科學(xué)教案范文(精選5篇)
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師,就難以避免地要準備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。那么問(wèn)題來(lái)了,教案應該怎么寫(xiě)?以下是小編為大家整理的科學(xué)教案范文(精選5篇),僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案1
【設計思路】
朋友出差回來(lái),送我一面精致的兩面鏡,我帶到教室里,引發(fā)班上孩子的濃厚興趣。單面鏡是日常生活中常見(jiàn)的,孩子們非常熟悉它、喜歡它;而對兩面鏡孩子們則見(jiàn)得較少,但它非常有趣,它所照的物體成像有不少的變化,有趣、易觀(guān)察又好操作,是科學(xué)活動(dòng)的好素材。興趣是幼兒自覺(jué)學(xué)習和發(fā)展的動(dòng)機力量,鑒于此,我生成并設計了《有趣的兩面鏡》這一教學(xué)活動(dòng),旨在通過(guò)對兩面鏡的成像操作,培養幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣,發(fā)展探索、觀(guān)察、思維以及表達的能力。
【活動(dòng)目標】
1、觀(guān)察兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數量的變化。
2、嘗試記錄兩面鏡成像的現象。
3、樂(lè )意表述自己的探索過(guò)程和實(shí)驗結果。
【活動(dòng)準備】
1、一面大的兩面鏡;每人一面單面鏡、兩面鏡、各種立體小玩具。
2、記錄紙、筆若干。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、幼兒了解單面鏡的成像現象。
。1)教師組織幼兒自由地照小鏡子。
師:“小朋友們長(cháng)得真可愛(ài)!老師今天特意為每一位小朋友準備了一面小鏡子,讓朋友照一照自己可愛(ài)的樣子?匆豢,你在小鏡子里面能看到你自己的什么呢?”
。2)幼兒同伴間相互交流。
師:“你發(fā)現鏡子里有幾個(gè)自己?”
2、探索兩面鏡有趣的物體成像現象。
。1)認識兩面鏡,激發(fā)幼兒的探索欲望。
師:“今天老師除了給小朋友們準備了一面小鏡子外,還給小朋友們帶來(lái)了另一種鏡子,你們看,它像什么?它是怎樣做成的?”(出示特大的兩面鏡)
。2)師:“這種鏡子就叫兩面鏡。它非常好玩!可以慢慢地打開(kāi),還可以。慢慢地合起來(lái)!保ɡ蠋熯呏v邊演示)接著(zhù)老師邊看邊作驚訝狀說(shuō):“咦!這兩面鏡真好玩!還可以看到一些有趣的現象,小朋友,你們猜一猜我在兩面鏡里看到了什么有趣的現象呢?”
。3)師:“那我究竟看到了什么呢?小朋友們想知道嗎?請小朋友把你們桌子上的兩面鏡拿起來(lái)玩一玩,看一看你能發(fā)現什么有趣的現象呢?”
3、幼兒第一次探索,初步感知兩面鏡成像的有趣現象。
。1)幼兒照兩面鏡,老師觀(guān)察指導。
。2)組織幼兒相互交流。
師:“小朋友,你們剛才在兩面鏡里發(fā)現了什么有趣的現象?和一面鏡子里照出來(lái)有什么不一樣?為什么會(huì )這樣呢?”
4、幼兒第二次探索,進(jìn)一步感知兩面鏡有趣的物體成像現象。
。1)幼兒用各種立方體小玩具和兩面鏡玩一玩,進(jìn)行探索,教師注意觀(guān)察和指導,并鼓勵幼兒相互交流。
師:“剛才,小朋友發(fā)現了這么多有趣在現象。其實(shí),兩面鏡還會(huì )變更多的戲法呢!看,老師還給小朋友準備了許多小玩具,請小朋友用這些小玩具和你的兩面鏡一起玩一玩,看看你們還能發(fā)現什么更有趣的現象?”
。2)組織幼兒交流探索的結果。
師:“剛才,小朋友用小玩具和兩面鏡一起玩了玩,又發(fā)現了什么更有趣的現象呢?”
5、幼兒第三次探索,感知兩面鏡夾角的變化所帶來(lái)的物體成像數量的變化并記錄結果。
。1)教師鼓勵幼兒繼續探索并記錄,教師注意觀(guān)察和指導。
師:“我們的小朋友可真能干,又發(fā)現了這么多有趣的現象,F在,老師想請小朋友把這些有趣的發(fā)現給記錄下來(lái)。那么,該怎么記,記在哪呢?請小朋友看黑板上的這張記錄表!
。2)教師介紹記錄表格:“第一行是兩面鏡的標記。第一個(gè)圖是兩面鏡完全打開(kāi)時(shí)的標記(邊講邊演示);第二個(gè)圖是兩面鏡合攏時(shí),張口大一點(diǎn)兒的標記;第三個(gè)圖是兩面鏡再慢慢合攏,張口小一點(diǎn)兒的標記。這第二行、第三行是空格,是給小朋友記錄用的。如果,你是用小魚(yú)跟兩面鏡玩的,你就在第二行的第一個(gè)空格里面畫(huà)上小魚(yú)的標記,然后根據上面的標記,看看小魚(yú)在這種情況下(指第一標記)小魚(yú)像的數量是多少,在這種情況下(分別指第二、第三標記)小魚(yú)像的數量又是多少?然后,把你的發(fā)現記錄下來(lái),可以用數字表示,也可以用畫(huà)圖來(lái)表示。下面,請小朋友去試一試,邊玩邊記錄吧!
。3)展示個(gè)別幼兒的記錄單,組織幼兒講述記錄結果。
師:“你是用什么跟兩面鏡玩的?發(fā)現了什么規律?”
6、將幼兒作業(yè)記錄裝訂成冊,結束活動(dòng)。
師:“今天,小朋友玩兩面鏡發(fā)現了很多有趣的現象,探索出當兩面鏡完全打開(kāi)的時(shí)候,物體像的數量最少,只有一個(gè),當兩面鏡慢慢合攏的時(shí)候,物體像的數量就越來(lái)越多,并把它記錄下來(lái),F在,老師把小朋友的記錄裝訂成一本書(shū),取名叫“我們的發(fā)現”,在教室掛起來(lái),好嗎?”
【活動(dòng)評析】
幼兒對日常生活中的科學(xué)現象和科學(xué)問(wèn)題有著(zhù)天生的好奇和探究欲望,《有趣的兩面鏡》就是因幼兒的興趣生發(fā)出來(lái)的。在教學(xué)活動(dòng)中,我先誘發(fā)幼兒的認知沖突,鼓勵他們大膽提問(wèn)和猜想。
幼兒有了猜想和問(wèn)題,并產(chǎn)生想尋求答案的愿望,主動(dòng)探究才會(huì )進(jìn)入真正的準備狀態(tài)。接著(zhù)在幼兒探究的過(guò)程中,我指導他們通過(guò)自身的探索,對兩面鏡進(jìn)行感知、操作、發(fā)現問(wèn)題、尋求答案。其間,我尊重接納每個(gè)幼兒的觀(guān)點(diǎn),積極正確評價(jià)每一個(gè)幼兒的探究行為,對認真探索、積極動(dòng)腦的幼兒加以肯定和表?yè)P;對能力差的、依賴(lài)性較強的幼兒總是給予鼓勵的支持,幫助孩子樹(shù)立自信心,從而進(jìn)一步調動(dòng)幼兒主動(dòng)學(xué)習的積極性,使他們的探究活動(dòng)真正做到自主,學(xué)習的內驅力在探索中得以充分發(fā)揮,目標大成度高。
科學(xué)教案2
一、教學(xué)目標:
1、在看、摸、玩小腳的過(guò)程中,激發(fā)幼兒探索身體奧秘的興趣。
2、培養幼兒感知的能力。
二、活動(dòng)準備:
體操墊、各種豆子、木板制成的小路。
三、活動(dòng)過(guò)程:
1、導入。教師帶著(zhù)孩子出去散步,來(lái)到了音樂(lè )廳驚奇的發(fā)現了幾條特別的小路。
2、激發(fā)幼兒想親自體驗的欲望。師問(wèn):“咦!這里有三條好特別的小路哦,走在上面會(huì )是什么感覺(jué)呢!小朋友想不想試一下?”。請幼兒脫掉鞋子,在路上走走,親自體驗一下。并請幼兒說(shuō)出走在不同小路上的感覺(jué)。
3、探究。請幼兒摸一摸、看一看自己的腳,發(fā)現腳的秘密(知道腳是由腳趾、腳趾甲、腳跟、腳心、腳背、骨頭等組成的)。請小朋友比一比自己的腳和別人的腳有什么不一樣的地方(大小不一樣)。還請小朋友說(shuō)一說(shuō)腳的本領(lǐng)(走、跑、跳、踢)。
4、討論如何保護小腳。不打赤腳、勤洗腳、勤剪腳趾甲、勤換襪子、不要穿太大或太小的鞋子等。
5、結束。音樂(lè )游戲(光腳丫)。
附兒歌1:光腳丫
大腳丫,小腳丫,
一群光腳丫。
變成小鴨鴨,
呷呷呷!呷呷呷!
附兒歌2:光腳丫
小娃娃,光腳丫,
扶著(zhù)走,跪著(zhù)爬,
蹲一蹲,站一站,
蹦蹦跳,快長(cháng)大。
科學(xué)教案3
活動(dòng)目標:
1、知道磁鐵的磁力現象,用磁鐵來(lái)發(fā)現生活中的鐵制品。
2、探索磁鐵兩極相斥相吸的屬性,嘗試用繪畫(huà)的`方法對實(shí)驗結果進(jìn)行記錄。
3、能主動(dòng)探索,大膽交流自己的發(fā)現。
活動(dòng)準備:
1、磁鐵、無(wú)機磁鐵、回形針、橡皮、積木、紙團、鐵片、塑料盆等。
2、記錄表若干活動(dòng)過(guò)程:
一、了解磁鐵,發(fā)現磁鐵的磁力。
1、出示磁鐵T:“小朋友,請你們看一看,老師給你們帶來(lái)了什么呢?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2、介紹操作材料,讓幼兒用磁鐵試試哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)。
T:“今天,老師為你們準備了許多東西!保ǔ鍪荆㏕:“老師把這些東西畫(huà)在一張記錄表上,請小朋友用筐里的小磁鐵和它們玩一玩,看看哪些東西能被吸起來(lái),請小組長(cháng)進(jìn)行記錄,能吸起來(lái)就打個(gè)勾,不能被吸起來(lái)就打個(gè)叉,好嗎?”
3、幼兒操作,教師個(gè)別引導。
4、教師總結。
T:“能被吸起來(lái)的東西都是用什么做的?”T:“所以磁鐵能把鐵做的東西吸起來(lái)!
二、引導幼兒觀(guān)察磁鐵的兩端,發(fā)現同級相斥、異極相吸現象。
1、幼兒初次探索。
T:“這個(gè)小磁鐵是什么樣子的?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:“小磁鐵一頭是紅顏色,一頭是藍顏色!盩:“磁鐵的兩頭還藏著(zhù)一個(gè)小秘密,請你和邊上的好朋友用磁鐵碰一碰,看看你發(fā)現了什么?”(幼兒自由嘗試,個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō))
2、幼兒再次探索,并進(jìn)行記錄。
T:“讓我們的小磁鐵再來(lái)碰一碰,這次老師有個(gè)小小的要求了!盩:“老師為你們準備了兩個(gè)顏色的正方形貼紙,紅色的貼紙代表磁鐵紅色的一端,藍色的貼紙代表藍色的一端。如果你想用紅色的一端去碰藍色的一端,就把紅色和藍色的貼紙貼在表格的上面,下面一格記錄你的發(fā)現結果,兩個(gè)小朋友一組,好嗎?”3、教師總結T:“相同顏色碰到會(huì )相斥,不同顏色碰到會(huì )相吸!
三、引導幼兒動(dòng)手操作,找出無(wú)機磁鐵的兩端。
1、教師示范操作T:“老師這里有一塊磁鐵,和剛才我們玩的有什么不一樣?”T:“那我們怎么把它的兩頭找出來(lái)呢?”請個(gè)別幼兒說(shuō)一說(shuō)。
T:“老師有一個(gè)好辦法,一起來(lái)看看吧!苯處熓痉,用紅色的一頭去碰,T:“瞧,被吸住了,那這一頭是什么顏色?”(彈開(kāi)的話(huà)是什么顏色?)教師在無(wú)機磁鐵上貼上相應顏色的貼紙T:“老師也為你們準備了黑色磁鐵,請你也來(lái)碰一碰,彈開(kāi)的話(huà)是相同顏色,吸住了就是不同顏色,請你來(lái)試著(zhù)找一找,好嗎?”
2、幼兒操作,教師指導
3、評價(jià)幼兒的操作T:“我們用什么辦法來(lái)檢查小朋友的小磁鐵貼對了呢?”T:“用紅色的去碰藍色的,吸住了就是對的!
4、幼兒檢查,糾正錯誤四、利用磁鐵相吸相斥的原理進(jìn)行游戲,結束活動(dòng)。
T:“小磁鐵真好玩,瞧,它又變成了什么呢?”T:“小船上有什么?”T:“今天我們要到大海上去航行,小朋友來(lái)做船長(cháng),想想怎樣讓我們的小船航行起來(lái)呢?”T:“前進(jìn)的話(huà),應該怎么做?后退的話(huà),應該怎么做?”T:“請小朋友自己來(lái)制作一艘小船,把小船上的雙面膠撕掉,貼上磁鐵,然后用另一塊磁鐵讓小船航行起來(lái)吧!
科學(xué)教案4
活動(dòng)目標:
1、通過(guò)擺弄電動(dòng)玩具,讓幼兒對電池有初步的了解。
2、激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣,并樂(lè )意用短句進(jìn)行表達。
活動(dòng)準備:
每個(gè)幼兒一個(gè)電動(dòng)玩具,內有電池;另備電池若干。
活動(dòng)流程:玩玩具——找電池——了解電池——延伸
重點(diǎn)提問(wèn):
電池寶寶藏在什么地方?電池寶寶長(cháng)得怎么樣?
游戲
一、情況分析
經(jīng)過(guò)一個(gè)階段的游戲,在“超市”游戲中幼兒已有了“收銀員”、“理貨員”的角色意識,并能和顧客進(jìn)行簡(jiǎn)單的對話(huà)。如:“歡迎光臨”、“再見(jiàn)”及介紹優(yōu)惠產(chǎn)品。這些表明D#錐的角色意識逐步加強,游戲中的主動(dòng)性越發(fā)明顯?“娃娃家”是
小班
幼兒最喜歡的游戲,幼兒的生活經(jīng)驗能在游戲中得到表現,F階段常見(jiàn)幼兒自語(yǔ)“我去買(mǎi)菜”、“寶寶來(lái)洗澡”。但常出現“一窩蜂”現象,一個(gè)幼兒去買(mǎi)菜,一家子都跟著(zhù)一起去;一個(gè)幼兒買(mǎi)飲料,一家子都去買(mǎi);有時(shí)人人在燒菜,有時(shí)人人圍者娃娃轉……上周我和一幼兒都理了一個(gè)新發(fā)型,幼兒們圍著(zhù)我們議論紛紛,有的還給“娃娃”剪頭發(fā)。幼兒對理發(fā)有了一定的興趣,我班的角色游戲又生成了一個(gè)新主題“理發(fā)店”。
二、游戲目標:
1、讓幼兒知道自己在游戲中所扮演的角色,會(huì )在游戲中做一些和角色相關(guān)的事。
2、引發(fā)幼兒愿意在集體面前大膽表達。
三、游戲準備:
1、材料提供
。1)、增加娃娃家及其他主題的物品投放,如:娃娃家的電視機、遙控器等;理發(fā)店的剪刀、梳子、吹風(fēng)機、剃刀及洗發(fā)水等。
。2)、觀(guān)察、捕捉幼兒游戲動(dòng)向,根據幼兒游戲行為、發(fā)展和需要提供材料。
2、知識準備帶領(lǐng)幼兒參觀(guān)理發(fā)店,了解相關(guān)的人、事、物,并取得家長(cháng)的配合,幫助幼兒積累相關(guān)主題的語(yǔ)言、行為。以“做客”、“理發(fā)”等內容展開(kāi)討論,啟發(fā)幼兒分清不同角色、不同職責,以及與之相對應的角色用語(yǔ)、角色行為。
四、重點(diǎn)觀(guān)察
“娃娃家”、“理發(fā)店”中幼兒游戲情況。
科學(xué)教案5
活動(dòng)目標:
1.初步了解氣象與人們生活之間的關(guān)系。
2.學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
3.對探索天氣奧秘感興趣。
重點(diǎn):了解氣象與人們生活之間的關(guān)系,對探索天氣奧秘感興趣
難點(diǎn):學(xué)習通過(guò)觀(guān)察天氣做天氣記錄。
活動(dòng)準備:
1.天氣預報的錄像。
2.記錄圖表、筆、各種類(lèi)的大小天氣情況(刮風(fēng)、下雨、雷電、晴天、陰天)的圖片。
活動(dòng)過(guò)程:
1、教師引導幼兒了解天氣預報。
。1)師導入:老師今天帶來(lái)了一段錄像想請小朋友們跟著(zhù)我一起來(lái)欣賞一下,看的時(shí)候一定要坐神氣,小耳朵要聽(tīng)仔細錄像里面說(shuō)的是什么,又說(shuō)了哪幾個(gè)城市?
。2)教師播放“中央電視臺天氣預報”錄像。
師:這位阿姨在干什么?(在播放天氣預報)你聽(tīng)到了哪幾個(gè)城市的天氣預報(北京、上海、南京),每個(gè)城市的天氣一樣嗎,你是怎么知道的呢?
。3)引出其它天氣情況,并根據幼兒回答出示相應的圖片。
師:除了下雨,下雪……你還知道有哪些不同的天氣情況呢?(出刮風(fēng)、打雷、晴、陰等圖)
2、教師和幼兒一同討論記錄天氣的方法。
。1)引導幼兒說(shuō)出除了說(shuō)還可以用動(dòng)作、繪畫(huà)來(lái)表示天氣。
師:我們的天氣預報除了播音員叔叔、阿姨用說(shuō)的方式來(lái)告訴大家天氣情況,他們還用什么方法讓大家知道天氣情況(動(dòng)作、繪畫(huà))?我們今天就來(lái)學(xué)學(xué)怎么用繪畫(huà)的形式來(lái)表現。
。2)幼兒討論用什么方法將看到的和聽(tīng)到的天氣變化情況記錄下來(lái),引導幼兒用繪畫(huà)的形式大膽設計。
師:晴天可以用什么圖示來(lái)表示呢?雨天、陰天、下雪天呢?(幼兒自由回答雨點(diǎn)、雪花、烏云、太陽(yáng)等)
師:天氣記錄表上除了天氣狀況的標志,還有哪些標志呢?例如我們應該怎樣才能知道這是哪一天的天氣?(日期)
3、分組記錄天氣。
。1)師:請你做小設計師自選2-3張天氣狀況小圖片貼白紙上設計對應圖標記錄在旁邊。
。2)教師展示、講評、修正并完善幼兒的天氣記錄。
師:你們有誰(shuí)設計了晴天的天氣標記?請你們送上面來(lái)?我們看看他們是怎么設計的?
師:還有誰(shuí)設計的是和他們不一樣的?你設計了什么?(陰天、下雨、打雷等)
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)到底用什么標記表示最好,讓大家一看就知道。
4、教師總結。
師:上面我們看的是一段旅游天氣預報,除了旅游天氣預報還有農業(yè)氣象、海洋氣象、航空氣象、交通、水文氣象等的天氣預報,小朋友的爸爸媽媽、爺爺奶奶都喜歡天氣預報,因為有了它,我們就可以知道今天、明天、后天等的天氣情況,給我們的生活、生產(chǎn)帶來(lái)方便。例如農民伯伯知道要下雨就可以不用給植物澆水,爸爸媽媽知道天氣冷了就可以給寶寶多穿衣服,船就可以提前進(jìn)港口停泊……所以天氣預報對我們重不重要!
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