2020最新非洲和埃及教案和教學(xué)反思范文
身為一名到崗不久的人民教師，我們要在教學(xué)中快速成長(cháng)，寫(xiě)教學(xué)反思可以很好的把我們的教學(xué)記錄下來(lái)，我們該怎么去寫(xiě)教學(xué)反思呢？下面是小編為大家收集的2020最新非洲和埃及教案和教學(xué)反思范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
一、教材分析
非洲在世界地理中占有重要的地位，特別是撒哈拉以南的非洲是世界上黑人的故鄉，學(xué)習非洲對于了解發(fā)展中國家的民族經(jīng)濟的發(fā)展具有重要意義。埃及更是非洲的代表，掌握埃及的經(jīng)濟發(fā)展情況的變化具有重要意義。
二、課程標準
能根據圖示分析非洲的自然地理特征、經(jīng)濟結構特征和埃及的特征[來(lái)源：高考資源網(wǎng)]
三、教學(xué)目標
1、非洲高原為主的地形。
2、非洲南北對稱(chēng)、呈帶狀分布的氣候。
3、非洲豐富的資源。
4、非洲的人種、居民、國家。
5、埃及的位置和領(lǐng)土組成。
6、蘇伊士運河的重要地位。
7、埃及的經(jīng)濟支柱。
8、能夠在地圖上指出非洲主要的地形區、河流、湖泊的位置。
9、能夠根據地形、氣候分析河流的流向和水文特征。
10、能夠以阿斯旺水壩的建設為例分析水庫建設對地理環(huán)境的影響。
11、能夠根據埃及的自然環(huán)境特點(diǎn)分析農業(yè)發(fā)展的區位。
四、學(xué)習目標
知識：讀圖識記非洲的自然地理特征
能力：讀圖分析蘇伊士運河在世界航海中的重要作用。
情感：根據埃及的自然地理特征，分析其農業(yè)發(fā)展的區位條件，理解文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：非洲的自然地理狀況。
難點(diǎn)：非洲氣候的'分布和成因。
六、學(xué)情分析
我們的學(xué)生屬于平行分班，沒(méi)有實(shí)驗班，學(xué)生已有的知識和實(shí)驗水平有差距。有些學(xué)生學(xué)生在初中已掌握了非洲的基本概況，有些學(xué)生還比較生疏。在教學(xué)中應給予關(guān)注。注重教學(xué)的層次性。新授課教學(xué)基本環(huán)節：預習檢查、總結疑惑→情境導入、展示目標→合作探究、精講點(diǎn)撥→反思總結、當堂檢測→發(fā)導學(xué)案、布置預習
七、課前準備
1、學(xué)生的學(xué)習準備：完成本節預習學(xué)案。
2、教師的教學(xué)準備：多媒體課件制作，課前預習學(xué)案，課內探究學(xué)案，課后延伸拓展學(xué)案。
3、教學(xué)環(huán)境的設計和布置八人一組，課堂探究教學(xué)。
2、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬╊A習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)了學(xué)生的預習情況并了解了學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有了針對性。
�。ǘ┣榫皩�、展示目標。
教師首先提問(wèn)：七大洲中國家數目最多的是哪個(gè)大洲？世界文明發(fā)源地主要分布于那幾個(gè)地區？
�。ㄈ┖献魈骄�、精講點(diǎn)撥。
教師在檢查預習作業(yè)是對學(xué)生存在的問(wèn)題進(jìn)行精講點(diǎn)撥。
問(wèn)題探究1：為什么說(shuō)埃及是“尼羅河的贈禮”？
教師提問(wèn)：
1、埃及的氣候類(lèi)型是？
2、埃及的農業(yè)為什么很發(fā)達？
3、共同討究：為什么說(shuō)埃及是“尼羅河的贈禮”？（分組討論）
4、在學(xué)生醞釀?dòng)懻摰幕A上發(fā)表不同的看法，最后教師進(jìn)行總結。
埃及位于熱帶沙漠氣候區，全境96％以上是沙漠，尼羅河縱貫南北，而其上游地區流經(jīng)熱帶草原氣候區，所以每年6～9月份的濕季尼羅河定期泛濫，8月份河水漲到最高，淹沒(méi)了河岸兩旁的大片田野。10月份后，洪水消退，原來(lái)田野上的土層上積上厚厚的淤泥，這成了埃及耕地的最主要分布區，因此尼羅河哺育了沿河的居民，在沙漠地區形成一條綠色走廊，現在埃及90％人口和城市主要集中在狹長(cháng)的尼羅河沿岸平原和入海處的河口三角洲地區
問(wèn)題探究2：撒哈拉沙漠為什么成為世界上最大的沙漠？
�、僦饕鞘芨睙釒Ц邏焊稍锏南鲁翚饬骺刂�，大氣比較穩定，降水少氣溫高，相對濕度很小，即使偶有降水，也很快蒸發(fā)干了；②加上西岸有寒流經(jīng)過(guò)，降水更少，使沙漠伸到到西部沿海。這與世界上其他地帶性沙漠的成因是相同的。那么為什么這個(gè)地區的沙漠面積特別大呢？③首先是北回歸線(xiàn)穿過(guò)北部較寬廣而平坦的`大陸，因為世界上其他副熱帶地區范圍大沒(méi)有如此寬廣平坦的陸地。撒哈拉地區東西長(cháng)約5500公里，南北寬約1500公里，而在如此寬廣的地域內，地勢高差卻很小，這在世界上副熱帶地區是獨一無(wú)二的；另一個(gè)原因，也是更重要的原因，是它與歐亞大陸聯(lián)系在一起，因此吹過(guò)這個(gè)地區東部的④東北信風(fēng)是從大陸上吹來(lái)的干燥氣流，受不到海洋的影響，以至于沙漠可以從大西洋沿岸一直延伸到紅海沿岸，橫貫整個(gè)大陸。
�。�3）氣候帶明顯，而且南北對稱(chēng)分布
�、俪梢颍�
a、赤道穿過(guò)中部，南北跨度相當；
b、地形比較單一，起伏和緩；
c、海岸線(xiàn)平直，使非洲氣候呈明顯的帶狀且南北對稱(chēng)分布，緯度地帶性明。
教師總結，對知識點(diǎn)進(jìn)行歸納建網(wǎng)。
典型例題：讀圖分析，找出已知，歸納總結。
反思總結，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。
設計意圖：引導學(xué)生構建知識網(wǎng)絡(luò )并對所學(xué)內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的反饋糾正。
�。ㄎ澹┌l(fā)導學(xué)案、布置預習。
九、教學(xué)反思
本課的設計采用了課前下發(fā)預習學(xué)案，學(xué)生預習本節內容，找出自己迷惑的地方。課堂上師生主要解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)、考點(diǎn)、探究點(diǎn)以及學(xué)生學(xué)習過(guò)程中易忘、易混點(diǎn)等，最后進(jìn)行當堂檢測，課后進(jìn)行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。
十、學(xué)案設計
課題：非洲和埃及
寄語(yǔ)：勇于開(kāi)始，才能找到成功的路。
課程標準
能根據圖示分析非洲的自然地理特征、經(jīng)濟結構特征和埃及的特征
學(xué)習目標
知識：讀圖識記非洲的自然地理特征
能力：讀圖分析蘇伊士運河在世界航海中的重要作用。
情感：根據埃及的自然地理特征，分析其農業(yè)發(fā)展的區位條件，理解文明古國埃及的歷史遺跡和對世界文化作出的貢獻。
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