精選小班教案集合9篇

　　作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。我們應該怎么寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小班教案9篇，希望能夠幫助到大家。

小班教案 篇1

　　教學(xué)目標：

　　1、引導幼兒圍繞主題談話(huà)，學(xué)會(huì )用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句介紹自己的爸爸。

　　2、鼓勵幼兒養成安靜地聽(tīng)同伴談話(huà)、輪流交談的習慣。

　　3、是幼兒增進(jìn)對自己爸爸的了解，培養幼兒關(guān)心和熱愛(ài)爸爸的情感。

　　教學(xué)準備：

　　事先請幼兒觀(guān)察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事;課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　1、通過(guò)提問(wèn)引出談話(huà)話(huà)題�！拔覀兠恳粋�(gè)人都有一個(gè)爸爸，個(gè)人的爸爸都不一樣。今天我們請小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)你的爸爸是什么樣子的?他在家都做些什么事情?”

　　2、引導幼兒圍繞“我的爸爸”自由交談。

　　3、引導幼兒集體談爸爸。

　　4、通過(guò)提問(wèn)拓展談話(huà)范圍。例如：教師可以問(wèn)：你喜歡你爸爸嗎?你愿意為你爸爸做些什么?

　　5、欣賞歌曲《好爸爸，壞爸爸》，結束活動(dòng)。

　　語(yǔ)言活動(dòng)：

　　大頭兒子和小頭爸爸

　　教學(xué)目標：

　　1、觀(guān)看錄象，了解大頭兒子對媽媽的愛(ài)，樂(lè )意表達自己的感受。

　　2、學(xué)習認真看錄象。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解故事內容，理解父子之間的愛(ài)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出自己和爸爸喜歡做的事

　　教學(xué)準備：

　　大頭兒子和小頭爸爸的VCD片中的“父子之情”、電視等。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、引題

　　1、你喜歡你的爸爸嗎?最喜歡跟爸爸玩什么?

　　2、你的爸爸喜歡干些什么?

　　二、引出故事《大頭兒子和小頭爸爸》

　　1、提出看錄象的要求和內容。

　　2、完整看錄象

　　3、討論錄象中的內容：

　　小頭爸爸沒(méi)回來(lái)，小頭兒子怎么說(shuō)?

　　大頭兒子和小頭爸爸之間的睡前約定是什么?

　　小頭爸爸想起什么笑了?

　　大頭兒子和小頭爸爸玩了些什么游戲?

　　你和你的爸爸喜歡玩怎樣的游戲?

　　4、再次完整欣賞故事。

　　美術(shù)：爸爸的領(lǐng)帶

　　教學(xué)目標：

　　1、能選擇多種圖案來(lái)裝飾爸爸的領(lǐng)帶。

　　2、熟悉爸爸的衣飾特點(diǎn)，更主動(dòng)的關(guān)心爸爸。

　　教學(xué)準備：

　　1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。

　　2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。

　　3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。

　　1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問(wèn)：“小朋友知道這是干什么用的嗎?”“家里誰(shuí)最喜歡用領(lǐng)帶啊?”

　　2、請幼兒自由觀(guān)賞領(lǐng)帶，說(shuō)說(shuō)領(lǐng)帶的顏色及花紋。

　　3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢?”

　　4、、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來(lái)做領(lǐng)帶爸爸會(huì )喜歡呢?

　　5、觀(guān)察教師用碎紙圖案貼畫(huà)的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫(huà)時(shí)，注意不要把碎紙粘到一起。

　　二、我給爸爸做領(lǐng)帶。

　　1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。

　　2把設計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進(jìn)行展覽，引導幼兒相互欣賞。

　　3、離園時(shí)，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。

　　數學(xué)：點(diǎn)卡排序

　　教學(xué)目標：

　　1、復習認識點(diǎn)卡，并能按順序給3以?xún)葦盗康狞c(diǎn)卡排序及匹配實(shí)物。

　　2、繼續學(xué)習正確整理操作材料

　　教學(xué)準備：教學(xué)具若干

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、集體活動(dòng)：給爸爸領(lǐng)帶排隊

　　1、學(xué)習將點(diǎn)卡按數量從小到多的排列分別出示三張點(diǎn)卡，這張點(diǎn)卡上有幾個(gè)圓點(diǎn)，請個(gè)別幼兒點(diǎn)數。出示標記圖：誰(shuí)會(huì )在紅線(xiàn)上給領(lǐng)帶點(diǎn)卡排隊，想想哪張點(diǎn)卡在最前面，哪張點(diǎn)卡跟在后面，邊排邊說(shuō)：幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請你排在最前面，幾點(diǎn)的點(diǎn)卡請你跟在幾的點(diǎn)卡的后面。請個(gè)別幼兒在黑板上操作。

　　2、對應匹配實(shí)物卡片：爸爸的圖書(shū)出示三張卡片，看看是什么?。每種有幾只，請個(gè)別幼兒點(diǎn)數驗證。爸爸的書(shū)要和點(diǎn)卡做朋友，一本書(shū)和幾的點(diǎn)卡做朋友?請個(gè)別幼兒在黑板上操作，我們一起來(lái)檢查一下小動(dòng)物的朋友找的對不對。

　　二、小組活動(dòng)：

　　1、給爸爸領(lǐng)帶點(diǎn)卡。

　　2、給爸爸送餅干。

　　3、擺書(shū)本。

　　三、活動(dòng)評價(jià)

　　1、展示個(gè)別幼兒的作品，集體檢查卡片排列的順序和按量匹配的是否正確。

　　2、引導幼兒觀(guān)察材料的擺放的現狀，表?yè)P整理的好的幼兒。

小班教案 篇2

　　活動(dòng)目標：

　　1、嘗試用多種感官猜測禮物，愿意大膽表達出來(lái)。

　　2、嘗試用較完整的話(huà)介紹自己。我是誰(shuí)？我會(huì )……。

　　3、積極參與猜禮物游戲，體驗成功的快樂(lè )。

　　活動(dòng)準備：

　　胸飾每人一個(gè) 一老師扮演老鼠阿姨 禮物若干等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、導入

　　師：寶貝們，今天我們去哪里呀？

　　幼：去老鼠阿姨家做客呀？

　　師：到別人家做客要注意什么呀？

　　幼：有禮貌 不亂跑……

　　師：真棒！我們趕緊出發(fā)吧.

　　二、做客

　　1、介紹自己

　　老鼠阿姨：歡迎你們，可愛(ài)的寶貝們，請找個(gè)位置坐下來(lái)吧！我是老鼠阿姨，我會(huì )跳舞，你們會(huì )像我一樣介紹自己?jiǎn)�？“我是誰(shuí)，我會(huì )干什么？”

　　2、 分發(fā)禮物

　　老鼠阿姨：真棒！我呀都認識了你們，我還給你們準備了禮物，禮物藏在盒子里，會(huì )是什么呢？ 你有好方法嗎？根據幼兒的'回答出示相應的圖片

　�。�1）——眼睛看

　�。�2）——用耳朵聽(tīng)，

　�。�3）——鼻子聞或用嘴巴嘗

　�。�4）——用小手摸

　　小結：原來(lái)我們身上的寶貝本領(lǐng)可大了，還能猜到禮物，要好好保護這些寶貝哦！

　　三、游戲：猜禮物

　　1、老鼠阿姨：想要得到最棒的禮物嗎？（想），禮物就在后面的老師那里，等下請你們到客人老師那里用我們學(xué)的方法——小耳朵（聽(tīng)），小眼睛（看）……去猜禮物，然后請老師畫(huà)一畫(huà)你用的是什么方法。明白了嗎？明白了就趕緊行動(dòng)吧！

　　2、幼兒猜禮物

　　3、提問(wèn)：你用的是什么方法拿到禮物開(kāi)心嗎？我們一起來(lái)分享一下吧！

　　三、分享禮物

　　師：時(shí)間不早了，我們也要回家了，收到禮物要跟老鼠阿姨說(shuō)聲好聽(tīng)的“謝謝”。

小班教案 篇3

　　游戲目標：

　　1、能夠積極地參加表演游戲，認真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色。

　　2、能根據自己對故事《三只小雞》的理解，在語(yǔ)言上進(jìn)行創(chuàng )造性的表演。

　　3、學(xué)會(huì )與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。

　　游戲準備：

　　1、經(jīng)驗準備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語(yǔ)言上有感情的表現。

　　2、物質(zhì)準備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶。

　　游戲過(guò)程：

　　1、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求。

　　師："你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來(lái)看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來(lái)為我們表演。"幼兒觀(guān)看表演，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

　　2、分段表演，學(xué)說(shuō)小黃雞、小白雞，小花雞的語(yǔ)句。

　�。�1）小黃雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

　�。�2）小白雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛是怎么回答

　�。�3）小花雞碰見(jiàn)老牛時(shí)，他怎么說(shuō)？老牛又是怎么回答

　　3、完整表演。教師操作木偶，幼兒說(shuō)小黑雞、小黃雞，小花雞的語(yǔ)句。

　　4、小結：剛才許多小朋友都說(shuō)的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來(lái)學(xué)習表演。

　　活動(dòng)反思

　　1、活動(dòng)簡(jiǎn)況：

　　幼兒在游戲中能初步了解各角色的性格特點(diǎn)，對于主人公小黑雞，小白雞、小花雞的角色對話(huà)也基本掌握，也懂得了要做一個(gè)禮貌的好孩子。但對于老牛的角色對話(huà)掌握的不夠。

　　2、不足之處：

　　活動(dòng)中，幼兒的注意力集中時(shí)間較短。在活動(dòng)中教師問(wèn)的較多，幼兒的思維受牽制較多。

　　3、原因：

　　材料中只準備了掛圖與指偶，故事的表現形式較單一，無(wú)法引起幼兒較多的興趣。

　　4、對策：

　　(1)利用自由活動(dòng)時(shí)間，播放該故事，增加對故事情節的了解。

　　(2)利用區域時(shí)間豐富幼兒有關(guān)三只小雞的故事情節。

小班教案 篇4

　　設計思路：

　　爸爸媽媽是孩子們最親密的人，爸爸媽媽的聲音、動(dòng)作等都是孩子們熟悉的，爸爸媽媽平時(shí)對寶寶們非常關(guān)心和愛(ài)護。本活動(dòng)通過(guò)聽(tīng)門(mén)鈴聲猜誰(shuí)來(lái)了，聽(tīng)錄音猜是誰(shuí)說(shuō)話(huà)等生活中的細節來(lái)感受爸爸媽媽的關(guān)愛(ài)之情。通過(guò)說(shuō)說(shuō)、演演等方式大膽表現我能為父母做的小事、喜歡和父母一起做的事等，表達我對家人的愛(ài)。在盼望客人來(lái)作客的體驗中，初步了解小主人的待客之禮。

　　目標：

　　1、能用多種方式大膽表達愛(ài)爸爸、媽媽等的情感。

　　2、關(guān)注生活細節中滲融的惦念、關(guān)愛(ài)之情。感受體驗一家人親親熱熱在一起的幸福。

　　準備：

　　操作圖、裝扮物、門(mén)鈴、錄音

　　過(guò)程：

　　一、 媽媽來(lái)敲門(mén)

　　1、寶寶一人呆在家，很想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、門(mén)鈴響了，會(huì )是誰(shuí)來(lái)了？

　　3、媽媽回來(lái)你會(huì )說(shuō)什么？怎么做？（個(gè)別表演）

　　4、學(xué)說(shuō)完整句。

　　二、 爸爸來(lái)敲門(mén)

　　1、我和媽媽在一起，總想誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、爸爸回來(lái)你會(huì )說(shuō)什么？怎么做？你希望爸爸回來(lái)做什么？

　　3、完整欣賞兒歌

　　三、 還有誰(shuí)來(lái)敲門(mén)

　　1、我和爸爸媽媽在家里，還希望誰(shuí)來(lái)敲門(mén)？

　　2、有客人來(lái)你家，你會(huì )怎么接待客人？

小班教案 篇5

　　活動(dòng)目標：

　　1、讓幼兒初步了解自己的眼睛的結構、特點(diǎn)。

　　2、使幼兒懂得眼睛的用途、重要性，進(jìn)而培養保護眼睛的意識。

　　3、在輕松地氛圍中，讓幼兒獲得知識的同時(shí)，獲得快樂(lè )。

　　4、通過(guò)看眼睛、說(shuō)眼睛，增進(jìn)互相了解和交流。

　　5、培養良好的衛生習慣。

　　活動(dòng)準備：

　　每人一面小鏡子，“大大的眼睛”畫(huà)面兩幅。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)老師出謎語(yǔ)：“上邊毛，下邊毛，中間一顆黑葡萄”讓幼兒猜一猜這是小朋友身上的一樣什么東西?

　　(二)讓幼兒用小鏡子觀(guān)察自己的眼睛是什么形狀的?引導幼兒在鏡子里仔細看看，或用手輕輕摸摸自己的眼睛，知道眼睛像一個(gè)小圓球。

　　(三)提問(wèn)：眼睛什么地方會(huì )動(dòng)?幼兒邊摸邊感知眼球會(huì )動(dòng)。

　　1、眼睛里有什么?是什么顏色的?

　　2、眼睛長(cháng)在哪里?

　　(四)讓幼兒互相觀(guān)察眼睛，并進(jìn)行比較。進(jìn)一步感知眼睛的結構。

　　教師引導幼兒說(shuō)出自己的想法，感受一下自己的眼睛和別人的有什么不同。

　　(五)引導幼兒討論眼睛有什么用?(幼兒互相討論、交流)

　　教師小結眼睛對我們的重要性，強調在日常生活中要注意保護我們的眼睛。

　　(六)出示畫(huà)面并提問(wèn)：

　　1、眼睛有什么用?

　　2、我們怎樣愛(ài)護、關(guān)心自己的眼睛?

　　讓幼兒知道畫(huà)畫(huà)時(shí)要坐端正，不用臟手揉眼睛，要用干凈手帕擦眼淚等。

　　活動(dòng)結束：

　　教師對本次活動(dòng)進(jìn)行總結，表?yè)P和鼓勵在活動(dòng)中變現積極的幼兒。讓幼兒在獲得知識的同時(shí)，并獲得快樂(lè )，旨在培養和保持幼兒對健康活動(dòng)的興趣。教師也要照顧到那些在活動(dòng)中比較安靜的幼兒，讓其也能在活動(dòng)結束的時(shí)候，獲得快樂(lè )，培養其教學(xué)活動(dòng)的興趣。

小班教案 篇6

　　活動(dòng)目標：

　　1、理解故事內容，學(xué)說(shuō)故事中簡(jiǎn)單的對話(huà)。

　　2、知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜。

　　3、愿意在集體中大膽地表現。

　　活動(dòng)準備：

　　多媒體課件

　　活動(dòng)流程：

　　一、帶幼兒進(jìn)活動(dòng)室，引出主題。

　　二、引導幼兒學(xué)習故事中的對話(huà)。

　　三、教師講述故事并提問(wèn)。

　　四、討論：我們什么時(shí)候也要保持安靜。

　　五、結束。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　活動(dòng)即時(shí)評價(jià)

　　建議

　　一、情景導入，激發(fā)興趣。

　　幼兒佩戴小鳥(niǎo)胸飾扮演小鳥(niǎo)飛進(jìn)森林，唱歌、跳舞。教師用集體情景表演的方式和幼兒一起欣賞故事。(重點(diǎn)學(xué)說(shuō)句型：XX，是你不讓我唱的嗎？)

　　1、教師創(chuàng )設了一個(gè)輕松、有趣的學(xué)習氣氛，有助于幼兒感受故事，大膽表達自己的想法。為完成目標一，將重點(diǎn)前置，引導孩子用“XX，是你不讓我唱的嗎？”的句型進(jìn)行情景表演，使孩子們在不知不覺(jué)的游戲中學(xué)說(shuō)句型。

　　2、采用“動(dòng)”的方式和孩子一起欣賞故事大概內容，符合小班幼兒注意力短、喜歡自由、寬松的教學(xué)環(huán)境的年齡特點(diǎn)。

　　二、教師完整朗誦故事一遍，分段欣賞提問(wèn)。

　　1、小鳥(niǎo)為什么往下飛？

　　2、先看到了誰(shuí)？（教師當貓頭鷹，幼兒學(xué)說(shuō)：“是你不讓我唱的嗎？”）

　　3、一名幼兒當小猴子，先一名當小鳥(niǎo)，再請集體當小鳥(niǎo)。

　　4、一名幼兒當小松鼠，2名幼兒當小鳥(niǎo)。

　　5、你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)？

　　1、教師完整朗誦，讓孩子對整個(gè)故事脈絡(luò )有一個(gè)比較完整的了解，設計比較合理。

　　2、在邊提問(wèn)的同時(shí)采用邊讓孩子逐個(gè)來(lái)扮演小動(dòng)物學(xué)說(shuō)句型，比只是一味枯燥地一問(wèn)一答的形式來(lái)得更讓孩子接受，有效地調動(dòng)了孩子的參與活動(dòng)的積極性和興趣。

　　3、教師完整朗誦一遍，對小班上學(xué)期的幼兒來(lái)說(shuō)，要記住故事中全部的細節不太現實(shí)，在活動(dòng)過(guò)程中，發(fā)現孩子對小松鼠的回答產(chǎn)生了歧義，教師采用直接糾正的方法，讓孩子學(xué)習對話(huà)。

　　4、“你們喜歡小鳥(niǎo)嗎，為什么喜歡小鳥(niǎo)？”這個(gè)問(wèn)題是關(guān)鍵問(wèn)題，主要引導孩子知道在“別人休息的時(shí)候的要保持安靜”，從而為下個(gè)討論的環(huán)節做鋪墊。

　　1、建議在請幼兒扮演故事中小動(dòng)物時(shí)，采用循序漸進(jìn)的方法進(jìn)行，可先教師扮演貓頭鷹，幼兒集體扮演小鳥(niǎo)，等孩子了解了故事扮演的過(guò)程后再增加難度，組織幼兒采用一對集體、一對男生/女生……最后才是一對一，在難度上出現層層加深的特點(diǎn)。

　　2、在孩子發(fā)生歧義的時(shí)候，教師不應該直接把正確的答案告訴孩子，這樣會(huì )給孩子這樣一個(gè)感覺(jué)：老師說(shuō)的都是對的，我們的疑問(wèn)都是沒(méi)有必要的，不利于孩子今后的個(gè)性發(fā)展。孩子是整個(gè)活動(dòng)的主體，我們要尊重孩子。我覺(jué)得可以再次播放此段，引導孩子重點(diǎn)傾聽(tīng)小松鼠和小鳥(niǎo)的對話(huà)，既可以培養幼兒良好傾聽(tīng)的習慣，也使幼兒在心理上更容易接受。

　　三、結合實(shí)際，經(jīng)驗遷移。

　　組織幼兒討論：我們什么時(shí)候要保持安靜？

　　播放圖片，一起討論圖片的內容。

　　提問(wèn)：1、當別人在XX時(shí)，應注意什么？

　　2、如果其他小朋友在說(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢？

　　1、在活動(dòng)中發(fā)現孩子已能順利地進(jìn)行經(jīng)驗遷移，但幼兒的思維似乎被這個(gè)活動(dòng)的內容所局限了，發(fā)現很多幼兒的回答都只有一個(gè)“別人睡覺(jué)的時(shí)候要保持安靜�！碑敽⒆铀季S被局限的時(shí)候，教師采用播放圖片的方式，引領(lǐng)幼兒討論這種情況下我們應不應該保持安靜，激發(fā)了幼兒討論的興趣和積極性，讓孩子把生活中具體情景和剛學(xué)的經(jīng)驗進(jìn)行了很完美的融合。

　　2、不僅在討論中讓孩子知道在一定的場(chǎng)合要保持安靜，完成了目標二，而且還讓孩子討論“我們如果其他小朋友在說(shuō)話(huà)，你該怎么辦呢？”從意識層面上升到行動(dòng)層面，幫助孩子這樣將自己學(xué)到的東西進(jìn)行運用。雖然，對小班的孩子來(lái)說(shuō)，讓他去管理別人難度很大，但我們可以先給他們適當灌輸一些如何做的方法還是很有必要的，并可以鼓勵他們試著(zhù)在以后的生活中去這樣做。

　　1、過(guò)程中有一名幼兒話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，教師急著(zhù)幫孩子接下去。建議應尊重孩子的回答，不應打斷孩子的發(fā)言，及時(shí)孩子的回答跟前幾個(gè)孩子類(lèi)似，也要讓他把話(huà)說(shuō)完，直接打斷會(huì )給孩子這樣一個(gè)想法：我的回答是不重要的，老師不喜歡聽(tīng)。這樣不利于幼兒今后積極的舉手發(fā)言�；蛟S孩子接下去要說(shuō)的是一個(gè)新的想法，被教師無(wú)情地扼殺了。

　　2、教師采用圖片播放的方式，組織幼兒結合平時(shí)生活情景，討論問(wèn)題。使幼兒感覺(jué)很親切、很熟悉，一下子打開(kāi)了孩子的思維，讓幼兒發(fā)現不僅是別人睡覺(jué)的時(shí)候要保持安靜，當別人在安靜、認真做一件事情的時(shí)候，我們同樣也要保持安靜。

　　四、師幼共同跳舞，結束活動(dòng)。

　　此環(huán)節和第一環(huán)節首尾呼應，動(dòng)靜交替。

　　但讓孩子一起在音樂(lè )聲中唱著(zhù)已學(xué)過(guò)的歌曲結束，除了活躍氣氛之外，讓我想到真正的教育價(jià)值在哪里？仔細一看，似乎和本事活動(dòng)沒(méi)有什么多大的關(guān)聯(lián)。建議是否可以將本次活動(dòng)的內容結合起來(lái)，采用“動(dòng)”的方式將活動(dòng)引向高潮，引出活動(dòng)延伸。如：讓我們再一起去找找生活中什么時(shí)候我們也需要保持安靜，引導孩子仔細去觀(guān)察生活，體驗發(fā)現的樂(lè )趣。

　　故事：

　　在高高的樹(shù)頂上，住著(zhù)一只愛(ài)唱歌的小鳥(niǎo)，它的歌聲可好聽(tīng)了，小動(dòng)物們都喜歡聽(tīng)。

　　有一天，小鳥(niǎo)又站在高高的樹(shù)頂上，大聲地唱起了歌：“大清早的樹(shù)林里，有只小鳥(niǎo)愛(ài)唱歌……”突然，從下面傳來(lái)一個(gè)聲音：“上面的小鳥(niǎo)，請你不要唱了�！毙▲B(niǎo)想：“是我唱得不好嗎？為什么不要我唱？我得下去問(wèn)明白�！�

　　小鳥(niǎo)往下飛，看見(jiàn)小猴子問(wèn)：“小猴子，是你不要我唱歌的嗎？”小猴子說(shuō)：“不是不是，是下面的朋友不要你唱�！�

　　小鳥(niǎo)又往下飛，看見(jiàn)小蝴蝶問(wèn)：“小蝴蝶，是你不要我唱歌的嗎？”小蝴蝶說(shuō)：“是的。是我叫你不要唱的�！�

　　小鳥(niǎo)奇怪地問(wèn)：“為什么呢？”

　　小蝴蝶說(shuō)：“你飛下去看看就知道了�！�

　　小鳥(niǎo)飛到樹(shù)底下。呀！大樹(shù)下一只小花狗正在睡覺(jué)呢。

　　小鳥(niǎo)不唱歌了，輕輕地飛回樹(shù)頂，安靜地等著(zhù)等著(zhù)。它想：“等小花狗醒來(lái)了，我要為她唱一支最好聽(tīng)的歌。

小班教案 篇7

　　一、目標：

　　1、能觀(guān)察、了解兔子的主要外形特征和生活習性。

　　2、有喜歡小兔子、關(guān)心秒度 動(dòng)物的情感。

　　3、豐富詞語(yǔ)：毛茸茸、三瓣嘴、蹦蹦跳跳

　　二、準備

　　兔子一只，草、白菜、胡蘿卜若干

　　三、過(guò)程

　　1、引發(fā)觀(guān)察興趣：以歡迎小客人的形式抱出小兔子。

　　2、觀(guān)察小兔子

　　——兔子是什么樣子的？

　　引導幼兒有順序的觀(guān)察兔子的頭部（長(cháng)耳朵、三瓣嘴）身體（橢圓形、四條腿、前腿短、后腿長(cháng)）；尾巴（短短的）

　　——兔子是怎么走路的��？我們來(lái)學(xué)一學(xué)好嗎？

　　3、抱抱小兔子

　　——那你喜歡小兔子嗎？我們來(lái)輕輕的摸摸它抱抱它好嗎？

　　——小兔子全身長(cháng)滿(mǎn)了什么？（毛）

　　——身上的毛是什么顏色的？

　　——抱起來(lái)的感覺(jué)是怎么樣的？（毛茸茸的、柔柔的、軟軟的、暖暖的）

　　4、喂喂小兔子

　　——小兔子愛(ài)吃什么？（青菜、青草、蘿卜）

　　——吃東西的時(shí)候它的嘴巴是怎么動(dòng)的？

　　5、結束部分：

　　——那我們一起喂喂小兔子好嗎？

　　帶著(zhù)兔子和孩子們一起散步。

小班教案 篇8

　　活動(dòng)目標：

　　1.有興趣地觀(guān)察畫(huà)面，在說(shuō)說(shuō)講講中理解故事的內容。

　　2.通過(guò)游戲活動(dòng)，感受藍、黃色彩交融的變化。

　　活動(dòng)準備：

　　課件、白板、電腦、藍、黃顏料、操作杯等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、播放課件，介紹故事的前半段。

　�。�1）提問(wèn)：看看，這是誰(shuí)？是什么顏色的？

　�。�2）介紹小藍一家。提問(wèn)：哪個(gè)是爸爸？哪個(gè)是媽媽?zhuān)繛槭裁矗?/p>

　�。�3）認識小藍的朋友：紅、橙、紫、粉紅、咖啡

　�。�4）介紹小藍最好的朋友——小黃。從躲貓貓游戲中找出好朋友。

　�。�5）提問(wèn)：小黃和小藍，緊緊的抱在一起，會(huì )發(fā)生什么事呢？

　　二、第一次玩色游戲，探索藍色和黃色交融發(fā)生的變化。

　　三、播放課件，教師繼續講述故事后半段。

　�。�1）提問(wèn)：你們想不想知道故事里的小藍和小黃變成什么了？

　�。�2）后來(lái)發(fā)生什么事情了？他們會(huì )回誰(shuí)的家呢？

　�。�3）爸爸媽媽都不認識它們了，怎么辦？

　�。�4）師講述：現在小藍一家知道是怎么回事了�？墒墙謱γ娴狞S爸爸，黃媽媽還在著(zhù)急呢，你們愿意把這個(gè)秘密告訴它們嗎？

　　四、引導幼兒發(fā)現紅黃、紅藍顏色交融的秘密。

　�。�1）師講述：黃爸爸，黃媽媽?zhuān)�這下可放心啦。他們高興地互相擁抱。孩子們也開(kāi)心極啦，我抱抱你，你抱抱我。

　�。�2）觀(guān)察并發(fā)現：小藍和小紅抱在一起變成小紫啦，小紅和小黃抱在一起變成小橙了，好神奇呀，我們回去試試吧！

小班教案 篇9

　　【活動(dòng)目標】

　　1、傾聽(tīng)故事，理解應該自己動(dòng)手吃飯的道理。

　　2、知道小手的用處很大，嘗試用小手做力所能及的事。

　　【活動(dòng)準備】

　　1、流眼淚的小河馬、小青蛙立體圖各一張；

　　2、《不愛(ài)用手的小河馬》課件；

　　3、創(chuàng )設（河馬的家）：小碗和小勺子、豆子等讓幼兒為瓶子寶寶喂飯等；準備橘子等；讓幼兒學(xué)會(huì )剝各種食物的外殼；讓幼兒學(xué)習系扣子的飛碟；小珠子、細線(xiàn)，讓幼兒穿項鏈。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、導入活動(dòng)

　　1、今天林老師跟你們上課高興嗎？老師今天帶了一位小客人，看看他是誰(shuí)呢？（同時(shí)出示流眼淚的小河馬）

　　2、呀！小河馬他哭了，為什么呢？教師做傾聽(tīng)小河馬講話(huà)的樣子。（小朋友們自由回答，老師總結）

　　二、教師利用立體圖片講故事第一遍，邊講邊提問(wèn)問(wèn)題。

　　1、小河馬為什么哭呀？（小河馬自己不會(huì )吃飯，總要媽媽喂。）

　　2、誰(shuí)來(lái)幫助小河馬的？（青蛙出來(lái)幫助小河馬。）

　　3、他是怎么幫助小河馬的？（青蛙用自己的小勺子喂小河馬吃飯。）

　　4、有了小青蛙的幫助，為什么小河馬還是哭個(gè)不停呢？（青蛙用的勺子太小了，小河馬吃不飽）

　　5、最后用了什么辦法小河馬才不哭的？（小河馬自己動(dòng)手吃飯，很快就吃飽了）

　　6、再結合課件完整講（幼兒教育）故事一遍，培養幼兒安靜傾聽(tīng)的習慣。

　　三、討論。

　　1、現在小河馬在小青蛙的幫助下，已經(jīng)學(xué)會(huì )了用手拿勺子吃飯了那小朋友會(huì )不會(huì )自己吃飯呢？

　　2、自己動(dòng)手吃飯應該怎樣拿勺吃飯呢？找個(gè)別孩子試試，其他孩子學(xué)吃飯的樣子。（一手扶碗一手拿勺子）。

　　3、我們的小手除了可以拿碗拿勺子還可以干什么呢？（電話(huà)鈴聲響了）創(chuàng )設情境：老師接電話(huà)：“喂，河馬媽媽呀，哦，啊，哦，好的。馬上就到”�！靶∨笥褌�，河馬媽媽邀請我們去它家做客，它已經(jīng)準備了很多好吃的好玩的，請小朋友也學(xué)小青蛙的樣子教教小河馬用小手做其它的事情好嗎？我們帶上小河馬跟著(zhù)老師出發(fā)吧！”

　　小朋友進(jìn)入河馬的家，每人選一件物品，進(jìn)行動(dòng)手操作，老師適當指導并且提出：“小朋友，你教小河馬做什么呀？”�！拔覀冃∨笥颜婺芨�，在河馬家玩的開(kāi)心吧，現在請大家和小河馬再見(jiàn)吧！我們下次再來(lái)玩了”“河馬再見(jiàn)！”揮揮手，小朋友一起離開(kāi)河馬的家，活動(dòng)結束。

　　【活動(dòng)延伸】

　　繼續將河馬家的操作材料投放在區域中，方便小朋友在日�；顒�(dòng)中操作，進(jìn)一步培養幼兒用小手做力所能及的事。

　　【活動(dòng)反思】

　　在《不愛(ài)用手的小河馬》這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)中，我所要達到的教學(xué)目標有兩個(gè)：安靜地傾聽(tīng)故事，理解故事的內容，知道小手的用處很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活動(dòng)中，我發(fā)現有好多孩子其實(shí)早就懂這個(gè)道理，知道自己的事情要自己做，也愿意自己做。但現實(shí)生活中往往是他們根本沒(méi)機會(huì )做自己的事情，并不是他們要爸爸媽媽、爺爺奶奶幫忙，而是大人們閑得無(wú)聊或怕這怕那，所以都搶著(zhù)替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己鍛煉、練習的機會(huì )。長(cháng)此以往，孩子慢慢地變得不愿意自己做事了，干脆依賴(lài)大人了。因此，作為幼兒園的老師，需要經(jīng)常和家長(cháng)溝通，互相了解，共同探討，只有達到了教育上的一致性，教育才能真正起到作用。

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