四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常需要準備教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編收集整理的四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》1
一、招呼，導入活動(dòng)，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
我拍了幾張照片，可是只拍到了它們的一部分，你能幫老師看一看，它們是什么嗎？
二、讓幼兒通過(guò)觀(guān)察、發(fā)現認識種子。
1.播放課件，和幼兒一起認識種子。
�。�1）你吃過(guò)西瓜嗎？（吃過(guò)）西瓜是什么樣子的？（圓圓的、綠色的、紅色的瓤）西瓜里黑黑的是什么呀？（西瓜子）
�。�2）這是什么呀？（玉米）你吃過(guò)玉米嗎？（吃過(guò)）玉米可以怎樣吃呀？（煮著(zhù)吃、烤著(zhù)吃、炒著(zhù)吃）我們吃的是玉米的那部分（玉米粒）。 （3）這是什么呀？（豌豆）你吃過(guò)嗎？可以怎么吃？吃的時(shí)候豌豆呀、豌豆粒是什么顏色的，可是當豌豆粒成熟了，可以做種子的時(shí)候��！它就變了，變成什么樣了，我們看一看吧！
�。�4）扁扁的、黑色的、中間有點(diǎn)黃，你拿對了嗎？玉米的種子呢？噢，真好，黃色的對不對？豌豆的種子呢？對了，是黃色的圓圓的小顆粒，和我們吃的時(shí)候不一樣。小朋友們真棒！
�。�6）你還認識那些植物的種子？給小朋友講一講吧？老師發(fā)現有一種種子，咱們小朋友好像都不認識，（水稻的種子）這究竟是誰(shuí)的種子呢？我們來(lái)看一看吧！
2.種子的生長(cháng)
我們認識了這么多種子，你一定想知道種子是怎樣生長(cháng)的？有一種植物生長(cháng)在大森林里，看看它的種子是如何生長(cháng)的吧你知道要讓種子發(fā)芽都需要哪些條件呀？（土、水、陽(yáng)光）對，老師還有一種讓種子發(fā)芽的方法，我們去看一看吧!你要仔細觀(guān)察呦！
三、幼兒動(dòng)手操作（生豆芽）。
綜合評語(yǔ)
能夠選取生活中幼兒的種植歷程開(kāi)展活動(dòng)，吸引幼兒。通過(guò)自主觀(guān)察、自己動(dòng)手嘗試，大大提高了幼兒觀(guān)察力、探索力，而且幼兒的語(yǔ)言表達能力也得到了發(fā)展。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》2
活動(dòng)目標：
1，知道種子傳播的方式。
2，培養幼兒對事物的好奇心，樂(lè )于大膽探究和實(shí)驗。
3，愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
4，學(xué)習用語(yǔ)言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現。
5，激發(fā)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準備：
1，幼兒和家長(cháng)一同搜集有關(guān)種子傳播的知識。
2，認識蒼耳，蓮蓬，蒲公英等植。物。
3，各種植物種子圖片。PPT課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一，幼兒欣賞兒歌《植物媽媽有辦法》。
二，提問(wèn)：
1，蒲公英的種子是怎樣傳播的？還有那些植物種子也是靠風(fēng)傳播的？
2，蒼耳的種子是怎樣傳播的？還有哪些植物種子也是靠人和動(dòng)物傳播的？
3，豌豆的種子是怎樣傳播的?還有哪些植物種子也是靠彈射傳播的？
4，除了兒歌里說(shuō)的，你還知道哪些種子的傳播方式？
三，出示圖片讓幼兒觀(guān)察，說(shuō)出它們的傳播方式。
四，播放PPT課件《種子的傳播》，引導幼兒說(shuō)出種子的幾種傳播方式：
1， 靠風(fēng)傳播。
2， 靠人和動(dòng)物傳播。
3， 靠自身力量彈射傳播。
4， 靠水傳播。
五，幼兒玩游戲《看誰(shuí)舉的對》
幼兒每人一張植物種子圖片，聽(tīng)老師口令舉起來(lái)，比如老師說(shuō)；靠風(fēng)傳播的種子在哪里？拿著(zhù)蒲公英種子圖片的幼兒就舉起來(lái)。
活動(dòng)延伸：
教師把種子圖片投放到科學(xué)區，幼兒可以按傳播方式進(jìn)行分類(lèi)。
活動(dòng)反思：
幼兒對本節活動(dòng)很感興趣，在活動(dòng)中幼兒能積極回答老師的提問(wèn)，這與課前的準備工作充分有很大關(guān)系，因為蒼耳等這些幼兒比較陌生的植物如果不提前了解，大多數幼兒都不認識，帶著(zhù)問(wèn)題聽(tīng)兒歌，幼兒的注意力才能集中。出示圖片使擴大了知識的外延，觀(guān)看PPT課件加深了幼兒對傳播方式的認識，玩游戲使幼兒鞏固了所學(xué)知識�；顒�(dòng)中存在的不足之處就是沒(méi)有將種子的傳播方式制成表格讓幼兒記錄。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》3
湘教版小學(xué)科學(xué)四年級下冊第一單元的第一課《播撒希望的種子》，是研究“植物的一生”的起始課。
教材分析
本課包括“搜集并認識種子”、“研究種子萌發(fā)的條件”、“播種”、“觀(guān)察種子破土而出”4個(gè)活動(dòng)。學(xué)生的研究興趣是否濃郁、種子的萌發(fā)是否順利，直接關(guān)系到學(xué)生能否順利的開(kāi)展后面的研究活動(dòng)。因此，本課也是本單元的重點(diǎn)課。本課通過(guò)搜集種子的活動(dòng)使學(xué)生認識到種子的多樣性；通過(guò)觀(guān)察種子的結構，使學(xué)生了解種子的共同特征；通過(guò)實(shí)驗了解種子的萌發(fā)條件和過(guò)程；并對種子的結構能發(fā)育成植物的哪一部分進(jìn)行預測。，
學(xué)情分析
1.本課重點(diǎn)提高學(xué)生的觀(guān)察能力，那么教師就應該注重指導，要活而有序。
2.學(xué)生認知發(fā)展分析：四年級學(xué)生在科學(xué)課上已經(jīng)掌握了一定的觀(guān)察能力，但還只停留在表面現象。
3．學(xué)生認知障礙點(diǎn)：對于本課要觀(guān)察的種子內部構造，看似很簡(jiǎn)單問(wèn)題，但要觀(guān)察清楚說(shuō)清楚很難，在學(xué)生的心里很模糊，了解的也不多。
教學(xué)目標
�。ㄒ唬┲R與能力：
1.認識種子的多樣性。
2.了解種子的結構特征。
3.知道種子的萌發(fā)條件。
4.了解種子的萌發(fā)過(guò)程。
�。ǘ┓椒ㄅc途徑：
1、能夠有序認真觀(guān)察種子的構造并做好記錄。
2、預測種子內部的每一部分將來(lái)能發(fā)育成植物的哪一部分
�。ㄈ┣楦信c評價(jià)：
通過(guò)觀(guān)察種子的結構，感受到生命世界的神奇與偉大，體驗種植的樂(lè )趣。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn):用觀(guān)察、記錄的方法研究種子的結構。
2.教學(xué)難點(diǎn):激發(fā)學(xué)生持久的觀(guān)察興趣。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》4
探究：知道植物的種子是多種多樣的，種子是生命的，種子都有呸根、胚芽、，胚根會(huì )長(cháng)成植物的根，胚芽會(huì )長(cháng)出植物的莖和葉，種子發(fā)芽需要一定的條件。
知識：能應用工具觀(guān)察種子的胚根和胚芽。能和同學(xué)合作設計并做種子發(fā)芽的實(shí)驗。
情感：通過(guò)觀(guān)察種子，訓練學(xué)生認真細致觀(guān)察物體的習慣。通過(guò)堅持長(cháng)時(shí)間的觀(guān)察、記錄，培養學(xué)生科學(xué)研究的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：
種子有胚根、胚芽。種子發(fā)芽所需要的條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
實(shí)驗觀(guān)察種子發(fā)芽的過(guò)程，了解種子發(fā)芽所需要的條件。
教具準備：
蠶豆、菜豆、花生等，鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等。
教學(xué)方法：
實(shí)驗觀(guān)察
教學(xué)過(guò)程：
一、引入問(wèn)題：
1、讓每小組學(xué)生展示浸泡過(guò)的種子。
2、提問(wèn)：植物大多是由種子發(fā)育來(lái)的，關(guān)于種子，你想研究哪些問(wèn)題？
3、整理學(xué)生提問(wèn)，引入今天的教學(xué)課題。
二探究結構
談話(huà)：
觀(guān)察種子。
學(xué)生匯報，讓學(xué)生充分描述觀(guān)察到的現象。
整理信息。
介紹胚根和胚芽，
講解：胚根會(huì )長(cháng)成植物的根，胚芽會(huì )長(cháng)成植物的莖和葉。
小組討論：觀(guān)察不同的種子，你有什么發(fā)現？
三、研究討論：
1、研究學(xué)生提出的另一個(gè)問(wèn)題：一粒種子發(fā)芽后才能長(cháng)成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？
2、各小組討論。
3、匯報討論，推測的情況。
�。ㄐ枰�、土、空氣、溫度、陽(yáng)光等）
4、小組商議：你們小組準備研究種子發(fā)芽的“哪一個(gè)問(wèn)題”，需要設計什么樣的實(shí)驗進(jìn)行探究？
5、各小組交流匯報。教師板書(shū)。
6、分組實(shí)驗探究。要求：
�。�1）小組的每個(gè)人找到實(shí)驗材料。
�。�2）按本組探究的問(wèn)題和設計的方案動(dòng)手在家中實(shí)驗。
�。�3）每天觀(guān)察種子發(fā)芽的情況，并做好記錄。
7、2——3天后，教師組織各小組學(xué)生在班上交流“探究的問(wèn)題”、“實(shí)驗經(jīng)過(guò)”、“發(fā)現的情況”等。
8、各小組小結：
9、把發(fā)芽的種子種在盆中，下節繼續探究其他問(wèn)題。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》5
【教學(xué)目標】
科學(xué)概念：綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
過(guò)程與方法：學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：認識到對比實(shí)驗、嚴格控制實(shí)驗、重復實(shí)驗的重要性。
【教學(xué)重點(diǎn)】通過(guò)實(shí)驗知道綠豆種子發(fā)芽需要水和適宜的溫度。
【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習整理收集到的數據，依據數據得出科學(xué)的結論。
【教學(xué)準備】實(shí)驗計劃單和實(shí)驗記錄表，實(shí)驗信息統計表（參考書(shū)5面）
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流實(shí)驗中的發(fā)現：
1、我們種下的綠豆種子都發(fā)芽了嗎？其他小組的綠豆種子呢？
二、整理分析實(shí)驗信息：
1、教師分發(fā)實(shí)驗信息統計表，由組長(cháng)負責收集相同實(shí)驗小組的實(shí)驗信息。
2、分析實(shí)驗信息：
�。�1）實(shí)驗組和對照組的數據有什么不同？
�。�2）從實(shí)驗數據中我們可以得出結論嗎？
�。�3）實(shí)驗結論和我們實(shí)驗前的猜測一致嗎？
三、交流實(shí)驗信息：
1、認真聽(tīng)取其他不同實(shí)驗小組介紹他們的實(shí)驗方法和獲取的信息。
2、和其他的小組交流，了解他們在實(shí)驗中有什么發(fā)現，聽(tīng)聽(tīng)他們怎樣用數據來(lái)解釋實(shí)驗結果的。
3、匯集全班同學(xué)的實(shí)驗，分析綠豆種子發(fā)芽需要的條件。對大家有異議的內容進(jìn)行辨析。
4、小結：綠豆種子發(fā)芽的必需條件是溫度、水分和空氣。
四、種植綠豆芽：
1、引導：已經(jīng)發(fā)芽的綠豆芽怎么處理？
2、確定任務(wù)：把綠豆芽種植在花盆中，放到適合的地方，讓綠豆芽生長(cháng)一段時(shí)間。
3、預測哪些條件會(huì )影響綠豆芽的生長(cháng)。
4、建議對綠豆芽的生長(cháng)做觀(guān)察日記或者記錄。
參考資料：種子發(fā)芽的基本條件是：
一是溫度。種子萌發(fā)的最低溫度為6-7℃，12-14℃能正常發(fā)芽，最適溫度為20-25℃，最高為35℃。
二是水分。一般需吸收相當于種子自身風(fēng)干重的120-140%的水分才能萌發(fā)。
三是充足的氧氣。
板書(shū)設計：
教學(xué)后記：
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》6
【活動(dòng)目標】
1、幼兒學(xué)會(huì )通過(guò)不同感官感知種子外形及質(zhì)感，激發(fā)其種植熱情。
2、引導幼兒猜想種子的播種方法及成長(cháng)過(guò)程。
【活動(dòng)準備】
長(cháng)豆果實(shí)、長(cháng)豆種子、記錄表每個(gè)小朋友一份。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、導入
�。�1）小朋友知道這是什么嗎？（長(cháng)豆）
�。�2）小朋友知道長(cháng)豆長(cháng)在哪里嗎？（長(cháng)在土里）
�。�3）那么長(cháng)豆是怎么樣長(cháng)出來(lái)的呢？（長(cháng)豆種子種到土里）
�。�4）小朋友知道長(cháng)豆種子可以從哪兒得到呢？（長(cháng)豆里）
�。�5）現場(chǎng)剝開(kāi)長(cháng)豆的外皮讓幼兒觀(guān)察
2、觀(guān)察
將若干粒長(cháng)豆種子放在投影儀上讓幼兒仔細觀(guān)察
師：請問(wèn)小朋友觀(guān)察到的長(cháng)豆種子是什么樣子的呢？
請若干幼兒描述，老師稍作總結。
過(guò)渡：小朋友剛剛僅用眼睛觀(guān)察了長(cháng)豆種子，想了解它多一點(diǎn)嗎？
幼：想（有的想摸一摸，有的想聞一聞）
3、分組觀(guān)察長(cháng)豆種子，讓幼兒在看摸聞的過(guò)程中進(jìn)一步了解長(cháng)豆種子：
�。�1）集中，請幼兒介紹自己觀(guān)察長(cháng)豆種子的方法（看摸聞）
�。�2）請幼兒描述通過(guò)看摸聞的方法了解到長(cháng)豆種子的哪些特點(diǎn)
小結并過(guò)渡：小朋友通過(guò)觀(guān)察發(fā)現了長(cháng)豆種子那么多特點(diǎn)，它是深紫色的，小小的，很飽滿(mǎn)，摸上去很光滑，聞不到什么味道。了解了那么多，你們知道長(cháng)豆種子是怎樣種到土里和長(cháng)大的嗎？
4、幼兒猜想種子的種植方法和成長(cháng)過(guò)程并進(jìn)行記錄
5、結束：小朋友表現真棒，以后可以自己嘗試種植各種種子了。
【活動(dòng)反思】
對于科學(xué)課，如何更好地引導幼兒動(dòng)腦筋思考問(wèn)題和回答問(wèn)題是關(guān)鍵。
老師在問(wèn)題的設置方面應該是簡(jiǎn)單、直接、具有邏輯性和連貫性的。
本次記錄屬于猜想記錄，更加需要調動(dòng)幼兒的參與熱情和發(fā)揮他們豐富的想象力。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》7
在第8課《一粒種子》的教學(xué)中，我以種子的四次“挺一挺”為線(xiàn)，找找種子怎樣才干挺一挺，使同學(xué)掌握一些常識上的知識，那就是種子發(fā)芽需要：溫度、水份、空氣。但作為語(yǔ)文課，語(yǔ)言文字的訓練是不可忽略的。本課中我緊緊抓住種子與蚯蚓的對話(huà)進(jìn)行朗讀。在同學(xué)多次的朗讀體會(huì )中，悟出：種子的語(yǔ)氣應該是“奇怪、好奇”的,如“外面什么聲音？”、“外面什么樣了？也這么黑嗎？”；而蚯蚓是“熱情、親切”的。如：“招呼我們到外面去呢！”、“我來(lái)幫你松一松土，你好鉆出去�！睉撜f(shuō)，這些對話(huà)的`朗讀不是太難，同學(xué)自身體會(huì )后，還是能朗讀出來(lái)的。
但我發(fā)現后面的課文中出現了兩次“啊”，同學(xué)在朗讀時(shí)總是直著(zhù)嗓子讀。以前在教學(xué)中也遇到過(guò)有關(guān)“啊”的變化，如：有時(shí)讀“na”,有時(shí)讀“ya”,有時(shí)讀“wa”。而在這課中情況又不同。
“��！我要趕快出去！”表達種子急切的心情；
“啊，好個(gè)光明的世界！”表達了種子的一種驚喜。
可同學(xué)的朗讀就是不到位。前者讀得還好些，而后一句，就是讀不出驚喜。而我在課堂上似乎一下子也找不出個(gè)方法來(lái)。這節課在我的遺憾中結束了。但我并沒(méi)有因為課的結束而放棄對“啊”的考慮。課后，在我自身的反復誦讀中，我終于驚喜的發(fā)現了如何指導讀好這個(gè)“啊”的技巧了�！把矍巴蝗灰涣�，啊，好個(gè)光明的世界！”在讀了“眼前突然一亮”之后，停頓一下，深深地吸一口氣，然后略拖長(cháng)音吐出一個(gè)“啊”字，效果不錯，很能體現出當時(shí)種子的心情。于是，我再來(lái)指導同學(xué)朗讀，達到預期的效果。
這一次的勝利，讓我深深體會(huì )到：在低年級的朗讀教學(xué)中，除了讓同學(xué)自身感悟以外，也不能忽略技巧上的指導。而作為一名老師，也不能放棄課堂中未能解決的問(wèn)題，認為課已經(jīng)上過(guò)，就不去管了。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》8
教學(xué)目標：
1、從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
2、學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
3、有感情地朗讀課文。
4、認識“槐 摻 澀 兜 俊”等5個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“略 澀 褲 慚 愧 掠 唯 恐”等詞語(yǔ)，并聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
教學(xué)重點(diǎn)：
從小女孩交樹(shù)種、推想她撿樹(shù)種的具體描述中，體會(huì )小女孩做事認真的美好品德和作者贊美小女孩的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)習抓住人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、神情細致描寫(xiě)，表現人物特點(diǎn)的寫(xiě)作方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課生字、新詞。
2、練習正確、流利、有感情的朗讀課文。
3、能根據文章內容給文章分段，并能簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
在語(yǔ)言環(huán)境中理解、體會(huì )新詞。
教學(xué)準備：
演示文稿（字詞卡片）
教學(xué)過(guò)程：
一、明確本單元學(xué)習任務(wù)
1、導語(yǔ)：今天，我們開(kāi)始新學(xué)期第一個(gè)單元的學(xué)習，在這個(gè)單元，我們將讀到哪些有趣的文章呢？還要掌握哪些讀懂課文的本領(lǐng)呢？讓我們一起打開(kāi)書(shū)，讀一讀“單元導讀”吧！
2、學(xué)生自主讀“單元導讀”。
3、交流體會(huì )。
4、引導學(xué)生提煉學(xué)習目標。（1）學(xué)會(huì )體會(huì )情感的方法。（2）學(xué)習做人做事的道理。
二、談話(huà)引入
1、板書(shū)課題，談話(huà)導入
同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)種子嗎？看看這兩包樹(shù)種，說(shuō)說(shuō)有什么不同？今天我們一起學(xué)習第一課《種子》。
三、學(xué)習生字、新詞
1、默讀課文，邊讀邊畫(huà)出生字。
2、讀準生字字音，認清字形，同桌合作識字。
3、學(xué)生交流識字方法。教師針對學(xué)生容易讀錯和認錯的字作適當指導。
4、認讀詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文和生活實(shí)際理解詞義。
摻雜羞澀慚愧凝望惟恐小心翼翼
摻雜：混雜 羞澀： 心里害羞而舉動(dòng)拘束不自然 慚愧：1.因有缺點(diǎn)﹑錯誤或未能盡責等而感到不安或羞恥。
惟恐：只怕，就怕。
四、自讀課文，整體感知
1、學(xué)生自由朗讀，教師提醒學(xué)生借助拼音把字音讀準，把句子讀通順。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》9
一、 設計意圖
孩子們都喜歡種子，每天孩子們吃水果都會(huì )遇到種子，這個(gè)資源易得，種子的外形變化多而且有有趣味，種子與植物密切相關(guān)， 此主題的價(jià)值在于：種子來(lái)源于大地、自然，是很好的教育利用自然資源。幼兒可以通過(guò)尋找種子，對種子的種類(lèi)、形狀、顏色、構成、利用有認識，幼兒自己進(jìn)行種植記錄來(lái)了解種子的生長(cháng)過(guò)程，從而和春天加以聯(lián)系，知道春天是播種的季節,了解種子的傳播方式，給人們帶來(lái)的好處和它的利用價(jià)值。整個(gè)活動(dòng)可以使幼兒有更廣闊的探索空間，探索自然界的奧秘。
二、 預設的網(wǎng)絡(luò )圖：略
三、 總目標：
1. 在生活中收集種子，感知了解種子和果實(shí)的關(guān)系，體驗種子的多樣性
2. 通過(guò)為種子觀(guān)察、分類(lèi)，培養幼兒的觀(guān)察統計能力。
3. 鼓勵幼兒大膽表述自己的想法和做法，能夠有條理地講述自己的發(fā)現和和想法提高語(yǔ)言交流能力
4. 通過(guò)觀(guān)看課件與視頻，感受自然的生動(dòng)有趣，培養幼兒熱愛(ài)大自然的情感。；
四、活動(dòng)準備：
�。ㄒ唬�、各種各樣的種子的收集、種植與觀(guān)察
�。ǘ�、在生活中討論種子的來(lái)歷，生長(cháng)的位置，種子的差別
五、活動(dòng)過(guò)程：
l 觀(guān)察和自由談?wù)撌占姆N子
1、 從什么果實(shí)里收集的種子？
2、 種子的不同樣子？
l 誰(shuí)知道種子是什么樣子的？
結合幼兒帶來(lái)的種子一起觀(guān)察與討論
1. 幼兒自由猜想，相互交流經(jīng)驗
2. 教師總結幼兒的想法：尤其是談到的傳播方式，重復幼兒的問(wèn)題，引導幼兒注意大家的不同認識。
例如： 香蕉種子、菠蘿種子是怎樣的。 最大的種子是什么？
l 播放種子的相關(guān)課件：種子的樣子和成熟后傳播的方法
向中心型、發(fā)散型、無(wú)序型
1. 討論：剛才看到了哪些種子？
2. 他們分別長(cháng)在植物的什么地方？
l 小結；種子的傳播方式，種子的多樣性，成熟后是怎樣傳播的？
l 延伸活動(dòng)：
1. 實(shí)驗（種子發(fā)芽：師生共同進(jìn)行）
2. 種植活動(dòng)（幼兒和家長(cháng)共同種植）
3. 討論種子的食品有哪些
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》10
活動(dòng)目標
1.了解種子在人們生活中的作用，知道種子食品是人們食物的主要來(lái)源。
2.樂(lè )意與同伴分享種子食品，體驗分享的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
1.課件-照片：花生，玉米，豆子等。
2.請幼兒帶各種種子食品
活動(dòng)過(guò)程
1.交流談話(huà)，激發(fā)幼兒對種子的興趣。
�。�1）小朋友知道什么是種子嗎？
�。�2）你知道哪些種子?
�。�3）種子主要有什么用?
幼兒討論
告訴幼兒種子可以繁殖后代，知道在大自然中種子巡回生長(cháng)的過(guò)程，種子可以食用。
�。�4）你知道哪些種子可以食用嗎？
引導幼兒說(shuō)出可以食用的的種子種類(lèi),如稻、麥、豆、花生、瓜子、玉米、核桃等。
�。�5）小朋友想一想，如果沒(méi)有種子會(huì )怎么樣?
教師引導幼兒討論得出種子是人們食物的主要來(lái)源，如果沒(méi)有了種子，就沒(méi)有了植物，人類(lèi)就很難生存下去，我們每天都在食用種子。
2. 讓幼兒了解各種各樣的種子食品。
�。�1）了解種子食品的含義
種子可以吃，那么用種子做成的食品就叫做種子食品。
�。�2）說(shuō)說(shuō)這種子食品是哪種植物的種子？又是怎樣制作成的？
幼兒討論后，說(shuō)出通過(guò)對種子的炒、煮、爆等加工方法可以制成種子食品。
花生
瓜子
爆米花
五香豆
松子
核桃
栗子等
小結：種子食品可真多呀！有的是炒著(zhù)吃的，有的是煮著(zhù)吃的，有的是爆著(zhù)吃的，還有許多其他的加工方法呢。
3．組織幼兒品嘗種子食品
�。�1）請小朋友來(lái)品嘗各種各樣的種子食品。
�。�2）幼兒自由選取種子食品進(jìn)行品嘗。
引導幼兒品嘗種子食品，并能和同伴交流種子食品的味道，
如用“香噴噴”“脆生生”等詞語(yǔ)形容品嘗種子后的口感。
4.品嘗交流
你最喜歡吃的種子食品是什么？為什么？
鼓勵幼兒用完整的語(yǔ)言描述自己品嘗種子食品的感覺(jué)
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》11
教學(xué)目標：
1、 能借助拼音讀準字音，并結合課文認識漢字10個(gè)。
2、 能正確朗讀課文，注意讀準多音字的字音。
3、 能根據課文和圖片內容展開(kāi)想象，木棉樹(shù)長(cháng)大以后，小動(dòng)物們會(huì )對它說(shuō)些什么。
4、描寫(xiě)“努、力、受、愛(ài)”4個(gè)字。
5、懂得要勇敢、堅強、不怕困難。
教學(xué)重點(diǎn)：
朗讀課文，背誦指定段落，識字寫(xiě)字。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解種子在土壤里發(fā)芽的過(guò)程及條件。
教學(xué)準備：
課件、詞語(yǔ)卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題
1、出示木棉樹(shù)的圖片，提問(wèn)：小朋友，你們知道這是什么樹(shù)嗎？（木棉樹(shù)）
2、木棉樹(shù)的種子要離開(kāi)媽媽了，讓我們一起來(lái)為它送行吧！揭示課題。
二、朗讀課文，整體感知
1、輕聲讀課文，要求借助拼音讀準字音。
2、想想：木棉樹(shù)媽媽對種子說(shuō)了些什么？
3、出示句子，請學(xué)生自學(xué)生字。交流你是怎么記住它們的？
4、指導朗讀：自由讀——指名讀——齊讀
三、學(xué)習課文2——4小節
1、木棉樹(shù)的種子離開(kāi)媽媽后，遇到了什么困難，它記住媽媽的話(huà)了嗎？它是怎么做的？
2、小組交流
木棉樹(shù)遇到的困難是：泥土里很黑，他感到有些害怕�？墒撬肫饗寢尩脑�(huà)，它努力向上頂，很快就長(cháng)成了小木棉樹(shù)。
3、指導朗讀
4、 嘗試背誦課文
5、 學(xué)習課文第5小節
1）自讀課文第5小節，思考：小木棉樹(shù)長(cháng)大后怎樣了？
2）小組交流，抽生回答。
3） 學(xué)習生字，受。
4） 指導朗讀
四、復習拓展
說(shuō)話(huà)練習，想一想，小動(dòng)物們看見(jiàn)枝葉繁茂的小木棉樹(shù)會(huì )怎么說(shuō)？
小鳥(niǎo)飛來(lái)說(shuō)：“——————�！�
小蜜蜂飛來(lái)說(shuō)：“——————�！�
五、寫(xiě)字指導
重點(diǎn)指導“努、愛(ài)”
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》12
活動(dòng)意圖：
關(guān)于種子這個(gè)話(huà)題是生活化的，與孩子的生活實(shí)踐相貼近。我選擇了幼兒生活中常見(jiàn)的種子，將觀(guān)察的方法和比較的方法滲透在隨機教育中，幫助幼兒自主探究獲得更多的經(jīng)驗。讓幼兒認識幾種常見(jiàn)的種子，了解種子的外型特征，并能夠在觀(guān)察活動(dòng)的基礎上正確表達種子的顏色、形狀和名稱(chēng)，初步萌發(fā)參與種植活動(dòng)的興趣�！ �
活動(dòng)目的：
1.引發(fā)幼兒探究欲望。
2.激發(fā)幼兒的自主學(xué)習興趣。
活動(dòng)過(guò)程：
1.提出探究性問(wèn)題，請幼兒自主學(xué)習。
(1)提出能引發(fā)幼兒主動(dòng)探究的問(wèn)題，托班幼兒年齡小，提問(wèn)的指向性要明確，每次提問(wèn)要單一，同時(shí)教給幼兒觀(guān)察的順序和方法，引導幼兒深入地觀(guān)察和比較。
(2)關(guān)注幼兒的回答，有個(gè)性的回答要給予肯定，讓孩子們一直處于興奮地探究狀態(tài)，也要照顧那些能力弱的孩子，讓他們進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，引導每個(gè)孩子都有所發(fā)現。
(3)提問(wèn)的過(guò)程中給幼兒留下探究的時(shí)間，引導幼兒和同伴互相交流，讓他們在與老師和同伴的互動(dòng)學(xué)習中積累經(jīng)驗。
2.創(chuàng )設誘發(fā)幼兒自主學(xué)習的物質(zhì)環(huán)境。將豆子混在一起，并放上幾個(gè)瓶子，讓幼兒按豆子的名稱(chēng)、顏色和大小分類(lèi)等。
3.將幼兒的經(jīng)驗加以梳理，重新建構新的認知。
4.充分發(fā)揮家長(cháng)的教育資源。
活動(dòng)反思：
教師有意識地進(jìn)行環(huán)境創(chuàng )設，引發(fā)幼兒有目的的觀(guān)察，在幼兒的探究活動(dòng)中，老師的提問(wèn)引導了他們進(jìn)行有序的觀(guān)察，初步學(xué)會(huì )了比較的方法，使孩子們在觀(guān)察的基礎上有所發(fā)現，不僅孩子的小手肌肉得到了鍛煉和發(fā)展，觀(guān)察能力和分析能力也得到鍛煉。為孩子的探究創(chuàng )造積極的條件，適時(shí)的引導幼兒進(jìn)行主動(dòng)活動(dòng)，使幼兒得到發(fā)展。
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》13
從前，有兩個(gè)少年。他們都有美好的理想�！霸鯓硬拍軐�(shí)現理想呢？”兩個(gè)少年去請教一位老人。
老人給他倆一人一顆種子，說(shuō)：“這是普通的種子。誰(shuí)能夠找到保存它的最好辦法，誰(shuí)就能找到實(shí)現理想的途徑！”
幾年以后，老人要他倆談(tán)談保存種子的情況(kuànɡ)。
第一個(gè)少年拿出一只絲(sī)絨袋子，又從袋子里摸出一個(gè)盒子。他打開(kāi)盒子，揭開(kāi)蒙在上面的綢(chóu)緞(duàn)，說(shuō)：“我把種子好好地收藏起來(lái)，整天守候著(zhù)它�！崩先艘豢�，種子還是原來(lái)的樣子，就搖了搖頭。第二個(gè)少年，臉曬黑了，兩手長(cháng)了老繭(jiǎn)。他指著(zhù)漫山遍野的莊稼，興奮(fan)地說(shuō)：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施(shī)肥、除(chú)草，收獲(huò)一年比一年多呢！”
老人聽(tīng)完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著(zhù)它，不會(huì )長(cháng)大；
只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩(shuò)的果實(shí)(shí)！”
幾年以后，老人要他倆談?wù)劚４娣N子的情況。
第一個(gè)少年拿出一只絲絨袋子，又從袋子里摸出一個(gè)盒子。他打開(kāi)盒子，揭開(kāi)蒙在上面的綢緞，說(shuō)：“我把種子好好地收藏起來(lái)，整天守候著(zhù)它�！崩先艘豢�，種子還是原來(lái)的樣子，就搖了搖頭。
第二個(gè)少年，臉曬黑了，兩手長(cháng)了老繭。他指著(zhù)漫山遍野的莊稼，興奮地說(shuō)：“老爺爺，我把種子種在地里，堅持澆水、施肥、除草，收獲一年比一年多呢！”
老人聽(tīng)完，高興地笑了：“孩子，理想就和這種子一樣，只是守著(zhù)它，不會(huì )長(cháng)大；只有用汗水澆灌它，才能變成豐碩的果實(shí)！”
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》14
活動(dòng)目標：
1、能利用種子進(jìn)行粘貼作畫(huà)，根據種子不同的外形特征表現一定的物體形象。
2、發(fā)現自然材料的美，能耐心仔細地完成作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1.收集各種不同種類(lèi)的種子，每組一份。
2.勾筆線(xiàn)、紙、雙面膠每人一份。
3.課件(范畫(huà))
活動(dòng)過(guò)程：
一、認識種子
師：看，老師今天給小朋友帶來(lái)了這么多種子寶寶，我們一個(gè)一個(gè)來(lái)認識一下，看看它們叫什么名字?長(cháng)
得什么樣子?(可以引導幼兒從顏色、大小、形狀等方面去觀(guān)察)
師：你們說(shuō)的真好，那么這些種子能用什么用呢?(幼兒回答)
師：種子可以種到地里再長(cháng)出來(lái)，種子可以吃，那么種子還可以做什么用呢?我們一起來(lái)看看這是什么?
(出示課件圖片種子粘貼畫(huà))
二、欣賞種子粘貼畫(huà)
師：你們看到什么?(畫(huà))
師：是什么畫(huà)?它們跟我們平常上課畫(huà)得畫(huà)一樣嗎?有什么不一樣的地方?(幼兒自由回答)
師：你們知道是怎么畫(huà)出來(lái)的嗎?(幼兒想象回答)
小結：這些畫(huà)都是用各種各樣的種子粘貼出來(lái)的，做畫(huà)的人先把自己要做的畫(huà)畫(huà)出來(lái)，然后分區貼雙面膠
，再把合適的種子粘上去。
三、幼兒制作，教師指導
1.引導幼兒先想好作品，再進(jìn)行繪畫(huà)。
2.粘貼雙面膠要牢固。
3.根據種子的特征來(lái)選擇它在畫(huà)中的用途。
4.粘貼時(shí)一個(gè)部位，一個(gè)部位的粘貼，要有順序。
5.種子粘貼后要用手壓緊。
6.鼓勵幼兒大膽想象、制作。
四、作品展示
1.在站臺上展示所有作品。
2.請幼兒介紹自己的作品(個(gè)別)，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
3.對個(gè)別作品進(jìn)行點(diǎn)評。(兩三幅)
四年級下冊語(yǔ)文教案:《種子》15
教學(xué)目標：
�。保變和ㄟ^(guò)音樂(lè )發(fā)揮想象，用肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程．
�。玻w驗音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣以及大自然的神奇．
活動(dòng)準備：
種子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一．欣賞錄像，感知音樂(lè )的優(yōu)美和種子發(fā)芽成長(cháng)的過(guò)程．
師：春天老師在地里種下了一�？ǚN子，還把它的成長(cháng)過(guò)程拍了片子．今天就 請小朋友一起來(lái)看看吧．
師：＂葵花種子已經(jīng)怎么樣了？＂
幼：長(cháng)大了
幼：長(cháng)成了向日葵．
二．發(fā)揮想象，隨音樂(lè )嘗試用肢體動(dòng)作表現種子成長(cháng)過(guò)程．
�。保醪絿L試用肢體動(dòng)作表現音樂(lè )．
師：真好！各種各樣的種子可以長(cháng)成各種各樣的植物，假如你是一粒種子你想長(cháng)成什么植物？
幼：我想長(cháng)成西瓜
幼：假如我是一粒種子，我想長(cháng)成柳樹(shù)．
師：老師有個(gè)好主意，不如今天我們就來(lái)當一粒種子吧，種子們都到地里去吧，請你們用動(dòng)作來(lái)表現．（放音樂(lè )）
�。玻貌煌膭�(dòng)作進(jìn)一步表現種子的成長(cháng)過(guò)程．
師：剛才我們這些種子都長(cháng)大了，老師還會(huì )用不同的動(dòng)作表 現更多的種子，你們會(huì )不會(huì )？（啟發(fā)幼兒用更多肢體語(yǔ)言表現種子成長(cháng)過(guò)程）
邀請若干幼兒上來(lái)表演，其他幼兒猜．
三．啟發(fā)幼兒用肢體動(dòng)作表現暴風(fēng)雨中的植物．
�。保畣l(fā)幼兒想象暴風(fēng)雨中的植物，并嘗試用動(dòng)作表現．
�。ǚ棚L(fēng)．雨．雷聲）
師：天氣怎么樣？
幼：打雷了了．下雨了．刮風(fēng)了．
師：這樣的天氣植物會(huì )怎么樣？（引導幼兒用動(dòng)作表現）
�。玻^(guān)賞錄像：暴風(fēng)雨中的向日葵．
師：剛才小朋友說(shuō)植物會(huì )被暴風(fēng)雨刮倒，不知道老師的向日葵怎么樣了，我們一起去看一看．
�。常S音樂(lè )表演一遍．
師：我們也來(lái)表演一下暴風(fēng)雨中的植物吧．
四．完整表演一遍．
�。保鍪痉N子若干．
師：今天我們班還來(lái)了好多種子小客人，它們是來(lái)和我們做朋友的．
�。玻變弘S音樂(lè )完整表演一遍．
活動(dòng)延伸：
幼兒每人帶一顆種子回家，并種到盆里，并觀(guān)察．記錄種子成長(cháng)的過(guò)程
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