擺，讓學(xué)生發(fā)現長(cháng)方體和正方體的區別以及之間的關(guān)系。
4、取出四個(gè)長(cháng)方體，如：可以拼成什么圖形？（一種拼成長(cháng)方體，一種拼成正方體）
三、鞏固練習。
1、完成教科書(shū)P5、1。
2、完成教科書(shū)P5第5題。
學(xué)生獨立完成，全班講評。
3、完成教科書(shū)P7第7題。
先讓學(xué)生觀(guān)察長(cháng)方體的上面、前面和右面，并懂得上下、前后以及左右之間的關(guān)系，然后進(jìn)行正確的.劃線(xiàn)連接。
4、完成教科書(shū)P6第五題。
觀(guān)察：（1）第一行和第三行有什么關(guān)系？
�。�2）第一行和哪幾行有關(guān)系？
�。�3）第二行和哪幾行有關(guān)系？
�。�4）你發(fā)現了什么？
�。�5）圖中缺了幾塊 ？你是怎樣得出來(lái)的？
5、完成教科書(shū)P7第六題。
6、完成教科書(shū)P7第8題
根據正方體的平面展開(kāi)圖，讓學(xué)生想象正方體的六個(gè)面上分別標的是哪些數字，教師出示實(shí)物演示。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 26
【單元教學(xué)內容】認識物體和圖形（第32頁(yè)――第37頁(yè)）
【單元教材分析】
本單元的教學(xué)內容包括兩個(gè)部分：立體圖形（長(cháng)方體、正方體圓柱和球）和平面圖形（長(cháng)方形、正方形、三角形和圓）的初步認識。由于在現實(shí)中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，所以把立體圖形的認識放在平面圖形之前，這是符合兒童的認知規律的。立體圖形的初步認識這一部分知識可以按三個(gè)層次進(jìn)行：知識的引入―知識的教學(xué)―知識的應用，符合學(xué)生掌握知識的規律，在知識的引入和運用上，要注意體現數學(xué)知識的現實(shí)性和生活化。在這部分知識中，應考慮到學(xué)生認識事物都有一個(gè)從形象―表象――抽象的過(guò)程，所以對于每一種圖形，都要按三個(gè)層次進(jìn)行：從實(shí)物引入――抽象為一般模型――給出圖形名稱(chēng)。最后，讓學(xué)生說(shuō)出身邊哪些物體的形狀分別是這四種立體圖形，使學(xué)生嘗試用所學(xué)的數學(xué)知識描述所處的生活空間，體現了數學(xué)的應用性。平面圖形的初步認識這一部分知識要求充分利用立體圖形和平面圖形的關(guān)系來(lái)引入平面圖形，讓學(xué)生利用已掌握的知識，積極主動(dòng)地探索新知識。同時(shí)，本單元的活動(dòng)設計具有開(kāi)放性，可以滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。
【單元教學(xué)目標】
1、使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球等立體圖形與長(cháng)方形、正方形、三角形和圓等平面圖形，能夠辨認和區別這些圖形。
2、通過(guò)擺、畫(huà)各種圖形，使學(xué)生直觀(guān)感受各種圖形和特征。
3、培養學(xué)生初步的觀(guān)察能力、動(dòng)手操作能力和用數學(xué)交流和能力。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系。
5、在愉悅的氛圍中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識，初步建立空間觀(guān)念。
【單元教學(xué)重、難點(diǎn)】
初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，初步建立空間觀(guān)念。
【單元課時(shí)安排】：2課時(shí)
1、認識立體圖形……………………1課時(shí)
2、認識平面圖形…………………1課時(shí)
第一課時(shí)：認識立體圖形
【教學(xué)內容】認識立體圖形（第32頁(yè)）完成相應的“做一做”及第36頁(yè)的第2題
【教學(xué)要求】
1、通過(guò)觀(guān)察、操作，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球。知道它們和名稱(chēng)，初步感知其特征，會(huì )辨認這幾種弄清形狀的物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作和觀(guān)察事物的能力，初步建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，培養學(xué)生用數學(xué)進(jìn)行交流，合作探究和創(chuàng )新的意識。
4、使學(xué)生感受數學(xué)與現實(shí)生活的密切聯(lián)系。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
使學(xué)生直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和球這幾種形狀的物體和圖形，初步建立空間觀(guān)念。
教具準備：多媒體課件、圖形卡片
學(xué)具準備：各種形狀的實(shí)物
一、設疑激情
1、學(xué)具：
1）同學(xué)們，瞧誰(shuí)來(lái)了？（出示課件：帶音樂(lè )的機器人）
2）師：對！機器人想和我們共同學(xué)習，還給每個(gè)小組的小朋友帶來(lái)了一籃禮物，想知道有什么禮物嗎？趕快打開(kāi)看看，你認識什么，就給組里的小朋友說(shuō)什么，每個(gè)人都說(shuō)說(shuō)。（學(xué)生以組為單位說(shuō)出禮物名稱(chēng)）
3）匯報：哪個(gè)勇敢的小朋友能大聲說(shuō)說(shuō)你們的禮物？其他小朋友仔細聽(tīng)，看看你們有不同的嗎？（組內小朋友輪流說(shuō)學(xué)具）
2、提要求：這么多學(xué)具中，你們能把他們放在一起嗎？四個(gè)小朋友共同試試看。
二、操作感知
a：分―提示概念
1）活動(dòng)：按教師提的要求，學(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視。
2）匯報：哪個(gè)聰明的小朋友說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的？
師：他們是這樣分的，和你們一樣嗎？（其他同學(xué)進(jìn)行補充）
3）揭示概念
師：每種物體它們都有一個(gè)共同的名字，你知道是什么嗎？
教師根據學(xué)生所說(shuō)在電腦分出的各類(lèi)實(shí)物中出示名稱(chēng)：長(cháng)方體、正方體、圓柱體、球
b：摸――感知長(cháng)方體
a：感知長(cháng)方體
�。�1）活動(dòng)：請小朋友仔細看一看，摸一摸你們手中的長(cháng)方體，把你看到的、摸到的長(cháng)方體先和組里的小朋友說(shuō)一說(shuō)。
�。�2）匯報：
師：誰(shuí)能用最大的聲音大家，你現在覺(jué)得長(cháng)方體是什么樣子？你是怎么感覺(jué)到的？
b:感知正方體、圓柱、球
�、倩顒�(dòng)：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸，再給同組的
�、趨R報：學(xué)生仿照長(cháng)方體的匯報，依次說(shuō)：
正方體：方方的，6個(gè)面，棱，頂點(diǎn)，不能滾動(dòng)
圓柱：上下一樣粗，圓的，能滾動(dòng)
球：光光的，能滾動(dòng)
c:比較
�、匐娔X出示第33頁(yè)的做一做的第一幅圖
�、趲煟嚎戳硕．攷�(lái)的這幅圖：你有什么問(wèn)題想問(wèn)大家嗎？
�、垭娔X出示圓和球的滾動(dòng)圖
小朋友說(shuō)說(shuō)心中的感受。
師：圓柱和球能滾動(dòng)，但它們滾動(dòng)的一樣嗎？
d:形成表象
師：去掉長(cháng)方體的花外衣，你還認識它嗎？（電腦依次演示，將實(shí)物抽象成幾何圖形：長(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
師：請小朋友閉上眼睛想一想，長(cháng)方體………（依次分四種圖形）一樣嗎？e出示課題：今天我們一起認識了物體（板書(shū)：認識物體）它們的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
e：聯(lián)系實(shí)際說(shuō)一說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的。
三、活動(dòng)
1、數一數（電腦出示）
數一數剛才的機器人分別用了多少個(gè)長(cháng)方體、正方體、圓柱、球（學(xué)生可以獨立地數，也可以自由組合）
2、搭學(xué)具
1）活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，然后再分工，由誰(shuí)來(lái)搭，誰(shuí)來(lái)傳遞，誰(shuí)來(lái)講解。討論好了，就用你們的智慧和靈巧的雙手開(kāi)始工作吧�。▽W(xué)生分組活動(dòng)，教師巡視）
2）各小組匯報：
四：全課小結
今天，我們不僅認識了各種形狀的物體，還用它們裝扮了我們的生活。
五、課后作業(yè)
p36頁(yè)的第2題說(shuō)準備搭個(gè)什么？
第二課時(shí)：認識平面圖形
【教學(xué)內容】認識平面圖形（第34頁(yè)）
完成相應的“做一做”及p36頁(yè)的第1、3、4、5題
【教學(xué)目標】：
1、直觀(guān)認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，知道這些常見(jiàn)圖形的名稱(chēng)，并能識別這些圖形，初步了解這些圖形在日常生活中的應用。
2、在多種形式的.學(xué)習活動(dòng)中，培養學(xué)生初步的空間觀(guān)念，以及多種方法解決問(wèn)題的意識和能力。
3、在小組合作開(kāi)放型的學(xué)習環(huán)境中培養學(xué)生自主探究、合作交流、敢于創(chuàng )新的意識。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
從物體表面抽象成平面圖形
【教學(xué)準備】
1、長(cháng)方體、正方體、圓柱等積木若干；剪刀、印泥、橡皮泥等工具
2、學(xué)生每5人一組，每人備有3支水彩筆、1把尺子、1塊釘子板等
【教學(xué)過(guò)程】
一、搭玩積木，體驗形體
師：（媒體播放）春天來(lái)了，大自然多美呀！小免想在這美麗的大森林里搭一座小木屋，怎么搭呢？小朋友，你能幫它設計一下嗎？（學(xué)生小組合作，設計一座漂亮的小木屋）
問(wèn)：你們在搭時(shí)小木屋時(shí)，用到了哪些形狀的積木？請大家把積木按不同的形狀分一分。
二、操作感知，建立表象
1、請摸一摸自己的積木，拿在手里看一看，跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你拿的是什么體，它的面是什么樣子的。（學(xué)生邊摸邊說(shuō)）
3、問(wèn)：誰(shuí)知道圓柱的這個(gè)面是什么樣子的？
�。ㄟ@一個(gè)面是圓圓的，平平的）
問(wèn)：你有沒(méi)有辦法把它記下來(lái)呢？
4、教師：請你用我給你們準備的工具（紙、印泥、橡皮泥等）工具，在小組里說(shuō)一說(shuō)，你想用什么辦法記下這些面，每個(gè)小朋友最好想得不一樣，比一比，哪個(gè)小組的辦法多。（學(xué)生開(kāi)始活動(dòng)，并將自己組記下的面貼在板子上，然后展示在大黑板上。
5、你們覺(jué)得哪個(gè)組的方法最多，我們就請哪個(gè)組的小朋友來(lái)介紹一下他們的方法，好不好？
�。ㄖ该麑W(xué)生演示、操作）
6、師：小朋友的辦法真多�。ㄓ秒娔X演示，從長(cháng)方體、正方體、三棱體上分別移下長(cháng)方形、正方形、三角形、圓），今天，我們就來(lái)認識這些圖形，讓我們來(lái)跟這些新朋友打聲招呼吧�。ㄉR讀圖形名稱(chēng)）
四、鞏固延伸，加深認識
1、請你說(shuō)出我們教室里哪些物體面的形狀是與這些圖形是相同的。
2、再一起到小免新造好的房子去找一找，哪些物體的面也是這些圖形。（電腦播放小免的家，讓學(xué)生尋找并交流）
3、師：小免家門(mén)前有一塊空地，它想圍一塊地種蘿卜，小朋友能不能用上今天學(xué)的本領(lǐng)，幫小免圍圍呢？圍好后跟你的小伙伴說(shuō)一說(shuō)你圍的是什么圖形。
學(xué)生活動(dòng)反饋
4、請你在方格紙上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形、和一個(gè)正方形、三角形嗎？請你想辦法試一試。學(xué)生作品展示
5、師：現在許多圖形都趕來(lái)開(kāi)會(huì )了。（電腦播放）來(lái)了哪些圖形，請小朋友用三種顏色的水彩筆給這些圖形涂上顏色，統計好個(gè)數，填在表格里。（放輕音樂(lè )）
反饋：選兩種不同的涂法在投影上展示
問(wèn)：你喜歡哪一涂法？為什么？
教師小結：用一種顏色涂同一種圖形看上去比較清楚。
5、請小朋友每人拿出一個(gè)長(cháng)方體，在紙上畫(huà)出幾個(gè)不同的長(cháng)方形。
五、全課總結、回歸生活
今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請小朋友課后留心觀(guān)察一下，把它記下來(lái)，然后與家人一起交流一下。
六、作業(yè)本
認識平面圖形的內容編排在《認識立體圖形》之后，它通過(guò)立體圖形和平面圖形的關(guān)系引入教學(xué)。因為在現實(shí)生活中學(xué)生直接接觸的大多是立體圖形，隨時(shí)隨地都能看到物體的面。這樣就可以根據學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，通過(guò)豐富的學(xué)習活動(dòng)幫助其直觀(guān)認識常見(jiàn)的平面圖形。在直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱和三棱柱的基礎上，讓學(xué)生用摸一摸、找一找、畫(huà)一畫(huà)等方法，從物體上“分離”出面，研究面的形狀，形成長(cháng)方形、正方形、三角形和圓的表象，讓學(xué)生體會(huì )到“面”在“體”上。這樣安排既蘊含了面與體的關(guān)系，使學(xué)生在整體上直觀(guān)認識這幾種平面圖形，也符合了低年級兒童的認知規律，有利于他們主動(dòng)地認識平面圖形。教材強調在活動(dòng)中掌握知識，其設計的若干具有開(kāi)放性的活動(dòng)，既可以將學(xué)生所需掌握的知識蘊含在活動(dòng)中，又滿(mǎn)足不同特點(diǎn)學(xué)生的需要。通過(guò)學(xué)生親自動(dòng)手操作，有利于學(xué)生培養空間觀(guān)念和解決問(wèn)題的能力，發(fā)展學(xué)生的數學(xué)思維，又自然地完成學(xué)習過(guò)程。并且教材選取的題材符合兒童的年齡特征，生動(dòng)有趣，有利于培養學(xué)生的學(xué)習興趣。
1、強調數學(xué)知識與現實(shí)生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生興趣
通過(guò)“說(shuō)說(shuō)生活中在哪兒見(jiàn)過(guò)這些平面圖形”這一問(wèn)題情境，既引導學(xué)生回顧前面學(xué)習的立體圖形，也自然地過(guò)渡到平面圖形的認識；更密切了數學(xué)與生活的聯(lián)系，調動(dòng)了學(xué)生原有的生活經(jīng)驗，使學(xué)生覺(jué)得數學(xué)有用，數學(xué)就在自己的身邊。課堂上學(xué)生始終樂(lè )此不疲，興趣盎然。整個(gè)數學(xué)學(xué)習活動(dòng)充滿(mǎn)情趣，有的學(xué)生甚至忘了在上課，直接走到其他孩子旁邊與他人做一些交流。
2、共同操作，獨立思考，學(xué)會(huì )初步合作與交流
本節課是通過(guò)大量的動(dòng)手操作來(lái)完成的，利用“摸”面、“找”面、“畫(huà)”面、“說(shuō)”面幾個(gè)環(huán)節的學(xué)習活動(dòng)，既注重讓學(xué)生以自己內心的體驗來(lái)學(xué)習數學(xué)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、運用數學(xué)進(jìn)行交流的意識，又使學(xué)生初步感知這些實(shí)物(模型)的表面，獲得對平面圖的感性認識，體會(huì )“面”由“體”的得和“面”與“體”之間的聯(lián)系與區別。同時(shí)培養了學(xué)生觀(guān)察能力、動(dòng)手操作的能力、語(yǔ)言表達能力以及分析、比較、概括的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念。
3、加強對圖形的表象，初步滲透分類(lèi)的思想
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 27
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察和操作活動(dòng)，初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
2、在動(dòng)手操作過(guò)程中，更深刻的認識各種圖形并進(jìn)行區別。
3、培養觀(guān)察及操作能力，增強合作意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。
教學(xué)具準備：
多媒體課件、各種形狀的卡紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課
教師：同學(xué)們，今天老師給你們帶來(lái)了一幅漂亮的圖畫(huà)，你們想看嗎？
多媒體出示特意騎牛圖。
教師：好看嗎？你看到了什么？你想說(shuō)些什么？
教師：你能提出什么數學(xué)問(wèn)題？
教師：我們先來(lái)看牧童騎牛圖是用什么圖形拼成的？你能將圖中相同的圖形找出來(lái)嗎？分分看。
二、合作探究，認識平面圖形。
教師先讓學(xué)生用喜歡的方法將圖中的圖形標記下進(jìn)行分類(lèi)。然后小組長(cháng)組織好小組內的.同學(xué)進(jìn)行交流。
組間交流，及時(shí)抽象出幾何名稱(chēng)，如：樹(shù)干的開(kāi)頭是長(cháng)方形、太陽(yáng)的開(kāi)頭是圓形……
舉例：看看身邊的物體，什么開(kāi)頭是長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形或圓？
教師：你能利用手中的學(xué)具將這些圖形畫(huà)出來(lái)嗎？
三、當堂達標
給下面圖形涂上顏色
課堂：
通過(guò)這一節課的學(xué)習你認識了那些圖形寶寶，請你和同桌交流一下。
作業(yè)布置：
必做題：39頁(yè)自主練習題1、2、3、4題
選做題：用本課認識的圖形寶寶畫(huà)一幅畫(huà)，并統計出各種圖形的個(gè)數。
板書(shū)設計：
牧童
—認識圖形
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 28
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，體會(huì )面與體的聯(lián)系和區別。
2、培養學(xué)生小組學(xué)習的能力和協(xié)作精神。
3、使學(xué)生體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣，玩中學(xué)，學(xué)中玩，建立學(xué)習數學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：認識四種平面圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：體驗面與體的不同。
課前準備：長(cháng)方體、正方體、圓柱、三棱柱若干；長(cháng)方形、正方形、三角形、圓若干；課件。
案例
一、引入：交朋友。
師：開(kāi)學(xué)到現在你們已經(jīng)結識了許多新的好朋友，徐老師是不是你們的好朋友？
那你們知道我這位大朋友的名字嗎？
今天，我們這兒又來(lái)了新朋友，你們想不想也和它們交朋友呢？
交新朋友時(shí)，你們想知道些什么呢？
那你們想不想和這些圖形交朋友？（出示長(cháng)方形、正方形、三角形、圓）
評析：根據小朋友喜歡交朋友的特點(diǎn)引人新課，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、認識新朋友
1、你認識它們嗎？那你知道它們叫什么名字？
評析：根據學(xué)生已有的經(jīng)驗，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)這些圖形的名稱(chēng)。
2、那它們長(cháng)什么樣子呀？
評析：讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形、三角形、圓的特征，不要求完整，能說(shuō)出點(diǎn)意思就行。
3、那它們住在什么地方呢？
�。�1）下面我們來(lái)做個(gè)游戲，做完游戲你們就知道長(cháng)方形、正方形、三角形、圓是從什么地方來(lái)的？玩搭積木游戲。搭積木小朋友在幼兒園時(shí)經(jīng)常玩的，不過(guò)，今天在玩之前徐老師提一個(gè)要求：先要用手摸一下這些物體的每一個(gè)面，然后再搭。
�。�2）小組活動(dòng)。
�。�3）欣賞各小組作品。
�。�4）這些新朋友都藏在我們的身邊，我們在哪兒能找到它們呢？一起來(lái)找找。
�。�5）各小組討論：老師走下來(lái)傾聽(tīng)、指點(diǎn)、鼓勵。
評析：通過(guò)玩搭積木的游戲，讓學(xué)生體會(huì )面在體上。
4、小朋友，我們來(lái)給這些新朋友拍張照好不好？有沒(méi)有辦法？用什么辦法？
�。�1）討論得出方法：把積木放在紙上，用鉛筆描下來(lái)。
師：還有沒(méi)有其他的辦法？（提示有印泥、橡皮泥）
�。�2）小組活動(dòng)。
�。�3）說(shuō)說(shuō)你用什么形狀的積木畫(huà)了一個(gè)什么圖形？（課件出示）
評析：通過(guò)給新朋友拍照片的活動(dòng)師生共同得出：長(cháng)方體畫(huà)出的是長(cháng)方形，正方體畫(huà)出的是正方形，三棱柱畫(huà)出的是三角形，圓柱畫(huà)出的是圓。
認識長(cháng)方形、正方形、三角形、圓是本節課的重點(diǎn)，教師為學(xué)生提供充足的材料。讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)踐操作，并采取小組合作、討論交流的學(xué)習方式，使每個(gè)學(xué)生都參與到學(xué)習活動(dòng)中，同時(shí)在交流的基礎上，認識長(cháng)方形、正方形、三角形和圓。
5、歸類(lèi)：請小朋友把描畫(huà)下來(lái)的圖形整理一下，分分類(lèi)。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)長(cháng)方形、正方形、三角形、圓有什么相同的地方和不同的地方？
評析：有對比就有鑒別，通過(guò)比較它們的異同點(diǎn)，學(xué)生在同中求異，在異中求同，能正確區分圖形，避免思維產(chǎn)生混淆。
把兒童引入生活場(chǎng)景，初步感知生活中的.數學(xué)，以及平面圖形的形成過(guò)程，讓兒童進(jìn)入玩中學(xué)，學(xué)中玩。通過(guò)摸、描、分的活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐操作中感知立體與平面的關(guān)系。
三、加深認識
1、找一找
其實(shí)，長(cháng)方形、正方形、三角形、圓這些平面圖形在我們的生活中有許許多多的家，我們的教室里就有很多，讓學(xué)生給這些圖形分別找到家。
評析：豐富學(xué)生對圖
形的感知認識，體會(huì )長(cháng)方形、正方形、三角形和圓在生活中的普遍存在。
2、拼一拼：
用長(cháng)方形、正方形、三角形、圓，設計一幅美麗地圖畫(huà)。
展示作品，進(jìn)行評價(jià)。
評析：讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)行探索性學(xué)習，從事再創(chuàng )造的學(xué)習活動(dòng)，引發(fā)學(xué)生發(fā)散思維，培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力。通過(guò)小組形式組織教學(xué)，發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，體現了學(xué)生合作與互助，培養了學(xué)生的想象力和創(chuàng )造力，發(fā)展了學(xué)生的空間觀(guān)念。
四、課堂小結
這節課學(xué)了什么？有什么收獲？
師：今天我們學(xué)的這些圖形在我們的生活中到處可見(jiàn)，請小朋友留心觀(guān)察一下，把它記錄下來(lái)，然后與爸爸、媽媽一起交流一下。
反思：
1、把數學(xué)還原成生活中的數學(xué)，讓學(xué)生感到數學(xué)就在我們身邊。學(xué)生在幼兒園和平時(shí)生活中已經(jīng)多多少少見(jiàn)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)長(cháng)方形、正方形、三角形和圓，對這些圖形他們并不十分陌生。在教學(xué)中，組織學(xué)生開(kāi)展他們早已玩過(guò)的搭搭積木游戲，只是教師在此提出了一個(gè)新要求：在搭之前先摸一下這些形體的每一個(gè)面。學(xué)生在摸、搭的活動(dòng)中，有了真切的體驗，更有了新的發(fā)現。這是以前玩積木時(shí)所沒(méi)有留意的。知識的得出，沒(méi)有一種突然的感覺(jué)，不需花費太多的功夫，只需教師稍稍一指點(diǎn)，學(xué)生細細一琢磨，與生活經(jīng)驗一聯(lián)系，知識就很容易地在學(xué)生的游戲中得出來(lái)了。
2、一改以往的獎紅五星、小紅花的方法，把長(cháng)方形、正方形、三角形和圓作為獎品獎給學(xué)生，不僅激發(fā)了學(xué)生的興趣，而且鞏固了對圖形的認識，學(xué)生學(xué)習情緒非常高漲。
3、以借交朋友之線(xiàn)索來(lái)串聯(lián)知識，（叫什么名字圖形的名稱(chēng)；長(cháng)什么樣子圖形的特征；住在什么地方體會(huì )面在體上；給新朋友拍照感知立體與平面的關(guān)系；給新朋友找家對圖形的感性認識）又給學(xué)生一種親切感，學(xué)生學(xué)得有趣、活躍、自然，從而全身心地投入學(xué)習活動(dòng)。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 29
教學(xué)內容：
教材28-29頁(yè)例1及做一做，練習七1-3題
教學(xué)目標：
1、通過(guò)觀(guān)察、操作活動(dòng)，讓學(xué)生初步認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征。
2、學(xué)生的觀(guān)察能力、想象能力得到培養，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀(guān)念，同時(shí)感受對稱(chēng)圖形的美。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征。
教學(xué)難點(diǎn)：
能判斷出軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)教法：
觀(guān)察、討論法。準備一些軸對稱(chēng)圖形的圖片或剪紙（如窗花），也可用電腦上網(wǎng)收集各種各樣軸對稱(chēng)的圖片，讓學(xué)生結合教材中的實(shí)物圖進(jìn)行觀(guān)察、分析，找出這些圖形有什么共同特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞圖片，建立表象
出示教材第28頁(yè)單元主題圖。
談話(huà)：同學(xué)們，你們去過(guò)游樂(lè )場(chǎng)嗎？這些玩具大家都玩過(guò)嗎？那你對這個(gè)場(chǎng)景肯定不陌生了，你能給大家介紹下這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)里有哪些好玩的項目嗎？（請認識的學(xué)生介紹項目。）
小結：你瞧，這個(gè)游樂(lè )場(chǎng)可好玩了，高高的上空有纜車(chē)、摩天輪，下面還有小火車(chē)、滑滑梯、飛機，孩子們在這里玩得可高興了，他們還在這兒放風(fēng)箏呢，這里不僅好玩，還藏著(zhù)好多數學(xué)知識，想不想認識它們呢？這節課我們就要在這樣的游樂(lè )場(chǎng)里學(xué)習數學(xué)知識。
二、互動(dòng)新授
1、小組合作，探究對稱(chēng)。
教師點(diǎn)擊蜻蜓風(fēng)箏和蝴蝶風(fēng)箏的圖形。
談話(huà)：你看，這是在游樂(lè )場(chǎng)上的.蝴蝶風(fēng)箏和蜻蜓風(fēng)箏，認真觀(guān)察，它們在形狀上有什么特征？（讓學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)。）
教師小結并過(guò)渡：像這些物體，它們的左右兩邊是完全一樣的，我們把這種現象稱(chēng)為對稱(chēng)，在我們的生活中還有著(zhù)許多這樣的物體，讓我們一起去欣賞下吧。（教師出示葉子、蝴蝶和天安門(mén)圖。）
師生談話(huà)：從這些物體中，你發(fā)現它們都有什么特征呢？把你的發(fā)現在小組內說(shuō)一說(shuō)。
學(xué)生自主交流。
誰(shuí)愿意來(lái)把你們組的發(fā)現說(shuō)給大家庭？（學(xué)生在匯報時(shí)，教師盡量鼓勵學(xué)生用自己的語(yǔ)言來(lái)表達，對學(xué)生一些不準確的表達無(wú)須過(guò)分強求，不必可以糾正。）
2、教學(xué)對稱(chēng)
師：同學(xué)們剛才觀(guān)察得非常仔細，發(fā)現了這些各式各樣的圖形都有一個(gè)共同的特征，就是它們的左右兩邊都是完全一樣的。這種現象在數學(xué)上稱(chēng)為對稱(chēng)，這些物體就是對稱(chēng)現象。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 30
教學(xué)目標：
1、通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球：知道它們的名稱(chēng)：會(huì )辨認這幾種物體和圖形。
2、培養學(xué)生動(dòng)手操作及觀(guān)察能力，建立空間觀(guān)念。
3、通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生的合作探究和創(chuàng )新意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：直觀(guān)認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
難點(diǎn)：初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的實(shí)物與圖形，建立空間觀(guān)念。
教具準備：
種立體圖形的實(shí)物及圖形卡片
教學(xué)課時(shí)：
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)引入：把形狀相同的物體放在一起。
二、操作感知
1、分一分，揭示概念。
�。�1）分組活動(dòng)。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
�。�2）小組匯報。問(wèn)：你們是怎么分的？為什么這樣分？
�。�3）揭示概念。教師拿出位置、大小、顏色不同的實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的概念，并板書(shū)名稱(chēng)。
2、摸一摸，感知特點(diǎn)。
�。�1）讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
�。�2）匯報交流。
三、形成表象，初步建立空間觀(guān)念。
1、由實(shí)物抽象實(shí)物圖形。
分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先讓學(xué)生辨認，然后把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，再出示相應的實(shí)物。
2、記憶想象。
�。�1）分別出示長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，先辨認，再把長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形貼在黑板上，最后再使出相應的實(shí)物。
�。�2） 讓學(xué)生閉上眼睛想一想四種圖形的樣子(教師說(shuō)圖形，學(xué)生想)。
�。�3）讓學(xué)生閉上眼睛按教師的`要求摸出四種不同形狀的實(shí)物。
�。�4）先讓學(xué)生閉上眼睛，然后摸教師給出的一種實(shí)物，由學(xué)生判斷它的形狀。
�。�5）出示位置、大小、顏色不同的長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的圖形，讓學(xué)生辨認。
3、讓學(xué)生列舉日常生活中見(jiàn)過(guò)的形狀是長(cháng)方體圓柱、球的實(shí)物。
四、分組活動(dòng)，體驗特征。
1、做“做一做”
�。�1） 讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )滾動(dòng)。
�。�2） 讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱、球搭一搭。
2. 游戲：“看誰(shuí)摸得準”。
�。�1） 每小組一人說(shuō)出物體的名稱(chēng)，看誰(shuí)摸得準(做一做2)。
�。�2） 教師說(shuō)物體形狀，學(xué)生摸。其他同學(xué)按指定要求摸，
�。�3） 數圖形。
五、小結。六、游戲小學(xué)數學(xué)一年級教案認識圖形 篇13教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能夠認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等物體和形狀。能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
2、使學(xué)生形成一定的觀(guān)察能力和實(shí)踐操作能力。
3、使學(xué)生形成一定的合作意識和應用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的意識。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬└兄矬w形狀
以四人一小組為單位，準備好各自的學(xué)具。
問(wèn)：這么多學(xué)具中你能把形狀相同的放在一起嗎？
四個(gè)小朋友共同試試看。
�。ǘ┎僮鞲兄�
1、分揭示概念。
�、�、活動(dòng)：按老師要求，學(xué)生分組活動(dòng)。
�、�、學(xué)生匯報，在投影儀下分類(lèi)。
�、�、揭示概念。
師：每種形狀相同的物體，他們都有一個(gè)相同的名字，你知道是什么嗎?
�。ǔ鍪荆洪L(cháng)方體、正方體、圓柱、球）
�、�、活動(dòng)：師板書(shū)球，生拿，并檢查是否拿對了。
再依次出現圓柱、正方體、長(cháng)方體。
2、摸感知特點(diǎn)
�、�、感知長(cháng)方體。
活動(dòng)：請小朋友仔細看一看，摸一摸，把你看到的，摸到的`長(cháng)方體先和小朋友說(shuō)一說(shuō)。
匯報：用你的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)長(cháng)方體有什么特點(diǎn)。
�、�、感知正方體、圓柱、球。
活動(dòng)：我們已經(jīng)認識了長(cháng)方體，現在你還想認識什么形狀的物體，就拿出來(lái)看一看，摸一摸。
匯報：說(shuō)說(shuō)這三種立體圖形的特征。
�、�、比較
投影出示33頁(yè)第一幅畫(huà)，問(wèn)：你有什么問(wèn)題要問(wèn)大家？
�、�、形成表象
師：去掉長(cháng)方體的花卦衣，你還認識他嗎？請閉上眼睛想一想。
�、�、出示課題
今天我們一起認識了物體，（板書(shū)：認識物體），他們的形狀是長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。
�、�、聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)身邊哪些事物的形狀是這樣的？
�。ㄈ�、活動(dòng)
1、猜物體
請兩位小朋友上來(lái)，蒙上眼睛猜猜這是什么？（如圖2）
2、搭一搭
用自己手上的學(xué)具搭一搭，你能搭出什么？
�。ㄋ模�、小結
今天，小朋友不僅認識了各種物體的形狀，還用他們裝扮了我們的生活。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 31
課例類(lèi)別：部分探究
學(xué)習課目：數學(xué)
學(xué)習年段：小學(xué)一年級
學(xué)習時(shí)間：一課時(shí)
一、教學(xué)目標
·學(xué)習目標：使學(xué)生能夠認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球等物體和圖形，能夠識別這幾種物體和圖形，初步理解相關(guān)概念的意義。
·能力目標：
1、通過(guò)學(xué)生的觀(guān)察及操作，培養學(xué)生觀(guān)察能力和操作實(shí)踐能力。
2、小組合作：搓、切、搭等，使學(xué)生形成一定的合作意識和運用數學(xué)知識解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
3、通過(guò)數學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生初步建立空間觀(guān)念。
·情感目標：讓學(xué)生這樣自由捏橡皮泥并展示作品等練習設計，培養學(xué)生用數學(xué)知識進(jìn)行交流、合作探究和創(chuàng )新的意識，對數學(xué)知識日益濃厚的興趣。
二、學(xué)習資源
1、多媒體動(dòng)畫(huà)：故事內容為機器人（帶音樂(lè )）叮當來(lái)到了小朋友們的中間，還給小朋友們帶來(lái)了一籃禮物，想知道有些什么嗎？趕快打開(kāi)看看，你認識什么，就跟組里的小朋友說(shuō)什么，每人都說(shuō)說(shuō)。
2、各種物品的演示。
3、把“形狀相同的”放在一塊。
4、生活中的物品形狀、舉實(shí)例。
�。�1）冰箱、洗衣機、彩電、柜子。
�。�2）鞋盒、肥皂盒、酸奶盒、易拉罐、筆筒、乒乓球、皮球。
三、學(xué)習實(shí)施方案
·學(xué)習內容：九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書(shū)第32、33頁(yè)。
·組織形式：小組合作討論。
·學(xué)習流程：創(chuàng )設情景—討論探究—鞏固拓展—實(shí)際應用。
·評價(jià)方法：目標評價(jià)、師生互評、小組討論評議。
·教學(xué)重點(diǎn)：認識所學(xué)幾何圖形，并說(shuō)它們的名稱(chēng)。
·教學(xué)難點(diǎn)：從生活中找出各種形狀的物品說(shuō)名稱(chēng)。
·教學(xué)準備：
�。�1）教師準備多媒體課件、實(shí)物投影儀、形狀為長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的.生活用品及放置這些用品的用具，遮蓋這些用品的用具（布或紙）。
�。�2）學(xué)生每人準備一盒橡皮泥、積木一盒。
·教學(xué)過(guò)程：
1、創(chuàng )設情景：
目標：從兒童喜愛(ài)的機器人叮當如上入手，激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使學(xué)生感受到生活中數學(xué)與課本數學(xué)知識的密切聯(lián)系。
過(guò)程：電腦出示動(dòng)畫(huà)（見(jiàn)學(xué)習資源）
針對學(xué)生提出的生活中的 物品形狀，說(shuō)說(shuō)是怎樣分類(lèi)的？
2、探究釋疑：
目標：讓學(xué)生 自主探究分類(lèi)的方法。
過(guò)程：
�。�1）教師用電腦出示討論題：
a、說(shuō)說(shuō)你是怎樣分類(lèi)的？
b、把你分的“形狀相同的”每一類(lèi)物品告訴大家，你覺(jué)得它們分別長(cháng)的是什么樣子？
c、你是怎樣感覺(jué)到的？
�。�2）讓學(xué)生按以上步驟在小組中討論，教師巡視。
�。�3）交流：
探索的途徑：指幾生上臺演示他們是怎樣感知的，電腦再顯其過(guò)程（學(xué)習資源）。
�。�4）討論與小結：
a、說(shuō)說(shuō)在你身邊哪些物體的形狀是這樣的？
b、電腦抽象出長(cháng)方體、正方體、圓柱、球的幾何圖形、名稱(chēng)。
3、鞏固與拓展：
目標：利用電腦展示各種動(dòng)態(tài)的`練習使學(xué)生掌握認識所學(xué)幾何圖形，并培養學(xué)生的積極的創(chuàng )造情感和濃厚的興趣。
過(guò)程：
�。�1）課本中的題改編：看圖形，說(shuō)名稱(chēng)。
�。�2）數數制造叮當分別用了多少個(gè)長(cháng)方體、正方體、圓柱、球。學(xué)生可以獨立數，也可以自由組合數。
�。�3）搭學(xué)具：
活動(dòng)：看看你們組的學(xué)具，并說(shuō)說(shuō)準備搭個(gè)什么？然后拿出自己的積木，分工合作完成。
匯報：城堡、動(dòng)物園、飛機、世貿大樓、航空的母艦……
�。�4）轉化：
其實(shí)，在我們生活中經(jīng)常見(jiàn)的見(jiàn)到一些組合圖形。比如說(shuō)棒棒糖吧，糖是球形、柄是圓柱形的。想想看，你能說(shuō)出身邊有哪些是這樣的例子？
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 32
[活動(dòng)目標]
1、復習鞏固對正方形、三角形和圓形的認識。
2、培養幼兒參與活動(dòng)的積極性和思維的靈活性。
[活動(dòng)準備]
1、圖片一幅、紙制小路（上面鏤刻不同形狀、不同大小的圖形）
2、小白兔頭飾一個(gè)，內裝有形狀不同的幾何圖形多個(gè)的“魔術(shù)箱”一個(gè)
[教學(xué)過(guò)程]
一、以故事形式引出主題
1、講故事引起幼兒的興趣 師：小朋友，昨天小白兔打電話(huà)給老師，它對老師說(shuō)：“昨天，森林里刮起了大風(fēng)，把我的房子都給吹破了（嗚…）你能不能幫我造一間新房子呢？”于是，老師就連夜給小白兔造了一間新房子。小朋友，你們看，這新房子漂亮嗎？
2 、出示圖片，提問(wèn)： 師：你們看，老師把房頂蓋成什么形狀的'？ �。喝切� 師：房身呢？ �。赫叫� 師：門(mén)又是什么形狀呢？ �。簣A形 引導幼兒說(shuō)出三角形、正方形和圓形
二、復習圖形 師：小朋友真聰明，全都答對了，今天老師跟小朋友復習這些圖形。
1、出示“魔術(shù)箱” 師：小朋友，你們看，老師從魔術(shù)師那里借來(lái)了魔術(shù)箱。今天老師就要為小朋友表演魔術(shù)，你們可要仔細地看喲！
2、提問(wèn) 從魔術(shù)箱內變出圖形 師：媽哩媽哩轟，變！你們看老師變出的是什么圖形呀？ �。簣A形 師：它是怎么樣的呢？ �。簺](méi)有角的 依次變出正方形、三角形并進(jìn)行提問(wèn)
三、游戲—鋪路
1、一名大班幼兒扮演小白兔打電話(huà)給老師道謝，并要求再次幫助 （嘟…） 教師接電話(huà)，小白兔說(shuō)：“謝謝你為我造了一間新房子！剛才我想來(lái)跟你道謝時(shí)，家門(mén)口有很多泥坑，我不小心就摔倒了，老師你能不能再幫助我把這條路鋪好呢？”師：小朋友，你們都聽(tīng)到了小白兔的話(huà)了，那么，我們一起幫助小白兔把路鋪好，好嗎？
2、擺出各種形狀不同的幾何圖形師；小朋友，你們看到了嗎？這里有很多不同的形狀，請你們把圓形材料放進(jìn)圓形的坑里，把三角形材料放進(jìn)三角形的坑里，把正方形材料放進(jìn)正方形的坑里，直到把坑全鋪平�。ㄟ呏v解邊示范）
3、幼兒操作，要求幼兒根據坑的形狀、大小尋找相應的材料
四、結束部分 讓幼兒扮小兔跳，沿著(zhù)鋪好的路去探望受傷的小白兔 。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 33
目標：
1、進(jìn)一步掌握幾何圖形的特征。
2、發(fā)展觀(guān)察力、想象力和靈活的思維能力。
教學(xué)準備：
1、三張白紙上分別畫(huà)好幾何圖形。
2、兒人手一支鉛筆、一個(gè)幾何圖形、一把剪刀、一張空白的紙以及一張畫(huà)有幾何圖形的作業(yè)紙；每桌幾何圖形若干；擦手毛巾；糨糊。
3、用的.幾何圖形一套（長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）教學(xué)過(guò)程：
一、興趣激發(fā)：
1、師：今天，老師請來(lái)了一些朋友要來(lái)我們班作客，它們是誰(shuí)呢？（師出示正方形、圓形）問(wèn)：正方形有什么特點(diǎn)？圓形有什么特點(diǎn)？
2、咦！有什么事讓正方形、圓形娃娃這么高興呢？原來(lái)今天它們要一起過(guò)生日。許多朋友要來(lái)祝賀。你們看！它們是誰(shuí)？（師分別出示長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形）
3、師：?jiǎn)�！這么多客人，你們看看誰(shuí)長(cháng)得和正方形有些象呢？你們幫正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圓形相象的朋友在哪兒呢？我們也來(lái)幫它找找。
二、興趣體驗：
�。ㄒ唬┯^(guān)察探索
1、捉迷藏三角形雖然沒(méi)有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。這會(huì )兒它們玩起了捉迷藏的游戲。
�。�1）找圖形并填表格。師巡回指導。
�。�2）說(shuō)一說(shuō)找到什么圖形有幾個(gè)。師：小朋友真能干，躲在一起的長(cháng)方形、正方形、梯形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形都被你們找出來(lái)了。
�。�3）說(shuō)一說(shuō)在生活中這些幾何圖形喜歡躲在哪里？
�。ǘ┤の队螒�1、變魔術(shù)現在齊要請小朋友來(lái)當魔術(shù)師，用這些圖形變出許多小圖形娃娃來(lái)。
�。�1）變魔術(shù)（大圖形變小圖形）
�。�2）問(wèn)：你能告訴我你用什么圖形變成哪些小圖形？
2、拼圖案師：你們變出這么多的圖形娃娃，今天是正方形、圓形娃娃的生日。我們就用小朋友變出的小圖形和為你們準備的圖形拼一幅漂亮的畫(huà)當作生日禮物送給它們好嗎？
�。�1）拼貼（師巡回指導）
�。�2）說(shuō)一說(shuō)用什么圖形拼成什么送給正方形、圓形娃娃。
三、活動(dòng)結束：
哎呀！天快黑了，正方形、圓形娃娃要回家了，我們趕快把禮物送給它們吧！
四、活動(dòng)延伸：
在活動(dòng)區投放幾何圖形，自愿組合幾何圖案。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 34
教材分析：
教材通過(guò)對生活中的實(shí)際物體或者實(shí)物圖片進(jìn)行分類(lèi)的數學(xué)學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生從形狀的視角初步認識物體和圖形。主要分為三個(gè)層次：1、首先是知識的引入層次。2、其次是知識的教學(xué)層次。3、最后是知識的應用層次。
學(xué)情分析：
學(xué)生在生活中已經(jīng)了解了基本的物體形狀，更清楚的了解物體的名稱(chēng)。
教學(xué)目標：
1. 通過(guò)操作和觀(guān)察，使學(xué)生初步認識長(cháng)方體、正方體、圓柱、球；知道它們的名稱(chēng)；會(huì )辯認識這幾種物體和圖形。
2. 培養學(xué)生動(dòng)手操作、觀(guān)察能力，初步建立空間觀(guān)念。
3. 通過(guò)學(xué)生活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習興趣，培養學(xué)生合作、探究和創(chuàng )新意識。
評價(jià)方式：
目標1：表現性評價(jià)
目標2：目的性評價(jià)
目標3：討論性評價(jià)
教學(xué)過(guò)程：
一、目標1
問(wèn)題1：小朋友們，我們每組都有一個(gè)裝滿(mǎn)東西的袋子，這是智慧爺爺送給你們的禮物，想知道是什么禮物嗎？把袋子里的東西倒出來(lái)看一看。智慧爺爺還提出一個(gè)要求，把形狀相同的物體放在一起。讓學(xué)生把形狀相同的物體放在一起，教師巡視。
問(wèn)題2：你們是怎樣分的？為什么這樣分？
問(wèn)題1：你們是怎樣分的？為什么這樣分？學(xué)生可能回答可分成這樣幾組：一組是長(cháng)長(cháng)方方的；一組是四四方方的；一組是直直的，像柱子；一組是圓圓的球。
問(wèn)題2：教師拿出大小不同、形狀不同、顏色不同的.實(shí)物直觀(guān)揭示長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的概念，
二、目標2
問(wèn)題1：讓學(xué)生動(dòng)手摸一摸長(cháng)方體、正方體、圓柱和球的實(shí)物，然后把自己的感受和發(fā)現在小組內交流。
問(wèn)題2：讓學(xué)生拿出長(cháng)方體和圓柱，放在桌面上玩一玩，使學(xué)生發(fā)現圓柱會(huì )轱轆，然后教師說(shuō)明，圓柱可以滾動(dòng)。
長(cháng)方體：是長(cháng)長(cháng)方方的，有平平的面。
正方體：是四四方方的，有平平的面。
圓 柱：是直直的，上下一樣粗細，兩頭是圓的，平平的。 球：是圓圓的。
三、目標3
問(wèn)題：讓學(xué)生用長(cháng)方體、正方體、圓柱和球搭一搭。 通過(guò)搭，使學(xué)生明確：球沒(méi)有平平的面，能任意滾動(dòng)；長(cháng)方體、正方體和圓柱都有平平的面，搭在一起很平穩。
作業(yè)設計：
課本練習八第一題和第二題
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 35
活動(dòng)目標：
1、能夠區分圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形，并能按標記進(jìn)行分類(lèi)。
2、能夠選擇合適的圖形進(jìn)行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉換關(guān)系。
3、喜歡參加數學(xué)操作活動(dòng)，并能積極動(dòng)手動(dòng)腦解決問(wèn)題。
活動(dòng)準備：
1、知道了解了各種圖形的特征。
2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來(lái)的'圖形作成鋪路的“石頭”
3、圓形、三角形、長(cháng)方形、正方形的圖形標記，音樂(lè )。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景導入“撿石頭”，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂(lè )進(jìn)入舞蹈房）
2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿�！�
3、引導幼兒觀(guān)察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。
4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。
5、游戲：按標記舉“石頭”。
二、鋪石頭：
1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來(lái)鋪一條石子路，好嗎？”
2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。
3、出現問(wèn)題：“小石頭沒(méi)有了，但是還有坑沒(méi)有鋪好，該怎么辦？”
4、幼兒再次操作。
5、發(fā)現問(wèn)題：“老師發(fā)現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來(lái)的�！闭垈�(gè)別幼兒介紹他的方法。
6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來(lái)的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。
7、教師小結：用幾個(gè)不同形狀的圖形能拼出一個(gè)新的圖形來(lái)。
三、踩石頭：
1、“路鋪平了，我們來(lái)玩踩石頭的游戲！”
教師介紹玩法：“音樂(lè )一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動(dòng)起來(lái)，音樂(lè )一停就立即踩到“石頭”上，并說(shuō)說(shuō)踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。
2、游戲重復2"3次。
3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒(méi)有這樣的圖形，結束活動(dòng)。
活動(dòng)延伸：
1、幼兒操作材料放入活動(dòng)室計算角，讓幼兒在自由活動(dòng)中繼續操作。
2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長(cháng)方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 36
教學(xué)內容：
教材P28～29頁(yè)例1及相應的做一做和練習七的第1～3小題。
教學(xué)目標：
1、知識與技能：聯(lián)系生活中的具體物體，通過(guò)觀(guān)察和動(dòng)手操作，初步體會(huì )生活中的對稱(chēng)現象，認識軸對稱(chēng)圖形的一些基本特征，并初步知道對稱(chēng)軸。
2、過(guò)程與方法：能根據軸對稱(chēng)圖形的特征，在一組圖形中，識別出軸對稱(chēng)圖形。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在認識、制作和欣賞軸對稱(chēng)圖形的過(guò)程中，感受到物體或圖形的對稱(chēng)美，體會(huì )學(xué)習數學(xué)的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認識軸對稱(chēng)圖形的基本特征，準確判斷生活中哪些物體是軸對稱(chēng)圖形。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠找出軸對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。
教學(xué)方法：
觀(guān)察、討論法。
教學(xué)準備：
多媒體課件、白紙、剪刀等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，引入新知。
1、同學(xué)們，生活中有很多有趣的現象，只要你有一雙善于發(fā)現的眼睛，就能發(fā)現許多的知識。請同學(xué)們仔細觀(guān)察P28頁(yè)的這幅圖，你能從圖中發(fā)現哪些有趣現象？
2、（學(xué)生自由回答）
3、（出示第28頁(yè)的主題圖）是啊，在游樂(lè )場(chǎng)里，空中飛舞著(zhù)的蜻蜓風(fēng)箏、蝴蝶風(fēng)箏多漂亮呀，仔細觀(guān)察可以發(fā)現，它們的左右兩邊是完全相同的，這里面就蘊含著(zhù)這節課我們要學(xué)習的知識對稱(chēng)�！景鍟�(shū)：對稱(chēng)】這節課我們就一起來(lái)探索跟對稱(chēng)有關(guān)的知識。
二、探索新知。
�。ㄒ唬┱J真觀(guān)察，體驗對稱(chēng)。
1、觀(guān)察圖形，發(fā)現特點(diǎn)。
�。�1）看書(shū)第29頁(yè)的樹(shù)葉、蝴蝶、天安門(mén)的圖，這些圖形它們在外形上都有一個(gè)共同的數學(xué)特點(diǎn)，你能發(fā)現嗎？
�。�2）引導學(xué)生從形狀、花紋、大小、圖案上觀(guān)察。
�。�3）學(xué)生匯報交流自己的發(fā)現。
樹(shù)葉圖：以樹(shù)葉中間葉脈所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的`形狀和大小都是相同的。
蝴蝶圖：以蝴蝶中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
天安門(mén)城樓圖：以天安門(mén)城樓中間所在的直線(xiàn)為界，左右兩邊的形狀和大小都是相同的。
�。�4）教師小結。
這些圖形的左右兩邊的形狀和大小完全相同，也就是說(shuō)如果沿圖形中間的一條直線(xiàn)對折后，這些圖形的左右兩邊能夠完全重合。
幼兒園小班數學(xué)《認識圖形》教案 37
教學(xué)目標
1.知識與技能：讓學(xué)生直觀(guān)地認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，能辨別和區分這些圖形。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)觀(guān)察和實(shí)際操作、使學(xué)生初步感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系，培養學(xué)生初步的想象能力和創(chuàng )新能力。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習活動(dòng)中積累對數學(xué)的興趣，增強與他人交往、合作的意識。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：認識長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓，辨別和區分這些圖形。
難點(diǎn)：建立平面圖形的觀(guān)念。
教學(xué)準備
教學(xué)課件，各種長(cháng)方體、正當體、圓柱體三棱體等立體圖像，長(cháng)方形、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知。
通過(guò)課件出示立體圖形。
1.說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。
2.讓學(xué)生先觀(guān)察，再說(shuō)說(shuō)立體圖形各個(gè)面的特征。
二、動(dòng)手操作，認識平面圖形。
�。ㄒ唬⿲W(xué)生動(dòng)手，拓出平面圖形
問(wèn)題：1.小組討論：有什么方法可以在紙上得到立體圖形的“面”。
2.小組分別展示。
�。ǘ┙o平面圖形分類(lèi)，辨認和區分。
1.介紹：你們拓出的這些都是平面圖形。
問(wèn)題：你認識它們嗎？你知道它們的名字嗎？
2.出示不同的平面圖形，小組討論：觀(guān)察平面圖形，給它們分一分。小組分別展示分類(lèi)情況。
3.觀(guān)察，體會(huì )平面圖形特征。
長(cháng)方形的特征：有四條邊，四個(gè)角，長(cháng)長(cháng)方方的。
正方形的特征：有四條一樣長(cháng)的邊，四個(gè)角，方方正正的。
三角形的特征：有三條邊，三個(gè)角，邊是直直的.。
圓的特征：沒(méi)有尖尖的角，都是圓圓的。
平行四邊形的特征：有四條邊，對邊平行同樣長(cháng)。
4.揭示課題。
5.根據圖形說(shuō)出平面圖形的名稱(chēng)。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，課件呈現生活中的平面圖形。
三、鞏固應用。
�。ㄒ唬┱乙徽�，說(shuō)一說(shuō)。
完成第3頁(yè)做一做第一題。說(shuō)一說(shuō)，你身邊哪些物體的面是你學(xué)過(guò)的圖形？
�。ǘ┯螒颍寒�(huà)出自己喜歡的圖形。
你能用學(xué)過(guò)的平面圖形畫(huà)一幅自己喜歡的畫(huà)嗎？
�。ㄈ┬≡嚺５�
課件呈現連一連、選一選、數一數活動(dòng)。
四、課堂總結
談?wù)勀愕氖斋@。教師總結。
五、作業(yè)布置
教材第5頁(yè)練習一的第1題～第3題，第7頁(yè)練習一，第6題和第7題。
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