大班語(yǔ)言活動(dòng)：獅王生病了
活動(dòng)目標：
1、借助多媒體課件引導幼兒理解故事，并能大膽講述自己的想法。
2、知道運動(dòng)有益于身體健康。
活動(dòng)準備：課件。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、很多小朋友都生過(guò)病，生病時(shí)爸爸媽媽會(huì )帶你們干什么?
2、醫生是怎樣給病人看病的?
3、人為什么會(huì )生病?
師小結：人不運動(dòng)容易生病。
二、利用課件引導幼兒理解故事。
1、今天森林王國發(fā)生了一件事，小朋友們想知道嗎？ 讓我們一起看看到底發(fā)生了怎樣的事？（點(diǎn)擊頁(yè)面翻頁(yè)）
2、這是誰(shuí)呀？他呀不是一只普通的獅子，他是森林王國的大王，它怎么了？（右鍵點(diǎn)擊獅王出現獅王的說(shuō)話(huà)聲）
3、（左擊元件三下出現門(mén)鈴聲）聽(tīng)到門(mén)鈴響了，獅王表情怎樣？（左擊獅王）大家猜猜看，會(huì )是誰(shuí)來(lái)呢？讓我們一起看看到底是誰(shuí)？（點(diǎn)擊頁(yè)面翻頁(yè)）
4、呀，原來(lái)是狐貍醫生。狐貍醫生的到來(lái)會(huì )說(shuō)什么？（左擊狐貍）獅王究竟得了什么病，你們猜狐貍醫生會(huì )怎么做呢？（自由討論）一般醫生是怎樣給病人看病的？病看完了醫生還會(huì )怎么做？（引導幼兒說(shuō)出藥方）
5、狐貍醫生給獅王開(kāi)了一封特殊的藥方，你們猜到底會(huì )開(kāi)怎樣的藥方呢？請小朋友看大屏幕。
6、是呀，這是什么藥方，和平時(shí)醫生給你們開(kāi)的藥方一樣嗎？引導幼兒逐幅觀(guān)察圖。（分別點(diǎn)擊圖1、2、3、4）｛左擊狐貍出現聲音｝
7、醫生為什么開(kāi)這個(gè)處方?猜猜看，獅王生病的原因是什么？
8、那么獅王究竟是否是會(huì )按狐貍醫生開(kāi)的藥方治病呢？請小朋友一起觀(guān)看大屏幕。（右點(diǎn)擊狐貍翻頁(yè)）
9、你看到了什么？獅王這是在哪里？到底是誰(shuí)在鍛煉？（點(diǎn)擊獅王）
10、羊大丞在做什么？是誰(shuí)根據藥方在游泳？（點(diǎn)擊羊）是誰(shuí)替獅王在打球？（點(diǎn)擊鴨子）又是誰(shuí)在跑步呢？（點(diǎn)擊小狗）
11、經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉羊大丞、鴨丞相、狗丞相、馬大丞的身體會(huì )發(fā)生什么變化？獅王的病的會(huì )好起來(lái)嗎？為什么？獅王會(huì )怎樣做？怎樣做才能讓獅王的病好起來(lái)呢？
12、我們來(lái)看這次到底誰(shuí)在鍛煉？
13、獅王經(jīng)過(guò)鍛煉他的病會(huì )好嗎？
14、平時(shí)我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢?運動(dòng)有什么好處？請小朋友們相互討論。
三、（點(diǎn)擊獅王）到頁(yè)三，引導幼兒完整的講述故事。
四、讓我們跟著(zhù)音樂(lè )一起運動(dòng)。（點(diǎn)擊花朵到頁(yè)一）
活動(dòng)反思：
“視、聽(tīng)、講 ”的效應，創(chuàng )設良好的師幼互動(dòng)環(huán)境
“視、聽(tīng)、講 ”的結合就是引導幼兒去看、去觀(guān)察。在自由、寬松環(huán)境中，為幼兒提供了探索性視屏，充分的刺激了幼兒的視覺(jué)感官，引導幼兒進(jìn)行細致的觀(guān)察且給幼兒思考的`空間。聽(tīng)就是教師的語(yǔ)言啟發(fā)、引導、暗示和示范。老師在教學(xué)中運用了啟發(fā)性的提問(wèn)，比如：“誰(shuí)怎么了？”“獅王是什么樣的表情？”“狐貍醫生為什么給獅王開(kāi)這樣的藥方？”“那么獅王究竟是否是會(huì )按狐貍醫生開(kāi)的藥方治病呢？”“怎樣做才能讓獅王的病好起來(lái)呢？”老師細致、具有親和力的引導，充分刺激了幼兒的聽(tīng)覺(jué)感官，講就是幼兒的講述，幼兒通過(guò)自由結伴講、分組講，個(gè)別講充分表達自己的愿望。在講述中表達了理解故事的內容，而且這樣能滿(mǎn)足每個(gè)幼兒的愿望，充分注重了個(gè)別差異。視聽(tīng)講結合的方法能充分的調動(dòng)幼兒的各種感官，讓幼兒處于積極的學(xué)習狀態(tài)中。
幼兒學(xué)習語(yǔ)言主要是通過(guò)傾聽(tīng)，注重引導幼兒注意傾聽(tīng)，給幼兒學(xué)習語(yǔ)言提供良好的途徑。另外，老師給了幼兒自由表達的機會(huì )較多，同時(shí)，通過(guò)語(yǔ)言的激勵調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性，讓幼兒敢說(shuō)。在指導中本著(zhù)“以人為本”的教育觀(guān)念，遵循了幼兒是通過(guò)自由觀(guān)察，積極探索進(jìn)行學(xué)習的這一認知發(fā)展規律。為其今后獨立思考、獨立學(xué)習及良好的學(xué)習習慣的養成奠定了基礎。
教師是幼兒發(fā)展的支持者、幫助者、合作者、引導者和促進(jìn)者。如果我在課堂實(shí)施的過(guò)程中盡量引導孩子大膽思維，讓每個(gè)孩子都能得到良好的語(yǔ)言發(fā)展；如果我能放松自我，全身心的投入到教學(xué)活動(dòng)中；如果我能真正的走進(jìn)孩子中，不僅僅成為他們學(xué)習中的引導者，還應該成為他們學(xué)習中的合作者，伙伴者，那么這將是一節更加成功的示范課。
本節課課件制作精美，畫(huà)面形象豐富。在教學(xué)活動(dòng)中激發(fā)了幼兒學(xué)習的興趣，讓他們一邊觀(guān)察一邊說(shuō)出具體形象的結果，使具體形象和抽象結合起來(lái)，同時(shí)給幼兒思維想象的空間，也有利于幼兒語(yǔ)言的發(fā)展。合理運用多媒體課件能增強教學(xué)效果，給教學(xué)帶來(lái)了勃勃生機�？梢院敛豢鋸埖恼f(shuō)，多媒體的運用對幼兒智力的開(kāi)發(fā)，語(yǔ)言的發(fā)展，形象思維能力的提高，起著(zhù)不可估量的作用。
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