幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》
作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么大家知道正規的教案是怎么寫(xiě)的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》1
活動(dòng)目標：
1．感受兩段不同速度的音樂(lè )。
2．嘗試用肢體動(dòng)作表現風(fēng)吹過(guò)時(shí)出現的情景。
活動(dòng)準備：
音樂(lè )CD《風(fēng)在哪里》，課件《風(fēng)在哪里》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、聽(tīng)辨曲式：
1。聽(tīng)音樂(lè )《去郊游》入場(chǎng)。
師："小朋友，我們一起去郊游吧。"2。ppt播放：起風(fēng)了，樹(shù)葉往下落。
師："咦，樹(shù)葉怎么會(huì )落下來(lái)？"（幼兒：風(fēng)來(lái)了）3。引導幼兒說(shuō)說(shuō)風(fēng)在哪里。
師："你們見(jiàn)過(guò)風(fēng)嗎？見(jiàn)過(guò)什么樣的風(fēng)？"4。幼兒觀(guān)看課件，觀(guān)察生活中的風(fēng)。
師："你們看見(jiàn)風(fēng)來(lái)了以后發(fā)生了什么事？"教師小結："輕輕的風(fēng)來(lái)了，樹(shù)枝擺呀擺，花兒搖呀搖，蒲公英飄呀飄，風(fēng)帆鼓呀鼓。急急的風(fēng)來(lái)了，彩旗甩呀甩，樹(shù)葉轉呀轉，紅旗抖呀抖，衣服飛呀飛。"二、旋律感應：
1。教師播放音樂(lè )，幼兒完整感受旋律，體驗AB式的兩段不同感受的音樂(lè )。
師："風(fēng)有時(shí)是輕輕地來(lái)，有時(shí)卻急急地來(lái)，閉上眼睛請仔細聽(tīng)聽(tīng)，風(fēng)什么時(shí)候在輕輕地走，什么時(shí)候在急急地跑？"2。教師播放音樂(lè )，幼兒感受慢節奏的旋律。
師："你覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè )里風(fēng)什么時(shí)候輕輕地來(lái)了？"3。引導幼兒用肢體表現慢節奏的旋律。
師："你聽(tīng)到了嗎？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )也來(lái)輕輕地擺動(dòng)你的身體吧。"4。教師播放音樂(lè )，幼兒感受快節奏的旋律。
師："這部分音樂(lè )中，風(fēng)的腳步聲和剛才的感覺(jué)不一樣了吧？給你什么樣的感覺(jué)？（幼兒講述）"我們再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，看看，感受一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"5。教師播放音樂(lè )，幼兒用肢體表現快節奏的旋律。
師："大風(fēng)的到來(lái)是什么樣的？我們隨著(zhù)風(fēng)中的音樂(lè )表現一下大風(fēng)的到來(lái)吧。"三、肢體表現：
1。教師引導幼兒用肢體來(lái)表現風(fēng)到來(lái)時(shí)的景物。
師："風(fēng)來(lái)了，周?chē)沫h(huán)境發(fā)生了很多新的變化，我們也來(lái)變成風(fēng)中的一樣東西，每個(gè)人想想從現在開(kāi)始你變成了什么？等風(fēng)來(lái)了，你就隨著(zhù)風(fēng)動(dòng)起來(lái)，聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )開(kāi)始好嗎？"2。教師播放音樂(lè )，幼兒自由舞動(dòng)。
3。教師再次播放音樂(lè )，鼓勵幼兒嘗試與同伴合作完成動(dòng)作情節。
教師小結："原來(lái)可以一個(gè)人表現風(fēng)來(lái)了，也可以與同伴合作來(lái)表示，想不想再和風(fēng)一起捉迷藏？我們聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )和風(fēng)一起玩玩。注意聽(tīng)辨不同的腳步聲。"四、結束活動(dòng)。
師："今天和風(fēng)玩了好長(cháng)時(shí)間的游戲也累了，我們回家吧。"在《去郊游》的音樂(lè )中結束。
活動(dòng)反思：
《風(fēng)在哪里》是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)。在活動(dòng)中，幼兒能通過(guò)聽(tīng)音樂(lè )感受音樂(lè )的不同速度，并用"優(yōu)美、舒緩、柔和"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第一段音樂(lè )的感受，從而得出第一段音樂(lè )是"風(fēng)輕輕地來(lái)"，而用"急、快、猛"等詞語(yǔ)來(lái)形容聽(tīng)第二段音樂(lè )的感受，得出第二段音樂(lè )是"風(fēng)急急地來(lái)"，說(shuō)明了幼兒對音樂(lè )有一定的聽(tīng)賞能力。在用肢體動(dòng)作表現風(fēng)時(shí)，幼兒能用手擺動(dòng)，身體扭動(dòng)、轉圈等各種動(dòng)作來(lái)表現，并且也能通過(guò)動(dòng)作的輕柔與有力來(lái)表現兩種不同的風(fēng)。在把自己變成風(fēng)中的一樣東西時(shí)，幼兒充分發(fā)揮了想象力，變出各種不同的東西，如：小花、小草、大樹(shù)等等。在與同伴合作表現風(fēng)中的東西時(shí)，幼兒興致極高，通過(guò)與同伴商量擺出各種造型，與兩種不同的風(fēng)做游戲。整個(gè)活動(dòng)中，真正體現教師的主導與幼兒的主體作用，幼兒在活動(dòng)中，大膽勇敢地表現自己，體驗與同伴合作的樂(lè )趣。
幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》2
【設計意圖】
風(fēng)在我們生活中無(wú)處不在，也帶給我們許多歡樂(lè )，為了讓幼兒感知自然界風(fēng)帶給我們不同的感受和不同的美，我設計了這節課《風(fēng)在哪了》訓練幼兒發(fā)散思維和創(chuàng )編能力，增進(jìn)幼兒對自然界風(fēng)的認識，能夠從身邊微妙的自然現象體驗到大自然的美，激發(fā)幼兒活動(dòng)參與的積極性。
活動(dòng)班級：大班幼兒
授課教師：索瑪
活動(dòng)內容：《風(fēng)在哪里》
活動(dòng)目標：
1、初步感知理解散文《風(fēng)在哪里》，學(xué)習用優(yōu)美的聲音朗讀。
2、根據生活經(jīng)驗和圖片的暗示，仿編詩(shī)歌，探索用動(dòng)作、體態(tài)、表情來(lái)表現詩(shī)歌。
3、大膽表達自己的感受，在朗誦時(shí)努力與身體保持一致和協(xié)調。
活動(dòng)準備：課件《風(fēng)在哪里》，樹(shù)、花、草胸飾若干，電腦、磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話(huà)導入
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來(lái)了一樣東西，看看是什么，為什么風(fēng)車(chē)轉了？風(fēng)在哪里風(fēng)車(chē)說(shuō)當我的車(chē)輪輕輕轉動(dòng)那是風(fēng)在吹過(guò)。
2、教師引導幼兒回答教師提問(wèn)
二、欣賞散文詩(shī)《風(fēng)在哪里》
1、第一遍欣賞散文詩(shī)并提問(wèn)
教師提問(wèn)：這首散文詩(shī)很優(yōu)美，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)它的名字。剛才在散文詩(shī)里都有誰(shuí)在說(shuō)話(huà)？
2、第二遍欣賞散文詩(shī)
教師提問(wèn)并引導幼兒完整說(shuō)出樹(shù)、花、草的話(huà)。
三、師幼有感情的朗誦詩(shī)歌
1、第一遍幼兒學(xué)習散文詩(shī)
幼兒齊聲跟讀散文詩(shī)。
2、第二遍幼兒鞏固學(xué)習散文詩(shī)
四、教師創(chuàng )設情境分角色對話(huà)朗誦
幼兒集體聽(tīng)錄音表演朗誦散文詩(shī)
五、看圖創(chuàng )編詩(shī)歌
1、利用課件圖片，教師引導幼兒創(chuàng )編詩(shī)歌。
2、請幼兒有感情的朗誦詩(shī)歌（包括創(chuàng )編詩(shī)歌），教師進(jìn)行錄音并幼兒欣賞。
六、簡(jiǎn)單介紹風(fēng)的災害
七、活動(dòng)延伸：我們去外面找找風(fēng)吧。
幼兒園大班教案《風(fēng)在哪里》3
活動(dòng)目標：
1.理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
2.學(xué)習有感情地朗誦詩(shī)歌。豐富詞語(yǔ)：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
3.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4.引導幼兒細致觀(guān)察畫(huà)面，積發(fā)幼兒的想象力。
活動(dòng)準備：
1.風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)的'變化的圖片。
2.帶領(lǐng)幼兒到大自然中去感受風(fēng)的存在。
3.圖片：枝葉、花朵、樹(shù)兒、花兒、草兒。
指導要點(diǎn)：
活動(dòng)重點(diǎn)：理解詩(shī)歌內容，感受詩(shī)歌優(yōu)美的意境。
活動(dòng)難點(diǎn)：理解風(fēng)與四季的關(guān)系。
活動(dòng)過(guò)程：
1.觀(guān)察討論，理解詩(shī)句。
提問(wèn)：你看見(jiàn)風(fēng)嗎？風(fēng)在哪里？你是怎么知道的？（風(fēng)是有大有小的）
2.完整欣賞詩(shī)歌一遍。（教師范讀）
�。�1）出示圖片，理解詞匯：翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭、輕輕晃動(dòng)。
�。�2）出示風(fēng)在一年四季里給大自然帶來(lái)變化的圖片。讓幼兒理解詩(shī)歌。
3.學(xué)習朗誦詩(shī)歌。
�。�1）教師有感情地朗讀一遍。
�。�2）教師和幼兒共同有感情地朗讀詩(shī)歌。
�。�3）聽(tīng)錄音輕聲跟讀。
�。�4）幼兒自主朗讀。
4.教師小結。
教學(xué)反思：
這首詩(shī)歌非常優(yōu)美，它用擬人的手法以樹(shù)兒，花兒，草兒的口吻告訴幼兒“風(fēng)在哪里”，給看不見(jiàn)，摸不著(zhù)的風(fēng)賦予了有形的生命。既豐富了幼兒的語(yǔ)言，拓展了幼兒的想象，又激發(fā)了幼兒探索周?chē)澜绲暮闷嫘暮蜔釔?ài)大自然的情感。在進(jìn)行活動(dòng)之前，我帶領(lǐng)他們到大自然感受風(fēng)的存在，為接下來(lái)的活動(dòng)做了個(gè)鋪墊�；顒�(dòng)中，我緊緊圍繞讓幼兒理解詩(shī)歌內容，展開(kāi)了教育活動(dòng)。整個(gè)教育活動(dòng)進(jìn)行下來(lái)很順利，幼兒的興趣極其濃厚，課堂氛圍較活躍。也達到了之前制定的目標。
小百科：風(fēng)是由空氣流動(dòng)引起的一種自然現象，它是由太陽(yáng)輻射熱引起的。太陽(yáng)光照射在地球表面上，使地表溫度升高，地表的空氣受熱膨脹變輕而往上升。熱空氣上升后，低溫的冷空氣橫向流入，上升的空氣因逐漸冷卻變重而降落，由于地表溫度較高又會(huì )加熱空氣使之上升，這種空氣的流動(dòng)就產(chǎn)生了風(fēng)。
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