幼兒園韻律活動(dòng)教案（精選5篇）
作為一位杰出的教職工，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應該怎么寫(xiě)？以下是小編收集整理的幼兒園韻律活動(dòng)教案（精選5篇），希望能夠幫助到大家。
幼兒園韻律活動(dòng)教案1
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)學(xué)習律動(dòng)《采茶》，加深幼兒對這一民間音樂(lè )的印象，并體驗江南人民采茶時(shí)的喜悅心情；培養幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)人民的美好情感。
2、學(xué)習采茶動(dòng)作：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的感覺(jué)。
3、發(fā)展幼兒的表現力、想象力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：學(xué)習采茶的動(dòng)作；跟著(zhù)音樂(lè )的節拍采茶。
活動(dòng)準備：磁帶、茶葉。
活動(dòng)過(guò)程：
1、從日常生活中取材，引出新授。
師： “小朋友，看看老師手里拿的是什么？”；“你們知道茶葉是什么季節采摘的嗎？”；“現在是什么季節？；“今天老師想帶小朋友去茶園采茶，你們想不想去呀？”
2、教幼兒律動(dòng)《采茶》的過(guò)程。
教師示范引導幼兒學(xué)習采茶動(dòng)作要領(lǐng)：大拇指與食指相捏的同時(shí)，手臂略彎曲并有后縮的'感覺(jué)，眼睛一定要看著(zhù)手。（為了能喝到又鮮又香的茶葉，人們通常都是采樹(shù)尖上的葉子，最嫩的地方，所以要用大拇指和食指來(lái)捏。）
放茶：采茶后手翻一下，手心向下放入籃中，眼睛同樣要看手。
3、教幼兒律動(dòng)要領(lǐng)。
引導幼兒用語(yǔ)言編出采茶動(dòng)作的要領(lǐng)：
左邊采一片放進(jìn)小籃子，右邊采一片放進(jìn)小籃子；
連采幾片放進(jìn)來(lái)，連采幾片放進(jìn)來(lái)；
撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)，撥開(kāi)樹(shù)枝采一片放進(jìn)來(lái)；
太多了，兩只手一塊采了放進(jìn)來(lái)。
4、幼兒掌握動(dòng)作要領(lǐng)后，教師引導幼兒在音樂(lè )的伴奏下完整的表演律動(dòng)，激發(fā)幼兒對采茶律動(dòng)的興趣。
提示：讓幼兒生動(dòng)、活潑的表現動(dòng)作，充分感受采茶時(shí)的喜悅心情。
幼兒園韻律活動(dòng)教案2
活動(dòng)目標：
1、感受樂(lè )曲活潑歡快的風(fēng)格，嘗試用身體動(dòng)作隨樂(lè )表現A段豆豆歡快跳躍的狀態(tài)，B段豆豆連續翻滾的狀態(tài)。
2、根據游戲的情境線(xiàn)索，遷移生活經(jīng)驗相互學(xué)習并探索動(dòng)作表達的多樣性及有序性，嘗試隨樂(lè )完整游戲。
3、在游戲過(guò)程中，體驗根據音樂(lè )信號扮演“豆豆”創(chuàng )造性律動(dòng)的快樂(lè )情緒。
活動(dòng)準備：
1、塑料圈人手一個(gè)；
2、完整音樂(lè )、A段音樂(lè )、B段音樂(lè )；
活動(dòng)過(guò)程：
一、調動(dòng)原有經(jīng)驗，喚起有關(guān)豆豆的經(jīng)驗。
師：你見(jiàn)過(guò)豆豆嗎？
調皮的豆豆會(huì )干什么呢？（會(huì )動(dòng)，會(huì )怎么動(dòng)？）
二、篩選豆豆的兩個(gè)動(dòng)作（跳、滾），聽(tīng)辨A段B段音樂(lè )性質(zhì)，嘗試匹配。
三、熟悉A段音樂(lè )，探索豆豆跳的.動(dòng)作并嘗試有序表達。
1、探索手扮演豆豆，在身體各部位隨樂(lè )跳。師：可以怎么跳？可以在身體哪些地方跳？
2、探索手扮演豆豆，在身體各部位有序地隨樂(lè )跳。師：一會(huì )兒在這跳，一會(huì )兒在那跳，記不住怎么辦？
3、師給A段動(dòng)作結構，幼兒觀(guān)察并調動(dòng)已有經(jīng)驗解釋動(dòng)作意義。
�。ㄌ�、跳、跳、跳 搖呀 哈哈哈）
4、熟悉A段，理解意義后的完整隨樂(lè )表達。
四、熟悉B段音樂(lè )，探索豆豆滾的動(dòng)作。
1、傾聽(tīng)B段音樂(lè )，探索豆豆滾的動(dòng)作。師：豆豆喜歡跳。還喜歡滾呢？可以怎么滾？
2、探索身體其他部位扮演豆豆隨樂(lè )轉動(dòng)的動(dòng)作。
師：音樂(lè )有四句，我們可不可以選身體的四個(gè)地方表現豆豆轉動(dòng)。
五、完整隨樂(lè )表現。
1、創(chuàng )設情境，散點(diǎn)在大圈內游戲。
2、創(chuàng )設情境，拓展B段游戲玩法，散點(diǎn)在小圈內游戲。
幼兒園韻律活動(dòng)教案3
活動(dòng)目標：
1、感受歌曲活潑、愉快的情緒，能夠初步理解歌詞的內容。
2、能夠用身體語(yǔ)言來(lái)表現小花和毛毛蟲(chóng)的快樂(lè )。
3、在活動(dòng)中積極創(chuàng )遍動(dòng)作并能夠大膽在集體面前表現自己。
活動(dòng)準備：
毛毛蟲(chóng)和小花的活動(dòng)教具，毛毛蟲(chóng)和小花的頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙處焺�(chuàng )設游戲情境，引起幼兒興趣，理解動(dòng)詞“扭”。
1、教師出示毛毛蟲(chóng)，激發(fā)幼兒興趣。
教師：小朋友看誰(shuí)來(lái)做客了？我們一起向它問(wèn)聲好吧。
幼兒集體：毛毛蟲(chóng)好！
�。ㄔu析：活動(dòng)的一開(kāi)始，老師就運用親切的問(wèn)好方式將活動(dòng)中的主人公就引了出來(lái)，引起了孩子的興趣，十分適合小班的孩子。）
2、教師扭動(dòng)毛毛蟲(chóng)，幫助幼兒理解“扭”的意思。
教師：毛毛蟲(chóng)還會(huì )跳舞呢，你們看�。ń處熁顒�(dòng)教具并有節奏地朗誦歌詞：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭）它是怎么跳的？
�。ㄔu析：教具的使用相當成功，吸引了所有的孩子，當老師說(shuō)出扭的詞語(yǔ)的時(shí)候，有的孩子已經(jīng)開(kāi)始躍躍欲試了，與他們的生活經(jīng)驗相接軌了，產(chǎn)生了一定的共鳴。）
3、教師引導幼兒做動(dòng)作，理解“扭”的意思。
教師：你們愿意上來(lái)扭一扭嗎？
幼兒A：這樣的。（但是這個(gè)孩子上來(lái)之后顯得十分靦腆，于是老師就用手幫助孩子擴大身體的左右搖擺動(dòng)作）
�。ㄔu析：有的能力強的孩子已經(jīng)能夠用自己的身體動(dòng)作來(lái)表現扭了，但是由于是借班上課，膽子還不夠大，顯得有些膽小，但是老師的夸張表現是十分有效的，在不影響幼兒本身動(dòng)作的基礎上，對動(dòng)作進(jìn)行了放大，幼兒看得比較清楚。）
4、理解扭的意思，創(chuàng )編不同的扭的動(dòng)作。
教師：還可以怎么扭？
幼兒A：也可以這樣的。（一個(gè)幼兒用自己的身體畫(huà)著(zhù)圓）
幼兒B：……（這個(gè)孩子沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但是舉手了，老師想了一個(gè)動(dòng)作并征求她的意見(jiàn)，在征得同意之后教師和孩子一起在上面表演了）
幼兒C：……（這個(gè)孩子也積極舉手了，但是上來(lái)以后，貼在老師身上不肯表演，滿(mǎn)臉害羞的表情，教師提議和她一起演，她同意了，于是兩人一起合作表演了）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ǘ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第一段內容。
1、理解歌詞內容，教師有節奏朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)會(huì )扭到哪里去呢？我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
教師有節奏朗誦：毛毛蟲(chóng)，毛毛蟲(chóng)，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到小花上。（下劃線(xiàn)的地方語(yǔ)氣強調加重）
2、教師出示小花，引導幼兒朗誦歌詞。
教師：毛毛蟲(chóng)扭到什么上了？
幼兒：小花上。
教師：原來(lái)毛毛蟲(chóng)扭到小花上了。（教師出示小花邊有節奏朗誦“一扭扭到小花上”）
教師：我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)。
3。幼兒跟老師完整朗誦第一段歌詞（幼兒跟旋律表演唱）
教師：這個(gè)故事好玩嗎？我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧�。ń處熯叢僮骰顒�(dòng)毛毛蟲(chóng)，邊有節奏朗誦第一段歌詞）
�。ㄔu析：在這個(gè)環(huán)節中，教師大膽嘗試了在小班剛入園的幾周內就進(jìn)行創(chuàng )編活動(dòng)，收到的效果也是比較好的，值得一提的是教師在這個(gè)環(huán)節中充分給于了幼兒表現的空間，盡管有些孩子急于表現而不知道怎樣做的時(shí)候，教師及時(shí)給于幫助，沒(méi)有讓一個(gè)孩子錯過(guò)機會(huì )。）
�。ㄈ┯變菏煜ば�，幫助幼兒理解歌曲第二段內容。
1、教師有節奏朗誦歌詞，理解第二段歌詞內容。
教師：小花花也想扭了，你們看�。ń處熯呇菔净顒�(dòng)小花邊有節奏朗誦第二段：小花花，小花花，扭呀，扭呀，扭呀扭，一扭扭到草地上。）
2、幼兒跟老師朗誦第二段歌詞。
教師：我們一起來(lái)說(shuō)說(shuō)小花花扭的.故事。
�。ㄔu析：在學(xué)習第二段歌詞的時(shí)候，教師所用的筆墨就少了很多，有了前面對于歌詞結構的掌握和旋律的熟悉，孩子們還是比較容易掌握的，很快就拿下了這個(gè)環(huán)節。）
�。ㄋ模┯變焊裳莩枨�、創(chuàng )編動(dòng)作。
1、教師邊演唱歌曲邊表演。
教師：老師要把這兩個(gè)故事連起來(lái)唱一唱。
�。ㄔu析：在教師進(jìn)行表演的時(shí)候，很多孩子已經(jīng)忍不住了，也站起來(lái)跟著(zhù)老師表演，老師沒(méi)有阻止，用微笑接受了他們，之后參與的幼兒就更加多了。）
2、幼兒跟旋律表演唱。
教師：我們也跟著(zhù)音樂(lè )一起唱一唱吧。
�。ㄔu析：十分順理成章，教師邀請其他的孩子一起來(lái)表演，一個(gè)膽子比較小的孩子沒(méi)有參與，但是他十分認真在看，老師發(fā)現以后，及時(shí)拉著(zhù)他一起參與了活動(dòng)。）
3、幼兒戴上胸飾表演。
�。�1）教師示范角色。
教師：這是？（教師指頭飾上的圖片）
幼兒A：小花花。
教師：戴上頭飾以后，我就變成了小花花。
�。�2）教師示范，幼兒認定。
教師：這又是什么？
幼兒：毛毛蟲(chóng)。
教師：那我戴上頭飾以后，就是？
幼兒：毛毛蟲(chóng)了。
�。�3）幼兒觀(guān)察頭飾，認定角色。
教師：每個(gè)小朋友的椅子下也有一個(gè)頭飾，看看是誰(shuí)？
�。�4）同伴觀(guān)察頭飾，幫助認定角色。
教師：你是誰(shuí)？請你告訴他�。ń處熤鹨辉�(xún)問(wèn)幼兒自己的角色，遇到有誤的，請旁邊的小朋友幫助他來(lái)認定角色）
�。�5）自我認定，履行角色。
A：自我認定：
教師：請小花花到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上小花花的頭飾邀請所有的小花花到身邊）
教師：請毛毛蟲(chóng)到媽媽身邊來(lái)。（教師戴上毛毛蟲(chóng)的頭飾邀請所有的毛毛蟲(chóng)到身邊）
B：履行角色：
教師：我們毛毛蟲(chóng)扭到哪里去？
幼兒：小花花上。
教師：在哪里��？他們都坐在小椅子上呢！等下我們一起去找小花，看誰(shuí)先找到。
教師：一扭扭到小花上�？煺�。（教師逐一檢查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
教師：現在輪到我么小花花上來(lái)表演了，你們準備好了嗎？你們扭到哪里��？
幼兒：草地上。
教師：草地在哪里��？草地就在毛毛蟲(chóng)的腳下，我們扭到他們的腳邊去好嗎？
教師：一扭扭到草地上。趕快�。ń處熤鹨粰z查幼兒的互動(dòng)情況）
幼兒完整表演。
C：交換角色表演
教師：你們想換一個(gè)表演嗎？那么和你的好朋友換一下再表演一次。
活動(dòng)延伸：
我們到外面的草地上去玩一玩吧？
幼兒園韻律活動(dòng)教案4
活動(dòng)目標：
1、用優(yōu)美柔和的聲音，初步學(xué)唱歌曲。
2、通過(guò)聆聽(tīng)和表演，感受、表達歌曲的音樂(lè )情感。
重點(diǎn)：
學(xué)唱歌曲，唱出優(yōu)美柔和的聲音。
難點(diǎn)：
用身體動(dòng)作和歌聲表現小雪花飄落的情景。
活動(dòng)準備：
雪花圖片、動(dòng)畫(huà)小雪花課件
活 動(dòng) 過(guò) 程
一、師幼隨音樂(lè )《小雪花》進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
1、孩子們你們快樂(lè )嗎？有一群神秘的小精靈，和我們一樣快樂(lè )與幸福。瞧！他們來(lái)了。
2、放課件———動(dòng)畫(huà)小雪花。
3、從天上落下來(lái)的是什么？
4、引出歌曲《小雪花》
二、教師范唱，幼兒理解、學(xué)唱。
1、教師清唱歌曲第一遍，
提問(wèn)：歌里問(wèn)是誰(shuí)在敲著(zhù)窗戶(hù)？它發(fā)出了什么樣的聲音？
2、小雪花是怎么回答的？
3、小雪花從天空中飄下來(lái)，告訴我們（你、她）什么？（引導幼兒學(xué)唱）
4、完整學(xué)唱。這首歌真好聽(tīng)，我們一起來(lái)唱一唱吧！
5、在鋼琴的伴奏下，幼兒跟唱。
6、引導幼兒用優(yōu)美的聲音學(xué)唱。
7、分角色演唱歌曲：師幼對唱、幼幼對唱。
三、表演唱歌曲。
1、引導幼兒用肢體動(dòng)作表現雪花飄落的樣子。
2、邊唱邊表演。聽(tīng)，快樂(lè )的歌聲響起來(lái)了，小雪花們一起來(lái)跳舞吧。
四、結束部分。
幼兒隨著(zhù)《小雪花》音樂(lè )，做雪花飛舞的動(dòng)作出活動(dòng)室。
隨音樂(lè )做動(dòng)作，進(jìn)入藝術(shù)情景。
動(dòng)畫(huà)再現下雪的情景，引出歌曲。
理解歌曲內容，產(chǎn)生初步的演唱興趣。
在學(xué)唱過(guò)程中，幼兒充分體驗歌曲的旋律美和歌詞美，從而產(chǎn)生愉悅的、美好的情感。
多形式演唱，幫助幼兒熟悉歌曲，并能用優(yōu)美柔和的聲音演唱。
通過(guò)肢體動(dòng)作表現小雪花飄落的情景，感受小雪花給我們帶來(lái)的快樂(lè )。
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)：嫩芽長(cháng)出來(lái)
幼兒園中班音樂(lè )韻律活動(dòng)2：嫩芽長(cháng)出來(lái)
活動(dòng)目標：
1、據音樂(lè )想象嫩芽初錠和生長(cháng)新葉的情狀。
2、結合音樂(lè )感受和想象。并用肢體動(dòng)作大膽表現。
活動(dòng)重點(diǎn)：
用肢體動(dòng)作表現嫩芽初錠情狀。
活動(dòng)難點(diǎn)：
結合音樂(lè )大膽表現。
活動(dòng)準備：
象征嫩芽的手飾。用嫩綠的.皺紙栓在手上。
活動(dòng)過(guò)程：
一、芽怎樣長(cháng)。
1、春天來(lái)了，樹(shù)枝上的嫩芽長(cháng)出來(lái)了，你們知道樹(shù)枝上的嫩芽是怎么長(cháng)出來(lái)的嗎？它是怎樣長(cháng)成綠葉的？
2、啟發(fā)幼兒想象自己是一個(gè)芽苞苞，用動(dòng)作表現發(fā)芽的過(guò)程。教師以肢體和充滿(mǎn)活力的神情，引導幼兒表現。
二、綠綠的嫩芽長(cháng)出來(lái)。
幼兒聽(tīng)教師彈奏一遍音樂(lè )，告訴幼兒這段音樂(lè )講的就是嫩芽長(cháng)出來(lái)的事情。
我們再仔細地聽(tīng)一遍音樂(lè )，想一想芽苞苞怎樣長(cháng)成嫩芽，又怎樣長(cháng)成一片新的綠葉？
聽(tīng)了音樂(lè )，我們好象看見(jiàn)：芽苞苞長(cháng)出來(lái)，一點(diǎn)一點(diǎn)長(cháng)成了嫩芽。嫩芽抬起頭，太陽(yáng)照著(zhù)它，暖陽(yáng)陽(yáng)的。嫩芽又仰起頭喝雨水。就這樣嫩芽慢慢長(cháng)成了一片綠綠的新葉子。
我們再仔細聽(tīng)一遍音樂(lè )，想想嫩芽生長(cháng)的樣子。
引導幼兒感受音樂(lè )，注意樂(lè )曲前半段和后半段的不同，教師用語(yǔ)言、動(dòng)作提示幼兒注意音樂(lè )的變化。
引導幼兒帶手飾，根據音樂(lè )的變化表現嫩芽的生長(cháng)過(guò)程。
請一些表現力較強的幼兒商定用哪些動(dòng)作進(jìn)行表現，并進(jìn)行表演。
幼兒園韻律活動(dòng)教案5
活動(dòng)要求：
通過(guò)多媒體這個(gè)先進(jìn)、新穎、有趣的教學(xué)手段，對幼兒形成多種感官的刺激；同時(shí)，通過(guò)老師游戲的口吻，引導幼兒欣賞歌曲《丑小鴨》，激發(fā)幼兒參加音樂(lè )活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
激發(fā)幼兒欣賞歌曲的興趣，理解歌詞內容。
活動(dòng)準備：
響板（幼兒人手一個(gè)）、光盤(pán)、丑小鴨玩具、磁帶
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《丑小鴨》
要求：幼兒能跟著(zhù)老師，在音樂(lè )的伴奏下，做各種模仿動(dòng)作。
指導語(yǔ)：今天啊，老師想和你們做個(gè)游戲，我做鴨媽媽?zhuān)銈兙妥鑫业镍?/p>
寶寶，我們一塊兒到河邊去玩好嗎？
二、欣賞歌曲《丑小鴨》
（一）引起興趣
指導語(yǔ)：老師今天還給你們帶來(lái)一位朋友，它的名字叫：“丑小鴨”。
我們一起來(lái)把它叫出來(lái)好嗎？（丑——小——鴨———）
要求：教師用念兒歌的形式來(lái)介紹丑小鴨。
�。ㄎ襾�(lái)啦！我來(lái)啦！呱、呱、呱呱呱，丑小鴨、丑小鴨、我叫丑小鴨、腿兒短短腳掌大，長(cháng)長(cháng)脖子扁嘴巴，走起路來(lái)?yè)u搖搖，愛(ài)到河邊去玩耍，喉嚨雖小聲音大，可是只會(huì )呱呱呱 ）
電腦操作：準備播放歌曲《丑小鴨》兩遍
指導語(yǔ)：丑小鴨今天還給大家帶來(lái)一首有趣的歌，歌曲的名字就叫《丑小鴨》，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)歌里唱了些什么？
（二）欣賞第一遍
提問(wèn)：誰(shuí)來(lái)告訴我，歌曲的'名字叫什么？
你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
電腦操作：準備播放歌曲兩遍。
歌里還唱了些什么呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍。
電腦操作：播放歌曲兩遍。畫(huà)面定格。
（三）欣賞第二遍
提問(wèn)：你聽(tīng)到歌里唱了些什么？
丑小鴨真可愛(ài)，老師也想來(lái)唱唱它�，F在請小朋友聽(tīng)我來(lái)唱一遍。
等會(huì )兒請大家來(lái)講講看你最喜歡聽(tīng)歌里唱的那一句。
電腦操作：播放歌曲兩遍，畫(huà)面定格，準備進(jìn)入教唱功能，分句播放。
（四）欣賞第三遍
提問(wèn)：你最喜歡聽(tīng)那一句？
要求： 重點(diǎn)教唱“呱呱呱呱呱”
聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的。（分句欣賞）
指導語(yǔ)：剛剛老師聽(tīng)到有個(gè)小朋友說(shuō)最喜歡聽(tīng)小鴨子呱呱的叫聲，
我們現在就再來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電腦是怎么唱的？
電腦操作：進(jìn)入教唱功能，分句播放該句
提問(wèn)：
1、小鴨子是怎么叫的，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)
2、我這里正好有一樣東西，大家看看它是什么？
你看響板他它一張一張的，多象誰(shuí)的嘴巴呀？
那它叫起來(lái)的時(shí)候聲音又是怎樣的呢。我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。
節奏練習：我們小朋友也來(lái)用響板學(xué)學(xué)小鴨叫好嗎？
電腦操作：準備播放歌曲一遍
（五）幼兒表演
電腦操作：。 播放歌曲一遍
要求： 幼兒能跟著(zhù)老師一起表演，并懂得在小鴨叫的時(shí)候，配上響板。
也可請個(gè)別幼兒示范。表演。
電腦操作：準備播放《洗澡歌》
三、歌舞表演《洗澡歌》
指導語(yǔ)：今天我們又欣賞到了一首好聽(tīng)的歌，歌曲的名字叫什么呀？
現在讓我們跟著(zhù)丑小鴨一起到河里去洗個(gè)澡好嗎？
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