小班戶(hù)外游戲平衡行走教案（通用10篇）

　　作為一名無(wú)私奉獻的老師，時(shí)常要開(kāi)展教案準備工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據，有著(zhù)重要的地位。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小班戶(hù)外游戲平衡行走教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 1

　　活動(dòng)目標

　　1.練習在高低不一的平衡木上做各種動(dòng)作，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2.具有初步的大膽進(jìn)行身體活動(dòng)的能力。

　　活動(dòng)準備

　　1.材料及環(huán)境創(chuàng )設

　　2.觀(guān)賞我國體操運動(dòng)員進(jìn)行體操比賽的錄像。

　　3.錄音機1架，藝術(shù)體操音樂(lè )若干段。

　　4.高度、寬度、坡度要求不一樣的平衡木三條，與平衡活動(dòng)相配套的各種活動(dòng)器具，如傘、帽子、沙包、球、娃娃、積木等若干。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　在場(chǎng)地上出示高度(10-30厘米)寬度(15-20厘米)坡度不一(視具體情況而定)的平衡木，請幼兒扮體操運動(dòng)員，聽(tīng)音樂(lè )，自由選擇動(dòng)作走過(guò)平衡木。中間提醒幼兒可不斷變化手臂動(dòng)作，如叉腰，上舉，側平舉、抱頭、曲臂等，教師一旁觀(guān)察，哪些幼兒已完全自如地進(jìn)行活動(dòng)了，哪些幼兒雖能獨立活動(dòng)但動(dòng)作還很笨拙，哪些幼兒還不能獨立地進(jìn)行活動(dòng)，在此基礎上，給予幼兒不同的指導和幫助。

　　教師在每次活動(dòng)時(shí)，除了靈活的隨機指導外，還必須要有重點(diǎn)指導內容和計劃。如第一次是重點(diǎn)指導那些沒(méi)有勇氣登高的幼兒;第二次是指導那些大膽選擇在窄的平衡木上走的幼兒;第三次是指導那些不敢在有坡度的平衡木上走的幼兒;第四次是指導那些在平衡木上不斷變化創(chuàng )新動(dòng)作的幼兒等，除了器具選擇的重點(diǎn)指導外，還要有落實(shí)到那些幼兒身上的.具體指導方法的考慮。

　　隨著(zhù)活動(dòng)的開(kāi)展。視幼兒的能力發(fā)展，要逐漸增加活動(dòng)的難度，可從徒手走到拿小器具在平衡木上走，并鼓勵幼兒根據器具等特點(diǎn)創(chuàng )造各種動(dòng)作;頭頂沙袋走、抱球走、撐傘走等，還可以編成游戲讓幼兒玩。如"送娃娃過(guò)小河"(抱娃娃走過(guò)平衡木)、"運西瓜"(幼兒依序站在平衡木上傳吹塑球)等。再過(guò)渡到在間隔物體上走，如走木梯，走樹(shù)樁，在平衡木上放一塊泡沫塑料積木跨過(guò)去等。

　　活動(dòng)反思：

　　我根據本班幼兒年齡小、愛(ài)動(dòng)這一特點(diǎn)制定了本次走平衡木的體育活動(dòng)。在準備的過(guò)程中，我還選用了幼兒能夠接受的高矮適中的平衡木，孩子們的積極性特別高。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 2

　　活動(dòng)目標：

　　1、培養動(dòng)作的敏捷性，提高奔跑能力。

　　2、培養幼兒合作意識。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　活動(dòng)準備：

　　自制小金魚(yú)若干、沙包若干、絨布玩具若干、小花籃一個(gè)、場(chǎng)地上畫(huà)一個(gè)大圓圈

　　活動(dòng)人數：

　　20——35人

　　游戲玩法：

　　1、把幼兒分成兩組，一組站在圓上，背對圓心做為守城人;一組站在圓外(約10——20米)是攻城人。守城人相應比攻城人少。

　　2、城堡內放入準備好的“寶貝”(小金魚(yú)、沙包、絨布玩具都是城堡內的寶貝)。教師或請一名幼兒喊口令(游戲開(kāi)始)，攻城幼兒瞅準機會(huì )去搶“寶貝”，守城幼兒要守住城門(mén)，(守城門(mén)的幼兒只能在圓圈上)，不讓攻城幼兒把寶貝搶走，直至攻城幼兒拿到寶貝，游戲繼續進(jìn)行。

　　游戲實(shí)錄：

　　游戲玩法：我把幼兒組織好后，讓他們在準備好的圓圈里坐下來(lái)，詳細的給他們介紹了游戲的玩法和規則。孩子們都很興奮，一個(gè)個(gè)摩拳擦掌、躍躍欲試。

　　我把孩子們分好組后，“戰勢”很快就拉開(kāi)了，我的“開(kāi)始”話(huà)音剛落，攻城的幼兒像脫了韁繩的小馬，沖向了城堡;守城的幼兒也都伸開(kāi)雙臂嚴守“陣地”。由于孩子們的好勝心都很強，守城的幼兒只要抓住攻城的幼兒，就緊緊地不放手;抓不住的就拼命地去追。嘴里還大喊大叫：“沖啊!殺呀!”……“抓住他，別讓他跑了……”，跑去離“陣地”很遠，還是不放手，喊都喊不回來(lái)。還有，由于守城人數稍微少了一點(diǎn)，他們都和攻城人一對一的“打”了起來(lái)，結果，剩下的攻城人輕而易舉的把寶貝都撿走了�！皯饒�(chǎng)”似乎亂了方寸，我在旁邊也急得壓不住陣勢。好不容易把孩子們都召集回來(lái)，場(chǎng)地上已經(jīng)是狼藉一片了。孩子們氣喘吁吁地回到我身邊，我也有點(diǎn)上氣不接下氣。

　　游戲反思：

　　感覺(jué)給孩子們說(shuō)得非常詳細，規則也講得很明白，但真正做起游戲來(lái)怎么會(huì )亂方寸呢?我想，孩子年齡小，注意力容易轉移、分散，任務(wù)意識也需要進(jìn)一步培養;同時(shí)，孩子的'年齡特征中的個(gè)體差異也有一定的作用�？傊�，在實(shí)踐中才能發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現問(wèn)題才能解決問(wèn)題。

　　游戲繼續進(jìn)行，同時(shí)我又進(jìn)一步強調了游戲規則。這次情況好多了，按游戲規則，孩子們玩的井然有序：守城的幼兒抓住攻城幼兒，攻城的幼兒可以重新回去再繼續攻城。我正美滋滋的欣賞這“攻城”之戰，康康小朋友急匆匆的跑來(lái)：“老師，宇航把寶貝都拿回來(lái)了!”我一看，果不其然，原來(lái)宇航是一位守城的幼兒，他不守城了，竟然把攻城幼兒搶到的“寶貝”又都拿回到城堡內，聽(tīng)康康小朋友這么一說(shuō)，又有幾個(gè)守城的小朋友往回拿“寶貝”。這下可又亂套了，攻城的、守城的都搶起了“寶貝”，戰場(chǎng)上又是一片混亂。我趕緊采取措施：提起花籃，打著(zhù)停止的手勢，“戰爭”才慢慢平息下來(lái)。

　　這次游戲玩的既讓我感到欣慰，又讓我有點(diǎn)自責，欣慰的是，孩子的思維是不可估量的，他們能動(dòng)腦筋，想辦法讓寶貝再回來(lái)(盡管有點(diǎn)不怎么光明正大)。自責的是,自己考慮的不周全，沒(méi)向孩子們說(shuō)明白“寶貝”放下就不能再拿回去了。由此出現了以上的爭執。所以在游戲中，問(wèn)題出現了，教師應及時(shí)解決指正，并且還不能扼殺孩子們的積極性、主動(dòng)性。游戲中的規則，有些是教師和幼兒共同商定的，還有的是通過(guò)孩子們的實(shí)踐形成的規則。這樣，孩子們在游戲時(shí)就會(huì )很容易、很自覺(jué)的遵守了。

　　又到了戶(hù)外游戲時(shí)間了，孩子們一見(jiàn)我拿起小花籃，都很興奮：“老師，我們還愿意玩攻城!”“老師，我來(lái)幫你拿吧!”“老師，我當攻城的好嗎?”“老師，今天我要搶十個(gè)寶貝!”……看著(zhù)孩子們一個(gè)個(gè)臉上洋溢著(zhù)興奮的表情，我也非常高興。以最快的速度把孩子們分好組，讓他們輪流做攻城人和守城人。這次的“戰場(chǎng)”上是亂而有序了，再也沒(méi)有出現失控現象了。

　　通過(guò)這個(gè)游戲，又看到了孩子的進(jìn)步，心里感到莫大的寬慰，同時(shí)也覺(jué)得自己的和孩子們共同成長(cháng)。在很多時(shí)候，都是孩子們在感悟著(zhù)自己，是孩子們在推進(jìn)著(zhù)自己成長(cháng)。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 3

　　活動(dòng)目標：

　　1、學(xué)習用雙腳連續向前行進(jìn)跳，掌握前腳掌落地的技能，鍛煉腿部力量。

　　2、懂得遵守游戲規則，感受參加集體活動(dòng)的樂(lè )趣。

　　3、遵守游戲規則，體驗與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )。

　　4、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂(lè )，樂(lè )意與同伴一起游戲。

　　5、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的樂(lè )趣。

　　活動(dòng)準備：

　　1、兔子頭飾人手一份。

　　2、自制白蘿卜、紅蘿卜，布置成菜地，籃子兩個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、師以“兔媽媽”的身份談話(huà)引入，激發(fā)幼兒的興趣。

　　師：“我們種的蘿卜長(cháng)大了，今天媽媽想請兔寶寶們把他收回來(lái)，你們愿意嗎?”

　　2、準備動(dòng)作

　　師：“干活之前，請小兔們和媽媽一起來(lái)做運動(dòng)�！�

　　韻律操

　　3、學(xué)習新動(dòng)作：兔跳

　�、俳處熤v解、示范兔跳動(dòng)作

　　a.師示范怎樣到菜地干活。

　　師：“小兔們先仔細看看媽媽是怎樣到菜地干活的?等一下，媽媽要來(lái)問(wèn)問(wèn)小兔�！�

　　b.提問(wèn)：媽媽是怎樣去菜地的?

　　c.師講解、示范兔跳動(dòng)作。

　　師：“小兔們都很聰明，媽媽就是跳著(zhù)去菜地的。今天，媽媽來(lái)教你們學(xué)這個(gè)新本領(lǐng)：兔跳�！�

　　師：“請小兔們跟媽媽一起做：兩腳并攏，屈膝，兩腳同時(shí)跳起來(lái)，這時(shí)候腳要伸直;落地的時(shí)候，前腳掌輕輕的著(zhù)地，一拍一拍往前跳�！�

　�、谟變壕毩曂锰鴦�(dòng)作，師指導。

　　a.先讓幼兒自由練習一遍。

　　師：“現在，請小兔們在原地練習一下，跳的時(shí)候要注意雙腳不能勾起來(lái)，要同時(shí)落地，輕輕地跳�！�

　　b.分角色練習。

　　師：“媽媽想請男的小兔先來(lái)練習一下，比一比到底是男兔寶寶厲害還是女兔寶寶厲害?”

　　4、幼兒游戲，師指導并提出要求。

　　師：“小兔們都認真地學(xué)會(huì )了跳的本領(lǐng)，現在可以到菜地幫媽媽干活了。媽媽有幾個(gè)要求，請小兔們記牢了：A用媽媽教的本領(lǐng)‘雙腳并攏，輕輕跳’，到菜地挑選自己喜歡的菜，一次只能挑一個(gè)，再將菜放到相應的籃子里。B跟著(zhù)音樂(lè )跳，跳到菜地時(shí)不擠不搶?zhuān)�互相幫忙�！?/p>

　�、儆變杭�體到菜地幫媽媽干活。

　　師：“好了，小兔們可以出發(fā)了，媽媽要看一看哪只小兔最棒，摘菜摘得又快又好�！�

　�、趲熜〗Y，指出幼兒所存在的問(wèn)題，強調兔跳的基本動(dòng)作要領(lǐng)。

　�、塾變河忠淮渭�體到菜地幫媽媽干活。

　　師：“媽媽看到菜地里還有很多菜沒(méi)摘完，請小兔們幫媽媽摘完好嗎?記住，要把菜放到相應的籃子里�！�

　　5、放松活動(dòng):謝謝你的小手擺一擺，謝謝你的小腳踢一踢，謝謝你的'腰扭一扭，謝謝你的小腿拍一拍。

　　師：“小兔們都愛(ài)勞動(dòng)，幫媽媽做了這么多的事情，媽媽非常高興�，F在我們一起把菜抬回家，媽媽做菜給你們吃�！�

　　活動(dòng)反思：

　　小班孩子很喜歡到戶(hù)外活動(dòng)，能到戶(hù)外做游戲，孩子們都躍躍欲試。本次的體育活動(dòng)我以兔媽媽帶寶寶們去拔蘿卜游戲導入活動(dòng)，一開(kāi)始就吸引了孩子們的注意及興趣。感到不足的是：在活動(dòng)中教師的調動(dòng)做得不是很好,在場(chǎng)地設置方面也做不夠,還有就是在講解的時(shí)候語(yǔ)言不夠精煉。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 4

　　活動(dòng)目標：

　　1、能在高 25cm ，寬 15cm 的平衡木上走。

　　2、通過(guò)有趣的情境，感受體育游戲的快樂(lè )。

　　3、逐步養成勇敢、不怕困難的品質(zhì)。

　　活動(dòng)準備：

　　平衡木，大積木若干，洋娃娃一個(gè)，小熊頭飾一個(gè)。

　　《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè )磁帶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、準備活動(dòng)—洋娃娃和小熊跳舞。

　　(1)出示洋娃娃，告訴幼兒“洋娃娃有許多好朋友，都是可愛(ài)的小熊，你們想不想來(lái)做她的小熊朋友啊?”

　　(2)放音樂(lè )《洋娃娃和小熊跳舞》，老師拿著(zhù)洋娃娃，幼兒隨著(zhù)音樂(lè )，圍在老師身邊自由地跳一跳。

　　2、游戲活動(dòng)—小熊過(guò)橋。

　　(1)介紹游戲內容：這里有一座小橋，河對岸住著(zhù)洋娃娃，小熊想到洋娃娃家去玩，就必須從橋上走過(guò)去，你們瞧，小熊是怎樣過(guò)橋的?

　　教師戴上頭飾邊念兒歌，邊走過(guò)平衡木。教師對小朋友說(shuō)：你們敢過(guò)這個(gè)小橋嗎?我們來(lái)試一試吧。

　　(2)幼兒排隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)平衡木，教師站在一旁觀(guān)察。

　　(3)討論：你是怎么走的?小結：兩臂側平舉，眼睛看前面。

　　(4)幼兒再走一次平衡木，老師站在一旁重點(diǎn)幫助個(gè)別較膽小的幼兒。

　　(5)幼兒多次練習走平衡木過(guò)小橋。

　　3、放松活動(dòng)。

　　教師帶領(lǐng)幼兒在河對岸，與洋娃娃一起手拉手，跳一跳圓圈舞。

　　評價(jià)：表?yè)P大膽走過(guò)小橋、身體不搖晃的幼兒。

　　活動(dòng)反思：

　　小班幼兒的年齡特點(diǎn)是好模仿，因此，幼兒跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物的動(dòng)作幼兒很開(kāi)心，幼兒基本上都跟著(zhù)老師模仿小動(dòng)物做動(dòng)作。在做熱身活動(dòng)時(shí)，幼兒興奮得只是嘻嘻哈哈地隨意做動(dòng)作。在這個(gè)環(huán)節中讓幼兒跟著(zhù)老師邊念兒歌邊做練習動(dòng)作時(shí)，多數的'幼兒只是顧著(zhù)做動(dòng)作，沒(méi)有幾個(gè)幼兒跟著(zhù)老師念兒歌，為了讓幼兒的興趣繼續，我沒(méi)有太強求幼兒一定要念兒歌，只要求他們把動(dòng)作做得好些。在玩游戲時(shí)，幼兒戴上頭飾，幼兒基本上能排隊一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)過(guò)平衡木。但有些幼兒可能太興奮，他們不注意聽(tīng)老師的口令和看更換的頭飾做動(dòng)作，只顧著(zhù)做自己喜歡的動(dòng)作。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 5

　　活動(dòng)目標

　　1、通過(guò)多種平衡凳游戲，發(fā)展幼兒的靈敏、力量和速度。

　　2、提高幼兒的分析判斷力、思考力和創(chuàng )想能力。

　　活動(dòng)準備：

　　平衡凳10個(gè)

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、游戲：搶位

　　1、當聽(tīng)到哨聲后，幼兒快速起立，換坐至相距4米遠的另一排長(cháng)凳上。

　　2、聽(tīng)到語(yǔ)言提示后，幼兒快速站立，再次換位。

　　3、聽(tīng)到擊掌聲時(shí)，換位。

　　4、區分有效和無(wú)效口令，拍掌三次為有效移動(dòng)信號。

　　5、用眼睛來(lái)區分，三個(gè)手指為有效移動(dòng)信號。

　　6、請幼兒用眼看，耳朵聽(tīng)，腦袋想，有效地區分各種干擾信號。

　　例如口令擊掌1至2次，伸出兩個(gè)手指等，但有效信號仍是伸三個(gè)手指或擊掌三次。

　　7、綜合運用各種信號，但只有跺腳才是移動(dòng)信號。

　　二、幼兒仍保持原對形，繼續玩平衡凳游戲。

　　1、將平衡凳的'數量適當減少，促使幼兒們相互照顧，以便全體都坐在平衡凳上。

　　(1)每次換位后，均減少一個(gè)平衡凳，鼓勵幼兒想到他人，能在僅剩的凳面上坐下來(lái)。

　　(2)僅剩一個(gè)平衡凳時(shí)，要求全體幼兒開(kāi)動(dòng)腦筋

　　開(kāi)始不提示，讓全體幼兒嘗試。

　　適度提示，以站立姿勢來(lái)嘗試。

　　2、提示幼兒應多想到同伴，采取緊貼和側站的方式，增加空間，完成任務(wù)。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 6

　　活動(dòng)目標：

　　1、在體育活動(dòng)中能自主活動(dòng)，大膽探索平衡板的多種新玩法，發(fā)展平衡能力及爬、走等基本技能。

　　2、探索平衡板和球結合的多種玩法，提高動(dòng)作的靈巧性、協(xié)調性，體驗與同伴合作的愉快。

　　活動(dòng)準備：

　　平衡板、球各人手一個(gè)。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、準備活動(dòng)

　　以故事形式引導幼兒做準備運動(dòng)。

　　教師：春天來(lái)了，小燕子飛來(lái)了(上肢運動(dòng)——兩臂在體側上下擺動(dòng))，多開(kāi)心。飛到樹(shù)林里，許多小樹(shù)被春姑娘吹得擺呀擺的(體轉——身體左右、前后轉動(dòng))，真帶勁。小燕子飛到公園里，看到許多小朋友在玩蹺蹺板，一上一下真好玩(下蹲運動(dòng))，有趣極了。

　　小燕子飛到動(dòng)物園里，看到許多大象，大象的鼻子長(cháng)又長(cháng)(腹背運動(dòng)——身體前屈學(xué)長(cháng)鼻子大象走)，像老爺爺拄著(zhù)拐杖往前行。小燕子飛到幼兒園里，看到許多小朋友在玩皮球(跳躍運動(dòng))，它們也學(xué)著(zhù)跳上跳下。

　　小燕子還看到爺爺奶奶在做運動(dòng)(捶捶背、敲敲腿、拍拍屁股)，輕松輕松。

　　準備活動(dòng)可視具體情況重復一次。

　　二、基本部分

　　1、探索平衡板的多種新玩法。

　　(1)幼兒自主探索。

　　(2)教師小結，請個(gè)別幼兒介紹、示范自己的新玩法。

　　師：剛才，小朋友們都做了嘗試，老師看到有很多小朋友想出了很多種新的玩法，現在，誰(shuí)來(lái)告訴大家你剛剛是怎么玩的?讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)這些新的.玩法，好嗎?(請幼兒介紹、示范自己的玩法，教師及時(shí)給予鼓勵。)

　　(3)幼兒用新玩法玩游戲(游戲交換兩次)。

　　幼兒自由分成三組玩：

　�、僬驹趦蓮埰胶獍迳献�(兩張合拼增加寬度再接長(cháng))。

　�、谠谄胶獍宓姆疵嫔献�(平衡板反面有弧型，增加了難度)。

　�、墼谄胶獍宓姆疵嫔吓�。

　　2、探索平衡板和球結合的多種玩法。

　　(1)幼兒自主探索。

　　師：皮球也想玩了，我們也請它跟我們一起玩好嗎?請你們每人拿一個(gè)球和板，想想這兩種玩具可以怎么玩。

　　(2)小結，請幼兒示范自己的玩法。

　　師：你們真聰明，還可以把球和平衡板當成朋友一起玩，想出那么好玩的游戲�，F在，請一個(gè)小老師上來(lái)示范一下(幼兒示范)。

　　(3)重點(diǎn)練習板上拋接球、板上運球、趴在板上推球。

　�、侔迳蠏伣忧颍弘p手抱球站在平衡板上，把球向上拋出，等球下落時(shí)馬上把球接住。

　�、诎迳线\球：把平衡板一個(gè)接一個(gè)地連成小路，中間相距30厘米，幼兒抱球從平衡板上走過(guò)，把球投入筐中。

　�、叟吭诎迳贤魄颍簝扇艘唤M，趴在平衡板上，相距一米左右進(jìn)行推接球游戲。

　　三、結束部分

　　師：我們把球放在平衡板上，手扶住平衡板的兩邊不碰到球，把它們都送回家吧，好嗎?看誰(shuí)的球一直都不會(huì )掉下來(lái)。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 7

　　要求：

　　1、利用平衡臺，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、克服幼兒膽小情緒。

　　3、遵守游戲規則，掌握游戲的玩法。

　　4、引導幼兒快樂(lè )的參與游戲，認真遵守游戲規則。

　　重點(diǎn)：

　　在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

　　難點(diǎn)：

　　爬過(guò)排成一列的`平衡臺。

　　過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　請小朋友做各種平衡動(dòng)作。

　　二、練習各種動(dòng)作

　　1、請幼兒學(xué)樣，練習坐搖！跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作，保持身體平衡。

　　2、教師個(gè)別指導和幫助。

　　三、游戲：小螞蟻過(guò)橋

　　1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調爬。

　　2、幼兒練習。

　　3、游戲。

　　教學(xué)反思：

　　游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。但是對于小班來(lái)說(shuō)，既要讓他們記住活動(dòng)內容又要保證安全還要活動(dòng)的井井有條是有一定的困難。所以在設計本次活動(dòng)時(shí)我始終都以語(yǔ)言來(lái)提示幼兒注意安全。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 8

　　活動(dòng)目標

　　1、利用平衡臺，發(fā)展幼兒的平衡能力。

　　2、克服幼兒膽小情緒。

　　3、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì )游戲，感受游戲的`樂(lè )趣。

　　4、考驗小朋友們的反應能力，鍛煉他們的個(gè)人能力。

　　5、使幼兒學(xué)會(huì )用肢體動(dòng)作配和游戲的玩法。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：在平衡臺上坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖。

　　難點(diǎn)：爬過(guò)排成一列的平衡臺。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　請小朋友做各種平衡動(dòng)作。

　　二、練習各種動(dòng)作

　　1、請幼兒學(xué)樣，練習坐搖，跪搖、趴搖、躺搖、站搖的動(dòng)作，保持身體平衡。

　　2、教師個(gè)別指導和幫助。

　　三、游戲：小螞蟻過(guò)橋

　　1、平衡臺排成一列，在上面四肢協(xié)調爬。

　　2、幼兒練習

　　3、游戲

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 9

　　活動(dòng)目標：

　　1、進(jìn)一步了解不同種類(lèi)的鞋子并嘗試給鞋子分類(lèi)。

　　2、嘗試穿大鞋體驗穿大鞋的樂(lè )趣。

　　3、愿意與同伴、老師互動(dòng)，喜歡表達自己的想法。

　　4、培養幼兒與同伴之間的相互配合。

　　活動(dòng)準備：

　　1、幼兒從家里帶大小不、種類(lèi)不同的鞋子。

　　2、皮鞋、布鞋、雨鞋、涼鞋、旅游鞋的標志卡片。

　　3、歡快的音樂(lè )《穿大鞋真有趣》

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)看鞋、說(shuō)鞋

　　1、讓幼兒看看活動(dòng)室里各種各樣的鞋子互相交流自己帶來(lái)的是什么鞋子?

　　師：“今天大家都帶來(lái)了鞋子我們的教室變成了鞋子王國， 待會(huì )請小朋友輕輕地進(jìn)去鞋子王國看看都有哪些鞋子，并找出你帶來(lái)的鞋子小聲介紹給同伴�！�

　　2、幼兒集中到老師身邊說(shuō)說(shuō)：你帶來(lái)的是誰(shuí)穿的什么鞋子?(是什么時(shí)候穿的?什么顏色?)

　　師幼共同小結：鞋子的種類(lèi)真多：有布鞋、皮鞋、旅游鞋、雨鞋、涼鞋……

　　(二)游戲：穿大鞋

　　放音樂(lè )《穿大鞋真有趣》幼兒進(jìn)行游戲。方法：放音樂(lè )時(shí)，幼兒穿大鞋做各種動(dòng)作自由的走動(dòng)，音樂(lè )停時(shí)，幼兒蹲下停止游戲。聽(tīng)教師的指令：請穿布鞋的幼兒扭扭屁股

　　或：請穿皮鞋的小朋友跳跳，其他原地不動(dòng)。

　　(三)給鞋子分類(lèi)

　　1、 教師接電話(huà)以?shī)W特曼邀請小朋友去參觀(guān)他的鞋店幫助奧特曼布置鞋子專(zhuān)賣(mài)店為由請幼兒根據自己的想法給鞋子分類(lèi)�！皫в變簠⒂^(guān)奧特曼的鞋店，引導幼兒觀(guān)察鞋店的鞋子，并啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)怎么來(lái)擺放鞋子又整齊又好看�！�

　　2、 觀(guān)察標記。

　　老師設計了好多的標記，我們一起來(lái)看看。引導幼兒觀(guān)察后說(shuō)出各種鞋的標記和大小鞋的標記。選擇按大小可以用什么標記……按種類(lèi)可以按什么標記。幼兒選擇后老師把他放于相應的圓圈里。

　　3 、 操作：幼兒選擇自己喜歡的分類(lèi)方式進(jìn)行分類(lèi)

　　(大小、種類(lèi))

　　(四)換鞋。請孩子們穿上合腳的鞋一起到鞋子王國的游樂(lè )園玩游戲結束活動(dòng)。游戲： 跳圈---走平衡木----過(guò)小河----穿竹林

　　活動(dòng)反思：

　　這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因為活動(dòng)的對象是幼兒熟悉的并且每天都要接觸的鞋子，這對小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件充滿(mǎn)情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)�；顒�(dòng)過(guò)程中老師非常注意尊重幼兒的個(gè)體差異，讓每個(gè)幼兒都能充分地展示自己的個(gè)性，符合新《綱要》精神，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，并與材料互動(dòng)，課堂效果較好。從活動(dòng)一開(kāi)始的說(shuō)鞋，因為是幼兒自己帶來(lái)的鞋子，所以幼兒非常的高興，同伴間交流時(shí)都有一種自豪感，而且能用較連貫的語(yǔ)言表達自己的想法。音樂(lè )游戲穿大鞋讓幼兒在游戲中認識鞏固了鞋子的種類(lèi)并體驗了穿大鞋當大人的樂(lè )趣。分類(lèi)活動(dòng)中老師以幼兒最喜歡的動(dòng)畫(huà)人物奧特曼引入活動(dòng)，幼兒的興趣很高，全班所有幼兒都積極參與分類(lèi)活動(dòng)并且幾乎所有的'幼兒都能按標記進(jìn)行分類(lèi)并在快樂(lè )中完成了活動(dòng)。

　　存在的不足：

　　1、活動(dòng)開(kāi)始時(shí)幼兒位置的安排限制了幼兒的觀(guān)察。老師設計的活動(dòng)場(chǎng)地太小了，幼兒每人拿著(zhù)一雙鞋子做在墊子上太擠了，許多不同種類(lèi)的鞋子幼兒不好觀(guān)察，大部分幼兒都只能看到自己的或左右孩子的鞋的類(lèi)型，也對幼兒間的互相交流造成了影響。如果老師讓

　　幼兒圍成圓孩子的視野會(huì )好些，那第一個(gè)環(huán)節幼兒能看到別人帶來(lái)的不同種類(lèi)的鞋效果會(huì )更好。

　　2、《綱要》中指出在幼兒活動(dòng)中教師應避免只站在灌輸知識的基點(diǎn)上，無(wú)視幼兒的需要和興趣組織活動(dòng)。

　　在音樂(lè )游戲中我有一些太急于讓幼兒掌握知識性的東西。當幼兒穿大鞋走得正起勁的時(shí)候提出要求，幼兒的興趣點(diǎn)都還在穿大鞋走路上，所以一開(kāi)始部分幼兒根本沒(méi)有留意老師提出的要求還很起勁的在表演，等老師再次要求后才開(kāi)始聽(tīng)老師的指令。這一環(huán)節如果讓幼兒先跟音樂(lè )穿大鞋自由表演讓幼兒盡情體驗后再進(jìn)行按指令游戲效果會(huì )好一些。

　　小班戶(hù)外游戲平衡行走教案 10

　　游戲目標：

　　1、培養幼兒的平衡能力。

　　2、培養幼兒敢于一個(gè)人走平衡木的膽量。

　　游戲過(guò)程：

　　教師先擺好平衡木，讓幼兒排好隊，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走，注意保持距離。

　　游戲規則：

　　1、指導幼兒一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走。

　　2、指導幼兒走平衡木的時(shí)候不推拉擠其他幼兒。

　　3、指導幼兒走平衡木時(shí)注意安全。

　　冬季來(lái)臨，為增強在園孩子體質(zhì)，我設置了“小小平衡木”晨間活動(dòng)，旨在促進(jìn)孩子的身體平衡與靈敏，激發(fā)孩子熱愛(ài)運動(dòng)，引導孩子體驗并遵守運動(dòng)規則。

　　通過(guò)“小小平衡木”活動(dòng)時(shí)間，讓剛入園的小班孩子在老師的帶領(lǐng)下，通過(guò)分小組，通過(guò)游戲化、情景化的組織方式來(lái)鍛煉孩子們冬季的心肺呼吸功能，利用游戲手段使孩子提高對運動(dòng)的興趣。同時(shí)，通過(guò)老師在練習中不斷地向孩子們介紹比賽的規則，潛移默化讓剛剛入園的孩子的觀(guān)念中形成“規則”的`概念。

　　將一些大型積木塊和一些零散積木進(jìn)行拼搭，搭成一個(gè)平衡木，離地面20厘米左右，以免摔傷跌傷。開(kāi)始玩的時(shí)候，可以讓孩子從平衡木上爬過(guò)去，以后再從平衡木上走過(guò)去。如果孩子膽小，可以先扶他爬行或步行，經(jīng)過(guò)幾次練習，孩子們會(huì )慢慢地行走自如地玩起來(lái)，這對培養孩子的平衡能力和勇敢精神大有好處。在玩的過(guò)程中，膽小的幼兒停在高處不敢下去，有的幼兒會(huì )主動(dòng)用手去扶小朋友，并且鼓勵同伴不要害怕。

　　孩子們通過(guò)“走平衡木”戶(hù)外活動(dòng)，孩子們不僅學(xué)習到了規則的重要性，鍛煉了專(zhuān)注力，也培養了孩子喜歡體育，熱愛(ài)運動(dòng)，養成勇敢、堅強、不怕困難的精神和挑戰自我的意識，更敢于在眾人面前表現自己，提高了肢體的協(xié)調性和行走平衡木的技巧性，使孩子感受到了運動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè )，促進(jìn)了孩子的全面均衡發(fā)展。

　　小朋友們遵守游戲規則，一個(gè)跟著(zhù)一個(gè)走平衡木，活動(dòng)有序的進(jìn)行。

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