《長(cháng)江之歌》教案（精選10篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編整理的《長(cháng)江之歌》教案（精選3篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《長(cháng)江之歌》教案 1
學(xué)習目標：
1、知識與技能：學(xué)唱《長(cháng)江之歌》，能以贊頌、贊美的情感背唱歌曲，知道影視音樂(lè )的概念、表現形式和內容分類(lèi)。
2、過(guò)程與方法：聆聽(tīng)、演唱《長(cháng)江之歌》，感受、體驗影視主題歌或插曲在影視中的重要作用。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在感受、體驗影視音樂(lè )中，喜歡影視音樂(lè )并產(chǎn)生繼續學(xué)習和了解的愿望。
學(xué)習重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能以贊頌、贊美的情感演唱歌曲《長(cháng)江之歌》。
難點(diǎn)：
教學(xué)過(guò)程：
一、導入新課
1、教師播放：電視劇《西游記》的場(chǎng)景音樂(lè )；《豬八戒背媳婦》、電視紀錄片《長(cháng)江之歌》等影視音樂(lè )片段。
�。�1）要求：同學(xué)們認真聆聽(tīng)，會(huì )唱的跟著(zhù)哼唱。
�。�2）問(wèn)題：這些音樂(lè )屬于哪個(gè)藝術(shù)門(mén)類(lèi)？
�。�3）交流：影視音樂(lè )。
2、了解影視音樂(lè )的基本概念和內容分類(lèi)。
�。�1）提問(wèn)：什么是影視音樂(lè )？它包括哪些內容？
�。�2）交流：影視音樂(lè )就是電影、電視劇中的配樂(lè )和歌曲。歌曲包括主題歌和插曲；配樂(lè )包括主題音樂(lè )和場(chǎng)景音樂(lè )。
3、教師簡(jiǎn)介《長(cháng)江之歌》的有關(guān)內容。
二、學(xué)唱歌曲
�。ㄒ唬┙處煵シ乓魳�(lè )《長(cháng)江之歌》，學(xué)生聆聽(tīng)。
思考：歌曲給你的整體感受是什么？它分為幾段？
交流：歌曲給人以雄偉、開(kāi)闊、激昂、莊嚴、抒情、贊美……的感覺(jué)。
�。ǘ┤w學(xué)生有感情朗誦歌詞。
�。ㄈ⿲W(xué)唱旋律
1、學(xué)生跟著(zhù)教師的`琴聲用“啦”唱第一樂(lè )段的旋律。
�。�1）了解旋律的基本特點(diǎn)。
問(wèn)題：請大家觀(guān)察曲譜的旋律和節奏有哪些特點(diǎn)？
交流：四個(gè)樂(lè )句都是弱起進(jìn)入。
�。�2）、學(xué)生用充滿(mǎn)激情和贊頌的聲音唱旋律。
2、學(xué)唱第二段旋律
�。�1）教師播放第二樂(lè )句旋律音樂(lè )，學(xué)生用“啦”跟唱。
提問(wèn)：這段音樂(lè )與第一段音樂(lè )有哪些不同？他給你的感受是什么？
交流：附點(diǎn)音符比較多、音域比較寬廣；前后兩句給人親切抒情和精神飽滿(mǎn)的感覺(jué)。
�。�2）教師指導學(xué)唱第二樂(lè )段旋律。
3、學(xué)唱第三樂(lè )段旋律。
�。�1）、教師帶學(xué)生用“啦”唱旋律。
�。�2）觀(guān)察：這段旋律與第一段旋律之間有什么內在的聯(lián)系？
�。�3）交流：第三樂(lè )段是第一樂(lè )段的變化重復，表達了炎黃兒女對長(cháng)江、對祖國的贊美、依戀之情。
�。�4）學(xué)生跟教師的琴聲視唱第三樂(lè )段的旋律。
4、學(xué)唱尾聲旋律
�。�1）師生一起劃拍視唱尾聲旋律。
�。�2）問(wèn)題：尾聲旋律表達怎樣的情感？（是對長(cháng)江的贊頌和依戀情感的進(jìn)一步抒發(fā)。）
�。ㄋ模┩暾莩枨�。
1、完整演唱歌曲的曲譜，整體感受歌曲的旋律特點(diǎn)和情緒情感。
2、填詞演唱歌曲
�。�1）簡(jiǎn)介曲作者，了解《長(cháng)江之歌》的創(chuàng )作由來(lái)。
�。�2）完整演唱歌曲。（改正學(xué)生不足之處。）
�。�3）教師伴奏，全體學(xué)生完整演唱歌曲。
�。ㄋ模┣楦猩A
1、教師提問(wèn)：這是一首贊頌長(cháng)江的歌曲，我們應該用怎樣的聲音，怎樣的情感才能把歌曲演唱得更好？
2、學(xué)生結合對作品的理解和感受，思考并談?wù)勅绾胃米儸F歌曲。
3、教師鋼琴伴奏，學(xué)生用充滿(mǎn)感情和贊美的聲音演唱歌曲。
三、了解影視主題歌或插曲在影視中的作用
�。ㄒ唬⿲Ρ刃蕾p動(dòng)畫(huà)片《三個(gè)和尚》主題音樂(lè )視頻片段。
1、第一遍觀(guān)看無(wú)聲視頻。
2、第二遍觀(guān)看原聲視頻。
�。ǘ﹩�(wèn)題：這是哪部動(dòng)畫(huà)片的主題音樂(lè )？看了兩段視頻后有哪些不一樣的感受？
�。ㄈ⿴熒涣鳎褐黝}歌、片尾主題曲（它們可以高度概括影視劇的內容，給人以非常強的藝術(shù)感染力）；插曲是影視劇情當中出現的歌曲，他常出現在重要的場(chǎng)景中，并與劇中的情節發(fā)展緊密相關(guān)，用以表達劇中人物的情感。
四、課堂小結
師生回顧本節課的重點(diǎn)知識和內容。
五、課后延伸
�。ㄒ唬┯懈星楸吵堕L(cháng)江之歌》
�。ǘ┧鸭耙暩枨�，唱一唱，體會(huì )歌曲在影視中的作用。
《長(cháng)江之歌》教案 2
一、教學(xué)目的：
1、通過(guò)對《長(cháng)江之歌》的學(xué)習，從音樂(lè )的角度聯(lián)系地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；文學(xué)史詩(shī)人詠長(cháng)江的名言佳句，結合先進(jìn)的現代教育媒體，把視與聽(tīng)、音樂(lè )的與非音樂(lè )的，直接的與間接的知識點(diǎn)融匯貫通，激發(fā)同學(xué)們的愛(ài)國之情。
2、《長(cháng)江之歌》采用了什么樣的典型的創(chuàng )作方法。（重復與對比）它們的運用在音樂(lè )作品中起到了什么樣的作用？
二、教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)唱《長(cháng)江之歌》
三、課時(shí)：
兩課時(shí)
四、教具：
磁帶、錄音機、幻燈片、幻燈機、投影片、投影儀、錄像帶、錄像。
機、黑板、鋼琴、銀幕。
五、教材分析：
《長(cháng)江之歌》是一首抒情風(fēng)格的進(jìn)行曲。它們氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長(cháng)江的'波瀾壯闊、曲折回轉的情景，樂(lè )曲用單三部曲式寫(xiě)成A+B+A+尾聲的結構。
一、課前音樂(lè )：播放錄像專(zhuān)題電視連續節目《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》插曲《江河萬(wàn)古流》。
二、組織教學(xué)（略）
三、導入新課
1、導入：長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，她們哺育了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。（提問(wèn)：請學(xué)生搶答是哪一部作品，作者是誰(shuí)？［《黃河大合唱》光未然詞冼星海曲］）今天讓我們來(lái)看另一條母親河、她就是我國第一大河——長(cháng)江。
2、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)江邊？結合學(xué)生對親歷長(cháng)江邊的感受，穿插兩首唐代詩(shī)人漫步長(cháng)江邊時(shí)吟誦的詩(shī)句。
其一：“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！薄啤ざ鸥Α兜歉摺�
其二：“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流�！薄啤だ畎住端兔虾迫恢畯V陵》
其中穿插放映兩張攝影作品（幻燈片）
3、點(diǎn)題并板書(shū)：長(cháng)江之歌
4、集體朗讀歌詞
5、在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來(lái)”是哪一座山？你向東海奔去，那入�？谟衷谑裁吹胤�？（學(xué)生回答。教師給予評價(jià)并加以必要的補充）。（打開(kāi)投影儀，放下銀幕，打出“萬(wàn)里長(cháng)江圖”投影片）。
《長(cháng)江之歌》教案 3
教學(xué)準備：
PPT課件教學(xué)過(guò)程：
一、預習導學(xué)
1.收集描寫(xiě)長(cháng)江黃河的詞語(yǔ)、古詩(shī)。
2.收集關(guān)于長(cháng)江受到危害以及保護長(cháng)江的資料。
二、課堂研討
�。ㄒ唬┰~語(yǔ)練習，加強積累。 1.回憶形容長(cháng)江的詞語(yǔ)。
波浪滔滔滾滾長(cháng)江水蕩滌塵埃氣勢磅礴2.讀到這些詞，你能形容一下長(cháng)江嗎？3.齊讀課文。
�。ǘ┵p讀詩(shī)歌，學(xué)習寫(xiě)法。 1.讀詩(shī)歌發(fā)現共同點(diǎn)。交流：
�。�1）兩小節都出現了一組相同的詩(shī)句。
�。�2）簡(jiǎn)介主歌和副歌：歌曲有時(shí)分為兩個(gè)部分，一部分的歌詞每段都有變化，成“主歌“，另一部分的歌詞固定不變，稱(chēng)”副歌“。副歌集中表現了整首歌的主題，有時(shí)作者直接抒發(fā)的情感，一般放在主歌的后面。
這首歌曲的“副歌”是——我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。
2.理解副歌，說(shuō)說(shuō)這些詩(shī)句在全詩(shī)中起什么作用。
�。�1）同桌討論從副歌中讀到了什么？
�。�2）交流總結：前后互用，強化表達的.作用，讓讀者產(chǎn)生強烈的共鳴，增強了歌詞的藝術(shù)感染力。
3.這首詩(shī)語(yǔ)言形式有什么特點(diǎn)？寫(xiě)作的三個(gè)特點(diǎn)。語(yǔ)言美
作者采用擬人的手法，運用第二人稱(chēng)的親切稱(chēng)呼，語(yǔ)言精煉而形象，直抒胸臆。如：“你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采；你像東海奔去，驚濤是你的氣概你從遠古走來(lái)，巨浪蕩滌著(zhù)塵埃；你向未來(lái)奔去，濤聲回蕩在天外�！惫澴嗝�
全詩(shī)每一節的結尾都是作者的深情贊美：“我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷�！辈粌H在結構上產(chǎn)生回環(huán)往復，讀之朗朗上口，突出了詩(shī)的主旋律，深化了主題，給讀者以強烈的藝術(shù)感染，進(jìn)而升騰起對祖國
《長(cháng)江之歌》教案 4
教學(xué)目標
學(xué)會(huì )8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重、難點(diǎn)
通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
教學(xué)構想
學(xué)習課文前請學(xué)生查閱資料，了解長(cháng)江之歌的內容及作者，在課堂上充分調動(dòng)學(xué)生的想象力。再指導學(xué)生感情朗讀，從而學(xué)會(huì )唱這首曲子。
教學(xué)準備
《長(cháng)江之歌》課件、長(cháng)江資料
教學(xué)時(shí)間
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內容：
讀懂詩(shī)句，了解詩(shī)歌的大意，領(lǐng)略詞語(yǔ)的語(yǔ)言美和感情美。指導感情朗讀。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、導人新課，激發(fā)興趣
1.同學(xué)們，今天我們學(xué)習一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌。(板書(shū)：長(cháng)江之歌)《長(cháng)江之歌》是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題歌歌詞。
2.出示地圖，指出長(cháng)江的位置和所流經(jīng)的地方。
3.你們對長(cháng)江了解多少呢?
4.放錄音�！堕L(cháng)江之歌)歌詞豪放，歌聲雄渾，我們一起來(lái)欣賞。
二、初讀指導
1.自學(xué)生字詞。
(1)自由讀課文，畫(huà)出不認識、不理解的字詞。
(2)描紅田字格中8個(gè)生字。
(3)查字典并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思。豐采 依戀 蕩滌 塵埃 磅礴 灌溉
2.檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語(yǔ)：乳汁 哺育 挽起 蕩滌 塵埃 灌溉 奔去 各奔東西
(2)指名逐詞讀
(3)理解下列詞語(yǔ)的意思。
豐采：美好的儀表舉止。依戀：留戀，舍不得離開(kāi)。蕩滌：洗滌。塵埃：塵土。磅礴：氣勢盛大。灌溉：把水輸送到田里。
3.各自輕聲試讀課文。
4.分節指名朗讀課文。教師相機指點(diǎn)
5.四人小組自由讀課文，討論：哪些地方讀懂了?交流。
三、指導寫(xiě)字
1.指導寫(xiě)字。
2.學(xué)生練習寫(xiě)字，教師巡視指導。
作業(yè)設計：
感情朗讀，背誦課文。
查找長(cháng)江資料
板書(shū)設計：
長(cháng)江之歌
依戀 蕩滌 磅礴 灌溉
課后反思：
第二課時(shí)
教學(xué)內容：
繼續深入理解詩(shī)詞，指導學(xué)生感情朗讀，深入體會(huì )詩(shī)中詞語(yǔ)，并進(jìn)行詩(shī)詞擴展延伸，并學(xué)唱這首歌。
學(xué)生學(xué)習過(guò)程：
一、聽(tīng)寫(xiě)生字詞
二、指名朗讀課文
三、精讀訓練
1.觀(guān)看系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》片斷，聽(tīng)《長(cháng)江之歌》�！对�(huà)說(shuō)長(cháng)江》這部系列片讓我們感受到了長(cháng)江那宏偉、壯觀(guān)的氣勢，作者說(shuō)——
2.出示：我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。
3.自由讀，說(shuō)說(shuō)讀了詩(shī)句想了解什么?
4.交流、討論。
5.精讀第一節：
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的資源?
(2)交流：
出示：你從雪山走來(lái)，春潮是你的風(fēng)采;你向東海奔去，驚濤是你的氣概。
(“雪山”在祖國的最西部，“東�！痹谧鎳淖顤|端，長(cháng)江能從祖國的最西部走來(lái)，向祖國的最東部奔去，說(shuō)明她的源泉是無(wú)窮的)
指導朗讀：這兩個(gè)分句我們該怎樣讀，哪些詞提示了你?
(3)默讀第一小節，思考：從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷?
(4)交流。
出示：你用甘甜的乳汁，哺育各族兒女;你用健美的臂膀，挽起高山大海。
(“哺育各族兒女”：只有母親才會(huì )哺育兒女，在這里把長(cháng)江比作了母親，而且長(cháng)江哺育的是各族兒女，可見(jiàn)這位母親的胸懷是多么寬闊。)
“你用健美的臂膀，挽起高山大�！保哼@里又把長(cháng)江擬人化了，長(cháng)江很長(cháng)，它就像母親伸長(cháng)那健美的臂膀，從西至東，把祖國的高山大海拉在手里，讓它們緊密聯(lián)系在一起，永不分離)
指導學(xué)生看地圖，并聯(lián)系實(shí)際想象體會(huì )“哺育、挽起”的感情。
指導朗讀：這一句我們要讀得深情。
6、精讀第二節。
(1)聽(tīng)錄音，思考：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)交流：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉?
(①“遠古”是指很遙遠的古代，長(cháng)江從遠古走來(lái)，向未來(lái)奔去，時(shí)間跨度很大，長(cháng)江永遠不會(huì )停息，所以說(shuō)它是無(wú)窮的源泉)指導朗讀第一句：“走”、“奔”句與第一部分的“走”、“奔”句對比讀，體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(②“灌溉花的國土”：祖國的領(lǐng)土那么大，長(cháng)江能將它們一一灌溉，所以說(shuō)它是“無(wú)窮的源泉”�！巴苿�(dòng)新的`時(shí)代”：長(cháng)江能推動(dòng)時(shí)代的發(fā)展，力量是無(wú)窮的)從哪些地方看出長(cháng)江具有母親的情懷?
(①“你用純潔的清流，灌溉花的國土”：母愛(ài)是純潔的、神圣的，長(cháng)江像母親一樣滋潤著(zhù)祖國的每寸土地。
�、凇澳阌冒蹴绲牧α�，推動(dòng)新的時(shí)代”：母親的力量是巨大的，長(cháng)江就像母親一樣，對新時(shí)代的發(fā)展起著(zhù)不可估量的作用)
(3)師引讀。所以，“我們——贊美長(cháng)江……”
(4)指導朗讀第2節。
(5)指導背誦第2節。
四、練習朗讀全詩(shī)
1.同學(xué)們，作者從空間上和時(shí)間上歌頌了長(cháng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2.是啊，長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩;長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(cháng)江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。
3.練習朗讀。
五、學(xué)唱歌曲
作業(yè)設計：
學(xué)唱《長(cháng)江之歌》。
辦關(guān)于長(cháng)江的手抄報
板書(shū)設計：
長(cháng)江之歌
地理特點(diǎn)：一瀉千里，滋潤兩岸
時(shí)空角度：充滿(mǎn)活力，勇往直前
反復抒情：感情真摯，催人奮進(jìn)
《長(cháng)江之歌》教案 5
一、教學(xué)要求：
1、學(xué)會(huì )本課生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養他們的審美情趣。
3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
4、在熟讀的基礎上，抓住詩(shī)的情感主線(xiàn)，找出相關(guān)語(yǔ)句，領(lǐng)悟內涵，培養預感。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、指導朗讀，反復吟誦。
2、領(lǐng)悟文中兩次出現的'詩(shī)句“我們
贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷”的深刻含義。
三、教學(xué)準備：
1、《長(cháng)江之歌》的音樂(lè )磁帶。
2、搜集有關(guān)長(cháng)江的資料。
3、課文錄音及投影片。
四、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
五、教學(xué)設計：
第一課時(shí)
一、啟發(fā)談話(huà)，揭示課題。
1、談話(huà)導入：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)長(cháng)江嗎？長(cháng)江水浩浩蕩蕩，奔騰不息，江上船只往來(lái)，一片繁忙，極目遠眺，令人神清氣爽，心中不禁涌起無(wú)限激情和豪邁�！堕L(cháng)江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。
2、揭示課題：
板書(shū)課題；
這首詩(shī)是電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題歌歌詞，是王世光作曲，胡宏偉作詞。好，我們一起來(lái)欣賞這首詩(shī)。
二、范讀課文
1、聽(tīng)完后學(xué)生評議，明確標準：
正確、流利、有感情；
鼓勵大家大膽地發(fā)表自己的看法。
2、聽(tīng)了范讀，你感受到了什么？
三、初讀課文
1、自讀生字、生詞、課文，要求字字讀準，句句讀順。
2、檢查自讀情況：
生字：哺bǔ滌dí埃āi灌ɡuàn溉ɡài
詞語(yǔ)：
灌溉 哺育 塵埃 蕩滌 氣概 春潮
句子：選擇自己喜歡的句子來(lái)讀。
課文，指名讀并評議。
四、再讀課文，初步感知課文內容
1、自由輕讀，找出中心句，用“——“標出，并圈出關(guān)鍵詞。
2、討論交流：
我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉；我們依戀長(cháng)江，你有母親的情懷。
3、指導朗讀中心句。
4、質(zhì)疑：
如果詩(shī)歌僅有這么一句話(huà)，你覺(jué)得如何？
這首詩(shī)先敘事，后抒情來(lái)贊頌長(cháng)江，那么詩(shī)人談了長(cháng)江的哪些內容呢？請大家回去后翻閱有關(guān)長(cháng)江的資料，下節課交流。
五、作業(yè)：
1、抄寫(xiě)生字。
2、有感情朗讀課文。
3、查閱資料。
第二課時(shí)
一、復習檢查：
1、寫(xiě)本課詞語(yǔ)。
2、指名朗讀課文。
二、細讀課文
1、根據自己收集的資料，用一句話(huà)來(lái)介紹長(cháng)江的某一個(gè)方面的內容。
2、細讀第一段。
自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
指名朗讀。
討論評議
3、細讀第二段
學(xué)生齊讀
討論評議
小結：
長(cháng)江養育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長(cháng)江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來(lái)。
三、朗讀全文，體會(huì )感情。
1、這首詩(shī)表達了作者怎么樣的感情？
2、播放《長(cháng)江之歌》，學(xué)生學(xué)唱。
四、作業(yè)：
1、背誦課文。
2、完成練習冊和閱讀訓練。
《長(cháng)江之歌》教案 6
教學(xué)目標：
1、知識技能目標:
(1)在閱讀中自主識字，讀準“乳、哺、滌、贊”的字音，自覺(jué)地積累“風(fēng)采、氣概、哺育、源泉、依戀、蕩滌、磅礴”等詞語(yǔ)，
(2)能帶著(zhù)贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。能結合有關(guān)資料理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義.
2、過(guò)程方法目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3、情感態(tài)度目標：通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，激發(fā)對祖國大好河山的熱愛(ài)之情，培養審美情趣
教學(xué)重點(diǎn):
能帶著(zhù)贊美、自豪的感情朗讀課文、背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解“你從雪山走來(lái)”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來(lái)”、“你向未來(lái)奔去”等詩(shī)句的含義。
教學(xué)準備：
教師準備：課件 學(xué)生準備： 預習課文、收集資料
教學(xué)時(shí)間：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、聊長(cháng)江，激發(fā)情趣
1、同學(xué)們，古老的中國有兩條河，那就是長(cháng)江和黃河，長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，正是有了長(cháng)江和黃河，才有了上下五千年的文明史，正是有了長(cháng)江和黃河，古老的神州大地才生機盎然。今天，我們先來(lái)領(lǐng)略一下中華第一條大河“長(cháng)江”的風(fēng)采。(指幻燈片說(shuō)：這就是長(cháng)江)
2、板書(shū)“長(cháng)江”，你對長(cháng)江有哪些了解，我們來(lái)交流一下。(用一句話(huà)來(lái)介紹長(cháng)江某一方面的內容)
3、長(cháng)江，它九曲回腸、奔流不息;它氣勢磅礴，孕育了五千年燦爛文明;它哺育了一代又一代的中華兒女，有多少作家、作曲家贊美了它啊!今天，老師這兒就有一首贊美長(cháng)江的詩(shī)歌，我們來(lái)學(xué)習一下。(板書(shū)：之歌)
4、你知道這首歌嗎?你知道有關(guān)這首歌的什么?
5、介紹《長(cháng)江之歌》的來(lái)歷。這首歌的歌詞豪放，歌聲雄渾，唱出了長(cháng)江的宏偉、壯觀(guān)，也唱出了對長(cháng)江的熱愛(ài)、依戀。想不想欣賞一番?(慢慢把音量放小，隨著(zhù)話(huà)語(yǔ)的結束伴奏旋律逐漸消失)
二、初讀課文
1、請同學(xué)們打開(kāi)課本，邊了解歌詞邊來(lái)欣賞這豪邁奔放的歌曲。(播放女高音獨唱《長(cháng)江之歌》)。
2、 聽(tīng)了這首歌，看了有關(guān)長(cháng)江的這么多介紹，你不禁產(chǎn)生了怎樣的想法、感受?交流中相機引導：為長(cháng)江而自豪，長(cháng)江真不愧是中華民族的母親河。我們一起來(lái)把課題讀好。
3、作者想贊美長(cháng)江什么呢?今天我們就來(lái)好好讀讀、品品，用你的眼睛去發(fā)現，用你的心靈去感受，只要你用心朗讀體會(huì )，一定有滿(mǎn)滿(mǎn)的收獲。
三、檢查交流
1、首先，你要讀好這些字的字音。(出示幻燈片)
2、你感受到了作者想贊美長(cháng)江什么?(自由交流總結：我們贊美長(cháng)江，你是無(wú)窮的源泉;我們依戀長(cháng)江，你有母親的'情懷。)板書(shū)： 無(wú)窮的源泉 母親的情懷
3、你還發(fā)現作者贊美了幾次?因此我們可以把課文分成幾大部分?
4、鼓勵大家正確、流利、感情朗讀，女生讀第一部分，男生讀第二部分。
四、帶著(zhù)問(wèn)題學(xué)習探究
1、剛才大家讀了課文，讀得不錯，我們讀書(shū)就是應該這樣，仔仔細細地讀，認認真真地讀，帶著(zhù)感情來(lái)讀。在文中作者說(shuō)——(引讀)我們贊美長(cháng)江,你是無(wú)窮的源泉; 我們依戀長(cháng)江,你有母親的情懷。
2、自由讀。說(shuō)說(shuō)讀了這句詩(shī)想了解什么。
(一) 精讀第一節
(1)自由讀，四人小組討論：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉?
(2) 指導朗讀：先柔和，后有氣概
(3) 默讀第1節，思考：從哪些地方看出長(cháng)江有母親的情懷?
(4) 指導朗讀：深情
(5)指導朗讀最后一句，要讀出“贊美”“依戀”的感情。
(6)齊讀第1節。指導背誦第1節
。(二)精讀第二節
(1)默讀第二節思考：從哪些地方看出長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，它有母親的情懷?
(2)指導朗讀第一句：體會(huì )長(cháng)江的宏偉氣勢和永葆青春的活力。
(3)指導朗讀
(4)師引讀：所以，“我們——贊美長(cháng)江……”
(5)指導朗讀第2節。
(6)指導背誦第2節。
五、練習朗讀全詩(shī)。
1、同學(xué)們，作者從空間和時(shí)間上歌頌了長(cháng)江，學(xué)完了這首詩(shī)，你們有什么感想呢?
2、是啊，長(cháng)江源遠流長(cháng)、宏偉博大、多姿多彩;長(cháng)江古老悠久、氣勢磅礴、力量無(wú)窮。讓我們以飽滿(mǎn)的熱情去贊美長(cháng)江，表達出我們對這位偉大母親的依戀之情。引讀：你從——你向——你用——你用——
3、朗讀交流，讀出贊美、自豪的情感
六、總結背誦
1、全詩(shī)飽蘸贊美之情，謳歌了長(cháng)江的外在特點(diǎn)和豐富內涵，引發(fā)我們無(wú)窮的遐思，震撼著(zhù)我們的靈魂，陶冶了我們的情操。讓我們飽含深情地背誦《長(cháng)江之歌》。
2、作業(yè)：練習寫(xiě)詩(shī)句：你從——你向——你用——你用——背誦《長(cháng)江之歌》廣泛閱讀，了解長(cháng)江的變化，為我們的母親河——長(cháng)江描繪未來(lái)的宏偉藍圖
板書(shū)設計:
長(cháng)江之歌
雪山 東海是無(wú)窮的源泉 哺育 挽起 有母親的情懷
遠古 未來(lái) 灌溉 推動(dòng)
《長(cháng)江之歌》教案 7
一、教學(xué)目的：
1、知道長(cháng)江的地理位置及相關(guān)唐詩(shī)，能夠用自然流暢的歌聲表達對祖國母親河——長(cháng)江的贊頌感情。
2、在感受、理解《長(cháng)江之歌》的基礎上，能夠用適當的速度、力度、音色、方法表現贊頌之情。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)唱《長(cháng)江之歌》以及歌曲的掌握。
教學(xué)方法：
談話(huà)、討論、探究等
課型：綜合課
教具：多媒體視頻錄音機
三、教學(xué)過(guò)程：
(一) 、導入：我們初一時(shí)學(xué)的關(guān)于黃河的是哪一首？我們中國除了黃河還有一條大河是什么？以前我們接觸過(guò)描繪黃河的作品。有哪些（《黃河大合唱》光未然詞，冼星海曲）
師：長(cháng)江與黃河是炎黃子孫的母親河，是中華民族的搖籃，他們哺育
了江河沿岸的億萬(wàn)華夏人民。今天讓我們來(lái)看另一條母親河，她就是我國第一大河—長(cháng)江。
1、提問(wèn)：哪些同學(xué)去過(guò)長(cháng)江邊？請學(xué)生談?wù)剬﹂L(cháng)江的感受。
2、播放《長(cháng)江之歌》課件，（展示長(cháng)江概貌），讓學(xué)生觀(guān)看課件并了解長(cháng)江概貌。
3、師生共同探討長(cháng)江地理知識（源頭、入海關(guān)、流經(jīng)、全長(cháng)等）。
(二）、授新課：（學(xué)習歌曲）
1、作品介紹（創(chuàng )作背景介紹）：這首歌是由王世光作曲，胡宏偉填詞。作于1984年。
聽(tīng)一遍歌曲，師：在聽(tīng)歌曲的時(shí)候要思考這首歌講述的.什么內容，是一首什么樣的歌？體現了什么樣的感情，什么樣的速度，歌詞運用的什么樣的手法？
這是一首洋溢著(zhù)贊頌感情的抒情歌曲，它謳歌了萬(wàn)里長(cháng)江的壯麗景色，抒發(fā)了各族人民對祖國錦繡山河的無(wú)限熱愛(ài)之情，這首歌曲是根據電視系列片《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》的主題音樂(lè )填詞而成的。
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）放音樂(lè )及視頻聽(tīng)歌
�。�2）有感情朗讀歌詞
�。�3）學(xué)唱歌詞
�。�4）老師帶著(zhù)學(xué)生唱
�。�5）作品分析
歌曲是g大調，四四拍
采用了三段體的曲式，第一樂(lè )段是個(gè)8小節的方整型樂(lè )段，第一樂(lè )句是其主題，在節奏上弱拍起的節奏型貫穿整個(gè)樂(lè )段，從弱拍到強拍的小三度進(jìn)行，加強了歌曲的抒情成分，第三、四樂(lè )句，是第一、二樂(lè )句的重復和變化重復，使主題音調更為突出，整個(gè)樂(lè )段具有明朗從容的性格特征。第二樂(lè )段是個(gè)對比性樂(lè )段，在節奏上將弱拍起換成了強迫起，旋律素材雖然取之于第一樂(lè )段，但由于采用了模進(jìn)的手法，使曲調逐漸向高音擴展，造成了滾滾向前的氣勢，表現了激昂、贊頌的情懷，同時(shí)，也使我們產(chǎn)生波浪翻滾、江面寬闊、景色秀麗的自然景色的聯(lián)想，最后一句出現了全曲最高音6，把樂(lè )曲推向了高潮，第三樂(lè )段是再現樂(lè )段。
�。�1）通過(guò)對作品的分析，學(xué)生有了深刻的認識和理解
�。�2）讓學(xué)生有感情的演唱全曲
《長(cháng)江之歌》教案 8
教學(xué)目標
知識
1、有感情地朗讀課文
2、背誦課文。抄寫(xiě)第一節詩(shī)句。
能力：
有感情地朗讀課文
思品：
體會(huì )作者表達的熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)重點(diǎn)：
體會(huì )作者表達的熱愛(ài)祖國的思想感情。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì )作者表達的熱愛(ài)祖國的思想感情。
一、激情導入：
同學(xué)們你們對“長(cháng)江”有哪些了解？1984年，中央電視臺《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》攝制組向全國征集主題音樂(lè )歌詞，當時(shí)的東北青年胡宏偉創(chuàng )作的歌詞在眾多作品中脫穎而出，后被選中，就是今天我們要學(xué)習的詩(shī)歌《長(cháng)江之歌》。想先聽(tīng)一聽(tīng)這首歌嗎？歌曲渲染。聽(tīng)完后你有哪些感受？
二、正確、流利朗讀詩(shī)歌。
1.利用工具書(shū)自學(xué)生字新詞，把詩(shī)歌讀正確、流利。
2.自讀——指名讀———聽(tīng)錄音讀
三、理解詩(shī)歌內容，體會(huì )表達的情感。
學(xué)習詩(shī)歌
1.讀一讀，你都讀懂了什么？（長(cháng)江從雪山走來(lái) 向東海奔去 哺育各族兒女 挽起高山大海）
2.你怎樣理解這些詩(shī)句的`意思？它在講什么？
3.恰當地補充課外資料：結合地圖長(cháng)江大發(fā)源地幫助學(xué)生理解從雪山走來(lái)，補充注入東海幫助學(xué)生理解向東海奔去，補充長(cháng)江所流經(jīng)的8個(gè)省自治區來(lái)體會(huì )哺育各族兒女等。
4.通過(guò)這些了解，你又感受到了什么？（長(cháng)江的偉大）
5.有感情地讀一讀前4句。
6.作者在描寫(xiě)長(cháng)江時(shí)，是用則那樣的手法來(lái)寫(xiě)的？（擬人）你從中又體會(huì )到什么？（對長(cháng)江的無(wú)限贊美之情）
7.作者有怎樣的感受？（齊讀后兩句）
8.感情地朗讀全詩(shī)。
四、拓展延伸，升華情感。
1.古往今來(lái)，多少名人志士都以各種方式來(lái)贊美長(cháng)江。你們學(xué)過(guò)哪些贊美長(cháng)江的詩(shī)，讀一讀。（杜甫的《登高》、李白的《送孟浩然之廣陵》等）
2.第一大河，我國還有一條母親河就是黃河。你了解它嗎？課
下有興趣的同學(xué)可以再繼續查閱一些信息更加深入地了解長(cháng)江黃河，也可以像詩(shī)人那樣寫(xiě)一首小詩(shī)來(lái)贊美長(cháng)江、黃河。
《長(cháng)江之歌》教案 9
一、教學(xué)目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、通過(guò)理解詩(shī)歌的語(yǔ)言和吟誦詩(shī)句，體會(huì )作者表達的思想感情，激發(fā)學(xué)生對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
3、教育學(xué)生愛(ài)護母親河，關(guān)注生存環(huán)境，提高環(huán)保意識。教學(xué)重難點(diǎn)：
有感情地朗讀課文，體會(huì )作者對祖國的贊美之情。
二、教學(xué)準備：
多媒體課件
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲爰と�
1、播放《長(cháng)江之歌》，板書(shū)課題。
2、交流對長(cháng)江的了解。
�。ǘ┎シ耪n文朗讀錄音，感受長(cháng)江氣勢
�。ㄈ┏踝x，把握詩(shī)歌中心
1、用自己喜歡的方式朗讀課文，把直接抒發(fā)作者對長(cháng)江贊美、
依戀之情的詩(shī)句用====劃出來(lái)。
2、學(xué)生交流，課件出示詩(shī)句。
3、指導理解、朗讀。
�。ㄋ模┚x第一小節
1、自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，哪些詩(shī)
句描述了長(cháng)江有母親的情懷？
2、交流：哪些詩(shī)句描述了長(cháng)江是無(wú)窮的源泉？
3、指導理解。
4、出示課件（驚濤駭浪），看完畫(huà)面長(cháng)江給你留下了什么印
象？
5、指導朗讀前兩句。
6、交流：哪些詩(shī)句描述了長(cháng)江有母親的情懷？
7、指導理解，朗讀。
8、指導朗讀第一小節。
�。ㄎ澹⿲W(xué)習第二小節
1、默讀第二小節，說(shuō)說(shuō)哪些詩(shī)句描述了長(cháng)江是無(wú)窮的源泉，
哪些詩(shī)句描述了長(cháng)江有母親的.情懷？
2、交流。
3、指導朗讀。
�。┚毩暲首x全詩(shī)，體會(huì )寫(xiě)法
1、男女生對讀課文，男生讀第一行，女生讀第二行。
2、這首歌詞在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？
�。ㄆ撸┛偨Y
《長(cháng)江之歌》用（）的手法，把長(cháng)江比作（），
贊頌了長(cháng)江的（）、（），表達了對長(cháng)江的
�。ǎ�、（）之情。
�。ò耍┬蕾p并跟唱《長(cháng)江之歌》。
《長(cháng)江之歌》教案 10
一、教學(xué)目標
1.通過(guò)學(xué)習本曲，感受長(cháng)江的雄偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
2.通過(guò)聆聽(tīng)、小組討論的方法，完成作品的鑒賞，增強音樂(lè )鑒賞能力。
3.了解長(cháng)江之歌背景，感受混聲四部合唱，并能夠用有感情哼唱歌曲，能夠用自己的方式表現作品熱愛(ài)祖國大好河山的情感。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
聆聽(tīng)并鑒賞歌曲，感受領(lǐng)唱與四部混聲合唱的歌曲特點(diǎn)。
【難點(diǎn)】
感受長(cháng)江的宏偉壯麗，增強對祖國大好河山的熱愛(ài)之情。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)新課導入
播放以長(cháng)江之歌為背景音樂(lè )的《話(huà)說(shuō)長(cháng)江》電視劇短片，并提問(wèn)：視頻中播放了哪些畫(huà)面?
學(xué)生自由回答。
教師總結：長(cháng)江與黃河是我國古代文明的`發(fā)祥地和中華民族繁榮昌盛的搖籃。中華文明因黃河、長(cháng)江而誕生，又汲取了這兩條母親河的乳汁，在母親河的共同哺育下發(fā)展壯大、繁榮昌盛。她們哺育了江河沿岸億萬(wàn)的華夏人民。順勢揭示課題《長(cháng)江之歌》。
(二)初步感知
1.教師完整播放歌曲，并提問(wèn)歌曲情緒是怎樣的?
學(xué)生自由回答。
教師總結：樂(lè )曲親切、熱情、激昂、豪邁，這首歌就像江河奔流，跌宕起伏，給人以親切、熱情、激蕩、豪邁的感覺(jué)。
2.教師再次播放樂(lè )曲，并提問(wèn)歌曲的曲式結構。
學(xué)生自由回答。
教師總結：“A+B+A+尾聲”的結構即帶再現的單三部曲式。
(三)分段欣賞
1.教師引導學(xué)生聆聽(tīng)音頻并哼唱歌曲，并提問(wèn)學(xué)生：歌曲第一段旋律有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：旋律上下起伏，就好像長(cháng)江波浪起伏跌宕。
2.再次感受第一段旋律，教師提問(wèn)學(xué)生：
這一主題有何特點(diǎn)?
學(xué)生自主演唱，進(jìn)行自由回答。
教師總結：這是音樂(lè )創(chuàng )作中典型的重復手法，多遍重復會(huì )加深對歌曲主題的印象，體現出對長(cháng)江母親河源源不斷的贊美和熱愛(ài)。
3.教師請學(xué)生聆聽(tīng)第二段，并提出問(wèn)題：第二段音樂(lè )節奏上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由回答。
教師總結：第二段節奏為為強拍起，采用模進(jìn)的手法，每個(gè)樂(lè )句不斷向前進(jìn)由低到高，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢。
4.教師引導學(xué)生對比聆聽(tīng)第二段，說(shuō)說(shuō)第二段與第一段在旋律和形象描寫(xiě)上有何不同?
學(xué)生自由回答。
教師總結：第一段旋律平穩，抒情，由女高音演唱，就像中下游的河水緩緩流淌，是對長(cháng)江風(fēng)采的描繪;第二段旋律由低到高，由合唱形式進(jìn)行，形成一浪推一浪，勇猛向前的氣勢，對長(cháng)江的力量進(jìn)行了闡述，把歌曲推到了高潮。
5.教師引導學(xué)生聆聽(tīng)并哼唱再現A部分以及尾聲，仔細的聆聽(tīng)歌詞，說(shuō)說(shuō)哼唱之后的感受。
學(xué)生自由回答。
教師總結：描繪了長(cháng)江宏偉壯麗、波濤洶涌的雄姿，進(jìn)一步抒發(fā)了對長(cháng)江母親河的贊美之情。
6.完整聆聽(tīng)并進(jìn)行哼唱。
(四)鞏固提高
教師以長(cháng)江為主題，請學(xué)生分享與長(cháng)江有關(guān)的詩(shī)詞作品。
學(xué)生進(jìn)行展示。
教師給予鼓勵性的評價(jià)并總結：“孤帆遠影碧空盡，唯見(jiàn)長(cháng)江天際流”、“無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(cháng)江滾滾來(lái)�！�
(五)小結作業(yè)
師生共同回顧本節課收貨，教師呼吁學(xué)生秉承長(cháng)江奔騰不息的精神，努力學(xué)習，為建設美麗中國，實(shí)現中國夢(mèng)而奮斗。
布置課后作業(yè)：搜集描寫(xiě)長(cháng)江的歌曲，在下節課分享。
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