大班主題教案《我愛(ài)我家》含反思
活動(dòng)一：說(shuō)說(shuō)我的家人
預期目標：
1、激發(fā)幼兒調查的興趣，通過(guò)調查增進(jìn)對家人的了解和愛(ài)。
2、引導幼兒用自己的方式記錄調查結果，并能有條理的講述。
3、養成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè )學(xué)的良好素質(zhì)。
4、探索、發(fā)現生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準備：
提前要求幼兒了解家人的生日、喜好（愛(ài)吃的食物、喜歡穿的衣服樣式、顏色、業(yè)余愛(ài)好等）了解父母的職業(yè)全家福照片水彩筆圖畫(huà)本幼兒用書(shū)第一頁(yè)
活動(dòng)流程：
1、請幼兒介紹自己的家人，說(shuō)說(shuō)父母的職業(yè)、愛(ài)好、喜歡吃的食物、喜歡的運動(dòng)等。
2、分組交流，讓每位小朋友都有講話(huà)的機會(huì )。
3、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己喜歡家里的哪位家庭成員？為什么？
4、幼兒繪畫(huà)自己的家的全家福。
5、作品展覽講評。
關(guān)注重點(diǎn)：
能有條理的講出自己家庭成員的職業(yè)、愛(ài)好等，并能說(shuō)出自己喜歡的原因。
活動(dòng)二：體育游戲：貓和麻雀
預期目標：
1、培養幼兒身體動(dòng)作的靈敏性和協(xié)調性。
2、要求幼兒遵守游戲規則，幼兒之間互相幫助，提高幼兒的競賽意識。
活動(dòng)準備：
畫(huà)一個(gè)圓形的場(chǎng)地。貓和麻雀的頭飾
活動(dòng)流程：
1、帶領(lǐng)幼兒到戶(hù)外做準備活動(dòng)。
2、講解游戲規則和玩法。
3、教師和幼兒一起游戲。
4、講評游戲活動(dòng)，提出更高的要求。
關(guān)注重點(diǎn)：
能和小朋友一起快樂(lè )的游戲，遵守游戲規則。
活動(dòng)三：學(xué)做果盤(pán)送家人
預期目標：
1、激發(fā)幼兒動(dòng)手自制水果拼盤(pán)的興趣和同伴交流、分享的樂(lè )趣。
2、培養幼兒利用水果進(jìn)行造型的能力。
3、讓幼兒初步了解平衡膳食的有關(guān)知識，知道多食水果的好處。
活動(dòng)準備：
1、將搜集到的各種水果、食物拼盤(pán)的圖片張貼在板面上，有條件的可在活動(dòng)前的時(shí)間用多媒體播放相關(guān)課件，幼兒活動(dòng)前自由欣賞。
2、老師和幼兒共同準備各類(lèi)應時(shí)水果：蘋(píng)果、梨、香蕉、桔子、草莓、獼猴桃等，共全班幼兒拼盤(pán)使用。一次性紙盤(pán)，小叉子，比較安全的切刀，橡皮泥、水彩筆、圖畫(huà)紙、時(shí)令水果。
3、自制教學(xué)掛圖：平衡膳食金字塔。教師用書(shū)第83頁(yè)。
活動(dòng)流程：
1、出示一些時(shí)令水果，引起幼兒興趣。
2、請幼兒說(shuō)說(shuō)自己和家人都喜歡吃什么水果。
3、利用掛圖像幼兒介紹各種水果的不同營(yíng)養和維生素。了解平衡膳食金子塔。
4、幼兒分區域活動(dòng)：美工區--繪畫(huà)各種水果。
美食城--制作水果沙拉和各種果盤(pán)。
動(dòng)手區--用橡皮泥制作各種水果。
5、各區展覽會(huì )，大家互相欣賞品嘗自己的成果。
關(guān)注重點(diǎn)：
幼兒之間能夠互相謙讓、團結合作。指導幼兒和老師一起收拾物品。
活動(dòng)四：家人眼中的我
預期目標：
1、引導幼兒體驗、感受濃濃的親情。
2、引導幼兒正確認識自己；鼓勵幼兒積極為同伴提建議。
3、讓幼兒了解家庭成員之間的關(guān)系，初步感知遺傳現象。
活動(dòng)準備：
可請家長(cháng)以書(shū)信、錄音、錄像等不同形式，用溫馨的語(yǔ)言表達對自己孩子成長(cháng)的滿(mǎn)意和今后的希望。也可建議家長(cháng)講祝福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(cháng)記錄上。水彩筆圖畫(huà)紙
活動(dòng)流程：
1、說(shuō)說(shuō)自己的相貌與家人相似的地方（五官、身材）。
2、討論：為什么會(huì )出現這種情況？引導幼兒初步感知：父母或其他親人身上的一些特征在自己身上的反映就是遺傳現象的一種表現。使幼兒了解自己與父母以及祖輩的關(guān)系，體會(huì )溫馨的親情。
3、請幼兒傾聽(tīng)家長(cháng)對孩子的寄語(yǔ)。（教師讀、聽(tīng)錄音、看錄像），也可建議家長(cháng)講祝福的話(huà)語(yǔ)寫(xiě)在幼兒成長(cháng)記錄上。
活動(dòng)反思：
這些第N代的中國獨生子女，我想“小太陽(yáng)”已不足以來(lái)形容他們的家庭位置。在重愛(ài)的包圍下，他們常常身在福中不知福。加上成長(cháng)的中學(xué)生處于青春期，生理、心理和智力不成熟，所以容易忽略父母的愛(ài)，被動(dòng)的感受家中的親情，因而對父母不知孝敬，缺乏責任,更無(wú)法提及主動(dòng)愛(ài)父母。
針對這一現狀,本框正是重在幫助學(xué)生感受家庭的溫暖，培養愛(ài)家的情感。通過(guò)講述父母對子女的無(wú)私奉獻和家庭帶給子女的溫暖，感受父母對家庭的貢獻和父母的優(yōu)秀品質(zhì)。認識到父母對子女的撫養教育是道德和法律的要求，體驗他們的愛(ài)心和責任心，學(xué)會(huì )感恩父母。
因此我認為本框的難點(diǎn)絕不在于知識點(diǎn)的掌握，而在于運用知識提升自己愛(ài)家庭、愛(ài)父母的感情，并自覺(jué)落實(shí)到行動(dòng)上，實(shí)現知行統一的目的。
站在學(xué)生的角度，本框的內容學(xué)生往往存在認識上的誤區，對父母的愛(ài)、父母對家的貢獻認識較為模糊，甚至無(wú)暇顧及。因此怎樣通過(guò)短時(shí)間的有效教學(xué)手段能夠讓學(xué)生從心底迸發(fā)真情，能夠靜心的回顧家庭的愛(ài)，感知愛(ài)，懂得回饋愛(ài)。是本框的突破點(diǎn)，也將是課堂的亮點(diǎn)。
為此，我精心做了課前準備，搜集學(xué)生的最美家庭合影，選擇最能觸碰心靈的歌曲，在音樂(lè )的伴奏下，同學(xué)們共同欣賞自己班同學(xué)們奉獻的家庭幸福照。這樣的授課方式可以讓學(xué)生在情感上收到強烈的感染，短時(shí)間內發(fā)生意想不到的化學(xué)反應。事實(shí)確實(shí)如此，很多學(xué)生從最初的嬉笑到后來(lái)的凝神注視再到許多學(xué)生濕潤了眼眶！在談及觀(guān)后感時(shí)，學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)了，用最真切的體會(huì )談及感受，有效達到了教學(xué)目標！這種情感體驗式課堂教學(xué)模式的運用，使課堂趨于動(dòng)態(tài)化，在感知認識的'基礎上激發(fā)了學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性。讓學(xué)生能夠真正參與課堂教學(xué)，讓學(xué)生能夠在體驗中學(xué)，這樣學(xué)生在課堂上就能夠很“愿意”很自然地學(xué)到知識，教師也能夠輕松有效地引導學(xué)生學(xué)好知識。使教學(xué)目標真正體現了知識、能力、態(tài)度、品質(zhì)的有機整合。
在本節課的教學(xué)中，通過(guò)對“母親的姿勢”和“黑豹主唱秦勇的父愛(ài)”這兩則典型資料的應用，我還深刻體會(huì )到政治教學(xué)中有影響力的，夠震撼的資料的選用，可以充實(shí)課堂教學(xué)內容，優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的求知欲。能夠潛移默化地進(jìn)行德育滲透，實(shí)現情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標。好資料能有效的創(chuàng )設積極的、良好的課堂教學(xué)情境，改變和控制學(xué)生形成的消極的心理定勢，讓學(xué)生在民主、平等、輕松、愉快的氛圍中主動(dòng)探究學(xué)習，調動(dòng)其好奇感和參與的積極性，激發(fā)學(xué)習熱情，變被動(dòng)接受為教師指導下主動(dòng)探索、主動(dòng)獲取、自我發(fā)展、自我完善。通過(guò)激活學(xué)生的自我教育機制來(lái)解決其情感問(wèn)題，有助于提高政治課課堂教學(xué)效果。當然好材料也絕不能貪多。一個(gè)精選教學(xué)素材可以貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，在一節課中不同知識點(diǎn)的講授中可以多次使用，用好用足教學(xué)素材，最大限度地挖掘和發(fā)揮每一個(gè)教學(xué)素材的思想教育作用，提高課堂教學(xué)效率。
為了達到教學(xué)目標，我還嘗試讓學(xué)生分享自己在家庭生活經(jīng)歷中和父母一起印象最深的一件事。但在實(shí)踐中我發(fā)現這樣的授課方式，一定要“因班施教”，對那些民主、有愛(ài)、和諧的班級，平日里在上課時(shí)愿于表達情感，善于交流配合的班級，效果確實(shí)異常的好。很多學(xué)生在分享中不但感動(dòng)了自己，還感動(dòng)了同學(xué)。但對于課堂不夠活躍，或有學(xué)生愛(ài)在班上“獨樹(shù)一幟”，顯示自己的與眾不同的班，一定要慎用，或者會(huì )出現讓時(shí)間白白在啟發(fā)中流失，導致課堂教學(xué)效率低下，再或者就是笑場(chǎng)，讓想表達自己真實(shí)情感的學(xué)生羞于表達。因此，如何調整此類(lèi)班級的問(wèn)題還將是我今后課堂教學(xué)需要思考探索的重點(diǎn)，畢竟問(wèn)題宜疏不宜堵。
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