小班語(yǔ)言小手和小腳教案
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。那么教案應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編收集整理的小班語(yǔ)言小手和小腳教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班語(yǔ)言小手和小腳教案1
活動(dòng)設計背景
本節課是根據幼兒的實(shí)際年齡特點(diǎn)和幼兒對自己身體的構造產(chǎn)生的興趣，因此特別設計了本節課。通過(guò)本節課的學(xué)習，使幼兒對手和腳的用途和作用能夠更深的理解。
活動(dòng)目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話(huà)。
4、初步了解健康的小常識。
5、初步了解預防疾病的方法。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的`小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì )做什么?”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì )做什么?”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思
孩子們在游戲、實(shí)踐、操作的過(guò)程中體會(huì )到了自己小手、小腳的本領(lǐng)，對自己的小手、小腳充滿(mǎn)了自豪感。通過(guò)活動(dòng)大多數寶寶都學(xué)會(huì )了自己穿鞋，還有一小部分寶寶還不能正確分辨鞋子的正反面。
今天中午起床后，我又發(fā)現孩子們當中有好幾個(gè)把鞋子穿反了，于是我就說(shuō)“哎呀，老師發(fā)現有很多寶寶的鞋子在吵架，它們正歪著(zhù)頭呢!你們看見(jiàn)沒(méi)有?快把小腳并攏讓鞋子寶寶碰碰頭做好朋友�！焙⒆觽凂R上就把小腳并攏了，幾個(gè)穿錯鞋子的寶寶就把鞋子換過(guò)來(lái)了。我說(shuō)“現在我們每對鞋子寶寶都成了好朋友，不再吵架了，它們還相互點(diǎn)頭微笑呢!”
在主題活動(dòng)《小手和小腳》中，孩子們認識了自己身體的一些組成部分小手和小腳。而通過(guò)活動(dòng)小朋友知道小手不僅可以搭積木、學(xué)小鳥(niǎo)飛，還可以用來(lái)穿鞋穿衣服等。通過(guò)這一主題活動(dòng)，孩子們了解了自己的小手和小腳，從而產(chǎn)生要好好保護自己的小手和小腳的愿望。孩子知道了手和腳對日常生活的重要性，在活動(dòng)中培養孩子觀(guān)察與比較的能力，發(fā)展孩子們的想象力，以及通過(guò)實(shí)踐增長(cháng)了他們獨立的生活自理能力。
小班的孩子對很多現象都喜歡以擬人化的形象出現，他們覺(jué)得生活中的一切都是有生機的，他們會(huì )對小花、小草說(shuō)話(huà);會(huì )與積木、玩具對話(huà);會(huì )把自己的日常生活用具當成好朋友等等。所以對小班孩子的教育也要順著(zhù)他們喜好，教育才會(huì )收到事半功倍的效果。
小班語(yǔ)言小手和小腳教案2
活動(dòng)目標
1、能知道自己有小手和小腳，了解它們的簡(jiǎn)單用途。
2、能感受兒歌的韻律，根據自己的理解，學(xué)者改編兒歌。
3、通過(guò)表述，能說(shuō)完整話(huà)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒了解自己小手小腳的簡(jiǎn)單用途。
難點(diǎn)：教育幼兒能簡(jiǎn)單的仿編詩(shī)歌。
活動(dòng)準備
1、請家長(cháng)幫助幼兒收集在家里拍的照片。
2、幼兒印的小手和小腳
活動(dòng)過(guò)程
1、找一找：
幼兒看看自己印的小手和小腳。 ——“找一找，哪個(gè)小手和小腳是你自己的?”
2、學(xué)念兒歌“小手和小腳”
教師念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。 ——“你有幾只小手?”
“小手會(huì )做什么?”
“小手會(huì )洗臉，會(huì )梳頭，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小手的這一段在念一遍。 ——“你有幾只小腳?”
“小腳會(huì )做什么?”
“小腳會(huì )走路，會(huì )跑步，它的本領(lǐng)怎么樣?”
教師將小腳的一段在念一遍。
師生一起念兒歌，邊念邊做動(dòng)作。
3、改編兒歌：
教師帶領(lǐng)幼兒看照片。 ——“照片上的你在干什么?”
“你的小手還有什么本領(lǐng)?”
教師根據幼兒說(shuō)的小腳的本領(lǐng)，改編兒歌內容，并與幼兒一起念。
活動(dòng)反思：
語(yǔ)言活動(dòng)《小手和小腳》目標是讓幼兒理解故事內容，通過(guò)故事幫助幼兒了解自己的小手和小腳，并能常識簡(jiǎn)單的看圖說(shuō)話(huà)活動(dòng)。本次活動(dòng)中以語(yǔ)言領(lǐng)域為重心，在備課過(guò)程中對教材進(jìn)行深入分析，為了幫助幼兒更好的理解故事內容，對活動(dòng)更加有興趣使幼兒的參與積極性更高，在設計教學(xué)環(huán)節中我利用多種方式的運用，利用電子圖片、實(shí)物、手偶和視頻等多種方式，在活動(dòng)中孩子們的參與積極性很高。
孩子能真切感知到自己的小手和小腳的重要性，理解故事中的人物情節，在嘗試看圖講故事的環(huán)節，我利用圖片和手偶引導幼兒并給予提示，讓幼兒大膽嘗試簡(jiǎn)單的講述故事內容，在活動(dòng)中部分幼兒由于膽小還不太敢于大膽的嘗試講故事，因此我將故事的掛圖和手偶投放到閱讀區，讓幼兒大膽嘗試自己看圖講故事，教師給予個(gè)別指導。
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