幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)大家都來(lái)過(guò)新年教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，編寫(xiě)教案是必不可少的，借助教案可以恰當地選擇和運用教學(xué)方法，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的幼兒園中班社會(huì )活動(dòng)大家都來(lái)過(guò)新年教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
新年臨近，各班都在忙忙碌碌地為新年晚會(huì )做準備，幼兒園處處洋溢著(zhù)迎接新年的快樂(lè )氣氛。恰在此時(shí)，我園教職工接到了為災區人民募捐冬衣冬被的通知。那天，我利用幼兒午睡時(shí)間將捐贈物打包裝箱。起床時(shí)，孩子們不約而同地對我的捐贈物產(chǎn)生了濃厚的興趣。我意識到這是一個(gè)非常有價(jià)值的教育資源，于是設計了這個(gè)活動(dòng)。
目標：
1．嘗試將物品歸類(lèi)并統計同類(lèi)物品的數量。
2．積極參與交流討論，了解災區人民的需要，產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。
準備：
1．《新年好》音樂(lè )磁帶，有關(guān)災區受災情況的課件。
2．超市的宣傳資料，剪刀。
3．四只箱子。統計用的紙和筆，各種物品的標記。
4．教師募捐時(shí)的錄像片段。
5．簡(jiǎn)單了解郵寄的知識。
過(guò)程：
一、激發(fā)情感
1．幼兒在《新年好》的音樂(lè )聲中想象過(guò)年的快樂(lè )。
2．快過(guò)年了，我們大家都很開(kāi)心，可是有些地方的小朋友就不像我們這么開(kāi)心了，為什么?請你們來(lái)看一段錄像。(播放有關(guān)災區受災情況的課件。)
3．他們遇到什么事情了?他們過(guò)年還能開(kāi)心嗎?你看了心里覺(jué)得怎么樣?
4．小結：這些地方的小朋友遇到水災、火災，他們在我們開(kāi)開(kāi)心心過(guò)新年的時(shí)候沒(méi)有東西吃，沒(méi)有衣服穿，沒(méi)有房子住，有的還失去了親人，實(shí)在是太可憐了。我們一起來(lái)幫助他們好嗎?
二、了解需要
1．想一想，他們現在最需要什么?為什么呢?(幼兒講述自己的想法，如災區人民需要食品、衣服、日用品、藥品、錢(qián)等。)
2．超市給我們送來(lái)了許多資料，看看哪些是災區人民需要的，請你們把它們剪下來(lái)。(幼兒操作。)
三、嘗試分類(lèi)
1．你們?yōu)闉膮^小朋友準備了什么?(教師在幼兒回答時(shí)有目的地引導幼兒將物品按功用分類(lèi)，例如幼兒說(shuō)到餅干，教師就說(shuō)“這是吃的”。)
2．我們怎么把這些東西送到災區呢?(教師在幼兒回答時(shí)可以追問(wèn)，逐漸引導幼兒懂得要將物品裝箱，以便運輸。)
3．老師為你們準備了幾只箱子，你們想一想怎樣裝箱才能讓災區人民一看就知道哪個(gè)箱子里裝的是什么?(幼兒討論，教師引導幼兒將不同用途的物品分類(lèi)擺放，并在箱子上做上標記。)
4．請你們?yōu)椴煌南渥幼鰳擞�，然后按標記把東西分類(lèi)放在箱子旁邊。(教師提醒幼兒將物品擺放整齊，以便統計。)
四、完成心愿
1．(播放老師募捐的畫(huà)面)你看到了什么?袋子上的小標簽上寫(xiě)了什么?想一想這些漢字和數字代表什么?(幼兒討論。)
2．原來(lái)漢字是告訴別人箱子里裝的是什么東西，數字是告訴別人這些東西有多少。有了這樣的標簽，救災工作人員就方便多了。
3．幼兒自由結成小組進(jìn)行統計，各組之間互相檢查。
4．現在請每組小朋友將自己組的東西裝進(jìn)箱里，并在標簽上寫(xiě)上數量。
5．東西都準備好了，接下來(lái)應該做什么?(送郵局。)
6．在送郵局之前，我們還要寫(xiě)上郵編、地址、收件人和寄件人等信息。(教師示范。)
延伸活動(dòng)：
1．動(dòng)員幼兒與家長(cháng)為災區人民捐獻物資，注意物資要易保存、易郵寄。教師協(xié)助幼兒將物品分類(lèi)裝箱，統計數量，并郵寄給災區人民。
2．師幼一起欣賞紅十字會(huì )頒發(fā)的捐助證書(shū)，分享體驗助人的快樂(lè )。
評析
“大家都來(lái)過(guò)新年”是源于中班主題“過(guò)新年”中的一個(gè)集體教學(xué)活動(dòng)，整個(gè)活動(dòng)的設計組織體現了以下特點(diǎn)：
1．捕捉教育契機
當幼兒對已打包的捐贈物資表現出濃厚興趣時(shí)，教師敏感地意識到讓幼兒參與這樣的募捐活動(dòng)將使他們懂得珍惜自己的幸福生活，并愿意去幫助那些需要幫助的.人們。成人中全面發(fā)起的“捐贈救災”活動(dòng)，為幼兒開(kāi)展活動(dòng)創(chuàng )設了良好的環(huán)境氛圍。
2．貫穿情感主線(xiàn)
整個(gè)活動(dòng)貫穿情感主線(xiàn)，通過(guò)看錄像感受受災地區小朋友的困苦，討論災區人民的需要以及怎樣為災區人們選擇、準備合適的物品，嘗試分類(lèi)擺放物品，制作標簽以便運輸。整個(gè)活動(dòng)流程使孩子們沉浸在“用愛(ài)來(lái)關(guān)心他人”的情感氛圍中，幼兒的語(yǔ)言表達能力、操作能力、數理邏輯能力也得到了發(fā)展。
3．回歸真實(shí)生活
在延伸活動(dòng)中，教師將模擬的活動(dòng)情景、場(chǎng)景還原為真實(shí)的生活，讓幼兒將獲得的經(jīng)驗落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中，并利用家長(cháng)資源幫助幼兒完成獻愛(ài)心的心愿。當紅十字會(huì )的捐贈證書(shū)到達幼兒手中時(shí)，幼兒獲得了“幫助他人自己也獲得快樂(lè )”的真實(shí)體驗，這提升了活動(dòng)的價(jià)值，對于幼兒的社會(huì )性發(fā)展產(chǎn)生了積極的推動(dòng)作用。
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