【精選】大班教案三篇

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的大班教案3篇，歡迎大家分享。

大班教案 篇1

　　活動(dòng)目的：

　　1.開(kāi)火車(chē)通過(guò)不同難度的隧道，發(fā)展合作鉆爬能力。

　　2.能與同伴動(dòng)作協(xié)調地通過(guò)障礙，體驗游戲快樂(lè )。

　　3.體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

　　4.愿意參與體育游戲，體驗在游戲中奔跑、追逐的樂(lè )趣。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　通過(guò)不同難度的隧道。

　　活動(dòng)準備：

　　竹梯、凳子、繩子等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、熱身活動(dòng)

　　目的：幼兒的身體進(jìn)入活動(dòng)的狀態(tài)。

　　1.教師與幼兒扮演成小火車(chē)。

　　2.念兒歌活動(dòng)身體

　　小火車(chē)，跑得慢，一、二、三，跑得快，三、二、一，左跑跑，一、二、三，右跑跑，三、二、一，跑到很多地方去旅游。嗚嗚嗚 ——，我們火車(chē)開(kāi)到了北京，看到長(cháng)城了嗎?讓我們一起來(lái)登一登，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們火車(chē)開(kāi)到了海南，看到大海了嗎?讓我們來(lái)游游泳吧，一、二、三。嗚嗚嗚——，我們變成一列長(cháng)長(cháng)的火車(chē)，嗚嗚嗚——，我們變成兩列火車(chē)。

　　二、基本活動(dòng)

　　目的：三種不同的隧道.發(fā)展鉆爬能力。

　　(一)直線(xiàn)鉆爬(鉆爬凳子)

　　1.指導語(yǔ)：你們試試看，你們通得過(guò)這些隧道嗎!(自由嘗試過(guò)凳子)

　　2.指導語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通得過(guò)這些隧道嗎?(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)凳子)

　　3.重點(diǎn)提問(wèn)：過(guò)這些隧道要注意些什么呢?

　　小結：小火車(chē)要注意安全，頭和身體要低一些才能不撞到隧道。

　　(二)寬曲線(xiàn)鉆爬(鉆爬垂吊彩帶)

　　1.指導語(yǔ)：你們能開(kāi)小火車(chē)通過(guò)這些隧道嗎?試試吧。(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)垂吊彩帶)

　　2.重點(diǎn)提問(wèn)：小火車(chē)怎么樣才能又快又好地鉆爬過(guò)隧道呢?

　　小結：小火車(chē)的眼睛要看著(zhù)前面的小火車(chē)，不能太近也不能太遠，距離如果太近，要撞車(chē)的，不安全，如果太遠，時(shí)間就浪費了。

　　(三)窄曲線(xiàn)鉆爬(鉆爬梯子)

　　1.指導語(yǔ)：讓小火車(chē)試試能不能通過(guò)這些隧道吧!(以小火車(chē)形式鉆爬過(guò)梯子)

　　2.重點(diǎn)提問(wèn)：你們是怎么通過(guò)這些隧道的?

　　小結：通過(guò)這些狹窄的竹梯通道，要收縮身體才能順利地通過(guò)。

　　三、放松活動(dòng)

　　目的：緊張的身體得到放松，防止運動(dòng)后的疲勞。

　　1.乘著(zhù)小火車(chē)旅游去;小火車(chē)鉆更有難度的山洞。

　　2.整理活動(dòng)材料。

　　活動(dòng)反思：

　　今天的這堂數學(xué)活動(dòng)，我認為效果不錯，達到了預期目標�；顒�(dòng)的教學(xué)形式主要是讓孩子初步了解10以?xún)鹊膯螖岛碗p數，整個(gè)活動(dòng)程序的安排，能遵循《綱要》中組織與實(shí)施中的教育性、互動(dòng)性、針對性原則，也符合大班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和規律。

　　活動(dòng)按事先預定的以游戲“搭火車(chē)山洞”為導線(xiàn)由淺入深，層層遞進(jìn)地進(jìn)行著(zhù)，孩子們興致濃厚，大部分孩子能感受兩個(gè)兩個(gè)對應的關(guān)系，然后，通過(guò)讓孩子們親身參與搭火車(chē)山洞來(lái)，請他們幫數字寶寶搭山洞，層層遞進(jìn)，使幼兒知道能兩個(gè)兩個(gè)成對的是雙數，反之則是單數。

　　然后再讓幼兒通過(guò)“數字寶寶找朋友”活動(dòng)來(lái)進(jìn)一步鞏固對單、雙數的認識，讓幼兒在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習知識，孩子的積極性更高了。但在這個(gè)環(huán)節中由于活動(dòng)時(shí)間稍長(cháng)，個(gè)別幼兒開(kāi)始坐不住。

　　最后環(huán)節“我是小小記錄員”，讓幼兒將所抓的實(shí)物數一數、擺一擺，再用筆把數字及標記符號記在記錄紙上，再次鞏固了單、雙數的概念。

　　整堂課環(huán)節思路清晰流暢，形式較新穎，真正體現了幼兒為主體這一教學(xué)宗旨。

　　本次活動(dòng)雖然算成功，但也存在一些問(wèn)題。幼兒由于個(gè)體差異，個(gè)別記錄不清楚，還有待于進(jìn)一步培養。我還要不斷加強學(xué)習，要更善于引導幼兒學(xué)習，并注意控制自己的聲音與情緒。

大班教案 篇2

　　一、主題的形成：

　　“六一”節過(guò)后的一天，楊凡穿著(zhù)一件挺特別的衣服，她立刻吸引了許多幼兒。楊凡得意地說(shuō)：“看，這是我參加演出的服裝”。立瑜羨慕地說(shuō)：“真漂亮��！這件衣服是用什么做的？”曉茹不屑地說(shuō)：“我媽媽前幾天給我買(mǎi)了一條裙子，比你這件還好看呢？”男孩陳業(yè)也忍不住地說(shuō)：“我姑姑送給我的運動(dòng)服上還有天線(xiàn)寶寶呢！”小伙伴們你一言我一語(yǔ)說(shuō)開(kāi)了。我意識到孩子自發(fā)生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值。服裝的主題由此誕生了。

　　分析：服裝主題的萌發(fā)、形成的關(guān)鍵在于教師對幼兒行為的敏感和對其發(fā)展水平的了解。教師善于傾聽(tīng)幼兒交談、及時(shí)捕捉他們興趣熱點(diǎn)——適時(shí)介入與引導，有意識地將幾個(gè)幼兒的興趣點(diǎn)轉化為集體的興趣點(diǎn)，使幼兒對探索服裝投入更大的熱情。同時(shí)，教師更應為幼兒提供更多探索機會(huì )，引發(fā)幼兒的“問(wèn)題意識”。

　　二、主題的進(jìn)行

　1.各式各樣的服裝

　　主題產(chǎn)生后，幾個(gè)幼兒便自發(fā)地注意觀(guān)察并與同伴討論起日常生活中所看到的各種各樣的服裝。個(gè)別幼兒還帶來(lái)照片、圖片。還有些幼兒在繪畫(huà)活動(dòng)時(shí)也描述著(zhù)自己看過(guò)的服裝：“看，今天我畫(huà)的是太空服”。錦超指著(zhù)自己的畫(huà)說(shuō)，“什么是太空服？”書(shū)齊不解地問(wèn)道。為了滿(mǎn)足大部分幼兒交流分享的需要，激發(fā)他們更大的探索欲望，我便在教室為幼兒提供了一個(gè)展示的`區域——娃娃資料區，鼓勵幼兒把更多的關(guān)于服裝的信息資料展示在這里。幼兒在娃娃資料里分享著(zhù)同伴的信息、經(jīng)驗。

　　分析：幼兒對服裝的探索有著(zhù)強烈的愿望和好奇。教師巧妙地為幼兒提供了探索的空間，創(chuàng )設了娃娃資料區，充分調動(dòng)了幼兒在探索活動(dòng)中的積極性，激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲。同時(shí)提高了幼兒查找資料、獲取信息的能力。調整、豐富了幼兒原有的認知結構，拓展了思路。

　　2.會(huì )說(shuō)話(huà)的服裝

　　一天，曉茹帶來(lái)了一套媽媽穿的警服放在娃娃資料區中。這套服裝立刻吸引了許多幼兒，他們紛紛圍過(guò)來(lái)議論起來(lái)。本來(lái)，服裝這一主題的產(chǎn)生因女孩而起，班級有些男孩的關(guān)注較少，看到這套警服后，平時(shí)愛(ài)當警察的男孩更是興奮不已，禁不住動(dòng)手摸摸這套警服的領(lǐng)花、肩章。錦超甚至想把它穿到身上。聽(tīng)著(zhù)、看著(zhù)幼兒這童稚的言語(yǔ)、動(dòng)作。我不失時(shí)宜地說(shuō)：“這套服裝會(huì )說(shuō)話(huà)呢！曉茹的媽媽一穿上這套服裝我們就知道她是警察”�！斑�有哪些服裝會(huì )說(shuō)話(huà)呢？”為了解決這個(gè)問(wèn)題，我便借此機會(huì )提議幼兒去收集特殊性行業(yè)的制服及圖片資料。幾天來(lái)，幼兒通過(guò)爸爸媽媽及一些其他的途徑收集到了各種制服和圖片，并初步學(xué)會(huì )根據服裝判斷其職業(yè)、特點(diǎn)。

　　分析：教師真正從幼兒需要出發(fā)，充分尊重和支持幼兒。能站在他們的立場(chǎng)賞識他們的思維、見(jiàn)識。使幼兒充分迸發(fā)出思維的火花。而不是遏制、壓抑幼兒，從而使幼兒得到更充分的滿(mǎn)足。教師還能及時(shí)以開(kāi)放式問(wèn)題給予引導，鼓勵幼兒深入探索、質(zhì)疑和釋疑，從而使幼兒產(chǎn)生不斷的探索欲。

　　3.小小服裝設計師

　　幼兒對于服裝的興趣愈來(lái)愈濃厚。他們欣賞完幼兒時(shí)裝表演的VCD后，對于時(shí)裝表演也躍躍欲試。于是，我就組織他們收集各種設計服裝的廢舊材料。教師、幼兒、家長(cháng)收集來(lái)的材料真是五花八門(mén)、應有盡有，特別是有我們山區覺(jué)的種植物。于是幼兒便開(kāi)始動(dòng)手制作各種服裝，有布條條裹成的迷你裙，有紙箱、盒子做成的機器人，還有柚子皮設計成的土著(zhù)人的帽子，他們甚至突發(fā)奇想地把植物的花、果、葉點(diǎn)綴在設計的服飾中。幼兒充分地想象著(zhù)，大膽地創(chuàng )作著(zhù)，深深陶醉其中，感受著(zhù)服裝的美。

　　分析：在探索“服裝”的過(guò)程中，幼兒產(chǎn)生了新的探索內容，萌發(fā)了做服裝的愿望。教師能及時(shí)鼓勵幼兒收集材料，引發(fā)幼兒與材料產(chǎn)生互動(dòng)，使幼兒在主動(dòng)深度中創(chuàng )造性地運用各種方法，自由的選擇材料，以不同的表達方式大膽表現著(zhù)對服裝的理解和創(chuàng )意。這真正激發(fā)了幼兒的學(xué)習熱情和不斷努力的意愿，體驗到了成功的愉悅，使思維真正的“活”了起來(lái)。

大班教案 篇3

　　設計思路：

　　"我要上學(xué)了"是孩子們在幼兒園中最后一個(gè)主題活動(dòng)，我們希望能通過(guò)這最后幾周的集體生活，為每一個(gè)幼兒留下終身難忘的紀念。借助活動(dòng)區，我們和幼兒一起，營(yíng)造了一個(gè)既能體現幼兒園三年生活溫馨、美好的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，又能體現讓幼兒提前了解小學(xué)、感受小學(xué)的環(huán)境，讓幼兒在其中既能留下最美好的記憶，又能激發(fā)他們對小學(xué)的向往。

　　在主題活動(dòng)之前，我們做了很多的準備：提前向每一個(gè)幼兒了解他們要上哪個(gè)學(xué)校，并請家長(cháng)利用節假日時(shí)間，有目的性的帶幼兒提前去參觀(guān)小學(xué)，感受學(xué)校生活；我們還請有條件的幼兒回家向自己的哥哥或姐姐提前了解小學(xué)生怎樣上課發(fā)言、怎樣寫(xiě)作業(yè)、課間玩些什么游戲、怎樣戴紅領(lǐng)巾、怎樣自己整理書(shū)包、鉛筆盒……讓幼兒對即將要面對的全新生活有一個(gè)更全面的了解，作好充分的心理準備。

　　在活動(dòng)過(guò)程中，我們得到了家長(cháng)們的大力支持與配合，他們不僅帶領(lǐng)孩子提前去參觀(guān)了小學(xué)的環(huán)境，給孩子們講解了很多小學(xué)生的規則，還和小朋友們一起動(dòng)手制作了"我的小學(xué)"立體模型，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒對上小學(xué)的向往。

　　在活動(dòng)中，我們也注重培養孩子們各方面的能力。

　　1、培養幼兒的時(shí)間觀(guān)念：我們要求幼兒早上8點(diǎn)前入園，并得到了家長(cháng)們的支持與配合，使幼兒逐步養成準時(shí)到園不遲到的習慣。

　　2、提高幼兒自我管理的能力。我們從孩子的實(shí)際情況出發(fā)，按照幼兒的身心特點(diǎn)，采用孩子感興趣方法逐步提高他們的自我管理能力，幫助他們學(xué)會(huì )合理地安排課間活動(dòng)內容、知道每個(gè)活動(dòng)后要先去上廁所、喝水再玩，我們在每組的墻上張貼"課前準備做好了嗎？"的表格，表格中包括多個(gè)內容，如：喝水、如廁和下一個(gè)活動(dòng)前的準備工作等，幼兒課間每做完一項就在該項內容中進(jìn)行記錄，值日生監督，每天離園時(shí)，組長(cháng)進(jìn)行評價(jià)和獎勵。課間活動(dòng)中，我們有意識的創(chuàng )設了課間活動(dòng)區，和幼兒共同收集了一些便于幼兒課間開(kāi)展的小游戲，翻繩游戲、猜拳游戲、拾沙包游戲等，使幼兒的課間活動(dòng)更加豐富，逐漸脫離成人的直接照顧。

　　在本次活動(dòng)中，我們教師珍惜每一次活動(dòng)區活動(dòng)的時(shí)間，希望能在最短的時(shí)間內幫助幼兒適應從幼兒園到小學(xué)的轉變。在語(yǔ)言區中，我們用照片的形式為幼兒提示正確的書(shū)寫(xiě)、握筆、讀書(shū)等學(xué)習姿勢；在棋類(lèi)區中，我們?yōu)橛變簻蕚淞?小學(xué)生規則棋"，希望能通過(guò)這幅棋幫助幼兒盡快了解、適應小學(xué)不同于我們幼兒園的一些生活規則；在益智區中，我們結合教育活動(dòng)內容，為幼兒創(chuàng )設了"文具超市"和"班級日歷"，鼓勵幼兒在其中進(jìn)一步鞏固貨幣兌換和日歷等數學(xué)方面的知識，為幼兒順利升入小學(xué)奠定基礎；在美工區中，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了多個(gè)幫助他們留下美好記憶和激發(fā)上學(xué)欲望的大版塊--我的老師、相親相愛(ài)的一家人、我愛(ài)我班、甜蜜的回憶……鼓勵幼兒通過(guò)繪畫(huà)的形式記錄下自己在幼兒園三年的美好生活和朝夕相處的同伴；在建構區中，我們鼓勵幼兒根據美工區內小朋友自己設計的"我的小學(xué)"，商量、合作一起搭建"我理想中的小學(xué)"，孩子們都很積極，也很認真，他們大膽的想象，將自己的學(xué)校建在了美麗的大海邊，吹著(zhù)海風(fēng)，聽(tīng)著(zhù)浪聲，在美麗的校園中學(xué)習、游戲……社會(huì )性區域是我們本次主題活動(dòng)的重點(diǎn)，我們?yōu)橛變簞?chuàng )設了"學(xué)做小學(xué)生""像個(gè)小學(xué)生""課間十分鐘"等活動(dòng)區，鼓勵幼兒在其中模仿小學(xué)生：學(xué)做眼保健操、學(xué)系紅領(lǐng)巾、學(xué)習整理書(shū)包、鉛筆盒、學(xué)習怎么像小學(xué)生一樣上課、怎么像小學(xué)生一樣在課間十分鐘里翻繩、拾沙包、跳皮筋、打"貓尾"、怎么像小學(xué)生一樣莊嚴的升國旗……很快，這些學(xué)做小學(xué)生的社會(huì )性區域就成了孩子們的最?lèi)?ài)，每天在其中提前感受著(zhù)小學(xué)生的生活。

　　在數學(xué)活動(dòng)《文具超市》中，我們運用幼兒的已有經(jīng)驗，根據幼兒對使用人民幣的實(shí)際需要，通過(guò)上"文具超市"購買(mǎi)文具的游戲形式，讓幼兒在玩中進(jìn)一步認識了不同面值的人民幣，了解了人民幣的簡(jiǎn)單兌換關(guān)系，進(jìn)一步激發(fā)了幼兒使用人民幣購買(mǎi)東西的欲望。在活動(dòng)前，為了讓幼兒提前認識常見(jiàn)的文具，提前對社會(huì )上流通的貨幣面值有一定的了解，我們布置了"我的文具"展和各種不同面值的貨幣展。通過(guò)這些前置性材料的投放，我們了解到即將升入小學(xué)的孩子對文具的興趣和認知程度都是很高的，他們不僅能清楚的說(shuō)出每一種文具的名稱(chēng)，還會(huì )正確使用大多數的文具；對于人民幣，孩子們也都有一定的認識，都能正確的說(shuō)出面值。但由于真正使用的機會(huì )不多，所以，在貨幣兌換方面的知識有所欠缺。所以，我將本節教育活動(dòng)的重點(diǎn)放在了貨幣兌換方面。有了前置性材料的投放，本節教育活動(dòng)的前半部分--認識文具和不同面值的人民幣，進(jìn)行的相當順利。而且孩子們還運用已有經(jīng)驗，會(huì )看著(zhù)標價(jià)買(mǎi)東西。但在接下來(lái)的游戲環(huán)節中，我給幼兒提出了新的難題，文具的價(jià)格都不是用正好的錢(qián)就能買(mǎi)到的，這對幼兒來(lái)說(shuō)是一個(gè)挑戰。但很快就有孩子想到用不同面值的錢(qián)加起來(lái)湊出物品的價(jià)格，或是給售貨員多一點(diǎn)的錢(qián)，讓她來(lái)找錢(qián)等方法。我鼓勵幼兒將他們的想法用"購買(mǎi)計劃"的形式記錄下來(lái)，并按照自己的購買(mǎi)計劃，自己到"文具超市"去購買(mǎi)文具，與"售貨員"進(jìn)行互動(dòng)，這樣既激發(fā)了幼兒利用人民幣購買(mǎi)東西的欲望，同時(shí)也在游戲中鞏固了貨幣兌換的知識，進(jìn)一步豐富了幼兒的生活經(jīng)驗。但是同時(shí)我也發(fā)現，還是有很多孩子只是跟著(zhù)教師的示范，或是其他孩子的方法進(jìn)行購買(mǎi)游戲，并沒(méi)有真正自己掌握貨幣兌換的知識。所以在接下來(lái)的活動(dòng)區活動(dòng)時(shí)，我進(jìn)一步又為幼兒創(chuàng )設了文具超市和銀行的場(chǎng)景，為幼兒提供了各種帶標價(jià)的文具和各種不同面值的代幣，鼓勵幼兒通過(guò)扮演售貨員和銀行服務(wù)人員，先從銀行取錢(qián)，再到文具超市根據文具的價(jià)格購買(mǎi)文具，使幼兒進(jìn)一步熟悉10元以?xún)鹊娜嗣駧�，鞏固其兌換關(guān)系，也進(jìn)一步激發(fā)了幼兒正確使用人民幣的興趣。

　　活動(dòng)目標：

　　1．知道小學(xué)與幼JL園的不同．進(jìn)一步了解小學(xué)生的學(xué)習生活，萌發(fā)上小學(xué)的愿望。

　　2．在辯論中能積極專(zhuān)注地傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，大膽表達自己的想法和觀(guān)點(diǎn)。

　　3．培養幼兒敏銳的觀(guān)察能力。

　　4．培養幼兒樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗的性格。

　　5．通過(guò)調查、觀(guān)察、體驗、合作探究等活動(dòng)，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識和能力。

　　活動(dòng)反思：

　　本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主，情感為主線(xiàn)的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀(guān)小學(xué)掀開(kāi)主題活動(dòng)的帷幕，到對小學(xué)的好奇、想要上小學(xué)，再到對幼兒園的依依不舍、對老師朋友的分別，都體現了大班幼兒的年齡特點(diǎn)，情感發(fā)展。與此同時(shí)，一系列活動(dòng)中教師、家長(cháng)的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng)，萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

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