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我的書(shū)包美術(shù)教案（通用10篇）
作為一名教職工，通常會(huì )被要求編寫(xiě)教案，通過(guò)教案準備可以更好地根據具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當的必要的調整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的我的書(shū)包美術(shù)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的書(shū)包美術(shù)教案 1
一、教學(xué)內容與目標
通過(guò)細致的觀(guān)察自己的書(shū)包，發(fā)現自己書(shū)包除了背書(shū)以外還是否有其它的功能。和自己的舊書(shū)包進(jìn)行對比，設計一款多功能的書(shū)包
二、教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包每個(gè)部分的作用。
教學(xué)難點(diǎn)：自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準備：課件、圖片、資料。
教學(xué)過(guò)程
一、導入新課
書(shū)包是我們上學(xué)的時(shí)候必不要少的工具之一，現在的書(shū)包不僅實(shí)用，而且非常的.美觀(guān)，學(xué)生背著(zhù)自己的喜歡的書(shū)包，就仿佛象平時(shí)穿衣穿褲一樣必不可少，它可以說(shuō)是我們的貼身伙伴，那你們對它的了解有多少呢？
二、講授新課
1、同學(xué)們，現在將我們的書(shū)包拿出來(lái)，擺在桌子上，我們細細的觀(guān)察一下，書(shū)包中每個(gè)部分都有什么樣的作用。大兜——小兜——側兜——里面格層背帶——提手
2、還是哪些特殊的設計？
3、我們仔細觀(guān)察一下，你的書(shū)包為什么這樣設計。
4、小組討論：你覺(jué)得書(shū)中的哪一個(gè)部分設計的不合理，你想怎么樣進(jìn)行改進(jìn)呢？
5、你還想增加什么功能？
三、學(xué)生制作
1、展你的豐富的想象力，設計一個(gè)即實(shí)用，又完美，而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像，大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師巡視、指導。
四、學(xué)生作品展示
學(xué)生將自己的作品進(jìn)行展示，并做以匯報，說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里，都具備了哪些高科技的功能。選出幾位制作出色的同學(xué)。
五、教師小結：
看到同學(xué)們設計了多種多樣奇異的書(shū)包，老師有了一種想法，就是希望同學(xué)們有一個(gè)不用背著(zhù)沉甸甸的書(shū)包去上學(xué)，天天回到家里打開(kāi)書(shū)包一學(xué)就到深夜，老師非常心疼你們，我希望設計一款智能書(shū)包，當你把書(shū)放進(jìn)書(shū)包的同時(shí)，書(shū)本上的知識就像電腦一樣貯存在你的腦袋中，而且當你背上書(shū)包的時(shí)候，感覺(jué)不到書(shū)的重量，這樣能使你們的負擔減輕。但希望是希望，我們能不能憑借幻想生活，我們還得為現實(shí)的生活打拼著(zhù)。
我的書(shū)包美術(shù)教案 2
教學(xué)目標：
1、寫(xiě)生、設計理想中的書(shū)包，初步學(xué)習寫(xiě)生的方法。在想像中抓住書(shū)包基本結構進(jìn)行創(chuàng )新設計
2、欣賞、對比不同類(lèi)型的作品。
3、在評價(jià)中感受美的設計與美化生活的關(guān)系
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握書(shū)包的形狀、結構和外表特征，大膽設計一個(gè)書(shū)包，并有所創(chuàng )新。教學(xué)難點(diǎn)：設計有創(chuàng )意的書(shū)包。
教學(xué)用具：
書(shū)包實(shí)物、書(shū)包線(xiàn)描定性寫(xiě)生范畫(huà)，畫(huà)紙、鉛筆、彩筆、彩紙等。教學(xué)過(guò)程：
一、導入：
師：我們開(kāi)始上學(xué)書(shū)包就一直陪伴著(zhù)我們，伴隨著(zhù)我們一起成長(cháng)和進(jìn)步。今天，我們大家就一起來(lái)認識一下書(shū)包，看看自己的書(shū)包有什么特點(diǎn)，嘗試自己也來(lái)設計一個(gè)書(shū)包，做個(gè)小小設計師
二、實(shí)例賞析
師：我們再來(lái)欣賞一些其他樣式的書(shū)包（各種類(lèi)型的書(shū)包圖片）
師：書(shū)包的類(lèi)型是多種多樣的，外形、顏色都有很大的區別，書(shū)包上的裝飾圖案更是五彩繽紛�，F在呢，老師想請幾位同學(xué)上來(lái)向同學(xué)們展示一下自己的書(shū)包。
三、學(xué)生展示書(shū)包
生向同學(xué)展示自己的書(shū)包
�。◣熤鸩教岢鐾庑�、顏色、圖案、功能）
重點(diǎn)從形、色、圖案入手，體現美術(shù)特色，抒發(fā)個(gè)人情感。
四、設計
師：今天，我們班里要開(kāi)一個(gè)書(shū)包超市，專(zhuān)門(mén)賣(mài)我們班上同學(xué)設計的書(shū)包。作業(yè)要求：以下任選一項完成：
1、發(fā)揮想象力，設計一個(gè)款式新穎的`、造型獨特的書(shū)包；
2、設計一個(gè)功能奇特、造型獨特的未來(lái)的書(shū)包
五、學(xué)生完成作業(yè)，教師巡視指導。
六、作業(yè)評價(jià)（書(shū)包展示柜）
教師挑選優(yōu)秀作業(yè)把作品插入老師事先準備好的貨架上，再讓這些同學(xué)向大家介紹他設計的意圖。
逛超市活動(dòng)：讓全班同學(xué)欣賞書(shū)包作品，并講出自己喜歡的書(shū)包，說(shuō)明喜歡的理由，教師引導。
七、教師總結。
我的書(shū)包美術(shù)教案 3
教學(xué)內容與目標
知識目標：
了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。
能力目標：
學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包，提高創(chuàng )作意識。
情感目標：
養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
現代教學(xué)手段：
本節課在PPT當中添加大量的高科技的書(shū)包圖片，使學(xué)生更直觀(guān)的了解本課的教學(xué)內容。
教學(xué)重點(diǎn)：
觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的書(shū)包。
教學(xué)難點(diǎn)：
運用設計理念，自己設計一款多功能書(shū)包。
教學(xué)準備：
教師：美術(shù)書(shū)、各種不同類(lèi)型的書(shū)包、制作、涂色工具、紙。
學(xué)生：美術(shù)書(shū)、課前搜集到的各種書(shū)包、涂色工具等。
教學(xué)過(guò)程：
�、�、導入新課
教師在課前將自己的一個(gè)功能性書(shū)包帶到課堂上
師：很多人會(huì )問(wèn)，老師上課背什么書(shū)包呀？我這個(gè)書(shū)包可不是普通的書(shū)包，它的功能可多了，今天我想和大家一起分享一下。（向學(xué)生介紹有代表性的特殊功能）我對我這款書(shū)包了解這么多，那你對自己的書(shū)包了解多少呢？今天我們就來(lái)研究一下吧（板書(shū)課題）
�、�、講授新課
1、了解書(shū)包外形及功能的變化過(guò)程（出示）
�、賹�70、80年代與90年代的書(shū)包進(jìn)行比較（功能、色彩、外形上有什么不同）
�、趯W(xué)生討論
——功能單一、色彩單調、外形簡(jiǎn)單。
2、近幾年的書(shū)包又有哪些變化呢？我們一起來(lái)看看自己帶來(lái)的書(shū)包，它分為哪幾部分？
——書(shū)包箱體、書(shū)包背帶、外部裝飾。
3、如果讓你按照這樣的結構來(lái)畫(huà)一個(gè)書(shū)包的基本型，你可以嗎？
——可以
那你最短能用多長(cháng)時(shí)間來(lái)完成呢？想不想看看老師能用多長(cháng)時(shí)間呢？
——想
4、教師將計時(shí)器打開(kāi)，與示范用白紙一起放在實(shí)物投影儀下面，計時(shí)做示范。
做完書(shū)包基本型僅用20秒
5、剛才老師畫(huà)用了20秒，你們有人想挑戰一下嗎？如果你們能用40秒完成一個(gè)書(shū)包的基本型，就算你贏(yíng)。
學(xué)生熱情高漲，完成內容。
6、同學(xué)們基本上都能挑戰成功，可是，這樣的書(shū)包現在隨處可見(jiàn)，并不獨特，老師剛才的書(shū)包之所以能夠吸引大家的眼球，是因為上面有很多特殊的功能，我今天帶來(lái)了一些，比我的書(shū)包科技感更強的一些書(shū)包的圖片，大家想不想看一看呀？
3、播放PPT，提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我剛才都看到了哪些特殊功能？
4、書(shū)包上為什么需要加這么多特殊功能呢？
——為了更方便我們的使用。
5、出示圖片，同學(xué)互相交流，說(shuō)一說(shuō)這些功能是做什么用的，使用起來(lái)會(huì )怎么樣？
6、教師展示自己帶來(lái)的書(shū)包，詳細講解其特殊的部分和自己不滿(mǎn)意的部分。
7、小組研究（出示）
�、僮屑氂^(guān)察自己的書(shū)包，你覺(jué)得哪一部分最需要改進(jìn)。
�、谀阆胧棺约旱臅�(shū)包變成一個(gè)具備什么特殊功能的書(shū)包呢？
8、引導學(xué)生看書(shū)中的學(xué)生作品，找出設計圖的重要組成部分（圖案、尺寸、特殊功能說(shuō)明、設計師）
9、教師在原先繪制的書(shū)包基本型上面添加特殊功能，完成設計圖，學(xué)生了解設計圖的畫(huà)法。
�、�、學(xué)生制作，播放音樂(lè )
1、展開(kāi)你的豐富的想象力,設計一個(gè)即實(shí)用,又美觀(guān),而且帶多高科技多功能的書(shū)包。把它打造一個(gè)完全智能化的書(shū)包。
2、鼓勵學(xué)生大膽想像,大膽作畫(huà)。充分發(fā)揮自己的想象力。
3、教師在學(xué)生作畫(huà)時(shí)注重過(guò)程性評價(jià)。
�、�、學(xué)生作品展示評價(jià)
1、學(xué)生自評：在小組里選出優(yōu)秀作品進(jìn)行展示,并做以匯報,說(shuō)說(shuō)你的書(shū)包先進(jìn)在哪里,都具備了哪些高科技的功能。
2、學(xué)生互評：說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)的作品更吸引你。
�、�、教師小結:
同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習，我們都設計出來(lái)了別具一格、功能獨特的書(shū)包，在今后的日子里，希望你們在自己設計的書(shū)包能夠成為現實(shí)生活中的一件產(chǎn)品，用它所特有的功能服務(wù)更多的人，想要使這樣一個(gè)夢(mèng)想成真，就需要我們的不懈努力，同學(xué)們，加油吧！
教學(xué)反思：
本課教學(xué)中，為了能夠激發(fā)學(xué)生的`創(chuàng )作意識，我在導入部分帶來(lái)了自己的書(shū)包，讓學(xué)生直觀(guān)地看到身邊竟然有功能這么強大的書(shū)包，首先讓學(xué)生對帶有特殊功能的書(shū)包產(chǎn)生濃厚的興趣。我將示范環(huán)節分成了兩部分，第一部分完成書(shū)包的基本型，第二部分添加特殊功能，前一部分僅用了20秒的時(shí)間，就已經(jīng)讓部分學(xué)生看的目瞪口呆，并給學(xué)生一個(gè)挑戰老師的機會(huì )，在前期就讓學(xué)生對創(chuàng )作產(chǎn)生了興趣，當得知挑戰成功，孩子們就已經(jīng)信心滿(mǎn)滿(mǎn)了。在接下來(lái)的欣賞分析階段，我給學(xué)生找來(lái)了網(wǎng)絡(luò )當中一些概念性的書(shū)包樣式，為學(xué)生打開(kāi)了創(chuàng )作的天窗，使交流時(shí)的想法五花八門(mén)，課堂氣氛十分活躍，創(chuàng )作意識已經(jīng)在孩子們的腦海里開(kāi)始萌發(fā)。創(chuàng )作時(shí)搭配適當的音樂(lè )，用音樂(lè )刺激學(xué)生的創(chuàng )造性思維，課堂輕松愉悅。最后的作業(yè)當中能夠看到各種各樣的設計，有些內容是老師一時(shí)間也想不到的。
不足之處：個(gè)別同學(xué)由于平常綜合性知識獲取的很有限，設計的功能不是很新穎，今后還要要求孩子們平常多看課外書(shū)，獲取課本以外的知識，豐富自己。
我的書(shū)包美術(shù)教案 4
目標：
1、認識書(shū)包的結構和作用，區別書(shū)包的異同點(diǎn)，發(fā)展幼兒的觀(guān)察力和思維能力。
2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言，大膽表達自己的認識，發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達能力及認真傾聽(tīng)的習慣。
3、敢于想像大膽表現，發(fā)展幼兒的創(chuàng )造力。
準備：
1、自備書(shū)包每人一只
2、紙、彩筆每人一份
重點(diǎn)：
幼兒觀(guān)察力
方法：
1、讓幼兒對書(shū)包有一定的認識。
2、分組討論，放手讓幼兒自己去尋找，觀(guān)察同伴間書(shū)包的異同。
3、老師適時(shí)指導。
難點(diǎn)：
根據零散的講述進(jìn)行歸納
方法：
1、讓幼兒大膽講述
2、老師提示
3、鼓勵幼兒學(xué)習歸納
過(guò)程：
一、提問(wèn)導入課題
師：小朋友們馬上要上小學(xué)了，小學(xué)生每天上學(xué)必須帶什么？
�。ㄓ變嚎梢哉f(shuō)出各種文具用品，）
師：這些文具都放在哪里？——書(shū)包
二、發(fā)現書(shū)包的不同特點(diǎn)
師：每個(gè)小朋友都有自己的書(shū)包，你們的書(shū)包都是一樣的嗎？有什么不同？
1、活動(dòng)以分組形式進(jìn)行，讓幼兒互相觀(guān)察、議論、發(fā)現書(shū)包的不同之處。（老師巡視，適當提示幼兒）
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包不同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
3、引導幼兒歸納書(shū)包在形狀、結構、顏色、圖案等方面的不同點(diǎn)。
三、發(fā)現書(shū)包的相同點(diǎn)
師：你們的書(shū)包有這么多不同的地方，有沒(méi)有相同的地方呢？
1、分組討論，互相觀(guān)察、議論、說(shuō)說(shuō)本組書(shū)包的共同特點(diǎn)。
2、集中交流：首先幼兒代表小組發(fā)言，說(shuō)說(shuō)本組發(fā)現的書(shū)包相同之處，再請小朋友補充自己的發(fā)現。
3、引導幼兒歸納書(shū)包在結構和作用上的共同點(diǎn)。
四、為自己設計一個(gè)最理想的.書(shū)包。
師：書(shū)包是我們最親密的朋友，今天我們看了這么多不同的書(shū)包，你們能不能為自己設計一個(gè)更美麗，用起來(lái)更方便的書(shū)包？
1、幼兒互相議論，啟發(fā)，說(shuō)說(shuō)自己想設計一個(gè)什么樣的書(shū)包，教師傾聽(tīng)并適當引導。
2、幼兒設計繪畫(huà)，教師注意觀(guān)察，根據不同情況給予適宜的指導。
我的書(shū)包美術(shù)教案 5
教學(xué)目標：
1、指導幼兒學(xué)習整理書(shū)包、文具用品等。
2、教育幼兒養成整理物品的好習慣。
教學(xué)準備：
準備好書(shū)包、筆書(shū)等文具用品，從家中帶來(lái)幼兒園。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能將自己書(shū)包內的物品有序擺放。
教學(xué)方法與手段：
談話(huà)法、游戲法、參觀(guān)輔助教學(xué)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒的興趣。
師：我們快要成為一年級的小學(xué)生了，你們認識這些是什么？ 說(shuō)一說(shuō)、認一認學(xué)習用品。 認識學(xué)習用品，激起幼兒整理興趣。
二、這些怎樣放進(jìn)書(shū)包？你們會(huì )整理書(shū)包嗎？
�。�1）看一看他整理得好不好，為什么？
�。�2） 什么地方好，什么地方不好，不好的地方應該怎么做呢？。 請一個(gè)幼兒到前面來(lái)整理書(shū)包，其他幼兒仔細看。引導幼兒有目的`的觀(guān)察，了解書(shū)包整理方法。
三、請幼兒練習整理，互相檢查。
有什么整理得不好的地方自己再整理一次。
回答問(wèn)題。交流心得。 幫助幼兒進(jìn)一步了解書(shū)包的整理方法，學(xué)會(huì )整理書(shū)包。
四、教師小結。
幼兒小結整理書(shū)包、文具的方法。
教育幼兒養成整理書(shū)包、文具的好習慣。
我的書(shū)包美術(shù)教案 6
設計意圖
幼小銜接是我班本學(xué)期重點(diǎn)工作之一，我和孩子們共同設計了“認識小學(xué)”的主題活動(dòng)。在談話(huà)活動(dòng)中，孩子們了解了一些上學(xué)時(shí)的學(xué)習用具，知道書(shū)包是他們重要的學(xué)習用具，因此為了幫助幼兒了解書(shū)包的結構功能，初步學(xué)會(huì )整理書(shū)包，懂得愛(ài)護自己的書(shū)包，我們生成了“書(shū)包是我的好朋友”這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1.情感態(tài)度：懂得愛(ài)護書(shū)包。
2.能力技能：了解學(xué)生書(shū)包的結構和功能。
3.行為習慣：初步學(xué)習整理書(shū)包。
重點(diǎn)難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：了解書(shū)包的結構和功能，能夠相互討論并記錄。
2.學(xué)習難點(diǎn)：能夠有序地整理自己的書(shū)包。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：
1.記錄表格兩個(gè)小朋友一張、記錄筆、學(xué)生包一個(gè)；數字卡片1—15、筆袋、鉛筆、橡皮、尺子、紙巾、水杯、大小不同的書(shū)、大小不同的本；跳繩、毽子、毛絨玩具、小刀、水果等。
2.在活動(dòng)前與家長(cháng)溝通、聯(lián)系，請家長(cháng)幫助幼兒準備一個(gè)小學(xué)生的書(shū)包、兩本書(shū)、兩個(gè)本、一個(gè)筆袋、一塊橡皮、兩支鉛筆、一個(gè)水杯、一包紙巾、一根跳繩等。
經(jīng)驗準備：
孩子們知道一些上學(xué)要用到的用品。如：校服、課本、書(shū)包等。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬├秒娔X課件，充分發(fā)揮幼兒的想象力，引出小學(xué)生用的書(shū)包。
1.教師演示課件，先出示一個(gè)長(cháng)方形，請幼兒猜一猜，這是什么？充分發(fā)揮幼兒的想象。
2.教師繼續演示，在長(cháng)方形上添加一些圖形，請幼兒繼續猜想。
3.然后添加上兩根書(shū)包帶兒，再請幼兒猜想。
4.教師出示下載的書(shū)包圖片，揭示謎底。
�。ǘ┡c幼兒共同討論書(shū)包，幫助幼兒初步了解書(shū)包的結構功能。
教師提問(wèn)：
1.這是誰(shuí)用的書(shū)包？是什么樣子的？
2.小學(xué)生的書(shū)包有什么用呢？
�。ㄈ┙處煶鍪径喾N物品，鼓勵幼兒兩人一組討論并記錄書(shū)包里應該裝的物品，進(jìn)一步幫助幼兒掌握書(shū)包的功能。
1.教師依次出示物品，請幼兒說(shuō)一說(shuō)。
2.鼓勵幼兒自愿兩人一組討論并記錄書(shū)包里應該裝的物品。
3.引導幼兒觀(guān)察記錄表，幫助幼兒掌握記錄的方法。
�。�1）幼兒將自己認為應該裝進(jìn)書(shū)包的物品數字代碼記錄下來(lái)。
�。�2）提醒幼兒寫(xiě)好記錄人與記錄時(shí)間。
�。ㄋ模┙處熀陀變阂黄饘τ涗浀�.結果進(jìn)行討論。
教師幫助幼兒提升原有經(jīng)驗。
1.把幼兒的記錄結果貼在黑板上，對共性的數字代碼的物品放在一起，對有差異的選擇引導幼兒進(jìn)行討論。
2.引導幼兒討論怎樣擺放這些物品。
�。ㄎ澹┯變簞�(dòng)手操作學(xué)習整理自己的書(shū)包，幫助幼兒初步掌握整理書(shū)包的方法。
�。⿻�(shū)包能幫助我們裝很多的東西，引導幼兒懂得愛(ài)護書(shū)包，知道書(shū)包是我們的好朋友。
鼓勵幼兒大膽說(shuō)出愛(ài)護書(shū)包的方法。
附：記錄表
小學(xué)生書(shū)包所裝物品記錄表格
記錄時(shí)間：
記錄人：
記錄內容：
活動(dòng)總結
活動(dòng)優(yōu)點(diǎn)與不足：
�。ㄒ唬﹥�(yōu)點(diǎn)：
1.教師能夠為幼兒創(chuàng )設良好的活動(dòng)氛圍，支持、鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
教師利用電腦設計的書(shū)包對幼兒起到了引導的作用，通過(guò)欣賞教師的創(chuàng )作，來(lái)調動(dòng)幼兒對活動(dòng)的積極性。同時(shí)利用電腦設計的書(shū)包，能夠吸引幼兒的注意力。再有在最后的環(huán)節上，教師利用實(shí)操來(lái)調動(dòng)幼兒的參與性，當看到孩子們相互說(shuō)出自己書(shū)包時(shí)，聽(tīng)到孩子們那一句句簡(jiǎn)單而質(zhì)樸的詞語(yǔ)，感受到那一次次的溫暖，使孩子們真真切切的感受到有書(shū)包跟自己做好朋友的幸福與快樂(lè )。很好的完成了教育的目標。
2.材料的選擇比較適合孩子，能夠充分調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性主動(dòng)性，孩子們能夠根據自己的想法，大膽進(jìn)行發(fā)揮。雖然孩子們的詞匯量有限，但是，是孩子們自己的想法。
�。ǘ┎蛔悖�
1.在幼兒記錄之前教師最好要對幼兒提出明確的要求，以便幼兒能夠認真的投入，富有自己的想法。
2.我覺(jué)得如果要是能鼓勵幼兒能夠想出幾種記錄的方法就好了，這樣更便于幼兒在整理中學(xué)會(huì )分類(lèi)。
3.在進(jìn)行評價(jià)的時(shí)候，我有些著(zhù)急，沒(méi)有給幼兒提供充分的評價(jià)幼兒作品的機會(huì )�；顒�(dòng)的時(shí)間安排不是很得當。
活動(dòng)后的啟示：
通過(guò)對本次活動(dòng)的反思，我認為要想組織一節成功的教育活動(dòng)，教師選擇的活動(dòng)內容要是幼兒感興趣的，要能夠調動(dòng)幼兒的興趣，這樣幼兒在活動(dòng)中的氣氛才會(huì )融洽，孩子們才會(huì )獲得快樂(lè )與經(jīng)驗，同時(shí)教師在組織教學(xué)的過(guò)程中要學(xué)會(huì )觀(guān)察，抓住孩子出現的問(wèn)題，在評價(jià)時(shí)進(jìn)行適當的引導與幫助。只有做到細致、認真的做好記錄，我們的教育活動(dòng)才會(huì )有可能成功。
我的書(shū)包美術(shù)教案 7
活動(dòng)目標：
1、認識幾種學(xué)習用品，知道其名稱(chēng)、用途和使用的方法。
2、學(xué)習整理書(shū)包，保持整潔。
3、懂得愛(ài)惜學(xué)習用品。
4、幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強幼兒的口頭表達能力。
5、樂(lè )于探索、交流與分享。
活動(dòng)準備：
1、圖片：開(kāi)心的書(shū)包形象和痛苦的書(shū)包形象。
2、請家長(cháng)為孩子準備一只小書(shū)包、簡(jiǎn)單的學(xué)習用品（鉛筆盒，包括鉛筆、尺子、刨筆刀、橡皮等，田字格、米字格、拼音練習本）。
3、配套磁帶或CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、幼兒背著(zhù)書(shū)包進(jìn)教室，體會(huì )做小學(xué)生的驕傲。
2、觀(guān)察書(shū)包，認識簡(jiǎn)單的學(xué)習用品。
�。�1）出示自己的書(shū)包，互相觀(guān)察書(shū)包，說(shuō)出它們的異同。
�。�2）出示鉛筆盒，認識其中的`物品和使用方法，互相觀(guān)察，說(shuō)出其數量和特點(diǎn)。
�。�3）出示各種本子，初步知道什么是田字格、米字格、拼音練習本，學(xué)會(huì )寫(xiě)上自己的名字。
3、出示圖片，討論為什么它們會(huì )有不同的表情，猜想它們的主人是怎樣對待自己的書(shū)包的，使幼兒懂得要愛(ài)惜學(xué)習用品。
4、學(xué)習整理書(shū)包。
�。�1）學(xué)習解書(shū)包扣和關(guān)書(shū)包扣。
�。�2）整理鉛筆盒：學(xué)習用刨筆刀卷鉛筆，將鉛筆、橡皮等合理擺放。
�。�3）整理書(shū)包：讓幼兒自己試著(zhù)將多個(gè)本子和鉛筆盒整齊地擺放進(jìn)書(shū)包�；ハ鄼z查書(shū)包的整理情況。
5、欣賞兒歌《小書(shū)包》。
反思活動(dòng)：
就孩子們上學(xué)遇到的迫切需求，從幼兒的心理特點(diǎn)出發(fā)，來(lái)嘗試解決問(wèn)題的辦法，在做一做中，孩子們手、腦、眼和各種感官并用，看好朋友怎樣進(jìn)書(shū)包。在變一變中，孩子們提高了整理書(shū)包的速度，在查一查中，同伴進(jìn)行合作，給予評價(jià)。在背一背中體會(huì )了獲得勞動(dòng)成果的喜悅。目標完成較好。
不足的是：應該有延伸活動(dòng)，讓幼兒回家后把自己的本領(lǐng)給家里人表演，再給你的好朋友或者弟弟妹妹表演，還有再設置區域角，讓幼兒進(jìn)行整理書(shū)包的比賽，這些是需要改進(jìn)的。
我的書(shū)包美術(shù)教案 8
一、設計意圖：
現在很多幼兒對自己的學(xué)習用品經(jīng)常丟三落四，不會(huì )自己整理，依賴(lài)思想很強，總想到有家長(cháng)和老師幫他整理，所以出現這種狀況。過(guò)了這一年幼兒要上小學(xué)了，為了培養幼兒的良好習慣，我們設計這一活動(dòng)，為幼小銜接做準備工作。
二、活動(dòng)設計
活動(dòng)內容：我的新書(shū)包
活動(dòng)目的：
讓幼兒知道書(shū)包夾層、口袋的功能，學(xué)習分類(lèi)擺放學(xué)習用品。給孩子選擇重量輕、簡(jiǎn)潔、價(jià)格適中的雙肩背書(shū)包，避免孩子互相攀比。
活動(dòng)準備：
每個(gè)幼兒準備一個(gè)書(shū)包，書(shū)包里的`物品：文具盒（鉛筆、橡皮）、書(shū)本若干。
過(guò)程：
�。保� 請幼兒自己先整理書(shū)包，老師觀(guān)察。
�。玻� 教師小結幼兒的整理情況。
�。常� 教師示范正確的整理方法。
�。矗� 幼兒使用正確的方法進(jìn)行練習。
�。担� 進(jìn)行整理書(shū)包比賽。
�。叮� 教育幼兒要愛(ài)護學(xué)習用品，能自己整理自己的學(xué)習用品。
活動(dòng)反思：
在活動(dòng)中幼兒由開(kāi)始的亂放亂擺，到后面能合理擺放，這是一種進(jìn)步。通過(guò)這樣一個(gè)活動(dòng)幼兒不僅會(huì )整理學(xué)習物品了，還懂得了怎樣愛(ài)護學(xué)習用品。
我的書(shū)包美術(shù)教案 9
活動(dòng)內容：
我的小書(shū)包
活動(dòng)目標：
1、激發(fā)幼兒做小學(xué)生的愿望并養成愛(ài)護學(xué)習用品的習慣。
2、發(fā)展幼兒初步的邏輯思維能力和自我管理能力。
3、引導幼兒了解書(shū)包和學(xué)習用品的名稱(chēng)用途及整理方法。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：讓幼兒了解書(shū)包和學(xué)習用品的名稱(chēng)用途及整理方法。
難點(diǎn)：利用已有的知識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的數量統計。
活動(dòng)準備：
知識：幼兒對一些學(xué)習用品的用途有一定的.了解。
物質(zhì)：請家長(cháng)為幼兒準備書(shū)包、練習本和必備的文具、統計表(幼兒人手一份)
活動(dòng)方式：集體和個(gè)體相結合。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導入
教師出示書(shū)包，利用提問(wèn)導入：“書(shū)包是干什么用的?上小學(xué)還需要什么?”讓幼兒自由討論，從而激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
二、展開(kāi)
1、幼兒認識自己的學(xué)習用品：
(1)了解鉛筆、橡皮、卷筆刀、鉛筆盒、尺子、作業(yè)本的使用方法。
(2)知道他們共同的名字叫“文具”。
(3)討論這些文具的制作材料和保護方法。
(4)統計自己書(shū)包里的學(xué)習用品有多少種，每種有多少，幫助幼兒掌握計算學(xué)習用品數量的方法，從而保護好自己的用品。
2、討論：怎樣歸類(lèi)整理擺放書(shū)包里的用品?幼兒自由表達，在活動(dòng)過(guò)程中積極鼓勵幼兒大膽發(fā)言、用完整、流利的語(yǔ)言表達自己的想法。
3、整理學(xué)習用品。教師進(jìn)行記錄、觀(guān)察、發(fā)現、整理的好的幼兒，請其介紹自己是怎樣整理書(shū)包的，歸納小結整理方法：
(1)分類(lèi)擺放;
(2)分大小排序擺放。
4、掌握正確背書(shū)包的方法，看誰(shuí)背的又快又好。
5、延伸活動(dòng)：請家長(cháng)協(xié)助孩子在入學(xué)前與孩子共同制定“背上小書(shū)包”計劃書(shū)，每天提醒孩子整理書(shū)包，清理好文具，提高自理能力。
三、結束
教師進(jìn)行活動(dòng)小結，對活動(dòng)過(guò)程中表現好的幼兒進(jìn)行鼓勵和表?yè)P，發(fā)獎品進(jìn)行鼓勵�；顒�(dòng)自然結束。
我的書(shū)包美術(shù)教案 10
一、教學(xué)目標：
1、了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)實(shí)用相結合。
2、觀(guān)察分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習設計簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能設計一款美觀(guān)實(shí)用的書(shū)包。
3、培養學(xué)生關(guān)注身邊事物的好習慣，提高觀(guān)察和分析的能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：觀(guān)察書(shū)包各部分的設計意圖及功能，用簡(jiǎn)單設計圖的方法設計一款自己喜歡的書(shū)包。難點(diǎn)：設計的書(shū)包要美觀(guān)實(shí)用。
三、教學(xué)準備：
學(xué)生：勾線(xiàn)筆、彩筆、尺子、鉛筆等。
教師：課件
四、板書(shū)設計：
我的書(shū)包
色彩圖案：美觀(guān)大方
造型：奇特新穎
功能：豐富多樣
五、教學(xué)過(guò)程：
導入：猜謎語(yǔ)：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(cháng)又長(cháng)，學(xué)習文具肚里裝，上學(xué)別忘帶上它”。答案：書(shū)包
1、書(shū)包是我們每天上學(xué)必不可少的，你喜歡你的書(shū)包嗎？
師：最喜歡書(shū)包的什么，哪些地方還不滿(mǎn)意？
學(xué)生談自己對書(shū)包的看法。
2、設計一個(gè)符合自己心意的書(shū)包。
出示課題：我的書(shū)包�！鍟�(shū)
3、設計一個(gè)書(shū)包，包括哪些方面？
4、仔細觀(guān)察，書(shū)包有哪幾部分組成，各部分的作用是什么？（書(shū)包的結構）
教師總結：書(shū)包一般包括包體和背帶。包體的左右側分別和正面也縫制一些小的布袋仔細觀(guān)察一下，想一想為什么這樣設計？請你來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（書(shū)包功能）
5、請同學(xué)們在仔細看看自己的書(shū)包，針對你們認為的`不足，想想你們的設計要在哪些方面有所改良、有所創(chuàng )新，有所突破。
例如：老師想把書(shū)包上裝上自動(dòng)撐傘裝置，下雨了我們就可以不用撐傘那你想怎么樣來(lái)設計的呢？（小組進(jìn)行討論。）
6、說(shuō)出自己的創(chuàng )意，全班交流。
7、大家的想法固然好，但實(shí)際的原則是使用和美觀(guān)，我們可以聯(lián)系生活實(shí)際去設計。想想，你得書(shū)包里還可以放些什么，如鑰匙、眼睛、紅領(lǐng)巾等等，這些物品小，而且容易丟失，你是否能在書(shū)包里給他們設計一席之地呢？
8、引導學(xué)生看書(shū)中的作業(yè)是如何設計的，提問(wèn)：你喜歡哪個(gè)設計圖？設計圖中要包括哪些內容？
要求：
◆造型：奇特、新穎（最好是立體形的組合）；
◆功能：豐富多樣（把你們好的創(chuàng )意點(diǎn)體現在其中）；
◆顏色、圖案：美觀(guān)大方，有個(gè)性。
學(xué)生回憶舊知，包括色彩、圖案、材料、尺寸、功能標注等等。學(xué)生互相交流，探討書(shū)包的組成及作用。
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