《明暗與立體的表現》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們準確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當的教學(xué)方法。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編為大家收集的《明暗與立體的表現》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《明暗與立體的表現》教案1
教材分析
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的重要內容。按照新課程大綱的要求，這一領(lǐng)域應適當淡化專(zhuān)業(yè)技能的訓練，而注重引導學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現方法，培養創(chuàng )造力。因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問(wèn)題的辦法，大膽表現出創(chuàng )意和個(gè)性。
在教學(xué)中，建議教師結合課本的文字和圖片，合理利用現代化教學(xué)手段和直觀(guān)教學(xué)方法，充分調動(dòng)學(xué)生的求知欲望及學(xué)習興趣，鼓勵學(xué)生大膽想象、實(shí)踐，以自己的獨特方式去獨自觀(guān)察、探索和表現他們所發(fā)現或想象的事物，強化學(xué)生創(chuàng )新意識的體現。另外，更要考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)和接受的實(shí)際情況，千萬(wàn)不要上成專(zhuān)業(yè)或純技法素描課，要保護他們僅存的稚氣，避免因過(guò)分強調傳統素描的清規戒律而扼殺學(xué)生的創(chuàng )造性，爭取做到作業(yè)無(wú)一雷同、各具特色、張揚個(gè)性。
一 、教學(xué)目標
了解明暗造型的基本知識.嘗試用自己喜歡的方式創(chuàng )作出有一定創(chuàng )意和立體感的作品.提高學(xué)生的觀(guān)察力、表現力、創(chuàng )造力和感受優(yōu)秀素描作品的獨特魅力和藝術(shù)價(jià)值.增強學(xué)生對未知世界探索和表現的欲望，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新，設計意識，表達學(xué)生的思想和感情，提高學(xué)生審美情趣和時(shí)代個(gè)性。
二、 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀(guān)察去理解物體的明暗和立體感，用表現手法的多樣化提高學(xué)生的藝術(shù)表現力。
教學(xué)難點(diǎn)：淡化透視和三大面、五大調子，以具體的實(shí)例說(shuō)明明暗產(chǎn)生的一般規律，消除學(xué)生的畏難情緒，鼓勵他們按照自己的想法大膽創(chuàng )作，使作品彰顯學(xué)生的個(gè)性和時(shí)代特征。
三 、教學(xué)準備
教具：課件、范畫(huà)、學(xué)生用石膏幾何體、靜物襯布、調光臺燈。
學(xué)具：
�。�1）收集的圖片、照片、下載的資料。
�。�2）喜歡的寫(xiě)生物品。
�。�3）自己喜好的明暗表現不同的材料和工具。
四、教學(xué)過(guò)程
1、課前準備 調試多媒體設備、準備范畫(huà)、靜物，組織教學(xué)。 學(xué)生準備資料、材料和學(xué)習工具。
2、引入新課
請同學(xué)們嘗試畫(huà)一個(gè)圓和一個(gè)球體，比較圓形和球體有什么不同?
(引導學(xué)生回答：一個(gè)是平面的形，一個(gè)是有明暗的體積。 體積是怎樣表現出來(lái)的？)
利用明暗來(lái)表現物體的立體感是素描的一種基本方法。瀏覽明暗立體感強的作品、學(xué)生感興趣的卡通等。 思考平面的形到明暗立體的形成。
出示課題：《明暗與立體的表現》
3、討論與分析
老師在實(shí)物展示臺上放上六面體和球體請一學(xué)生用調光臺燈照射物體。
學(xué)生討論，發(fā)表明暗變化的看法。
老師總結學(xué)生討論分析的明暗變化的規律：
明暗色調不同：
光源和物體遠近不同：
光源的強弱不同：
光源與物體的角度不同：
觀(guān)者與物體的距離不同：
物體本身的色彩不同：
學(xué)生在老師的指導下調節臺燈時(shí)遠時(shí)近、時(shí)強時(shí)弱、角度變換，學(xué)生前后左右距離不同多視覺(jué)的觀(guān)察等，使學(xué)生對明暗的規律有一定的認識，調動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習的興趣和積極性。
討論：明暗變化的規律。
學(xué)生討論回答六面體有受光面、背光面和中間色的變化，球體明暗變化逐漸過(guò)渡等。
問(wèn)題：明暗色調不同我們怎樣去表現？用什么手法表現？
指導學(xué)生看書(shū)本中的學(xué)生作業(yè)思考后再回答問(wèn)題。
加強學(xué)生對明暗變化的印象，讓學(xué)生把課前準備的學(xué)具，如文具、蘋(píng)果、等拿出來(lái)，感受明暗變化的規律，觀(guān)察六面體為什么有黑、白、灰的變化，球體的變化形成調子等。(光與明暗的關(guān)系：三大面，五調子。)
學(xué)生明白明暗變化的規律后，老師在黑板上畫(huà)一球形，要求每一學(xué)生也畫(huà)一球形添加明暗，表現立體感。
展示學(xué)生作業(yè)趁勢引導學(xué)生學(xué)習明暗的各種表現手法。（球形添加明暗時(shí)間要短，學(xué)生有感受就達到目的）
展示課前老師準備的蘋(píng)果各種不同的明暗表現方法，如鉛筆調子畫(huà)法、結構畫(huà)法、鋼筆畫(huà)法、淡彩畫(huà)法、水墨技法、黑白塊面畫(huà)法、剪紙拼貼、電腦制作等。展示在藝術(shù)表現手法上，同一蘋(píng)果用具象、意象和抽象去表現。
說(shuō)明明暗表現使用不同的媒體、不同的表現手法，作品創(chuàng )造的意境不同。 學(xué)生配合老師，在老師的指導下調節臺燈時(shí)遠時(shí)近、時(shí)強時(shí)弱、角度變換。學(xué)生前后左右距離不同多視覺(jué)的觀(guān)察等，使學(xué)生對明暗的規律有一定的認識，調動(dòng)學(xué)生的好奇心和學(xué)習的興趣和積極性。
使學(xué)生感受到藝術(shù)的多元化及現代藝術(shù)觀(guān)念的滲透，鼓勵學(xué)生從傳統的圈子跳出來(lái)，從而啟發(fā)學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的想象能力和創(chuàng )作欲望。
4、實(shí)踐活動(dòng) 學(xué)生練習教師巡視指導
擺靜物，石膏幾何形體靜物寫(xiě)生﹙整體—局部—整體的寫(xiě)生步驟﹚
�、偃切螛媹D有主有次。
�、谡w到局部進(jìn)行塑造。
�、勖靼堤幚砀爬�、簡(jiǎn)練回到整體。
請學(xué)生利用所學(xué)的明暗知識，根據不同題材展開(kāi)豐富聯(lián)想，運用不同技法不拘形式的用各種工具和方法，完成一張有一定創(chuàng )意、個(gè)性的素描作品。
教師巡視指導
�、僦笇W(xué)生畫(huà)出物體的位置注意畫(huà)面構圖，題材不限，最好來(lái)自生活。
�、诋�(huà)出物體的明暗色調，明暗五調子的表現要求大體清楚、準確。
�、蹏L試用多種技法表現深淺不同的`明暗層次，更可以表現想象、意象中的事物。
五 課堂小結
1、肯定成功的作業(yè)，發(fā)現每個(gè)學(xué)生的成績(jì)，給學(xué)生以希望。展示學(xué)生作品，學(xué)生談創(chuàng )作意識。
2、鼓勵學(xué)生不斷學(xué)習，畫(huà)出更好的作品。
六 板書(shū)設計
1、明暗與立體的表現。
2、明暗的變化規律 電子白板 范畫(huà)。
3、明暗素描表現技法。
設計思路
根據八年級學(xué)生的心理特征和知識規律，本課的教學(xué)思路是:以直觀(guān)引導為主線(xiàn)，主要運用啟發(fā)式、互動(dòng)式、討論式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。學(xué)生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現方法。
依據學(xué)生的知識水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，以直觀(guān)的感知為主線(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作并觀(guān)察、總結出明暗的規律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀(guān)的課件啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路自由的表現。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習中激起學(xué)生的興趣，并在興趣的引導下，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)的學(xué)習。為有效實(shí)現教學(xué)方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
以觀(guān)察法、探究法、練習法為主要學(xué)習方法。新課程提倡然學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，使學(xué)生獲得知識的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習。結合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生由淺入深的觀(guān)察、實(shí)踐，教師適當的啟發(fā)、引導，使學(xué)生一步步的學(xué)習，領(lǐng)悟、表現。
這樣，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習。培養學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習方法。
《明暗與立體的表現》教案2
一、 教材分析：
本課是“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域的重要內容。按照新課程大綱的要求，這一領(lǐng)域應適當淡化專(zhuān)業(yè)技能的訓練，而注重引導學(xué)生使用不同的工具材料，探究各種表現方法，培養創(chuàng )造力。
因此，本課的教學(xué)讓學(xué)生初步了解明暗的基本規律即可，不往深度探索，而盡可能拓寬廣度，幫助學(xué)生尋求多種解決問(wèn)題的辦法，大膽表現出創(chuàng )意和個(gè)性。
二、教學(xué)目標：
1、了解明暗形成的規律，明暗與立體的表現方法。
2、能運用自己喜歡的方法創(chuàng )作出有一定創(chuàng )意和立體感的作品。
3、感受素描藝術(shù)獨特的魅力和美感。
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：認識明暗形成的基本規律和表現方法。難點(diǎn)：運用多種明暗表現方法表現物體的立體感、培養學(xué)生的創(chuàng )新能力。為了突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，一是通過(guò)實(shí)際的操作和觀(guān)察，使靜態(tài)的課本內容動(dòng)態(tài)化、直觀(guān)化；二是運用課件展示不同的表現方法，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維。
四、教法、學(xué)法：
1、教法：以直觀(guān)引導為主線(xiàn)，主要運用啟發(fā)式、互動(dòng)式的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。
學(xué)生對明暗的知識了解不多，更不知道明暗還可以有多種的表現方法。依據學(xué)生的認知水平和思維特點(diǎn)，在教學(xué)中，以直觀(guān)的感知為主線(xiàn)，讓學(xué)生實(shí)際操作并觀(guān)察、總結出明暗的規律，由感性認識上升到理性認識，運用直觀(guān)的課件啟發(fā)學(xué)生打開(kāi)思路自由的表現。這樣在師生的互動(dòng)學(xué)習中激起學(xué)生的興趣，并在興趣的引導下，使全體學(xué)生都積極主動(dòng)的學(xué)習。為有效實(shí)現教學(xué)方法，主要采用自己制作課件、繪制范圖、出示實(shí)物模型等教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。
2、學(xué)法：以觀(guān)察法、探究法為主要學(xué)習方法。
新課程提倡讓學(xué)生成為課堂學(xué)習的主人，使學(xué)生獲得知識的同時(shí)學(xué)會(huì )學(xué)習。結合本課的特點(diǎn)，在教學(xué)過(guò)程中，讓學(xué)生由淺入深的觀(guān)察、實(shí)踐，教師適當的啟發(fā)、引導，使學(xué)生一步步的學(xué)習、領(lǐng)悟、表現。這樣，教師只是作為學(xué)生的幫助者、促進(jìn)者，而不是知識的灌輸者。學(xué)生始終保持高度的探索欲，進(jìn)行主動(dòng)探究的學(xué)習。培養學(xué)生主動(dòng)探究的學(xué)習方法。
教學(xué)程序如下：
五、教學(xué)過(guò)程：
1、觀(guān)察感受
為了加深學(xué)生對明暗規律的認識，這個(gè)環(huán)節讓學(xué)生把課前準備的學(xué)具，如玩具、水果、口杯、樹(shù)葉、石頭等小物品拿出來(lái)，進(jìn)行明暗變化的感受，對比觀(guān)察“三大面，五大調”。這樣讓學(xué)生自己操作、觀(guān)察，與傳統教學(xué)中教師演示、學(xué)生觀(guān)察相比，學(xué)生的參與度更高、主動(dòng)性更強、興趣更濃厚。
2、嘗試體驗
在學(xué)生明白明暗的規律后，讓學(xué)生嘗試用明暗變化的規律來(lái)表現物體的立體感。方法是先展示用線(xiàn)條畫(huà)好的三幅畫(huà)：一幅樹(shù)葉，一幅扇子，一幅蘋(píng)果，讓學(xué)生添加明暗，表現立體感。這樣 “跳一跳，摘果子”，有利于學(xué)生探索精神的培養。當學(xué)生遇到困難的時(shí)候，再趁勢引導學(xué)生學(xué)習明暗的各種表現方法。
3、領(lǐng)悟方法
為幫助學(xué)生尋求多種表現明暗變化的方法，大膽嘗試使用不同的工具、材料塑造物體的立體感，運用課件展示用各種明暗的表現方法表現立體感的作品，如塊面法、用點(diǎn)法、用線(xiàn)法、薄涂法、水墨法、拼貼法、版畫(huà)法、電腦法等等。重點(diǎn)和學(xué)生共同分析使用什么工具，運用什么方法，達到什么效果。這樣有豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。接下來(lái)示范作畫(huà)過(guò)程。
4、實(shí)踐創(chuàng )作
以圖片為對象，完成一張有一定創(chuàng )意、一定立體感的明暗素描作品。鼓勵學(xué)生工具不限，方法不限，對象不限，抓住對象大的特征，透視不準也沒(méi)有關(guān)系。這樣，最大限度的放開(kāi)學(xué)生的手腳，給學(xué)生空間，讓他們自己去探索。
作業(yè)采取學(xué)生自評互評、教師講評的方式進(jìn)行。同時(shí)鼓勵學(xué)生在以后的生活中多留心，想想有的對象該怎樣表現。這樣讓學(xué)生把課堂中學(xué)到的知識帶到生活中，同時(shí)本課的教學(xué)也得到延伸。
六、小結：
本課的教學(xué)以建構主義理論為指導，以直觀(guān)引導為主線(xiàn)，以學(xué)生的自主探究為中心，通過(guò)本課的學(xué)習，不僅使學(xué)生學(xué)習各種明暗的表現方法，并且培養了學(xué)生的觀(guān)察能力、創(chuàng )新能力。以上是我對本課的一些想法，不足之處敬請各位領(lǐng)導、評委指正。謝謝！
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