小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳（通用10篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統的知識。教案要怎么寫(xiě)呢？以下是小編為大家整理的小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇1
教學(xué)目標
1、能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處。
2、能體會(huì )童謠的韻律，依照自個(gè)兒的理解，學(xué)著(zhù)改編童謠。
教學(xué)預備
孩子印的小手與小腳，孩子像片。
教學(xué)過(guò)程
1、找找：
孩子瞅瞅自個(gè)兒印的小手與小腳，哪一個(gè)小手與小腳是自個(gè)兒的。
2、懂得童謠：“小手與小腳”
教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì )做啥？
小手會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)，它的本事怎樣？
教師將小手的這段再念1遍。
我有2只小小手，會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)，我的小手本事大。
師：你有幾只小腳？小腳會(huì )做啥？小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本事怎樣？
教師將小腳的1段再念1遍。
我有2只小小腳，會(huì )走路，會(huì )跑步，我的小腳本事大。教師跟幼兒一塊兒念念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
3、改編童謠：
幼兒教師帶著(zhù)孩子看像片
像片上的你在干啥？你的小手還會(huì )有何本事？幼兒教師依照孩子講的小手的本事改編童謠的內容，并與孩子一塊兒念。例如：我有2只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )著(zhù)裝，我的小手本事大”。
你的小腳另外還有啥本事？
孩子說(shuō)一說(shuō)小腳的本事，改編童謠內容。
實(shí)時(shí)記錄：在今日的游戲教學(xué)里，我讓小孩學(xué)習了“小手與小腳”的童謠，根本目的讓孩子能明白自個(gè)兒有小手與小腳，清楚它們的簡(jiǎn)易用處，并懂得改編童謠。孩子你們看這兒有很多小手與小腳是你自個(gè)兒的？孩子們一下就把自個(gè)兒的小手與小腳找著(zhù)啦。教師要考一考你們，你們的小手有何本事。讓孩子自個(gè)兒施展，說(shuō)說(shuō)自個(gè)兒的小手會(huì )做啥事。（個(gè)別）學(xué)念童謠：“小手與小腳”教師念童謠，一邊念一邊做動(dòng)作。
你有幾只小手？小手會(huì )做啥？孩子把會(huì )干的事情說(shuō)出來(lái)，它的本事大還是��？（集體念，個(gè)別念）
你們的小手本事好大，會(huì )洗面，會(huì )梳頭發(fā)。
如此你們的小腳會(huì )做啥？
師：你有幾只小腳？小腳會(huì )做啥？小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，他的本事大嗎？集體跟念童謠。（個(gè)別）讓孩子瞅瞅像片，改編童謠：
如：我有2只小小手，會(huì )畫(huà)畫(huà)，會(huì )著(zhù)裝，我的小手本事大。你的小腳另外還有哪一些本事？
如：會(huì )跳、會(huì )踢球。
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內去。因此孩子學(xué)習這首童謠接受比較快，通過(guò)一次教學(xué)差不多領(lǐng)會(huì )，會(huì )念童謠，個(gè)別比較能力優(yōu)秀的孩子還會(huì )編，教學(xué)效果相對較好。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇2
活動(dòng)目標
1：能在小腳踩印的過(guò)程中，感受踩印畫(huà)的快樂(lè )。
2：欣賞感受踩印畫(huà)色彩的美。
3：培養幼兒的創(chuàng )新思維和的大膽嘗試的精神。
4：幼兒可以用完整的普通話(huà)進(jìn)行交流。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
幼兒能初步體驗與同伴用小腳集體踩印一副完整作品的成就感。在活動(dòng)中感受到團結合作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1：幼兒對秋天的季節性知識的掌握。
2：一張創(chuàng )作紙，制作成品圖章，紅，黃，藍水粉顏料，水粉筆，毛巾。
活動(dòng)過(guò)程
一：激發(fā)幼兒參與踩印畫(huà)的興趣。
1：出示手印畫(huà)。
師：“看，這是什么？”
“對，這是我們小朋友用手印出來(lái)漂亮的圖畫(huà)，你們的小手真能干�！�
師：“咦，除了用手印畫(huà)，小腳能印出這樣漂亮的畫(huà)嗎？”
“來(lái)，看看我們的鞋底，和平時(shí)有什么不一樣？”
幼兒說(shuō)的……
師：“對，每個(gè)小朋友的鞋底都有兩個(gè)圖案，看看像什么？”
2：教師示范踩印畫(huà)
師：“你們看看老師的鞋底也有，我去試試能不能把它印下來(lái)�！�
教師示范
師：“我們一起來(lái)試一試，快來(lái)快來(lái)�！�
二：師生共同游戲
幼兒輕松愉快的進(jìn)行踩印
師：“找個(gè)毛巾親親嘴，在和白紙親親嘴喔�！�
“我們把樹(shù)葉鋪滿(mǎn)一些好嗎？哪有空白的地方？”
“這兒有，這還有，那還有�！�
“小心不要撞到朋友了�！�
三：遠觀(guān)，欣賞畫(huà)面
1：遠遠的坐下來(lái)，欣賞踩印畫(huà)獨特的效果，感受作品的美。
師：“哇，這張紙都被你們的小腳印滿(mǎn)了�！�
“哇，好大好大的一幅畫(huà)，所有朋友的小腳印都在上面�！�
2：感受添畫(huà)樹(shù)干的完整性
添畫(huà)樹(shù)干：“老師用神奇的筆添一添，看變成了什么？”
師：“老師的小手能干嗎/”
“我覺(jué)得你們的小腳更能干�！�
四：合作留影
師：“我要告訴你們的爸爸媽媽?zhuān)銈冃∧_真能干，我們一起合張影吧�！�
教學(xué)反思
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習的方向，培養幼兒終身學(xué)習的能力；逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇3
目標：
感受兒歌的韻律，根據自己的理解學(xué)著(zhù)改編兒歌。
準備：
幼兒的手印腳印
過(guò)程：
1、請幼兒找一找哪個(gè)小手印、腳印是自己的。
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳” 教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，便于幼兒記憶，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作。
3、改編兒歌：幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳——小腳
目標：
1、能跟著(zhù)音樂(lè )唱歌并做簡(jiǎn)單的腳的動(dòng)作(踏、跳、走、跑)。
2、提高音樂(lè )節奏感
準備：
音樂(lè )
過(guò)程：
1、小腳本領(lǐng)大：我們的小腳會(huì )干什么?
2、欣賞音樂(lè )，熟悉音樂(lè )，了解歌詞。歌曲的名稱(chēng)叫什么，歌里唱了小腳有什么本領(lǐng)”。
3、讓幼兒用動(dòng)作理解踏、跳、走、跑。跟著(zhù)音樂(lè )，教師念歌詞，幼兒做動(dòng)作。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
教學(xué)活動(dòng)：主題：小手小腳——這是誰(shuí)的鞋子
目標：
可以將大小，形狀相同的圖形配對。
準備：
小雞、小鴨、狗熊、小朋友的腳印和對應的鞋子
過(guò)程：
1.教師出示小腳印，請幼兒猜一猜這都是誰(shuí)的腳印。
2.出示一些漂亮的小鞋子，請幼兒給小腳印穿上合適的鞋子。
3.有能力的幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
教學(xué)反思：
通過(guò)這堂課，我明白指引幼兒快來(lái)學(xué)習的方向，培養幼兒終身學(xué)習的能力;逐漸淡化教師的教，突顯幼兒的主動(dòng)參與，主動(dòng)學(xué)習。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇4
活動(dòng)目標
鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
大膽地參與討論小手和小腳，清楚地表達自己的觀(guān)點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
樂(lè )于與同伴一起想想演演，激發(fā)兩人合作表演的興趣。
活動(dòng)過(guò)程
一、引出主題
1.引導幼兒隨音樂(lè )一起做“手指游戲”。
2.剛才我們一起做游戲了，是用我們身體的哪個(gè)部位呀？
二、游戲：認識小手
1.師：看看我們手上都什么？有幾個(gè)手指啊，來(lái)數一數？
2.你認識他們嗎？
指導：
�。�1）我們一起來(lái)拉拉勾，拉勾的手指叫什么？
�。�2）看看我們的黑板在哪里��？你們用的是那根手指啦，它叫什么？用食指指給我看看，風(fēng)琴在哪里、電燈在哪里……
�。�3）寶寶們真聰明，看看我用了哪根手指？
�。�4）我們把小手拿出來(lái)看看誰(shuí)最高��？它旁邊各有幾根手指��？所以它叫中指，在中間的。
�。�5）還有一跟手指真可憐沒(méi)人踩它，它沒(méi)有名字，所以叫無(wú)名指。
3.出示手圖片，圖字相結合。（邊說(shuō)邊出示字）
三、游戲“變魔術(shù)”
教師引導幼兒用小手會(huì )變魔術(shù)——小手小手變魔術(shù)，變出小雞嘰嘰嘰……
四、能干的小手
1.我們的小手除了變魔術(shù)外，還可以干嗎？
2.我們的小手本領(lǐng)真大。今天，我們回家后，要給爸爸媽媽剝橘子吃，好嗎？
反思：
由于小手與小腳是小孩們最熟識的身體部位，平日里教師、爸爸媽媽們常常在講孩子用小手，自個(gè)兒的事自個(gè)兒做，孩子用小腳自個(gè)兒走路，自個(gè)兒來(lái)到幼兒園內去。因此孩子學(xué)習差不多領(lǐng)會(huì )，教學(xué)效果相對較好。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇5
活動(dòng)目標：
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
活動(dòng)重點(diǎn)：
讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：
教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備：
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。
——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的？”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手？” “小手會(huì )做什么？”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳？” “小腳會(huì )做什么？”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”教師將小腳的一段在念一遍。師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
——“照片上的你在干什么？” “你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇6
目標：
1、鼓勵幼兒積極參加律動(dòng)活動(dòng)，讓幼兒在活動(dòng)中體驗快樂(lè )的情緒。
2、照顧接受能力低的小朋友，幫助他們學(xué)好動(dòng)作。
3、培養幼兒的手腳協(xié)調能力。
準備：
錄音機、磁帶。
過(guò)程：
聽(tīng)音樂(lè )進(jìn)教室。
一、談話(huà)引入，引起幼兒的學(xué)習興趣。
1、小朋友，告訴老師，這雙是什么？（手）
還有這雙是什么？（腳）
你們知道小手和小腳有什么用嗎？（請個(gè)別說(shuō)一說(shuō)）
嗯，小手和小腳非常有用的，你們看看老師的小手和小腳有什么用？
2、教師示范。
3、你們看，老師的小手和小腳是不是很有用啊，你們的小手和小腳想不想這么有用��？（想）那跟著(zhù)老師來(lái)做一做吧！
4、幼兒跟老師學(xué)習動(dòng)作。
5、小朋友的小手和小腳真的很有用喔，我們來(lái)配上音樂(lè )試一試好嗎？（好）
6、老師帶幼兒跟音樂(lè )做律動(dòng)（對個(gè)別手腳不協(xié)調的幼兒加以指導）
二、小結：今天小朋友都學(xué)得很認真，老師帶你們到操場(chǎng)上去跳一跳好嗎？
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇7
一、設計思路
小手和小腳是孩子們最親密、最好的朋友，每天他們都在一起生活、一起學(xué)習、一起游戲。所以對于本月的主題活動(dòng)《小手和小腳》小朋友們都非常的感興趣。在主題中，我們通過(guò)語(yǔ)言、科學(xué)、社會(huì )、藝術(shù)等活動(dòng)，讓小朋友們認識了小手和小腳的外部特征、小手和小腳的功能、同時(shí)還了解了動(dòng)物朋友們的手腳。我們還與小朋友做了很多關(guān)于手腳的游戲，讓他們更加了解了這兩個(gè)朋友對我們的重要性。本次我選擇這節故事活動(dòng)有三個(gè)原因：首先，它是我們整合教材中本月主題的一節語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。
第二、我們班的.幼兒對故事充滿(mǎn)了興趣，喜歡看圖書(shū)。
第三、《小手和小腳》這個(gè)故事很新穎，圖中的人物形象很可愛(ài)。由于本班本學(xué)期加入了一半的新生，他們的語(yǔ)言表達、日常經(jīng)驗相對要弱一些，所以針對本班幼兒的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況，我在分析教材后，對教案進(jìn)行了一些調整和改動(dòng)。我將書(shū)中的七幅圖融合成了兩幅圖，我重點(diǎn)會(huì )對書(shū)中第二幅圖、第六幅圖、第七幅圖進(jìn)行觀(guān)察、講述和理解，其他的圖片我會(huì )作為前期經(jīng)驗的豐富和延伸活動(dòng)。通過(guò)這些調整會(huì )更適合我班幼兒對故事的理解。
二、活動(dòng)目標
1、了解故事的主要內容，知道小手和小腳合作摘到了蘋(píng)果。
2、樂(lè )于參與活動(dòng)，并大膽的表達。
三、活動(dòng)準備
1、故事圖片
2、小手和小腳紙偶
3、“比手畫(huà)腳”題目圖卡
4、DVD《小手和小腳》
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯眉埮家鲋黝}
1、師：今天老師給小朋友請來(lái)了兩個(gè)好朋友，我們一起來(lái)看看他們是誰(shuí)吧！
教師分別出示小手和小腳的紙偶，引導幼兒與他們打打招呼“你好”。
2、請幼兒說(shuō)一說(shuō)我們的小手、小腳有哪些本領(lǐng)？
3、師：今天，小手和小腳要給小朋友講一個(gè)好聽(tīng)的故事，現在我們一起來(lái)看看吧！
�。ǘ┛磮D閱讀，幫助幼兒了解圖片內容
1、出示故事圖片指圖講述：山坡上有一棵蘋(píng)果樹(shù)，小手和小腳都想吃蘋(píng)果，于是他們來(lái)到了山坡下。
提問(wèn)：
——山坡上的蘋(píng)果又紅又大，小手和小腳準備摘蘋(píng)果，可是他們遇到了困難。
——請小朋友來(lái)幫他們想個(gè)辦法，幫助他們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果。
教師小結幼兒想出的辦法，再說(shuō)出自己的辦法與幼兒分享。
2、教師將小手和小腳的紙偶重疊在一起，小手在小腳的頭上，然后它們一起爬上山坡，一起摘下了蘋(píng)果。
師：小朋友說(shuō)說(shuō)，它們是怎樣摘下蘋(píng)果的呢？
3、觀(guān)察第二幅故事圖片說(shuō)說(shuō)小手和小腳合作，還可以做什么事情？
4、教師對故事進(jìn)行完整的講述，讓幼兒進(jìn)一步了解故事內容。
�。ㄈ┯螒颍骸氨仁之�(huà)腳”
教師出示圖片，請幼兒一起用手腳、肢體來(lái)比畫(huà)出該圖片上的動(dòng)物或動(dòng)作。
�。ㄋ模┱堄變盒蕾pDVD《小手和小腳》。
五、活動(dòng)反思
本次活動(dòng)雖然是從整合教材中選擇的一節語(yǔ)言活動(dòng)，但我根據本班的實(shí)際情況進(jìn)行了調整。從今天的活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得調整后的教案符合我班小朋友的年齡特點(diǎn)，讓孩子們在活動(dòng)中學(xué)的更輕松、更快樂(lè )。同時(shí)我也抓著(zhù)了我班幼兒的特點(diǎn)，用親切、童趣的語(yǔ)言吸引幼兒主動(dòng)參與到活動(dòng)中。整個(gè)活動(dòng)充分的體現了游戲性、活動(dòng)性和趣味性，幼兒反應出來(lái)的也是對活動(dòng)充滿(mǎn)了興趣，但活動(dòng)中還有需要調整和改進(jìn)的地方。雖說(shuō)是整合課程，它也有重點(diǎn)領(lǐng)域，在我今天的活動(dòng)中沒(méi)有完全把語(yǔ)言的教學(xué)特點(diǎn)體現出來(lái)，反而好像把各領(lǐng)域的東西都融入到了里面，那我下來(lái)將會(huì )把最后一個(gè)環(huán)節做一些調整。
第二就是在活動(dòng)中我雖然把教育目標都記在了心里，也有意識的在引導孩子多說(shuō)，但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)還是顯得老師說(shuō)的時(shí)間多了一些，給予孩子說(shuō)的機會(huì )少了一些，這是需要我加以改進(jìn)的地方。再一個(gè)就是在以后的教學(xué)過(guò)程中，我還應注重面向全體，加強對個(gè)別幼兒的關(guān)注。通過(guò)這次語(yǔ)言研討活動(dòng)對我有了很大的啟發(fā)和收獲，作為年輕教師，對于每一次的研討課或公開(kāi)課，我們都做了充分的物質(zhì)準備和精神準備，但在活動(dòng)中還是會(huì )出現一些之前沒(méi)有預設到的狀況，所以我認為我們還需加強自身的課堂教學(xué)能力，多像有經(jīng)驗的老師學(xué)習，自己也要善于反思。相信通過(guò)幼兒園給予我們每一次鍛煉的平臺和自己的努力，我們的教學(xué)水平一定會(huì )更上一個(gè)臺階。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇8
活動(dòng)目的：
1、幼兒感受兒歌的韻律，并學(xué)著(zhù)創(chuàng )編兒歌。
2、感受音樂(lè )節奏，并能做簡(jiǎn)單腳部動(dòng)作。
3、進(jìn)行圖形配對。
活動(dòng)準備：
1、幼兒的小手印小腳印。
2、音樂(lè )。
3、小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印及對應的鞋子。
活動(dòng)過(guò)程：
1、學(xué)兒歌小手和小腳。
1）教師念兒歌
2）幼兒在老師的帶領(lǐng)下朗誦兒歌
3）教師邊念兒歌邊做動(dòng)作，帶領(lǐng)幼兒重復念兒歌并學(xué)做動(dòng)作，方便幼兒記憶。
4）幼兒嘗試創(chuàng )編兒歌
幼兒討論小手和小腳還有什么本領(lǐng)，根據幼兒說(shuō)的本領(lǐng)改編兒歌的內容。
2、我的小腳。
幼兒跟著(zhù)音樂(lè )在老師帶領(lǐng)下做踏、跳、走、跑腳部動(dòng)作
3、找鞋子。
1）教師出示小兔、小貓、小鴨、小孩子的腳印，請幼兒猜一猜這是誰(shuí)的腳印。
2）教師出示一些小鞋子，請幼兒給這些小腳印穿上合適的鞋子
3）請幼兒給穿上鞋子的腳印按從大到小的順序排隊。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇9
活動(dòng)目標：
1.能夠理解繪本故事內容，會(huì )看圖簡(jiǎn)單講述畫(huà)面。
2.能夠在理解故事的基礎上進(jìn)行簡(jiǎn)單的想象。
3.感受相互合作帶來(lái)的快樂(lè )。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達和動(dòng)作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
ppt課件《小手和小腳》
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師用提問(wèn)引出問(wèn)題。
1.誰(shuí)能告訴我，你的小手都有哪些本領(lǐng)？（幼兒講述，大家做動(dòng)作）
2.請問(wèn)你們的小腳又有哪些本領(lǐng)呢？
評析：直接導入問(wèn)題，可以幫助幼兒打開(kāi)自己的思維，在說(shuō)說(shuō)講講中，幼兒對于小手和小腳都有了一定的認識，能夠更好的為接下去的活動(dòng)做鋪墊。
二、分段閱讀，幫助幼兒理解圖片內容。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字就叫《小手和小腳》，我們來(lái)一塊聽(tīng)一聽(tīng)。
1.講述圖一、二
針對第二幅圖提問(wèn)：
�。�1）山坡上有又紅又大的蘋(píng)果，小手和小腳都很想吃，但他們遇到了什么困難？小手是怎么想的？小腳是怎么想的？
�。�2）那小朋友們有什么辦法可以幫助它們吃到那些又紅又大的蘋(píng)果呢？輕輕地和你旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。（幼兒討論）
�。�3）幼兒交流討論結果。
評析：通過(guò)一系列的提問(wèn)，使幼兒能夠根據畫(huà)面進(jìn)行問(wèn)題的討論，說(shuō)說(shuō)小手和小腳在遇到問(wèn)題時(shí)的心理想法，通過(guò)講述提高語(yǔ)言的表述。
2.講述圖三
�。�1）小手和小腳想到了一個(gè)什么好辦法？（小手騎在小腳的身上）
評析：這是針對上一個(gè)環(huán)節問(wèn)題的答案，讓幼兒通過(guò)各種猜測和想象，來(lái)了解小手和小腳是怎么樣合租解決困難的。
3.講述圖四、五
師：我們看看小手和小腳在去摘蘋(píng)果的路上遇到了哪些事情。
�。�1）圖四：小手和小腳遇到了什么困難？那他們是怎么過(guò)河的？（小手抱住一塊木頭，小腳用力的一上一下拍水）我們一塊來(lái)做一下動(dòng)作。想一想，小手會(huì )對小腳說(shuō)些什么呢？
�。�2）圖五：小手和小腳游過(guò)了河又遇到了什么困難？山坡那么高，他們怎么辦呢？（騎自行車(chē)，小手握著(zhù)車(chē)龍頭，小腳蹬腳踏板）誰(shuí)來(lái)做一個(gè)動(dòng)作。這時(shí)，小手和小腳他們又會(huì )說(shuō)些什么呢？
評析：通過(guò)畫(huà)面，教師給出一個(gè)問(wèn)題“怎么樣過(guò)河”，來(lái)幫助幼兒了解小手和小腳時(shí)怎樣相互合作的，怎樣解決問(wèn)題的，并且讓幼兒進(jìn)行動(dòng)作的模仿，這樣的話(huà)，能夠在增加活動(dòng)的趣味性的同時(shí)，幫助幼兒更好的理解故事內容。
4.講述圖六、七
�。�1）圖六：故事中的小手和小腳有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？它們是怎么摘到蘋(píng)果的？（引導幼兒學(xué)習動(dòng)作：小腳踮起，要踮得高高的，小手舉起，要舉得高高的）蘋(píng)果摘到了嗎？那小手和小腳是怎么吃蘋(píng)果的？（幼兒討論）
�。�2）圖七：看一下，小手和小腳是怎么樣來(lái)吃蘋(píng)果的？小腳沒(méi)有手，小手喂給小腳吃。
評析：針對“如何摘到蘋(píng)果”老師給出問(wèn)題，幼兒通過(guò)講述后，用動(dòng)作來(lái)表示，在相互的討論中體驗合作的快樂(lè )。
5.講述圖八
�。�1）小手和小腳成了一對好朋友，我們每天都在一塊快樂(lè )的做游戲。我們一塊去看看，他們在一塊都做了些什么。
�。�2）那我們小朋友的小手小腳合作，可以做哪些事情呢？
評析：這是一個(gè)經(jīng)驗拓展的環(huán)節，幼兒在掌握故事內容的基礎上面，再相互討論手腳合作的事情，通過(guò)講述，感知手和腳合作的重要性。
三、完整欣賞故事
小結：小手和小腳告訴我們，只要我們相互團結合作，我們就能夠克服困難，完成很多任務(wù)。
下面我們來(lái)完整的邊看圖邊聽(tīng)故事。
評析：完整的欣賞故事，可以給幼兒一個(gè)系統的認識，在講述中感知故事內容的趣味性。
四、律動(dòng)
師：這個(gè)故事好聽(tīng)嗎？下面我們一塊聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )讓你的小手小腳動(dòng)起來(lái)吧。
評析：以聽(tīng)音樂(lè )做運動(dòng)來(lái)結束本次活動(dòng)，把活動(dòng)提升到了一定的高度，讓幼兒在手腳動(dòng)起來(lái)的過(guò)程中，體驗手腳運動(dòng)的快樂(lè )。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次活動(dòng)，幼兒對小手和小腳的重要性有了更進(jìn)一步的認識，尤其是通過(guò)每一幅畫(huà)面所提出的問(wèn)題，幼兒都能夠較為最準確的表述出來(lái)，學(xué)習的積極性很高。在本次教學(xué)中，發(fā)現存在的需要調整的地方是，在讓幼兒做一做小手小腳一塊游泳、騎車(chē)、摘蘋(píng)果等動(dòng)作時(shí)，可以讓幼兒把動(dòng)詞做得更加到位點(diǎn)，這樣的話(huà)就能夠凸顯出小手和小腳之間的合作
小百科：手是人或其他靈長(cháng)類(lèi)動(dòng)物臂前端的一部分。由五只手指及手掌組成，主要是用來(lái)抓和握住東西，兩個(gè)手相互對稱(chēng)，互為鏡像。
小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳 篇10
活動(dòng)目標：
1、知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)習改編兒歌。
3、引導幼兒在兒歌中學(xué)習，感悟生活。
4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準備：
1、幼兒平時(shí)在幼兒園時(shí)教師拍下來(lái)的照片。
2、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
3、幼兒印的小手小腳。
活動(dòng)過(guò)程：
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手小腳。
“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的�！�
2、學(xué)念兒歌“小手小腳”。
�。�1）教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
“你有幾只小手？”
“小手會(huì )做什么？”
“小手會(huì )洗臉會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�2）教師將小手這一段再念一遍。
“你有幾只小腳？小腳會(huì )做什么？小腳會(huì )走路會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣？”
�。�3）教師再將小腳的一段再念一遍。
�。�4）師幼一起邊念兒歌邊做動(dòng)作。
3、改變兒歌。教師帶領(lǐng)幼兒看照片。
“照片上的你在干什么？你的小手還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小手的本領(lǐng)改編兒歌的內容，并和幼兒一起念。
“你的小腳還有什么本領(lǐng)？”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)改編兒歌內容，與幼兒一起念。
附：兒歌
小手和小腳
我有兩只小小手，會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，我的小手本領(lǐng)大。
我有兩只小小腳，會(huì )走路，會(huì )跑步，我的小腳本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域為重心，在備課過(guò)程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學(xué)環(huán)節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環(huán)節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導。
【小班綜合活動(dòng)教案：小手與小腳】相關(guān)文章：
小班小手與小腳綜合活動(dòng)教案09-02
小班小手與小腳綜合活動(dòng)教案06-11
小班教案：小手和小腳07-30
小班教案 | 小班主題活動(dòng)：小手和小腳08-23
小班課程主題活動(dòng)小手小腳教案06-11
小班語(yǔ)言小手和小腳教案07-11
小班整合教案：小手和小腳01-08
小班《小手和小腳》主題教案06-10