加減計算教案范文
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編整理的加減計算教案范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
加減計算計算教案1
教學(xué)內容：使學(xué)生進(jìn)一步掌握加、減法的筆算法則，能比較熟練地進(jìn)行加、減法的計算，提高計算能力，加、減法計算練習。
教學(xué)過(guò)程：
一、揭示課題
我們已經(jīng)學(xué)習了萬(wàn)以?xún)鹊募�、減法，這節課練習加、減法的計算。
二、計算練習
1、口算
�。�1）用小黑板出示練習十四第9題。先指名學(xué)生說(shuō)出口算過(guò)各和得數，再指名學(xué)生直接口算得數。
�。�2）小結：口算加、減法，一般從高位算起，要用相同數位上的數相加、減，如果哪一位相加滿(mǎn)十，在前一位上增加1，如果哪一位不夠減，在前一位退1和本位上合起來(lái)再減，小學(xué)數學(xué)教案《加、減法計算練習》。
2、筆算
�。�1）做練習十四第10題第一小題，指名一人板演，其余地做在課本上。
�。�2）提問(wèn)：加法用豎式是怎樣算的？減法用豎式是怎樣算的？加、減法的筆算有什么相同的地主？有什么不同的地方？
�。�3）做練習十四第10題其余兩小題
�。�4）做練習十四第11題。做完后提問(wèn)：用整千數去減，退位后個(gè)位上用幾減的？十位上百位上呢？所以，減數筆差的個(gè)位、十位、百位上的數有規律？為什么差和減數個(gè)位上相加是10，十位、百位上相加是9？
�。�5）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)規律說(shuō)說(shuō)1000減后面幾個(gè)數各得多少？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)十位、百位上各用幾去減的？
�。�6）學(xué)生在練習本上做第13。
三、應用題練習
做練習十四第14、15題。
四、課堂作業(yè)：練習十四第12題
加、減法計算練習
加減計算計算教案2
一、教學(xué)目標：
1.掌握用計算器進(jìn)行一些稍復雜的小數加、減法的計算方法，能正確進(jìn)行計算，正確率達到90%以上。
2.體會(huì )使用計算器工具進(jìn)行計算更簡(jiǎn)單，更快捷，初步學(xué)會(huì )使用計算器探索一些簡(jiǎn)單的數學(xué)規律。
3.體會(huì )數學(xué)學(xué)習的趣味性和挑戰性。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
用計算器正確計算稍復雜的小數加、減法的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
在計算器上暗處純小數的簡(jiǎn)便方法，利用計算器探索規律。
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┛谒銦嵘�
算一組一位小數、兩位小數的加減法（不進(jìn)位、不退位），共8題。
0.2+0.8=0.76-0.36=
5＋4.8=6.9-0.5=
5.4+3.6=7.72-6.52=
3.6+2.1=9.1-1.1=
�。ǘ┳詫W(xué)例3
1.明確例3中的數學(xué)信息及所需要解決的問(wèn)題。
出示：教材例3情境圖。
導入：圖中有哪些數學(xué)信息？圍繞導學(xué)單進(jìn)行自主學(xué)習。
2.自學(xué)導學(xué)單。
1.根據所求的問(wèn)題列出算式，估算結果。
2.嘗試用計算器計算。
3.對照書(shū)本第52頁(yè)例3的提示，自己的'方法不同在哪里？怎樣按鍵更簡(jiǎn)便？
4.模仿練習：用計算器計算下面各題。
4.75＋12.63＝
7.03－0.895＝
0.268＋3.87＝
導學(xué)要點(diǎn)：
在計算器上輸入小數，可以按照順序依次按鍵。
用計算器再算一遍，進(jìn)行檢驗。
3.小組交流。
1.你是怎樣在計算器上輸入買(mǎi)鉛筆的錢(qián)數的？
2.小數部分是0的小數還可以怎樣按鍵？
4.全班交流。
分析學(xué)生在自學(xué)中出現的各種情況，給予適當點(diǎn)評。
�。ㄈ┚毩�
1.第52頁(yè)試一試，用計算器計算并驗算。
點(diǎn)撥：
可以直接利用例3的得數來(lái)列式計算，也可以用100一次減去每種商品的金額。
2.第52頁(yè)練一練，比一比，看誰(shuí)算得又對又快。
同桌互相核對計算結果。
提醒：
要按照運算順序連貫地進(jìn)行計算。
�。ㄋ模┍容^練習
1.完成第53頁(yè)練習九第1題。
每桌南邊的學(xué)生用筆算或口算進(jìn)行計算；每桌北邊的學(xué)生用計算器進(jìn)行計算。
2.完成第53頁(yè)練習九第2題。
用計算器進(jìn)行計算并填表
示范：
用上月余額減去9月2日買(mǎi)米、油等的金額等于9月2日的余額。
點(diǎn)撥：
用上次余額減去本次用去的金額就等于本次余額。將兩次收入相加等于合計收入，7次支出相加等于合計支出。
�。ㄎ澹┨剿骶毩�
第53頁(yè)練習九第3題。
用計算器計算上面三題
思考：這三題有什么規律嗎？
用計算器完成第四題
�。⿷镁毩�
第53頁(yè)練習九第四題
先列式，再用計算器進(jìn)行計算。
�。ㄆ撸﹦�(chuàng )編練習
1.小馬虎在計算1.86加上一個(gè)一位小數時(shí)，由于錯誤地把數的末尾對齊，結果得到2.19，你能幫他算出正確答案嗎？
2.用計算器計算，探索規律。
112234=
111222334=
111122223334=
111111222222333334=
�。ò耍┱n作
完成《補充習題》第4041頁(yè)第4、5題。
加減計算計算教案3
教材分析：
加減兩步計算應用題是在學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)的加減一步計算應用題的基礎上進(jìn)行教學(xué)的。本課時(shí)學(xué)習的加減兩步計算應用題，是由求總數和求剩余兩個(gè)一步計算應用題合并而成的。教材通過(guò)兩道有聯(lián)系的一步計算應用題過(guò)渡到例題，由于應用題的數量關(guān)系與應用題情節的發(fā)展順序一致，學(xué)生比較容易理解。
教學(xué)處理：
情境導入時(shí)，從學(xué)生日常的生活問(wèn)題坐公車(chē)出發(fā)，貼近學(xué)生，數學(xué)源于生活；教學(xué)新課時(shí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，使他們能充分發(fā)表的自己的意見(jiàn)，做到反饋交流；練習時(shí)，安排了兩種類(lèi)型：
1、聯(lián)系實(shí)際生活解決問(wèn)題；
2、提高練習，通過(guò)補條件，加深加減兩步計算應用題的理解。練習中，體現學(xué)生活中的數學(xué)，學(xué)有用的數學(xué)的教學(xué)理念。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生初步掌握加減兩步計算應用題的結構特征、解題思路和方法。
2、能正確地分步列式解答加減兩步計算應用題。
教學(xué)過(guò)程：
情境導入
1、生活中，許多地方都要用到數學(xué)。今天老師在上班的路上也遇到了，出示例1（改編）
2、公交車(chē)上有乘客40名，開(kāi)到武林廣場(chǎng)下車(chē)16人，上車(chē)8人�，F在車(chē)上有乘客多少人？
獨立解答。
1、聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際，解決例1沒(méi)有什么困難。
2、板書(shū)：各種情況。
�。�1）40-16=2424+8=32
�。�2）40-16+8=32
�。�3）40+8=4848-16=32
�。�4）16-8=840-8=32
3、選擇一種你認為最為合適、簡(jiǎn)單的方法再進(jìn)行解答。
4、組織討論：
讀題后要先想好先求什么，再求什么，最后列式計算。
5、聯(lián)系實(shí)際生活：
生活中，這樣的例子有很多。（課件出示）
�。�1）我校原有學(xué)生405人，畢業(yè)了96人，又招收新生84人�，F在我校有學(xué)生多少人？
�。�2）我校有圖書(shū)1080本，捐出574本，又買(mǎi)來(lái)638本，現在學(xué)校有圖書(shū)多少本？
�。�3）學(xué)校有本子2014本，又買(mǎi)來(lái)884本，開(kāi)學(xué)發(fā)掉1789本，還剩多少本？
�。�4）運來(lái)點(diǎn)心560塊，吃掉128塊，又運進(jìn)76塊，現在有點(diǎn)心多少塊？
提高性練習：
肯德基生產(chǎn)炸雞腿1500個(gè)，，，現在有炸雞腿多少個(gè)？
作業(yè)：
書(shū)本P2415
練習要求：
1、每組依次派代表上臺板演，其他同學(xué)自行計算。
2、規范書(shū)寫(xiě)橫式、豎式、橫式、豎式、答。
3、答對一題，小組加星；錯誤，要請小組分析錯誤原因，要讀懂題意。
開(kāi)放性應用：可以先減、再加；也可以先加、再減。開(kāi)拓學(xué)生的思路，不要形成定勢。
加減計算計算教案4
活動(dòng)目標：
1、學(xué)習9的第一組加減題。
2、理解互換規律，在活動(dòng)中能體現——定的思維敏捷性。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)編9的第一組加減的算式題。
難點(diǎn)：理解互換規律。
材料與環(huán)境創(chuàng )設：
環(huán)境創(chuàng )設：師生共同布置。9個(gè)小朋友在草地上做游戲。姿勢、衣服的顏色不同。
7朵大的紅花，2朵小的紅花。
8只大蜜蜂，1只小蜜蜂。
材料：算式題的卡片：
8十1=99—1＝8
1十8＝99—8＝1
7十2＝99—2＝7
2十7＝99—7＝2
1、2組：8只大的紅五角星，1只小的紅五角星。(正面)
7只紅五角星，2只黃五角星。(反面)
3、4組：8只大的手套(其中7只是紅手套，1只是黃手套)1只小的紅手套。
5、6組：含有2種特征以上的小鳥(niǎo)。(顏色、大小、排列不同)
設計思路：
幼兒根據自由觀(guān)察教學(xué)背景圖中的不同地方來(lái)學(xué)編輯的第一組加減，然后，老師引導孩子們相互交流，豐富開(kāi)擴孩子們的觀(guān)察力，培養他們的口語(yǔ)表達力，從而自己將“學(xué)編應用題”的知識內比：
活動(dòng)流程：
復習鞏固——情境感知——體驗理解——內化遷移
活動(dòng)過(guò)程：
一、復習鞏固：碰球游戲
我們來(lái)做一個(gè)游戲，老師的球和小朋友的球，合起來(lái)是9。
小朋友．聽(tīng)仔細，我的2球碰幾球?
方老師．告訴你，我的2球碰7球。
二、情境感知
你們玩得真棒，現在看看前面有什么呀?
它們有什么不同：
三、體驗理解
1、今天，我們就按照這些來(lái)學(xué)編9的應用題，在編的時(shí)候，要說(shuō)清楚，你是按照什么來(lái)編的，并列式。
(幼兒編題、列算式，老師出示算式題)
8十1=99—1＝8
1十8＝99—8＝1
7十2＝99—2＝7
2十7＝99—7＝2
2、小朋友編的真好，我們一齊來(lái)念一遍。
3、看到這些算式題，你發(fā)現了什么?
8+1=9，1+8＝9。數字相同，位置不同。但總數不變，所以看到8十l＝9，馬上就想到1+8＝9。同樣看到9—1=8，馬上就想到9—8＝1。
四、內化遷移
我們學(xué)了新本領(lǐng)，該練本領(lǐng)了。
1、2組，根據卡片上的圖形編加法、減法各兩道應用題，并列式。
3、4組，根據卡片上的圖形編加法、減法各四道應用題，并列式。
5、6組，你能夠編的都編出來(lái)，并列式。
活動(dòng)延伸：造皮球
幼兒手拉手圍成一個(gè)大圓圈，邊走邊念兒歌：“大皮球，小皮球，圓圓的皮球哪里來(lái)?工人叔叔造出來(lái)�！比缓�，老師出示算式題：7+2＝，幼兒迅速按指定的答案拉成小圓圈，老師檢查．游戲重復進(jìn)行。
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